第一篇：組織觀看心得

組織觀看“青少年網(wǎng)絡版宣傳片”心得

青少年，是祖國的花朵，更是祖國的未來，我們感受著祖國的的美好，同時也承擔著祖國未來發(fā)展的的重任。而作為一個有思想，有道德，有品質(zhì)的青少年也是我們的責任。我們有義務將自己培養(yǎng)成能為祖國奉獻的有用人才。

為積極響應團中央工作要求，我班組織青年員工集體學習觀看黨的十八大精神青少年網(wǎng)絡版宣傳片，主要觀看了面向我們學生將要創(chuàng)業(yè)的青年群體的《團萱漫畫——感悟十八大》和《在黨的指引下奮勇前行》。

通過組織觀看黨的十八大精神青少年網(wǎng)絡版宣傳片，我們切實感受到黨的十八大精神對我們青年的積極影響，切實感受到國家的日益富強和民族的迅速崛起，切實感受到社會經(jīng)濟發(fā)展水平的提升和人民生活水平的巨大改善，這就要求我們青年要以十八大精神為指導，立足于本職工作，將“奉獻、友愛、互助、進步”的精神傳達到自己的崗位上，對班級講奉獻，對同學講友愛和互助，對自身進步,與班級共進步，與班級同發(fā)展。

在本次觀看學習中，每位團員都道出了自身的優(yōu)點及缺點，都大膽地承認自身的不足。每位團員也都說出了自己的發(fā)展目標和奮斗理想?？释麑⒆陨硭茉斐捎欣诎嗉?，有利于社會，有利于國家的優(yōu)秀人才。希望在以后的發(fā)展道路上少出毛病，少犯錯誤，多學習，多做事。堅決不做空口說白話的名義團員。作為一名優(yōu)秀團員，更作為一

名普通青少年，我們應始終抱著學習的態(tài)度，努力奮斗，將自己打造成更加優(yōu)秀的青少年。堅決抵制不良誘惑，遵守規(guī)章制度。提高警惕，堅決打擊舉報敲詐欺騙行為。做一個奉公守法的好公民好青年。在立足于本崗的同時，我們青年要發(fā)揮模范帶頭作用，積極學習，勇于擔當，立足崗位，建功成才，創(chuàng)造新的成績，將十八大精神落實到實際行動中；我們要在班級及班級團職支部的領導下，積極組織，踴躍參與，激發(fā)班級同學的活力，發(fā)揮出青少年積極的“正能量”，帶動班級同學的學習積極性，努力踐行黨的十八大精神。

建1102---1班 團支部：湯育磊

2013年3月7日

第二篇：社區(qū)組織觀看

人民路街道興和社區(qū)組織觀看《人民的好兒女》 2012年2月20日，人民路街道興和社區(qū)組織黨支部書記、黨小組長、黨員及社區(qū)干部共計50多人，在社區(qū)“黨員之家”集中收看全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員電視系列片《人民的好兒女》，共同學習片中優(yōu)秀黨員干部的先進事跡，掀起了收看熱潮，也掀起了向人民的好兒女學習的熱潮。

該片共48集，此次觀看的是全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員系列片《人民的好兒女》——王洪英。通過真實的故事、感人的情節(jié)、樸實的語言，刻畫了全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員可敬、可親、可

信、可學的形象，集中反映了他們?yōu)辄h和人民的事業(yè)不懈奮斗、開拓創(chuàng)新的高尚品質(zhì)和精神風貌。是一部融思想性、藝術性、觀賞性為一體的電視精品，是對廣大黨員、干部和入黨積極分子進行經(jīng)常性教育的主動教材。同志們集中認真觀看了部分影片，并結合工作實際積極交流發(fā)表感想，社區(qū)黨總支借此機會向黨員發(fā)出了“我是黨員、從我做起，爭做先進黨員、爭創(chuàng)先進支部、為社區(qū)做貢獻活動?！蓖瑫r，結合走訪活動，收集和傾聽居民的意見和建議，立足小區(qū)，以自己所能為民服務。全體黨員干部紛紛表示在今后的工作中，要以片中的先進人物為楷模，牢記為人民服務的宗旨，嚴格要求自己，立足本職創(chuàng)先爭優(yōu)，做好身邊的工作，保持黨性永不褪色。

第三篇：組織學生觀看喬布斯

組織學生觀看喬布斯·斯蒂芬斯坦福大學演講視頻工作總結

2012年04月31日，我和我的學生干部組織我在我所分管的10級和11級新生觀看喬布斯·斯蒂芬先生在斯坦福大學的演講。我們知道，也就在不久前，斯蒂芬先生與世長辭，而他一手創(chuàng)建的蘋果卻掛滿全球，豐碩的收成是斯蒂芬先生用信念，用創(chuàng)新所澆灌出來的。本次活動從三個方面來展開，首先是收集材料；緊接著是組織學生觀看視頻；最后是寫一下觀后感并與老師或同學交流心得體會。

很多學生都提到斯蒂芬先生說過的一句名言：求知若饑，虛心若愚。我想這是每一個大學生甚至是老師必須踐行的，然而當我們看到那個被人吻過一口的蘋果在生活的每一個角落閃光時，是不是應該深思，為什么一個大學退學的學生能夠創(chuàng)造出這樣一片繁茂的科技森林，而我們接受過高等教育的學生卻總是被動工作呢，顯然，問題不是在于求知或者虛心，而是創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是科技發(fā)展的不竭動力。本次活動總結我打算從如何培養(yǎng)高校創(chuàng)新人才來總結。

創(chuàng)新對一個國家來說顯得極其重要。創(chuàng)新慣穿于人類發(fā)展的任何時期、任何角落，它是民族進步的靈魂、社會發(fā)展的樞紐、國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新加速了社會的進步，豐富了社會的財富。一個國家只有不斷提高創(chuàng)新能力，才能立于不敗之地。不創(chuàng)新就要被陶汰，就要被消滅。國家之間的競爭實際上是綜合國力的競爭。而綜合國力的競爭實質(zhì)上是創(chuàng)新能力的競爭。在新時代中，各行各業(yè)都在飛速發(fā)展，如果沒有創(chuàng)新精神，是難以適映現(xiàn)代社會的。所以說，勇于創(chuàng)新是大學生應具備的新形象。然而長期以來，我國大部分高校往往只重視大學生的知識和學習，對學生的輔助、引導和支持呈現(xiàn)不同程度的不足。近年來我過越來越多的高校開始積極探索創(chuàng)新如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，是每個高等教育工作者必須直接面對并且已經(jīng)直接面對的一個重大課題。

創(chuàng)新思維是發(fā)散思維與收斂思維的互補。換言之，發(fā)散和收斂思維是創(chuàng)新思維的兩個重要組成部分，發(fā)散是為了收斂，收斂是發(fā)散的必然結果。發(fā)散是收斂的基礎，收斂是發(fā)散的目的。二者均不可偏廢，它們相輔相成，對立統(tǒng)一，其交互發(fā)展、有機結合，便構成了個體創(chuàng)新思維的基礎。如果只注重收斂，而忽視發(fā)散，可能會造成思維的貧乏，不利于創(chuàng)新思維的活動進行。同樣，如果只注重發(fā)散，而忽視收斂，就不能將眾多的思維集中起來，思維過程就會失去控制，而陷入無序狀態(tài)，變成混亂的思維，而不利于創(chuàng)新活動的實現(xiàn)。西方研究表明，大多數(shù)創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)都是收斂、發(fā)散兩種思維互補的結果。即一個問題的解決，往往是人的思維沿著一些不同的道路發(fā)散，然后又運用收斂思維，綜合發(fā)散結果，敏銳地抓住其中最佳的線索。使發(fā)散性結果去粗取精、升華發(fā)展，最后促成問題的創(chuàng)新性解決。所以，創(chuàng)新思維是發(fā)散思維與收斂思維的互補。

說到大學生創(chuàng)新就要先講創(chuàng)新精神。懂得了創(chuàng)新精神我們才會更加重視其重要性。創(chuàng)新精神是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的前提。創(chuàng)新精神指的是創(chuàng)新主體在對創(chuàng)新認識的基礎上產(chǎn)生的一種創(chuàng)新態(tài)度和追求。它是一種精神狀態(tài)，是一種非智力因素。創(chuàng)新精神是個體產(chǎn)生創(chuàng)新思維的首要前提。創(chuàng)新精神來自后天的培養(yǎng)與鍛煉，也受多種非智力因素的影響。例如：好奇心、求知欲、懷疑精神、興趣、愛好、意志、激情、思維獨立性等。創(chuàng)新，總而言之，是對前人工作的一種“否定”和超越，創(chuàng)新思維過程實際上是對已有信息進行再加工的過程。因此，知識和經(jīng)驗是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的基礎，同時也決定創(chuàng)新思維的水平和質(zhì)量，知識和經(jīng)驗越豐富，觀察問題越敏銳，越容易開辟創(chuàng)新思維活動的新領域；知識經(jīng)驗的層次越高，創(chuàng)新思維的水平和層次也越高。創(chuàng)新精神與實踐能力是指大學生在學習、工作中表現(xiàn)出來的創(chuàng)造、發(fā)明素養(yǎng)，完成實踐教學環(huán)節(jié)學習任務，從參加社會實踐、社會活動和運用所學知識解決生活、生產(chǎn)、技術等方面實際問題的能力。

然而根據(jù)許多調(diào)查和觀察結果表明。反應出當今大學生普遍缺乏自主創(chuàng)新能力,幾乎所有的人都意識到自主創(chuàng)新的重要性,可是當他們面對不完善的外界條件時,往往不能堅持自己的創(chuàng)新理念而放棄。這是造成大學生缺乏創(chuàng)新能力的重要因素之一。雖然大學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是需要具備良好的外界條件的,但大學生自身必須善于利用這些外部條件,積極主動的鍛煉及增強自己的創(chuàng)新素質(zhì)。

大學生創(chuàng)新現(xiàn)狀

當代大學生思想活躍，有著廣泛的接受信息的渠道，對各種知識信息和社會思潮反應敏銳，具有比較獨立的主體分析判斷能力。相比較來說，我們的思想政治工作無論從內(nèi)容和方法，都需要進一步改進和創(chuàng)新。因為這是目前的社會環(huán)境等因素決定的，當前高校的思想政治教育面臨著許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，需要引起各方面的高度重視。隨著我國市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，由于社會經(jīng)濟成分、組織形式、物質(zhì)利益、就業(yè)方式等日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增加。另外，在我國社會發(fā)展的前進過程中，也出現(xiàn)了腐敗、社會收入分配不公等一些問題，盡管這些問題是個別的，但對我們思想政治教育的沖擊卻不容忽視。

在大學校園中，可以看到大學生的許多縮影。面對各項校園活動的麻木。不是不喜歡，只是不愿做些在他們眼里無聊的事情，他們把自己放逐到宿舍中，用電腦的各種新鮮事物好奇而沉迷其中。每當遇到不懂是事情時他們會想到的是百度搜搜，然而這種情況把自己的思考能力都抹殺了，如何創(chuàng)新呢？他們不愿利用校園的各方面設施，渠道發(fā)展自己各方面的能力。如表演，面對觀眾演講，組織能力等。這些都是大學生懶惰，自閉的表現(xiàn)。有的學生在大學四年中什么都沒有學到，就是虛度了美好的光陰。如果對于學習走進校園都是那么不情愿，那如何要創(chuàng)新呢？大學生的這種表現(xiàn)是多么讓家人，國家惋惜的。

然而不可否認大學生的創(chuàng)新能力是不可低估的。大學生獲得知識的渠道是很廣的。我們大學生要了解自身的特點,包括優(yōu)點和缺點。大學生創(chuàng)新的優(yōu)勢在于總體素質(zhì)較高,理論知識豐富,善于接受新事物,能夠抓住變化的趨勢。劣勢則是經(jīng)驗非常不足,而且創(chuàng)新多憑一時激情,較沖動,不夠成熟和系統(tǒng)化,心高氣傲,缺乏吃苦耐勞的精神。

另外，創(chuàng)新思維還是求同思維與求異思維的綜合；正向思維與逆向思維的輝映；點式、線式、面式甚至體式思維的整合等等。

1.創(chuàng)新精神是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的前提：創(chuàng)新精神指的是創(chuàng)新主體在對創(chuàng)新認識的基礎上產(chǎn)生的一種創(chuàng)新態(tài)度和追求。它是一種精神狀態(tài)，是一種非智力因素。創(chuàng)新精神是個體產(chǎn)生創(chuàng)新思維的首要前提。創(chuàng)新精神來自后天的培養(yǎng)與鍛煉，也受多種非智力因素的影響。例如：好奇心、求知欲、懷疑精神、興趣、愛好、意志、激情、思維獨立性等。這些因素在促成創(chuàng)新精神產(chǎn)生時的作用各不相同，但它們的相互聯(lián)系，相互影響和相互作用，共同促成創(chuàng)新精神。

2.知識和經(jīng)驗是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的基礎：創(chuàng)新，總而言之，是對前人工作的一種“否定”和超越，創(chuàng)新思維過程實際上是對已有信息進行再加工的過程。因此，知識和經(jīng)驗是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的基礎，同時也決定創(chuàng)新思維的水平和質(zhì)量，知識和經(jīng)驗越豐富，觀察問題越敏銳，越容易開辟創(chuàng)新思維活動的新領域；知識經(jīng)驗的層次越高，創(chuàng)新思維的水平和層次也越高。

應該強調(diào)的是，知識和經(jīng)驗有時也會使人們形成思維的慣性，甚至形成一種習慣性思維定勢。從而導致人們思維的教條和僵化，影響限制人們的創(chuàng)新思維，對創(chuàng)新思維的形成產(chǎn)生負面影響。因此，要辯證地認識知識經(jīng)驗對創(chuàng)新思維的雙重作用，注意弱化習慣性思維定勢的影響。對現(xiàn)有知識經(jīng)驗批判地繼承，在借鑒中有所突破，有所創(chuàng)新，使現(xiàn)有的知識經(jīng)驗都能在創(chuàng)新活動中發(fā)揮正面的作用。

大學生如何提高自己的創(chuàng)新能力

大學生還應該盡早的明確自己的人生方向,這樣才能在大學期間盡可能的學習對將來有用的知識,從事相關領域的研究等。大學時代要會學習,更要學會學以致用才能將所學的各種知識相互連接起來,遷移到未來實際的工作中去。

大學生必須學會自我管理。許多國外的高等學府在教學管理中融入了學生自我管理。這一機制使得學生的自律能力大大提高,并且能夠積極對學習、生活、學生工作甚至學校運行過程中出現(xiàn)的問題進行思考,努力尋求解決辦法。這會給學生一個自由發(fā)揮的空間。要關注和把握好大學生的需求，同學們不需要、不關注的東西，我們沒必要強制去做。同學們需要的、關注的東西，比如個人發(fā)展的問題，全民素質(zhì)提高的問題，對一些社會熱點問題的關注，把握住了同學的需求，就能夠受到大家的歡迎。

面對大學生的創(chuàng)新，不只是社會，學校的責任。最重要的是自己，大家都知道自己就是最強大的敵人。打敗了自己的懶惰，頹廢。才可以為創(chuàng)新打開一條通道。在如此競爭激烈的社會里，如果沒有自己的核心競爭力是很難在社會中生存的。不斷發(fā)展自己，反省自己。這才是一個大學生應該做的事情。每天多思考一些，多學習一些，那么每天都是在進步的。

三、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與訓練

1.激發(fā)學生的好奇心、求知欲：所謂好奇心，是指人們想要了解事物本質(zhì)真相的一種心理，是由新奇刺激所引起的一種朝向、注視、接近、探索心理和行為動機。求知欲是指人們對知識和真理的渴求欲望。強烈的好奇心是創(chuàng)新思維的品質(zhì)之一，它既是人們求知欲望的一種具體表現(xiàn)，同時，它又激發(fā)人們強烈的求知欲望。一般來說，好奇心的強烈程度與求知欲的強烈程度成正比。好奇心愈強，渴求獲取知識的愿望就愈強烈。強烈的好奇心通過激發(fā)人們對引起新奇感的事物和現(xiàn)象的高度關注，從而使人們的思維進入一種集中的、全新的狀態(tài)，不斷的研究和探索新的問題，不斷創(chuàng)新。所以好奇心是人們創(chuàng)新的起點、動機和驅(qū)動力。許多著名的科學家從小就具有超出常人的好奇心。“發(fā)明大王”愛迪生，是美國著名的科學家、發(fā)明家，他的一生，僅是專利局登記過的發(fā)明就有1328種，他的成功就是源于強烈的好奇心。

培養(yǎng)大學生的好奇心和求知欲，首先需要教師創(chuàng)設良好的教學環(huán)境和氛圍。因為，好奇心、求知欲的培養(yǎng)與環(huán)境刺激密切相關，豐富多彩的環(huán)境是激發(fā)培養(yǎng)好奇心、求知欲的必要條件，而單調(diào)枯燥的環(huán)境會抑制和扼殺好奇心和求知欲。其次，在教學活動中，鼓勵學生敢問、勤問、善問，要敢于在自己接觸到的現(xiàn)象，特別是在新奇的現(xiàn)象面前提出問題，不要怕問題簡單，不要怕被人恥笑。孔子曾經(jīng)說過：“知之為知之，不知為不知，是知也。”多關注周圍的變化，凡事多問為什么?無疑會使自己養(yǎng)成好奇、愛思考的好習慣。第三，大學生應進行研究性的學習，可以適當參與科研，甚至參與教師的一些科研課題?？蒲袉栴}有大小之分，難易之別，但無論大小難易都是在提出問題、解決問題。一個問題的解決會帶來新的問題，開始新一輪的探索和解決。這是培養(yǎng)好奇心的良好辦法。同時，無論是聽課，看書，做實驗或是在其他一些學習、生活的過程中都應該認真觀察、積極思考，讓自己的學習生活始終處于一種探索研究狀態(tài)之中，必然會大大強化自己的好奇心，進而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.重視問題意識的培養(yǎng)：“問題”在《現(xiàn)代漢語詞典》中是“需要研究討論并加以解決的矛盾、疑難”?！皢栴}意識”就是對“問題”的關注，是指人們在認識活動中經(jīng)常意識到一些難以解決或疑惑的實際問題及理論問題，并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、思考、探索的心理狀態(tài)，這種心理又驅(qū)使個體積極思維，不斷提出問題和解決問題。思維的這種問題性心理品質(zhì)，就稱為問題意識。問題意識是思維的動力，它促使人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題，直至有了新的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。發(fā)現(xiàn)問題是創(chuàng)新的起點和開端。心理學理論中有一個極其重要的觀點：科學上很多重大發(fā)明與創(chuàng)新，與其說是問題解決者促成的，毋寧說是問題的尋求者促成的[4]。換言之：一切創(chuàng)新都始于問題的發(fā)現(xiàn)，而發(fā)現(xiàn)問題又源于強烈的問題意識。所以沒有問題意識，創(chuàng)新思維及創(chuàng)新活動就成為無源之水，無本之木

3.正確認識創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。

高職所實施的創(chuàng)業(yè)教育，并不是鼓勵學生在校期間就去創(chuàng)業(yè)，也不是畢業(yè)之后就讓學生去自主創(chuàng)業(yè)，而重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神，同時也是對那些有創(chuàng)業(yè)意向、畢業(yè)后準備創(chuàng)業(yè)的學生加強理論知識儲備和技能培訓。創(chuàng)業(yè)教育就是以創(chuàng)業(yè)為導向，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才為目標，強調(diào)以創(chuàng)造、創(chuàng)新為核心的教育。從就業(yè)的角度看，創(chuàng)業(yè)教育也是就業(yè)教育，既可以通過創(chuàng)業(yè)教育推動就業(yè)，也可以為自主創(chuàng)業(yè)提供各種準備。

對大多數(shù)學生而言，通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，能夠培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識和自身綜合素質(zhì)。就學生自身發(fā)展而言，有了這方面的教育，上崗以后對企業(yè)創(chuàng)新、企業(yè)管理、企業(yè)發(fā)展更為關心，對盡快進人角色更為有利。近年來，大多數(shù)用人單位除了要求員工努力工作，更看重創(chuàng)新精神和獨立工作能力。

對少部分學生而言，通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，對自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，結合自身和家庭情況，具備自主創(chuàng)業(yè)的條件，又具備創(chuàng)業(yè)相關知識，走自主創(chuàng)業(yè)之路不失為一種很好的選擇。將自己的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育有機融合。在學好專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能的同時，積極參與校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育各種活動，努力提高自己的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團隊精神，提升實踐能力和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，樹立勇于冒險、敢于創(chuàng)業(yè)的價值觀念。只有這樣，才能具備社會競爭能力和生存能力，畢業(yè)后既可以尋崗就業(yè)，也可以為自主創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎；只有這樣，才能成為社會和企業(yè)需要的有用人才。

通過這次觀看斯蒂芬先生的演講，同學們在心中早已燃起了奮斗的火焰，我認為這是可喜的，但同時也是可憂的?？上仓幵谟诖蠹矣辛硕分荆辛思で?，那么學習起來也就事倍功半了?？蓱n之處在于學生沒有自己明確的目標，所以，我們要循循善誘，耐心引導，將這股青春朝氣轉(zhuǎn)化為大學生創(chuàng)新的汩汩清流。

第四篇：組織觀看廉政電影

組織觀看廉政電影《冼夫人之浩氣英風》

10月12日,鎮(zhèn)紀委組織廣大黨員干部集中觀看廉潔家風題材電影《冼夫人之浩氣英風》,讓廣大黨員干部沐浴在廉潔家風的文化氛圍中,積極弘揚廉潔修身、廉潔齊家的傳統(tǒng)美德。

鎮(zhèn)委委員、紀委書記鄭振學等鎮(zhèn)領導班子成員,各部門、各單位、各村(社區(qū))負責人以及駐大埔村第一書記等到場觀影。

影片講述了“嶺南圣母”冼夫人廉潔齊家、懲治腐敗的廉政故事,再現(xiàn)了冼夫人以言傳身教影響后人,實行嚴正家教,培養(yǎng)樸厚家風的事跡。

據(jù)了解,《冼夫人之浩氣英風》是我省首部家風、家教、家訓題材廉政電影,用鮮活的人物塑造和引人入勝的情節(jié)設計,從電影的角度生動形象地講述了推行廉政齊家的重要性,使大家更易接受,見賢思齊。

鎮(zhèn)委委員、紀委書記鄭振學指出,該片是廣東加強廉政文化建設,推動開展“傳家訓、立家規(guī)、揚家風”活動的一部重點作品。他希望我鎮(zhèn)廣大黨員干部通過觀看,認真學習巾幗英雄冼夫人廉潔齊家、愛國愛民的美德,在工作和生活中心懷規(guī)矩,常懷敬畏群眾、敬畏國家、敬畏歷史之心,廉潔從政,為民謀福祉,積極實行嚴正家教,培養(yǎng)樸厚家風。

觀影結束后,鎮(zhèn)紀委還播放了清溪鎮(zhèn)2017年第一期明察暗訪專題片,對我鎮(zhèn)部分職能部門存在的服務意識差、紀律意識不強等不良現(xiàn)象進行了曝光。鎮(zhèn)委委員、紀委書記鄭振學指出,要按照誰主管、誰整改的原則,要求各被曝光的單位和部門要迅速進行整改,以群眾滿意為標準,迅速著力提升行政辦事效率,增強服務意識和提高服務水平;全鎮(zhèn)各單位、各部門要以此為鑒,全力做好各項本職工作,以良好的作風和優(yōu)異的成績迎接黨的十九大順利召開。

第五篇：組織觀看《天山誓言》

信息簡報

東買里鎮(zhèn)莫因古則村小學 2017年9月13日

組織觀看《天山誓言》

9月13日下午北京時間15:30，東買里鎮(zhèn)莫因古則村小學組織師生收看了專題片《天山誓言》。

《天山誓言》專題片分三個篇章，時長33分鐘，生動反映了在深入開展嚴打?qū)ｍ椂窢幍年P鍵時期，全疆各地各部門、社會各界廣大干部群眾以吾布力喀斯木·買吐送同志為榜樣，舉總目標之旗，亮思想理論之劍，廣泛開展發(fā)聲亮劍活動取得的階段性成果，以及進一步深化發(fā)聲亮劍活動的新要求，對于指導各族群眾及干部職工深入開展發(fā)聲亮劍活動具有重要意義。

看完視頻后師生紛紛表示，要把收看學習專題片作為重要內(nèi)容，通過收看和學習討論，切實增強政治自覺、強化政治擔當，舉旗亮劍，旗幟鮮明地向“三股勢力”宣戰(zhàn)，向錯誤思想宣戰(zhàn)，把全體干部和群眾的發(fā)聲亮劍活動不斷引向深入，讓黨的旗幟在教育陣地上始終高高飄揚。

審核：曾濤 責任編輯：古麗扎 供稿：馬志虎