第一篇：如何更好地管理和建設(shè)班級-班級管理

如何更好地管理和建設(shè)班級

作為班主任，不僅要承擔(dān)起班級的管理工作，還要肩負(fù)起日常的教育教學(xué)工作。其實(shí)兩者是相互作用的，對班級管理得好了，開展教育教學(xué)工作相對來說就比較輕松和容易。班主任對班級的管理和對學(xué)生的教育教學(xué)情況如何，可以從學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)集中體現(xiàn)出來。學(xué)生在課堂中各方面的表現(xiàn)，其實(shí)就是班主任對學(xué)生整個(gè)教育教學(xué)過程中所遇見情況的一個(gè)縮影。

學(xué)生如果在課堂中已經(jīng)無視老師的存在，那么在課外呢？在課外，老師對學(xué)生的教育大多數(shù)也是沒有效果的，因?yàn)閷W(xué)生對你已經(jīng)不在乎；學(xué)生如果在課堂中的紀(jì)律性很差，已經(jīng)不聽從老師的要求，且不是偶然、個(gè)別，而是經(jīng)常性、不在少數(shù)，那么在課外呢？在課外，無論老師帶學(xué)生開展何種活動(dòng)，學(xué)生的紀(jì)律性必定依然如此；學(xué)生如果在課堂中不專心聽講，不知所問，不知所答或答非所問，對老師的教學(xué)根本不重視，那么教學(xué)會(huì)有效果嗎？答案是否定的。其實(shí)在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題有時(shí)是由于班級管理不善引起的，是可以避免的。自己身為一名班主任，可以說對日常教育教學(xué)和班級管理中遇到的問題是深有體會(huì)。管理需要科學(xué)的方法，千萬不要簡單的、天真的以為，你的好能教育學(xué)生；你的愛能感化學(xué)生；你的微笑能打動(dòng)學(xué)生。這只能在夢中實(shí)現(xiàn)。也許會(huì)有一些學(xué)生接受你，但決不會(huì)是全部；也許有一天學(xué)生們會(huì)全部理解你，但過程是漫長而焦慮的。管理是需要威信力的。威信力就是執(zhí)行力。沒有執(zhí)行力的班主任是不能把班級管理好的，無論你對學(xué)生多么的好，多么的愛，你的知識多么的淵博。那么在日常的班級管理和建設(shè)中班主任要注意些什么呢？

1、管理班級自然是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓孩子們?nèi)巳擞惺伦?，事事有人管的好?/p>

2、我認(rèn)為你必須清楚自己班級中每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，然后選出一些在班級各方面以影響力號召力的學(xué)生組成班委，但不是教師就放手不管了，而是重在引導(dǎo)，給班委指明一個(gè)方向，抓好一個(gè)細(xì)節(jié)，做好一個(gè)糾正。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，然后才會(huì)公平民主的選擇班干部，既然選擇了班干部，就要相信他們，并引領(lǐng)他們，放手讓他們?nèi)プ?，只要是學(xué)生能親自做的就不要代勞或是有疑惑學(xué)生做不好，給其鍛煉的機(jī)會(huì)，并允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，以及要給他們改正的機(jī)會(huì)，作為教師更應(yīng)該以身作則，規(guī)范自己的言行，并言出必行，樹立威信，共給學(xué)生們平等的機(jī)會(huì)，讓其施展。然后定期對班干部做出民主的評價(jià)，選出學(xué)生心儀的班干部。

4、在日常的學(xué)習(xí)生活中，管理班級自然是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓孩子們?nèi)巳擞惺伦?，事事有人管的好。（班級管理）?shí)際操作起來，還是挺有難度的，據(jù)我觀察，孩子們的表現(xiàn)，不是孩子們，不樂意去干，而是玩心重，操心的，該做的事，很容易忘記，這需要教師時(shí)刻的提醒，對于忘記，沒做的事情，一定要反復(fù)叮囑。

5、專門讓一個(gè)學(xué)生做好管理情況的記錄，便于老師了解學(xué)生的執(zhí)行管理的情況，及時(shí)督促和調(diào)整，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，“因材施管”，這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的管理能力。

6、班主任和班干部應(yīng)多交流，了解他們開展工作的情況，并及時(shí)幫助指導(dǎo)。同時(shí)也要多了解大多數(shù)同學(xué)的感受、反應(yīng)，改進(jìn)自己的各種制度。

第二篇：為了更好地管理班級班規(guī)

班規(guī)

1、根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，每天對同學(xué)們的日常行為進(jìn)行考核。

2、每四周舉行一次“文明之星”的評比活動(dòng)，根據(jù)同學(xué)們四周的考核總成績，評出“文明之星”和“進(jìn)步之星”（人數(shù)不定；評為“文明之星”者不再評為“進(jìn)步之星”），給予張榜表揚(yáng)。

3、根據(jù)一學(xué)期“文明之星”和“進(jìn)步之星”評定和考核總成績，每學(xué)期末評出班級“十佳文明標(biāo)兵”，發(fā)給獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

4、“文明之星”評選條件：

①每周內(nèi)總扣分不多于2分；

②考核總成績必須在全班前十名；

③為班級、為學(xué)校作出突出貢獻(xiàn)者可破格入圍。

5、“進(jìn)步之星”評選條件：

①一周內(nèi)總扣分不出現(xiàn)負(fù)數(shù)；

②考核總成績每周有持續(xù)進(jìn)步；

③為班級、為學(xué)校作出突出貢獻(xiàn)者可破格入圍。

6、考核成績每周公布一次。

7、三好和優(yōu)干候選人一學(xué)期的日常行為考核總成績必須名列全班前十名。

8、一學(xué)期考核總成績?yōu)樨?fù)數(shù)者，其期末考核等第為“需努力”（即“不合格”）。

9、受學(xué)校警告處分以上行政處分者，其期末考核等第為“需努力”（即“不合格”）。

10、期末考核等第（存入學(xué)生檔案）以一學(xué)期考核總成績?yōu)橹饕罁?jù)。

附：日常行為考核評分細(xì)則

A、紀(jì)律方面（由班長執(zhí)行）

1、一周內(nèi)無任何違紀(jì)行為者，加5分。

2、不遵守課堂紀(jì)律，被任課教師點(diǎn)名批評者，扣1分/次。

3、無故不服從班委管理，造成不良影響者，酌情扣1-2分/次。

4、各類由學(xué)校和班級組織的上課或活動(dòng)遲到、早退者，扣1分/次。曠課一節(jié)者，扣2分/次。遲到或早退15分鐘以上者，作曠課一節(jié)處理。一學(xué)期遲到累計(jì)達(dá)10節(jié)以上，曠課累計(jì)達(dá)8節(jié)以上者，除按上述規(guī)定扣分外，并上報(bào)政教處按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度給予處分。

5、出現(xiàn)以下情況扣1分/次：上課、自修時(shí)吃東西；上課、自修時(shí)看小說、漫畫（除扣分外沒收書本）；上課、自修時(shí)聽耳機(jī)、睡覺；上課、自修期間從事其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)（如談?dòng)螒?、玩玩具等，除扣分外沒收相關(guān)物品）；上課、自修時(shí)隨便出入教室、離開座位或調(diào)換座位。（附：自修時(shí)間由學(xué)校教學(xué)安排或任課教師明確指定）

6、早操無故不出操者，不遵守進(jìn)、退場秩序者，扣1分/次；不認(rèn)真做眼保健操者，扣1分/次；無故不參加課外活動(dòng)者，扣1分/次。

7、不沉迷于電玩游戲而影響學(xué)習(xí)，嚴(yán)禁進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧上網(wǎng)，第一次被發(fā)現(xiàn)扣4分，并寫200字以上的檢討書，進(jìn)行深刻反思；第二次被發(fā)現(xiàn)，扣8分，并上報(bào)政教處按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度給予處分。

8、不讀不健康的書刊，第一次被發(fā)現(xiàn)扣4分，并寫200以上的檢討書，進(jìn)行深刻反思；第二次被發(fā)現(xiàn)，扣8分，并上報(bào)政教處按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度給予處分。

9、在校時(shí)間因特殊原因外出必須持有班主任開具的出校證明，違者一次扣1分。

10、未盡事宜由班委會(huì)議討論決定，給予獎(jiǎng)懲。

B、學(xué)習(xí)方面（由學(xué)習(xí)委員、各科課代表執(zhí)行）

1、一周內(nèi)各項(xiàng)作業(yè)均按時(shí)、認(rèn)真完成者加5分。

2、不交作業(yè)扣2分/次（有個(gè)別疑難之處需請教老師者除外）；遲交或不認(rèn)真完成扣1分/次；抄襲他人作業(yè)或?yàn)樗顺u作業(yè)提供方便者，扣2分/次。因一周內(nèi)此項(xiàng)扣分累計(jì)超過6分以上者，寫200字以上的檢討書，進(jìn)行深刻反思，并上報(bào)年級組給予年級通報(bào)批評；因此項(xiàng)扣分4周累計(jì)超過25分以上者，上報(bào)政教處按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度給予處分。

3、根據(jù)月考、期中考、期末考成績定位學(xué)習(xí)臺階：位居第六臺階者加6分；位居第五臺階者加5分；位居第四臺階者加4分；位居第三臺階者加3分；位居第二臺階者加2分；位居第一臺階者不加分；退居第一臺階者酌情扣1-2分。（第六臺階：主課均分為85分或之上，副科基本為良好或優(yōu)秀；第五臺階：主課均分為80—84分之間，副科基本為良好或優(yōu)秀；第四臺階：主課均分為75—79分之間，副科基本為良好或優(yōu)秀；第三臺階：主課均分為70—74分之間，副科均為合格；第二臺階：主課均分為65—69分之間，副科均為合格；第一臺階：主課均分為60—64分之間，副科基本為合格）

4、平時(shí)測試作弊，第一次被發(fā)現(xiàn)，扣4分，并寫200以上的檢討書，進(jìn)行深刻反思；第二次被發(fā)現(xiàn)，扣8分，并上報(bào)政教處按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度給予處分。期中、期末考試被發(fā)現(xiàn)作弊者，扣8分。并上報(bào)政教處按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度給予處分。

5、未盡事宜由班委會(huì)議討論決定，給予獎(jiǎng)懲。

C、禮儀方面（由生活委員執(zhí)行）

1、一周內(nèi)無任何違反禮儀行為者加5分。

2、每天對同學(xué)們的校服和榮譽(yù)標(biāo)志的穿戴情況進(jìn)行檢查，未穿校服、未戴榮譽(yù)標(biāo)志者，扣1分。

3、戴首飾和其他掛件者，一次扣2分，第一次發(fā)現(xiàn)勸其帶回家，第二次發(fā)現(xiàn)沒收。帶手機(jī)、小靈通等通訊工具進(jìn)教室者，同上處理。

4、男生不留長發(fā)、不留長指甲，女生不化妝（發(fā)飾除外）、不留長指甲，違者一次扣1分，并令其盡快整改。

5、提倡文明用語，對講粗話、臟話或傷害他人自尊者，違者一次扣2分；情節(jié)嚴(yán)重者酌情再扣1-2分，并寫200以上的檢討書，進(jìn)行深刻反思。并上報(bào)政教處按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度給予處分。

6、不給同學(xué)、老師起或叫同學(xué)、老師惡意性的綽號，違者一次扣2分；情節(jié)嚴(yán)重者酌情再扣1-2分，并寫200以上的檢討書，進(jìn)行深刻反思。并上報(bào)政教處按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度給予處分。

7、課堂上要尊重老師，不頂撞老師，對老師有意見可在課間有禮貌地提出，違者一次扣2分；情節(jié)嚴(yán)重者酌情再扣1-2分，并寫200以上的檢討書，進(jìn)行深刻反思。并上報(bào)政教處按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度給予處分。

8、未盡事宜由班委會(huì)議討論決定，給予獎(jiǎng)懲。

D、衛(wèi)生方面（由勞動(dòng)委員執(zhí)行）

1、參加學(xué)校、班級義務(wù)勞動(dòng)者一次加2分。

2、校檢查衛(wèi)生滿分，給所有值日生加2分；校檢查衛(wèi)生95分以上，給所有值日生加1分。

3、大掃除無故遲到5分鐘以內(nèi)者，扣1分/次（但工作積極者，可免予扣分）；遲到超過5分鐘，扣2分/次（但工作積極者，可只扣1分）；無故不參加值日、大掃除者，一次扣2分，并在適當(dāng)時(shí)間補(bǔ)做；值日被動(dòng)、消極者，扣1分；因衛(wèi)生方面被學(xué)校檢查人員扣分的，扣相應(yīng)責(zé)任人2分。

4、隨地吐痰、亂扔果皮紙屑者，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

5、未盡事宜由班委會(huì)議討論決定，給予獎(jiǎng)懲。

E、榮譽(yù)方面（由學(xué)校執(zhí)行）

1、好人好事有一定影響的，加1-4分。

2、參加各類比賽，獲校（年級）一、二、三等獎(jiǎng)?wù)?，分別加4、3、2分；

獲區(qū)級一、二、三等獎(jiǎng)?wù)?，分別加8、6、4分；獲市級一、二、三等獎(jiǎng)?wù)?，分別加10、8、6分；獲全國一、二、三等獎(jiǎng)?wù)撸謩e加12、10、8分。（集體項(xiàng)目減半加分）

3、積極參加校級各類比賽、活動(dòng)者，加1分，獲獎(jiǎng)?wù)甙吹?條執(zhí)行。

4、參與社區(qū)活動(dòng)酌情加1-2分。

5、未盡事宜由班委會(huì)議討論決定，給予獎(jiǎng)懲。

（為了更好地管理班級，實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)，使每位同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，特制定本班規(guī)。

本班規(guī)是本班的“憲法”，全體成員必須以本班規(guī)為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，并負(fù)有維護(hù)本班規(guī)尊嚴(yán)，保證本班規(guī)實(shí)施的職責(zé)。）

第三篇：班級管理如何更好地為課堂教學(xué)保駕護(hù)航

班級管理如何更好地為課堂教學(xué)保駕護(hù)航

肇慶市第十二中學(xué)

蘇小敏

摘要：

一個(gè)班級由幾十名學(xué)生組成，而且學(xué)生們的素質(zhì)良莠不齊，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，科學(xué)地管理好他們真的不容易。首先要培養(yǎng)好他們的思想品德，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們具備良好的自律能力，有紀(jì)律意識，有上進(jìn)心，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓他們能夠在有限的學(xué)習(xí)生涯里學(xué)到有用的知識，成長為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。其實(shí)，學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間其實(shí)都是在學(xué)習(xí)各個(gè)科目的課堂里度過，如何能夠保證學(xué)生在每一節(jié)40分鐘的課堂里能夠最有效地學(xué)到東西呢？課堂的紀(jì)律就成為了最強(qiáng)有力的保證。實(shí)踐證明：一個(gè)課堂紀(jì)律好的班級，往往成績比課堂紀(jì)律較差的班級要好很多。因此，抓好課堂紀(jì)律就成了班級管理的首要工作了。這就必須依靠作為班級領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，作出長期的努力和實(shí)踐，通過切實(shí)有效的班級管理，和各科科任老師的通力合作，共同努力，讓有效的班級管理為課堂教學(xué)保駕護(hù)航，這樣，教師才能實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。關(guān)鍵詞：

保駕護(hù)航、框架合理化、組織功能化、管理科學(xué)化、個(gè)別教育、共同管理 正文： 班級管理如何更好地為課堂教學(xué)保駕護(hù)航？如果單純地紙上談兵似乎缺乏說服力，因此，本人謹(jǐn)以正在任教班主任的高二（3）班為實(shí)例，以本人的親身的經(jīng)驗(yàn)來闡述這一論題。

一、管理依據(jù)班級實(shí)際情況出發(fā)

俗話說：“因地制宜，因材施教”，管理班級不能一刀切，不能一成不變，要根據(jù)班級的不同特點(diǎn)，制定不同的管理辦法。為此，班主任應(yīng)先充分了解班級的實(shí)際情況，在根據(jù)班級的實(shí)際制定班級的管理措施。以本人擔(dān)任班主任的2009屆高二（3）班為例，該班的情況是特殊的。在高二實(shí)現(xiàn)的文理分科之后，由于文理科人數(shù)的不協(xié)調(diào)，本班成了一個(gè)文理合班。其中，文科10人，理科42人，理科里面又有13人為體育生。這樣特殊的一個(gè)班也就形成了男女人數(shù)的不協(xié)調(diào)，男生占了絕大多數(shù)的42人，而女生僅占10人。而且，這個(gè)班的學(xué)生都是平時(shí)成績或操行不那么優(yōu)秀而被篩選剩下來的學(xué)生。由于有多數(shù)的男生和差生的聚集，這樣的一個(gè)班，看起來似乎上課紀(jì)律都成問題。面對這樣復(fù)雜的一個(gè)班級，我想，不能單以傳統(tǒng)的管理觀念來管理這個(gè)班，不能一味地批評或生硬地處理學(xué)生們出現(xiàn)的各種各樣的問題了，他們面對的批評可能已經(jīng)夠多的了，相反，他們或許會(huì)更需要理解和關(guān)注。另外，男生的好動(dòng)性比女生要強(qiáng)，而這個(gè)班又是男生占絕對的大多數(shù)，因此，我決定要先管理好男生，管理好了男生就等于管理好了全班。而后來事實(shí)證明，在我特別關(guān)注男生的管理下，我班的男生的課堂違紀(jì)得到了有效的控制。由此可見，班級的一切管理應(yīng)從班級的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)有效的管理，并從課堂開始。

二、班級框架需合理化 家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，班級是學(xué)生成長的第二環(huán)境，要組織好班級，就需班級框架合理化，班級框架就是指學(xué)生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列時(shí)需互相搭配好，即前后、左右、男女生、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等要兼顧好，設(shè)計(jì)出合理的框架，這樣有利于管理，有利于互相激勵(lì)，更有利于團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成合力，為班級管理打下一定基礎(chǔ)。因此，在設(shè)計(jì)座位上，我也很花心思。文科、理科、體育各安排成一個(gè)板塊，方便各科任教師上課的安排，也有利于同科同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。另外，安靜的同學(xué)也要和活潑的同學(xué)搭開來坐，合理的座位安排直接對課堂紀(jì)律的好壞有直接的影響。每一次的月考之后，我就根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和月考成績調(diào)整一次座位，紀(jì)律好和成績好的學(xué)生一般安排在前面和中間的位置，成績好的同學(xué)還可以挑選自己喜愛的位置作為獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來，效果確實(shí)不錯(cuò)，我班的課堂紀(jì)律奇跡般的沒有受到科任老師的投訴，甚至有時(shí)還受到贊揚(yáng)，指課堂紀(jì)律好而學(xué)習(xí)氣氛活躍，有時(shí)甚至比起快班的課堂效果還要好。同時(shí)，我也注意教室的環(huán)境布置，掛一些名言警句，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更為老師創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

三、班級組織功能化

一個(gè)組織健全的班級，能有利于班級管理。班主任要策劃好班級組織，并明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調(diào)度好班級組織，充分發(fā)揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學(xué)會(huì)以他們?yōu)榘駱?，發(fā)生潛移默化的變化。同時(shí)具有激勵(lì)和約束功能，其他同學(xué)會(huì)在他們的激勵(lì)下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。并且班級組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。例如：班長每天能按時(shí)記錄好考勤，紀(jì)律委員則能在每一節(jié)課上協(xié)助老師記錄好違紀(jì)同學(xué)的名單，及時(shí)把不良的現(xiàn)象反饋給班主任，讓班主任能及時(shí)處理這些問題，防止違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)一步出現(xiàn)。

四、常規(guī)管理需科學(xué)化

班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級學(xué)生各項(xiàng)能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想.。班主任要管理與教育相結(jié)合，通過管理促進(jìn)教育，又通過教育促進(jìn)管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《學(xué)校一日常規(guī)》 為準(zhǔn)則，另根據(jù)我級我班的實(shí)際再制定了《高二級級規(guī)》、《高二（3）班班規(guī)》狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，尤其是課堂的紀(jì)律規(guī)范，使常規(guī)制度化。有依有據(jù)地及時(shí)對學(xué)生的違紀(jì)行為進(jìn)行低至扣操行分，高至進(jìn)行級內(nèi)甚至是校內(nèi)處分，讓班級管理做到“有規(guī)可依，有規(guī)可管”。學(xué)生們在明確了制度常規(guī)之后，基本上是很少違反的，可見，這些制度、規(guī)定對學(xué)生來說還是很有約束力的。另外常規(guī)管理對學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性的作用，需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級組織的力量，并及時(shí)了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級常規(guī)管理更具科學(xué)性。

五、樹立典型，全面育人

一個(gè)班級學(xué)生很多，班主任不可能每天都管住每一個(gè)學(xué)生，要提高管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生或者是成績普通但是紀(jì)律好的學(xué)生作為典型，進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他的自信心，并以正面典型激勵(lì)他，啟發(fā)他，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他定會(huì)轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點(diǎn)面結(jié)合。通過典型的樹立，全面育人，使學(xué)生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。另外，還可以設(shè)立獎(jiǎng)分和扣分制度，對紀(jì)律特別好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)分，并進(jìn)行大力宣傳；而紀(jì)律差的同學(xué)進(jìn)行扣分。這些分要與他們的期末總評掛鉤，一般來說，學(xué)生都是喜歡加分，不喜歡扣分的。所以，高二（3）班的大多數(shù)同學(xué)都能遵守紀(jì)律，很少受到科任老師的投訴。

六、科學(xué)地進(jìn)行個(gè)別教育

一個(gè)班里面，總是會(huì)有或多或少的后進(jìn)生。有些學(xué)生因?yàn)樯鐣?huì)、家庭或是自身的一些原因 造成他們總是上課走神，開小差，找人說話，影響課堂紀(jì)律的行為。對于這部分特殊的學(xué)生，班主任也不能總是以常規(guī)教育去對待他們。前面提過，我班的大部分學(xué)生都是挑剩下來的一些學(xué)習(xí)差，操行差的學(xué)生，他們已經(jīng)受過太多的批評了，單純的批評教育對他們來說，教育的效果不大。而班主任應(yīng)根據(jù)這些學(xué)生的自身的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)的個(gè)別教育。如：高二（3）班的李佳嶺同學(xué)，性格特別開朗活潑，喜歡講話，開始時(shí)，上課時(shí)總是忍不住要講話。在批評、教育、扣分都效果不大的情況下，我把他叫到了辦公室。原來他是因?yàn)榛A(chǔ)差，上課又聽不懂，覺得無聊才想找同學(xué)講話。為此，我沒有在批評他了，而是幫他聯(lián)系到了薄弱學(xué)科的老師，老師答應(yīng)利用課余時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)，他非常高興，并在老師面前立下了軍令狀，從此上課不再違紀(jì)，違反的話就自動(dòng)停學(xué)三天。經(jīng)歷了這樣的一個(gè)過程之后，他的紀(jì)律表現(xiàn)果然有了質(zhì)的改善。

七、聯(lián)手科任教師，共同管理

課堂紀(jì)律的管理當(dāng)然不是班主任一個(gè)人的事情，一節(jié)課的真正的導(dǎo)演還是該科的科任老師，而班主任的工作主要是協(xié)助科任老師管理好課堂。班主任應(yīng)主動(dòng)向每一個(gè)科任老師了解上課的情況，及時(shí)處理一些違紀(jì)的現(xiàn)象，防止這些不良現(xiàn)象的延續(xù)，在各科任老師的配合下，相信課堂紀(jì)律還是可以保證的。總結(jié)：

當(dāng)然，班級的管理工作不僅僅是以上提到的幾個(gè)方面。俗話說：“八仙過海，各顯神通”，本人認(rèn)為，只要是實(shí)踐證明是可行的方法，班主任們都可以大膽嘗試，而不應(yīng)墨守成規(guī)，這樣只會(huì)束手不前。只要是想盡方法努力了，班級的管理總是會(huì)有成效的。

第四篇：魏書生：如何更好管理班級？

魏書生：如何更好管理班級？

談到班主任管理，著名“班主任”魏書生可是個(gè)繞不過的名字。魏書生是中國現(xiàn)代教育實(shí)踐家，當(dāng)代著名教育改革家。先后被評為特級教師，全國優(yōu)秀班主任。作為一名優(yōu)秀的班主任，魏書生是怎樣與學(xué)生溝通的？又是怎樣幫助后進(jìn)生的呢？和小編一起看魏書生如何給班主任支招的吧。

1.學(xué)生座位自愿組合

學(xué)生座位自愿組合，組合有兩個(gè)條件：第一，有利于學(xué)習(xí);第二，要兩廂情愿。

引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度研究人與人的組合，研究學(xué)生的位置，有利于使學(xué)生變得更理智，更開闊。提倡先進(jìn)同學(xué)和后進(jìn)同學(xué)同桌，既可以提高后進(jìn)同學(xué)的成績，也可以提高先進(jìn)同學(xué)幫助人、改變?nèi)说哪芰Α?/p>

2.選一位控制老師發(fā)怒的學(xué)生

每次發(fā)過脾氣都使學(xué)生的自尊心受到了傷害，發(fā)脾氣的人也都嘗過發(fā)脾氣的苦頭，于是我給自己許下承諾，以后一看到同學(xué)提出警告，我必須控制自己的情緒。

有一次我正要發(fā)火，有同學(xué)站了起來，笑著看我。我一時(shí)竟忘了過去的許諾，問：“你站起來干什么?”他笑著，不自然地?fù)狭藫项^，說：“老師過去讓我?guī)椭刂瓢l(fā)怒，不知道今天還算不算數(shù)?”

漸漸地，我愛發(fā)怒的腦細(xì)胞利用率低了，能力也低了。每當(dāng)回憶起這些，我便充滿了對學(xué)生深深的感激之情。

3.行使“主人權(quán)力” 讓學(xué)生們時(shí)刻認(rèn)識到自己是生活的主人，是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生們才能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是耕種自己的“責(zé)任田”，而不是為老師或家長“打工”。

我的每一個(gè)學(xué)生都有自己承包的“責(zé)任田”。如，輪流承包的有：擔(dān)當(dāng)“值日班長”、抄寫“每日格言”、主辦“班級日報(bào)”、教唱“每周一歌”等。固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”等。

總之，每名學(xué)生都有自己“說了算”的田地，都是主人，都有機(jī)會(huì)行使主人的權(quán)力，都能體驗(yàn)到自己的價(jià)值。

4.點(diǎn)亮“盞盞心燈”

班級的黑板右上角，每天都由學(xué)生寫上一則格言。我常覺得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。

試想，從初中一年級到三年級，天天點(diǎn)亮“心燈”，學(xué)生們會(huì)從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會(huì)收到不可想象的效果。

5.確立“座右銘”

要求全班同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立“座右銘”。座名銘上寫清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片;第二自己要追趕的本班同學(xué)的名字;第三，針對自己思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。

第一個(gè)內(nèi)容起到“精神充電”作用，第二個(gè)內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個(gè)內(nèi)容更重要是學(xué)生自我完善、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)內(nèi)容的最好辦法。6.自我“精神充電”

讓學(xué)生心目中都有一位自己崇拜的偉人，書桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。有時(shí)，在語文課前三分鐘，進(jìn)行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。想象得越逼真、越形象、越生動(dòng)、越細(xì)致，“充電”就越成功。

有時(shí)進(jìn)行“個(gè)體充電”，當(dāng)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折或困難時(shí)，他們就想象這位偉人，學(xué)習(xí)這位偉人是怎樣不怕挫折、戰(zhàn)勝困難的，于是就有了戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

7.主辦“班級日報(bào)”

辦班級日報(bào)有若干規(guī)定，如：直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的要占60%以上的版面，主要設(shè)有班級新聞、學(xué)先進(jìn)專欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專欄;

對班級紀(jì)律、衛(wèi)生、出席、課間操得分情況，必須及時(shí)報(bào)道;為昨天的值日班長開辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救的分析園地，及時(shí)分析班級工作失誤的原因及制訂補(bǔ)救的措施;每期報(bào)紙必須有圖畫點(diǎn)綴，黑白的可以，彩色更好;報(bào)紙必須在當(dāng)日上午12時(shí)之前夾到報(bào)夾子上面，不能拖為晚報(bào)等。辦“班級日報(bào)”，可以培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設(shè)計(jì)能力。

8.堅(jiān)持“道德長跑”

我讓學(xué)生盡量堅(jiān)持寫日記，稱之為“道德長跑”。學(xué)生們寫日記形式多樣，內(nèi)容豐富。大多是學(xué)生自命題，總的要求是讓學(xué)生把“攝影機(jī)”對準(zhǔn)生活的光明面。讓那些所見所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時(shí)刻影響著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生不斷地進(jìn)取。

9.加強(qiáng)體育鍛煉

學(xué)生每天要堅(jiān)持長跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。這是多么大的體育運(yùn)動(dòng)量啊，對一般人來說是難以理解的。這樣做，更重要的不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的意志。

10.于反復(fù)之間引導(dǎo)學(xué)生

后進(jìn)學(xué)生有上進(jìn)心，也能上進(jìn)，但上進(jìn)的過程充滿了反復(fù)。要反復(fù)抓，抓反復(fù)。不要因?yàn)榭吹胶笸肆司突倚?，就氣餒，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到這是情理中事，進(jìn)退皆在自己理解之中，便容易把握自己的理智與感情，在反反復(fù)復(fù)的過程中把后進(jìn)同學(xué)引上上進(jìn)之路。

11.在平凡之中關(guān)心學(xué)生

和平年代、當(dāng)今社會(huì)，師生之間不可能有戰(zhàn)爭年代師生之間生死與共的那種感情，也難以有許多文學(xué)作品、影視作品中歌頌的那種教師為學(xué)生獻(xiàn)出了生命的機(jī)會(huì)。更多的還是這種在平平凡凡的日常生活中播下的一粒粒平平凡凡的互相關(guān)懷的種子。

我們不能因?yàn)槠椒玻筒恢匾曀?，在人世間，感情總是相互的，當(dāng)你向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心之情時(shí)，必然也得到對方的關(guān)心。教師一定要善于在平凡中、在小事中播種關(guān)心學(xué)生的感情。

12.享受“快樂人生”

人世間有什么?有陽光，有鮮花，有正義，有善良，有勤奮，有自強(qiáng)，有開朗，有快樂;人世間還有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。

讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。例如讓學(xué)生寫日記以“談學(xué)習(xí)是享受”為題，居然讓學(xué)生一直寫到“談學(xué)習(xí)是享受之一百”。就是這樣強(qiáng)化學(xué)生享受人生快樂這根神經(jīng)，使學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高。無論是生活還是學(xué)習(xí)，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。

當(dāng)然，魏書生班級管理的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，有時(shí)他是一班一法，有時(shí)是一組一法，有時(shí)是一人一法，因人因事因時(shí)因地而異，不拘泥定法，不斷創(chuàng)新，方法新穎有趣，又科學(xué)民主，學(xué)生很愿意接受，教育效果自然就好。

第五篇：怎樣科學(xué)地管理班級

怎樣科學(xué)地管理班級

班集體是把學(xué)生載向知識海洋的船，是學(xué)生個(gè)性心理走向成熟的橋，是學(xué)生走向社會(huì)的驛站，是學(xué)生人生的重要起點(diǎn)。作為班主任，是引領(lǐng)學(xué)生播種、耕種、收獲的指路人，是傳授知識、解答疑惑的領(lǐng)導(dǎo)者、是班級——這個(gè)教師和學(xué)生共同的家園的建設(shè)者。班級管理的重要性是不言而喻的，但班級管理同時(shí)也是瑣碎的和艱難的，甚至于常常感到無從下手。而如何在保持班內(nèi)正常秩序的同時(shí)給學(xué)生營造一個(gè)活潑、民主、能培養(yǎng)良好人格的寬松環(huán)境，則更為不易?？梢院啦豢鋸埖卣f，班級管理是一門藝術(shù)，而怎樣使這門藝術(shù)得以完美展現(xiàn)，就必需采用一些特殊的，具有創(chuàng)新意義的管理方法。下面就如何對班級實(shí)行科學(xué)管理談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、要提高教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)，做新時(shí)代的教育者

對班級學(xué)風(fēng)的好壞，學(xué)生素質(zhì)能否得到提高，關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度與管理方法，就要求我們班主任具備科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力，對學(xué)生起到導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用。班主任的教育理念是班主任工作的靈魂，因此班主任首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹立以學(xué)生為本、重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育觀。特別是在新課程改革理念下，班主任要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)需要、現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供一種符合他們實(shí)際情況的班級生活方式。在班級管理中，要突出對學(xué)生的人文關(guān)懷，從班級的環(huán)境設(shè)置、安全保障、生活后勤保障到班級的規(guī)章制度、師生關(guān)系等，處處體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的價(jià)值取向，讓學(xué)生在一個(gè)文明、積極、健康的、有益于學(xué)生身心發(fā)展的班級氛圍中成長。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，班主任必須加強(qiáng)自身的專業(yè)修養(yǎng)，在教學(xué)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展?，F(xiàn)在的孩子無論在認(rèn)知的發(fā)展水平還是思維的活躍程度上已和我們過去那個(gè)年代有了很大的不同，知識貧乏、腹中空空的班主任是難以令學(xué)生信服的，班級管理更無從談起。相反地，知識淵博、教學(xué)藝術(shù)高超的富有人格魅力的班主任非常受學(xué)生的敬佩和愛戴，這樣的班主任才能更好地推動(dòng)班集體工作的順利開展。故此，班主任實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)既是個(gè)體發(fā)展的需要，又是做好班級工作的需要。前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基認(rèn)為：“教師所知道的東西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的多十倍，多二十倍，以便能應(yīng)付自如地掌握教材?！边@就要班

主任樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在教學(xué)的同時(shí)，不間斷地學(xué)習(xí)，讓自己的各種能力不斷地增長，達(dá)到滿足學(xué)生求知的欲望，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)的目的。

對于班主任來說，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，以人格魅力感染學(xué)生是科學(xué)管理班級的前提。班主任的言行舉止、品德性格和為人處世的態(tài)度，對學(xué)生都起著潛移默化的作用。班主任以身作則，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行教育和提出要求，學(xué)生就比較容易接受。所以，教師要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，用高尚的情操去教育學(xué)生。其次是班主任要加強(qiáng)法制修養(yǎng)，依法治教、以法治班。提高班主任的法制觀念是教書育人的需要，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，更是依法治國的需要。依法治教，這是人本主義教育對教師的一項(xiàng)基本要求。中國已進(jìn)入法制化社會(huì)，作為教師，熟悉并掌握與之相關(guān)的各項(xiàng)法規(guī)條例是工作的需要，如《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，是教師應(yīng)該熟悉和掌握的。在師生、家長與學(xué)校的日常交往中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種沖突和矛盾，如果班主任能以法律為武器，就可以避免不必要的紛爭，避免師生為此而蒙受傷害和痛苦?？傊?，提高教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)，以做新時(shí)代的教育者來要求自己是要實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理班級的根本途徑。

二、實(shí)現(xiàn)科學(xué)的班級管理的一些措施

首先是建立和完善班級責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)“班級的事，事事有人干；班級的人，人人有事干”。一個(gè)管理得好的班級，不應(yīng)該出現(xiàn)沒人管的事，也不能有不為班集體做實(shí)事的人。為了能夠科學(xué)管理好班級，從學(xué)生一年級入學(xué)開始，我們就實(shí)施了班級責(zé)任制。首先對衛(wèi)生工作進(jìn)行了具體分工，從教室的每一塊玻璃、黑板、講臺、勞動(dòng)工具擺放到衛(wèi)生區(qū)、地面的按塊劃分等都逐一細(xì)劃，責(zé)任到人，這樣就真正做到了學(xué)生人人有事做。為激發(fā)學(xué)生為班集體做實(shí)事的積極性，我們還建立了相應(yīng)的通報(bào)、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如每日紅星獎(jiǎng)、每周突出表現(xiàn)獎(jiǎng)等，讓每一學(xué)生以參與班級的建設(shè)為榮。

其次是選拔和培養(yǎng)好班干部。為了能夠更好、更科學(xué)地管理班級，在班干部培養(yǎng)方面下一番工夫是很必要的。一個(gè)班級有幾十號人，班主任不可能面面俱到，如果班里有一批好的班干部，既讓他們在參與班級建設(shè)中進(jìn)步，也分擔(dān)了班主任的部分工作。但我們應(yīng)該認(rèn)識到，好的班干部不是與生俱來的，要靠老師在教學(xué)管理中慢慢培養(yǎng)的。我們中有部分老師認(rèn)為，低年級學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，連

自己都管不了，怎么能指望他們?nèi)ス軇e人呢？也許在這些老師眼中，班級里的每個(gè)學(xué)生都是差不多的，就算有差別也只是好學(xué)生與壞學(xué)生的區(qū)別。但是，每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性，這需要班主任有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)適合參與班級管理的人才。我認(rèn)為一般能力較好的孩子，都是比較聰明自信的，而且做事情和思考問題都是比較全面的，只要老師多注意就能發(fā)現(xiàn)這些能起到良好帶頭作用的好苗子。做為班主任，首先要幫助班干部樹立威信，然后教給他們管理班級的基本方法，讓他們在參與班級的建設(shè)中不斷進(jìn)步。在日常的教學(xué)管理中保持班干部的工作積極性是很重要的，平時(shí)我會(huì)特別注意觀察班干部在管理班級工作中表現(xiàn)好的地方，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就在全班對他們進(jìn)行大力的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，甚至對一些工作特別好的干部發(fā)獎(jiǎng)品幫助他們建立管理好班級的信心。這樣，可以引起其他干部和同學(xué)的羨慕和競爭，號召更多的人參與到班級管理中來，努力把班級工作做得更好。

第三是強(qiáng)化班級管理措施。首先是建立班干部責(zé)任制，在學(xué)期初召開班干部會(huì)議，明確分工，責(zé)任到人。要明確告訴他們，對自己分管的工作一定要認(rèn)真督查，做實(shí)做好。例如具體分工可是是這樣的：衛(wèi)生班長負(fù)責(zé)檢查每天的教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生打掃和保持工作；紀(jì)律班長負(fù)責(zé)自習(xí)課以及每節(jié)課的課前準(zhǔn)備的活動(dòng)紀(jì)律；體育班長負(fù)責(zé)體育課和放學(xué)路隊(duì)的組織和整理；學(xué)習(xí)班長負(fù)責(zé)每天督促同學(xué)們的學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況，以及每天下午課前的活動(dòng)安排；文娛班長負(fù)責(zé)課前一支歌和每周教歌工作??老師每天對各方面工作進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)有問題就直接對責(zé)任班長進(jìn)行問責(zé)。在實(shí)際的班級管理中要堅(jiān)持“干部能做好的事老師堅(jiān)決不待勞，學(xué)生能做的事就不讓干部完成”的原則。班主任只有真正從學(xué)生的感受出發(fā)，把班級工作責(zé)任到人，才能給干部，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，才能真正增強(qiáng)學(xué)生做事的能力和培養(yǎng)他們主人翁意識。

總之，一個(gè)優(yōu)秀的班級集體，不僅要有平等的氛圍、積極向上的動(dòng)力，而且要有創(chuàng)新的管理手段、堅(jiān)持統(tǒng)一又獨(dú)立的教學(xué)方法。只有這樣，學(xué)生才能盡情地發(fā)揮自己的能力，發(fā)展自己的素質(zhì)。只有真正與學(xué)生溝通，成為學(xué)生的良師益友，使學(xué)生信任你，才能做好班級管理工作；只有堅(jiān)持科學(xué)、民主的道路，學(xué)生的整體素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績才能得到根本性的提高，我們的教學(xué)目標(biāo)才能如期實(shí)現(xiàn)。