第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文《識(shí)字3》教案-word文檔

二年級(jí)語(yǔ)文《識(shí)字3》教案

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

本課的三字經(jīng)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來(lái)，每一句都?xì)鈩?shì)磅礴、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。

三字經(jīng)是傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的一種形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課過(guò)程中，除了識(shí)字，還要感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

3．有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫字

1．調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識(shí)“州（廣州、蘭州、蘇州）、川（四川、銀川）、島（海南島、舟山群島）、峽（三峽、劉家峽）”。再如，通過(guò)“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識(shí)“民”字。

2．第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。

3．讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較，識(shí)記字形。如，申-神、勇-涌、鳥-島、夾-峽、寫-與、眠-民、旅-族?！爸荨⒋ā钡囊馑伎赏ㄟ^(guò)對(duì)“神州、山川”的大致了解來(lái)理解。

4．根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。如：

神州大地，山川壯麗；

黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；

寶島臺(tái)灣，隔海相望；

中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

5．寫字指導(dǎo)。

（1）鞏固音、形。

本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川（chuān）、州（zhōu）、爭(zhēng)（zhēng）、族（zú）。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音?！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。

（2）觀察發(fā)現(xiàn)。

相似的字：川、州。

難寫的字：民、族。

（3）重點(diǎn)講解。

夕：撇不宜長(zhǎng)，“”的橫要短，撇要長(zhǎng)。

川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。

民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。

（二）朗讀感悟

朗讀本課，可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語(yǔ)氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。

在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會(huì)到什么。比如，從第一、二句中讀出祖國(guó)山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺(tái)灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。課文的內(nèi)容只需讓學(xué)生用自己的話大致說(shuō)說(shuō)，不要一句一句地講解。中華民族的情況，黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣等地理名詞，可讓學(xué)生在課前了解一下，教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，教師也可以適當(dāng)予以點(diǎn)撥。

在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些少數(shù)民族。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

少數(shù)民族知識(shí)知多少

搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流。可以按民族把同學(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

片斷：自學(xué)指導(dǎo)

1．自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長(zhǎng)向全班提出。

3．利用實(shí)物投影儀展示各組疑問(wèn)，匯總學(xué)生問(wèn)題?？赡芴岢龅膯?wèn)題有：

（1）我們的祖國(guó)為什么又稱為“神州、華夏、中華”？

（2）“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒？是什么樣的？

（3）臺(tái)灣在哪兒？為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家？

（4）“各民族”指哪些民族？我們自己是什么民族的？

4．以上這些問(wèn)題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢？

5．選取你最感興趣的問(wèn)題回家利用多種途徑找答案。明天開(kāi)一個(gè)祖國(guó)知識(shí)討論會(huì)：“我來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的祖國(guó)”。

五、資料袋

1．中國(guó)五十六個(gè)民族的名稱

漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、彝（yí）族、壯族、布依族、朝鮮族、滿族、侗（d?ng）族、瑤族、白族、土家族、哈尼族、哈薩克族、傣（dǎi）族、黎族、傈僳（lì sù）族、佤（wǎ）族、畬（shē）族、高山族、拉祜（hù）族、水族、東鄉(xiāng)族、納西族、景頗族、柯?tīng)柨俗巫?、土族、達(dá)斡（w?）爾族、仫（mù）佬族、羌（qiāng）族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡（gē）佬族、錫伯族、阿昌族、普米族、怒族、塔吉克族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔爾族、獨(dú)龍族、鄂倫春族、赫哲族、門巴族、珞（lu?）巴族、基諾族。（具體分布地域見(jiàn)《新華字典》附錄。）

2．祖國(guó)名稱的來(lái)歷

我們偉大的祖國(guó)已有五千多年的歷史了。

據(jù)說(shuō)約在公元前21世紀(jì)時(shí)，夏后氏族首領(lǐng)禹的兒子啟，建立了我國(guó)第一個(gè)奴隸制國(guó)家。后經(jīng)夏、商、周三個(gè)王朝，逐漸形成華夏民族。到春秋時(shí)期，中原各國(guó)開(kāi)始自稱“華夏”、“諸華”、“諸夏”。后來(lái)，人們就用“華夏”來(lái)作為中國(guó)的別稱，稱中國(guó)人為華人。

我們的祖國(guó)稱為“中國(guó)”，大約是在商代。按照當(dāng)時(shí)的觀念，“商”是位于東、西、南、北四土之中的國(guó)土。周朝也把京師或中原地區(qū)稱為中國(guó)。

我們的祖國(guó)還有一些別稱。傳說(shuō)大禹治水以后，曾把中國(guó)劃為九州，并指點(diǎn)名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱中國(guó)為“九州”。

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字3》教案

識(shí)字3

教材分析：

本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語(yǔ)介紹了—些樹的名稱和木制品；第二組詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物；第三組詞語(yǔ)介紹了三種竹制品；第四組詞語(yǔ)介紹了一些植物。連起來(lái)讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2． 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

3． 借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖釋意，了解“木字旁、禾苗旁、竹字頭、草字頭”4個(gè)偏旁的來(lái)歷，能區(qū)別形近偏旁。

2、識(shí)字、寫字。教法和學(xué)法：

1、同偏旁部首識(shí)字法。鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索同偏旁字的秘密，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，揭示構(gòu)字的規(guī)律，初步掌握構(gòu)字特點(diǎn)，舉一反三，觸類旁通，大大提高學(xué)生的識(shí)字能力。

2、歸類識(shí)字法。

3、象形識(shí)字法。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3

二、提出問(wèn)題，指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。1．看圖，圖上有什么？（一棵樹）

2．出示文字“木”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。

3． 學(xué)“木”字旁。

4．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。5．出示：bai yang liu yi松 柏 楊 柳 桌 椅 ⑴自由讀。

⑵這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。⑶指名讀，齊讀。

⑷看圖，理解詞語(yǔ)，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？

三、提出問(wèn)題，指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。

1．老師還帶來(lái)了什么？出示古文字“ 禾”，它像什么？演變到今天成了“禾”?！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂?，有穗、葉、莖與根。

2．“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）

3．教讀“禾”字旁。學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。出示：yang秧 苗 稻 谷 莊 稼⑴學(xué)生自由讀。

⑵指名讀，齊讀。

⑶看圖理解詞意。秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。莊稼：地里長(zhǎng)著的農(nóng)作物，多指糧食作物。稻谷：沒(méi)有去殼的稻的果實(shí)?！把砻?、稻谷”都有一個(gè)名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）

四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫

a)示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。b)出示： 柏 楊 柳 椅 秧c)說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？d)學(xué)生描紅記字。e)教師范寫。f)學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

a)朗讀生字以及詞語(yǔ)。b)比一比，再組詞。柏（）央（）楊（）伯（）秧（）揚(yáng)（）c)寫出帶有下列偏旁的字。木：（）（）（）（）（）禾：（）（）（）（）（）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，“筐”字只認(rèn)識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．認(rèn)真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語(yǔ)。

3．培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。教具準(zhǔn)備：生字卡片一 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)偏旁。

2、抽讀生字卡片。

二、提出問(wèn)題，看圖學(xué)習(xí)偏旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。1．看圖，圖上畫了什么？（竹葉）

2．出示竹字頭，古代人用這個(gè)圖來(lái)表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了竹字旁。

3．現(xiàn)在凡是帶有竹字頭的字，大多表示與竹子有關(guān)系。c)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。出示： lan luo kuang 竹 籃 籮 筐 筷子

⑴學(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)⑵指名讀，齊讀。

⑶看圖理解詞意。籮筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來(lái)盛糧食、蔬菜等。

三、提出問(wèn)題，看圖學(xué)習(xí)“ 草字頭”旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。

4、看圖，圖上畫了什么？ 出示古文字，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字。現(xiàn)在，我們用草字頭來(lái)表示，也就是說(shuō)凡是帶有草字頭的字，大多與草本植物有關(guān)系。

5、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。出示：cha bo luo 茶 葉 菠 蘿 蘭 花⑴學(xué)生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開(kāi)花，淡綠色，味芳香，供觀賞?；芍葡懔?。也叫春蘭。茶葉：經(jīng)過(guò)加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。⑷齊讀詞語(yǔ)。

四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫 1．示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。2．出示： 籃 籮 蘿 茶 菠 3．說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？

五、練習(xí)設(shè)計(jì)

1．朗讀生字并用生字口頭說(shuō)詞。

2．寫出帶有下列偏旁的字。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

六、反饋與小結(jié)，運(yùn)用拓展

你能舉例說(shuō)說(shuō)或者歸類其它偏旁的字嗎？

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．把下面的詞語(yǔ)分成三類寫下來(lái)。松樹 白菜 稻谷 柏樹 麥子 玉米 冬瓜 蘿卜 柳樹

2． 在文中的詞語(yǔ)任意選一組，連起來(lái)寫兩三句話 板書設(shè)計(jì)：松柏 楊柳 桌椅

秧苗 稻谷 莊稼

竹籃 籮筐 筷子 菠蘿 茶葉 蘭花

教學(xué)反思：

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字3教案

識(shí)字三 第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

一、談話導(dǎo)入

二、初讀課文，了解課文大意

1、生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、師范讀課文，學(xué)生體會(huì)情感。

3、學(xué)生分小組讀課文，談一談你讀了這一課后的體會(huì)？

三、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字

1、自由讀課文，勾出生字

2、小組合作，認(rèn)記生字，弄清生字的發(fā)音。

3、用自己喜歡的方法認(rèn)記生字，再全班交流：

⑴ 結(jié)合地名認(rèn)字：州（廣州、蘭州、蘇州），川（四川），島（臺(tái)灣島、海南島），峽（三峽）

⑵ 與熟字比較記憶：申──神、勇──涌、島──鳥、夾──峽。

⑶ 韻文鞏固識(shí)字：

4、易錯(cuò)處：

“奔”是前鼻音，不能讀成后鼻音。“大陸”不能認(rèn)為是“大路。”

“爭(zhēng)朝夕”中的“朝”讀zhāo不讀cháo。“興中華”中的“興”讀xīng不讀xìng。

四、指導(dǎo)寫字：

夕xī 與yǔ 川chuān 州zhōu 民mín 族zú 爭(zhēng)zhēng 臺(tái)tái、1、出示生字，認(rèn)讀生字，鞏固字音，學(xué)生組詞。

2、觀察字形天間架結(jié)構(gòu)。

3、獨(dú)體字：夕 與 川 州 民 上下結(jié)構(gòu)：爭(zhēng) 臺(tái) 左右結(jié)構(gòu)：族

4、學(xué)生書空、寫字。

注意：夕不能多上面一橫；與不能寫能寫；爭(zhēng)中間的一橫要出頭

5、聽(tīng)寫

五、小結(jié)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字，齊讀、指名讀、開(kāi)火車讀。

2、朗讀課文，能背誦的就背誦。

二、朗讀課文，體會(huì)感情

1、師范讀課文，生體會(huì)情感。

2、生自由讀文，思考：你從課文中了解了什么？有什么感受？

3、自讀課文，勾畫出不理解的地方。

4、小組討論解決，還有不理解的全班共同思考。

⑴ 我們的祖國(guó)為什么“稱神州”、華夏、中華？

⑵ 黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰都在我國(guó)的什么位置？它們有什么樣的意義和地位？

⑶ 臺(tái)灣在哪里？為什么說(shuō)“臺(tái)灣大陸是一家”？

⑷ 結(jié)合讀讀認(rèn)認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)你都知道我國(guó)有一些什么樣的民族？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。

5、我們生活在這個(gè)有56個(gè)民族的大家庭，共同擁有這美麗富饒的祖國(guó)，你想對(duì)我們的祖國(guó)表達(dá)你的心情嗎?用朗讀、用歌聲、用舞蹈表達(dá)表達(dá)吧！

6、總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)讀書了解更多祖國(guó)壯麗山川的知識(shí)。

三、我會(huì)讀。

1、出示詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀。

2、指名讀，正音。

3、小老師領(lǐng)讀。

4、齊讀。

四、讀讀認(rèn)認(rèn)。

1、出示圖片。

2、學(xué)生展示：什么民族。

3、自由識(shí)記。

五、總結(jié)。

第四篇：蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字3教案

識(shí)字 3
教學(xué)目標(biāo) １． 學(xué)會(huì)本課 12 個(gè)生字，其中田字格上的 2 個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁（三撇兒，弓字旁，斗字旁），理解由生字組成的新詞。２． 能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。３． 初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣 教學(xué)重點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)本課的生字，正確認(rèn)讀，正確書寫，并能正確運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2．有感情地朗讀韻文，理解韻文。教學(xué)難點(diǎn) 1．初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2 理解課文兒歌，領(lǐng)悟做事要細(xì)心的道理。課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備生字卡片，帶田字格的小黑板。2．投影韻文以及幫助理解韻文的圖片。課時(shí)安排 2 課時(shí) 第一課時(shí)（9 月 7 日星期 2 第 1 節(jié)）課時(shí)目標(biāo) 1．圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)一組會(huì)意字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，懂得什么叫“會(huì)意字“； 2．學(xué)習(xí)本課的幾個(gè)會(huì)意字，正確書寫。內(nèi)容和過(guò)程

一、揭示課題 今天老師和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字 3 的生字和韻文。（板書：識(shí)字 3）

二、看圖，認(rèn)字，建立圖文聯(lián)系 １．小朋友，看這里有六幅圖畫，你能說(shuō)說(shuō)這六幅圖畫分別畫了什么嗎？ 2．再請(qǐng)小朋友借助拼音讀一讀六幅圖旁邊的六個(gè)漢字。（每個(gè)兩遍）

三、復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。１． 出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？（筆桿用竹子做得，筆 頭用軟毛做得）所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。（認(rèn)讀“筆” 字）2． 出示“看”圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？（把手房在眼睛 上方，便是在看遠(yuǎn)處的景物）所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。（認(rèn) 讀“看”字）3．小結(jié)（１）.這“筆、看”兩個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的具有一定意思的字組合在一起 表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)它們的意思，用這種造字 方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。（２）.我們?cè)鯓訉W(xué)的？小結(jié)學(xué)法：（看圖——理解圖意——認(rèn)字）三．同法學(xué)“灶、歪、尾、尖” 1．灶：出示“爐灶”圖，說(shuō)說(shuō)什么是爐灶？（用泥土搭成的可以生火做飯 的工具就叫“灶頭”或者“爐灶”）因此火字旁加上一個(gè)圖土就組成了生。修改意見(jiàn)

字“灶“。（認(rèn)讀“灶”）2．歪：看圖，說(shuō)說(shuō)這是一幅怎樣的畫？墻上的畫掛得不正，就叫“掛歪” 了，不和正合起來(lái)組成了生字“歪“。（認(rèn)讀“歪”“不正為歪”）。3．尾：圖上畫的是什么？（馬屁股上長(zhǎng)出了毛）身體的末尾部分長(zhǎng)了長(zhǎng)長(zhǎng) 的毛，就叫“尾巴”“尸“代表屁股，屁股上長(zhǎng)毛的地方就是”尾部。，（認(rèn) 讀“尾”
）4．尖：出示“尖”圖，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么形狀的器具？它的形狀有何特點(diǎn)？ 日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你看出 來(lái)了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。（認(rèn)讀“尖”字）5．認(rèn)讀所學(xué)的生字

四、拓展鞏固 像這樣的字還有很多，例如：（1）靠在大樹上休息，請(qǐng)你猜猜是什么字？（休）（2）太陽(yáng)月亮照在大地上，大地變得非常明亮，是什么字？（明）（3）“：采”字，上面表示手，下面表示樹木，手樹上采摘 東西。（4）“從、眾”都是會(huì)意字。五．復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)生字 １． 看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。２． 給生字找朋友。灶：灶臺(tái) 爐灶 灶頭 尖；筆尖 尖刀 尖叫 尖頭 歪：歪斜 東倒西歪 歪風(fēng)邪氣 尾：尾巴 結(jié)尾 尾聲 首尾 3．學(xué)習(xí)書寫： 灶：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。尖：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。歪：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。尾：半包圍結(jié)構(gòu)，尸字頭的撇要舒展些。4．學(xué)生描紅

六、作業(yè)： 1．完成習(xí)字冊(cè) 2．預(yù)習(xí)后半部分的兒歌。第二課時(shí)（9 月 8 日星期 3 第 1 節(jié)）課時(shí)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的主要內(nèi)容，并練習(xí)朗讀和背誦。2．學(xué)習(xí)兒歌中的生字，新詞，正確書寫生字。內(nèi)容和過(guò)程

一、復(fù)習(xí)生字 1．回憶：上一堂課我們學(xué)習(xí)了 6 個(gè)會(huì)意字，你還記得是哪 6 個(gè)嗎？（筆 尖 歪 尾 看 灶）2．說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字分別是有哪兩部分組成的？?jī)刹糠趾掀饋?lái)表示什 么？ ZI 修改意見(jiàn)

3．給生字找朋友。二．看圖，讀兒歌

（一）說(shuō)說(shuō)圖上畫有哪些東西？你發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題？

（二）讀兒歌 １． 輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。２． 再讀兒歌，把句子讀通順。３． 反饋檢查，提醒注意輕聲音節(jié)。４． 齊讀兒歌，讀通讀順。三． 理解課文，指導(dǎo)朗讀 １． 學(xué)生自由讀文，思考：短文共有幾句話？（3 句）從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家？ ２． 交流討論，指導(dǎo)朗讀。（１）.從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語(yǔ)句）爐灶沒(méi)門會(huì)怎樣？ 鴨子嘴巴尖了會(huì)怎樣？桌子腿歪斜了會(huì)怎樣？大馬沒(méi)了尾巴會(huì)怎樣？（２）.“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣 的？（３）.指導(dǎo)朗讀。3．讀最后一句，說(shuō)說(shuō)是什么意思？還可以怎么說(shuō)？ 可改成：是不是個(gè)粗心的小畫家？ ４．學(xué)習(xí)了這首兒歌，你想對(duì)寧寧說(shuō)什么？（做事不能粗心大意）5．指導(dǎo)朗讀兒歌

四、指導(dǎo)背誦。1．看圖自由背誦 2．同桌互背 3．指名背誦

五、教學(xué)生字，正確書寫 １． 認(rèn)讀兒歌中的生字:（彩 爐 張 桌 斜 匹）２． 教學(xué)新偏旁。（三撇兒、弓字旁、斗字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)“三撇兒” 的寫法

：三撇的起點(diǎn)在同一條垂直線上，方向相同，一撇更比 一撇長(zhǎng)）3． 說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。彩：左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)采，右邊是三撇兒 爐：左右結(jié)構(gòu)，左邊火字旁，右邊一個(gè)戶。張：左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)弓字旁，右邊十個(gè)長(zhǎng)。桌： 上中下結(jié)構(gòu)，上面是豎加短橫，中間一個(gè)扁扁的日，下面是個(gè)木。斜：左右結(jié)構(gòu)，左邊是一個(gè)余，右邊一個(gè)斗字旁。匹：半包圍結(jié)構(gòu)，第二筆是撇，第三筆是豎彎鉤，第四筆是豎折。4． 教師范寫在田字格中。5． 學(xué)生描紅，仿寫。6．口頭組詞 彩：彩色 彩虹 五彩 爐：火爐 爐灶 爐子 張：張開(kāi) 一張 張揚(yáng) 張口 張燈結(jié)彩 桌：課桌 桌面 桌子

斜：斜面 歪斜 斜坡 斜線 匹：布匹 馬匹 一匹

三、課堂練習(xí)1．在括號(hào)里填上合適的詞 一（）畫家 一（）鉛筆 一（）爐灶 一（）白紙 一（）鴨子 一（）桌子 一（）大馬 一()花布 2．根據(jù)課文內(nèi)容填空 寧寧是個(gè)（）（，）一大把。畫個(gè)（）沒(méi)有門，畫只鴨子（）畫張桌子，（）畫匹大馬，（）可是個(gè)。（）？ 第三課時(shí)（月日星期第節(jié)）課時(shí)目標(biāo) 內(nèi)容和過(guò)程 修改意見(jiàn)

板書設(shè)計(jì) 識(shí)字 3 爐灶 沒(méi)有門 鴨子 尖嘴巴 桌子 腿歪斜 大馬 沒(méi)尾巴

粗心的小畫家

教學(xué)反思 1． “會(huì)意字”的名稱學(xué)生第一次接觸，只要讓學(xué)生初步了解就行了，無(wú)需多做解釋，但根 據(jù)組成部分的意思來(lái)幫助學(xué)生記住生字是一種非常好的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也較濃，值得 大家進(jìn)一步研究。2．本文中出現(xiàn)的三個(gè)新的偏旁部首，特別是“三撇兒、弓字旁”要讓學(xué)生掌握其書寫要領(lǐng)，如“三撇兒”在書寫三撇時(shí)，必須注意把三撇的起筆寫于同一條垂直線上，并且一筆更比 一筆長(zhǎng)；弓字旁書寫時(shí)必須注意折筆要短一些，橫筆稍稍向上打斜一點(diǎn)。在反復(fù)強(qiáng)調(diào)和示 范下，學(xué)生整體情況較好。3.文中的兒歌內(nèi)容淺顯易懂，貼近學(xué)生生活，讀來(lái)朗朗上口，學(xué)生學(xué)得輕松、有趣。哪里可 看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家，學(xué)生一下子就找到了，通過(guò)“圖上有什么問(wèn)題？出現(xiàn)這樣的 問(wèn)題，會(huì)有怎樣的結(jié)果？正確的畫法應(yīng)該是怎樣的？”的討論，學(xué)生深深感受到做事粗心 大意會(huì)給給哦們的生活帶來(lái)極大的不便，因此我們做事需要細(xì)心，認(rèn)真。

第五篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字3教案

識(shí)字3 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。教學(xué)方法集中識(shí)字、表演朗讀

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來(lái)了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧！

2、板書：識(shí)字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。

二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。

1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫忙。

2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識(shí)“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過(guò)“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識(shí)“民”字。

4、“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。

5、讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較，識(shí)記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族?！爸?、川”的意思可通過(guò)對(duì)“神州、山川”的大致了解來(lái)理解。

6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。如：

神州大地，山川壯麗；黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

7、教師抽查學(xué)生自學(xué)情況：

換偏旁：伸——神勇――涌 減一減：寫――與

眠――民

加一加：夾――峽

猜謎語(yǔ)：海中一座山鳥兒好家園

三、寫字指導(dǎo)。

(1)鞏固音、形。

本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)(zhēng)、族(zú)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音?！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。

難寫的字：民、族。(3)重點(diǎn)講解。

夕：撇不宜長(zhǎng)，“”的橫要短，撇要長(zhǎng)。

川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。

民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、把自已收集到的祖國(guó)各地的風(fēng)光，及知識(shí)拿來(lái)給同學(xué)們看一看，小組交流。

2、今天我們就來(lái)了解一下我們的祖國(guó)。

二、朗讀感悟。

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語(yǔ)氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。

3、畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長(zhǎng)向全班提出。

4、可能提出的問(wèn)題有：

(1)我們的祖國(guó)為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺(tái)灣在哪兒?為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的? 以上這些問(wèn)題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢?

5、選取你最感興趣的問(wèn)題回家利用多種途徑找答案。明天開(kāi)一個(gè)祖國(guó)知識(shí)討論會(huì)：“我來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的祖國(guó)”。

在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些少數(shù)民族。

三、實(shí)踐活動(dòng)

少數(shù)民族知識(shí)知多少

搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。

板書設(shè)計(jì):

識(shí)字3

黃河 長(zhǎng)江 珠峰 可入畫 相似的字：川、州。

臺(tái)灣

大陸 是一家 難寫的字：民、族。