第一篇：思想道德教育中生態(tài)道德觀的培養(yǎng)策略

摘要：生態(tài)道德是指協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系，保護(hù)人自身的生存環(huán)境時所必須遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，反映了人對自然界，對人類社會應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。本文從生態(tài)道德觀的由來入手，闡述了在思想道德教育中培養(yǎng)生態(tài)道德觀的必要性與重要性，并在此基礎(chǔ)上提出了在思想道德教育中培養(yǎng)生態(tài)道德觀的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：思想道德教育；生態(tài)道德觀；道德教育。

引言。

生態(tài)道德觀（生態(tài)倫理或生態(tài)和諧理論）是一門從道德角度研究人與自然環(huán)境和生態(tài)關(guān)系的新興倫理學(xué)科。幾十年來，生態(tài)倫理學(xué)在西方得到了長足的發(fā)展和完善，既有理論上的突破，也取得了許多有價值的實(shí)踐成果，人們的生態(tài)觀念也發(fā)生了巨大的改變。保護(hù)環(huán)境，關(guān)注生態(tài)，已成為大多數(shù)人的共識。但是，我國目前在生態(tài)道德方面的理論研究水平不高，還沒能形成體系，在德育教學(xué)中重視不夠，在實(shí)踐運(yùn)用方面也落后于西方。因此，加強(qiáng)思想道德教育必須要培養(yǎng)生態(tài)道德觀，必須將生態(tài)道德教育納入大德育的范圍之內(nèi)，使其成為新德育的一部分。故此，本文就思想道德教育中生態(tài)道德觀的培養(yǎng)問題，提出自己的粗淺看法。

一、生態(tài)道德觀的由來。

生態(tài)道德觀的出現(xiàn)，是人類社會發(fā)展到現(xiàn)代文明時代的必然結(jié)果。它的產(chǎn)生一方面是人類對于自身征服自然能力的認(rèn)可與滿足，另一方面又是人類對人與自然的關(guān)系上自身行為反思的結(jié)晶。反觀人類與自然的交往史不難看出，一方面，人們習(xí)慣于把自然環(huán)境看作是人類活動的空間或滿足人類目的的手段，認(rèn)為人與自然之間僅是改造與被改造的關(guān)系。人類完全可以不顧一切，不斷地根據(jù)自身生存與發(fā)展的需要對待自然、改變自然。另一方面，人類由于知識的貧乏和能力的限制，長期處于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的狀態(tài)下。農(nóng)業(yè)對于自然環(huán)境的依存度喚醒了全體民眾、乃至統(tǒng)治者，不得不關(guān)注自然環(huán)境的變化，把自然當(dāng)做高高在上的神靈頂禮膜拜。在沒有現(xiàn)代工業(yè)支撐下的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)對環(huán)境和生態(tài)的破壞，是微乎其微的。也正是這樣，我們才有了綠色和清潔的環(huán)境。

工業(yè)革命以來，工業(yè)化的進(jìn)程加快使整個世界發(fā)生了翻天覆地的變化，在短短不到一百年的時間里所創(chuàng)造的生產(chǎn)力水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以往的總和。但是，它在為人類提供優(yōu)越的物質(zhì)生活和豐富多彩的文化生活的同時，也給人類帶來了深重的災(zāi)難，那就是全球性的生態(tài)危機(jī)。大氣污染、水體污染、森林危機(jī)、土壤退化等一系列環(huán)境問題的出現(xiàn)，對人類的自身生存提出了挑戰(zhàn)。一些西方的先哲們開始對人和自然的關(guān)系進(jìn)行深刻的反思，提出了生態(tài)道德（或稱作“生態(tài)倫理”）這一全新的概念。其中有法國思想家施韋茲“敬畏生命”的生態(tài)倫理學(xué)、萊奧波爾德的大地倫理學(xué)、卡遜的尊重自然倫理學(xué)、辛格的解放動物的倫理學(xué)、丸山竹秋的地球倫理學(xué)、羅爾斯頓的環(huán)境倫理學(xué)，構(gòu)成了和諧倫理發(fā)展鏈條上不可缺少的環(huán)節(jié)，為生態(tài)倫理學(xué)的完善做出了重大的貢獻(xiàn)。那么何為生態(tài)道德觀？生態(tài)道德觀是指協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系，保護(hù)人類自身的生存環(huán)境時所必須遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，反映了人對自然界、對人類社會應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，使人類學(xué)會尊重自然、善待自然，自覺充當(dāng)維護(hù)自然穩(wěn)定與和諧的調(diào)節(jié)者。

二、思想道德教育中生態(tài)道德觀培養(yǎng)的必要性與重要性。

（一）思想道德教育中生態(tài)道德觀培養(yǎng)的必要性。

1.我國生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀要求必須培養(yǎng)生態(tài)道德觀。

在我國環(huán)境的問題上，長期以來存在著對環(huán)境現(xiàn)實(shí)認(rèn)識有誤、觀念滯后等情況。建國后，國家生產(chǎn)全面恢復(fù)，基于政治、經(jīng)濟(jì)的需要，帶著“人定勝天”的思想，受錯誤生態(tài)觀的指導(dǎo)，對自然資源無節(jié)制的開采和低效率的利用，對生態(tài)環(huán)境造成了巨大的破壞，如三江源的原始森林的消失，洞庭湖的水面積銳減等，這也沒能引起人們的高度重視。改革開放以來，國家堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)快速的增長。但是落后的粗放的發(fā)展和增長方式，使生態(tài)環(huán)境迅速惡化，水土流失、污水橫溢、土地沙化、草原退化、森林的快速消失等，都威脅著人們的生存環(huán)境，也制約著經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀讓生態(tài)道德觀的培養(yǎng)變得勢在必行。

2.思想道德教育中的生態(tài)道德教育現(xiàn)狀要求必須培養(yǎng)生態(tài)道德觀。

我國目前的思想道德教育存在著種種弊端，具體表現(xiàn)在：

首先，理論研究滯后，思想上重視不夠，學(xué)科體系不健全。有關(guān)生態(tài)知識的教材缺乏，嚴(yán)重影響了生態(tài)倫理的教學(xué)；各種教材中有關(guān)生態(tài)的知識太少，且不系統(tǒng)；各種考試中有關(guān)生態(tài)知識的，少之甚少；德育對象僅限于學(xué)校里，忽視了社會教育的作用；公民生態(tài)知識得不到普及，從主觀上制約生態(tài)道德觀的養(yǎng)成，難以用生態(tài)道德觀自律。其次，從教人員的素質(zhì)有待提高。

由于生態(tài)知識的缺乏，學(xué)校的德育師資也顯得薄弱，受教育者就不可能養(yǎng)成良好的生態(tài)道德行為。德育是學(xué)校教育中最重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的缺失，生態(tài)道德觀的養(yǎng)成也就成了一句空話。思想道德教育的現(xiàn)狀讓生態(tài)道德觀的培養(yǎng)變得迫在眉睫。

（二）思想道德教育中生態(tài)道德觀培養(yǎng)的重要性。

長期以來，我國的德育教育主要是服從和服務(wù)于黨的中心工作即以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的要求，生態(tài)環(huán)境雖然不容樂觀，但一直居于次要的地位。結(jié)果導(dǎo)致了思想道德教育對生態(tài)道德教育的忽視。因此，必須認(rèn)識到培養(yǎng)生態(tài)道德觀的重要性。

1.培養(yǎng)生態(tài)道德觀是建設(shè)生態(tài)文明社會的必然要求。

學(xué)生是建設(shè)生態(tài)文明的生力軍，他們必須具備契合時代發(fā)展要求的道德理念和道德素養(yǎng)。將生態(tài)倫理納入德育體系，可以幫助學(xué)生樹立生態(tài)道德信念、培養(yǎng)生態(tài)道德情感、確立生態(tài)道德原則，從而幫助他們在處理人與自然的關(guān)系時，自覺維護(hù)自然界的權(quán)益，并通過自己的表率行為帶動公民生態(tài)道德的養(yǎng)成。

2.培養(yǎng)生態(tài)道德觀是新形勢下學(xué)校德育的重要任務(wù)。

生態(tài)道德教育豐富了傳統(tǒng)道德教育的內(nèi)容。學(xué)生通過接受生態(tài)道德教育，必須懂得人類應(yīng)該從地球生態(tài)系統(tǒng)的整體性出發(fā)，尊重并維護(hù)自然界的權(quán)利，自覺維護(hù)后代人生存和發(fā)展的權(quán)利。要形成對后代以及其他生命形式承擔(dān)責(zé)任的道德價值觀。不僅要讓學(xué)生在行為上有所提升，還要在價值觀念上有更新的認(rèn)識，在道德情感上有更好的體驗(yàn)，在道德意志上更加堅(jiān)定，從而促進(jìn)知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.培養(yǎng)生態(tài)道德觀是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。

高素質(zhì)人才不僅僅是對知識積累和技能掌握方面的要求，還是對個人道德素質(zhì)的要求。首先，知識積累和技能掌握越多的人，越需要以生態(tài)道德自律。其次，具有生態(tài)道德的高水平人才能影響公民道德的建設(shè)。高素質(zhì)人才必須把生態(tài)道德行為從以前的僅僅是避免一些生態(tài)傷害性行為提升到促進(jìn)萬物和諧發(fā)展的自主行為。學(xué)生作為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)對象，只有比普通市民具備更高的道德素養(yǎng)，才符合新形勢下學(xué)校德育的目標(biāo)。

第二篇：中學(xué)生思想道德教育策略

中學(xué)生思想道德教育策略

中學(xué)時期是學(xué)生一生思想品德形成的重要時期,中學(xué)思想品德課肩負(fù)著培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的重任。因此,如何加強(qiáng)和改善中學(xué)的思想品德教育,是每個中學(xué)德育工作者應(yīng)高度重視的核心問題。

1、積極開展心理建康教育

中學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,隨著生理、心理發(fā)育和變化,他(她)們在學(xué)習(xí),生活、人際關(guān)系等方面會遇到各種心理困惑或問題,幫助他們克服心理上的障礙,解決他們學(xué)習(xí)中遇到的問題,是我們教育工作者的責(zé)任,我們要深入學(xué)生,深入實(shí)際,做細(xì)致耐心的思想工作,堅(jiān)持“三個貼近”原則,培養(yǎng)他們健康的人格和健康的心理。一是教育學(xué)生正確對待名利。二是教育學(xué)生正確對待困難與挫折。三是教育學(xué)生正確對待批評。四是教育學(xué)生正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系。心理健康是學(xué)生健康成長的先決條件,一個人只有心理健康,才能品德高尚。

2、課余時間也要注意加強(qiáng)思想品德教育

課堂時間學(xué)生的行為因受到課堂紀(jì)律的約束。因此,學(xué)生很多行動都沒有表現(xiàn)出來,但課余時間里他(她)們無所拘束,各種各樣的行為毫無顧忌地顯露出來。這時教師就應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的一言一行。積極向上的、健康的思想行為就予以充分肯定,那些消極的、庸俗的行為老師要陳述利害關(guān)系,耐心的正確地引導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)校這塊圣潔的土壤中健康成長。

3、充分運(yùn)用各種方式開展思想道德教育

學(xué)校要充分運(yùn)用廣播、影視、板報(bào)、宣傳櫥窗等方式宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進(jìn)典型,激勵學(xué)生崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)。通過評選三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員和少先隊(duì)員、先進(jìn)集體,開展學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、獻(xiàn)愛心、助人為樂等活動,為他們樹立可親可信可敬可學(xué)的榜樣。通過組織觀看革命傳統(tǒng)影視節(jié)目,組織參觀當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育基地和革命遺址,以及請老革命、烈軍屬、校外優(yōu)秀輔導(dǎo)員作專題報(bào)告,講革命傳統(tǒng),介紹親身經(jīng)歷,使學(xué)生從榜樣感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞,汲取力量。

實(shí)踐感悟是打開少年心靈、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的鑰匙。把掌握思想道德知識和進(jìn)行道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來,寓道德教育于生活實(shí)踐之中。根據(jù)不同層次的中學(xué)生的特點(diǎn),開展內(nèi)容豐富,形式多樣的實(shí)踐活動。比如:組織郊游、踏青、野營等戶外活動,使他們感受到大自然的美好,增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感;成立“志愿者服務(wù)隊(duì)”,走進(jìn)社區(qū),走上街頭,提供各種的義務(wù)勞動,使他們感受到勞動的艱辛、合作的重要,增強(qiáng)熱愛勞動、熱愛集體的觀念;參與“同在一片藍(lán)天下,我們共成長”的手牽手活動,城里的孩子幫助務(wù)工農(nóng)民子女,使他們感受到“幫助別人,快樂自己;奉獻(xiàn)社會、實(shí)現(xiàn)價值”的人生真諦……這些活動的開展,使他們有了發(fā)揮特長、張揚(yáng)個性、感悟生活的機(jī)會和舞臺,在實(shí)踐中將優(yōu)良的思想道德轉(zhuǎn)化為自己的品質(zhì),精神生活得到充實(shí),道德境界得到升華,使知行得以完美結(jié)合。

第三篇：思想道德教育

專題：未成年人思想品德教育

（一）怎樣進(jìn)行感恩教育

新型師生關(guān)系（概述）

在學(xué)校教學(xué)活動中存在的師生倫理關(guān)系方面的問題主要是：師生之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系比較混亂，學(xué)生權(quán)利經(jīng)常得不到應(yīng)有的保護(hù)。許多教師沒有把學(xué)生作為一個有獨(dú)立個人權(quán)利的社會人來對待，經(jīng)常有意無意地侵犯學(xué)生的個人權(quán)利，特別是侵犯學(xué)生人身方面的權(quán)利和自由以及學(xué)生文化教育方面的權(quán)利。話題一 愛學(xué)生是教師職業(yè)之本

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容是：以法執(zhí)較，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。

1、愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求。

（1）社會分工是現(xiàn)代社會的基本特點(diǎn)，愛崗敬業(yè)是社會對每個公民的起碼要求。

（2）教師的職業(yè)是一個特殊的職業(yè)。教師的主要工作是育人。育人的途徑包括信息傳遞、組織指導(dǎo)、示范感召，（3）歷來的教育家都把熱愛學(xué)生作為為師之本。

2、師愛的特點(diǎn)

（1）師愛是“泛愛”，不是“偏愛”（2）師愛是“嚴(yán)愛”，不是“溺愛”（3）師愛既可“育人”，又可“交人” 3．如何做到愛學(xué)生

（1）要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生是基礎(chǔ)，信任學(xué)生是表現(xiàn)。（2）要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。

（3）體貼入微，嚴(yán)格要求。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求可概括為四個方面：一是嚴(yán)而有“格”，在教學(xué)和德育工作中，都應(yīng)該按照相應(yīng)規(guī)章制度和各種行為規(guī)范中的具體要求，按“三好”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的學(xué)生；二是嚴(yán)而有“度”，教師必須根據(jù)學(xué)生各階段的心理和生理特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，合理要求，得當(dāng)處理；三是嚴(yán)而有“恒”，即是要求教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)持之以恒，這充分體現(xiàn)教育工作的復(fù)雜性和持久性；四是嚴(yán)而有“方”，即是要求教育學(xué)生時要講究方法，剛?cè)岵⒂茫傆谌?。?）要以法治教。

我們怎樣建立新型的師生關(guān)系呢？

第一，新型的師 生關(guān)系要求教師要尊重學(xué)生人格，平等對待學(xué)生 第二，要以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生。第三，要面向全體，因材施教。第四、要講求民主，寬松和諧。第五、塑造和提升現(xiàn)代教師人格。話題三 班主任的地位與作用

1.班主任的新涵義

班主任是學(xué)校任命、委派，全面負(fù)責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生話等方面工作的教師。

2.班主任地位的加強(qiáng)

《班主任暫行規(guī)定》中指出，班主任在學(xué)校的教育教學(xué)中與一般的教師不同，具有特殊地位，主要表現(xiàn)為：（1）班主任的工作職責(zé)和工作內(nèi)容與任課教師不同。他們在學(xué)校教育和班級管理中產(chǎn)生的作用和影響較為突出，班主任工作的績效反應(yīng)比任課教師來得強(qiáng)烈和持久。

（2）班主任工作性質(zhì)和工作任務(wù)的特殊性，使班主任容易成為學(xué)生生活天地中的主要依靠對象和長者、智者、仁者的化身，最容易成為學(xué)生家長共同教育子女的主要參謀和“場外指導(dǎo)”。

（3）班主任能成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價教師能力水平的參照系，成為一名任課教師能否評先、獎優(yōu)、晉級的重要條件。

這里需要強(qiáng)調(diào)指出的是，重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格的培養(yǎng)、個性的充分發(fā)展，是新時期班主任教育新的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。3.班主任的新作用

班主任新的特殊地位，使得班主任在教育教學(xué)中有著新的重要作用：

（1）班主任是實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃的骨干力量，對學(xué)校全面貫徹國家教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃起著保證作用。

（2）班主任是班集體的組織者、管理者和引導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的引路作用。

（3）班主任在協(xié)調(diào)任課教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社區(qū)教育上起著重要的紐帶和橋梁作用。4.班主任角色的新形象

新時期班主任角色的新形象應(yīng)該包涵以下五個方面。（1）師表楷模的新形象。（2）科研型學(xué)者的新形象。（3）務(wù)實(shí)型博愛者的新形象。（4）心理醫(yī)師的新形象。（5）社會活動家的角色形象。新時期班主任角色的轉(zhuǎn)換與定位 1.由“偏愛型”走向“博愛型” 2.由“專制型”走向“民主平等型” 3.由“簡單粗暴型”走向 “細(xì)致耐心型” 話題四 新時期班主任工作的新特點(diǎn)

新時期的班主任必須冷靜思考，把握時機(jī)，不斷的學(xué)習(xí)，依據(jù)班主任工作的新特點(diǎn)，樹立全新的教育觀念，掌握全新的教育方法，以新的工作藝術(shù)，一絲不茍、常抓不懈地統(tǒng)領(lǐng)班主任工作。

1.樹立新的教育觀念

⑴在培養(yǎng)目標(biāo)上，樹立新的學(xué)生觀，把新一代學(xué)生培養(yǎng)成具有個性特長和創(chuàng)造精神的人才。⑵在師生關(guān)系上，樹立新的民主教育觀，讓學(xué)生生活在希望之中。⑶在活動方式上，樹立開放、整體的教育觀，讓每個學(xué)生都能創(chuàng)造奇跡。

⑷在促進(jìn)發(fā)展上，樹立心理健康與身體健康同等重要的教育觀。

2.采用新的教育方法

⑴開放的教育方法。

⑵自主管理的教育方法。⑶嚴(yán)慈相濟(jì)的教育方法。⑷多方協(xié)調(diào)的教育方法。3.掌握新的教育方式

⑴統(tǒng)籌兼顧，一絲不茍。

⑵常抓不懈，和諧管理。4.發(fā)揮班主任人格的魅力

我們平時說“教書育人”，所謂“育人”就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

誰知班主任的愁滋味

1.新時期對班主任的要求越來越高，給班主任帶來了極大的壓力 2.新時期新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要及時轉(zhuǎn)變角色，使教育藝術(shù)化 3.新時期班主任與家長的溝通方式需要新的變化

提高班主任自身素質(zhì)的新方法

第一，堅(jiān)持以身作則。

第二，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。第三，勇于大膽創(chuàng)新。第四，勤于刻苦實(shí)踐。第五，善于提練總結(jié)。

2.形成較高威信的新技巧

什么是班主任的威信?簡單說就是班主任的非權(quán)力影響力，概括地說就是學(xué)生對班主任老師的尊重和信賴。也就是班主任老師的能力、學(xué)識、品格、教學(xué)藝術(shù)等各因素在學(xué)生心理上喚起的信服和尊崇的效應(yīng)。那么新時期班主任如何在學(xué)生中形成較高的威信呢？

第一、提高自身的思想素質(zhì)。

第二、優(yōu)化自身心理品質(zhì)。第三、具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

第四、形成多樣的能力。

第五、要注重首因效應(yīng)。即是指給人的“第一印象”，第六、具備廣博的知識。

第六，善于搞好課堂教學(xué)。

4.在專業(yè)發(fā)展中成長

保證班主任的專業(yè)發(fā)展必須強(qiáng)化如下工作。

⑴提供政策保證，為班主任專業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。

⑵ 強(qiáng)化職前教育，為班主任專業(yè)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

⑶強(qiáng)化校本培訓(xùn)，為班主任專業(yè)發(fā)展?fàn)I建基地?，F(xiàn)時班主任的專業(yè)培訓(xùn)更需要校本培訓(xùn)的支持。新時期班主任的自身素質(zhì)

新時期合格的班主任必須具備下面的基本素質(zhì)。

1.高尚的思想品德素質(zhì)。

思想品德素質(zhì)是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)本階級利益而進(jìn)行各種精神活動和實(shí)踐活動的特定品質(zhì)，也是具有中國特色社會主義覺悟，有強(qiáng)有力的事業(yè)心和責(zé)任感的具體表現(xiàn)。

2.優(yōu)秀的道德素質(zhì)

班主任的道德素質(zhì)，是班主任素質(zhì)結(jié)構(gòu)中極為重要的內(nèi)容。3.精湛的科學(xué)文化素質(zhì) 4.優(yōu)秀的能力素質(zhì)

5.健康的身心素質(zhì)

6.良好的風(fēng)度儀表素質(zhì)

尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的重點(diǎn)

話題一 尊重學(xué)生人格、個性是真愛

1.要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心。2.尊重學(xué)生的個性差異。

3.尊重學(xué)生的參與精神和創(chuàng)造精神 4.要尊重學(xué)生的隱私和情感

5.堅(jiān)持教育民主，建立平等師生關(guān)系。

話題2 尊重學(xué)生，并不是允許學(xué)生去做

如何應(yīng)對學(xué)生課堂的問題行為

根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)的傾向，將課堂的問題行為分為兩類:一類是外向性問題行為，一類是內(nèi)向性問題行為。

問題一:上課時打瞌睡

●叫醒學(xué)生

●使學(xué)生難以打瞌睡

●讓他坐在教室的前部或靠近講臺的地方 ●出其不意地提問他

問題二:在課堂中插嘴

●把有插嘴傾向的學(xué)生安排坐在靠近你的位置，這樣安排使你能夠在他要脫口而出時，暗示他安靜并舉手。

●不理睬插嘴的學(xué)生，只提問舉手的學(xué)生

●教學(xué)生檢測他自己的行為: ●教會易沖動的學(xué)生該如何保留他的想法: 問題三:擅自離開教室

●當(dāng)學(xué)生沒在教室，及時通知領(lǐng)導(dǎo)或班主任，保持冷靜，不驚擾其他學(xué)生。

問題四:制造噪音

●讓學(xué)生知道他正在發(fā)出噪音，明確告訴他弄出的響聲分散了其他同學(xué)的注意力，并表明以后若再發(fā)出噪音，干擾課堂會受到批評。

●走近發(fā)出噪音的學(xué)生，靠近他站一兩分鐘，還可以用眼神與他交流。你出現(xiàn)在他眼前足以讓他停下來。

●給學(xué)生以實(shí)在的關(guān)注，如在他表現(xiàn)積極、學(xué)習(xí)上取得成功時表揚(yáng)他。學(xué)生的積極行為得到認(rèn)可.他就不會用不合適的方法引人注意。問題五:小偷小摸行為 ●要求歸還丟失的東西

●要求學(xué)生寫字條: ●就偷竊行為及其后果教育學(xué)生，讓他明白偷竊是錯誤的行為?！窨紤]告知校長和父母

●如果你知道是誰偷了東西，不要告訴其他人，一定不要在公共場合指責(zé)他。

1.正確認(rèn)識人格與品質(zhì)的區(qū)別 2.保證課堂教學(xué)的良好環(huán)境 ⑴確立學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)。

②強(qiáng)化和鞏固課堂規(guī)則、秩序。確立了課堂行為準(zhǔn)則，就要去維護(hù)它，遵守它，不斷的鞏固它。③保持建設(shè)性的課堂環(huán)境。

話題3 公平對待每一個學(xué)生

1.當(dāng)前教育教學(xué)中存在的不公平現(xiàn)象

⑴教師與不同學(xué)生的互動存在差異。

⑵教師對不同學(xué)生的同一行為的評價不同。

⑶讓部分學(xué)生享受不正當(dāng)“特權(quán)”。

3.平等對待每一位學(xué)生，建構(gòu)教學(xué)過程公平

⑴一視同仁，正視差異。

⑵體諒和寬容。

⑶給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機(jī)會。

師生關(guān)系和諧的前提——尊重 師生的情感關(guān)系與倫理關(guān)系

師生關(guān)系是一種特殊的社會關(guān)系，即教育關(guān)系。而倫理關(guān)系和情感關(guān)系是師生關(guān)系中最重要的兩個方面。倫理關(guān)系是社會根據(jù)一定的教育理念對教師和學(xué)生各自應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任、義務(wù)和應(yīng)該得到的權(quán)利的規(guī)定。這種規(guī)定是一般的、非個人的。

班主任的專業(yè)要求

一、新的時期，對班主任的要求越來越高，給班主任帶來了極大的壓力

二、新的時期，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要及時轉(zhuǎn)變角色，使教育藝術(shù)化

1、充分發(fā)揮班級干部的作用。

2、利用主題班隊(duì)會，積極開展豐富多樣的班級活動，培養(yǎng)同 學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、合作意識，增進(jìn)師生之間的情感，從而增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3、提高班主任的個人修養(yǎng)，藝術(shù)的處理同學(xué)之間、師生之間的矛盾，以“四兩撥千斤”的方法對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

4、因勢利導(dǎo)積極的對后進(jìn)生進(jìn)行教育。

三、新的時期，家庭與學(xué)校之間出現(xiàn)空白，班主任與家長的溝通方式需要新的變化 班主任工作的新對象

一、新時期中小學(xué)生的長處

1、興趣廣泛，知識面寬，具有較強(qiáng)的信息搜集能力

2、個性鮮明，思維開闊，具有求異意識和創(chuàng)新精神

（二）吶喊：“80后一代”的另類表達(dá)

3、敢想敢說，為人熱情，開朗、樂觀

二、新時期中小學(xué)生的不足

1、依賴性強(qiáng)，生活自理能力差。

2、情感脆弱，承受挫折能力差

3、嫉妒、報(bào)復(fù)心理強(qiáng)：自尊心太強(qiáng)，變成了虛榮心，不能容忍別人比自己強(qiáng)

4、自私、利己主義思想普遍

5、任性、固執(zhí)、愛發(fā)脾氣

三、新時期班主任的工作對策

1、了解學(xué)生

2、必要的指導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥

4、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造性及個性特長 課程改革中的班主任

一、做好班主任角色的轉(zhuǎn)換與定位

1、由“偏愛型”走向“博愛型”

2、由“專制型”走向“民主平等型”

3、“簡單粗暴型”走向 “細(xì)致耐心型”

4、由“限制型”走向“開放型”

二、掌握方法，做好新課改下的班主任工作

1、班主任工作要有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長和創(chuàng)造能力

2、班主任要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

3、嚴(yán)格教育與寬容教育相結(jié)合

4、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，全方位了解學(xué)生

日見疏離的師生關(guān)系

當(dāng)前，在師生關(guān)系方面存在的主要問題是：師生之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系比較混亂，學(xué)生權(quán)利經(jīng)常得不到應(yīng)有的保護(hù)。侵犯學(xué)生的個人權(quán)利，特別是侵犯學(xué)生人身方面以及接受教育方面權(quán)利的違法現(xiàn)象還比較普遍，有的還十分嚴(yán)重。體罰學(xué)生的情況屢禁不止。師生倫理關(guān)系、情感關(guān)系的深層次問題還有：教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)校、教師包辦代替的，不重視學(xué)生個性特長和發(fā)展，在評價、班級管理等過程中侵害學(xué)生人身權(quán)益，忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)，無限制地加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。更為世人關(guān)注和譴責(zé)的是，現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的價值規(guī)律被移植到師生的倫理關(guān)系之中，世俗的請客送禮、行賄索賄的腐朽現(xiàn)象在教育行業(yè)不斷發(fā)生，且愈演愈烈。

怎樣進(jìn)行環(huán)境教育

所謂教師懲戒權(quán)，是教師為了維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)活動的正常秩序，保障教育教學(xué)活動的正常開展，依據(jù)《義務(wù)教育法》賦予教師的教育權(quán)力，針對違反學(xué)生行為規(guī)范、破壞學(xué)校校紀(jì)規(guī)章的學(xué)生而行使的一種教育管理權(quán)。它既是基于教師職業(yè)地位而擁有的一種強(qiáng)制性權(quán)力，也是教師職務(wù)權(quán)利之一。愛，是教育亙古至今的主題

（一）愛國，是教師社會責(zé)任的體現(xiàn)

（二）愛教，是實(shí)現(xiàn)其社會功能的基本途徑

（三）愛生，是教育成功的條件

1.師愛是父母之愛的延伸 2.師愛，教育成功的條件

（四）愛校，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效保證

（五）愛己是合格教師的起點(diǎn)，是成熟教師的根本條件

愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求

（1）社會分工是現(xiàn)代社會的基本特點(diǎn)，愛崗敬業(yè)是社會對每個公民的起碼要求。

（2）教師的職業(yè)是一個特殊的職業(yè)。教師的主要工作是育人。育人的途徑包括信息傳遞、組織指導(dǎo)、示范感召，但教師對學(xué)生的熱愛是溝通學(xué)生和教師心靈之間的橋梁，是教書育人的基礎(chǔ)。

（3）歷來的教育家都把熱愛學(xué)生作為為師之本。

師愛的特點(diǎn)

⑴師愛是“泛愛”，不是“偏愛”。⑵師愛是“嚴(yán)愛”，不是“溺愛”。

⑶師愛既可“育人”，又可“交人”。3.如何做到愛學(xué)生 ⑴要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。

⑵要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。

⑶體貼入微，嚴(yán)格要求。⑷要以法治教。

如何在理想與現(xiàn)實(shí)的反差中痛苦著，但要活著，還要快樂著？理想的教育在何方？

1.我們需要理想的教育

2.教師要追求理想教育

不負(fù)社會和學(xué)生對教師的殷切期望

1.在理論上，明確尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生之間的關(guān)系 對嚴(yán)格要求和尊重學(xué)生之間的關(guān)系強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：

第一，尊重愛護(hù)和嚴(yán)格要求是“愛生”的兩種具體表現(xiàn)形式，也就是說，教師對學(xué)生的愛是尊重和嚴(yán)格要求的共同基礎(chǔ)。

第二，尊重、愛護(hù)學(xué)生是嚴(yán)格要求學(xué)生的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，而嚴(yán)格要求是尊重、愛護(hù)學(xué)生的具體體現(xiàn)。這也就暗示著，尊重和愛護(hù)既可能體現(xiàn)為對學(xué)生的寬容、關(guān)懷、信賴、理解，也可能體現(xiàn)為嚴(yán)格要求；

第三，尊重和愛護(hù)學(xué)生是教師的各種教育要求得以產(chǎn)生實(shí)效的條件，從而也是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的條件

怎樣進(jìn)行賞識教育

家校關(guān)系（概述）

話題一 家庭教育具有特殊重要的作用

家庭教育，是指在家庭生活中，由家長，即由家庭里的長者（其中主要是父母）對其子女及其他年幼者實(shí)施的教育和影響。家庭教育是家長根據(jù)自己對孩子的期望目標(biāo)，按照一定的計(jì)劃、步驟，通過各種中介因素（如家庭物質(zhì)環(huán)境、精神文化生活、心理氣氛、長輩的語言和行為等）去影響孩子，孩子又以自己的情緒和言行等表現(xiàn)反作用于家長的一種連續(xù)的雙向的互動過程

一、家庭教育的意義

（一）家庭教育是人類教育的起源

（二）家庭是孩子的第一所學(xué)校

三）父母是孩子的第一任教師，父母將影響孩子的一生、家庭教育的責(zé)任

（一）家庭教育的合理定位

（二）家庭教育的目的

家庭教育的目的，可分為兩個層次：一是“做人教育”，二是“成才教育”。

做人教育包括三方面內(nèi)容：

第一、使孩子具有健康的身體和健康的心理；

第二、讓孩子形成良好的習(xí)慣和思想道德品質(zhì)；

第三、要培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)。

家庭教育的科學(xué)化

正確的做法是：首先，家長要尊重孩子。其實(shí)，要注意和孩子進(jìn)行思想交流與情感溝通。第三，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在家庭教育中應(yīng)如何按《意見》要求，加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德教育呢？ 第一、在內(nèi)容上，要知曉《意見》的規(guī)定，從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣。第二、在方法上，要做到兩個統(tǒng)一，即知與行的統(tǒng)一；知識性、娛樂性、趣味性、教育性的統(tǒng)一。第三、在步驟上，從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣起步。良好的行為習(xí)慣，既是思想道德建設(shè)的內(nèi)容，又是思想道德的體現(xiàn)。

二、家長要以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率

（一）家長必須以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率

所以必須如此。有三方面的原因。

第一、這是由《未成年人保護(hù)法》規(guī)定的。該法的第十條：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動。”

第二、這是由家長的“教師”職責(zé)決定的。家長是孩子的第一任教師。教師是干什么的？《禮記》說：“師也者，教之以事而喻諸德也。”要為人師表就得品德高尚，以身示范。

第三、這是由兒童的心理特點(diǎn)決定的。他們的思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是從觀察模仿開始的，家長的一言一行對他們都起到示范作用。

（二）家長要在艱苦奮斗方面做子女的表率

（三）要在誠實(shí)守信方面做子女的表率

（四）在真誠待人方面要做子女的表率

（五）在尊重他人方面做表率

三、關(guān)心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭的未成年子女教育

（一）關(guān)心單親家庭子女

心理健康危機(jī)是離異家庭子女教育的最大難點(diǎn)，與正常家庭的孩子相比，有以下幾大心理特征：

第一，心理封閉，敏感且攻擊性強(qiáng)。

第二，消極情緒明顯，常感到自卑苦惱，懷疑自己的能力。第三，持久性差，不能長時間做一件比較枯燥無味的事情。第四，性情孤僻，不愿與外界進(jìn)行交流，有的膽小。

（三）關(guān)心困難家庭子女

（四）關(guān)心流動人口家庭子女

家庭教育的意義

（一）家庭教育是人類教育的起源

（二）家庭是孩子的第一所學(xué)校

（三）父母是孩子的第一任教師，父母將影響孩子的一生

家庭教育存在的問題(一)望子成龍、望女成鳳的期望值過高，使青少年處于強(qiáng)大的心理壓力之下。(二)單親家庭、生活困難家庭和流動人口家庭的出現(xiàn)，使這部分家庭的子女教育面臨新的困惑和問題。社會、學(xué)校要指導(dǎo)家庭教育

重視和發(fā)展家庭教育 家庭教育的責(zé)任

《怎樣進(jìn)行賞識教育》 家校關(guān)系（概述）

話題一 家庭教育具有特殊重要的作用

家庭，是以婚姻和血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的社會單位，包括父母、子女和其他共同生活的親屬在內(nèi)。

一、家庭教育的意義

（一）家庭教育是人類教育的起源

（二）家庭是孩子的第一所學(xué)校

（三）父母是孩子的第一任教師，二、家庭教育的責(zé)任

（一）家庭教育的合理定位

（二）家庭教育的目的

家庭教育的目的，可分為兩個層次：一是“做人教育”，二是“成才教育”。

做人教育包括三方面內(nèi)容：

第一、使孩子具有健康的身體和健康的心理；

第二、讓孩子形成良好的習(xí)慣和思想道德品質(zhì)；

第三、要培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)。

（三）家庭教育的科學(xué)化

三、社會、學(xué)校要指導(dǎo)家庭教育

話題二 家庭教育的實(shí)施

一、家長要重視對子女的道德啟蒙

第二、在方法上，要做到兩個統(tǒng)一，即知與行的統(tǒng)一；知識性、娛樂性、趣味性、教育性的統(tǒng)一。

第三、在步驟上，從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣起步。良好的行為習(xí)慣，既是思想道德建設(shè)的內(nèi)容，又是思想道德的體現(xiàn)。

二、家長要以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率

（一）家長必須以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率

第一、這是由《未成年人保護(hù)法》規(guī)定的。

第二、這是由家長的“教師”職責(zé)決定的。

（三）要在誠實(shí)守信方面做子女的表率

（四）在真誠待人方面要做子女的表率

（五）在尊重他人方面做表率

通過各種途徑，不斷充實(shí)提高的家長們必須了解如下七個教育觀點(diǎn)：

1．教育的核心是做人；

2．教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；

3．孩子一生下來就是權(quán)利主體，有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)，以及參與家庭、社會和文化生活的參與權(quán)，玩也是孩子的權(quán)利之一；

4．世上沒有壞孩子，只有多欣賞孩子才能幫助他成功； 5．培養(yǎng)孩子具有健康的人格比成績好更重要； 6．向孩子學(xué)習(xí)，一家?guī)状斯餐砷L；

7．沒有愛就沒有教育，但不同的愛將會給孩子帶來不同的命運(yùn)。

三、關(guān)心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭的未成年子女教育

（一）關(guān)心單親家庭子女

心理健康危機(jī)是離異家庭子女教育的最大難點(diǎn)，與正常家庭的孩子相比，有以下幾大心理特征：

第一，心理封閉，敏感且攻擊性強(qiáng)。

第二，消極情緒明顯，常感到自卑苦惱，懷疑自己的能力。第三，持久性差，不能長時間做一件比較枯燥無味的事情。第四，性情孤僻，不愿與外界進(jìn)行交流，有的膽小。

（三）關(guān)心困難家庭子女

（四）關(guān)心流動人口家庭子女 家庭教育的意義

（一）家庭教育是人類教育的起源

（二）家庭是孩子的第一所學(xué)校

（三）父母是孩子的第一任教師，家庭教育存在的問題

(一)望子成龍、望女成鳳的期望值過高，使青少年處于強(qiáng)大的心理壓力之下。

(二)單親家庭、生活困難家庭和流動人口家庭的出現(xiàn)，使這部分家庭的子女教育面臨新的困惑和問題。

社會、學(xué)校要指導(dǎo)家庭教育。重視和發(fā)展家庭教育。

家庭教育的責(zé)任：

（一）家庭教育的合理定位

（二）家庭教育的目的 家庭教育的目的，可分為兩個層次：一是“做人教育”，二是“成才教育”。

（三）家庭教育的科學(xué)化

如何使家校教育保持同步

關(guān)心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭的未成年子女教育：

（一）關(guān)心單親家庭子女

（二）關(guān)心困難家庭子女

（三）關(guān)心流動人口家庭子女

這部分少年兒童最大的心理障礙是自卑，醫(yī)治其自卑心理的靈丹妙藥是尊重他們。

第一教師要尊重他們的心靈。也就是尊重他們的興趣愛好、個人意愿、理想志向、生活習(xí)性等。

第二對他們不歧視，無特殊對待。教師要時刻想到他們，在各種教育教學(xué)過程中，與他們平等相處，對他們同對其他孩子一樣，一視同仁，平等相待。

第三不傷害他們的自尊心。這部分孩子自尊心的養(yǎng)成是非常艱難而且是非常重要的。教師要做到不體罰、不辱罵、不隨意地當(dāng)眾批評他們、不隨意向家長告狀以養(yǎng)成并強(qiáng)化他們的自尊心。

對這部分學(xué)生思想道德的評論，要以他們原有的基礎(chǔ)出發(fā)；要堅(jiān)持正面評價，以獎勵、激勵為主；要立足于關(guān)愛、幫助、扶持和引導(dǎo)。通過這樣的評價為他們提供改進(jìn)、發(fā)展和完善的機(jī)遇。怎樣進(jìn)行健康上網(wǎng)教育

加強(qiáng)與家長聯(lián)系的好方法：

1、QQ交流時尚、快捷、高效。

2、班主任利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級網(wǎng)頁，成立網(wǎng)上論壇。

3、類似“家校e”信息平臺、“校訊通”平臺系統(tǒng)、教育一網(wǎng)通等軟件提供了強(qiáng)大的家?；庸δ?。

傳統(tǒng)的家校溝通方式可以在原有的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行創(chuàng)新。

1、定期給每位學(xué)生家長寄信、家校聯(lián)系卡、家校聯(lián)系單、家校聯(lián)系冊，2、定期如開家長會，組織開放教學(xué)和 “家長接待日”活動，成立家長學(xué)校。

利用這些先進(jìn)的交流工具有什么技巧呢？

1、利用OICQ與后進(jìn)生的家長進(jìn)行交流，在初使階段最好是隱藏身份。

2、要慎用學(xué)生的隱私。

巧用班級日記 ——善于運(yùn)用行為表現(xiàn)觀察評價法

所謂班級日記，是班級成員“大家”寫的日記。

要使班級日記充分發(fā)揮它的功效，班主任老師要做到：

首先要積極營造心理交流的“場”。怎樣聯(lián)系忙碌的家長

建立暢通的家校關(guān)系。與家長溝通交流的方法： 1.家長會。首先，會前將不同知識水平的家長分類，向他們提出不同的要求，這就需要教師做好對家長的調(diào)查工作，調(diào)查的內(nèi)容包括：年齡、工作、愛好、性別、性格、知識層次、家庭狀況等。然后在家長會上有針對性地提出要求，可以向家長傾吐學(xué)生的心聲，要求家長全面的關(guān)心學(xué)生的成長，并讓家長就如何豐富學(xué)生的生活、開拓學(xué)生的視野、增長學(xué)生的知識獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教會他們怎樣教育自己的孩子。其次，讓家長變成家長會的主體，留給他們充分的時間，懇請家長對學(xué)校、班主任、任課教師提出建議、意見，傾吐孩子們的心聲。2.家訪。

3.開設(shè)家長信箱。4.約談。

5.星期五信封 如何對待學(xué)生的過失：

家長要以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率： 所以必須如此。有三方面的原因。

第一、這是由《未成年人保護(hù)法》規(guī)定的。該法的第十條：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動?！?/p>

第二、這是由家長的“教師”職責(zé)決定的。家長是孩子的第一任教師。教師是干什么的？《禮記》說：“師也者，教之以事而喻諸德也?！币獮槿藥煴砭偷闷返赂呱?，以身示范。

第三、這是由兒童的心理特點(diǎn)決定的。他們的思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是從觀察模仿開始的，家長的一言一行對他們都起到示范作用。

（二）家長要在艱苦奮斗方面做子女的表率

（三）要在誠實(shí)守信方面做子女的表率

（四）在真誠待人方面要做子女的表率

（五）在尊重他人方面做表率 家校溝通時應(yīng)該注意什么？ 1.傾聽。2.對不同的家長采用不同的交流技巧。3.擺正自己與家長之間的合作關(guān)系。4.樹立為家長服務(wù)的思想。5.進(jìn)一步明確與家長交流、溝通的目的。6.不要利用學(xué)生家長的權(quán)力辦私事。7.運(yùn)用通俗易懂、具體形象的語言與家長交流溝通。

8.多給學(xué)生肯定和表揚(yáng)。

“家校e”信息平臺上留言實(shí)例。家校的電子溝通。怎樣與家長溝通更有效 怎樣批評更合理

家庭教育資源如何開發(fā)。家長要重視對子女的道德啟蒙：那么，在家庭教育中應(yīng)如何按《意見》要求，加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德教育呢？

第一、在內(nèi)容上，要知曉《意見》的規(guī)定，從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣。

第二、在方法上，要做到兩個統(tǒng)一，即知與行的統(tǒng)一；知識性、娛樂性、趣味性、教育性的統(tǒng)一。

第三、在步驟上，從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣起步。良好的行為習(xí)慣，既是思想道德建設(shè)的內(nèi)容，又是思想道德的體現(xiàn)。

面對留守兒童

第四篇：思想道德教育

青林鄉(xiāng)大土小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育工作方案

水城縣青林鄉(xiāng)大土小學(xué)

2012年11月20日

水城縣青林鄉(xiāng)大土小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)青少年

學(xué)生思想道德教育工作方案

為貫徹青少年思想道德教育，落實(shí)省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢夏青少年學(xué)生思想道德教育意見的通知，結(jié)合我校實(shí)際，就進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生的思想道德教育，充分發(fā)揮學(xué)校對未成年人思想道德建設(shè)的主渠道、主陣地、主課堂作用，促進(jìn)我校學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型的高素質(zhì)有用人才，特制訂本實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以青少年學(xué)生道德養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，把青少年學(xué)生思想道德建設(shè)擺在學(xué)校工作的首要位置，以弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神為主旋律，教育和引導(dǎo)青年學(xué)生樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合我校學(xué)生思想實(shí)際健全學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)適合于每個學(xué)生健康個性發(fā)展的育人氛圍，以倡導(dǎo)班級文化為契入口，確立學(xué)校文化，開創(chuàng)我校思想道德建設(shè)的新局面。

二、實(shí)施措施：

（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制，切實(shí)保障各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處.學(xué)校成立青少年學(xué)生思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。目的是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)教育系統(tǒng)未成年青少年學(xué)生人思想道德建設(shè)工作。職責(zé)是定期聽取有關(guān)學(xué)生思想道德狀況匯報(bào)，深入基層調(diào)查研究制度，及時了解和分析學(xué)生思想道德狀況，研究和解決青少年學(xué)生思想道德建設(shè)存在的重大問題。校全體行政、年級組長、全體班主任切實(shí)抓好工作的落實(shí)，特別是班主任，要高度重視班會對學(xué)生的教育作用，積極借鑒心理健康教育、班級輔導(dǎo)活動課的有效做法，不斷提高班會質(zhì)量和教育工作質(zhì)量。

未成青少年學(xué)生年人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：嚴(yán)孝(校長)

副組長：彭垚(副校長)，吳有華（政教主任）

組員：敖歸唐寒王琴李婷杜能田年艷陳月李玉碧劉琴琴李燕李大琴張德懿蕾常芹

（二）、深入開展學(xué)習(xí)宣傳活動，增強(qiáng)“進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)”的緊迫感和責(zé)任感。

青少年學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，未成年人思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)，組織全校教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神。通過學(xué)習(xí)討論，使廣大教職員工進(jìn)一步提高對加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)極端重要性的認(rèn)識，充分認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)面臨的嚴(yán)峻形勢，切實(shí)增強(qiáng)歷史使命感、責(zé)任感和緊迫感。

充分利用學(xué)校各種會議及宣傳窗、黑板報(bào)、橫幅多種形式，開展以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為主要內(nèi)容的宣傳活動。結(jié)合學(xué)校教育中存在的薄弱環(huán)節(jié)，努力提高德育工作的針對性和實(shí)效性，以當(dāng)前社會反映強(qiáng)烈的網(wǎng)吧對未成年人的不良影響問題，色情書刊對學(xué)生學(xué)習(xí)的干擾，校園侵害案件問題為重點(diǎn)，組織力量，開展專題研究，召開家長會廣泛征求社會各界意見，提出切實(shí)有效措施予以解決。

（三）、立足實(shí)際，明確“進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”的主要任務(wù)。

根據(jù)我省有關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是：

1、深入開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育。

要把弘揚(yáng)和培育民族精神教育作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要任務(wù)，納入教育的全過程。以愛國主義教育為核心、以中華傳統(tǒng)美德教育和革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)，大力開展中國革命、社會主義建設(shè)和改革開放的歷史教育與國情教育活動，弘揚(yáng)和培育團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神教育。要積極挖掘和利用體現(xiàn)民族精神的各種教育資源，引導(dǎo)學(xué)生了解區(qū)情、校情，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)愛國情懷、增強(qiáng)文明市民意識和學(xué)校主人翁意識的有機(jī)結(jié)合。要精心安排各種主題教育，如主題班會、主題團(tuán)會等，組織好學(xué)生成人

宣誓活動，開展好“學(xué)雷鋒，做好事”等活動。

2、加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治。

對學(xué)校周邊環(huán)境及時治理，班主任組織學(xué)生，以班級為單位，負(fù)責(zé)自己所負(fù)責(zé)的區(qū)域。包干保潔，不能存有一絲一縷的臟垃圾等等。保證學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生的身心健康。

3、開展文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

各班級要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真宣傳、貫徹教育部修訂發(fā)布的《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》，重點(diǎn)進(jìn)行遵守校規(guī)校紀(jì)、法律法規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律法規(guī)、社會公德和社會秩序的意識和習(xí)慣。要按照與道德品質(zhì)教育相結(jié)合，與操行評定工作相結(jié)合，與評選先進(jìn)工作相結(jié)合，積極探索學(xué)生文明行為的動態(tài)管理模式和綜合考評制度。要通過開展“創(chuàng)建文明示范班”等活動，加強(qiáng)正面教育，引導(dǎo)學(xué)生自律。

4、積極開展法制紀(jì)律教育。

嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)，對嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，要給予批評教育或者紀(jì)律處分，并將處分情況通知學(xué)生家長。對有嚴(yán)重不良行為和違法犯罪行為的學(xué)生，要學(xué)生的監(jiān)護(hù)人積極配合。創(chuàng)造條件舉辦各種法律講座，開展“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”教育等活動。

5、主動開展網(wǎng)絡(luò)思想道德教育活動。

加強(qiáng)對學(xué)校網(wǎng)站的管理，規(guī)范網(wǎng)上內(nèi)容，開辟學(xué)生欄目，了解情況，廣泛宣傳，引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，講究網(wǎng)絡(luò)文明，科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校在網(wǎng)上大量提供和不斷更新健康向上的內(nèi)容，為學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)接受教育、收集信息、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件。

（四）、強(qiáng)化措施，改進(jìn)方式方法，不斷增強(qiáng)“進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”的針對性和實(shí)效性.1、突出課堂教學(xué)的主渠道作用，增強(qiáng)思想道德課程教育的針對性和實(shí)效性。

各課任教師要積極探索和實(shí)踐未成年人思想道德建設(shè)與新課程改革相結(jié)合，緊緊圍繞學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)，積極開發(fā)校本課程，使教材內(nèi)容貼近學(xué)生思想實(shí)際、貼近學(xué)生生活實(shí)際、貼近學(xué)生群體。要加快學(xué)校班團(tuán)活動課的改革，多采用參與式、啟發(fā)式、討論式和

研究性學(xué)習(xí)等生動活潑的教學(xué)方式開展教學(xué)，注重運(yùn)用現(xiàn)代化手段優(yōu)化課堂教學(xué)。重視思想品德學(xué)科骨干教師的選拔、培養(yǎng)和作用的發(fā)揮。各教研組深入挖掘各科教材中蘊(yùn)含著的愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、民主法制教育等德育因素，在此基礎(chǔ)上確定德育內(nèi)容。要加強(qiáng)時事政策和法制教育，結(jié)合國內(nèi)外重大事件，引導(dǎo)學(xué)生正確理解黨和國家的方針政策。

2、高度重視校園文化建設(shè)，積極開展未成年人思想道德教育實(shí)踐活動。

每位教師要樹立“時時育人、處處育人、事事育人”的觀念，充分利用社區(qū)德育資源，引導(dǎo)學(xué)生開展有益于身心健康的課外興趣小組活動和力所能及的公益勞動。積極參加各級青少年各項(xiàng)競賽，在學(xué)生中長期開展“陽光工程”，廣泛開展“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”活動并結(jié)合各種節(jié)日，精心設(shè)計(jì)教育活動，規(guī)范教育過程，重視活動的每一個環(huán)節(jié)。嚴(yán)肅認(rèn)真地組織好升、降國旗儀式，要在國家的重要節(jié)日、紀(jì)念日和民族傳統(tǒng)節(jié)日期間，利用入學(xué)、入團(tuán)、晨會等教育契機(jī)，組織學(xué)生開展豐富多彩的德育活動。要充分發(fā)揮學(xué)校共青團(tuán)和學(xué)生會的作用，組織學(xué)生積極參與學(xué)校的民主管理。

3、重視家庭教育，促進(jìn)家庭教育與社會教育、學(xué)校教育的緊密結(jié)合。

通過家長委員會、家長學(xué)校、家長會等形式，聽取家長對學(xué)校工作和班級工作的意見和建議，廣泛宣傳家庭教育成功的個案和策略，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長掌握科學(xué)的家庭教育方法，明確在教育學(xué)生的工作中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，明確向?qū)W校反映情況和問題的正確途徑，不斷提高科學(xué)教育子女的能力。要積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門進(jìn)一步優(yōu)化校園周邊環(huán)境和社區(qū)環(huán)境。要大力開展影視教育活動，有計(jì)劃地組織學(xué)生觀看優(yōu)秀教育影視片，并滲透在課堂教學(xué)中。積極向?qū)W生介紹優(yōu)秀圖書、報(bào)刊、音像制品和電子出版物等

文化產(chǎn)品。努力營造“學(xué)校—家庭—社區(qū)”三位一體的大教育網(wǎng)絡(luò)。

4、面向全體，關(guān)注特殊群體學(xué)生教育。

要積極探索問題學(xué)生的教育工作，加大做好不良行為學(xué)生的教育、轉(zhuǎn)化、矯治工作力度，做好預(yù)防和減少青少年犯罪的教育工作。堅(jiān)持以人為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)際問題。

要用疏導(dǎo)的方法，以平等、博愛、寬容、友善的心態(tài)對待每個學(xué)生。積極開展學(xué)生自我管理與評價活動，采取周評價的辦法，把工作做實(shí)、做細(xì)，探索出一條德育工作的新路子。

5、廣泛開展師德教育活動，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

積極宣傳先進(jìn)典型，樹立榜樣的引路作用，舉辦師德講座，特別對眾多青年教師要新老結(jié)對進(jìn)行傳、幫、帶，同時要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)完善量化考評機(jī)制。

6、加強(qiáng)與社會各方面的溝通和交流，積極營造良好的工作氛圍。

要通過多種途徑了解社會各界對學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見，建立跟蹤調(diào)查制度，及時了解學(xué)生畢業(yè)后的品德表現(xiàn)，加大宣傳力度，積極爭取社會各界以各種方式對學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作提供支持。

三、2012年學(xué)上半年工作安排：

第一階段：總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。抓良好學(xué)風(fēng)形成。做好會考和高考的備考工作，嚴(yán)格中期考試紀(jì)律，舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，召開學(xué)生家長會，召開年級家長委員會會議，溝通家校聯(lián)系。

第二階段：開展“兩整一抓”活動。整治校園環(huán)境，整頓學(xué)生紀(jì)律，抓良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。重點(diǎn)組織開展整治學(xué)生的上網(wǎng)及校園周邊環(huán)境。以抓學(xué)生按時到校，環(huán)境衛(wèi)生，文明禮貌，學(xué)生服飾，住宿生良好生活習(xí)慣養(yǎng)成等為重點(diǎn)，抓好基礎(chǔ)文明教育。組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，搞好學(xué)生思想道德教育，使學(xué)生學(xué)會做人。

第三階段：做好學(xué)生考前心理輔導(dǎo)工作，小結(jié)，反饋，完善日?；A(chǔ)管理，建立長久機(jī)制，強(qiáng)化社會監(jiān)督職能。

水城縣青林鄉(xiāng)大土小學(xué)

2012.11.20

第五篇：思想道德教育

某學(xué)校開展青少年思想道德建設(shè)工作匯報(bào)

未成年人思想道德建設(shè)一直是教育的頭等大事，中共中央國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)[2004]8號）。為貫徹落實(shí)好中央加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的精神，市教育局本著“教育為本，德育為先”的原則，在德育內(nèi)容、實(shí)施途徑、保障措施、評價制度改革等諸多方面做了大量有益的改革和嘗試，并且取得了一些成績。主要有以下幾方面：

一是以學(xué)校教育為主渠道、課堂為主陣地，加強(qiáng)德育學(xué)科滲透。學(xué)校是未成年人思想道德教育的的主渠道，我們要求把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。貫穿于學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)，滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。充分利用中小學(xué)思想品德、思想政治課，把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、生命教育、法制教育等有機(jī)統(tǒng)一與教材之中，采用學(xué)生喜聞樂見、生動活潑的方式進(jìn)行教學(xué)。加強(qiáng)各學(xué)科德育內(nèi)容滲透，比如音樂、美術(shù)課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣，在學(xué)校德育工作中，強(qiáng)調(diào)德育“全員、全過程、全方位”育人，充分調(diào)動廣大師生的積極性，形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，樹凌然正氣，給未成年人提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

二是以構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社會”三位一體的大教育模式為機(jī)制，確保德育有實(shí)效性、針對性。通過召開家長會指導(dǎo)家長掌握正確的家教方法。促進(jìn)家校溝通與合作，努力構(gòu)建和完善學(xué)校、家庭、社會有機(jī)結(jié)合的教育體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。充分利用校外德育活動基地、愛國教育基地、共建單位等社會資源，進(jìn)行愛國主義教育、科普教育、感恩教育等，將學(xué)校教育進(jìn)一步延伸，形成家、校、社會合力教育，打造未成年人思想道德建設(shè)三位一體體系。

三是以校園文化活動、主題教育為載體，豐富德育內(nèi)容。教育局要求各學(xué)校利用特殊節(jié)日、紀(jì)念日、升旗儀式、班隊(duì)會、校會等，開展豐富多彩的主題教育、校園文化活動，豐富德育教育的內(nèi)容，為學(xué)生營造濃厚的德育氛圍。

四是以綜合實(shí)踐活動為突破口，加強(qiáng)體驗(yàn)教育。加強(qiáng)思想品德教育必須注重教育與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校每年都按照工作計(jì)劃部署相應(yīng)的道德實(shí)踐活動，比如向雷鋒學(xué)習(xí)文明禮貌月、愛國衛(wèi)生月、9月份“弘揚(yáng)和培育民族精神教育月”活動，暑假/寒假讀一本好書活動等等，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟、升華，在潛移默化中把做人做事的基本道理內(nèi)化為健康的道德品質(zhì)，外化為良好的行為習(xí)慣。

加強(qiáng)學(xué)校及周邊環(huán)境治理是一項(xiàng)社會工程。我們將積極協(xié)調(diào)、某派出所綜治、司法等多部門共同參與，針對學(xué)校周邊問題進(jìn)行綜合整治，力爭使學(xué)校周邊環(huán)境有較大改觀。