第一篇：如何合理地安排一節(jié)課的時間

如何合理地安排一節(jié)課的時間

聽了許多課，也上了一些公開課，總結一下，有一些上不好的原因主要是沒有合理地安排好時間。今天在遠程研修網(wǎng)上觀看了韓立福教授的有關怎樣上好一堂課的講座，其中一個重要的要素就是要根據(jù)不同的課型合理地安排好一節(jié)課的時間，也就是要做好課時計劃。下面有幾種課型與課時計劃提供給大家參考一下，希望能夠幫助大家備好課，上好課。

問題導學案模式流程 ：復習舊課、鞏固知識（2-5分鐘）；自主導學、合作指導（8-12分鐘）；小組展示、規(guī)范講解（6-10分鐘）；問題訓練、科學指導（5-8分鐘）；總結概括、提升意義（3-5分鐘）。

發(fā)現(xiàn)生成解決模式流程 ：創(chuàng)設情境、呈現(xiàn)目標（1-3分鐘）；問題導讀、評價學習（8-12分鐘）；問題生成、合作解決（8-15分鐘）；問題訓練、科學指導（5-8分鐘）；總結概括、提升意義（1-5分鐘）

問題生成課，主要目的是引導學生進一步發(fā)現(xiàn)問題、生成問題，實現(xiàn)知識遷移。在教師指導下，首先是學生帶著結構化預習中發(fā)現(xiàn)的問題進行自主學習，評價《問題發(fā)現(xiàn)單》；其次學習小組內合作交流，對個性問題進行有效評價、答疑解惑、二次生成小組共性問題；再次，在小組間交流合作、排疑解難、系統(tǒng)思考、篩選組合，最后生成全班的共性問題，對于共性問題師生共同交流、評價、互導來解決；最后教師在適當時間內讓學生完成《問題生成單》?；玖鞒倘缦拢?/p>

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，呈現(xiàn)目標（1-3min）；

2、自主學習，問題探究，合作評價（6-8min）；

3、個性問題，小組展示，規(guī)范指導（10-12min）；

4、問題生成，小組解決，合作評價（5-10min）；

5、共性問題，歸納總結，問題延伸（2-5min）。

問題解決課，主要目的是進一步幫助學生理解知識、鞏固記憶、提升能力。首先是教師幫助學生創(chuàng)設情境，回顧問題，呈現(xiàn)問題；其次對問題進行歸納和科學指導，在學生廣泛占有學習資源的前提下和充分合作探究的基礎上對問題進行有效評價和解決，進而對解決的問題再次系統(tǒng)歸納，指導學生有效記憶、占有知識；再次對主要問題進行多元化訓練，在規(guī)定時間內讓學生完成《問題訓練單》，基本流程如下：

1、自主學習，合作評價（10-12min）；

2、生成問題，討論解決，（5-8min）；

3、重點 問題，規(guī)范指導（3-5min）；

4、問題訓練，評價指導（8-13min）；

5、歸納概括，提升意義（2-5min）

問題拓展課，主要目的是讓學生學會拓展學習，進一步挖掘問題、展示問題，鞏固知識，實現(xiàn)有效復習。首先，教師指導學生回顧問題、挖掘問題、展示問題；其次教師拓展，對課程問題進行有效整合；再次，教師創(chuàng)設多元化訓練的情境，提高學生運用知識技能的分析綜合能力。學生通過自主探究、合作交流等形式，對拓展問題進行有效訓練，教師對拓展問題進行適時指導，引導學生深入探究，對于有探討價值的專題可以進行專題競賽檢測，培養(yǎng)特色和能力，促進學生個性發(fā)展。問題拓展課組織形式可靈活多樣，盡量滿足學生發(fā)展需要。讓學生充分自我展示，在群體參與、平等對話、共同探究的氣氛中，學生可以盡情表演、激情朗讀、動情歌唱和手舞足蹈等，總之，以各種形式表達自己的內心情感和學習的愉悅，以達到心靈的共鳴和思維的共振。教師角色既是學生學習資源的提供者，更是學生學習的協(xié)作者、促進學生身心智情全面發(fā)展的引導者?；玖鞒倘缦拢?/p>

1、創(chuàng)設情境，展示問題，歸納知識（1-5min）；

2、學生拓展，展示問題，總結歸納（5-10min）；

3、問題訓練，合作評價，整體提高（8-12min）；

4、關鍵問題，師生共展，規(guī)范指導（3-5min）；

5、問題歸納，生成意義，體驗成功（1-5min）。

綜合解決課，主要目的是讓學生在單位時間內發(fā)現(xiàn)問題、生成問題、解決問題，提高學生分析問題、解決問題能力?！熬C合解決課”比較適合教學容量少的課程。主要由三部分組成，首先是教師指導下學生自主合作學習，發(fā)現(xiàn)個性問題，經過小組交流生成小組問題，教師直接參與各組學習活動，對重點問題進行有效指導；其次教師組織學生進行問題訓練，全面提升能力，對共性問題進行規(guī)范指導；最后是教師歸納問題，組織小組討論，生成意義，拓展視野。基本流程如下：

1、創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)目標，任務驅動（1-3min）；

2、自主學習，生成問題，小組評價（《生成單》）（5-10min）；

3、問題訓練，提升能力，規(guī)范指導（5-8min）（《訓練單》）；

4、小組討論，合作評價，拓展提高（3-5min）；

5、問題歸納，知識概括，生成意義（師生均可實施）（3-5min）。

希望我們的老師都能合理地安排好一節(jié)課的時間，珍惜自己的時間，珍惜學生的時間，讓我們的課堂更有效！

第二篇：怎樣合理地安排鍛煉時間

怎樣合理地安排鍛煉時間

內容：怎樣合理地安排鍛煉時間

知識點：

1、食后鍛煉身體的科學安排

2、根據(jù)健身目的科學安排長期的體育鍛煉

3、一年四季的體育鍛煉特點及注意事項

目的：

1、進一步理解和運用具體的食后鍛煉時間的科學安排

2、理解和運用科學選擇鍛煉時間

重點難點：

合理地安排鍛煉時間

教學方法：

提問法、討論法、講授法

教學步驟：

一、進食后鍛煉時間的科學安排

（一）進食一段時間內應注意避開運動的原因

A刺激腸胃

B血流分配紊亂

C影響運動效果

（二）適合運動的幾個時間段如下：

A早晨時間段：晨起至早餐前；

B上午時間段：早餐后兩小時至午餐前；

C下午時間段：午餐后兩小時至晚餐前；

D晚間時間段：晚餐后兩小時至睡前。

（讓學生討論每個時間段的利弊，教師歸納，學生根據(jù)自己的情況選擇時間段）

二、長期體育鍛煉的科學安排

（一）根據(jù)健身目的科學安排長期的體育鍛煉

（二）根據(jù)季節(jié)科學安排體育鍛煉

A春季鍛煉的內容及注意事項；

B夏季鍛煉的內容及注意事項；

C秋季鍛煉的內容及注意事項；

D冬季鍛煉的內容及注意事項。

三、早鍛煉的作用、時間和內容

四、課間操的作用、時間和內容

五、課外活動的作用、時間和內容

六、教師出示一份鍛煉計劃，讓學生根據(jù)自己的實際情況設計和修改

七、強調課堂常規(guī)（紀律、服裝和安全等）

八、集中小結本課內容

思考題：如何科學地客觀安排自己的體育鍛煉時間？

第三篇：怎樣科學合理地安排課間十分鐘

怎樣科學合理地安排課間十分鐘

下課了，同學們腦子里稍稍回憶一下上節(jié)課的內容，整理一下的知識。如果有不懂的疑難問題，最好現(xiàn)場向老師詢問，力爭當場解決。

同時要整理一下你的學習環(huán)境。該交的作業(yè)盡快上交，該放進書包里的物品盡快放進。該丟的垃圾要處理一下。下節(jié)課要用的書本、文具、作業(yè)本等就應該整齊地在桌面上放好。

用4分鐘時間休息。這么多同學40分鐘坐在教室內，室內的二氧化碳含量已經比較高了，人容易精神疲乏。我們可以打開門窗讓空氣得到流通；可以走出教室上個廁所，喝點開水，去呼吸新鮮的空氣，也可以做些活動量小的小游戲。若時間允許，可以到操場上踢毽子，跳跳繩等。

用最后的大約3分鐘時間準備。同學們應該在鈴響之前回到教室，做些必要的準備。想想下節(jié)課老師可能會上什么內容，自己的物品是否全部準備完畢；要到專用教室或操場上課的，要盡快排隊。

在我們眼里，一些班級排著整齊的隊伍有序地走在樓梯上，遇到別的班級還能主動避讓，心里很是高興。因為他們讓出的不僅是幾尺寬的通道，更是一份安全，一種風度，一種文明。

同學們，讓我們的課間多一些歡笑，少幾聲尖叫；多一些有序，少一些奔跑；多一份文明，少一些魯莽。大家共同來維持有序的課間，人人爭做文明學生。

第四篇：時間安排

外國語學院2013屆日語專業(yè)畢業(yè)論文工作安排

按照教務處下發(fā)的《關于做好2013屆畢業(yè)設計（論文）工作的通知》文件精神，結合我院具體情況，現(xiàn)制定外國語學院2013屆日語專業(yè)畢業(yè)論文工作安排。各階段時間與工作內容如下（如有變動，另行通知）：學校畢業(yè)設計管理系統(tǒng)（http://bysj.cczu.edu.cn/）

第一階段：前期準備（第七學期第六周周一10月15日~第七學期第七周周三10月24日）

預審畢業(yè)生論文撰寫、答辯資格。根據(jù)《常州大學完全學分制管理規(guī)定》第四十八條，參加畢業(yè)設計（論文）之前，學生必須學完本專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的大部分課程，并取得相應學分；本科生欠缺學分超過15分（含15分），則認定該學生不具備參加畢業(yè)設計（論文）資格。

第二階段：指導教師的分配和論文題目的確定（第七學期第七周周三10月24日~第七學期第十一周周二11月20日）

1.由課題的指導教師出題，與學生進行雙選；（確定后的學生為論文培優(yōu)主要對象、教師為優(yōu)秀論文指導教師候選人）（第七周周四10月24日之前統(tǒng)計有課題教師及教師科研團隊情況并請教師初步擬定論文題目若干）

2.其余教師和學生按照方向由學院統(tǒng)一分配（第七周周五10月26日之前），論文題目在分配后由教師和學生討論確定；（第七周周五10月26日~第八周周五11月2日）分配原則：論文分配工作將根據(jù)各位教師的研究方向來開展。人員分配上，中、高級職稱的教師如無特殊情況，均需服從學院安排，參加學生畢業(yè)論文的指導工作。助教職稱的教師，原則上不參加學生畢業(yè)論文的指導工作?？紤]到各位教師的研究資歷、教學任務、學生與教師人數(shù)比例，以及本部與懷德學院學生的畢業(yè)生人數(shù)等多方面因素，指導學生畢業(yè)論文的人員分配也將在本原則基礎上根據(jù)實際情況來安排。其中，日語系教師原則上每位教師分配6名左右學生。

3.根據(jù)論文方向，形成指導團隊；（第十周前完成）4.學生根據(jù)暫定的題目開始收集相關資料、閱讀文獻；

5.學生在資料搜集及與指導教師討論的基礎上修改論文題目，并由指導教師將最終題目上傳至學校畢業(yè)設計管理系統(tǒng)（以下簡稱“系統(tǒng)”）；（第十周周五11月16日~第十一周周二11月20日）

6.外國語學院專家組審核確定論文題目，并填寫題目審核表（此表需審核老師簽名上交）（第九周周一11月5日~第十周周三11月14日），需要修改的題目應立即反饋給教師，所有題目需在第十一周周二（11月20日）前在系統(tǒng)中修改完畢。題目確定后不得任意更改，如需更改題目內容，需填寫《常州大學本科生畢業(yè)設計（論文）課題更改申請表》，并報經學院批準。

第三階段：論文前期資料的完成（第七學期第十一周周三11月21日~第七學期第十九周）1.學生于第十二周周日11月25日24:00前登陸系統(tǒng)，找到自己的指導教師及題目，選擇確認。確認題目后電話或短信告知自己的指導教師，并請指導教師進行題目確認后于第十二周周六12月1日24:00前下達任務書（具體填寫內容見《2013屆日語專業(yè)畢業(yè)論文任務書填寫說明》）；

2.在第十二周確定題目后，學生開始搜集翻譯資料（與論文相關，近五年發(fā)表的論文或專著，將其作為參考文獻，字數(shù)約為3000日文單詞），完成翻譯任務，并于第十三周周六12月8日24:00前上傳至系統(tǒng)；

3.指導教師審閱外文資料翻譯并于十日內（12月15日前）反饋給學生，學生按照指導教師意見修改后于第十五周周六（12月22日24:00）前再次上傳至系統(tǒng)，由指導教師于第十六周周六2012年12月29日24:00前在系統(tǒng)中審核；

4.完成翻譯任務的學生可從第十三周周日2012年12月9日開始編寫開題報告（具體填寫內容見《2012屆日語專業(yè)畢業(yè)論文開題報告填寫說明》），并于第十七周周六1月5日24:00前上傳至系統(tǒng)；

5.第十八周周五1月11日按小組舉行開題報告會。會后需要修改的學生修改開題報告后于1月14日24:00前再次上傳至系統(tǒng)中。

第四階段：論文撰寫（寒假~第八學期第十一周周日5月12日）

1.為方便實習，學生利用寒假完成論文一稿，并于2月22日24:00前上傳至系統(tǒng)； 2.指導教師于兩周內審閱一稿并提出相應的修改意見；

3.學生根據(jù)修改意見于三周內對一稿進行修改并將二稿交給指導老師； 4.指導教師于兩周內審閱二稿并提出相應的建議與修改意見； 5.學生于三周內對二稿進行修改并交三稿； 6.指導教師審閱三稿并定稿

7.學生于十一周周日5月12日24:00前將定稿論文上傳至系統(tǒng)。

第五階段：論文答辯（第八學期第十二~十六周）

1.指導教師在系統(tǒng)中輸入論文成績；（第八學期第十二周周日5月19日前）

為了能夠更加準確地反映學生準備論文的真實情況，請各位指導教師在指導論文過程中，根據(jù)評分標準，及時記錄學生的各項評價表現(xiàn)，對學生進行綜合評分。最終由指導老師輸入論文成績即該學生整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的綜合評分。（具體填寫內容見《畢業(yè)論文評分標準》）

2.教師根據(jù)答辯小組的安排，從第十三周周一5月20日開始對論文進行交叉評閱并于第十四周周日6月2日24:00前在系統(tǒng)中輸入評閱成績；

3.學院組織院答辯、小組答辯和二次答辯；（第八學期十五周開始，具體安排見“答辯安排”）4.答辯后，學生根據(jù)教師意見修改論文，并最終定稿，在十六周周三6月14日前將論文上傳至系統(tǒng)并打印、裝訂成冊，交給各自指導教師；指導教師在仔細檢查后填寫成績卡上的所有信息，確定資料袋沒有問題后交至學院（論文資料袋的收繳時間另行通知）； 5.在培優(yōu)對象中，選出院優(yōu)秀畢業(yè)論文集的論文、省優(yōu)秀論文、院優(yōu)秀指導教師及優(yōu)秀指導團隊；

6.論文相關資料裝訂、歸檔、文件上報、工作總結，本屆畢業(yè)論文工作結束。

畢業(yè)環(huán)節(jié)相關學生會議安排

1.第七學期第七周周四（10月25日）召開畢業(yè)生大會，告知學生畢業(yè)環(huán)節(jié)安排和注意事項。

2.第七學期第十九周周五（1月18日）召開畢業(yè)生大會，通報前期情況，并做好論文撰寫的動員工作。

3.專八考試結束后的周一召開畢業(yè)生大會，通報前期的論文完成情況，并對下階段的工作進行指導。

4.第八學期十四周召開畢業(yè)生大會，動員學生做好答辯準備。

學院檢查安排

1.答辯資格審核表（第七學期第七周周四）

2.指導教師分配表、論文團隊名單（第七學期第十一周周一），需備案 3.論文題目審核表（第七學期第十二周周三），需備案 4.任務書上傳情況（第七學期第十四周周一），需備案 5.學生翻譯一稿（第七學期第十四周周五），需備案 6.教師翻譯修改稿（第七學期第十七周周一），需備案并留底 7.翻譯上傳情況（第七學期第十七周周一），需備案 8.開題報告一稿上傳情況（第七學期第十八周周三），需備案 9.論文一稿交稿情況（第八學期專八考試后一周），需備案并留底 10.論文中期檢查（第八學期第九周左右），需備案并留底 11.論文上傳情況（第八學期第十六周周三），需備案

答辯安排

1.院答辯：第八學期十五周周一（6月3日）下午1點，地點安排在階梯教室所有畢業(yè)班學生必須參加，要求答辯學生在論文陳述時用PPT輔助。

人數(shù)在18人左右

2.小組答辯：第八學期十五周周五（6月7日）上午8點（暫定）

每組答辯人數(shù)25人左右，分4-5組

3.二次答辯；第八學期十六周周三（6月12日）下午1點（暫定）

2013屆畢業(yè)論文工作規(guī)定

1.畢業(yè)論文指導團隊。英語專業(yè)畢業(yè)論文指導教師按照研究方向組成團隊，每個團隊由1到2名中高級職稱的教師帶領3到4名中級和初級職稱的教師組成.2.各團隊的所有教師和學生須定期會面，一起討論論文的思路、框架及寫作中出現(xiàn)的困難等問題。

3.論文答辯前，對于有爭議的論文先在團隊內審核。比如，指導教師對于學生論文質量不能把握，或者學生論文中有嚴重的抄襲現(xiàn)象。

4.畢業(yè)論文仲裁專家委員會。如無法解決可提交給畢業(yè)論文仲裁專家委員會最后裁決。英語專業(yè)委員會由薛榮、黃成洲、董耐婷三位教授組成；日語專業(yè)委員會由劉麗蕓、崔繼華、李蓮花三位教授組成。

5.如果學生不能按照各時間段完成畢業(yè)論文，教研室主任須給與警示，并保留出面記錄，請學生簽字確認。或者保留通話錄音。

6.學生論文題目必須與英語或日語語言及文化相關。如果學生的選題偏離規(guī)定方向，請指導教師不要予以通過。

第五篇：時間安排

資旅系第十六屆團總支學生分會

換屆時間安排

1.宣傳發(fā)動階段（5月26日-5月30日）

2.競聘報名階段（5月31日-6月4日）

3.競聘演講、答辯與民主投票（6月4日）

4.專業(yè)技能測試（6月5日）

5.競聘結果公示（6月7日-6月10日）

資源環(huán)境與旅游管理系

2014年5月26日