第一篇：蘇教版一年級(jí)識(shí)字7教學(xué)分析（范文）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線(xiàn)中的字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。正確朗讀和背誦兩首兒歌。

2、理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：正確的識(shí)字、寫(xiě)字，理解兒歌的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：了解怎樣以基本字累加來(lái)體現(xiàn)字義的。初步認(rèn) 識(shí)會(huì)意字的造字方法。教法設(shè)計(jì)：圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

學(xué)法設(shè)計(jì)：小組合作學(xué)習(xí)，讀中理解，讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、投影

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第二篇：蘇教二冊(cè) 《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教二冊(cè) 《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、理解第一則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

3、有感情地朗讀全文。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前說(shuō)：

《小螞蟻搬走大青蟲(chóng)的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲(chóng)，去搬，搬不動(dòng)。又來(lái)了一只，也搬不動(dòng)。后來(lái)，又來(lái)了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲(chóng)搬回洞里。

討論：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？

二、課內(nèi)悟

（一）導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀熟字：木、人、工、心。

2、板書(shū)課題。

（二）初次看圖，自瀆生字詞

1、看書(shū)上的圖，想一想圖上畫(huà)了些什么？

2、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

3、輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來(lái)的？

（三）看圖學(xué)習(xí)生字詞

1、出示左圖

（一）2、圖上畫(huà)了誰(shuí)？這位小朋友在干什么？（走路）

3、他走路的姿勢(shì)像一個(gè)什么字？（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左圖

（二）（三）教法如上。

5、小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？

（四）看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自學(xué)情況：

金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音

3、檢查兒歌朗讀情況

4、讀懂兒歌：

“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？

“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？

回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲(chóng)”的故事

4、背兒歌

三、教學(xué)生字

1、認(rèn)讀生字詞

2、按筆順描紅

反饋‘變、成、金’的筆順

5、學(xué)新偏旁：“群”：羊字旁

6、你是怎么記住這些字的？

7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，師重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：

眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫(xiě)成一點(diǎn)。

群：君與羊都要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)些，羊的一豎還要寫(xiě)得長(zhǎng)些。

成：第四筆斜鉤要寫(xiě)舒展，略有弧狀

金：人字頭要寫(xiě)得舒展些，蓋住下面的字。

8、學(xué)生提出難寫(xiě)的字，師范寫(xiě)。

9、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

四、課后練：

1、填空：

成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

金是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第6筆是（）。

2、課文內(nèi)容填空：

一人單獨(dú)走是什么字？（）

二人結(jié)伴走是什么字？（）

三人成一群是什么字？（）

教學(xué)后記：“群”“黃”容易寫(xiě)成錯(cuò)別字。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)剩余5個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。

2、理解第二則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

3、有感情地誦讀短文。

教具準(zhǔn)備：

、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、討論交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

三、看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文。

要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查兒歌朗讀情況。

3、討論交流：

這則兒歌你讀懂了哪句？說(shuō)一說(shuō)。

4、有感情讀背短文。

四、教學(xué)生字。

1、認(rèn)識(shí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

2、用“單、絲、線(xiàn)、獨(dú)”口頭組詞。

3、在書(shū)上描紅“單、絲”。

4、在習(xí)字冊(cè)上書(shū)寫(xiě)“單、絲”。

五、誦讀全文，檢測(cè)效果

1、多種形式誦讀課文。

2、多聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。

六、小結(jié)

七、教學(xué)后記：

1.學(xué)會(huì)本課了本課生字，掌握了一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn),學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣較濃。

3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

4．在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)（第三次修改）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字，短、對(duì)、熱。

2、正確、流利地朗讀課文。

重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字及其詞語(yǔ)，能正確流利地朗讀課文。

2、能正確書(shū)寫(xiě)“短”“熱”

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2

同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)你們還記得我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法嗎？你能說(shuō)出幾個(gè)？

（加一加，減一減，換一換，變一變，用拼音，加偏旁，去偏旁，組詞，做動(dòng)作??）先說(shuō)再展示個(gè)別字引導(dǎo)學(xué)生回憶。

非常好，那么我們接下來(lái)在識(shí)字的時(shí)候還希望同學(xué)們能夠用上我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字。

二、自學(xué)熱身，復(fù)習(xí)相關(guān)拼音

1、出示拼音。3

xjtchshyzzh

aoanangenging

shiying2、齊讀，請(qǐng)學(xué)生讀。

三、自讀課文，自主借助拼音解決生字。31、自讀課文，圈出生字，借助拼音多拼讀幾遍

2、出示生字，指學(xué)生拼讀，檢查識(shí)字情況。鞏固拼讀

3、去拼音讀生字。齊讀、指名讀。

4、為生字找朋友，再讀詞語(yǔ)。試著用“誠(chéng)實(shí)”說(shuō)話(huà)。

設(shè)環(huán)節(jié)，再讀詞語(yǔ)。鞏固識(shí)字

5、交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)你記字的方法。

換一換：橋——驕城——誠(chéng)虎——虛

加偏旁：成——誠(chéng)頭——實(shí)

反義詞：輸——贏

四、讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，把課文讀正確。

1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字。

2、出示課文1至4行。指名讀，師生互評(píng)。

3、出示5至6行。指名讀，師生互評(píng)。

4、師范讀，感悟朗讀方法。

5、分組讀，比賽讀。

五、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字，短、對(duì)、熱。

1、先讀生字，并為生字組詞。

2、學(xué)習(xí)寫(xiě)“短”

觀(guān)察字形、結(jié)構(gòu)，對(duì)比兩邊大小，左邊比右邊稍小，看清下筆的位置。注意提醒學(xué)生“矢”的捺變點(diǎn)。同樣方法書(shū)寫(xiě)“對(duì)”。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“熱”

觀(guān)察字形、結(jié)構(gòu)。提醒學(xué)生“熱”字拆分來(lái)看，提手旁比丸字要稍窄，丸字的一點(diǎn)不能忘。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“冷”“淡”等6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3、初步具有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。

2、理解句子中的反義詞。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

課件、課文中5對(duì)反義詞的詞語(yǔ)卡片。

【授 課 人】

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)生字詞。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3、初步具有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字詞卡片指名讀。

2、導(dǎo)入《識(shí)字7》——對(duì)子歌。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。

2、反饋。

（1）指名讀課文，重點(diǎn)正音：贏、贊、誠(chéng)。

（2）指導(dǎo)讀課文最后一句（誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。）

3、再讀課文：自由讀推薦讀挑戰(zhàn)讀齊讀去掉拼音讀。

4、畫(huà)找反義詞。

（1）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？（反義詞）老師在書(shū)中也畫(huà)了一對(duì)，請(qǐng)你也照樣子畫(huà)，畫(huà)好的與同桌交流一下。

（2）反饋：

（3）（課件出示畫(huà)出反義詞的課文）請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。

三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義

1、結(jié)合情境，理解“是—非”。

（1）指名讀。

（2）理解詞義。

（課件播放動(dòng)畫(huà)：幾個(gè)孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外）他們誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)？

教師小結(jié)：“對(duì)”就是“是”；“不對(duì)”就是“非”。

2、展示榜樣，理解“長(zhǎng)—短”。

（1）請(qǐng)學(xué)生找出兩樣長(zhǎng)短不同的東西。教師出示物品，學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)短。

（2）出示班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片（理解“長(zhǎng)短”的另一層意思），教師介紹他們的長(zhǎng)處。

（3）教師小結(jié)：這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的長(zhǎng)處，我們要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。

3、評(píng)價(jià)人物，理解“虛心—驕傲”。

（1）小朋友最?lèi)?ài)聽(tīng)故事了，我想講一個(gè)關(guān)于小紅和小明的故事。（課件出示）

（2）你能用這里的詞評(píng)評(píng)他們嗎？

（3）你想對(duì)小明說(shuō)什么？

（4）（出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后）請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

4、聯(lián)系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠(chéng)實(shí)—虛偽”。

（1）平時(shí)，家里來(lái)了客人，你是怎么做的？隨機(jī)理解“熱情”與“冷淡”。

（2）同學(xué)們都不錯(cuò)，那如果做錯(cuò)事，你會(huì)怎么做？小組交流──指名說(shuō)（老師要送一個(gè)詞給大家：“誠(chéng)實(shí)”）“誠(chéng)實(shí)”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）

5、教師小結(jié)，回讀全文：多好的對(duì)子歌呀，讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧。（學(xué)生齊讀課文）

四、指導(dǎo)朗讀。

五、拓展積累。

今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的對(duì)子。（出示）請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀。

少說(shuō)空話(huà)，多做實(shí)事。

冬去山清水秀，春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

教師建議：課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對(duì)子吧。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

識(shí)字7

是非

長(zhǎng)短

虛心驕傲

熱情冷淡

誠(chéng)實(shí)虛偽

第五篇：識(shí)字7 學(xué)情分析

一、基于標(biāo)準(zhǔn)的教材學(xué)情分析

1、課標(biāo)陳述與細(xì)化

本節(jié)課是二年級(jí)的一節(jié)識(shí)字課，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段的“識(shí)字與寫(xiě)字”和“閱讀”的要求：1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3．養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。4．能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。5．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。6．學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。本節(jié)課從以下方面來(lái)學(xué)習(xí)：

1、讀。通過(guò)自讀、看圖讀、同桌互讀、互相交流等復(fù)現(xiàn)的方式來(lái)認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，正確、流利的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讀讓孩子們有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

3、指導(dǎo)寫(xiě)好“護(hù)”字，注意寫(xiě)字姿勢(shì)、良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、教材分析

《識(shí)字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體。

3、學(xué)情分析

《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣應(yīng)該很濃。充分認(rèn)識(shí)到文本對(duì)孩子的吸引力，我特意創(chuàng)設(shè)情境讓孩子在快樂(lè)的朗讀中感受地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物和人類(lèi)的互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。本課要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，這是教學(xué)的重點(diǎn)，充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中交流識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，在原有識(shí)字水平上展開(kāi)教學(xué)，突破難點(diǎn)，提高識(shí)字能力，注重有效教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“護(hù)”字。2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“護(hù)”字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

寫(xiě)好“護(hù)”兩字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

五、教學(xué)方法：

自學(xué)法、同桌合作法、游戲法、觀(guān)察法、講授法

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)生練習(xí)本、鉛筆

七、目標(biāo)的教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)