第一篇：輔導(dǎo)員是高等學(xué)校從事教育工作

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校從事教育工作，開展大學(xué)生思想教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引導(dǎo)人，是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和維護(hù)高校穩(wěn)定的重要組織保障。我信工學(xué)院特別注重學(xué)生專、兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，盡力把各項(xiàng)工作落到實(shí)處，最大的發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用。

1、思想政治教育及安全教育工作

（一）思想政治教育工作

2、加強(qiáng)學(xué)生黨建工作，發(fā)揮黨員輻射作用

通過支部大會(huì)、組織生活會(huì)及政治學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子的專題黨課教育，發(fā)揮他們對(duì)團(tuán)員、普通同學(xué)的輻射作用。在進(jìn)行“黨的十六屆六中全會(huì)精神”的政治學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，許多普通同學(xué)自發(fā)的參與談?wù)?，并發(fā)表了他們的學(xué)習(xí)心得，很好的體現(xiàn)了黨員、班委等學(xué)生干部的輻射作用。

1、配合學(xué)校、學(xué)院要求，進(jìn)行主題班會(huì)教育活動(dòng)

本學(xué)年各班進(jìn)行了如：“清春、責(zé)任、夢想”大學(xué)生論壇、“讀山東名人，品山大精神” “樹榮辱觀，建新道德”——學(xué)習(xí)“八榮八恥”等主題班會(huì)、主題團(tuán)日活動(dòng)，通過這些主題教育激發(fā)了同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感和進(jìn)取積極心。

3、以學(xué)代會(huì)為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生思想教育

11月份我院召開第16次學(xué)代會(huì)，以此為契機(jī)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)院學(xué)生會(huì)的關(guān)注，加強(qiáng)學(xué)生們的大局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)。學(xué)代會(huì)期間，各班與會(huì)代表認(rèn)真討論研究了《院學(xué)生會(huì)工作制度》、《學(xué)生會(huì)干部的考核評(píng)定細(xì)則》等制度，同時(shí)各代表團(tuán)還對(duì)院學(xué)生會(huì)的工作宗旨、院學(xué)生會(huì)的文化建設(shè)等問題提出各自的意見和建議。這些教育活動(dòng)使學(xué)生會(huì)組織與廣大同學(xué)聯(lián)系更加密切，同學(xué)們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感得到加強(qiáng)。

4、深入宿舍不定期檢查

為確保學(xué)生不出現(xiàn)晚歸及夜不歸宿現(xiàn)象，基本上每周末我都去學(xué)生宿舍檢查學(xué)生的歸宿情況，并進(jìn)行不定期的抽查。

5、逐一排查，重點(diǎn)關(guān)注

通過召開班委會(huì)、宿舍聯(lián)系人會(huì)議，對(duì)班級(jí)個(gè)別性格孤僻、情緒化較重的同學(xué)，安排專人特別關(guān)注。通過班委、宿舍聯(lián)系人保障信息暢通，爭取及時(shí)、準(zhǔn)確掌握學(xué)生的一手信息。

6、班級(jí)管理工作

盡管本學(xué)期工作任務(wù)增加許多，在各項(xiàng)工作中，自己所帶班級(jí)的學(xué)生管理始終應(yīng)放在首位，在確保班級(jí)穩(wěn)定有序的前提下，協(xié)調(diào)開展其他工作。（—）班級(jí)日常管理

（1）穩(wěn)步做好班委選舉工作

本學(xué)期為新學(xué)年的開始，在充分調(diào)研，認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上穩(wěn)步開展班委換屆工作。大多數(shù)班級(jí)班委只是微調(diào)，新任班委與事前調(diào)研分析結(jié)果基本一致。

（2）加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)逐步強(qiáng)化班級(jí)的自主管理

由于自己所帶學(xué)生已步入二年級(jí)，班級(jí)相對(duì)比較穩(wěn)定，同學(xué)們對(duì)大學(xué)的環(huán)境已經(jīng)比較適應(yīng)，所以班級(jí)的日常事務(wù)管理主要依靠主要學(xué)生干部，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)黨員、入黨積極分子尤其是新一屆班委等學(xué)生干部的培養(yǎng)。通過學(xué)生干部例會(huì)、班級(jí)學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流等形式加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生干部的培養(yǎng)，著重學(xué)生干部的輻射作用。

（3）整體把握班級(jí)間、同學(xué)間人際關(guān)系

二年級(jí)是問題的爆發(fā)期，大量的矛盾、問題在積累一年后，會(huì)大量爆發(fā)。因此，本學(xué)期我特別關(guān)注班級(jí)間、宿舍間、同學(xué)間的關(guān)系。通過深入班級(jí)、宿舍多方了解情況，召開主題班會(huì)及個(gè)別談話，本學(xué)期妥善處理了四個(gè)學(xué)生宿舍、三個(gè)班級(jí)間的矛盾。使一些問題在萌芽中得到解決，避免了大量矛盾的激化。

(4)班級(jí)文化建設(shè)

各班都設(shè)計(jì)確定了自己的班期、班歌、班徽、記錄班史、制作電子版刊，并通過特色主題活動(dòng)逐步豐富、完善各班特色的班級(jí)文化。各班級(jí)一學(xué)期或一學(xué)年一次總結(jié)，把班級(jí)的文化建設(shè)進(jìn)行一次梳理，制作成電子檔案，讓班級(jí)每一位同學(xué)都能感受到自己為班級(jí)建設(shè)所做的“歷史性”的貢獻(xiàn)，這樣的傳統(tǒng)，大大增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和認(rèn)同感。

（5）積極鼓勵(lì)新生班級(jí)開展各種活動(dòng)

6月8日，臨近期末，為紀(jì)念大一的歷程05法學(xué)四班組織了班級(jí)學(xué)年總結(jié)性的活動(dòng)——“感動(dòng)法四”。整個(gè)晚上，大家都沉浸在濃濃的感動(dòng)中，每份感動(dòng)都帶讓我有不一樣的感觸?！案袆?dòng)法四”人物有勇于拼搏瀟灑帥氣的男籃女籃，比賽中為班級(jí)受傷的王軍，一直默默服務(wù)同學(xué)的周宇，把同學(xué)當(dāng)作親人關(guān)心的楊成，3000米中堅(jiān)持不懈的陶思凝，給大家?guī)頍o數(shù)歡笑的孫國立以及為班級(jí)為同學(xué)無私奉獻(xiàn)、帶領(lǐng)班級(jí)走向輝煌的班長何瀏。我也被評(píng)為了“感動(dòng)法四特別人物”。同時(shí)也為即將轉(zhuǎn)專業(yè)離開班級(jí)的李開訓(xùn)同學(xué)送去了班級(jí)每一位同學(xué)的祝福。我與同學(xué)們一起用心回憶了他們大一生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每個(gè)人都收獲了一份沉甸甸的感動(dòng)。

這種形式的學(xué)年總結(jié)性活動(dòng)不僅包含了班委的學(xué)年述職報(bào)告，同時(shí)在回憶中讓每一位同學(xué)了解班委工作，了解身邊的同學(xué)，在感動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)的認(rèn)同感與集體榮譽(yù)感。本次活動(dòng)后，我要求其它班級(jí)的班委述職報(bào)告也采用類似的形式，讓每一位大一同學(xué)都有所回憶，有所收獲，有所啟發(fā)。

(7)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

對(duì)于剛踏入大學(xué)的新生們，做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)其未來的大學(xué)生活尤為重要。學(xué)期伊始，針對(duì)同學(xué)們?nèi)绾芜m應(yīng)大學(xué)生活？如何進(jìn)行自我定位？如何認(rèn)識(shí)自我？配合學(xué)校、學(xué)院的工作安排，特別還進(jìn)行了專題班會(huì)指導(dǎo)，邀請(qǐng)新生班級(jí)本專業(yè)的高年級(jí)同學(xué)進(jìn)行特別指導(dǎo)，并通過E—mail、班級(jí)qq群等形式與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通。對(duì)同學(xué)們的自我定位、自我認(rèn)知、做好職業(yè)規(guī)劃起到了一定指導(dǎo)作用。

第二篇：輔導(dǎo)員是從事輔導(dǎo)工作的人員的簡稱

輔導(dǎo)員是從事輔導(dǎo)工作的人員的簡稱。如心理輔導(dǎo)員、班級(jí)輔導(dǎo)員、技術(shù)輔導(dǎo)員等或?qū)Ｖ父咝］o導(dǎo)員。新生入學(xué)時(shí)，從高年級(jí)學(xué)生或教師中挑選專職或兼職人員擔(dān)任學(xué)生的輔導(dǎo)員，從事學(xué)生的思想政治教育、學(xué)生管理以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等方面的工作。在從事輔導(dǎo)員一職前需要參加輔導(dǎo)員筆試答題，測試你是否適合輔導(dǎo)員一職，我們就需要掌握一些筆試答題技巧，所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，以下是輔導(dǎo)員筆試題答題技巧的總結(jié)歸納。

一般選擇輔導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)有：政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正、創(chuàng)新思維靈活、工作認(rèn)真；具備本科以上學(xué)歷，德才兼?zhèn)洌瑵撔慕虝?，熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)；具有相關(guān)的學(xué)科專業(yè)背景，具備較強(qiáng)的組織管理能力和語言、文字表達(dá)能力，接受過系統(tǒng)的上崗培訓(xùn)并取得合格證書；一般要求是中共黨員，心理學(xué)、教育學(xué)尤其是思想政治教育專業(yè)。所以輔導(dǎo)員筆試題的大概考試范圍；行政能力測試方面、高等教育發(fā)展概況、時(shí)事政治，如果是學(xué)校自己組織考試可能會(huì)考公共基礎(chǔ)知識(shí)之類的內(nèi)容。所以掌握書本上的知識(shí)、國家時(shí)事是尤為重要的

大學(xué)生輔導(dǎo)員筆試題答題技巧題目之一：為什么要當(dāng)輔導(dǎo)員？這一道非常常見的基本問題，你可以說一下自己的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，自己對(duì)這個(gè)目標(biāo)努力奮斗了多少。說說對(duì)輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)的興趣和熱情。寫一些能力問題，例如我通過幾年的學(xué)習(xí)的工作經(jīng)驗(yàn)以及在各年級(jí)組的鍛煉，對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員的工作充滿信心。筆試題目之二，職業(yè)生涯的目標(biāo)是什么?回答：我的職業(yè)生涯目標(biāo)就是在大學(xué)里從事行政的工作，同事充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和個(gè)人修養(yǎng)。為需要幫助的學(xué)生付出我最大的努力，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。題目之三，大學(xué)生輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么？回答：大學(xué)生輔導(dǎo)員主要是作好大學(xué)生學(xué)習(xí)以外的其他事務(wù),尤其是思想方面。幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開展談心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界；了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定；這些都是大學(xué)輔導(dǎo)員比較常見的筆試題目。如果是院校的大學(xué)生輔導(dǎo)員筆試題，還會(huì)問到一些關(guān)于校史方面的知識(shí)，這就需要我們提前查閱資料詳細(xì)的了解一下學(xué)校的信息，比如，院校的建立時(shí)間，院校有多少個(gè)系，相關(guān)專業(yè)有哪些，學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)率如何等等。每年大學(xué)生輔導(dǎo)員筆試題目自然是不同的，當(dāng)然萬變不離其中，在這里希望想要從事輔導(dǎo)員這一行業(yè)的人們能夠順利通過筆試考試！

為深入學(xué)習(xí)貫徹總書記系列重要講話精神，深入學(xué)習(xí)貫徹全國高校思想政治工作會(huì)議和中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)[2016]31號(hào)文件）精神，提高《高校輔導(dǎo)員》辦刊質(zhì)量，發(fā)揮期刊陣地作用，加強(qiáng)思想政治工作重點(diǎn)問題研究，加強(qiáng)思想引領(lǐng)，促進(jìn)高校思想政治工作理論創(chuàng)新，推動(dòng)高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，提升大學(xué)生思想政治教育工作科學(xué)化水平，經(jīng)征求有關(guān)專家學(xué)者意見，現(xiàn)提出《高校輔導(dǎo)員》重點(diǎn)選題建議如下： 1．學(xué)習(xí)貫徹全國高校思想政治工作會(huì)議和中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》精神

2．以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略研究 3．立德樹人，加強(qiáng)思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)研究 4．大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落細(xì)落小落實(shí)研究

5．開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育研究 6．加強(qiáng)高校思想政治理論課教育教學(xué)研究 7．加強(qiáng)高校思想文化陣地建設(shè)管理研究 8．高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)研究 9．互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)研究 10．高校思想政治工作評(píng)價(jià)體系研究 11．大學(xué)生黨建工作研究

12．大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)能力培育研究 13．大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)研究

定性：這是一起(心理健康、理想信念教育、安全維持工作、學(xué)生事務(wù)管理、學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃、安全維穩(wěn)工作)事件。2關(guān)鍵點(diǎn)：可以從主人公情況、問題產(chǎn)生的原因、問題持續(xù)的時(shí)間、主要矛盾點(diǎn)、主要突破點(diǎn)）這幾方面入手。3解決思路：可參考以生為本、安全第一；全面了解、及時(shí)處理；加強(qiáng)教育、健全機(jī)制；爭取各方合作：家校聯(lián)合、朋輩互助、專業(yè)咨詢 ；依法處置；科學(xué)決策等原則。4具體措施：本人(解決問題的角度看有何政策方法)；領(lǐng)導(dǎo)、專家（心理咨詢中心）；家長、朋輩（室友同學(xué)朋友）；后續(xù)工作（班會(huì)、講座等形式）。5經(jīng)驗(yàn)啟示：以交流會(huì)、主題班會(huì)等形式加強(qiáng)教育；積極構(gòu)筑家?；?dòng)機(jī)制；形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生成長成才；輔導(dǎo)員的工作重在平時(shí)。

總書記指出：“全社會(huì)都要重視和支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提供更有利的條件，搭建更廣闊的舞臺(tái)，讓廣大青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中煥發(fā)出更加奪目的青春光彩?！眹鴦?wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》也指出，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。由此可見，大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量，高校是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高地。明確大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本原則，有利于高校更好地確定目標(biāo)和探索路徑。

方向性原則

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是從我國高等教育的現(xiàn)實(shí)狀況和中長期教育發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合而提出的，是高等教育的重要組成部分，必須堅(jiān)持社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)方向，以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)一大批富于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大戰(zhàn)略和推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代特點(diǎn)。1995年，聯(lián)合國教科文組織曾指出，在“學(xué)位=工作”這個(gè)公式不再成立的時(shí)代，人們希望高等教育的畢業(yè)生不僅是求職者，而且是成功的企業(yè)家和工作崗位的創(chuàng)造者。之后，這一提法被進(jìn)一步具體化：21世紀(jì)的青年除了接受傳統(tǒng)意義上的學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育外，還應(yīng)擁有“第三張教育通行證”——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。這就要求高校必須根據(jù)“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的社會(huì)發(fā)展需要以及高等教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，重新審視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)和價(jià)值，合理定位，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，使之與國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的時(shí)代發(fā)展目標(biāo)產(chǎn)生最大程度的耦合。

在教育實(shí)踐中，要以教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)、以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵、以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為核心，注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生走上自我發(fā)展之路，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)內(nèi)化和運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思考、批判性思維；幫助和引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中磨礪意志、鍛煉精神，同時(shí)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、忠職敬業(yè)，幫助其在實(shí)踐中更好地融入社會(huì)，承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，使身心發(fā)展得以健全。

廣譜式原則

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究和實(shí)踐探索最早興起于美國，相比之下，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚。正因如此，我國在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的過程中，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)全新教育理念和模式的探索，以求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的深度契合。近年來，國務(wù)院和教育部印發(fā)了一系列關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的綱領(lǐng)性文件，這些文件一致強(qiáng)調(diào)了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程”，從而為更好地開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育確立了“廣譜式”的政策導(dǎo)向。

這一導(dǎo)向主張將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)主渠道，貫穿人才培養(yǎng)全過程，著眼于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的廣泛性、普及性，矢志惠及每一個(gè)學(xué)生，著力增強(qiáng)和提高全體學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，不啻為一場具有革命意義的教育改革。首先，它更加強(qiáng)調(diào)“實(shí)效”，充分借鑒素質(zhì)教育的理念和專業(yè)教育的方法，沖破了把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“狹化”為職業(yè)教育或“泛化”為素質(zhì)教育的“極端”，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生提供知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三個(gè)維度的教育。其次，它更加注重“銜接”，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。再次，它更加追求“貫通”，與全面實(shí)施素質(zhì)教育一脈相承，深度契合了素質(zhì)教育主體性、全體性、全面性和長效性的特征，延伸和拓展了素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的核心議題，是素質(zhì)教育的具體化表現(xiàn)。

協(xié)同性原則

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為總目標(biāo)，通過開設(shè)相關(guān)課程和開展相關(guān)實(shí)踐、模擬、體驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，在與基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育和職業(yè)教育等有機(jī)融合的基礎(chǔ)上形成的提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的一種新型教育理念和模式。其不僅涉及學(xué)校內(nèi)部的課程教學(xué)改革、實(shí)踐活動(dòng)開展、校園文化建設(shè)等諸多內(nèi)容，而且涉及國家政策、社會(huì)環(huán)境、企事業(yè)單位等多個(gè)主體的配合，必須建立科學(xué)協(xié)調(diào)機(jī)制，充分考慮多主體、多因素的協(xié)同運(yùn)作，凝成合力推動(dòng)這項(xiàng)工作的和諧共贏。

推動(dòng)校地協(xié)同。加強(qiáng)高校與地方企業(yè)行業(yè)的交流合作，拓展雙方在智力資源開發(fā)、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、人才師資流動(dòng)等方面的合作空間，互取所有、互補(bǔ)所缺，協(xié)作共贏。推動(dòng)校校協(xié)同。大力拓展不同地域、不同類型、不同層次高校之間的交流合作或?qū)谥г?，共享?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，推動(dòng)校際之間的教師互聘、課程互修，鼓勵(lì)大學(xué)生跨校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。推動(dòng)科教協(xié)同。實(shí)施高校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃、科教協(xié)同育人行動(dòng)計(jì)劃，動(dòng)員和引導(dǎo)各層次學(xué)生參與科研，及時(shí)將科研成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，不斷構(gòu)建科研反哺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長效機(jī)制。

特色化原則

立足辦學(xué)定位，凝練學(xué)校特色。20世紀(jì)中后期以來，全球工業(yè)化進(jìn)程加快，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來，產(chǎn)業(yè)界對(duì)知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)移的需求日益迫切，大學(xué)應(yīng)時(shí)而動(dòng)，積極謀求變革與發(fā)展。今天，幾乎每一所大學(xué)都有了自己的辦學(xué)方向、定位和特色。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以此為基礎(chǔ)，并在發(fā)展中不斷熔鑄“創(chuàng)業(yè)型”特色，使學(xué)校在延續(xù)專注教學(xué)與研究的傳統(tǒng)使命的同時(shí)，深化和拓展大學(xué)功能，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

立足學(xué)生本位，凝練學(xué)生特色。數(shù)據(jù)顯示，目前發(fā)達(dá)國家大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)比例是20%—30%，我國尚不到1%。而在不到1%的大學(xué)畢業(yè)生中，真正稱得上“有特色”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者更是寥寥?？梢姡殑?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生特色任重而道遠(yuǎn)。不僅需要通過更新教育觀念、科學(xué)設(shè)置課程、強(qiáng)化實(shí)踐操作，使學(xué)生普遍掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“學(xué)”與“術(shù)”，還應(yīng)著力培養(yǎng)開拓力強(qiáng)、敢于冒險(xiǎn)、堅(jiān)韌不拔的有“開創(chuàng)性”特色的人。

立足因材施教，凝練層次特色。大學(xué)畢業(yè)生能否做到創(chuàng)意創(chuàng)新、真正創(chuàng)業(yè)，是自身稟賦和自主選擇的結(jié)果，其前提是針對(duì)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是否真正做到了“分層次”和“差異化”。從這個(gè)意義上說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既需要從整體上進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，更需要分層次、分階段、分群體具體推進(jìn)。同樣是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，面對(duì)文科和理科兩類專業(yè)特點(diǎn)迥異、思維方式懸殊的大學(xué)生，教育和引導(dǎo)的方式必然不同。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還需準(zhǔn)確掌握同一專業(yè)學(xué)生在不同學(xué)歷層次的階段性發(fā)展特點(diǎn)，以動(dòng)態(tài)視角開展與之相匹配的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

1.樹立全局化指導(dǎo)觀念，幫助學(xué)生建立正確的就業(yè)觀。就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，而不是學(xué)生就業(yè)時(shí)或畢業(yè)時(shí)的臨時(shí)性工作。輔導(dǎo)員必須樹立個(gè)性化、全程化就業(yè)指導(dǎo)觀念，采取有效的就業(yè)指導(dǎo)方式，把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于學(xué)生教育全過程，構(gòu)建全程就業(yè)指導(dǎo)體系。從大一到大四，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，開展多層次、有差異的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。面對(duì)大一新生，輔導(dǎo)員需要引導(dǎo)學(xué)生在了解自己性格、興趣、特長的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)專業(yè)的就業(yè)情況，規(guī)劃好大學(xué)四年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)開始構(gòu)思畢業(yè)后的職業(yè)生涯規(guī)劃。針對(duì)大二學(xué)生，輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、打好專業(yè)基礎(chǔ)、做好就業(yè)準(zhǔn)備等方面。大三學(xué)生，則需要輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生明確自己的就業(yè)方向和目標(biāo)，及時(shí)修正自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。對(duì)于大四學(xué)生，則更需要輔導(dǎo)員在大力宣傳就業(yè)政策、法規(guī)、就業(yè)形勢的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)求職技巧方面的指導(dǎo)?？偠灾?，面對(duì)的學(xué)生層次不同，就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)也不相同。四個(gè)年級(jí)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)決定了輔導(dǎo)員需要分層次、有重點(diǎn)、多角度地開展就業(yè)指導(dǎo)工作。

2.搭建廣闊的信息平臺(tái)，加強(qiáng)就業(yè)信息指導(dǎo)。輔導(dǎo)員要充分利用網(wǎng)絡(luò)如微博、飛信、QQ群聊等新興溝通渠道，結(jié)合傳統(tǒng)團(tuán)組織生活、班會(huì)等溝通方式，搭建廣闊的信息平臺(tái)，使學(xué)生了解國家總體就業(yè)形勢和有關(guān)就業(yè)政策，同時(shí)傳遞各種就業(yè)信息，幫助學(xué)生得到及時(shí)的崗位招聘信息。輔導(dǎo)員同時(shí)還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)了解國家有關(guān)勞動(dòng)與就業(yè)方面的法律知識(shí)，使他們能利用法律武器保護(hù)自己的合法利益。在筆者任職的高校，女生占畢業(yè)生人數(shù)的70%，輔導(dǎo)員要從各個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“自尊、自愛、自強(qiáng)”，警惕某些就業(yè)陷阱。

3.加強(qiáng)就業(yè)思想教育工作，改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念。大學(xué)生往往認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，因此在擇業(yè)過程中他們一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件，挑地區(qū)，選單位，好高騖遠(yuǎn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。輔導(dǎo)員要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，對(duì)大學(xué)生開展就業(yè)思想教育工作，要讓學(xué)生了解國家的就業(yè)政策和現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想。

4.輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)跟蹤調(diào)查意識(shí)。往屆畢業(yè)生的就業(yè)資料是輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作豐富和寶貴的資源。筆者所在高校的就業(yè)辦要求輔導(dǎo)員與往屆畢業(yè)生保持聯(lián)系，同時(shí)要求定期對(duì)已就業(yè)學(xué)生的思想、業(yè)務(wù)能力、單位評(píng)價(jià)等情況進(jìn)行回訪與統(tǒng)計(jì)。以筆者所在高校某屆畢業(yè)生孫某為例，該生大學(xué)2008年畢業(yè)后選擇去新加坡就業(yè)，第一份工作為推銷國際電話卡業(yè)務(wù)，憑借自身的不懈努力，2009年進(jìn)入?yún)R豐銀行做銷售經(jīng)理，2012年成為匯豐銀行亞太地區(qū)銷售總監(jiān)，年薪超過60萬新加坡幣。通過這樣的跟蹤調(diào)查與回訪，有助于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀畢業(yè)生典型，同時(shí)有利于學(xué)校準(zhǔn)確收集用人單位意見，及時(shí)調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)方向。同時(shí)，這樣的典型例子，有利于增強(qiáng)在校生的就業(yè)信心，也使得輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作更具有說服力。

四、對(duì)輔導(dǎo)員參與畢業(yè)指導(dǎo)工作的一些建議

高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員自身素質(zhì)建設(shè)的培養(yǎng)，多舉辦針對(duì)畢業(yè)生輔導(dǎo)員的就業(yè)工作培訓(xùn)班，并將輔導(dǎo)員履行就業(yè)指導(dǎo)工作情況、學(xué)生就業(yè)狀況納入輔導(dǎo)員工作考核的指標(biāo)體系。對(duì)那些在就業(yè)指導(dǎo)工作中表現(xiàn)突出、工作成績突出的輔導(dǎo)員，應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)其參與就業(yè)指導(dǎo)工作的積極性。對(duì)于工作不到位的輔導(dǎo)員，則需要采取切實(shí)有效的措施予以督促。

第三篇：高等學(xué)校輔導(dǎo)員管理規(guī)定

高等學(xué)校輔導(dǎo)員管理規(guī)定

第一章　總　　則

第一條　為深入貫徹落實(shí)《___國務(wù)___關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》精神，切實(shí)加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，特制定本規(guī)定。

第二條　高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持育人為本、德育為先，促進(jìn)高等學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定，促進(jìn)培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

第三條　輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。

第二章　要求與職責(zé)

第四條　輔導(dǎo)員工作的要求是：

(一)認(rèn)真做好學(xué)生日常思想政治教育及服務(wù)育人工作，加強(qiáng)學(xué)生班級(jí)建設(shè)和管理;

(二)遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，創(chuàng)造性地開展工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長與成才;

(三)主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平;

(四)定期開展相關(guān)工作調(diào)查和研究，分析工作對(duì)象和工作條件的變化，及時(shí)調(diào)整工作思路和方法;

(五)注重運(yùn)用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，努力拓展工作途徑，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)工作的吸引力和感染力。

第五條　輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)是：

(一)幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。

(二)幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開展談心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界;

(三)了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定;

(四)落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好高校學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè);

(五)積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念;

(六)以班級(jí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量;

(七)組織、協(xié)調(diào)班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政治工作，在學(xué)生中間開展形式多樣的教育活動(dòng);

(八)指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會(huì)建設(shè)，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

第三章　配備與選聘

第六條　高等學(xué)校總體上要按師生比不低于1：200的比例設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導(dǎo)員崗位。輔導(dǎo)員的配備應(yīng)專職為主、專兼結(jié)合，每個(gè)院(系)的每個(gè)年級(jí)應(yīng)當(dāng)設(shè)專職輔導(dǎo)員。每個(gè)班級(jí)都要配備一名兼職班主任。

第七條　高等學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況按一定比例配備研究生輔導(dǎo)員，從事研究生思想政治教育工作。研究生專業(yè)導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作方面要擔(dān)負(fù)相應(yīng)職責(zé)。

第八條　輔導(dǎo)員選聘應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持如下標(biāo)準(zhǔn)：

(一)政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正;

(二)具備本科以上學(xué)歷，德才兼?zhèn)?，樂于奉獻(xiàn)，潛心教書育人，熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè);

(三)具有相關(guān)的學(xué)科專業(yè)背景，具備較強(qiáng)的組織管理能力和語言、文字表達(dá)能力，接受過系統(tǒng)的上崗培訓(xùn)并取得合格證書。

第九條　輔導(dǎo)員選聘工作要在高等學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，采取組織推薦和公開招聘相結(jié)合的方式進(jìn)行。高等學(xué)校組織、人事、學(xué)生工作部門和院(系)等相關(guān)單位按輔導(dǎo)員任職條件及筆試、面試考核等相關(guān)程序具體負(fù)責(zé)選聘工作。

第十條　新聘任的青年專業(yè)教師，原則上要從事一定時(shí)間的輔導(dǎo)員、班主任工作。

專職輔導(dǎo)員可兼任學(xué)生黨支部書記、院(系)團(tuán)委(團(tuán)總支)書記等相關(guān)職務(wù)，并可承擔(dān)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢政策教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程的教學(xué)工作。

第四章　培養(yǎng)與發(fā)展

第十一條　高等學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，按各校統(tǒng)一的教師職務(wù)崗位結(jié)構(gòu)比例合理設(shè)置專職輔導(dǎo)員的相應(yīng)教師職務(wù)崗位。專職輔導(dǎo)員可按助教、講師、副教授、教授要求評(píng)聘思想政治教育學(xué)科或其他相關(guān)學(xué)科的專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

第十二條　高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)輔導(dǎo)員崗位基本職責(zé)、任職條件等要求，結(jié)合各校實(shí)際，制定輔導(dǎo)員評(píng)聘教師職務(wù)的具體條件，突出其從事學(xué)生工作的特點(diǎn)。輔導(dǎo)員評(píng)聘教師職務(wù)應(yīng)堅(jiān)持工作實(shí)績、科學(xué)研究能力和研究成果相結(jié)合的原則，對(duì)于中級(jí)以下職務(wù)應(yīng)側(cè)重考察工作實(shí)績。

第十三條　高等學(xué)校應(yīng)成立專職輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)本校專職輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作。

高等學(xué)校專職輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任委員會(huì)一般應(yīng)由有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生工作、組織人事、教學(xué)科研部門負(fù)責(zé)人等相關(guān)人員組成。

第十四條　高等學(xué)?？筛鶕?jù)輔導(dǎo)員的任職年限及實(shí)際工作表現(xiàn)，確定相應(yīng)級(jí)別的行政待遇，給予相應(yīng)的傾斜政策。

第十五條　輔導(dǎo)員的培養(yǎng)應(yīng)納入高等學(xué)校師資培訓(xùn)規(guī)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃，享受專任教師培養(yǎng)同等待遇。

第十六條　高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、支持輔導(dǎo)員結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的工作實(shí)踐和思想政治教育學(xué)科的發(fā)展開展研究。

第十七條　省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門應(yīng)當(dāng)建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，承擔(dān)所在區(qū)域內(nèi)高等學(xué)校輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育、時(shí)事政策、管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)以及就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等方面的專業(yè)化輔導(dǎo)與培訓(xùn)，開展與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的科學(xué)研究。

各高校負(fù)責(zé)對(duì)本校輔導(dǎo)員的系統(tǒng)培訓(xùn)。

第十八條　高等學(xué)校要積極選拔優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加國內(nèi)國際交流、考察和進(jìn)修深造。支持輔導(dǎo)員在做好大學(xué)生思想政治教育工作的基礎(chǔ)上攻讀相關(guān)專業(yè)學(xué)位，鼓勵(lì)和支持專職輔導(dǎo)員成為思想政治教育工作方面的專門人才。

第十九條　高等學(xué)校要積極為輔導(dǎo)員的工作和生活創(chuàng)造便利條件，應(yīng)根據(jù)輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)，在崗位津貼、辦公條件、通訊經(jīng)費(fèi)等方面制定相關(guān)政策，為輔導(dǎo)員的工作和生活提供必要保障。

第二十條　高等學(xué)校應(yīng)把輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源，根據(jù)工作需要，向校內(nèi)管理工作崗位選派或向地方組織部門推薦。

第五章　管理與考核

第二十一條　高等學(xué)校輔導(dǎo)員實(shí)行學(xué)校和院(系)雙重領(lǐng)導(dǎo)。高等學(xué)校要把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)放在與學(xué)校教學(xué)、科研隊(duì)伍建設(shè)同等重要位置，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)生工作部門是學(xué)校管理輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職能部門，要與院(系)共同做好輔導(dǎo)員管理工作。院(系)要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行直接領(lǐng)導(dǎo)和管理。

第二十二條　各高等學(xué)校要制定輔導(dǎo)員工作考核的具體辦法，健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核體系。對(duì)輔導(dǎo)員的考核應(yīng)由組織人事部門、學(xué)生工作部門、院(系)和學(xué)生共同參與?？己私Y(jié)果要與輔導(dǎo)員的職務(wù)聘任、獎(jiǎng)懲、晉級(jí)等掛鉤。

第二十三條　教育部設(shè)立“全國高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)，定期評(píng)選表彰優(yōu)秀輔導(dǎo)員。各地教育部門和高等學(xué)校要將優(yōu)秀輔導(dǎo)員表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入各級(jí)教師、教育工作者表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系中，按一定比例評(píng)選，統(tǒng)一表彰。

第六章　附　　則

第二十四條　本規(guī)定適用于普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。其他類型高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)或大學(xué)生思想政治教育其他工作隊(duì)伍建設(shè)可參照本規(guī)定執(zhí)行。

第二十五條　各高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合實(shí)際制定相關(guān)實(shí)施細(xì)則，并報(bào)相應(yīng)教育行政部門備案。

第二十六條　本規(guī)定自___年___月___日起施行。其他有關(guān)文件規(guī)定與本規(guī)定不一致的，以本規(guī)定為準(zhǔn)。

第四篇：高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程

輔導(dǎo)員的自我完善和發(fā)展

打鐵先得自身硬。輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育思想教育工作最直接的組織者和實(shí)施者，作為一支長期戰(zhàn)斗在高校學(xué)習(xí)工作第一線的生力軍，作為大學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者和引路人，其自身素質(zhì)的不斷提高成為推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新形勢下，輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜程度不斷加大，專業(yè)化程度也在不斷提升，對(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)的要求更加全面，部分輔導(dǎo)員不同程度地出現(xiàn)了不適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育工作要求的狀況。而輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的完善不僅僅需要各級(jí)各類的系統(tǒng)培訓(xùn)和進(jìn)修，最根本的還是要不斷地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行自我教育和自我完善。自我完善與發(fā)展是輔導(dǎo)員更好地履行職責(zé)、完成使命的重要手段，也是個(gè)體不斷發(fā)展成熟和暢通“出口”的前提條件，更是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求。黨和政府高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，輔導(dǎo)員更應(yīng)該把握機(jī)遇，規(guī)劃好自己的未來，更好地完善與發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與事業(yè)的共同成長。

一、輔導(dǎo)員的自我完善和發(fā)展是適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育環(huán)境變化的必然要求

輔導(dǎo)員所從事的大學(xué)生思想政治教育工作在整個(gè)高等教育體系中處于重要的位置，在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。社會(huì)形勢的發(fā)展變化對(duì)輔導(dǎo)員的自我完善和發(fā)展提出了更高的要求。

1.國家進(jìn)步、民族復(fù)興、社會(huì)發(fā)展的重要

國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢的深刻變化，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育提出了更加嚴(yán)峻的嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)與能力提出了更高的要求，這就使得高校輔導(dǎo)員必須具有更堅(jiān)定的政治立場、更敏銳的洞察力、更豐富的科技文化知識(shí)、更全面的綜合素質(zhì)來應(yīng)付環(huán)境變化提出的挑戰(zhàn)。

2.信息時(shí)代思想政治教育工作的需要

隨著信息時(shí)代的到來，大學(xué)生接受信息的渠道愈發(fā)多樣化、復(fù)雜化，輔導(dǎo)員不再具有信息的主導(dǎo)權(quán)，信息獲取渠道的增加使大學(xué)生同社會(huì)環(huán)境的接觸更加緊密，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生們已經(jīng)廣泛傳播的重要信息，輔導(dǎo)員卻一時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)與難以應(yīng)對(duì)的情況。

3.高校教育管理體制改革的需要

隨著高校教育管理體制改革的不斷推進(jìn)，深化改革的重要點(diǎn)逐步放在了制度創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)改革和機(jī)制創(chuàng)新上，“依法治?！薄ⅰ耙匀藶楸尽钡慕逃砟钪鸩截瀼氐礁咝＝逃虒W(xué)和管理工作中，這對(duì)輔導(dǎo)員提出了更高的要求。

二、輔導(dǎo)員自我完善和發(fā)展是促進(jìn)大學(xué)生全面成長成才的必然要求

1、準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想特點(diǎn)的需要

大學(xué)生的思想特點(diǎn)主要包括理想信念、民族精神、公民道德、心理健康等方面的內(nèi)容。影響大學(xué)生思想特點(diǎn)的因素是多樣而復(fù)雜的，不僅包括時(shí)代背景、家庭環(huán)境和地域特征等客觀因素，而且也涉及不同年級(jí)、不同專業(yè)、學(xué)習(xí)成績、社會(huì)工作經(jīng)歷、自身特點(diǎn)等主觀因素。

2、做好大學(xué)生教育、管理、服務(wù)工作的需要

高等教育的成本補(bǔ)償除了由政府財(cái)政支出之外，還有一部分要由教育者來承擔(dān)。因此，學(xué)生和家長對(duì)學(xué)校教育、管理和服務(wù)工作提出了更高的要求，寄予了更高的希望。

三、輔導(dǎo)員自我完善和發(fā)展是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化的必然要求

建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想。輔導(dǎo)員的自我完善和發(fā)展，體現(xiàn)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的趨勢和要求。

1.輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的需要

專業(yè)化，主要是針對(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能而言的，并不是任何學(xué)校、任何專業(yè)的畢業(yè)生都可以勝任輔導(dǎo)員。

輔導(dǎo)員的專業(yè)化程度即職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的高低，直接影響到其工作開展的成效，影

響到其工作的成敗。一批好教師會(huì)造就一所好學(xué)校，一個(gè)好輔導(dǎo)員會(huì)影響一批學(xué)生的未來。要成為一名合格的輔導(dǎo)員，必須按照“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)侓嚴(yán)、作風(fēng)正”的要求不斷提高自身的素質(zhì)。

2.輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化的需要

高等學(xué)校的學(xué)生輔導(dǎo)員，承擔(dān)著學(xué)生的日常管理、思想教育、素質(zhì)教育、就業(yè)指導(dǎo)等與學(xué)生成長成才息息相關(guān)的工作，是學(xué)生在高校成長最直接的引導(dǎo)者，是高校正常教學(xué)秩序的直接維護(hù)者，是高校校園文化建設(shè)的直接領(lǐng)導(dǎo)者，是高校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接實(shí)施者，是大學(xué)精神的直接營造者和傳播者。高校學(xué)生輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)和任務(wù)，決定了這應(yīng)是一支政治素質(zhì)高、理論功底強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力精、專業(yè)化程度高，能保證高校的社會(huì)主義辦學(xué)方向的職業(yè)化隊(duì)伍。

第二節(jié)輔導(dǎo)員自我完善和發(fā)展的途徑

輔導(dǎo)員自我完善和發(fā)展是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必然要求，也是輔導(dǎo)員為自己設(shè)定目標(biāo)并痛過個(gè)人努力來構(gòu)建愿景、發(fā)揮才能、成長成才的實(shí)踐過程。馬斯洛認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)自我，并了解自己真正需要什么。人具有能動(dòng)性和自覺性，每個(gè)人都希望自己有所作為。輔導(dǎo)員也要通過提升思想素質(zhì)、豐富知識(shí)底蘊(yùn)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任、發(fā)掘自身潛力等來實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

一、通過學(xué)習(xí)全面提升自身素質(zhì)

1.學(xué)習(xí)政治理論

輔導(dǎo)員要堅(jiān)持政治理論的學(xué)習(xí)，具備馬列主義基本理論素養(yǎng)，掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的精髓，提高自身的理論思維和戰(zhàn)略思維能力。

2.學(xué)習(xí)政策法規(guī)

公民的法侓素養(yǎng)是衡量社會(huì)文明程度的標(biāo)準(zhǔn)之一，具有較高的政策水平是做好輔導(dǎo)員本職工作的必然要求。對(duì)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，是指輔導(dǎo)員正確做工作和做正確工作的基礎(chǔ)和保證。同時(shí)，通過對(duì)法侓法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員自身的遵紀(jì)守法意識(shí)，從而達(dá)到紀(jì)侓嚴(yán)，作風(fēng)正的素質(zhì)要求。

3.學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)

大學(xué)生思想活躍、求知欲強(qiáng)，這需要輔導(dǎo)員具有豐富的知識(shí)背景。輔導(dǎo)員不但要透徹掌握德育科學(xué)，還要廣泛涉獵教育學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和理論學(xué)等方面的知識(shí)。通過豐富的知識(shí)修養(yǎng)表現(xiàn)出優(yōu)秀的“人格魅力”使輔導(dǎo)員在學(xué)生群體中具有較高的權(quán)威，并與學(xué)生之間達(dá)成“共識(shí)、互信、尊重”。

4.學(xué)習(xí)工作技能

高校思想政治教育突出人的全面發(fā)展，由于工作對(duì)象的特殊性，對(duì)輔導(dǎo)員工作也提出了高的要求。只有努力學(xué)習(xí)基本工作技能，創(chuàng)新工作藝術(shù)，更新工作技巧，才能做好思想政治教育工作。輔導(dǎo)員不僅要有良好的公文寫作、計(jì)算機(jī)操作等技能，還要具有較強(qiáng)的分析判斷能力、語言表達(dá)能力、激勵(lì)和感染能力等技能。輔導(dǎo)員工作復(fù)雜、細(xì)微而又艱巨，只有不斷提升工作技能，才能將教書育人、管理育人、服務(wù)育人的理念有機(jī)融合在一起，做好各項(xiàng)學(xué)生事務(wù)工作。

二、通過實(shí)踐全面提高自身能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐又是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，對(duì)輔導(dǎo)員來說，實(shí)踐鍛煉是必不可少的環(huán)節(jié)。理論與實(shí)際相結(jié)合、學(xué)以致用、學(xué)用相長、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展是輔導(dǎo)員在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)鍛煉的根本。

1.通過實(shí)踐養(yǎng)成健康的人格特質(zhì)

人格特質(zhì)要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐養(yǎng)成。輔導(dǎo)員良好的人格魅力和親和力，可以激發(fā)學(xué)生參與

各項(xiàng)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)學(xué)生還會(huì)以優(yōu)秀的輔導(dǎo)員作為自己的人格榜樣。

2.通過實(shí)踐不斷創(chuàng)新工作思路

輔導(dǎo)員應(yīng)該在借鑒以前學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)中，應(yīng)對(duì)新形式下的網(wǎng)絡(luò)思路政治教育、心理保健與危機(jī)干預(yù)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等問題。同時(shí)在實(shí)踐工作中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升自身創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造力。

3.通過實(shí)踐來提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

輔導(dǎo)員的言行舉止時(shí)刻都對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。輔導(dǎo)員只有全面拓展業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能做好對(duì)學(xué)生的“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)向?qū)?、生活輔導(dǎo)、行為督導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)”。只有具備良好的組織協(xié)調(diào)、觀察溝通、研究創(chuàng)新和應(yīng)對(duì)緊急事件等能力，才能在學(xué)生日常教育、管理和服務(wù)過程中“兵來將擋，水來土掩”，順利做好各項(xiàng)工作。

4.通過實(shí)踐來提升團(tuán)隊(duì)精神與交往能力

良好的人際關(guān)系，可以促進(jìn)輔導(dǎo)員之間經(jīng)驗(yàn)交流，相互學(xué)習(xí)，彼此幫助。輔導(dǎo)員要善于與領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)習(xí)溝通、交流，善于與學(xué)校教務(wù)部門、保衛(wèi)部門、后勤等相關(guān)部門協(xié)調(diào)，能夠建立和諧的人際關(guān)系，形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和工作氛圍。

三．通過思考和總結(jié)升華思想理念

人的思想來源于學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積累和總結(jié)，是對(duì)所學(xué)、所見、所聞、所行的感悟、反思與升華。輔導(dǎo)員的自我完善和發(fā)展在于使自己明確工作的方向，并在實(shí)踐過程中逐漸剖析自我、理清思路、養(yǎng)成習(xí)慣、修正缺點(diǎn)、正確行動(dòng)，繼而使自己的思想理念得到升華。

1.增強(qiáng)使命感

輔導(dǎo)員應(yīng)該什么和該什么做，是每一名輔導(dǎo)員都要反思的問題。黨和國家把加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育作為一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，將輔導(dǎo)員定位大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。輔導(dǎo)員不僅要領(lǐng)會(huì)、把握中央文件精神的實(shí)質(zhì)，還要在實(shí)際工作中，面對(duì)日益復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境，面對(duì)日益多樣化的大學(xué)生群體，從黨和國家生死存亡、從中華民族興衰成敗的高度來增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的使命感，把輔導(dǎo)員工作作為一項(xiàng)光榮的事業(yè)。

2.提升責(zé)任意識(shí)

在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、學(xué)生干部的選拔培養(yǎng)、學(xué)生黨員的發(fā)展等關(guān)系學(xué)生切身利益的工作開展方面，輔導(dǎo)員要堅(jiān)持公平、公正和公開原則，做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)黨和國家負(fù)責(zé)。同時(shí)，要扎實(shí)細(xì)致地掌握每一個(gè)學(xué)生的近期思想動(dòng)態(tài)和突發(fā)事件，做到情況早了解、問題早發(fā)現(xiàn)、危機(jī)早預(yù)防、事故早解決，切實(shí)增強(qiáng)輔導(dǎo)員自身的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生健康成長。

3.樹立終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)觀念

輔導(dǎo)員必須不斷學(xué)習(xí)，才能面對(duì)一個(gè)永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)、對(duì)未來有美好憧憬的大學(xué)生群體。輔導(dǎo)員只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，堅(jiān)持在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，在工作與學(xué)習(xí)中不斷反思、總結(jié)、探索，提升自身綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育工作發(fā)展創(chuàng)新的要求。

4.正確認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我以人為本的科學(xué)發(fā)展觀是對(duì)人的自我事識(shí)和主體意識(shí)的認(rèn)同。在新形勢下，輔導(dǎo)員工作前景廣闊，國家、學(xué)校也為輔導(dǎo)員提供了展示才華和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過實(shí)際工作，輔導(dǎo)員可以更全面地批評(píng)自己，找出不足，彌補(bǔ)缺陷。輔導(dǎo)員要正確認(rèn)識(shí)自我，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，選擇專業(yè)化、職業(yè)化等不同發(fā)展道路。

1.輔導(dǎo)員是維護(hù)校園和社會(huì)穩(wěn)定的重要力量

穩(wěn)定是社會(huì)發(fā)展的前提條件。當(dāng)代大學(xué)生思想狀況的主流是積極、健康、向上的。但也應(yīng)該注意到當(dāng)前社會(huì)中存在的分配不公、黨風(fēng)不正、腐敗現(xiàn)象、社會(huì)治安狀況惡化等不安定因素，對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸多，適時(shí)的疏導(dǎo)和教育在保證校

園穩(wěn)定方面則顯得尤為重要。特別是在國家重大決策和重大事件中，輔導(dǎo)員高度的政治敏感度、政治辨別力以及對(duì)大學(xué)生思想狀況和動(dòng)態(tài)方面的獨(dú)特觀察力、思想政治教育能力、處理緊急事件等能力，會(huì)立即凸顯出來，而這些能力恰恰是社會(huì)所需求的。例如，在抗擊“非典”的艱苦爭斗中，輔導(dǎo)員隊(duì)伍不但自始至終在校園中，而且一直奮戰(zhàn)在防控疾病的第一線。特別是在一些高校校園封閉后，很多學(xué)生不能理解，或?qū)W(xué)校指責(zé)，或產(chǎn)生恐慌心理，輔導(dǎo)員及時(shí)進(jìn)行政策的解釋和思想疏導(dǎo)工作，幫助他們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待“非典”，化消極因素為積極因素，進(jìn)而穩(wěn)定了學(xué)生的不安定情緒，最終取得校園防控“非典”戰(zhàn)役的全面勝利。在這場特殊的戰(zhàn)役中，輔導(dǎo)員經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，同時(shí)也接受了特殊的鍛煉，出色地完成了任務(wù)，為校園和社會(huì)的穩(wěn)定做出了突出奉獻(xiàn)。

2.輔導(dǎo)員是社會(huì)人才資源的重要組成部分

目前，各行各業(yè)都在實(shí)施人才戰(zhàn)略，都在搶抓機(jī)遇，搶抓人才。高校是人才匯聚的地方，不論大學(xué)生還是教師都是社會(huì)各界爭相引進(jìn)的人才對(duì)象。大學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)中綜合素質(zhì)較高的特殊群體，而輔導(dǎo)員是培養(yǎng)大學(xué)生成長成才的教育者和指導(dǎo)者，培養(yǎng)人才的人首先應(yīng)成為人才。面對(duì)當(dāng)今大學(xué)生寬廣的知識(shí)面、活躍的思維和復(fù)雜的思想、心理狀態(tài)，輔導(dǎo)員必須在知識(shí)層面、學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平等方面不斷地充實(shí)和提高自己，以適應(yīng)學(xué)生成長成才和自身發(fā)展的需要。目前輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)在不斷提高，已成為人才隊(duì)伍的重要組成部分。一些具有輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷的學(xué)生在就業(yè)中深受用人單位青睞，這也說明輔導(dǎo)員群體良好的形象已得到社會(huì)認(rèn)同。

3.輔導(dǎo)員是選拔和培養(yǎng)干部的蓄電池

輔導(dǎo)員在從事這項(xiàng)工作的過程中不斷得到鍛煉，逐漸成長成熟，為從事各方面工作奠定了十分重要的基礎(chǔ)。在政府機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位工作的干部甚至是擔(dān)任國家重要職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)，有過高校學(xué)生輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷的人不計(jì)其數(shù)。很多的學(xué)校調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在高校向國家機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位輸送的干部中，相當(dāng)多的同志在學(xué)校工作期間都曾經(jīng)從事過學(xué)習(xí)工作。目前這些同志成為了個(gè)個(gè)單位的骨干，有的還成為黨和國家領(lǐng)導(dǎo)。一些優(yōu)秀輔導(dǎo)員成長與發(fā)展的典型案例，充分說明輔導(dǎo)員工作是大有可為的事業(yè)，也將激勵(lì)廣大輔導(dǎo)員不斷追求進(jìn)步與發(fā)展。

第五篇：高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程

導(dǎo)論 輔導(dǎo)員角色定位與素質(zhì)要求

第一節(jié) 輔導(dǎo)員角色定位概述

一、輔導(dǎo)員工作的歷史回顧

二、輔導(dǎo)員的角色定位

三、對(duì)輔導(dǎo)員角色扮演的建議

第二節(jié) 輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)及素質(zhì)要求

一、輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)

二、輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求 第一章 大學(xué)生思想特點(diǎn)的把握

第一節(jié) 把握大學(xué)生思想特點(diǎn)的重要性

一、把握大學(xué)生思想特點(diǎn)是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育重要而緊迫的任務(wù)

二、把握大學(xué)生思想特點(diǎn)是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的需要

三、把握大學(xué)生思想特點(diǎn)是提高大學(xué)生思想政治教育針對(duì)性的需要

第二節(jié) 大學(xué)生思想特點(diǎn)及影響因素分析

一、當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)

二、影響大學(xué)生思想特點(diǎn)變化的主要因素

第三節(jié) 把握大學(xué)生思想特點(diǎn)的基本方法

一、日常觀察法

二、個(gè)別談心法

三、活動(dòng)檢驗(yàn)法

四、理論學(xué)習(xí)法

第二章 班級(jí)及黨團(tuán)組織建設(shè)

第一節(jié) 班級(jí)及黨團(tuán)組織概述

一、班級(jí)及黨團(tuán)組織的重要性

二、班級(jí)及黨團(tuán)組織三者的關(guān)系

三、班級(jí)及黨團(tuán)組織的建設(shè)目標(biāo)

第二節(jié) 隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵

一、班子成員搭配

二、隊(duì)伍骨干的選拔與培養(yǎng)

三、隊(duì)伍考核與激勵(lì)

第三節(jié) 制度建設(shè)是保障

一、制度體系的建設(shè)

二、制度的貫徹執(zhí)行

第四節(jié) 文化建設(shè)是主線

一、氛圍塑造

二、活動(dòng)創(chuàng)新

三、人心凝聚

第三章 學(xué)生日常思想政治教育

第一節(jié) 學(xué)生日常思想政治教育概述

一、學(xué)生日常思想政治教育的重要意義

二、學(xué)生日常思想政治教育的基本原則

三、學(xué)生日常思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

第二節(jié) 學(xué)生日常思想政治教育的起點(diǎn)——入學(xué)教育

一、入學(xué)教育的重要意義．

二、入學(xué)教育的主要內(nèi)容

三、入學(xué)教育的基本方法

第三節(jié) 學(xué)生日常思想政治教育的主線——形勢與政策教育

一、形勢與政策教育的重要意義

二、形勢與政策教育的主要內(nèi)容

三、形勢與政策教育的重點(diǎn)工作

第四節(jié) 學(xué)生日常思想政治教育的升華——畢業(yè)教育

一、畢業(yè)教育的重要意義

二、畢業(yè)教育的主要內(nèi)容

三、畢業(yè)教育的基本方法 第四章 校園文化建設(shè)

第一節(jié) 大學(xué)校園文化概述

一、校園文化的內(nèi)涵和特性

二、校園文化的基本形態(tài)

三、校園文化的育人功能

第二節(jié) 建設(shè)高水平的和諧校園文化

一、建設(shè)和諧校園文化的背景與意義

二、建設(shè)和諧校園文化的總體要求和基本理念

三、建設(shè)和諧校園文化的基本任務(wù)

四、扎實(shí)推進(jìn)高校校園文化的建設(shè)

第三節(jié) 全面繁榮學(xué)生社團(tuán)文化

一、學(xué)生社團(tuán)的特征與作用

二、品牌化：學(xué)生社團(tuán)未來發(fā)展趨勢

三、輔導(dǎo)員在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和管理中發(fā)揮作用 第五章 社會(huì)實(shí)踐

第一節(jié) 社會(huì)實(shí)踐的意義和作用

一、社會(huì)實(shí)踐的重要意義

二、社會(huì)實(shí)踐的重要作用

第二節(jié) 社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式

一、社會(huì)實(shí)踐的基本內(nèi)容

二、社會(huì)實(shí)踐的主要形式

第三節(jié) 社會(huì)實(shí)踐的運(yùn)行機(jī)制與組織實(shí)施

一、社會(huì)實(shí)踐的運(yùn)行機(jī)制

二、社會(huì)實(shí)踐的組織管理

三、社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施程序

第四節(jié) 社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)與考核

一、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的指導(dǎo)提升

二、社會(huì)實(shí)踐的考核標(biāo)準(zhǔn)

第六章 大學(xué)生心理健康教育與危機(jī)干預(yù)

第一節(jié) 大學(xué)生心理問題及其特點(diǎn)

一、大學(xué)生心理問題及其評(píng)定

二、大學(xué)生主要心理問題及其表現(xiàn)

三、大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因

第二節(jié) 大學(xué)生心理健康教育的途徑與措施

一、開展大學(xué)生心理問題篩查工作，建立大學(xué)生心理檔案

二、廣泛開展心理健康教育宣傳活動(dòng)，營造增進(jìn)心理健康的良好氛圍

三、開展心理咨詢，為大學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)

第三節(jié) 大學(xué)生心理危機(jī)及干預(yù)策略

一、大學(xué)生的心理危機(jī)

二、大學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)

三、心理危機(jī)案例的處理流程 第七章 貧困家庭學(xué)生資助與勤工助學(xué)

第一節(jié) 資助政策與資助體系

一、貧困家庭學(xué)生資助工作的重要意義

二、我國高校資助政策的發(fā)展歷程

三、我國高?，F(xiàn)行資助體系

第二節(jié) 學(xué)生資助工作的主要內(nèi)容

一、貧困學(xué)生的界定

二、貧困家庭學(xué)生資助工作的原則

三、貧困家庭學(xué)生資助來源的拓寬

第三節(jié) 勤工助學(xué)在資助體系中的應(yīng)用

一、認(rèn)識(shí)開展勤工助學(xué)的重要意義

二、發(fā)揮勤工助學(xué)的育人作用

三、拓寬勤工助學(xué)的領(lǐng)域

四、保障參加勤工助學(xué)的學(xué)生的合法權(quán)益 第八章 學(xué)生管理與綜合測評(píng)

第一節(jié) 學(xué)生管理的目標(biāo)和原則

一、學(xué)生管理的目標(biāo)

二、學(xué)生管理的原則

第二節(jié) 學(xué)生管理重點(diǎn)問題及應(yīng)對(duì)

一、獎(jiǎng)勵(lì)

二、違紀(jì)處分

三、宿舍管理

四、特殊學(xué)生群體管理

第三節(jié) 學(xué)生綜合測評(píng)概述

一、學(xué)生綜合測評(píng)的現(xiàn)狀

二、學(xué)生綜合測評(píng)的重要意義

三、學(xué)生綜合測評(píng)的指導(dǎo)原則

第四節(jié) 學(xué)生綜合測評(píng)的運(yùn)用

一、學(xué)生綜合測評(píng)指標(biāo)體系

二、學(xué)生綜合測評(píng)的方法

三、學(xué)生綜合測評(píng)的實(shí)施操作 第九章 學(xué)生緊急事件應(yīng)對(duì)與處理

第一節(jié) 學(xué)生緊急事件概述

一、緊急事件的概念

二、緊急事件的特點(diǎn)

三、高校緊急事件的分類

第二節(jié) 學(xué)生緊急事件應(yīng)對(duì)體系的構(gòu)建

一、建立健全預(yù)警防控機(jī)制

二、建立健全應(yīng)急處理機(jī)制

三、建立健全善后處理機(jī)制

第三節(jié) 典型學(xué)生緊急事件應(yīng)對(duì)

一、校園火災(zāi)

二、交通事故

三、校園治安

四、疾病防控

五、安全穩(wěn)定

第十章 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范與引導(dǎo)

第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生成長

一、網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生成長之間關(guān)系日益密切

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的成長成才具有促進(jìn)作用

三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的健康成長帶來消極影響

第二節(jié) 對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)

一、加強(qiáng)教育引導(dǎo)，營造良好氛圍

二、加強(qiáng)管理監(jiān)督，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為

三、引導(dǎo)學(xué)生自我教育，強(qiáng)化自律意識(shí)

第三節(jié) 創(chuàng)建大學(xué)生思想政治教育工作新平臺(tái)

一、搭建教育平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長

二、搭建服務(wù)平臺(tái)，滿足學(xué)生發(fā)展需要

三、搭建管理平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生日常管理

四、建設(shè)一支素質(zhì)過硬的網(wǎng)上思想政治工作隊(duì)伍 第十一章 大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)

第一節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯概述

一、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的重要意義

二、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的目標(biāo)使命

三、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的基本原理

第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容及形式

一、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的主要內(nèi)容

二、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的基本形式

三、職業(yè)生涯輔導(dǎo)與思想教育的有機(jī)結(jié)合 第十二章 學(xué)風(fēng)建設(shè)

第一節(jié) 學(xué)風(fēng)建設(shè)概述

一、當(dāng)前存在的不良學(xué)風(fēng)現(xiàn)象

二、學(xué)風(fēng)的組成要素

第二節(jié) 學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法

一、主要工作方法

二、工作技巧把握

結(jié)語 輔導(dǎo)員的自我完善和發(fā)展

第一節(jié) 輔導(dǎo)員自我完善和發(fā)展的重要性和必要性

一、輔導(dǎo)員自我完善和發(fā)展是適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育環(huán)境變化的必然要求

二、輔導(dǎo)員自我完善和發(fā)展是促進(jìn)大學(xué)生全面成長成才的必然要求

三、輔導(dǎo)員自我完善和發(fā)展是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化的必然要求

第二節(jié) 輔導(dǎo)員自我完善和發(fā)展的途徑

一、通過學(xué)習(xí)全面提升自身素質(zhì)

二、通過實(shí)踐全面提高自身能力

三、通過思考和總結(jié)升華思想理念

第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員發(fā)展前景展望

一、黨和國家的高度重視使得高校輔導(dǎo)員成為一項(xiàng)極具發(fā)展?jié)摿Φ氖聵I(yè)

二、社會(huì)各界的認(rèn)同表明輔導(dǎo)員是一種受人尊重的職業(yè)

三、輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的增強(qiáng)使其具有廣闊的發(fā)展前景 主要參考書目 后記

一、新時(shí)期高校輔導(dǎo)的角色定位是什么？

答：

1、學(xué)生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者和指導(dǎo)者。

2.大學(xué)生的人生導(dǎo)師。

3.大學(xué)生健康成長的知心朋友。

二、高校輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)主要是什么？ 答：1.要做好日常思想政治工作。2.要做好服務(wù)育人工作。

3.要注重思想教育與心理健康教育的有機(jī)結(jié)合。

4．要增強(qiáng)大學(xué)生克服困難，經(jīng)受考驗(yàn)，承受挫折的能力。

三、高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)？

答：具有過硬的思想政治素質(zhì)；高尚的道德素質(zhì)；較強(qiáng)的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)；良好的健康素質(zhì)。

四、不同年級(jí)的大學(xué)生在思想特點(diǎn)上存在哪些共性和差異性？ 答：共性：

1.思想政治狀況的主流積極、健康、向上，但出現(xiàn)多樣性、務(wù)實(shí)功利的傾向。2.民族精神振奮昂揚(yáng)，但存在感性多于理性特點(diǎn)。

3.公民道德觀基本取向健康向上，但有知性脫節(jié)現(xiàn)象。

4.積極進(jìn)取精神突出的同時(shí)，心理承受能力和心理調(diào)節(jié)能力亟待增強(qiáng) 差異性：

大學(xué)生的思想變化是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)不同，面臨的問題不同，對(duì)其思想形成和發(fā)展有不同層面的影響。

1.一年級(jí)大學(xué)生處于過渡適應(yīng)階段，思想單純，可塑性和可變性很強(qiáng)。

2.二年級(jí)學(xué)生基本適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步確立，大部分學(xué)生對(duì)自身定位和發(fā)展目標(biāo)有初步規(guī)劃。

3.三年級(jí)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀基本定型，趨于穩(wěn)定，學(xué)生差異性增大，分化明顯。4.四年級(jí)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀基本形成，思想較成熟，對(duì)社會(huì)問題的觀察和思維能力有很大提高。

五、影響當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)的因素是什么？

答：1.社會(huì)時(shí)代的大背景；2.家庭環(huán)境的熏陶；3.地域特征的延續(xù)；4.不同年級(jí)的特點(diǎn)；

5.學(xué)生自我主觀因素的影響

六、把握大學(xué)生思想特點(diǎn)的常用方法有哪些？ 答：1.日常觀察

（直接觀察---間接觀察；定性觀察---定量觀察；主題觀察---轉(zhuǎn)向觀察；描述觀察—分析觀察）2.個(gè)別談心法（接近性談心； 了解性談心； 幫助性談心； 安慰性談心）3.活動(dòng)檢驗(yàn)法

（宏觀檢驗(yàn)—微觀檢驗(yàn)；動(dòng)態(tài)檢驗(yàn)—靜態(tài)檢驗(yàn)；單項(xiàng)檢驗(yàn)—綜合檢驗(yàn)）；

要考慮幾個(gè)方面：（思想素質(zhì)，道德素質(zhì)，心理素質(zhì)，智能素質(zhì)）4.理論學(xué)習(xí)法

七、你對(duì)所帶領(lǐng)的班級(jí)是否進(jìn)行過遠(yuǎn)景設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃？你在推進(jìn)班級(jí)建設(shè)中最感到得意和最感到失落的是什么？請(qǐng)說明理由。

八、你在工作中是如何處理班級(jí)、黨支部與團(tuán)支部的關(guān)系？ 答：1.以黨支部工作為核心，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。2.以團(tuán)支部工作為抓手，突出服務(wù)和育人功能。3.以班級(jí)工作為基礎(chǔ)，提升集體歸屬感和凝聚力。

九、你所帶班級(jí)的文化建設(shè)現(xiàn)狀如何？班級(jí)的核心精神是什么？班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生成長和學(xué)生工作有何作用？ 答：班級(jí)的核心精神是文化。

如果說開展班級(jí)和黨團(tuán)組織的隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)是在增加集體的“智商”，那么文化建設(shè)就是在致力于班級(jí)和黨團(tuán)組織“情商”水平的提高。班級(jí)文化建設(shè)是一種價(jià)值觀建設(shè)，文化建設(shè)可以通過非權(quán)力性因素和非技術(shù)化手段來提升班級(jí)的管理水平和育人水準(zhǔn)。文化是班級(jí)的靈魂，它滲透于班級(jí)建設(shè)的方方面面，貫穿于班級(jí)成長的始。班級(jí)文化體系在制度建設(shè)、各類活動(dòng)、班級(jí)風(fēng)氣、寢室文明、學(xué)生精神面貌等方面，可以從分為塑造、活動(dòng)創(chuàng)新、人心凝聚三大方面著手開展班級(jí)文化建設(shè)。

十、在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中如何不斷創(chuàng)新思想政治教育方式方法？ 答：1.努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑

（1）深入開展社會(huì)實(shí)踐；（2）大力建設(shè)校園文化；（3）主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地；（4）開展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育；（5）努力解決大學(xué)生的實(shí)際問題；

2.充分發(fā)揮黨團(tuán)組織在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用。

（1）發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，做好大學(xué)生的思想政治教育工作；（2）發(fā)揮共青團(tuán)和學(xué)生組織作用，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育；（3）依托班級(jí)、社團(tuán)等組織形式，開展大學(xué)生思想政治教育；

十一、如何把握入學(xué)教育的特點(diǎn)，有效地開展教育活動(dòng)？ 答：1.入學(xué)教育的重要意義：

（1）.入學(xué)教育是大學(xué)生適應(yīng)角色變化的需要。

（2）入學(xué)教育是大學(xué)生適應(yīng)生活變化的需要。

（3）入學(xué)教育是大學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)變化的需要。

（4）入學(xué)教育是大學(xué)生適應(yīng)交往變化的需要。

（5）入學(xué)教育是大學(xué)生適應(yīng)管理變化的需要。

2.入學(xué)教育的主要內(nèi)容：

（1）愛校教育是穩(wěn)定學(xué)生思想的基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)思想教育是穩(wěn)定學(xué)生思想的關(guān)鍵。

（3）法規(guī)校紀(jì)教育是學(xué)生規(guī)范管理的重要教育形式。（4）適應(yīng)教育是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的重要內(nèi)容。（5）理想信念教育是學(xué)生保持長久精神動(dòng)力的源泉。3.入學(xué)教育的基本方法（1）課堂交學(xué)費(fèi)；（2）活動(dòng)教育法（3）環(huán)境陶冶法；（4）榜樣示范法；（5）問卷調(diào)查法

十二、日常形勢與政策教育活動(dòng)和形勢與政策教育課如何相互協(xié)調(diào)、共同促進(jìn)？ 答：1.形勢與政策教育主要包括：基本理論、基本形式、熱點(diǎn)問題三部分。

（1）基本理論教育是形勢與政策教育的基礎(chǔ)。

（2）基本形勢教育是形勢與政策教育核心內(nèi)容。

（3）熱點(diǎn)問題教育是形勢與政策教育的有益補(bǔ)充。

2.形勢與政策教育必須根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方式方法，比如采取系統(tǒng)講授與形勢報(bào)告、專題講座相結(jié)合，請(qǐng)進(jìn)來與走出去相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外討論、交流相結(jié)合，正面教育與學(xué)生自我教育相結(jié)合等。要取得好的效果，須重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作：

（1）關(guān)注學(xué)生思想實(shí)際，提高針對(duì)性。

（2）關(guān)注國際國內(nèi)時(shí)事，提高時(shí)效性。

（3）整合學(xué)科人才資源，提高知識(shí)性。

（4）創(chuàng)新教育形式手段，提高有效性。

十三、學(xué)生日常思想政治教育的基本原則？

答：1.教育引導(dǎo)與行政管理相結(jié)合，以教育引導(dǎo)為主。2.顯性教育與隱性教育相結(jié)合，以隱性教育為主。3.外在教育與自我教育相結(jié)合，以自我教育為主。4.正面教育與反面教育相結(jié)合，以正面教育為主。

十四、學(xué)生日常思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)？

答：1.“兩個(gè)著力點(diǎn)”是開展學(xué)生日常思想政治教育的突破口。（學(xué)籍管理和學(xué)生宿舍）2.“五個(gè)環(huán)節(jié)”是開展學(xué)生日常思想政治教育的有利時(shí)機(jī)。

（獎(jiǎng)懲評(píng)定過程、重大節(jié)假日和紀(jì)念日、學(xué)生出現(xiàn)困難時(shí)、學(xué)生有意見和建議是、學(xué)生出現(xiàn)思想情緒時(shí)）

十五、畢業(yè)教育的主要內(nèi)容？

答1.擇業(yè)觀教育是畢業(yè)教育的思想觀念內(nèi)容。2.職業(yè)道德教育是畢業(yè)教育的思想修養(yǎng)內(nèi)容。

3.能力素質(zhì)培養(yǎng)是畢業(yè)教育的業(yè)務(wù)技能內(nèi)容。

4.就業(yè)指導(dǎo)是畢業(yè)教育的擇業(yè)技能內(nèi)容。

十六、畢業(yè)教育的基本方法？

答： 1.結(jié)合形勢與政策教育2.結(jié)合專業(yè)教育，3.結(jié)合典型教育； 4結(jié)合實(shí)踐教育。

5.利用情景教育

十七、你會(huì)考慮指導(dǎo)自己輔導(dǎo)的學(xué)生組建興趣類社團(tuán)嗎？該如何指導(dǎo)？

答：輔導(dǎo)員承擔(dān)著指導(dǎo)、服務(wù)、管理學(xué)生社團(tuán)的工作職責(zé)，在學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前，輔導(dǎo)員要在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，深入研究學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展規(guī)律，爭取政策，完善機(jī)制，抓好隊(duì)伍，推動(dòng)社團(tuán)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

1.把握方向

（1）積極鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)。（2）強(qiáng)化實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)新

（3）突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)。（4）育人作用，著重加強(qiáng)。

2.健全學(xué)生社團(tuán)管理體制

（1）規(guī)范和健全管理制度。

（2）合理、可行的評(píng)優(yōu)方法。

（3）尊重社團(tuán)的自主管理。

3.切實(shí)發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在建設(shè)和諧校園文化中的作用。

輔導(dǎo)員要規(guī)范學(xué)生社團(tuán)的管理，使社團(tuán)依法按章活動(dòng)，保證社團(tuán)穩(wěn)定、健康發(fā)展。

十八、如果校園文化活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間發(fā)生了沖突，你該怎么指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)困難？

十九、結(jié)合自己的工作實(shí)踐，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)如何充分利用校園文化的特點(diǎn)發(fā)揮其育人作用？ 答： 大學(xué)校園文化與大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)，對(duì)大學(xué)生的思想、行為都產(chǎn)生著潛移默化的持續(xù)性影響。

校園文化的特征：

（1）校園文化的繼承性與創(chuàng)新性；（2）校園文化的相互交融性。（3）校園文化的高雅性和多元性；（4）校園文化載體的多樣性。良好的校園文化對(duì)置身其中的大學(xué)生具有重要的育人功能。這種育人功能體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1.）有助于提高大學(xué)生的思想境界。

（2）.有助于促進(jìn)大學(xué)生的心理健康；

（3）.有助于規(guī)范大學(xué)生的日常行為；

（4），有助于開拓大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二十、校園文化的基本形態(tài)：

答：精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化 二

十一、構(gòu)建和諧校園文化的總體要求、基本理念、基本任務(wù)？ 答：1.總體要求：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，加強(qiáng)管理，注重積累，努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，不斷滿足大學(xué)生日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，使高等學(xué)校稱為發(fā)展中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源。

2.基本理念：

（1）以人為本；（2）求實(shí)創(chuàng)新；（3）明禮誠信；（4）文化活力

3.基本任務(wù)

（1）建設(shè)校園政治文化是靈魂；（2）建設(shè)校園道德文化是基礎(chǔ)；

（3）建設(shè)校園學(xué)術(shù)文化是核心

（4）校園文體活動(dòng)是助推。二

十二、如何扎實(shí)推進(jìn)高校校園文化的建設(shè)？

答：1.深入開展校風(fēng)建設(shè)

2.大力加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育 3.精心組織校園文化活動(dòng)

4.積極開拓校園文化建設(shè)的新載體。

一、你認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意義和價(jià)值是如何在人才培養(yǎng)過程中實(shí)現(xiàn)的？ 答：

二、你認(rèn)為組織開展好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)主要有哪些？

答：1.組織管理的關(guān)鍵在于確立實(shí)踐活動(dòng)的操作規(guī)范，提高實(shí)際的可操作性。包括：（1）.組建團(tuán)隊(duì)；（2）.組織形式；（3）.進(jìn)程安排；（4）.安全措施；（5）.宣傳方案。

2.實(shí)施程序：

（1）.項(xiàng)目申報(bào)階段;(2)籌備部署階段;(3)調(diào)查選點(diǎn)階段;(4)組隊(duì)動(dòng)員階段;(5)項(xiàng)目實(shí)施階段;(6)總結(jié)表彰階段

三、在指導(dǎo)你的學(xué)生撰寫社會(huì)實(shí)踐策劃方案時(shí)，需要把握哪幾個(gè)要素？ 答：確定主題、選擇材料、擬定提綱、撰寫報(bào)告。

四、談?wù)勀銓?duì)助人自助的心理健康教育理念的認(rèn)識(shí).答:

五、學(xué)生輔導(dǎo)員在心理健康教育方面可以做哪些工作？（加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育、做好心理咨詢工作的主要任務(wù)是）

答：(1)宣傳普及心理健康知識(shí)，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)健康心理對(duì)成長成才的重要意義。

(2)介紹增進(jìn)心理健康的方法和途徑，幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，有效開發(fā)心理潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

(3)解析心理現(xiàn)象，幫助大學(xué)生了解常見心理問題產(chǎn)生的主要原因及其表現(xiàn)，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待心理問題。

(4)傳授心理調(diào)適方法，幫助大學(xué)生消除心理困惑，增強(qiáng)克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、關(guān)心集體，悅納自己、善待他人。

六、輔導(dǎo)員應(yīng)如何把思想教育工作和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來？

答：1.要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，開展深入細(xì)致的思想教育活動(dòng)，做到“一把鑰匙開一把鎖”，化解矛盾，潤物無聲。要組織并引導(dǎo)大學(xué)生參加豐富多彩、形式多樣的校園文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，陶冶大學(xué)生高尚情操，促進(jìn)其全面發(fā)展。通過各種活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生思想、感情上的交流與溝通，努力營造有利于大學(xué)生健康成長的良好氛圍。

2.充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用。高校要普及大學(xué)生心理健康教育，發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)特別是思想政治理論課中相關(guān)課程教學(xué)對(duì)提高大學(xué)生心理素質(zhì)的重要作用。要結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性地開設(shè)相關(guān)選修課程。要不斷豐富心理健康教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，通過案例教學(xué)、體驗(yàn)活動(dòng)、行為訓(xùn)練等形式提高課堂教學(xué)效果。

七、在危機(jī)案例處理時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該做些什么？

答：1.第一時(shí)間趕到現(xiàn)場； 2.現(xiàn)場勘查維護(hù)疏散；

3.緊急報(bào)告上級(jí)部門； 4送往醫(yī)院實(shí)施搶救；

5.立即通知學(xué)生家長；

6.24小時(shí)全程監(jiān)護(hù)。7.辦理住院手續(xù)協(xié)助警方調(diào)查記錄受傷情況。

8.繼續(xù)照顧受傷學(xué)生，與家長進(jìn)一步溝通。

八、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的總體要求？

答：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，遵循思想政治教育和大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，提高心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。