第一篇：第一單元復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)課《珍愛生命》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、從更深的層次上理解生命，培養(yǎng)熱愛生命的情感。

2、通過生命的話題，把整個初中知識結(jié)合起來，使知識有條理性。并會用理論分析實際問題。

二、教學(xué)難點

1、運用理論解決實際的熱點問題。

2、真正從內(nèi)心深處認(rèn)識到生命的意義，從而珍愛生命。

三、教學(xué)方法

自主探究法與講授法相結(jié)合四、教學(xué)工具多媒體課件

五、課前預(yù)習(xí)

初一(七上p27—32)

1、我們應(yīng)怎樣珍愛自己的生命？

2、人類怎樣與其他生命和諧相處？ 初二（八下p24—31）

1、法律為什么，怎樣保護(hù)我們的生命健康權(quán)？

2、我們?nèi)绾畏e極行使生命健康權(quán)？

3、我們?nèi)绾侮P(guān)愛他人的生命和健康？

初三（p4—29）

1、如何做負(fù)責(zé)任的公民？

2、熱心公益，服務(wù)社會有何意義？

材料：一女嬰出生才23天，因為患有先天無肛和其他幾種疾病，被家人遺棄在臨終關(guān)懷醫(yī)院，放棄了治療，正在等死。原因：一是孩子的病很復(fù)雜，治療很痛苦，而且不見得百分百會治好，所以放棄。二是：孩子的病誰也不能保證百分百沒有后遺癥，如果有后遺癥，孩子一生不健康，痛苦，也會給國家和社會增加負(fù)擔(dān)，所以放棄。

六、課上探究

（一）以下是生命的知識結(jié)構(gòu)圖，相信你有更好的建議，就請自行補充。

（二）課堂辯論：這位女嬰“小希望”究竟該不該被放棄？理由是什么？

（三）自主練習(xí)

1、為什么說“有的人死了/他還活著”。并列舉出三個雖死猶生的歷史人物。

2、請寫出你的生命箴言。

3、身臨其境談做法，在下列情況下，你應(yīng)該怎么辦？

（1）上學(xué)的路上騎自行車經(jīng)過一個十字路口時，看見紅燈亮了。

（2）星期天在公園里游玩，看見一個少年不慎落水。

（3）在家忽然聞到一股煤氣味，發(fā)現(xiàn)廚房里的煤氣沒有關(guān)好。

（4）放學(xué)后獨自一人往家走，一個陌生人騎著摩托車說：“小同學(xué)，上車吧，順路，送你一程?！?/p>

4、10月24日，長江大學(xué)15名學(xué)生冒著生命的危險，跳入長江救起了兩名不慎落水的少年，陳及時、何東旭、方招不幸遇難，教育部為表彰他們的先進(jìn)事跡，授予了他們榮譽稱號，并決定在教育系統(tǒng)開展向他們學(xué)習(xí)的活動，我們要充分認(rèn)識這些活動的意義。

（1）、有人說犧牲了三個大學(xué)生救上來兩個少年不值得，你這樣認(rèn)為嗎？

（2）他們身上體現(xiàn)了哪些精神？

（3）開展向長江大學(xué)生英雄集體學(xué)習(xí)有什么重要意義？

（4）在實際的生活和學(xué)習(xí)中，你打算怎樣向這樣的英雄模范人物學(xué)習(xí)？

5、2008年11月13日，53歲的殘疾女作家張海迪當(dāng)選為中國殘聯(lián)第五屆主席。張海迪曾被譽為“中國的保爾”她身殘志堅的感人事跡影響了整整一代青年人，張海迪5歲時因意外導(dǎo)致胸椎癱瘓，她雖然沒有走進(jìn)校門，卻自學(xué)了從小學(xué)到大學(xué)的全部課程，還學(xué)習(xí)了英語、日語、德語等，翻譯了近二十萬字的外文資料等，自學(xué)了醫(yī)療知識和針灸技術(shù)，為農(nóng)村群眾治病1萬多人次，還根據(jù)自己的經(jīng)歷，創(chuàng)作了長篇小說《輪椅上的夢》和散文集《生命的追問》。她懷著“活著就要對社會做個有益的人”的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光熱奉獻(xiàn)給人們，用自己的生命創(chuàng)造了一個勵志傳奇。

（1）張海迪說：“我像一顆流星，要把光留給人間?！彼龖阎@樣的理想，以非凡的毅力工作，譜寫了生命的贊歌，結(jié)合她的事跡，請你談?wù)勗鯓硬拍芴嵘约旱纳鼉r值。

（2）張海迪身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)，請你從珍愛生命的角度談?wù)勅绾蜗蛩龑W(xué)習(xí)。

6、熱點點擊：

（1）2010年3月28日，王家?guī)X煤礦發(fā)生透水事故，153人被困井下，截止4月14日，115人成功獲救。結(jié)合“珍愛生命”思考，世界因生命而精彩，無論何時何地，無論遇到多大的困難，我們都不能輕易放棄生的希望，井下被困礦工在等待救援的過程中，每天以樹皮、木頭和煤塊為食物，喝臟水和尿，他們憑著對生命的渴望和堅定地信念，頑強的堅持了八天，創(chuàng)造了生命的奇跡。（2）多年來，港人黃福榮熱心內(nèi)地公益事業(yè)，人們親切地稱他為阿福。１４日，青海玉樹發(fā)生７．１級地震，在當(dāng)?shù)毓聝涸簱?dān)任義工的阿福本已及時逃離，又冒險折返廢墟，英勇地救出了３名孤兒和一名教師，而他自己卻在余震中遇難，時年４６歲。

“我們著急地刨，刨了兩個小時才把阿福刨出來。刨出來的時候，他還有氣息，不停地問著：孩子和老師如何了？可是大概20分鐘后，他就沒有氣息了。在場的兩名醫(yī)生也沒能把他搶救過來……”阿周回憶說。

阿福的朋友、這家孤兒院的一位籌建者趙林說，阿福是香港一名一般的貨車司機，每月工資只有一萬多港元，在香港這個高消費的城市根本不夠花，同時阿福有嚴(yán)重的糖尿病，每天都需打胰島素，卻還要省吃儉用把錢攢起來從事公益事業(yè)。每年阿福有三個月的假期，全部用來在各地從事公益活動。

據(jù)了解，阿福多少年來一直為“中華骨髓庫”擴容捐助和大力宣傳，曾經(jīng)徒步從香港走到北京，為中華骨髓庫籌款；在1991年華東水災(zāi)期間，阿福知悉后寧愿放下工作，四處向司機籌款；2008年汶川地震后，阿福又在災(zāi)區(qū)做了3個月的災(zāi)區(qū)重建志愿者。

“我們平時經(jīng)常在網(wǎng)上聊天，他多少乎不聊自己的私事，我們的談話內(nèi)容是純粹的公益話題。當(dāng)時，趙林對阿福開玩笑：“你身體不好，能上高原么？萬一死了如何辦？”但阿福的一句話，讓趙林這個從事了11年公益事業(yè)的 “老公益”感動良久。阿福當(dāng)時回答說：“在公益和奉獻(xiàn)愛心的道路上，如果我死了，是上天對我的恩賜。”

7、有關(guān)生命的名言：

懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。——西塞羅

使一個人的有限的生命，更加有效，也即等于延長了人的生命?！斞?/p>

應(yīng)該笑著面對生活，不管一切如何?！蹩?/p>

珍惜生命就要珍惜今天。——諺 語

8、請同學(xué)們反思自己在珍愛生命、提升生命的價值方面哪些地方還做的不到位？今后你打算怎樣改進(jìn)？

9、學(xué)完本節(jié)課，在對生命的感悟方面，你最想說的一句話是什么？

七、課后延伸

如果要召開一次以“珍愛生命”為主題的教育班會，請你擬寫一份班會提綱。（包括班會目的、班會準(zhǔn)備、班會過程、班會反思等）

第二篇：第一單元復(fù)習(xí)課學(xué)案

第一單元復(fù)習(xí)課學(xué)案

復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元20個“我會寫”的字，27個“我會認(rèn)” 的字及相關(guān)詞語。

能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)、做題中，回顧課文主要內(nèi)容，把握文章知識點，聯(lián)系上下文，再次品味

優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。

情感目標(biāo)：再次走進(jìn)西部，感受西部的美好，激發(fā)熱愛西部的情 感。

課前準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放學(xué)案，鼓勵學(xué)生高效完成自學(xué)部分。

課時安排：一課時。

課前

學(xué)案自學(xué)：

一、我會讀寫

高歌、綠毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇麗、回味、迂回、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞

澀、摔跤、天涯、清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、新疆、陷入、熱乎乎、一碧千里、翠

色欲流、襟飄帶舞

提示：你覺得哪些字詞容易混淆、難寫、難記？提出來，讓大家都留意。

二、我會背誦

1、背誦《草原》一文的1、2自然段。

2、背誦《白楊》一文中爸爸介紹白楊的一段話。

3、背誦本單元的日積月累。

提示：背誦的時候，千萬別添字掉字奧。

三、我能理解

1、《草原》一文，按的順序，描繪了圖，圖，圖，通過這些畫面，表現(xiàn)了草原不僅美，更美。最后用詩句

“、”結(jié)束，全文處處流露出作者的之情。

2、《絲綢之路》一文中，點明中心的一句話

是。

3、《白楊》一文中，爸爸的話寫出的白楊的三個特點，分別

是：。

4、《白楊》一文中，寫了爸爸次沉思。第一次是思，第二次是

思。

5、《把鐵路修到拉薩去》一課中，“”這句話在開工前，遇到困難和

克服困難時反復(fù)出現(xiàn)，充分反映了建設(shè)者的精神。

總結(jié)：通過這幾篇文章的學(xué)習(xí)，你在內(nèi)容、寫法上都什么收獲？

四、我能延伸

西部印象（節(jié)選）

對我來說，西部印象是與荒涼、遙遠(yuǎn)、新奇和異域風(fēng)情連在一起的。她是眾山之巔、江河之源，是茫茫無邊的黑色大戈壁、一望無際的黃色沙漠。但她也是豐潤的綠洲、肥茵的大草原、淙淙的雪山泉水、悠揚婉轉(zhuǎn)的牧歌。她是葡萄架下的笑聲、旋轉(zhuǎn)的裙子、飄舞的辮

子。她是油滋滋粘滿孜然的羊肉串、大塊白嫩嫩的手抓羊肉。西部是東西方文明的通道，是連接歐、亞、非三洲的大陸橋。她是上古開通的絲綢之路，是絡(luò)繹不絕的商隊，是和平與

繁榮的使者，是駝背上誘人的香料與絲織物，是大車?yán)锞赖拇善骱凸に嚻?，是艱難的長途

跋涉，是陽光下歡快的駝鈴。西部曾有過極盛的繁榮，因而在古代，人們對她并沒有遙遠(yuǎn)的感覺。節(jié)旄出塞是常使，立功異域為殊榮。唐代大詩人李白，就出生在西域的碎葉城，他

仗劍他國，白發(fā)飄零，游歷和歌詠了祖國山水。五十年來的西部，是鋪天的麥地，是無際的棉田；是井架，是運油車，是輸油管；是原子基地，是發(fā)射架，是內(nèi)地支邊，是生產(chǎn)建設(shè)，是強大國防，是赫赫國威。眼下，西部就要發(fā)生一場更大的變化。她將成為人類文明的奇

跡，21世紀(jì)的碩果。啊，西部，我無法預(yù)知你未來的笑容。

1、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。絡(luò)繹不

絕：。長途跋

涉：。

2、認(rèn)真讀短文，找找哪些語句與下列中學(xué)到的課文內(nèi)容有關(guān)。與《草原》相關(guān)的語句：。與《白楊》有關(guān)的語

句：。與《絲綢之路》有關(guān)的語

句：。

3、短文的第①段是寫對西部的； 第②段是寫西

部；第④段是寫西部。

4、“啊，西部，我無法預(yù)知你未來的笑容。”根據(jù)你課內(nèi)外對西部的了解，請對它的未來作

一下預(yù)測。

課中

一、小組合作

1、自學(xué)(用紅筆畫出自己學(xué)案中不會的內(nèi)容)1分鐘

2、對學(xué)（找出兩個人的不同之處，探討）3分鐘

3、群學(xué)（統(tǒng)一答案，將需要展示的內(nèi)容寫在黑板上，安排展示人員，預(yù)展）8分鐘

二、班級展示20分鐘

1、聽寫詞語

（）（）（）（）（）（）（）

（）（）（）

2、展示學(xué)案中的二、三、四題。

三、質(zhì)疑探究2分鐘復(fù)習(xí)至此，對于本單元，你還有哪些疑惑，提出來，我們共同

解決。

四、自悟自得1分鐘本節(jié)課，我學(xué)到了很多東西，如知識、情感、道理等，我想說：

五、達(dá)標(biāo)測評5分鐘

1、形近字組詞蹄（）崖（）紹（）陷（）

啼（）涯（）沼（）焰（）

2、判斷對錯。

(1)《草原》一文是老舍寫的，課文贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。（）

（2）《絲綢之路》和《草原》兩課在寫法上有一個共同的特點是：借物抒懷，托物言志。（）

（3）“車窗外事茫茫的大戈壁?！薄霸谔斓紫拢槐糖Ю?，而并不茫茫?！边@兩句中的“茫茫”

一詞的意思不同。（）

3、通過本單元的學(xué)習(xí)，西部建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)的精神讓我們感動，寫幾句話夸夸他們

吧。

課后反思

小學(xué)五年級語文第一單元復(fù)習(xí)教案

課題：第一單元學(xué)科：語文教師：楊雁波

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握詩文內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了解一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用

到自己的習(xí)作之中。

4、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部、激發(fā)情感。

5、引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)獨特感受的方法。

二、教學(xué)重點和難點重點：通過分析課文，教師引導(dǎo)，可以把握課文的主要內(nèi)容。

難點：體會文章的敘述順序和表達(dá)特點，理解含義深刻的句子，提高獨立閱讀 的能力。

三、課時：二課時

四、教學(xué)方法：講授法、演示法。

五、教學(xué)過程

1.課的導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容“走進(jìn)西部”。（讀句子：“草原美景

如畫，蒙漢情深似海。”“石雕濃縮歷史，見證昔日繁華?！薄懊鲗懓讞畎涤魅耍形镅灾颈泶?/p>

心。”“天路神奇穿越雪域高原，藏漢情景見證黨恩似海?！保┱l能告訴我，它們與哪篇課文有

關(guān)？（學(xué)生答）這節(jié)課我們重點復(fù)習(xí)本單元的字詞。

二、字詞復(fù)習(xí)重點

1、能讀會寫下列詞語，并說出重點詞的意思。

a、學(xué)生自己找出本單元的生字詞語。

綠毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、襟飄帶舞、一碧千里、翠色欲流、清晰、撫摸、介紹、新疆、陷入、渾黃一體、高大挺秀。

b、對難寫的字，如：襟、澀、勒、晰、疆、陷等，教師加以指導(dǎo)。

2、多音字組詞。（掌握多音字讀音，積累不同讀音的詞語）

a、蒙、似、載、曾、碴、薄、倒、行。

b、引導(dǎo)學(xué)生讀出它的不同讀音，并組詞。

c、多音字在句中的正確運用。

3、形近字組詞，易錯字組詞。形近字：毯、氈、毽疆、僵陷、掐辯、辨 易

錯字：吟、貌、襟、澀

b、學(xué)生齊讀。

c、學(xué)生組詞，并選用所組詞造句。

4、寫出近反義詞（鞏固詞意理解）

近義詞：天涯~天際勾勒~勾畫羞澀~羞愧等

反義詞灑脫~拘束典雅~粗俗清晰~模糊等

5、課堂檢測

a、選詞填空。

分辨 分辯

1、我竭力進(jìn)行（），終于搞清楚事情的真相，消除人們對我的誤解。

2、雨水模糊了她的視線，她（）不清剛才過去的是不是她要找的那個人。

5.課的小結(jié)：總結(jié)本課復(fù)習(xí)內(nèi)容。

六、總體板書設(shè)計：

第一單元復(fù)習(xí)

1、生字、詞語2、2、多音字（注音組詞）

3、3、形近字、易錯字組詞4、4、近反義詞5、5、理解運用

語文第一單元練習(xí)題

一、看拼音，寫漢字。（32分）tǎnyínyūtímào 綠（毯）低（吟）（迂）回馬（啼）禮（貌）

jūjiāoxuànyájùn（拘）束摔（交）

（渲）染天（崖）（駿）馬laxiusaxīshàojiāng 勾（勒）（羞澀）清（晰）介（紹）新（疆）

二、將詞語補充完整。（8分）

一（碧）千里翠色（欲）流（襟）飄帶舞（渾）黃一體

三、詞語搭配。（10分）茫茫的白楊樹高大挺秀的凍土 小

小的昆侖山銀裝素裹的燈火 粗壯的大戈壁斗志高昂的身影 高大的爭論徹夜通明的風(fēng)火山

巍峨的枝干逞兇一時的筑路大軍

四、按課文內(nèi)容填空（20分）

1、那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么（），天空是那么（），使我總想

（），表示我滿心的（）。

2、羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像（）。

3、白楊樹從來就這么直。（）需要它，它就在（）很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。（）遇到風(fēng)沙還是雨雪，（）遇到干旱還是洪水，它（）那么直，那

么（），不（），也不（）。

4、（），浪淘風(fēng)簸自之天涯。如今直上銀河去，（）。

5、美景——（）——（）——（）——聯(lián)歡。

五、給帶點的字選擇正確的解釋。（6分）深：① 顏色濃② 開始以來經(jīng)歷的時間久

③ 距離大，跟淺相反④ 程度高⑤ 極；很⑥深入；深遠(yuǎn)

1、夜深．了，人們

都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。（）

2、這件衣服顏色太深．了。（）

3、那件事產(chǎn)生了很深．遠(yuǎn)的影響。（）

4、那口井特別深．。（）

5、蒙漢情深．何忍別，天涯碧草話斜陽?。ǎ?/p>

6、我們對他的遭遇

深．表同情。（）

六、選詞填空。（9分）可是由于尤

其1、上網(wǎng)沖浪可以開闊我們的視野，豐富我們的知識，（）也要注意節(jié)制。

2、（）連續(xù)高溫，杭州采取了人工降雨的辦法以減緩旱情。

3、暑假里，小學(xué)生要特別

注意人身安全，（）是在游泳時，一定要有 大人帶領(lǐng)。

七、照樣子，改寫句子。（9分）例：這是一個嬌嫩的小生命。這是一個多么嬌

嫩的小生命呀！

1、杭州的西湖是一顆璀璨的明珠。

2、人們希望車子能停下來，希望時間能停下來。

3、我向往大熊貓的故鄉(xiāng)。

八、請你當(dāng)醫(yī)生，給下面的句子治病。（6分）

1、我敢肯定今天

2、元宵節(jié)，大街上掛滿了五顏六色的大紅燈籠?？赡軙掠?。

第三篇：第一單元復(fù)習(xí)課教案

第一單元復(fù)習(xí)課教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識本單元的生字，并會寫本單元的生字。

2．有感情地朗讀本單元的課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

3．學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。學(xué)習(xí)重點

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會本單元的生字，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會文章的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。課時安排

1課時。學(xué)習(xí)過程

一、回顧導(dǎo)入

這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對話?！陡`讀記》生動、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們來復(fù)一下本單元的課文（板書課題）齊讀課題，二、初讀課文，復(fù)習(xí)生字。

在讀課文時，復(fù)習(xí)本單元的生字教師隨機聽寫本單元的生字。

三、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。再讀課文，體會作者悟出的道理。

學(xué)生自讀課文，體會作者悟出的道理。教師巡視指導(dǎo)。

檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。

四、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

自己體會，體會寫作的方法。

全班互動，交流評價

1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂.開展辯論.啟迪思維

1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次辯論.2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥.3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!五、做課前準(zhǔn)備好的練習(xí)題，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。講解練習(xí)題，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。教師講解練習(xí)題，掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。

六、課堂小結(jié)。

七、板書設(shè)計

第一單元復(fù)習(xí)課教案

竊讀記

小苗與大樹的對話

走遍天下書為侶，我的“長生果”

第四篇：第一單元復(fù)習(xí)課教案

第一單元復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第一單元及單元測試

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固第一單元的生字詞，靈活運用詞語。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦的部分段落，并能背誦。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理。

4、復(fù)習(xí)背誦“日積月累”安排的格言，讓學(xué)生積累人生格言警句，以鞭策激勵自己。

5、第一單元測試題。

復(fù)習(xí)重難點：

1、掌握第一單元的生字詞，靈活運用詞語。

2、按要求背誦課文，積累詞句。

3、第一單元測試題 復(fù)習(xí)課時：2課時

第一課時

復(fù)習(xí)過程：

一、讀課文

學(xué)生共同閱讀課文。師生共同強化個別難點字的認(rèn)讀與組詞。

二、復(fù)習(xí)課文中的生字詞語

1、讀詞語。

2、聽寫詞語。

3、同桌互批，提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀詞語盤點中的詞語。

五、背誦課文。

1、采用齊讀、自讀、開火車讀、小組檢查背誦等多種方式復(fù)習(xí)第一單元要求背誦的課文。

2、指名背誦課文。

3、默寫第一課。

4、同桌互批，各自改正。

六、填空

1、《學(xué)奕》選自______，課文記敘了兩個人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個__________，一個________，告訴我們___________________________。

2、《兩小兒辯日》選自＿＿，故事體現(xiàn)了兩小兒＿

和孔子＿＿＿

3、《匆匆》

（1）洗手的時候，日子從_____里過去；吃飯的時候，日子從___里過去；默默時，便從_____前過去。

在_____的日子里，在千門萬戶的世界里我能做些什么呢？只有_____罷了，只有匆匆罷了，在八千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢？過去的日子如_____，被_______，如_____，被_____；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著_____________？

這兩段話選自課文_____，作者_(dá)____，我知道他的代表作有__________（兩個），整篇文章文字清秀雋永，情景交融，表達(dá)了作者_(dá)______________，文中首尾呼應(yīng)的句子是______________

（2）照樣子寫句子。例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。_______，有_______的時候；________，有________的時候；_________，有_______的時候。

（3）讀下面的句子，體會作者表達(dá)了怎樣的思想感情，寫下來。

a.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

從這個句子，能體會到_____________________________________。

b.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

作者把自己的日子比作_______________，把時間的流比作________，請你聯(lián)系生活實際，說說自己的感受_________________________。

（4）《明日歌》作者_(dá)__明日復(fù)明日，_______。我生待明日，__________。世人苦被明日累，________。朝看水東流，______________。____________？請君聽我明日歌。

4、《桃花心木》

（1）奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。

這句話選自______，作者_(dá)____，這句話寫了種樹人的奇怪做法，有兩點奇怪：一是_________________；二是_____________________。

（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能______________，_______________。對于樹來說，“不確定”指的是_______________；對于人來說，“不確定”指的是___________。樹要學(xué)會在“不確定”中__________；而人則要在“不確定”中___________這是一種________________的寫法。

(3)種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。桃花心木為什么不會枯萎了？____________________________

5、《頂碗少年》在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動??說說你從省略號中讀出了什么______________________________________

6、“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！边@句話選自______作者_(dá)_______我們還學(xué)過他寫的文章_______，這篇文章全文采用了_____的表達(dá)方法，語言________說說你對這句話的理解______

7、本組課文在表達(dá)作者的感悟方面各有特點：《桃花心木》《手指》____________________《匆匆》《頂碗少年》______

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第五篇：第一單元復(fù)習(xí)課教案

人教版五年級上冊第一單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)加深對課文內(nèi)容的理解，提高閱讀能力。2．抓住語言文字體會文章的思想感情。

3．激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生在閱讀中不僅能獲得知識、學(xué)會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。

二、學(xué)習(xí)重難點：

激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生在閱讀中不僅能獲得知識、學(xué)會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。

三、課前整理：

▲目標(biāo)：經(jīng)歷知識的整理與復(fù)習(xí)的系統(tǒng)過程，復(fù)習(xí)舊知，加深情感。方法步驟：（完成得又快又好的同學(xué)加3顆星）

1.找出讀音容易出錯的詞語多讀幾遍，掌握讀讀記記部分詞語。2.找出自己印象深刻的句子來，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。3.自由復(fù)習(xí)，回顧課文內(nèi)容，說說表達(dá)了怎樣的思想感情。

四、自主學(xué)習(xí)知識梳理：

▲目標(biāo)：①經(jīng)歷知識的整理與復(fù)習(xí)的系統(tǒng)過程，提高歸納、整理知識的能力。

②通過交流，提高自己與人合作的能力、語言表達(dá)能力等。方法與步驟：（完成得又快又好的小組每人加3顆星）。（1）獨立完成以下填空題。

1．?記住是吃飯長大的，也是讀書長大的!?這句話告訴我們

______________。其中?吃飯長大?指的是______________，?讀書長大?指的是______________。

2．《小苗與大樹的對話》一文中?大樹指的是______________，他說21世紀(jì)的青年應(yīng)該是______________、______________、______________的人才。

3．?一本你喜愛的書就是一位_______，也是一處你隨時隨地想去就去的_______。?在這里作者將_______比作_______，作者讀書猶如_______，更能表達(dá)出_______。

4．?讀書破萬卷，______________。?是______________關(guān)于讀書的名言，我還積累了許多這樣的話，如_______的?______________?（2）小組長檢查、訂正答案。（3）隨機抽取2-3組，班內(nèi)展示。（4）教師歸納梳理

五、合作探究：

▲目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)知識，解決解決本單元的難點問題。方法步驟：同伴互助（完成得又快又好的小組每人加3顆星）。（1）互相聽寫易錯詞語。

（2）互相批改以上書寫的內(nèi)容，并改錯。

（3）互相檢查課文背誦，做到正確流利，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

六、鞏固拓展：

▲目標(biāo)：檢測對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

內(nèi)容步驟：（完成得又快又好的小組每人加3顆星）。1.鞏固檢測

★方法步驟：（1）獨立完成。（2）匯報交流。[語段一] 走遍天下書為侶（節(jié)選）

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會（），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事（），回過頭來（）我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前（）的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個單子。最后，我會（）作者是什么樣的，他會有怎樣的生活（）……這真像與另一個人同船而行。

1．按課文內(nèi)容把文段補充完整。

2．用?_______?畫出文段中表示先后順序的詞語。3．讀了這段文字，你的感受是什么?---------------------------4．作者是怎樣讀書的?和同學(xué)們交流一下吧!-------------------------【語段二】 _____ 著名作家巴金的讀書方法十分奇特，因為他是在沒有書本的情況下進(jìn)行的。讀書而無書的確算得天下一奇了，這到底是怎么回事呢?巴金說：?我第二次住院治療，每天午睡不到一小時，就下床坐在小沙發(fā)上，等候護(hù)士同志兩點鐘來量體溫。我坐著，一動也不動，但并沒有打瞌睡。我的腦子不肯休息。它在回憶我過去讀過的一些書，一些作品，好像它想在我的記憶力

完全衰退之前，保留下一點美好的東西。?

原來他的讀書法就是靜坐在那里回憶曾經(jīng)讀過的書。這樣有許多好處： 第一，不受條件限制，可以充分利用時間。巴金列舉了兩個例子：一個是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，列寧格勒長期被德軍包圍的時候，有一位少女在日記中寫著?某某型，《安娜?卡列尼娜》?一類的句子。當(dāng)時沒有電，也沒有蠟燭，整個城市實行燈火管制，她不能讀書，而是在黑暗中靜坐回憶書中的情節(jié)。托爾斯泰的小說幫助她度過了那些恐怖的黑夜。另一個例子是他自己在十年內(nèi)亂中的親身經(jīng)歷。他說：?‘文革’期間要是造反派允許我寫日記，允許我照自己的意思寫日記，我的日記中一定寫滿了書名。人們會奇怪：我的書房給貼了封條，加上鎖，封閉了十年，我從哪里找到那些書來閱讀?他們忘了人的腦子里有一個大倉庫，里面儲存著別人拿不走的東西。? 這兩個事例說明，在一切不具備正常讀書條件的情況下都可以?讀書?。第二，溫故而知新。通過回憶，將過去讀過的書拿出來一點點地咀嚼，就像牛反芻一樣，能進(jìn)一步消化吸收。每回憶一次都會有新的理解。新的認(rèn)識，新的收獲。

第三，能夠不斷地從已讀過的書[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]中吸取精神力量。巴金說：?我現(xiàn)在跟疾病作半爭，也從各種各樣的作品中得到鼓勵……即使在病中我沒有精神閱讀新的作品，過去精神財富的積累也夠我這有限余生消耗的。一直到死，人都需要光和熱? 1．給短文加個合適的題目，寫在文前的橫線上。

2．請用一句話概括一下巴金的讀書方法，并把這種方法的好處寫下來。3．?即使在病中我沒有精力閱讀新的作品，過去精神財富的積累也夠我這有限余生消耗的。?你是怎樣理解這句話的?

-----------------------------4．你平時有哪些好的讀書方法呢?請和大家一起分享一下吧!-----------------------------2.拓展提高

★方法步驟：與經(jīng)典行，同名著為伴。在你讀書的過程中，哪些書曾經(jīng)給你留下深刻的印象?又曾發(fā)生過哪些有趣的故事呢?請你選擇其中的一件寫下來。

七、課后反思 1．存在的問題：

學(xué)生對課文的拓展做的不夠好，特別是談自己的感受，大部分學(xué)生談的不夠深刻。學(xué)生做題時出現(xiàn)敷衍的現(xiàn)象，有些基礎(chǔ)知識拿不準(zhǔn)，平時的積累不夠，閱讀速度慢。

2．學(xué)生的收獲：

學(xué)生對基礎(chǔ)字詞掌握的很好，基本無誤，對課文讀的很熟，對課內(nèi)閱讀部分也做得不錯。

3．建議：

讓學(xué)生多讀書，堅持寫日記，堅持寫讀書筆記。增加閱讀量，提高做題速度。