第一篇：班主任心得(高等學校 班主任 輔導員)

班主任工作心得

自2011年，我接任英語畢業(yè)班的工作以來，收獲了許多，以下是一年的班主任工作的心得。

第一，用一顆平等、真誠的心與學生交流。良好的師生關系是開展學生工作的一把金鑰匙，而建立融洽、相互信任的師生關系的最有效的方法就是情感交流。在面對面的交流中，學生能夠體會到班主任尊重、理解的情感，從而建立對班主任的信任，進而增進我們和學生的感情，及時了解和把握學生的思想狀況，讓學生得到最直接的教育和幫助。在學生們即將跨入大四學習之際，盡量保證用足夠的時間和他們談心,尤其是對于那些比較內(nèi)向、不善言表的同學要更加主動去接近他們，主動找他們談心，讓他們感受到老師心里一直有他們。經(jīng)常地深入學生宿舍，認真傾聽大學生的聲音，傾聽他們的學習，他們的生活，讓學生們“親其師，樂其友而信其道”。

第二，身教重于言教要做一個好的引導者，首先得用自己的行為贏得學生的尊敬，了解他們的內(nèi)心活動。以身作則，為人師表，是育人的一條極為重要的途徑。我們在接觸學生的過程中，其思想、信念、情操、世界觀、治學態(tài)度，以至生活方式等都對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。當學生非常尊重你時，你說的話，他會非常重視，而這種尊敬的贏得，可能是通過你不斷進取的精神、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。

第三，要主動利用一切機會深入了解學生的思想狀況，幫助他們走出困惑。其實每個學生都有各自的特點，有一些學生存在高考沒有發(fā)揮好的困惑，有一批學生特別滿足現(xiàn)狀。所以他們的心態(tài)就是不一樣的。學生或多或少都會存在一些心理問題，這些問題，表面上你可能根本看不出，甚至他的表現(xiàn)會給你一個錯覺。比如說，他明明是個挺自卑的人，但他表現(xiàn)出來的是相當自傲，把很多事情都不放在心上；有時他明明是個內(nèi)心很孤獨、很封閉的人，但給人的表象是個開朗的人。所以還是要深入到他們中間，與班委經(jīng)常聯(lián)系，與其父母溝通，要把潛在的危險扼殺在搖籃中。

第四，對大三學生進行大學生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃教育。告訴學生什么是大學生涯，怎樣進行大學生涯設計，盡早開始規(guī)劃，可以為其贏得充裕的知識儲備和經(jīng)驗積累的時間。進行大學生涯規(guī)劃教育，可以有效地引導他們結(jié)合所學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和自己的興趣、理想、特長愛好等，規(guī)劃適合自身的學業(yè)生涯，確定自己的理想和奮斗目標，并不時地根據(jù)自身的發(fā)展情況不斷地對自己的生涯規(guī)劃做出修正，使自己朝著擬的目標前進。配合學校的就業(yè)指導教育課程，經(jīng)常給學生開班會，讓同學根據(jù)自己的興趣、性格、知識結(jié)構(gòu)對未來的職業(yè)生涯做出規(guī)劃并在大四中不斷修正。

第五，關注貧困生。貧困生是我們學生中一個較大的群體，各個班級中都有不同程度的貧困生。所以關注貧困生也是我們工作中的重心。在關心貧困學生的同時，幫助他們樹立自信自強的觀念更為重要。首先，我們對貧困生進行分類，經(jīng)過談話，我們先大致了解和掌握貧困生的生活和學習情況。平時經(jīng)常與他們談心，了解他們的身體狀況，日常生活狀況，當他們連生活費都緊張的時候及時伸出援助之手；并報學校推薦安排他們從事勤工助學活動，幫他們聯(lián)系家教等。認真仔細地做好貧困補助、勤工助學崗位、減免學費等工作，把國家、學校有限的專項撥款用準用好，盡力減少貧困生的后顧之憂，減輕他們因經(jīng)濟困難而造成的生活壓力。

其次，幫助他們樹立自信自強的觀念。貧困生因經(jīng)濟原因常產(chǎn)生自卑心理，對貧困生經(jīng)濟上的資助固然重要，更為重要的是關心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理。這中間尤為重要的是端正他們的金錢觀、價值觀和人生觀，使他們認識到經(jīng)濟情況的好壞并不能代表人格的高低，正視自己，發(fā)掘自己的潛力，以知識和能力作為自己的精神糧食來充實自己，在精神上脫貧。

第六，注重女生工作。我們系女生多是眾所周知的，女生多了有女生多的好處，但也有女生多的麻煩。要充分發(fā)揮女生多的優(yōu)勢，就要作好女生工作。在充分發(fā)揮其主觀能動性的同時，要她們謹記自尊自重自愛。

最后，注重班級建設，人的成才離不開良好的環(huán)境和氛圍。創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，掀起勤奮刻苦的學習風氣，營造全面發(fā)展的學習氛圍，對一個班集體、對個人來說就是一個重要的因素。一個立志成才的學生，如果處于較好的集體中，就會有如魚得水之感，相反，如果班集體不理想，就會感到處處受壓，甚至在成才的道路上中途夭折。理想的班集體，應該是既寬松和諧，又充滿競爭氣息。寬松和諧能夠保證大家心情舒暢，互幫互學, 競爭氣息又能推動學生們刻苦學習，奮發(fā)向上。在班級建設中首當其沖的便是班干部，所以我對每個班的團支部、班委會成員的通訊方式都掌握在手。同時召集各班班干部開會討論，拿出可行有效的班級管理準則。要求無論是學生還是學生干部都必須嚴格遵守規(guī)章制度，一視同仁。保障學生監(jiān)督干部的權利，兼聽則明。遇事從多方面調(diào)查，保證工作公平公正。

第二篇：教育部關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見

教育部關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見

（教社政［2005］ 2 號）

為貫徹落實《中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)［2004］16號）精神，現(xiàn)就加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設提出如下意見。

一、加強輔導員、班主任隊伍建設的重要意義

輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。加強輔導員、班主任隊伍建設，是加強和改進大學生思想政治教育和維護高校穩(wěn)定的重要組織保證和長效機制，對于全面貫徹黨的教育方針，把大學生思想政治教育的各項任務落到實處，具有十分重要的意義。要從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認識新形勢下加強輔導員、班主任隊伍建設的特殊重要性和緊迫性。

多年來，各地各高等學校采取多種措施加強輔導員、班主任隊伍建設，積累了一定經(jīng)驗，取得了明顯成效。但是，總體上看，輔導員、班主任隊伍建設還不能很好地適應新形勢下加強和改進大學生思想政治教育的需要，還存在一些問題和困難，必須采取切實措施加以解決。要像重視業(yè)務學術骨干一樣重視輔導員、班主任的選拔、培養(yǎng)和使用，使他們干事有平臺、發(fā)展有空間，充分調(diào)動他們工作的積極性和創(chuàng)造性，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人作出貢獻。

二、認真做好輔導員、班主任隊伍的選聘配備工作

做好輔導員、班主任的選聘配備工作，是加強輔導員、班主任隊伍建設的基礎。高等學校要根據(jù)實際工作需要，科學合理地配備足夠數(shù)量的輔導員和班主任。專職輔導員總體上按1：200的比例配備，保證每個院（系）的每個年級都有一定數(shù)量的專職輔導員。同時，每個班級要配備一名兼職班主任。

輔導員、班主任工作在大學生思想政治教育的第一線，在思想、學習和生活等方面負有指導學生、關心學生的職責，要按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動。在重大政治問題上要立場堅定，旗幟鮮明，與黨中央保持高度一致，堅決維護黨和國家的利益及高校穩(wěn)定。高等學校要高度重視輔導員、班主任的選聘工作，必須堅持政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的標準，把德才兼?zhèn)?、樂于奉獻、潛心教書育人、熱愛大學生思想政治教育事業(yè)的人員選聘到輔導員、班主任隊伍中來。專職輔導員原則上要從黨員教師和黨政干部中選聘。專職輔導員應關心熱愛學生，善于做大學生思想政治工作，具備較強的組織管理能力、群眾工作能力以及語言和文字表達能力。有條件的高等學?？梢愿鶕?jù)工作需要，從本校免試推薦的碩士生、博士生中擇優(yōu)選聘專職輔導員，專職從事輔導員工作一段時間后，再攻讀研究生學位。班主任應從思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的教師特別是中青年教師中選聘，原則上應具備相關學科專業(yè)背景和較強的組織管理能力。輔導員、班主任的選聘工作要在學校黨委統(tǒng)一領導下，采取組織推薦和公開招聘相結(jié)合的方式進行。要在保證數(shù)量的基礎上，不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高輔導員、班主任的工作能力和水平。高等學校廣大教師特別是黨員教師要把擔任輔導員、班主任工作作為教書育人應盡的責任，積極主動承擔這一光榮任務。

三、大力加強輔導員、班主任隊伍的培養(yǎng)培訓工作

加強輔導員、班主任的培養(yǎng)工作，是加強輔導員、班主任隊伍建設的關鍵。各地教育部門和高等學校要制定輔導員、班主任培訓規(guī)劃，建立分層次、多形式的培訓體系，做到先培訓后上崗，堅持日常培訓和專題培訓相結(jié)合。要重點組織輔導員、班主任學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習時事政策，學習管理學、教育學、社會學和心理學以及就業(yè)指導、學生事務管理等方面的知識。要適時安排輔導員進行脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或在職培訓進修，選拔優(yōu)秀輔導員定向攻讀學位。教育部將會同有關部門組織開展高校輔導員示范培訓，各地教育部門也要開展多種形式的輔導員、班主任培訓。通過培訓，不斷提高輔導員、班主任的思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。

各地教育部門和高等學校要創(chuàng)造條件，積極組織輔導員、班主任參加社會實踐和學習考察，使他們開闊視野，拓展思路，提高解決實際問題的能力，增長做好思想政治教育工作的才干。要制定并落實輔導員、班主任參加實踐鍛煉的具體辦法。要積極創(chuàng)造條件，支持輔導員參加掛職鍛煉和學習考察等活動。

四、切實為輔導員、班主任工作和發(fā)展提供政策保障

制定促進輔導員、班主任工作和發(fā)展的政策，是加強輔導員、班主任隊伍建設的保障。要切實解決好輔導員評聘教師職務問題，根據(jù)輔導員崗位職責要求，進一步完善相應的專業(yè)技術職務評聘標準。各地教育部門和高等學校要按學校教師職務崗位職數(shù)的適當比例評聘專職輔導員的教師職務。各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和有條件的高等學校應成立專門的評審組織，評審中要充分考慮輔導員工作的特點，注重考核其思想政治教育工作的實績，特別是在關鍵時刻的表現(xiàn)。兼職班主任在晉升專業(yè)職務時，要充分考慮其擔任班主任的工作經(jīng)歷和業(yè)績。專任教師晉 升高一級教師職務時，原則上要有擔任班主任等學生教育管理工作的經(jīng)歷。

要統(tǒng)籌規(guī)劃專職輔導員的發(fā)展。鼓勵和支持一批骨干攻讀相關學位和業(yè)務進修，長期從事輔導員工作，向職業(yè)化、專家化方向發(fā)展。要把專職輔導員隊伍作為黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源，根據(jù)工作需要，向校內(nèi)管理工作崗位輸送或向地方組織部門推薦。高校選拔黨政領導干部，要重視專職輔導員的經(jīng)歷。根據(jù)本人的條件和志向，也可向教學、科研工作崗位輸送。

要創(chuàng)造條件為輔導員、班主任獲取工作信息和資料提供方便。通過多種渠道，幫助輔導員、班主任了解國際國內(nèi)形勢、黨和國家的方針政策以及各地和高等學校有關工作的好經(jīng)驗、好做法，及時向他們通報學校改革發(fā)展的情況。

要完善輔導員、班主任評優(yōu)獎勵制度。各地教育部門和高等學校要將優(yōu)秀輔導員、班主任表彰獎勵納入各級教師、教育工作者表彰獎勵體系中，按一定比例評選，統(tǒng)一表彰。要樹立一批輔導員、班主任先進典型，宣傳他們的先進事跡，充分肯定輔導員、班主任在大學生思想政治教育中的貢獻。

要加強對輔導員、班主任隊伍的管理。制定高等學校輔導員、班主任工作條例，進一步明確其工作職責和工作要求。要完善輔導員、班主任的考核制度，定期對輔導員、班主任進行工作考核?？己私Y(jié)果要與職務聘任、獎懲、晉級等掛鉤。對工作不稱職的要進行批評教育，仍無改進的應調(diào)離工作崗位。在事關政治原則、政治立場和政治方向問題上不能與黨中央保持一致的，不得從事輔導員、班主任工作。

要為輔導員、班主任隊伍建設創(chuàng)造必要條件。高等學校要根據(jù)實際，將輔導員、班主任的崗位津貼等納入學校內(nèi)部分配體系統(tǒng)籌考慮，確保輔導員、班主任的實際收入與本校專任教師的平均收入水平相當。專職輔導員在職攻讀學位和國內(nèi)外業(yè)務進修，應納入學校教師培訓計劃，享受學校有關鼓勵政策。要創(chuàng)造條件鼓勵并支持輔導員、班主任結(jié)合大學生思想政治教育的工作實踐開展科學研究，不斷探索和創(chuàng)新大學生思想政治教育的思路和辦法。

各地教育部門和高等學校要根據(jù)本意見，結(jié)合實際，制訂具體實施意見和細則。普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定

(教育部令第24號)

第一章 總 則

第一條 為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，切實加強高等學校輔導員隊伍建設，特制定本規(guī)定。

第二條 高等學校應當把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內(nèi)容。加強輔導員隊伍建設，應當堅持育人為本、德育為先，促進高等學校改革、發(fā)展和穩(wěn)定，促進培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

第三條 輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

第二章 要求與職責

第四條 輔導員工作的要求是：

（一）認真做好學生日常思想政治教育及服務育人工作，加強學生班級建設和管理；

（二）遵循大學生思想政治教育規(guī)律，堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，創(chuàng)造性地開展工作，促進學生健康成長與成才；

（三）主動學習和掌握大學生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；

（四）定期開展相關工作調(diào)查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，及時調(diào)整工作思路和方法；

（五）注重運用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡等現(xiàn)代科學技術和手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力。

第五條 輔導員的主要工作職責是：

（一）幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信 4 念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；

（二）幫助高校學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開展談心活動，引導學生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；

（三）了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發(fā)事件，維護好校園安全和穩(wěn)定；

（四）落實好對經(jīng)濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經(jīng)濟困難學生完成學業(yè)；

（五）積極開展就業(yè)指導和服務工作，為學生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念；

（六）以班級為基礎，以學生為主體，發(fā)揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；

（七）組織、協(xié)調(diào)班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；

（八）指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學生的積極性、主動性。

第三章 配備與選聘

第六條 高等學校總體上要按師生比不低于1：200的比例設置本、?？粕痪€專職輔導員崗位。輔導員的配備應專職為主、專兼結(jié)合，每個院（系）的每個年級應當設專職輔導員。每個班級都要配備一名兼職班主任。

第七條 高等學?？梢愿鶕?jù)實際情況按一定比例配備研究生輔導員，從事研究生思想政治教育工作。研究生專業(yè)導師在研究生思想政治教育工作方面要擔負相應職責。

第八條 輔導員選聘應當堅持如下標準：

（一）政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正；

（二）具備本科以上學歷，德才兼?zhèn)?，樂于奉獻，潛心教書育人，熱愛大學生思想政治教育事業(yè)；

（三）具有相關的學科專業(yè)背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過系統(tǒng)的上崗培訓并取得合格證書。

第九條 輔導員選聘工作要在高等學校黨委統(tǒng)一領導下，采取組織推薦和公開招聘相結(jié)合的方式進行。高等學校組織、人事、學生工作部門和院（系）等相關單位按輔導員任職條件及筆試、面試考核等相關程序具體負責選聘工作。

第十條 新聘任的青年專業(yè)教師，原則上要從事一定時間的輔導員、班主任工作。

專職輔導員可兼任學生黨支部書記、院（系）團委（團總支）書記等相關職務，并可承擔思想道德修養(yǎng)與法律基礎、形勢政策教育、心理健康教育、就業(yè)指導等相關課程的教學工作。

第四章 培養(yǎng)與發(fā)展

第十一條 高等學校應結(jié)合實際，按各校統(tǒng)一的教師職務崗位結(jié)構(gòu)比例合理設置專職輔導員的相應教師職務崗位。專職輔導員可按助教、講師、副教授、教授要求評聘思想政治教育學科或其他相關學科的專業(yè)技術職務。

第十二條 高等學校應根據(jù)輔導員崗位基本職責、任職條件等要求，結(jié)合各校實際，制定輔導員評聘教師職務的具體條件，突出其從事學生工作的特點。輔導員評聘教師職務應堅持工作實績、科學研究能力和研究成果相結(jié)合的原則，對于中級以下職務應側(cè)重考察工作實績。

第十三條 高等學校應成立專職輔導員專業(yè)技術職務聘任委員會，具體負責本校專職輔導員專業(yè)技術職務聘任工作。

高等學校專職輔導員專業(yè)技術職務聘任委員會一般應由有關校領導，學生工作、組織人事、教學科研部門負責人等相關人員組成。

第十四條 高等學?？筛鶕?jù)輔導員的任職年限及實際工作表現(xiàn)，確定相應級別的行政待遇，給予相應的傾斜政策。

第十五條 輔導員的培養(yǎng)應納入高等學校師資培訓規(guī)劃和人才培養(yǎng)計劃，享受專任教師培養(yǎng)同等待遇。

第十六條 高等學校應當鼓勵、支持輔導員結(jié)合大學生思想政治教育的工作實踐和思想政治教育學科的發(fā)展開展研究。

第十七條 省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門應當建立輔導員培訓和研修基地，承擔所在區(qū)域內(nèi)高等學校輔導員的崗前培訓、日常培訓和骨干培訓，對輔導員進行思想政治教育、時事政策、管理學、教育學、社會學和心理學以及就業(yè)指 導、學生事務管理等方面的專業(yè)化輔導與培訓，開展與輔導員工作相關的科學研究。

各高校負責對本校輔導員的系統(tǒng)培訓。

第十八條 高等學校要積極選拔優(yōu)秀輔導員參加國內(nèi)國際交流、考察和進修深造。支持輔導員在做好大學生思想政治教育工作的基礎上攻讀相關專業(yè)學位，鼓勵和支持專職輔導員成為思想政治教育工作方面的專門人才。

第十九條 高等學校要積極為輔導員的工作和生活創(chuàng)造便利條件，應根據(jù)輔導員的工作特點，在崗位津貼、辦公條件、通訊經(jīng)費等方面制定相關政策，為輔導員的工作和生活提供必要保障。

第二十條 高等學校應把輔導員隊伍作為后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源，根據(jù)工作需要，向校內(nèi)管理工作崗位選派或向地方組織部門推薦。

第五章 管理與考核

第二十一條 高等學校輔導員實行學校和院（系）雙重領導。高等學校要把輔導員隊伍建設放在與學校教學、科研隊伍建設同等重要位置，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一領導。

學生工作部門是學校管理輔導員隊伍的職能部門，要與院（系）共同做好輔導員管理工作。院（系）要對輔導員進行直接領導和管理。

第二十二條 各高等學校要制定輔導員工作考核的具體辦法，健全輔導員隊伍的考核體系。對輔導員的考核應由組織人事部門、學生工作部門、院（系）和學生共同參與?？己私Y(jié)果要與輔導員的職務聘任、獎懲、晉級等掛鉤。

第二十三條 教育部設立“全國高校優(yōu)秀輔導員”稱號，定期評選表彰優(yōu)秀輔導員。各地教育部門和高等學校要將優(yōu)秀輔導員表彰獎勵納入各級教師、教育工作者表彰獎勵體系中，按一定比例評選，統(tǒng)一表彰。

第六章 附則

第二十四條 本規(guī)定適用于普通高等學校輔導員隊伍建設。其他類型高校的輔導員隊伍建設或大學生思想政治教育其他工作隊伍建設可參照本規(guī)定執(zhí)行。

第二十五條 各高等學校應根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合實際制定相關實施細則，并報相應教育行政部門備案。

第二十六條 本規(guī)定自2006年9月1日起施行。其他有關文件規(guī)定與本規(guī)定不一致的，以本規(guī)定為準。

第三篇：教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見

教育部關于加強高等學校輔導員班主任

隊伍建設的意見

各省、自治區(qū)、直轄市黨委教育工作部門、教育廳（教委），有關部門（單位）教育司(局)，新疆生產(chǎn)建設兵團教育局，部屬各高等學校：

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）精神，現(xiàn)就加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設提出如下意見。

一、加強輔導員、班主任隊伍建設的重要意義

輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。加強輔導員、班主任隊伍建設，是加強和改進大學生思想政治教育和維護高校穩(wěn)定的重要組織保證和長效機制，對于全面貫徹黨的教育方針，把大學生思想政治教育的各項任務落到實處，具有十分重要的意義。要從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認識新形勢下加強輔導員、班主任隊伍建設的特殊重要性和緊迫性。

多年來，各地各高等學校采取多種措施加強輔導員、班主任隊伍建設，積累了一定經(jīng)驗，取得了明顯成效。但是，總體上看，輔導員、班主任隊伍建設還不能很好地適應新形 勢下加強和改進大學生思想政治教育的需要，還存在一些問題和困難，必須采取切實措施加以解決。要像重視業(yè)務學術骨干一樣重視輔導員、班主任的選拔、培養(yǎng)和使用，使他們干事有平臺、發(fā)展有空間，充分調(diào)動他們工作的積極性和創(chuàng)造性，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人作出貢獻。

二、認真做好輔導員、班主任隊伍的選聘配備工作

做好輔導員、班主任的選聘配備工作，是加強輔導員、班主任隊伍建設的基礎。高等學校要根據(jù)實際工作需要，科學合理地配備足夠數(shù)量的輔導員和班主任。專職輔導員總體上按1：200的比例配備，保證每個院（系）的每個年級都有一定數(shù)量的專職輔導員。同時，每個班級要配備一名兼職班主任。

輔導員、班主任工作在大學生思想政治教育的第一線，在思想、學習和生活等方面負有指導學生、關心學生的職責，要按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動。在重大政治問題上要立場堅定，旗幟鮮明，與黨中央保持高度一致，堅決維護黨和國家的利益及高校穩(wěn)定。高等學校要高度重視輔導員、班主任的選聘工作，必須堅持政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的標準，把德才兼?zhèn)?、樂于奉獻、潛心教書育人、熱愛大學生思想政治教育事業(yè)的人員選聘到輔導員、班主任隊伍中來。專職輔導員原則上要從黨員教師和黨政干 部中選聘。專職輔導員應關心熱愛學生，善于做大學生思想政治工作，具備較強的組織管理能力、群眾工作能力以及語言和文字表達能力。有條件的高等學?？梢愿鶕?jù)工作需要，從本校免試推薦的碩士生、博士生中擇優(yōu)選聘專職輔導員，專職從事輔導員工作一段時間后，再攻讀研究生學位。班主任應從思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的教師特別是中青年教師中選聘，原則上應具備相關學科專業(yè)背景和較強的組織管理能力。輔導員、班主任的選聘工作要在學校黨委統(tǒng)一領導下，采取組織推薦和公開招聘相結(jié)合的方式進行。要在保證數(shù)量的基礎上，不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高輔導員、班主任的工作能力和水平。高等學校廣大教師特別是黨員教師要把擔任輔導員、班主任工作作為教書育人應盡的責任，積極主動承擔這一光榮任務。

三、大力加強輔導員，班主任隊伍的培養(yǎng)培訓工作 加強輔導員、班主任的培養(yǎng)工作，是加強輔導員、班主任隊伍建設的關鍵。各地教育部門和高等學校要制定輔導員、班主任培訓規(guī)劃，建立分層次、多形式的培訓體系，做到先培訓后上崗，堅持日常培訓和專題培訓相結(jié)合。要重點組織輔導員、班主任學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習時事政策，學習管理學、教育學、社會學和心理學以及就業(yè)指導、學生事務管理等方面的知識。要適時安排輔導員進行脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或在 職培訓進修，選拔優(yōu)秀輔導員定向攻讀學位。教育部將會同有關部門組織開展高校輔導員示范培訓，各地教育部門也要開展多種形式的輔導員、班主任培訓。通過培訓，不斷提高輔導員、班主任的思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。

各地教育部門和高等學校要創(chuàng)造條件，積極組織輔導員、班主任參加社會實踐和學習考察，使他們開闊視野，拓展思路，提高解決實際問題的能力，增長做好思想政治教育工作的才干。要制定并落實輔導員、班主任參加實踐鍛煉的具體辦法。要積極創(chuàng)造條件，支持輔導員參加掛職鍛煉和學習考察等活動。

四、切實為輔導員、班主任工作和發(fā)展提供政策保障

制定促進輔導員、班主任工作和發(fā)展的政策，是加強輔導員、班主任隊伍建設的保障。要切實解決好輔導員評聘教師職務問題，根據(jù)輔導員崗位職責要求，進一步完善相應的專業(yè)技術職務評聘標準。各地教育部門和高等學校要按學校教師職務崗位職數(shù)的適當比例評聘專職輔導員的教師職務。各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和有條件的高等學校應成立專門的評審組織，評審中要充分考慮輔導員工作的特點，注重考核其思想政治教育工作的實績，特別是在關鍵時刻的表觀。兼職班主任在晉升專業(yè)職務時，要充分考慮其擔任班主任的工作經(jīng)歷和業(yè)績。專任教師晉升高一級教師職務時，原則上要有擔任班主任等學生教育管理工作的經(jīng)歷。要統(tǒng)籌規(guī)劃專職輔導員的發(fā)展。鼓勵和支持一批骨干攻讀相關學位和業(yè)務進修，長期從事輔導員工作，向職業(yè)化、專家化方向發(fā)展。要把專職輔導員隊伍作為黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源，根據(jù)工作需要，向校內(nèi)管理工作崗位輸送或向地方組織部門推薦。高校選拔黨政領導干部，要重視專職輔導員的經(jīng)歷。根據(jù)本人的條件和志向，也可向教學、科研工作崗位輸送。

要創(chuàng)造條件為輔導員、班主任獲取工作信息和資料提供方便。通過多種渠道，幫助輔導員、班主任了解國際國內(nèi)形勢、黨和國家的方針政策以及各地和高等學校有關工作的好經(jīng)驗、好做法，及時向他們通報學校改革發(fā)展的情況。要完善輔導員、班主任評優(yōu)獎勵制度。各地教育部門和高等學校要將優(yōu)秀輔導員、班主任表彰獎勵納入各級教師、教育工作者表彰獎勵體系中，按一定比例評選，統(tǒng)一表彰。要樹立一批輔導員、班主任先進典型，宣傳他們的先進事跡，充分肯定輔導員、班主任在大學生思想政治教育中的貢獻。要加強對輔導員、班主任隊伍的管理。制定高等學校輔導員、班主任工作條例，進一步明確其工作職責和工作要求。要完善輔導員、班主任的考核制度，定期對輔導員、班主任進行工作考核?？己私Y(jié)果要與職務應聘、獎懲、晉級等掛鉤。對工作不稱職的要進行批評教育，仍無改進的應調(diào)離工作崗 5 位。在事關政治原則、政治立場和政治方向問題上不能與黨中央保持一致的，不得從事輔導員、班主任工作。要為輔導員、班主任隊伍建設創(chuàng)造必要條件。高等學校要根據(jù)實際，將輔導員、班主任的崗位津貼等納入學校內(nèi)部分配體系統(tǒng)籌考慮，確保輔導員、班主任的實際收入與本校專任教師的平均收入水平相當。專職輔導員在職攻讀學位和國由外業(yè)務進修，應納入學校教師培店計劃，享受學校有關鼓勵政策。要創(chuàng)造條件鼓勵并支持輔導員、班主任結(jié)合大學生思想政治教育的工作實踐開展科學研究，不斷探索和創(chuàng)新大學生思想政治教育的思路和辦法。

各地教育部門和高等學校要根據(jù)本意見，結(jié)合實際，制訂具體實施意見和細則。

第四篇：關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的實施意見

河北省 關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的實施意見

中共河北省委教育工委 河北省人事廳

河北省機構(gòu)編制委員會辦公室 河北省教育廳

關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的實施意見 冀教政體[2007]65號

各高等學校：

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）精神，按照教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》的要求，結(jié)合我省實際，現(xiàn)就進一步加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設，提出以下意見。

? 充分認識加強高校輔導員、班主任隊伍建設的重要性和必要性

1、加強輔導員、班主任隊伍建設的意義。輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。加強輔導員隊伍建設，是加強和改進大學生思想政治教育的基礎性工作；是維護高校穩(wěn)定和建設和諧校園的重要組織保證；是培養(yǎng)造就“四有”新人長效機制的關鍵環(huán)節(jié)。建設一支高水平的輔導員隊伍，對于全面貫徹黨的教育方針，把大學生思想政治教育的各項任務落到實處，具有十分重要的意義。各地教育行政部門和高等學校要從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認識新形勢下加強和改進輔導員隊伍建設的特殊重要性和緊迫性，采取有效措施，切實加強輔導員、班主任隊伍建設。

2、加強輔導員、班主任隊伍建設的指導思想。高校輔導員、班主任隊伍建設要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發(fā)展觀，認真貫徹中央和省委關于加強和改進大學生思想政治教育的有關文件精神，不斷提高輔導員、班主任隊伍整體素質(zhì)，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，為加強和改進大學生思想政治教育，全面推進素質(zhì)教育提供有力保障。堅持“學校教育，育人為本；德智體美，德育為先”的原則，把輔導員、班主任隊伍建設列入學校教師隊伍建設和黨政管理干部隊伍建設的總體規(guī)劃，采取切實措施抓好落實。

3、加強輔導員、班主任隊伍建設的總體目標。按照政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的要求，建設一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的輔導員、班主任隊伍。構(gòu)建有利于輔導員、班主任干事業(yè)、求發(fā)展的政策保障體系。建立健全輔導員隊伍建設的領導和管理機制。營造關心和重視輔導員、班主任隊伍建設的良好氛圍。充分調(diào)動輔導員、班主任工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人作出貢獻。

二、做好選配工作，夯實輔導員隊伍建設的基礎

4、做好輔導員、班主任的選配工作。選好配強輔導員是加強輔導員、班主任隊伍建設的基礎。人事、教育部門及高等學校要按照專職為主、專兼結(jié)合的原則配備輔導員、班主任。在核定的高校教職工編制內(nèi)，專職輔導員按1：200的師生比配備，保證每個院（系）的每個年級都要配備一定數(shù)量的專職輔導員，每個班級都要配備一名兼職班主任。研究生數(shù)量大的高?？筛鶕?jù)實際情況，按一定比例配備研究生輔導員。

5、完善輔導員、班主任的選聘機制。按照高校輔導員隊伍建設的總體目標和政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的要求，把德才兼?zhèn)洹酚诜瞰I、潛心教書育人、熱愛大學生思想政治教育事業(yè)的人員選聘到輔導員、班主任隊伍中來。輔導員原則上從黨員教師和黨政干部中選聘，也可從碩士研究生（包括本校免試推薦的研究生）和特別優(yōu)秀的本科畢業(yè)生中選聘。班主任應從思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的教師特別是中青年骨干教師中選聘，原則上應具備相關學科專業(yè)背景，具備一定的開展思想政治教育工作的能力和組織管理能力。輔導員、班主任的選聘工作要在學校黨委統(tǒng)一領導下，采取組織推薦和公開招聘相結(jié)合的方式進行。

三、加強培養(yǎng)培訓，切實提高輔導員、班主任隊伍的整體素質(zhì)

6、加強輔導員、班主任的培養(yǎng)、培訓工作。實施人才培養(yǎng)工程，建立人才培養(yǎng)基地。教育廳將依托2-3所省屬高校，每年選拔推薦一批高校輔導員骨干定向攻讀思想政治教育專業(yè)更高一級學位。建立輔導員培訓和研修基地，承擔全省高等學校輔導員的崗前培訓、日常培訓和骨干培訓，幫助他們不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。輔導員的培養(yǎng)納入高等學校整體師資培訓規(guī)劃、人才培養(yǎng)計劃和黨政管理干部培養(yǎng)總體規(guī)劃，享受專任教師培養(yǎng)的同等待遇。凡新上崗的輔導員都要接受省委教育工委、省教育廳統(tǒng)一組織的培訓。經(jīng)培訓合格，頒發(fā)上崗證書。

7、積極為輔導員、班主任提供鍛煉提高的機會。各高等學校要在日常工作中加強對輔導員的指導、支持和培養(yǎng)，注重其在實際工作中的鍛煉。同時，還要努力創(chuàng)造條件，增加他們接觸社會、了解國情的機會。要制定并落實輔導員、班主任參加實踐鍛煉的具體辦法。積極組織輔導員、班主任參加社會實踐，有選擇地開展國內(nèi)、國際交流和考察，幫助他們開闊視野，拓展思路，提高解決實際問題的能力，使他們在大學生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用。

8、鼓勵輔導員、班主任開展科學研究。各地教育部門和高等學校要設立專項科研基金，鼓勵并支持輔導員、班主任結(jié)合大學生思想政治教育的工作實踐開展科學研究，不斷探索和創(chuàng)新大學生思想政治教育的思路和方法。各高等學校要努力為他們開展科學研究、獲取信息和資料提供條件，幫助他們了解國際國內(nèi)形勢、黨和國家的方針政策以及各地、各高等學校思想政治教育工作的好經(jīng)驗、好做法。鼓勵輔導員、班主任運用網(wǎng)絡等現(xiàn)代科技手段對大學生進行教育和交流。

四、高度重視輔導員、班主任的職業(yè)發(fā)展，為建設高水平的輔導員、班主任隊伍提供政策保障

9、解決好輔導員、班主任的待遇問題。輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部雙重身份。各地人事、教育部門和高等學校要像重視業(yè)務學術骨干一樣重視輔導員、班主任的使用和發(fā)展。專職輔導員既可以按照輔導員職稱評審標準，評聘思想政治教育學科或其他相關學科的專業(yè)技術職務，同時可根據(jù)工作年限和實際表現(xiàn)晉升相應的行政職務。設立科員級、副科級、正科級、副處級、正處級輔導員管理崗位，其中處級（含副處、正處）崗位不超過輔導員隊伍的10%，輔導員崗位職級與學校其他崗位職級同等待遇。各高等學校也要將輔導員、班主任的崗位津貼等納入學校內(nèi)部分配體系統(tǒng)籌考慮，確保專職輔導員的實際收入不低于本校專任教師的平均收入水平。

10、切實解決好輔導員教師職務評聘問題。各地人事、教育行政部門和高等學校要根據(jù)輔導員崗位職責、任職條件的要求，制定輔導員評聘教師職務的標準，要突出其從事學生工作的特點。專職輔導員可按助教、講師、副教授、教授要求評聘思想政治教育學科或其他相關學科的專業(yè)技術職務。輔導員評聘教師職務應堅持工作實績、科學研究能力和研究成果相結(jié)合的原則，對于中級以下職務的應側(cè)重考察工作實績。我省將成立專門的評審組，負責全省高等學校專職輔導員專業(yè)技術職務評審工作。各高等學校要成立專職輔導員專業(yè)技術職務評聘委員會，具體負責本校專職輔導員專業(yè)技術職務評聘工作。

11、統(tǒng)籌規(guī)劃輔導員隊伍的長遠發(fā)展。鼓勵和支持一批骨干攻讀思想政治教育相關學位和業(yè)務進修，長期從事輔導員工作，向職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展。要把專職輔導員作為高校黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源，根據(jù)工作需要，向校內(nèi)管理工作崗位輸送，也可根據(jù)本人條件和志向，向教學、科研工作崗位輸送。高校選拔干部，要重視輔導員工作的經(jīng)歷。

五、加強領導，努力建設高水平的輔導員、班主任隊伍

12、切實加強輔導員、班主任隊伍的領導。各地要切實加強輔導員、班主任隊伍的領導，把隊伍建設擺上重要議事日程，作為衡量高校辦學方向和黨建工作的重要指標。高校要把輔導員隊伍建設擺上重要議事日程，放在與教學、科研隊伍建設同等重要位置，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一領導。在選聘、管理、培養(yǎng)和發(fā)展等方面采取有效措施，為輔導員營造良好的工作環(huán)境、政策環(huán)境，最大限度地調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。高校輔導員隊伍實行學校和院（系）雙重領導體制。學生工作部門是學校管理輔導員隊伍的職能部門，要與院（系）共同做好輔導員的管理工作；各院（系）要對所轄輔導員進行直接領導和管理。

13、制定和完善輔導員、班主任考核辦法。各高等學校要制定輔導員工作考核的具體辦法，健全輔導員隊伍的考核體系。對輔導員的考核要由組織、人事部門、學生工作部門、院（系）和學生共同參與。考核結(jié)果要與輔導員的職務聘任、獎懲、晉級等掛鉤。對考核不稱職的輔導員、班主任應堅決調(diào)離工作崗位。

14、完善輔導員、班主任評優(yōu)獎勵制度。各地教育行政部門和各高校要將優(yōu)秀輔導員、班主任表彰獎勵納入各級教師、教育工作者表彰獎勵體系，按一定比例評選，統(tǒng)一表彰。教育廳設立“全省高校優(yōu)秀輔導員”稱號，定期評選表彰優(yōu)秀輔導員，并推薦參評“全國高校優(yōu)秀輔導員”。

第五篇：班主任、輔導員職責

湘機小學班主任、輔導員職責

班級是學校進行教育教學活動的基本單位。班主任是班級的組織者和指導者，輔導員是班主任工作的得力助手、有益補充。班主任、輔導員工作應面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，起到導師的作用，成為學生的良師益友。為了充分發(fā)揮班主任、輔導員的工作職能，現(xiàn)明確如下：

班主任職責：

一、能根據(jù)學校工作計劃和班級實際情況制定學期工作計劃，并能根據(jù)工作計劃獨立開展班級管理教育工作。關注每一個學生的發(fā)展，尊重學生的人格。堅持正面教育，嚴禁體罰或變相體罰學生。做好學生的個別教育工作，從每個學生的個性特點和具體情況出發(fā)，因勢利導。尤其要做好特殊學生的教育、轉(zhuǎn)化工作。

二、重視學生的思想道德和行為規(guī)范教育，教育學生遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，逐漸養(yǎng)成學生的文明習慣。注重培養(yǎng)學生的主人翁精神，使學生學會關心，學會做事，學會合作。指導班委會、少先隊中隊委的工作，發(fā)揮班隊干部的模范作用，提高學生自理能力，把班級建設成團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的集體。

三、做到班隊課、晨會課專課專用，有計劃，有組織，有實效，并做好記錄工作。教育學生課前做好預習及學習用品的準備工作，上課認真聽講，課后認真作業(yè)。能與任課教師密切聯(lián)系，共同商討本班的教育、教學工作，交流學生思想表現(xiàn)狀況，協(xié)調(diào)各種活動和學生的課業(yè)負擔。

四、關心學生身心健康，幫助學生樹立“健康第一”的思想，教育學生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和健康的心理品質(zhì)。重視班級文化布置工作，有條件的班級設衛(wèi)生角、圖書角等，做到清潔、整齊、美觀，營造積極向上的學習氛圍。

五、搞好班級常規(guī)性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練和禮儀訓練，帶領學生積極開展爭創(chuàng)“優(yōu)秀中隊”活動。做好班級學生管理材料的填寫工作（班主任工作手冊、班級日志等），填寫完整，及時上交。做好學生每學期的思想品德評定，寫好每學期學生的操行評定和學生有關獎懲等工作。定期和家長取得聯(lián)系，尊重依靠家長共同教育學生。每學期家訪面不少于 40%，并做好記錄。

六、加強對學生進行法制安全教育。找隱患，保安全，及時記錄、匯報。對學生加強乘車、交通等安全教育，中、晚送隊到校門口，認真組織，到崗到位。

七、引導組織學生積極參加校、區(qū)、市組織的各級各類競賽、文體活動。教育學生愛護公物，愛護校產(chǎn)，做好校產(chǎn)的借、護、還工作。

輔導員職責：

（一）熟悉班級學生情況，與班主任、任課教師形成班級工作團隊，共同分析、研究學生的思想、學習和生活狀況，協(xié)同班主任一起關心每一位學生的健康成長。

（二）協(xié)助班主任建立班級常規(guī)，積極開展出操帶班、晨間管理等工作，協(xié)助班主任處理日常班務及班級偶發(fā)事件。

（三）及時了解所配班學生的思想、學習等情況，協(xié)助班主任有針對性地對學生進行思想教育、法制教育和心理健康教育。配合班主任做好學生期末的綜合素質(zhì)評價等工作。

（四）認真參加各種專業(yè)學習，努力提高自身的思想素質(zhì)、教育藝術水平，成為班主任的好助手。

(五)班主任臨時外出、出差、請假時，輔導員主動履行班主任工作的所有職責。

(六)完成學校臨時布置的任務。