第一篇：《珍愛我們的生命》教案

《珍愛我們的生命》教案

向大國高鳳琴

一、教學(xué)目標

讓學(xué)生感悟生命的可貴和價值，增強愛心和進取精神 培養(yǎng)學(xué)生的認識能力和往能力

幫助學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會積極地生活

二、教學(xué)重點：體會自我和他人生命的價值

三、教學(xué)難點：追求生命的價值和意義

四、教學(xué)過程：

第二篇：珍愛我們的生命教案

第二節(jié)

珍愛我們的生命

第一課時

生命是一種權(quán)利

珍愛自己的生命

義龍新區(qū)木咱鎮(zhèn)初級中學(xué)

王

樵

教學(xué)目標

1、情感、態(tài)度、價值觀

讓學(xué)生能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅強的意志品質(zhì)；珍惜生命，熱愛生命；具有團結(jié)合作和奉獻精神。

2、知識與技能

學(xué)生懂得生命的珍貴，知道每個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。提高緊急情況下自我保護的能力。

3、過程與方法

應(yīng)用多媒體教學(xué)，學(xué)生討論、探究、歸納等方法。教學(xué)重點和難點

珍愛生命，永不放棄生的希望。課時安排： 1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：首先請同學(xué)們看屏幕：（“我要開花1”的圖畫）想一想：我為什么要開花？表示什么？對我們有什么啟示呢？（對生命的渴望）師：有了生命，世界因生命而精彩 生：略

教師：地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，花草對生命的渴望是這樣的執(zhí)著，何況我們的人呢？我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?。我們的國家也制定了相關(guān)法律，保護每個公民的生命不受侵害如《憲法》《刑法》《民法》等。今天我將和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)這個話題。

二、新課

展示課題：珍愛我們的生命(板書)一、生命是一種權(quán)利

每個人的生命存在本身就是一種權(quán)利。人的生命權(quán)是人與生俱來的最神圣的權(quán)利，是一個人所擁有的一切權(quán)利的源泉。國家制定了相關(guān)的法律，保護每個人的生命神圣不可侵犯。社會和個人，都應(yīng)當尊重他人的生命權(quán)。

2、展示小標題：當生命受到威脅，永不放棄生的希望(板書)

說一說

威脅生命的因素有哪些? 生：略

教師：生命是珍貴的，也是脆弱的。在每一個人的人生旅途中，都會碰到許許多多威脅我們生命的因素，這些因素就很多?；稹⑺藗兂Ｕf水火無情；地震、歹徒、毒品、毒煙、亂砍亂伐、細菌等都是威脅生命的因素。

二、法制教育滲透 我們國家關(guān)于生命權(quán)的法律

1、我國《民法通則》第89條規(guī)定：“公民享有生命健康權(quán)”，這里的生命健康權(quán)，實際上是生命權(quán)、健康權(quán)與身體權(quán)的總稱，可見我國的立法是將生命權(quán)規(guī)定為一項獨立的人格權(quán)而加以保護的，生命權(quán)是以自然人的性命維持和安全利益為內(nèi)容的人格權(quán)。

2、生命是生物體所具有的活動能力，而法律意義上的生命僅指自然人的生命，是人體維持生存的基本的物質(zhì)活動能力。生命是不可以替代和不可逆轉(zhuǎn)的，是人得以存在的體現(xiàn)，是公民享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的前提和基礎(chǔ)，是自然人的最高人格利益。

3、生命權(quán)是自然人的一項根本的人格權(quán)，它在維護自然人的生命安全的同時，也成為自然人享有有其它人格權(quán)的前提和基礎(chǔ)。公民的各項人格權(quán)均以公民的生存為前提，一旦公民的生命權(quán)遭到侵害而喪失生命，則其他人格權(quán)也不復(fù)存在

4、新版《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》第三十七條：

珍愛生命。不吸煙，不喝酒，不濫用藥物，遠離毒品

5、十屆人大五次會議通過的《中華人民共和國道路交通安全法》規(guī)定：機動車輛駕駛?cè)嗽谂c行人和非機動車發(fā)生交通事故時，在后者負有全責(zé)的情況下，可以 免予 承擔(dān)民事責(zé)任賠償，這一規(guī)定俗稱“撞了白撞”，曾在社會各界引起強烈反響。6、2004年5月1日生效的新《中華人民共和國交通安全法》第76條第一款第（二）項規(guī)定：“機動車與非機動車駕駛?cè)?、行人違反道路交通安全法律、法規(guī)，機動車駕駛?cè)艘呀?jīng)采取必要處置措施的，減輕 機動車一方責(zé)任?！币簿褪钦f，“撞了不白撞”。討論

撞了白撞” “撞了不白撞” 你同意哪個觀點？

三、關(guān)愛自己的生命

展示活動一：教科書29頁小雨的故事：試一試

學(xué)生齊讀：小雨家庭境遇不好，不能安心學(xué)習(xí)，平時總是非常憂郁，甚至偶爾還有輕生的念頭。

1、假如小雨真的輕生了，會……？

生命不僅是一種權(quán)利，珍愛生命也是一種義務(wù)。生命不僅屬于自己，也屬于一切愛我們和我們愛的人，屬于社會。放棄生命是對自我，他人和社會不負責(zé)的表現(xiàn)。

2、假如你是小雨的朋友，你怎么去幫助、開導(dǎo)她呢？

要用感激的心來看待生命，在平凡中發(fā)現(xiàn)生命的豐富多彩；不管面對幸運還是苦難，都要珍愛自己的生命，悅納自己的生命。

師：歸納

隨意糟蹋生命，甚至放棄生命的行為，是一種對自己對他人和社會不負責(zé)任的表現(xiàn)。

2.學(xué)會愛自己，是源于對生命本身的崇敬和尊重。

展示小標題

直面人生的威脅。

1、教師：我們的生命旅程要遇到這樣那樣的威脅，有些威脅來得那么突然，我們幾乎沒有任何準備，我們最需要的是什么?讓我們來看一看巴尼的一次難以想像的經(jīng)歷。

出示材料

學(xué)生讀：巴尼?羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹大重了，腿抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始．鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就沒有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：

2、開動腦筋：（1）、你最佩服這位伐木工人的什么？（2）、你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉右腿，值嗎？（3）、如果你是巴尼，你會做出怎樣的選擇呢?為什么? 生: 略 師：是求生的意志。我也會像他那樣想盡各種辦法挽救自己的生命，決不放棄自己的生命。歸納，巴尼的故事真的好感人，想想威脅他的生命因素是什么？ 生：一棵呈45度倒下的又重又大的松樹。師：危急時刻他是怎么做的？ 生：略

師：自行截肢。

活動二

學(xué)生談?wù)勥@個故事的感受 生: 略

師小結(jié)：人的生命只有一次，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都要用堅強的意志去克服，不會輕易放棄生的希望。

活動三：

學(xué)會求生的方法。

教師：當我們的生命受到威脅時，既要有求生的意志，也要有求生的方法，下面有三種情景，假如是你，在危急時刻該怎樣求生呢？ 三種情景是：

1、小余家住七樓，一天晚上，鄰居家的廚房突然火光熊熊。原來鄰居家的水壺?zé)闪?，引著了廚房里的雜物，火勢迅猛，很快燒著了樓道里堆放的東西。這時你??？或者：你所在的寢室突然失火了??（火大或火小、濕毛巾堵住鼻孔、匍匐地下爬行、撥打119??）

2、下晚自習(xí)后，在黑黑的巷子里突然遇到了一個歹徒?（作為未成年人，只能斗智不能斗勇，記住歹徒相貌 見機撥打110??）

3、突然家中煤氣泄漏??（關(guān)掉閥門，打開門窗通風(fēng)，不要打電話??）

生：各抒己見

師點撥、引導(dǎo)：無論遇到什么緊急情況，首先要沉著冷靜，不要慌張。采取的方法要科學(xué)??

教師小結(jié)：必備的求生知識是我們在緊急情況下求生用的，同時請你記住三個電話：119、120、110。

教師 ： 珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對父母、對親人、對社會負責(zé)任的表現(xiàn)。因為，每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。

齊讀P29第二段

三、新課小結(jié)

教師 ：同學(xué)們，今天我們一起聊了一些有關(guān)生命的話題。在今天的學(xué)習(xí)中，你對生命的理解有哪些收獲? 或有哪些感悟？ 媒體展示齊讀：

生 ：當自己的生命受到威脅時，我們不輕言放棄；

當自己的生命遭遇困境時，要勇敢面對；

當他人的生命遭遇威脅和困境時，盡可能伸出援助之手；

當生命不再完美時，依然肯定、悅納生命；

不傷害他人的生命??

結(jié)束語：人的生命只有一次，我祝愿每個同學(xué)珍愛自己的生命，讓生命之花開的更加精彩！謝謝同學(xué)們的合作！

播放歌曲《在我生命中的每一天》中結(jié)束。

板書設(shè)計

珍愛我們的生命

1、生命是一種權(quán)利。威脅生命的幾種因素？

2、關(guān)愛自己的生命。直面人生的威脅，學(xué)會求生的方法。

3、生命的價值。珍惜生命，永不放棄生的希望，是對自己、對父母、對親人、對社會負責(zé)任的表現(xiàn)。

第三篇：《珍愛我們的生命》教案

《珍愛我們的生命》教案

一.教學(xué)目標

1.知識目標：懂得生命的珍貴，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間長短之分，更有質(zhì)的差別；知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起。

2.能力目標：學(xué)生判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下的能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標：能夠作出正確的價值判斷，永不放棄生的希望；形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛煉堅強的意志；珍愛生命，熱愛生命，立志提升自身生命的價值。二．教學(xué)重點：日常生活中的基本求生知識 三．教學(xué)難點：如何延伸生命的價值。四.課時安排：1課時

五.教學(xué)方法：活動法、討論法、表演法等。六．教學(xué)環(huán)境：多媒體 七.教學(xué)過程 導(dǎo)入：名詩賞讀

“世界是這樣的美麗／讓我們把生命珍惜／一天又一天／讓晨光拉著我／讓夜露挽著你／只要我們擁有生命／就什么都可以爭?。荒暧忠荒辏癁榱藧畚覀兊娜耍矠榱宋覀冏约骸?/p>

詩歌告訴我們什么道理？（要珍惜生命，熱愛生命）

生命不僅僅屬于自己，還屬于爸爸媽媽，屬于一切關(guān)心我們、愛我們的人。因此，我們要珍愛生命。

一．永不放棄生的希望

1.自行閱讀“艱難抉擇”故事并思考：

（1）伐木工人是怎樣一步一步拯救自己的生命的？（2）當你遇到如此艱難抉擇時，你能果斷求生嗎？ 結(jié)論：永不放棄生的希望的信念和意志無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。

2.比一比：求生知識

（1）匪（刑）警報案電話、火警報案電話、交通事故報案電話、急救中心求助電話的號碼分別是多少？

（2）假如自己所在的房屋起火了，你打算怎樣保護自己？（3）遇到溺水者，你準備怎樣救助他？（4）如遇壞人綁架，你應(yīng)該怎么辦？（5）有人觸電了，你知道怎么去救他嗎？（6）如果發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄露，正確做法是？

師：珍愛我們的生命，要求我們無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望，要像課本中的伐木工人那樣，在遇到生與死的艱難抉擇時，果斷地選擇求生，而不是等死，要求生，就應(yīng)知道在緊急情況下所必備的一些求生知識。不然，想求生也是惘然。所以掌握一些基本的求生知識是必須的。

二、肯定生命，尊重生命

1.議一議：一個生命來到世界上，還會給人帶來哪些快樂和幸福？（P30）2。談一談：學(xué)生談?wù)勆拼氖吕?。老師備一個事例。

一天晚上，上海某廠女工唐偉珠，在婦女保健醫(yī)院產(chǎn)時大出血，生命十分危機。消息一傳出，周圍各家醫(yī)院的醫(yī)護人員迅速趕到婦女保健醫(yī)院幫助搶救。各方面的群眾聽說后，紛紛趕來主動要求為病人輸血。他們中，有工人、農(nóng)民、學(xué)生、干部、科技人員；有結(jié)婚才十幾天的新郎，也有剛剛斷奶的媽媽；有健壯的小伙子，也有動過大手術(shù)的老工人。“救人要緊!”千百只手臂伸到醫(yī)護人員的面前。鮮紅的血，流入了病人的血管，竟相義務(wù)獻血的人群松了口氣。他們不為金錢，不為名譽，就是為了搶救一個普通女工的生命。

三、延伸生命的價值

（一）寫一寫（屏幕展示一組中學(xué)生的生命箴言）

參考來自中學(xué)生的箴言，也寫出一條自己的生命箴言。（箴言寫好后，以小組為單位交流，每組推選兩條箴言在全班交流）

（二）想一想

張海迪，1955年出生在山東文登，5歲時因患病導(dǎo)致胸部以下完全失去了知覺，只能靠坐輪椅走動，生活不能自理。醫(yī)生們一致認為，像這樣高位截癱的病人，一般很難活過27歲。在死神的威脅下，張海迪意識到自己的生命也許不會長久，更加珍惜自己生命的分分秒秒，用勤奮的學(xué)習(xí)和工作去延長生命。她在日記中寫道：“我不能碌碌無為，活著就要學(xué)習(xí)，就要多為群眾做些事情。既然是顆流星，就要把光明留給人間，把一切奉獻給人民?！彼龑W(xué)醫(yī)，讀了十幾種醫(yī)學(xué)書籍，為群眾治病達一萬多人次；她學(xué)習(xí)無線電技術(shù)，維修家用電器：她學(xué)習(xí)英語、日語、德語和世界語，翻譯了《海邊診所》《呂蓓卡在新學(xué)?！贰缎∶桌章眯杏洝返葧?；她創(chuàng)作了《輪椅上的夢》《生命的追問》和《絕頂》等書籍；她學(xué)油畫，在國內(nèi)外舉辦了3次個人畫展；她拍MTV，還出了兩盤錄音歌帶；她攻讀哲學(xué)博士學(xué)位，考取了文藝學(xué)博士研究生，參加亞太地區(qū)殘疾人運動會的射擊比賽，出席第四屆世界婦女代表大會??2000年，張海迪被評為全國勞動模范，她在輪椅上唱出了高昂激越的生命之歌!（1）生命的意義在張海迪身上得到了怎樣的體現(xiàn)？（2）張海迪的事跡對你認識生命的價值有何啟示？

馬加爵，云南大學(xué)2000級的學(xué)生，在一次打牌中和同學(xué)發(fā)生一點小摩擦，就舉起自己殘忍的雙手，先后殺死四名同學(xué)。2004年4月24日，法庭宣判：被告人馬加爵犯故意殺人罪，判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。

討論：馬加爵被判處死刑說明了什么？

說明了我國法律保護每個人的生命不受非法侵害，嚴厲打擊侵害人的生命健康的違法犯罪行為。師：每個人對國家、社會、他人都有價值。在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時，也要尊重他人的生，命、善待他人的生命。而馬加爵無視他人的生命，十分殘忍地結(jié)束了四個年輕的、活生生的生命，這樣做，既不珍惜或者說糟蹋了自己的生命，更談不上善待他人的生命，而是與善待他人生命的要求背道而馳。

（三）填一填、演一演

在下列的橫線上，填上你所擔(dān)當?shù)纳鐣巧?在家庭中，我是__________。在學(xué)校中，我是__________。在社區(qū)里，我是__________。在商店中，我是__________。在公園內(nèi)，我是__________。在過去，我是__________。在現(xiàn)在，我是__________。在將來，我可能是__________。

情境表演：設(shè)置家庭、學(xué)校、公園等幾個情境，由學(xué)生進行表演，通過模擬的具體活動，表現(xiàn)如何擔(dān)當好自己的社會角色。

我們每個人都身兼好幾種社會角色，要實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，就要從一點一滴做起，擔(dān)當好自己的社會角色。

[小結(jié)]同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們明白了這樣的道理：要珍愛自己的生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。四：課堂練習(xí)

一、選擇題：

1、下面關(guān)于生命的說法正確的是（D）①生命是頑強的，也是脆弱的②動植物的生命力比人類強

③人類的生命比其他生物的生命要寶貴④既要尊重人類的生命，又要尊重其他生物的生命 ⑤人類的生命最具有智慧 A、①②③

B、②④⑤

C、①③⑤

D、①④⑤

2、中學(xué)生應(yīng)該怎樣保護自己，防范侵害（D）

①提高警惕 ②用智慧保護自己 ③用法律保護自己 ④請求家庭、學(xué)校保護自己

Ａ、③ Ｂ、①②③ Ｃ、② Ｄ、①②③④

二、判斷題：

1、生命的意義主要是對個人而言，對國家沒有什么意義。（×）

2、“人死了還能重新投一次胎”的說法正確嗎？（×）

三、材料題：

材料一：我國某名牌大學(xué)的一女大學(xué)生，在小學(xué)和中學(xué)都是尖子，考進名牌大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)是來自各個學(xué)校的尖子。既然大家都是尖子，湊在一起就誰也不是尖子了，需要經(jīng)過一段時間的角逐才能重新分新分出高低。這位女大學(xué)生擔(dān)心自己再也不能成為尖子，十分痛苦，終于給母親留下一封遺書自殺了。

材料二：印度一位１２歲的男孩僅以一把鐮刀，奮不顧身與一只斑斕大豹搏斗，以大無畏的勇敢精神，把兇狠的豹子起跑。他雖然受了傷，但仍然強忍疼痛，咬緊牙關(guān)，把已失去知覺的妹妹抱到三千米以外的一個診所。這位小英雄叫錢達．莫漢，被提名授予印度最有影響的兒童勇敢獎。運用所學(xué)知識談?wù)勀愕母邢搿４鸢福?/p>

⑴生命是一個過程，這個過程既充滿了歡樂，也充滿了煩惱。因為人的一生不會永遠一帆風(fēng)順，有歡樂也有煩惱，這是每個人必須經(jīng)歷的。只有正確認識和對待生活中的苦和樂，才能體會生命的美好。

⑵我們必須增強自我保護意識，掌握一些自我保護常識，提高自我保護能力。避免意外和危險的發(fā)生，無論遇到怎樣的危機和挫折，卻不能輕易放棄生存的希望。

四、遇到下列情況時，你應(yīng)怎么辦？

1、晚上走在路上被壞人跟蹤。

答：晚上被壞人跟蹤時，一定要冷靜，要盡快跑到人多的地方，或大聲呼救嚇退對方，或及時撥打“１１０”報警電話，也可向街道兩旁的居民求助。

2、同學(xué)們在山上游玩，可在回來的路上迷路了。

答：迷路時，不要亂跑，趕快停下來仔細回憶走過的路。如果回憶不起來要及時確定方位?？梢越柚改厢樆蚶米匀?、地理知識判斷方向，再結(jié)合地圖確定方位；或者向路人詢問，確定自己的位置和要走的方向；如有電話，也可向家人、親戚、同學(xué)、學(xué)校等求助。

3、放學(xué)回家路上，遇到兩個不法分子向你索要錢物。

答：路遇壞人打劫時，如果人多有能力制服對方，就勇敢同其斗爭。如果不能制服對方，可以采取“呼救法”、“恐嚇法”等及時脫身，或采用“周旋法”拖延時間，等待有人前來救助；也可暫時答應(yīng)對方，記住對方的相貌特征，事后及時報案。

第四篇：珍愛我們的生命教案

課題 ： 珍愛我們的生命

（教材：新課標人教版七年級上冊第三課第三框）

安徽省無為縣福渡中心學(xué)校駱克寶

課標依據(jù)

本教案依據(jù)新課標“認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”的要求編寫。

學(xué)情分析

受社會上一些不良思潮的影響，不少學(xué)生對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責(zé)任感，業(yè)已呈現(xiàn)出諸多負面影響。因此，對青少年進行價值觀、人生觀、世界觀教育迫在眉睫。

教學(xué)目標

一、知識目標：

1、知道生命不是一帆風(fēng)順的，人生中會有很多的艱難曲折。

2、知道每個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命。

3、正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的區(qū)別，知道怎樣的生命才更有價值。

4、懂得怎樣提升生命的價值。

二、能力目標：

1、逐步提高生活適應(yīng)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力。

3、培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、運用于實際的能力。

三、情感態(tài)度、價值觀目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，養(yǎng)成樂觀豁達的性格。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極探索人生的價值，感悟生命的意義。

3、進一步激發(fā)熱愛生命之情。

4、對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意。

教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生強烈的珍愛生命的意識。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生探索生命的意義與價值，并樹立積極的人生觀。

教與學(xué)的方法

教法：小組討論法、談話法、故事講述法、比較法、情景訓(xùn)練法、訪談法等

學(xué)法：充分尊重學(xué)生的主體地位，在教師指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

教學(xué)準備

教師：搜集珍愛生命的實例資料，查找一些常用的求生知識，制作課件。

學(xué)生：搜集歌頌生命的名言，并把自己對生命的感悟?qū)懗鰜?。查找一些求生知識。

教具準備

多媒體課件

教學(xué)過程

【“舊”聞播報】

大屏幕顯示關(guān)于汶川地震的圖片和報道。

教師用低沉的語調(diào)緩緩讀出：

2008年5月12日下午14時28分04秒，四川汶川發(fā)生里氏7.8級地震（后被修正為8.0級），造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失；國務(wù)院抗震救災(zāi)指揮部消息：據(jù)不完全統(tǒng)計，截至13日19時，四

川地震災(zāi)區(qū)死亡12012人，9404人被廢墟掩埋，7841人失蹤，收治26206人；截至5月17日14

時，中國四川汶川地震已造成28881人死亡，受傷198347人；截至5月22日12時，中國四川汶

川地震已造成55239人死亡，受傷281066人；截至5月29日12時，中國四川汶川地震已造成68516人死亡，失蹤24949人；截至6月2日12時，中國四川汶川地震已造成69109人死亡，失

蹤18627人；截至6月15日12時，中國四川汶川地震已造成69170人死亡，受傷374159人，失

蹤17427人；截至8月18日12時，中國四川汶川地震已確認69225人死亡，受傷374643人，失

蹤17923人。探究：在看了以上一組數(shù)字，同學(xué)們，你們有何感想？學(xué)生自由談感想。（學(xué)生的感想可能涉及到許多方面，教師適時點撥。）

教師做引導(dǎo)性小結(jié)：汶川地震，舉國同悲，逾8朵條鮮活的生命之花瞬間凋謝。

逝者已矣，勝者堅強。化悲痛為力量，我們更加要珍愛我們的生命。

屏幕顯示：課題：珍愛我們的生命

【講述·聆聽】

播放音頻材料《生命的奇跡》：

下午2點半左右，生命奇跡再次上演。在一名逃出工人帶領(lǐng)下，一架海事救援直升機來到巴

蜀電力金河電站引水遂洞工地，救出14名被困在此的受傷工人。其中，38歲的女傷員崔昌會

獨自被困在臨時工棚附近。由于沒有食物和水，為了不連累兩名沒受傷的工友，她“逼”走

了他們。此后，她靠一個梨子、蚯蚓、野草和尿液維持生存。昨晚11點，崔昌會躺在華西醫(yī)

院骨科病房的重癥監(jiān)護室內(nèi)接受治療。她的妹妹崔昌學(xué)說，姐姐非常虛弱，但神志清醒，反

復(fù)囁嚅著“我要活下去，一定要堅持下去”。地震發(fā)生時，崔昌會和丈夫的弟弟李健軍(音)

以及另外數(shù)十名工人在位于山區(qū)的金河電站引水遂洞工地工作。李健軍說，當時，工地的3

個作業(yè)面共有43名工人，其中22人被山體滑坡和泥石流奪去了生命。其余人員被困在不同的作業(yè)面，相互不能聯(lián)系。崔昌會當時在一個臨時工棚內(nèi)，被倒塌的工棚壓住。逃出工棚的5

名工友將崔昌會救出，但其胳膊、腰等部位受傷。13日，3個工友逃了出去，劉姓工友和另

一名工友則留下來陪伴她。因為余震不斷，很多道路阻斷，他們不可能將崔昌會背出去。隨

著時間的推移，3個人都變得饑渴難耐。“再等下去，我們都得死。我不想拖累你們！”15

日，崔昌會逼著兩名工友先走，“你們先走了，還可能出去報信”。最終，兩名工友流著眼

淚離開了。工棚附近只剩下崔昌會一個人，沒有糧食、沒有飲水，她將工友留下的一個梨子

慢慢吃掉，又抓到一些蚯蚓，摘了一些野草，強咽下肚，以此充饑。極度干渴時，她就用找

來的兩張紙，蘸自己的小便，放到嘴邊舔舔。與此同時，李健軍仍被困在洞內(nèi)，但沒有受傷。

16日，他終于從洞中爬出，立即趕到紅白鎮(zhèn)的抗震指揮部。在李健軍的指引下，直升機于昨

天（21日）下午兩點半左右發(fā)現(xiàn)了崔昌會。經(jīng)過救援人員的搜尋，被困在其他作業(yè)面的13

名受傷工人也被救出。從地震發(fā)生到獲救，這些人均被困216小時。昨天下午5點25分，崔昌

會被送進成都華西醫(yī)院，其他傷員則被分別送到其他醫(yī)院治療?！拔颐刻於既ナ糙目拐鹁?/p>

災(zāi)指揮部，一直沒有消息。”崔昌會的父親崔洪柯說，一連幾天沒有女兒的消息，家人幾乎

陷入絕望，“她一個女人家，肯定受了傷，在那里沒有吃的，怎么能撐得下去噢”。就在前

晚，一家人還抱頭痛哭。華西醫(yī)院骨科敬大夫說，崔昌會肱骨骨折、多處肋骨骨折、血氣胸，有輕微的腎功能異常，嚴重營養(yǎng)不良，目前沒有生命危險。目前，已對病人輸血、輸營養(yǎng)液，需在重癥監(jiān)護室進一步觀察治療。

探究：在生存環(huán)境惡劣的廢墟之下，216小時之后，崔昌會成功獲救。除了來自方方面面的施救之外，你認為，處在危境之中，還有什么比較重要？崔昌會的奇跡給我們哪些啟示？

師生談話。（在此過程中，學(xué)生發(fā)散思維的余地較大，教師應(yīng)適時點撥，適時引導(dǎo)。）

教師小結(jié)：生命是脆弱的，生命又是堅強的。崔昌會創(chuàng)造了生的奇跡，超越了極限。人的生

命只有一次，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都要用堅強的意志去克服，不會輕易放棄生的希望。此次汶川地震，廢墟下有學(xué)生唱著歌互相鼓勵獲生；還有小學(xué)生獲

救后對救援人員說，就知道你們會來救我的-----正是憑著這種對生的執(zhí)著信念，生命的奇

跡一次次的被刷新！

屏幕顯示：

一、永不放棄生的希望

（承轉(zhuǎn)、過渡）在每一個人的人生旅途中，都會碰到許許多多威脅我們生命的因素，這些因

素就像一個個青面獠牙的魔鬼，可能會讓我們的生命面臨艱難的抉擇或是嚴峻的考驗。那么，誰能告訴老師，吞噬生命的魔鬼有哪些呢？

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由回答。

預(yù)設(shè)可能的回答，大屏幕顯示：威脅生命的“魔鬼”（來自大自然方面----地震、火山、海

嘯、洪水、暴風(fēng)雨、龍卷風(fēng)等；來自人為方面----歹徒、毒品、戰(zhàn)爭、交通事故等）

在現(xiàn)實生活中，一旦我們的生命遇到威脅時，我們要永不放棄生的希望。同學(xué)們，你知道哪

些自救知識？

【危情時分】

求生本領(lǐng)大比拼-----教師：等一會，大屏幕上會有幾個特殊場景出現(xiàn)，請各小組推選代表

表演求生本領(lǐng)

危境

一、地震

危境

二、火災(zāi)

危境

三、煤氣泄漏

危境

四、溺水

學(xué)生表演。

學(xué)生簡要評析表演的求生技巧是否正確。

教師適時補正。

教師小結(jié)：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當時我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有。現(xiàn)在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教

訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會過去，春天會

到來。所以我們應(yīng)該——永不放棄生的希望。

（承轉(zhuǎn)過渡）多媒體顯示關(guān)于全國哀悼日的文字、圖片資料（圖片為全國各地各界為死難同

胞默哀的畫面，略）

國務(wù)院公告

為表達全國各族人民對四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，國務(wù)院決定，2008年5月19日

至21日為全國哀悼日。在此期間，全國和各駐外機構(gòu)下半旗志哀，停止公共娛樂活動，外交

部和我國駐外使領(lǐng)館設(shè)立吊唁簿。5月19日14時28分起，全國人民默哀3分鐘，屆時汽車、火

車、艦船鳴笛，防空警報鳴響。

在5月19日至21日全國哀悼日期間，北京奧運會圣火將暫停傳遞。

探究：對汶川地震遇難同胞的哀悼，從生命的態(tài)度角度，你們是怎么看的？

學(xué)生小組討論，合作學(xué)習(xí)。推選代表回答。

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：敬畏生命；對逝去生命的尊重；對生命權(quán)的尊重等。

屏幕顯示：

二、尊重生命

教師：讓我們將視線投向那些在地震中罹難的兒童們，他們的生命過早的隕落，他們的家人

該有多么的悲痛??！一個生命，從他呱呱落地的那一刻起，會給很多人帶來快樂和幸福，有

爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、姑姑、舅舅-----------而生命的逝去，又會給多

少人帶來巨大的悲慟啊！于是，老師要同學(xué)們說，我-很-重-要。

【我很重要】

學(xué)生活動：畫一幅網(wǎng)絡(luò)圖，即在自己人生過程中，與自己的生命、生活發(fā)生聯(lián)系的人物圖，說一說人物之間的相互關(guān)系及對于對方的意義。（教師可以參考下圖，并做補充修改。）

老師家人

醫(yī)生我朋友

同學(xué)工人

軍人農(nóng)民

【關(guān)注殘奧會】

師生互動小平臺

教師：今年是奧運年，讓我們把視線轉(zhuǎn)向奧運。八月份，有多少同學(xué)看了奧運會？九月份有

多少人看了殘疾人奧運會？（舉手）看來，看殘奧會的同學(xué)遠比不上奧運會??！什么原因沒

有看？看的同學(xué)有怎么樣的體會？(采訪三至五位同學(xué)。)大屏幕出示殘疾人運動員比賽圖

片

師生談話

教師：奧運會的健兒們，依靠自己的努力為祖國爭得的榮譽，是值得我們尊重的。但殘奧會的那些健兒們呢？在一場殘奧會比賽結(jié)束后，老師看到一個金牌的獲得者，當記者采訪他，問他希望可以得到怎么樣的獎勵時，他說，不要給我們特殊的待遇，請給予正常運動員的鼓

勵和掌聲，我們就心滿意足了。然而，就是這樣并不過分的要求，我們卻沒有做到。

我想問大家一個問題，在生活，你們有沒有遇到身有殘疾的朋友？你們怎么對待他們？或者

其它的人怎么對待他們？這種做法對不對呢？（學(xué)生回答）

在生活中，我們有很多人都忽視了殘疾人的存在。更有很多人看不起，輕視他們，甚至為難

他們。因為很多人都認為他們是對社會無所貢獻的人。然而，貝多芬在耳聾之后，依靠自己

頑強的毅力克服了種種困難，最后成為樂圣。還有這些殘奧會的健兒們，我想問大家，難道，他們比不上那些奧運會的健兒們更為偉大，比不上那些四肢健全，內(nèi)心殘缺，危害人民，危

害社會的人更為的值得我們尊重嗎？那我們對于這些并不完美的生命我們應(yīng)該怎么對待

呢？（學(xué)生回答）

屏幕顯示：肯定生命、尊重他人的生命

小結(jié)：世界上沒有十全十美的生命。當我們自己的生命受到威脅時，我們不輕言放棄；當我們自己的生命遭遇困境時，要勇敢面對；當他人的生命遭遇威脅和困境時，盡可能伸出援助

之手；當生命不再完美時，依然肯定、悅納生命；請尊重每一個生命，肯定每一個生命。只

要我們活著，擁有生命，這就是一種生命的意義所在。

大屏幕出示：殘疾人火炬手金晶、殘奧會主火炬手侯斌點燃火炬的圖片和文字資料

金晶，女，27歲，殘疾人擊劍隊員，2008年北京奧運會聯(lián)想火炬手。1989年5月上三年級的金晶腳踝處生了惡性腫瘤，到醫(yī)院進行了截肢手術(shù)，一年的治療結(jié)束了又繼續(xù)學(xué)業(yè)。到了初

三按政策回到上海中考，上了中專，中專畢業(yè)實習(xí)于上海民主黨派民進黨市委機關(guān)做檔案整

理，后來經(jīng)上海市寶山區(qū)殘疾人勞動服務(wù)所推薦進了金富門酒店當總機。上海肢殘人協(xié)會青

年委員會委員。2006年參加上海東方電視臺辦的“舞林大會”決賽得主。用輪椅跳交誼舞。2001

年7月金晶參加了上海輪椅擊劍隊，成為一名輪椅擊劍隊的隊員。2002年7月第一次參加波蘭

華沙的世界杯比賽取得重劍個人第八。2002年10月韓國釜山“遠南運動會” 取得重劍個人第二，花劍重劍團體第三。2003年7月南京全國運動會上取得重劍個人第三，花劍重劍團體第二。2003年11月新西蘭世界輪椅錦標賽上取得重劍個人第三。2003-2005回到酒店上班。2005

年6月回到體校參加國家隊集訓(xùn)。2005年7月南京全國乒乓球擊劍錦標賽 花劍個人第三。2005

年12月香港 世界杯花劍重劍個人第五。

侯斌1975年出生在黑龍江佳木斯市，9歲時因意外事故失去了左腿。1999年他從哈爾濱體育

學(xué)院畢業(yè)后，調(diào)入廈門市殘疾人聯(lián)合會康復(fù)中心工作。在第10屆殘奧會田徑場上，他躍過1.92

米的瞬間，讓整個世界為之震撼。在悉尼和雅典殘奧會上，他又連續(xù)獲得兩屆殘奧會跳高金

牌,讓堅強不屈的人類精神傳遍世界。2008年1月24日，侯斌成為國際殘奧委會推出的首位國

際殘奧大使。

探究：看了以上文字和圖片，你最想說什么？

學(xué)生小組交流、討論。后推選代表回答。

預(yù)設(shè)回答，學(xué)生回答可能涉及：殘疾人自強不息的精神；尊重生命；生命價值和意義等。

屏幕顯示：

三、延伸生命的價值

【感動瞬間】

教師設(shè)問：我們該怎樣活著，怎樣延伸生命的價值呢？

出示以下資料：

1、5月13日23時50分，中國地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中

學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了4個學(xué)生。救援人員扒出了德陽市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護著桌下的4個孩子。孩子們得以生還，他

們的譚老師卻永遠地去了?

人們搬開垮塌教學(xué)樓時驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展

翅欲飛的雄鷹。孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已僵硬，救援人員

只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子是該校老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛

翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把

守住了生命之門。

抗震小英雄林浩的圖片

探究：從他們身上，我們對于生命價值，有哪些感悟？

教師進行啟發(fā)式談話。

小結(jié)：人的生命不在于長短，而在于內(nèi)涵。我們不僅要珍愛自己的生命，也要善待別人的生

命。我們生命的存在能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為國家和社會作出貢獻，生命的價值就在于此。只有為國家、社會和他人作出貢獻，生命的價值才得以提升、延伸。這樣的人生才是無悔的人生。

【詩歌朗誦】師生齊聲朗讀臧克家的詩：《有的人》

啟發(fā)學(xué)生思考：哪些人“死了”，還“活著”？

學(xué)生自由回答。

【心理診所】

教學(xué)反饋

教師：有這樣一封來自地震災(zāi)區(qū)的求救信，寫信的是一個在地震中失去親人的女孩，信上說，是解放軍叔叔從廢墟下救了她，由于被水泥板壓住了雙腿，時間太久，雙腿已經(jīng)被截肢，生

活不能自理。每每想到地震，想到遇難的父母和其他親人，想到自己的將來，她都痛不欲生，她說自己想到了死-------我們的同學(xué)，我們該怎么幫助她，讓她重新燃起生活的信心？

學(xué)生交流，自由回答。

教師啟發(fā)學(xué)生運用這節(jié)課所學(xué)知識回答。

【生命箴言】

教師：同學(xué)們，今天我們一起聊了一些有關(guān)生命的話題。希望同學(xué)們在今后的都能珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價值。更希望我們的班級因你的存在而更美麗、更

精神！

在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲嗎？在這節(jié)課的最后，請同學(xué)們用一句話概括你對生命的感

悟，把它寫在你們的小便簽上，然后把它貼在這兩顆火紅的心上，贈給同學(xué)和朋友，與他們

一起來分享。

(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)

【教學(xué)反饋】

1、嘗試寫一首贊頌生命的短詩，表達對生命的珍愛之情。

2、設(shè)計一期珍愛生命的手抄報。

板書設(shè)計：

1、永不放棄生的希望-------世界因生命而精彩

珍愛我們的生命

2、肯定生命、尊重生命-------每個人的生命都有價值

3、延伸生命的價值---------生命的意義在于內(nèi)涵

教后記：

第五篇：珍愛生命教案

珍愛生命，遠離毒品教學(xué)設(shè)計

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的生活情趣，增強預(yù)防毒品的意識和社會責(zé)任感，掌握自我保護的知識，做“珍愛生命，拒絕毒品”的人。為此教育部下發(fā)了《關(guān)于進一步做好中小學(xué)生的毒品預(yù)防教育工作的通知》，并且專門制定的《中小學(xué)生毒品預(yù)防專題教育大綱》，因此，在教案的總體設(shè)計上，堅持 “健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開，教學(xué)內(nèi)容分析：

毒品問題已經(jīng)成為當今世界面臨的嚴重社會問題，尤其是青少年吸毒現(xiàn)象日益嚴重。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，在我國青少年吸毒人數(shù)呈上升趨勢，正在向低齡化發(fā)展，青少年已成為毒品侵害的高危人群，青少年吸毒不但嚴重損害身體健康、心理健康，還會誘發(fā)大量刑事犯罪案件，影響社會穩(wěn)定。因此，對中小學(xué)生進行毒品預(yù)防專題教育勢在必行。學(xué)生情況分析：

本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，五年級學(xué)生身心已經(jīng)有一定的發(fā)展，天真，好奇心強，求知欲旺盛，敢于實踐，并且已經(jīng)初步具備了獨立思考、辨別是非等能力。但處在這個年齡階段的學(xué)生由于受心理年齡特點的制約，自我防范能力、自控能力、抗拒誘惑的能力還比較弱，好沖動、愛冒險，最容易受不良行為、習(xí)慣的影響。教學(xué)目標設(shè)計：

1．通過教學(xué)，知道常見毒品的名稱，初步了解毒品對個人、家庭、社會的危害。2.懂得一些自我保護的常識和遠離毒品的方法，能夠自覺拒絕和遠離毒品。3.培養(yǎng)學(xué)生對生命有一種負責(zé)的態(tài)度，并形成宣傳毒品危害的責(zé)任意識。教學(xué)重難點:

1．知道什么是毒品,認識毒品對個人、家庭、社會的危害。

2．知道怎樣預(yù)防毒品,提高學(xué)生抵制毒品的能力。教學(xué)準備：

1．網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體計算機。

2.搜集有關(guān)毒品危害的資料并制作成“珍愛生命，遠離毒品”多媒體課件。教學(xué)過程：

課前播放網(wǎng)絡(luò)禁毒歌曲《遠離你》

一、播放視頻，引入課題

師：同學(xué)們，你們覺得生活幸福嗎？（幸福）是的，我們每天穿著漂亮的衣服，吃著可口的飯菜，有爸爸媽媽的呵護，有老師同學(xué)的關(guān)心，我們的生活真是美好！你們就像一朵朵美麗而嬌嫩的花兒，正在陽光雨露的滋潤下競相開放?？墒?，也有許多的生命卻在如花的季節(jié)而悄然凋謝，那是多么令人痛心呀！

（播放視頻：鬼一樣的活著----大學(xué)女生親述吸毒經(jīng)歷）

師：同學(xué)們，聽了這個感人的故事，看了這些辛酸的畫面，此時此刻你有什么話想說？（學(xué)生暢所欲言，大家請五六個學(xué)生說，其他的同學(xué)同桌交流）引出課題---《珍愛生命，遠離毒品》

二、認識毒品

1．談?wù)勀銈兯赖亩酒贰＃ㄖ该膫€說）

2．師講解：《中華人民共和國刑法》第357條規(guī)定：“毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。

3．毒品的種類（多媒體課件出示）第一種 麻醉藥品（大麻、可卡因、海洛因）第二種 精神藥品（****、甲基苯丙胺、咖啡因）來源分為三大類

第一類 天然毒品（鴉片、大麻）

第二類 半合成毒品（海洛因、是從鴉片中提取乙酰合成海洛因）第三類 人工合成毒品天然沒有，完全人工合成（冰毒、氯胺酮）作用分：三種類型

第一類 興奮劑（冰毒、可卡因）

第二類 抑制劑（鴉片、海洛因、還有鎮(zhèn)靜催眠藥、氯胺酮等）第三類 致幻類（麥角酰二乙胺等）4．我國常見的毒品有：（多媒體課件出示）

（1）鴉片（2）海洛因（3）搖頭丸（4）冰毒（5）嗎啡（6）大麻 5.師：同學(xué)們，毒品看起來五花八門，眼花繚亂，它對人們的危害可大了！

三、感知毒品的危害，痛恨毒品

1．教師出示相關(guān)網(wǎng)址，給學(xué)生充分的時間在網(wǎng)上瀏覽一些吸毒者慘狀的圖片，案例，視頻，了解毒品對個人，對家庭，對社會的危害。

2.小組交流匯報，老師歸納小結(jié)：（1）毒品摧殘人的身體

（2）毒品破壞家庭生活，傾家蕩產(chǎn)，家破人亡，（3）吸毒導(dǎo)致墮落、走上犯罪道路

（4）吸毒危害社會，成為世界公害 3.探究青少年吸毒的主要原因

師：吸毒會摧殘人的身體，毀滅幸福的家庭，甚至?xí)绊懻麄€社會。我們看了這些案例，真為這些吸毒者的美好青春和生命而感到痛惜。為珍惜自己美好的青春和生命，請警惕“毒品”的誘惑。那么一些人為什么要走上吸毒的不歸路呢？原因是什么？結(jié)合自己見聞、生活實例，小組討論青少年吸毒的主要原因。

4.學(xué)生交流，老師歸納總結(jié)：①無知、好奇。②他人的不良影響。③尋求刺激，追求不良時尚。

四、自覺抵制毒品，向毒品說“不”

1．師：作為生活在今天的青少年，我們面對的社會是那么的復(fù)雜，一些喪心病狂的販毒分子會以各種手段來引誘我們上鉤，以求中飽他們罪惡的錦囊。因此，我們必須高度警惕！

2． 分小組討論：小學(xué)生應(yīng)如何拒絕毒品？ 3．交流后老師歸納總結(jié)：

（1）在毒品面前不能存在一絲一毫的好奇心。（2）注意交友，不結(jié)交不良朋友

（3）不要和陌生人說話。不拿陌生人給的贈品，如：飲料、香煙等（4）提高自己分析問題、辨別是非的能力（5）做禁毒宣傳員，讓廣大青少年懂得珍愛生命。

五、拓展延升，當好禁毒宣傳員： 讓學(xué)生設(shè)計毒品宣傳教育的方法。

六、總結(jié)升華

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對毒品的危害性有了一定的了解．請你們要永遠記?。赫鋹凵h離毒品。讓我們大家一起攜手，遠離毒品，珍愛生命，為如花的你唱響生命的贊歌！

（全體起立，聲情并茂地朗讀《生命如花》，多媒體課件出示并配音）教師總結(jié)：

（1）在毒品面前不能存在一絲一毫的好奇心，不能有試一試的想法（2）注意交友。

（3）不要和陌生人說話。不拿陌生人給的贈品，如：飲料、香煙等（4）提高自己分析問題、辨別是非的能力（5）做禁毒宣傳員，讓廣大青少年懂得珍愛生命。

師：是啊，人的生命是寶貴的，任何人都只擁有一次。我們一寂要珍愛自己的生命，為了我們的明天，一定要拒絕毒品。請同學(xué)們向毒品說“不”。

五、拓展延升，當好禁毒宣傳員

師：我們青少年除了要拒絕毒品以外，還要讓更多的人認識毒品，遠離毒品?，F(xiàn)在如果讓你們來當毒品預(yù)防教育的宣傳員，你們打算如何做呢？現(xiàn)在請你們以小組為單位討論一下吧。

（4 人一小組討論）

師：好了，現(xiàn)在請每個小組的小組長代表小組說說你們小組的討論結(jié)果。

生1：我們會辦一期以“珍愛生命，遠離毒品”為主題的手抄報，勸告人們要遠離毒品。師：好，我們期待你們的大作。生2：我們打算寫一些標語。

師：想法不錯，你能現(xiàn)在馬上想一個嗎？ 生：抵制毒品，珍愛生命 師：非常棒！。

生3：我們小組成員的打算寫一封倡議書，向全校師生倡議，遠離毒品。師：好的，希望你們的倡議書能引起全校師生的共鳴。

師：同學(xué)們，你們的想法真不錯，希望各個小組在課后能全力合作完成你們的想法

六、結(jié)束

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對毒品的危害性有了一定的了解．為了自己的幸福，為了家人的健康，為了社會的穩(wěn)定，請你們要永遠記住:珍愛生命，遠離毒品。讓我們大家一起攜手，遠離毒品，珍愛生命，為如花的你唱響生命的贊歌！

（全體起立，聲情并茂地朗讀《生命如花》，多媒體課件出示并配音）生命如花，芳香四溢。也許你長在人跡罕至的河谷山巔，即使開放了也無人賞識你的嬌艷，無人嗅到你濃郁的香氣； 也許你正處在百花吐艷的花園，即使開放了也淹沒在浩瀚的花海中，不被人注意；

也許你所處的環(huán)境異常惡劣，缺少陽光雨露的澆灌，即使開放了也只是小小的一朵。朋友啊，不要有太多的抱怨了，是花兒，就應(yīng)該綻放。既然你來到這人間，你就應(yīng)該努力地一搏，為這美麗的世界增添一點芬芳。

第二部分

教學(xué)反思

本節(jié)課主要采用講授、討論，探究等方法，創(chuàng)設(shè)情景，并借助網(wǎng)絡(luò)，多媒體等教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生觀察，分析，知道毒品的危害，懂得一些自我保護的常識和遠離毒品的方法，受到了一次生動的自我教育。尤其是通過瀏覽老師為他們提供的相關(guān)網(wǎng)站上的視頻、案例、圖片等資料，學(xué)生們通過用眼看，用耳聽和動手操作，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性，不僅增進了課程的現(xiàn)實性和親近性，而且大大地豐富了課程內(nèi)涵，在課堂上，各小組通過交流、討論并派代表把查找到的資料及自己的感受介紹給同學(xué)，孩子們采用了不同的方式，富有感情地介紹了關(guān)于毒品危害的方方面面的資料，使他們的心靈上受到強烈的震撼，收到了較好的效果。