第一篇：一年級下冊《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評

一年級下冊《識字７》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評

浙江省湖州市長興縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 熊學(xué)林 浙江省杭州市上城區(qū)教育學(xué)院 余 琴

《識字7》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第七組的第一課，其主要學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１．認(rèn)識“虛”“驕”等9個(gè)生字。會寫“冷”“淡”等6個(gè)字。

２．能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

３．初步具有主動積累對子的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１．認(rèn)識9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。

２．理解句子中的反義詞。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

課件、課文中5對反義詞的詞語卡片。

【教學(xué)過程】

一、直接引入，揭示課題

今天我們學(xué)習(xí)的“識字7”是一首對子歌。（點(diǎn)擊出示課題）現(xiàn)在看老師寫課題（板書：識字7）請學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

１．學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。

２．反饋。

（１）指名讀課文，重點(diǎn)正音：贏、贊、誠。

（２）出示課文最后一句（誠實(shí)贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）

先讀準(zhǔn)畫線的生字畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個(gè)句子。

３．再讀課文：自由讀推薦讀挑戰(zhàn)讀齊讀去掉拼音讀。

４．畫找反義詞。

（１）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。

（２）反饋：教師出示幾對反義詞（是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實(shí)—虛偽）請學(xué)生齊讀。

（３）（課件出示畫出反義詞的課文）請學(xué)生再次齊讀課文。

【點(diǎn)評：本篇識字教材是由30個(gè)字組成的反義對子歌，要認(rèn)識9個(gè)生字。教師讓學(xué)生在剛開始接觸文本時(shí)，通過多種形式的讀，努力讀通、讀順課文，針對學(xué)生的識字難點(diǎn)、重點(diǎn)正音，借助畫節(jié)奏線幫助學(xué)生讀好最后一句，在學(xué)生的語文實(shí)踐中教師起到很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。同時(shí)，學(xué)生在反復(fù)朗讀中，容易發(fā)現(xiàn)課文用詞的特點(diǎn)：由6對反義詞組成，學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會了課文的語言特色?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義

１．結(jié)合情境，理解“是—非”。

（１）指名讀。

（２）理解詞義。

（課件播放動畫：幾個(gè)孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外）他們誰做得對，誰做得不對？

教師小結(jié)：“對”就是“是”；“不對”就是“非”。今天上課，我們小朋友專心聽講，發(fā)言積極，這種做法──是（教師點(diǎn)詞卡“是”）。把“是非”合起來也是一個(gè)詞語，小朋友能分清是非，也就是能分清對錯(cuò)。（再讀詞語）

２．展示榜樣，理解“長—短”。

（１）請學(xué)生找出兩樣長短不同的東西。教師出示物品，學(xué)生說長短。

（２）出示班級學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片（理解“長短”的另一層意思），教師介紹他們的長處。

（３）教師小結(jié)：這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的長處，我們要學(xué)習(xí)他們的長處，彌補(bǔ)自己的短處。這也叫“取人之長，補(bǔ)己之短”。（出示并請學(xué)生齊讀）有個(gè)詞也是說這個(gè)意思，“取長補(bǔ)短”。（出示詞語請學(xué)生再讀）

３．評價(jià)人物，理解“虛心—驕傲”。

（１）小朋友最愛聽故事了，我想講一個(gè)關(guān)于小紅和小明的故事。（課件出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績很好，小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧?！毙〖t說：“不行，我要看書?！毙∶髡f：“你成績已經(jīng)很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表揚(yáng)我成績進(jìn)步了嗎？”小紅說：“可是后來你不是學(xué)習(xí)退步了嗎？”

（２）你能用這里的詞評評他們嗎？

（３）你想對小明說什么？（指名說）聽了大家的話，小明想了很多，你聽──（錄音：謝謝小朋友們，你們說得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步，相信我吧。）

（４）（出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后）請學(xué)生讀一讀。

【點(diǎn)評：“學(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙?！睆囊荒昙夐_始，教師注重運(yùn)用多種方法，從一點(diǎn)一滴抓積累。從“是”與“非”的理解到合成一個(gè)詞語“是非”，結(jié)合“長短”一詞深層意思的理解，積累成語“取人之長，補(bǔ)己之短”、“取長補(bǔ)短”；結(jié)合“虛心、驕傲”的理解，積累格言“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。這樣的積累，既復(fù)現(xiàn)鞏固生字，又加深對課文的理解，同時(shí)也解決了課后“我會讀”的作業(yè)，可謂一石三鳥。本教案最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展部分意思相反的對子和讓學(xué)生課外收集對子等都是在滲透積累的思想。試想，如果每堂課教師都能注重讓學(xué)生積累，小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生將會積累多少語言，自然會厚積薄發(fā)?！?/p>

４．聯(lián)系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠實(shí)—虛偽”。

（１）了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時(shí)，家里來了客人，你是怎么做的？隨機(jī)理解“熱情”與“冷淡”。

（２）同學(xué)們都不錯(cuò)，那如果做錯(cuò)事，你會怎么做？小組交流──指名說（老師要送一個(gè)詞給大家：“誠實(shí)”）“誠實(shí)”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）

５．教師小結(jié)，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來讀讀吧。（學(xué)生齊讀課文）

【點(diǎn)評：詞語是構(gòu)筑語文大廈的基石，理解詞語是語文能力之一。對于低年級學(xué)生，理解詞語的方法應(yīng)豐富靈活。本環(huán)節(jié)教師通過創(chuàng)設(shè)情境理解“是非”，展示班中榜樣理解“長短”，評價(jià)人物理解“虛心、驕傲”，聯(lián)系生活理解“熱情、冷淡、誠實(shí)、虛偽”。這些方法非常符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，趣味盎然，將詞語的理解與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，工具性和人文性有機(jī)結(jié)合，三維目標(biāo)和諧統(tǒng)一?！?/p>

四、記字積累，指導(dǎo)書寫

教師導(dǎo)語：我把課文中的生字搬到這里了，你還認(rèn)識嗎？

１．（課件出示）三字韻文。

學(xué)做人，要誠實(shí)。待他人，不冷淡。明是非，知長短。有進(jìn)步，不驕傲。虛心學(xué)，贏人贊。好孩子，招人愛。

自由讀齊讀開火車讀拍手讀。

２．這節(jié)課，你記住了哪些詞語？

【點(diǎn)評：漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種途徑、多種方式，在具體的語言環(huán)境中增加學(xué)生與漢字見面的機(jī)會，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。教師自編三字韻文歌，讓本課的生字換一個(gè)語境幫助學(xué)生鞏固、識記，這樣的三字韻文也符合本課的語言風(fēng)格?！澳阌涀×四男┰~語”讓學(xué)生在默記中又一次復(fù)習(xí)詞語、鞏固生字，做到字不離詞。】

３．學(xué)習(xí)寫字（課件出示）。

讀得這么好，寫字肯定難不倒大家，看書第115頁，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（１）觀察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)：結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫）。

（２）教師板書（上下結(jié)構(gòu)“熱”；左右結(jié)構(gòu)的字由學(xué)生挑選一個(gè)老師板書）。

（３）學(xué)生練習(xí)，同桌相互評價(jià)，好的打上五角星。

（４）展評（重在字形結(jié)構(gòu)）。

【點(diǎn)評：寫字練習(xí)要體現(xiàn)自主。一年級下冊學(xué)生有了一定的寫字經(jīng)驗(yàn)，可以讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)寫字要領(lǐng)，這樣學(xué)生更有成功感。教師根據(jù)本課要求寫的6個(gè)字的特點(diǎn)：1個(gè)上下結(jié)構(gòu)，5個(gè)左右結(jié)構(gòu)，各重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，然后讓學(xué)生自主練習(xí)、自我評價(jià)、集體展評，增強(qiáng)學(xué)生寫好字的興趣與信心?！?/p>

４．拓展積累。

今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實(shí)呀，只要你做一個(gè)生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的對子。（出示）請學(xué)生自由讀一讀。

少說空話，多做實(shí)事。

人無信不立，天有日方明。

冬去山清水秀，春來鳥語花香。

教師建議：課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子吧。

【板書設(shè)計(jì)】

識字7

是

非

長

短

虛心

驕傲

熱情

冷淡

誠實(shí)

虛偽

第二篇：一年級下冊識字7教學(xué)設(shè)計(jì)

識字7教學(xué)設(shè)計(jì)（第三次修改）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個(gè)生字。會寫三個(gè)生字，短、對、熱。

2、正確、流利地朗讀課文。

重難點(diǎn)：

1、會認(rèn)讀9個(gè)生字及其詞語，能正確流利地朗讀課文。

2、能正確書寫“短”“熱”

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2

同學(xué)們，請問你們還記得我們學(xué)過的識字方法嗎？你能說出幾個(gè)？

（加一加，減一減，換一換，變一變，用拼音，加偏旁，去偏旁，組詞，做動作??）先說再展示個(gè)別字引導(dǎo)學(xué)生回憶。

非常好，那么我們接下來在識字的時(shí)候還希望同學(xué)們能夠用上我們學(xué)過的識字方法來認(rèn)識生字。

二、自學(xué)熱身，復(fù)習(xí)相關(guān)拼音

1、出示拼音。3

xjtchshyzzh

aoanangenging

shiying2、齊讀，請學(xué)生讀。

三、自讀課文，自主借助拼音解決生字。31、自讀課文，圈出生字，借助拼音多拼讀幾遍

2、出示生字，指學(xué)生拼讀，檢查識字情況。鞏固拼讀

3、去拼音讀生字。齊讀、指名讀。

4、為生字找朋友，再讀詞語。試著用“誠實(shí)”說話。

設(shè)環(huán)節(jié)，再讀詞語。鞏固識字

5、交流識字方法，說說你記字的方法。

換一換：橋——驕城——誠虎——虛

加偏旁：成——誠頭——實(shí)

反義詞：輸——贏

四、讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，把課文讀正確。

1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字。

2、出示課文1至4行。指名讀，師生互評。

3、出示5至6行。指名讀，師生互評。

4、師范讀，感悟朗讀方法。

5、分組讀，比賽讀。

五、學(xué)寫三個(gè)生字，短、對、熱。

1、先讀生字，并為生字組詞。

2、學(xué)習(xí)寫“短”

觀察字形、結(jié)構(gòu)，對比兩邊大小，左邊比右邊稍小，看清下筆的位置。注意提醒學(xué)生“矢”的捺變點(diǎn)。同樣方法書寫“對”。

3、指導(dǎo)書寫“熱”

觀察字形、結(jié)構(gòu)。提醒學(xué)生“熱”字拆分來看，提手旁比丸字要稍窄，丸字的一點(diǎn)不能忘。

第三篇：一年級語文下冊識字7教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級語文下冊 《識字7》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析

《識字7》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的教材。本課借鑒有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或者相對的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識字，還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教育，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們熱愛祖國文化的情感。

教學(xué)設(shè)想

低年級識字是教學(xué)的重點(diǎn)，經(jīng)過半年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在字詞方面有一定的基礎(chǔ)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上，利用多種形式來進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，以參觀美術(shù)館的形式讓學(xué)生有識字的興趣，要求讀準(zhǔn)字音。培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。生字找朋友的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會生字”到“會學(xué)生字”。復(fù)習(xí)鞏固，目的是調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生體驗(yàn)成功后的愉快和喜悅?？傊谧R字教學(xué)中，力求通過學(xué)生豐富的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊(yùn)涵著無窮奧秘的文字世界。真正達(dá)到寓教于樂，寓教于玩。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“虛、驕、傲、淡、誠、實(shí)、贏、贊、招”9個(gè)生字。會寫“短、對、冷、淡、熱、情”6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解6組意思相反的詞語。

3、感受反義詞這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國文字的情感。

能力目標(biāo)：

通過討論與互動提高學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步用語言思維，并能提高口頭表達(dá)能力。提高學(xué)生在問題情境中，通過分組討論提問、發(fā)言的形式，通過寫字，培養(yǎng)學(xué)生寫字的能力。情感目標(biāo)：

在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和建立學(xué)習(xí)的成就感與自信心。通過活動，學(xué)會賞識周圍的同學(xué)，并做到“向他人學(xué)習(xí)”。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)認(rèn)讀“淡、誠、實(shí)、贏、贊、招”6個(gè)字，指導(dǎo)書寫“短、對”2個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、電子白板

教學(xué)流程：

一、游戲引入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩紙牌游戲好嗎？游戲：我拿“高”，你拿“低”。開始：高──明──胖──美──新──忙──

小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字7》里面的反義詞更有意思。（板書課題）

二、趣味識字

1、初讀課文。要求：都正確字音，借助拼音練習(xí)自由讀課文。

過渡：你們喜歡逛美術(shù)館嗎？生字朋友藏在美術(shù)館里，一起去找找吧！

2、出示生字，檢查生字讀音，齊讀。

3、同桌合作識字。（互讀）

4、指名讀課文，學(xué)生評議，正音。

5、這些生字要注意讀準(zhǔn)什么？（小組先交流，指名匯報(bào)）

6、跟同學(xué)交流：你有什么方法記字？匯報(bào)：我學(xué)會了什么字？我教會了誰什么字？（音、形、義過關(guān)）

7、復(fù)習(xí)鞏固： 翹舌音伙伴——我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？反義詞伙伴——我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？

8、聯(lián)系上下文，同桌合作學(xué)習(xí)。要求：看看這些生字與哪些字做朋友。齊讀

三、再讀課文

1、生字和詞語寶寶又跑回到課文去了，你們還會讀嗎？自讀課文，指名讀

2、在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？

3、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文

4、誰能試著背一背。（指名背、男女分背、齊背。）

四、拓展活動，課外延伸

1、出示課后“我會讀”，指名讀，齊讀。說說它的意思。

2、學(xué)習(xí)課文以后你能出幾個(gè)反義詞讓你的小伙伴對一對嗎？（實(shí)在對不上你可以幫助他。）

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示“短、對、冷、淡、情、熱”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察田字格里的生字，說說哪些字容易寫錯(cuò)。

3、教師范寫。重點(diǎn)提示：“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊?！袄洹笔莾牲c(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁?！盁帷弊种虚g的一點(diǎn)不能丟掉。

4、學(xué)生描紅，練習(xí)。學(xué)生評議。展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

六、小結(jié);這節(jié)課我們學(xué)得很開心，學(xué)會了什么？簡單的思想教育。教學(xué)板書：

識字7

是非 長短

贊嫌

虛心驕傲

熱情冷淡 誠實(shí)虛偽

第四篇：新版蘇教版一年級下冊《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

識字7 【教學(xué)要求】：

1、認(rèn)識13個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。

2、學(xué)習(xí)按筆順正確書寫田字格中的6個(gè)生字。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀兒歌，體會兒童騎竹馬游戲的快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識本課生字，能按筆順書寫端正。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確有感情地朗讀課文，體會兒童騎竹馬游戲的快樂。

【課前準(zhǔn)備】：

課件、生字卡片

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們最喜歡的玩具是什么？我認(rèn)識的一個(gè)小男孩，他最喜歡的是一根竹竿，是怎樣的一根竹竿，讓小男孩如此喜歡呢？下面讓我們翻開書本，去見識一下小男孩的小竹竿。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。畫出不理解的詞語。

2、指名朗讀，相機(jī)糾錯(cuò)。

3、這些詞語寶寶從兒歌中跳出來，你還認(rèn)識嗎？ 朗讀詞語：竹竿 綠草地 放羊 缺少 牧羊犬

4、這些詞語中有沒有不理解的詞語？

借助“馬、羊、犬、牧”的實(shí)物圖、古文字和今文字的對照表理解。犬就是狗，除了牧羊犬，你還知道哪些犬類？

三、熟讀感知

1、通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道小竹竿不是一根普通的小竹竿，它是小男孩的——小竹馬。

2、小男孩騎著小竹馬去干什么？小男孩高興嗎？為什么？

3、哪位同學(xué)來試一試，看能不能把小男孩的高興讀出來。（指導(dǎo)朗讀）

四、指導(dǎo)書寫

雖然老師沒有看到小男孩，但通過你們的朗讀，我知道他很快樂。同學(xué)們書讀得很棒，相信大家可以把字也寫好。

結(jié)合古今文字對照表學(xué)習(xí)生字“羊”、“犬”、“牧” 師范寫，學(xué)生說一說需要注意的地方以及如何記住。生描紅書寫

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固 抽讀生字詞語卡片。

二、讀背兒歌

1、上一節(jié)課，我們一起見識了小男孩的小竹馬，同學(xué)們想不想騎一騎？

2、請同學(xué)到臺上來演一演，背一背。３、一邊打節(jié)拍一邊讀兒歌。

三、拓展提升

１、其實(shí)兒歌很簡單，我們同學(xué)也可以寫兒歌，老師這里有一篇兒歌不太完整，看看哪位同學(xué)能來填一填。出示：小板凳，我的，大馬路。

哪位同學(xué)能按照這樣的寫法，想一想，寫一寫？

２、如果你是這里的小男孩，你會回頭和后面的小黑說什么？

三、教學(xué)生字

教學(xué)生字“竹”、“草”、“地”

師范寫，讓學(xué)生說一說哪邊容易出錯(cuò)，需要注意。竹：左右兩邊不一樣，右邊最后一筆帶鉤。生描紅書寫

讓我們帶著這種愉悅的心情把課文再讀一遍。

【教學(xué)反思】

第五篇：一年級語文識字7教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

一年級下冊《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“虛”“驕”等9個(gè)生字。會寫“冷”“淡”等6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、初步具有主動積累對子的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、認(rèn)識9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。

2、理解句子中的反義詞。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

課件、課文中5對反義詞的詞語卡片。

【授 課 人】

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)生字詞。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、初步具有主動積累對子的愿望。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字詞卡片指名讀。

2、導(dǎo)入《識字7》——對子歌。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。

2、反饋。

（1）指名讀課文，重點(diǎn)正音：贏、贊、誠。

（2）指導(dǎo)讀課文最后一句（誠實(shí)贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）

3、再讀課文：自由讀推薦讀挑戰(zhàn)讀齊讀去掉拼音讀。

4、畫找反義詞。

（1）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。

（2）反饋：

（3）（課件出示畫出反義詞的課文）請學(xué)生再次齊讀課文。

三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義

1、結(jié)合情境，理解“是—非”。

（1）指名讀。

（2）理解詞義。

（課件播放動畫：幾個(gè)孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外）他們誰做得對，誰做得不對？

教師小結(jié)：“對”就是“是”；“不對”就是“非”。

2、展示榜樣，理解“長—短”。

（1）請學(xué)生找出兩樣長短不同的東西。教師出示物品，學(xué)生說長短。

（2）出示班級學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片（理解“長短”的另一層意思），教師介紹他們的長處。

（3）教師小結(jié)：這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的長處，我們要學(xué)習(xí)他們的長處，彌補(bǔ)自己的短處。

3、評價(jià)人物，理解“虛心—驕傲”。

（1）小朋友最愛聽故事了，我想講一個(gè)關(guān)于小紅和小明的故事。（課件出示）

（2）你能用這里的詞評評他們嗎？

（3）你想對小明說什么？

（4）（出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后）請學(xué)生讀一讀。

4、聯(lián)系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠實(shí)—虛偽”。

（1）平時(shí)，家里來了客人，你是怎么做的？隨機(jī)理解“熱情”與“冷淡”。

（2）同學(xué)們都不錯(cuò)，那如果做錯(cuò)事，你會怎么做？小組交流──指名說（老師要送一個(gè)詞給大家：“誠實(shí)”）“誠實(shí)”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）

5、教師小結(jié)，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來讀讀吧。（學(xué)生齊讀課文）

四、指導(dǎo)朗讀。

五、拓展積累。

今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實(shí)呀，只要你做一個(gè)生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的對子。（出示）請學(xué)生自由讀一讀。

少說空話，多做實(shí)事。

冬去山清水秀，春來鳥語花香。

教師建議：課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子吧。

【板書設(shè)計(jì)】

識字7

是非

長短

虛心驕傲

熱情冷淡

誠實(shí)虛偽