第一篇：《鄉(xiāng)下人家》第一課時導(dǎo)學(xué)案

義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊

課《鄉(xiāng)下人家》（前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)航）

1.會認讀5個生字：檐、飾、冠、搗、諧；會讀會寫下面14

個生字：棚、飾、冠、菊、瞧、率、覓、聳、搗、搬、巢、諧、眠、辛。

2.能把上面會讀會寫的14個生字組成新的詞語：

3.在本課生字中找出兩個多音字，并組成詞語。

4.能正確、流利地熟讀課文，讀準字音，不添字，不漏字，并想想課文主要寫了什么內(nèi)容？

第二篇：鄉(xiāng)下人家導(dǎo)學(xué)案

21《鄉(xiāng)下人家》導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)目標：

1、認識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、天高地闊、月明人靜”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。學(xué)習(xí)重難點

掌握本課生字詞，感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達方法，能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

一、自主學(xué)習(xí)：

1、有感情的朗讀課文。

2、我會讀詞語。

棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、3、我能通過查字典、聯(lián)系上下文或生活實際等方法理解詞語。時令： 倘若： 向晚： 照例：

二、自學(xué)生字、交流展示

三、合作探究

課文寫了鄉(xiāng)下人家哪些生活場景？給每個場景分別取一個名字。四.課堂檢測:

1.為加點字選擇確讀音，畫上橫線。場．地（chángchǎng）倘．若（tǎngshǎng）裝飾．（shìsì）雞冠．花（guàngu 扎．到水下（zhāzā）搗．衣（dāodǎo）

2、按課文內(nèi)容填空。

.讀了課文我的眼前就會不由自主地呈現(xiàn)出一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面:()、()、()、()、（）這

一個個自然、和諧的場景，使人如臨其境，如聞其聲，如見其人。

第二課時

學(xué)習(xí)目標:

1、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>

2、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。學(xué)習(xí)重點:

領(lǐng)悟作者的表達方法，能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

自主學(xué)習(xí):

1.課文按什么順序?qū)懙?從哪些語句可以看出來？

二、合作探究

1..五個場景中你最喜歡哪一景，用自己的話談一下感悟和喜歡的原因，有感情的讀一讀。

2.課文最后一段課中“獨特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？你認為它在課文中起什么作用？

3.結(jié)合生活實際,說說你了解的鄉(xiāng)下生活是怎樣的？

三課堂檢測：

（一）填空。

文章按照房前屋后的（）順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的（）順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。2.背誦自己喜歡的段落。

屋旁的瓜架是一道的風(fēng)景；門前的鮮花是一道的風(fēng)景； 屋后的竹筍是一道的風(fēng)景；院中的雞鴨是一道的風(fēng)景； 春天的早晨是一道的風(fēng)景；夏天的傍晚是一道的風(fēng)景；

秋天的夜晚是一道的風(fēng)景；那么，冬天鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道的風(fēng)景

第三篇：21、《鄉(xiāng)下人家》第一課時學(xué)案

21、《鄉(xiāng)下人家》學(xué)案

第一課時

學(xué)習(xí)目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、聯(lián)系上下文理解詞語意思，整體感知課文內(nèi)容。

3、會認5個生子，會寫14個生子。

自學(xué)指導(dǎo)：

1、生自由朗讀課文，注意讀準字音，聲音響亮，注意坐姿。朗讀時用“”

拖出生字及生詞，如有讀不準的字，小組討論解決，然后小組長重點檢查難讀的生字。時間：5分鐘

2、請大家默讀課文，有不懂得詞語做上標記，可聯(lián)系上下文自己先試著理解，理解不了的小組內(nèi)討論解決。如仍有理解不了的詞語，小組長記下來，待會舉手請其他組的同學(xué)或老師幫助解決。時間：5分鐘

3、輪流朗讀課文，注意讀準字音，聲音響亮，停頓恰當(dāng)。

4、用自己的話概括出本主要寫了一件什么事。注意語言要簡練、準確，先自己思考，而后同桌間交流意見。時間：3分鐘

5、認真觀察生字，用自己喜歡的方式記住生字的寫法。要求：生字的筆畫筆順寫正確，大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理。識記生字時，可重點練習(xí)難寫難認的生字。4分鐘后比一比看誰寫得好。

訓(xùn)練達標：

完成學(xué)習(xí)與鞏固第一、二、三題

第四篇：21鄉(xiāng)下人家導(dǎo)學(xué)案

21《鄉(xiāng)下人家》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標：

1、我能認識“檐”“飾”等5個生字，會寫“棚”“飾”“冠”等14個生字，正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。

2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、我能邊讀邊想畫面，了解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>

學(xué)習(xí)準備：準備好小組展示用的彩筆、畫紙、表演道具等

導(dǎo)學(xué)過程：（提綱）

一、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

1、認真讀課文3——5遍，要求將課文讀正確、讀通順，并圈出生字、新詞，讀讀記記。

2、我能給下列多音字注音。

結(jié)()瓜雞冠（）花場（）地幾場（）春雨率（）領(lǐng)

3、我能通過查字典、聯(lián)系上下文或生活實際等方法理解詞語。

時令：

搗衣：

向晚：

天高地闊：

我還理解了這些詞語的意思：

4、我能正確書寫本課生字。（每個寫兩遍，我還要把覺得難寫的字多寫幾遍。）

二、細讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、默讀課文，找找課文哪一句話概括了鄉(xiāng)下人家的特點？

2、邊讀邊想課文描寫了鄉(xiāng)村的哪些生活場景？并用幾個字概括出來。

三、研讀課文，感受鄉(xiāng)村生活的美。

你最喜歡哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，認真讀一讀，找出最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的語句，在旁邊寫寫你的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。

四、善于提出問題、解決問題的人是聰明的！自學(xué)到這兒，你心中還有哪些疑問，請寫下來吧？

第五篇：《鄉(xiāng)下人家》導(dǎo)學(xué)

21《鄉(xiāng)下人家》導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)目標

1、能給生字正確注音、組詞，能辨別相關(guān)形近字，能用生字造句。注意文中的多音字。（小組內(nèi)合作完成）。

2、弄清楚課文描寫了哪些與鄉(xiāng)下人家相關(guān)聯(lián)的景和事。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

4、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>

5、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。

6、進行片段仿寫。

第一課時

一、給生字注音，寫出相關(guān)生字的形近字或者音近字，并組詞。

棚飾冠菊瞧率覓聳搗搬巢諧眠辛檐

二、自由讀課文，想想：鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象?能不能用一個詞說說你的感受?

三、課文具體描寫了哪些獨特、迷人的風(fēng)景呢？再讀課文，組內(nèi)交流，再以小組的名義在班上匯報，其他小 組評價補充。（注意抓住關(guān)鍵詞）

例如房前風(fēng)趣的瓜棚、瓜架是一道獨特、迷人的風(fēng)景線。（“風(fēng)趣”是一個關(guān)鍵詞）門前的房屋后的房前屋后

小河里夏天的傍晚

秋天

不論(),不論(),都有一道（）。

四、你對課文描寫的哪一處風(fēng)景最感興趣？請具體說說自己的理由或者體會。

格式：

1、請大家跟我讀 第自然段第幾句。這是我喜歡的地方，因為

2、我喜歡的風(fēng)景是，因為。請大家跟我讀第自然段的這幾句話。（提示：你可以選擇說畫面、說美感、說修辭方法，作者的寫作特色，以及體會到的其他方面）

五、朗讀課文，讀準字音，聯(lián)文解詞，探究寫法。

1、閱讀第一自然段。

2、仿寫片段。

鄉(xiāng)下人家，總喜歡在房前屋后種上一些樹，或樹，或樹，或樹.....3、閱讀第二自然段

“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”。

春天下雨后竹筍長得很多很快，這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面，尤其是一個“探”字，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。這樣的句子課文里還有，我來找一找。