第一篇：2、自選商場教案設計

自選商場（第一課時）

教學目標

1、認識“商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本、東、西” 等14個生字，認識兩個偏旁“女、竹”。

2、會寫“牙、毛”兩個字。

3、培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力。

教學重點、難點

1、認識“商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本、東、西” 等14個生字。

2、指導學生觀察“牙、毛”在田字格里的位置，找壓線筆畫；書空生字筆順。

一、激發(fā)興趣，導入新課

1、出示自選商場圖片，問：這是什么地方?

2、讀準課題。

二、創(chuàng)設情景，自主識字

1、創(chuàng)設語境，增加學生與生字見面的機會，用不同的方式識記生字。（自讀、領讀、開小火車讀等形式。）

2、記憶字形。

三、指導書寫生字

1、指導學生觀察“牙、毛”在田字格里的位置，找壓線筆畫；書空生字筆順。

2、老師范寫，學生觀察后描紅，再獨立寫兩個。

板書

2自選商場

食品：面包、火腿腸、牛奶

生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

學習用品：尺子、作業(yè)本、鉛筆

第二篇：《自選商場》的教案設計

教學目標：

1．能讀準注拼音的生字，理解自選、特別、應有盡有、目不暇接等詞語。

2．有條理地說說課文第2自然段圍繞總起句的意思從幾個方面把內容寫具體的。

3．了解課文第3自然段總分總的寫作方法。

4．依照例句，用假如造句。

5．了解自選商場的特點，初步了解改革開放給市場帶來的變化。

教學過程：

一．談話揭題。

同學們，去超市買過東西嗎？誰能說說它的特點？

二．自學課文。

找出不理解的句子。提問？

三．重點學習第2

自然段。

1．指名讀第2段，這段是用什么方法寫的？

2．復習學習總起分述段落的方法。

3．根據學法自學，自我準備。小小組討論。

4．全班討論交流。

自選商場真特別這句話中的特別是什么意思？

分述部分每句講什么?概括，板書.。

看板書說說這段是從哪幾個方面把自選商場真特別寫具體的。

5．小結：這段話主要寫了什么？

四．學習38自然段

1．學習第3

段。

自讀這一段，思考：這一段主要講什么？劃句子。

理解應有盡有目不暇接。

2．學習48段。

朗讀后討論：

我選購好商品，是怎樣付錢的？

五．總結全文。

六．造句：

又

假如

第三篇：《自選商場》教案設計

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《自選商場》教學設計

《語文課程標準》把“喜歡學習漢字”放在（1-2年級）識字教學階段目標的第一條。一年級的識字教學應把“學生能認識漢字并產生主動識字的愿望”作為起步階段的第一要求。教學建議中提出“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。” 《自選商場》一課，通過插圖和文字創(chuàng)設了一個真實的生活情景，反映時代生活，拉近識字與生活的距離，引導學生在生活中主動識字，在主動探究中識字，感受識字的樂趣，并了解社會生活。

課前布置有條件的同學跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物方式。收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。

整體教學按以下幾步推進。

一、看圖談話，導入新課。

課件出示插圖，引導學生觀察：這是什么地方，是怎么知道的。學習生字“商、場”，說說本地有哪些自選商場。

[運用媒體，創(chuàng)設情境，導入新課，誘發(fā)學生情感參與。]

二、預設情境，自主識字

1、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？根據學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。

2、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學生沒講到的商品，課件出示有關詞語和圖片。

3、小組合作認詞，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助。

4、去掉圖片，學生借助拼音讀詞語。去掉注音認讀詞語。

5、去掉詞語中的熟字，只出現(xiàn)生字。認識哪一個就讀哪一個，說說怎樣記住的。匯報交流識記方法。

6、游戲“識字迷宮”、“說詞大比拼”。

[引導學生在合作學習中自主識字，在語言環(huán)境中自主識字，把識字與認識事物、觀察結合起來。引導學生自主發(fā)現(xiàn)識記方法，“筆”字教學出示實物；“本”、“牙”可結合“木”、“穿”，用加一加、減一減的方法記；“奶”字是女字旁，聯(lián)系“媽”、“姐”記憶。鞏固字詞時，采用多種生動活潑的復現(xiàn)字詞的方式，調動多種感官參與活動，發(fā)展學生的有意注意，提高識字效果。]

三、學習短文，探究發(fā)現(xiàn)

1、讀讀短文，借助拼音讀準字音。

2、自選商場里有哪些商品？這些商品就是指“東西”。學習生字：東、西。出示第一句“自選商場里的東西真多”。指導朗讀。

3、人們在自選商場購買東西真方便，是從哪里看出來？聯(lián)系上一段內容說說，并看圖指出貨架、營業(yè)員、收款臺。

教師隨機在黑板上貼詞卡，敘述“如果自選商場的東西隨便擺設，顧客們購物有這么方便嗎？把這些東西分別放在幾個貨架上。商品分類，指名學生擺詞卡，讀詞。出示最后一句”在自選商場買東西真方便?！?指導朗讀，體會”方便“。

4、比較兩個句子，學生發(fā)現(xiàn)句子中都有”真“字，用上”真“字夸夸收款的阿姨、自選商場的擺設等。

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[把識字教學、理解句意、練習說話結合在一起。在理解句意的同時培養(yǎng)了語言表達能力，在說話練習中感悟到自選商場的特點，體驗到它給顧客帶來的方便。]

四、創(chuàng)設生活情境，擴展識字

1、每人出示自己準備好的商品包裝，教組員認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。

2、模擬”超市“。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學生分別當顧客、營業(yè)員，進行模擬購買商品游戲?！鳖櫩汀疤嶂@子

挑選商品時、”營業(yè)員“收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當的地方。

3、把準備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課后評出”識字大王“。

4、發(fā)出倡儀。希望大家多認識周圍的東西，在生活中認識更多的字。

[創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，將識字與生活結合起來，架設教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機會，讓學生體驗識字的意義，感受識字的樂趣。]

五、規(guī)范書寫，重在欣賞

1、仔細觀察四個范字，看準每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個字?！敝?、牙、毛“都有一筆落在豎中線上。

2、指導寫”尺“字?？礈饰恢?，在本子上試寫。自己找出認為寫得較滿意的一個字，同桌互相欣賞，互相學習。請寫得較好的同學說說寫好”尺"字應注意的地方。教師再示范指導。

[引導學生仔細觀察范字，認真試寫，互相欣賞、交流體會，教師針對學生書寫情況點撥示范，便于培養(yǎng)細心觀察，自主發(fā)現(xiàn)的習慣，激發(fā)寫字興趣，增強寫好字的信心。]

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第四篇：《自選商場》的優(yōu)秀教案設計

學習目標：

1、自由朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。

2、獨立讀懂課文第二段是怎樣圍繞總起句來寫具體的。

3、在同學互相學習，質疑、解疑的基礎上讀懂課文內容，了解自選商場的特點。

一、引入

你去國自選商場嗎？說說自己的感受？

學生漫談。

二、學習課文

1、出示課題

2、自由朗讀：

（1）讀準帶拼音的字，讀通句子

（2）想想自己讀懂什么？怎樣把自己讀懂的說給同學聽？

3、學生自學

4、小組交流

5、集體交流：把自己讀懂的用

一、兩句話說給同學聽，再要求老師把最重要的詞板書下來。

自選商場和別的商店有什么不同？

第二、三段怎樣圍繞總起句寫具體？

6、第二段

（1）貨柜敞開，自由挑選

提供塑料框盛放物品

只見顧客不見售貨員

自己看說明，了解商品

7、在閱讀的同時，肯定會產生一些需要老師同學幫助的地方

再讀課文，邊讀邊做上記號

提出問題，集體交流、幫忙。（向好伙伴、老師請教）

三、指導造句

1、………又……（兩件事一般是接著發(fā)生）

2、假如------

四、總結

這節(jié)課有什么收獲？

第五篇：《自選商場》教案設計

學習目標

1.認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁

2.正確、流利地朗讀課文。

3.觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。

教學重點

識字

創(chuàng)新點

了解更多的識字途徑，激發(fā)學生識字的興趣。

教學策略

自主活動親身體驗合作交流自我展示

課前準備

課件學生課前收集的漢字積累卡片或者商品包裝袋

操作程序：

一、導入：你去過“金八福”嗎？說說你對那里的印象是什么？

1、（一樓主要賣食品，二樓賣服裝鞋帽等，三樓主要賣生活日用品和書籍）商品都是歸類擺放的，所以購買時很方便。

2、人們可以隨意到貨架上挑選商品，不用售貨員。挑選好了到收款臺交款就可以了。

對，這樣的商場我們就把它叫做自選商場，也叫“超市”。

二、今天，昨天我到超市買了一些東西，你看看都有什么？出示圖片及詞語（或者是實物與詞語）

1、你能叫出它們的名字嗎？借助圖片讀一讀這些詞語。自己讀，同桌讀，四人一小組讀，由小老師領讀。

2、有圖片的幫助，我們小朋友都認識這些字，那沒有圖片了，你還能認識它們嗎？出示詞語，詞語中的生字變成紅色。試讀一讀。同桌讀一讀。

3、小組開火車匯報讀。

小朋友真是了不起，能認識這么多商品的名稱?，F(xiàn)在我還想考考你們，這些字你能認識嗎？出示生字（將原來詞語中不是生字的漢字去掉），指名讀。

4、“奶”字閃爍，提示：偏旁“女”字旁。你知道的漢字中還有哪些是帶有“女”字旁的？（她、媽、好、妙）。你能用“奶”字組詞嗎？

5、“筆”字閃爍，提示：偏旁“竹”字旁。師拿毛筆，讓生觀察，上邊是竹，下邊是毛，這就是毛筆的“筆”。組詞。

6、男女生競賽讀生字，看看哪組能將生字準確、迅速地讀出來，時間用的短的就取勝。

三、學過的生字對我們的幫助可大呢！不信，我們打開書看看，你一定能把課文讀得流利。學生自己大聲朗讀課文，同桌互讀，匯報讀課文。

四、我們班上的好多小朋友都是識字能手。他們現(xiàn)在想給大家展示一下，好不好？學生展示自己課外收集的生字積累卡片或者商品包裝袋，認讀上面的漢字。

五、實踐活動：

隨家長去超市購物，看看自己能認識多少種商品的名稱。