第一篇：生物七年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)總結(jié)

第一單元 生物和生物圈

一、生物的特征：

（一）1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

2、生物能進(jìn)行呼吸

3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

4、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)（應(yīng)激性）

5、生物能生長(zhǎng)和繁殖

6、由細(xì)胞構(gòu)成（病毒除外）7.生物具有遺傳和變異的特性。

（二）人排出廢物的途徑：呼吸，排汗，排尿

二、調(diào)查的一般方法

步驟：明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對(duì)象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、撰寫調(diào)查報(bào)告

例子：人口普查，森林資源的清查，農(nóng)田生物種類的調(diào)查

三、生物的分類

按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動(dòng)物、植物、其他生物

按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

四、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

1、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細(xì)菌等

水圈的大部：距海平面150米內(nèi)的水層

巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”

2、生態(tài)因素

（1）非生物因素對(duì)生物的影響：光、水分、溫度等

【光對(duì)鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn)】

探究的6個(gè)步驟：提出問題，做出假設(shè)，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，得出結(jié)論，表達(dá)和交流 對(duì)照實(shí)驗(yàn)變量：只允許有一個(gè)

（2）生物因素對(duì)生物的影響：

最常見的是捕食關(guān)系，還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系，寄生關(guān)系

3、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)P19的例子

生物對(duì)環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土

4、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

5、生態(tài)系統(tǒng)的組成：

生物部分：生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）

非生物部分：陽光、水、空氣、溫度

6、如果將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下數(shù)量做大的應(yīng)該是生產(chǎn)者。

7、物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。

營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，生物數(shù)量越少；營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累（富集）。

8、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的。但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過則會(huì)遭到破壞。

9、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響有許多是全球性的。

12、生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)，濕地生態(tài)系統(tǒng)，淡水生態(tài)系統(tǒng)等

森林生態(tài)系統(tǒng)——綠色水庫濕地生態(tài)系統(tǒng)——地球之腎

第二篇：七年級(jí)生物第一單元

2014自編資料七年級(jí)上冊(cè)生物

第一單元生物和生物圈

第一節(jié)認(rèn)識(shí)生物

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

生物與非生物生物：有生命現(xiàn)象的物體。的區(qū)別非生物：沒有生命現(xiàn)象的物體。

生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)生生物能進(jìn)行呼吸（生物的共同特征）新陳物生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物代謝的生物都具有應(yīng)激性，能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

特生物能生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖后代

認(rèn)征除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的識(shí)生物具有遺傳和變異的特性

生物

觀察法調(diào)查法實(shí)驗(yàn)法

認(rèn)識(shí)生物收集和整理資料比較和描述的方法生物分類等

按形態(tài)結(jié)構(gòu)分：植物、動(dòng)物、其他生物。

生物按生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物。

歸類按用途分：作物、家禽、家畜、寵物。

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清單

一、生物：具有生命活動(dòng)的物體叫做生物

二、生物學(xué)：研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)

三、觀察事物：（觀察是科學(xué)探究的一種基本方法）．．．．

1、方法：用肉眼、儀器、工具，有時(shí)需要測(cè)量

2、要求：目的明確，全面細(xì)致，實(shí)事求是，記錄

3、結(jié)果：積極思考，交流、討論

四、生物特征：

1、需要營(yíng)養(yǎng)

2、能進(jìn)行呼吸

3、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（4、能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)，并對(duì)環(huán)境有一定的適應(yīng)性

5、能生長(zhǎng)和繁殖

6、都有遺傳和變異的特征

7、除病毒外，其它生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 ．．．．

五、調(diào)查身邊的生物：

1、調(diào)查

①要求：明確目的和對(duì)象，制定合理方案

②方法：如實(shí)記錄，整理和分析，數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)

③樣本：具有代表性的調(diào)查對(duì)象

2、調(diào)查校園生物種類

①選擇調(diào)查范圍

②分組

③設(shè)計(jì)調(diào)查路線

④調(diào)查記錄：各種生物名稱、數(shù)量、生活環(huán)境等

⑤歸類

⑥資料整理

3、生物歸類

①按照形態(tài)結(jié)構(gòu)：植物、動(dòng)物、其他生物三大類 ．．．．

②按照生活環(huán)境：陸生生物、、水生生物等 ．．．．

③按照生物用途：作物、家禽、家畜、寵物等 ．．．．

④其他歸類方法：如生物在生物圈中的作用等 ．．．．

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知識(shí)考點(diǎn)

1、生物是具有 生 命活動(dòng)的物體。生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。

2、觀察是科學(xué)研究的基本方法。直接觀察是用肉眼，也可以用放大鏡、顯微鏡等儀器。有時(shí)還需要測(cè)量。對(duì)觀察到的現(xiàn)象要及時(shí)記錄下來。

3、生物的生命活動(dòng)都需要 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，能進(jìn)行呼吸，能排出廢物，能對(duì)外界的刺激 作出反應(yīng)，還能生長(zhǎng) 和繁殖。除病毒外，生物都是由細(xì)胞 構(gòu)成的。

4、確定了調(diào)查生物種類的環(huán)境范圍后，選擇一條生物種類較多、環(huán)境有較多變化 的路線進(jìn)行調(diào)查，記錄 下生物的名稱、數(shù)量和生活環(huán)境，再對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行歸類和 整理。歸類時(shí)可以按照生物的形態(tài)結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)，分成植物、動(dòng)物和其他生物；按照生物的生活環(huán)境，分成水生生物和陸生生物；按照用途，生物分為作物和家禽等。

一、生物定義及特征

1、根據(jù)你對(duì)生物的初步認(rèn)識(shí)，以下結(jié)論成立的是（C）

chù

A、生物都是肉眼直接可見的B、空氣中沒有生物

C、有生命的物體就是生物體D、生物只有植物和動(dòng)物

2、下列有關(guān)生物共同特征的描述，不正確的是（B）

A、生物能生長(zhǎng)和繁殖B、生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的C、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)D、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

3、、（2012?東營(yíng)）廣利河作為連接黃河和渤海、貫穿東營(yíng)市中心城區(qū)的主要河流，經(jīng)過近幾年的綜合治理，成為美化環(huán)境、造福群眾的靚麗風(fēng)景。在顯微鏡下觀察一滴廣利河的水，發(fā)現(xiàn)有一些能運(yùn)動(dòng)的綠色顆粒，下列不能作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)是（C）

A、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、有應(yīng)激性C、體小且為綠色D、能生長(zhǎng)繁殖

4、自然界因?yàn)橛辛松锒錆M生機(jī)，下列不屬于生物共同特征的是（A）

A、生物都能快速運(yùn)動(dòng)B、生物的生活都需要營(yíng)養(yǎng)

C、生物都能生長(zhǎng)和繁殖C、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

5、麻大湖景色優(yōu)美，某校生物興趣小組的同學(xué)去考察，發(fā)現(xiàn)湖內(nèi)生活著蘆葦、魚、水草、鴨子等各種生物。下面是同學(xué)們對(duì)這些生物共同特征的敘述，錯(cuò)誤的是（D）

A、都能生長(zhǎng)和繁殖B、都能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

C、都是由細(xì)胞構(gòu)成的D、都能自己制造有機(jī)物

6、“不必說??高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，輕捷的叫天子突然從草間直竄向云霄里去了?！毕铝心捻?xiàng)不是皂莢樹、鳴蟬等生物的基本特征（C）

A、新陳代謝B、生長(zhǎng)發(fā)育C、反射D、繁殖

7、下列不能進(jìn)行新陳代謝的是（B）

A、大樹B、足球C、蘑菇D、小狗

8、下列敘述中，屬于生物共同特征的是（D）

A、都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、都能快速運(yùn)動(dòng)

C、都能進(jìn)行光合作用D、都能生長(zhǎng)和繁殖

9、在顯微鏡下觀察一滴湘江水，發(fā)現(xiàn)有一些能運(yùn)動(dòng)的綠色小顆粒，下列哪項(xiàng)可以作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)（A）

A、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、呈球形C、呈綠色D、體積微小

10、一場(chǎng)突如其來的流感疫情在墨西哥發(fā)生并迅速蔓延到全球許多國(guó)家，經(jīng)專家研究確定，甲型H1N1流感病毒是引起該疫情的病原體。下列各項(xiàng)中能表明該病毒屬于生物的是（C）

A、由有機(jī)物組成B、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

C、能在動(dòng)物體內(nèi)繁殖D、能使人體患病

11、下列有關(guān)生物共同特征的描述，不正確的是（B）

A、生物能生長(zhǎng)和繁殖B、生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的C、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)D、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

12、判斷下列說法是否正確，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。

（1）動(dòng)物不能自己制造食物，要從別的生物體上獲取營(yíng)養(yǎng)。（√）

（2）綠色植物不需要營(yíng)養(yǎng)。（×）

（3）只有動(dòng)物才進(jìn)行呼吸。（×）

（4）生物體能夠由小長(zhǎng)大。（√）

（5）生物體受到刺激后，能夠產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。（×）

13、（2012?湘潭）下列敘述中，屬于生物的共同特征的是（D）

A、都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、都能快速運(yùn)動(dòng)

C、都能進(jìn)行光合作用D、都能生長(zhǎng)和繁殖

14、將生命現(xiàn)象與生物的某些基本特征用線連起來。

①排尿、排汗A、生物對(duì)外界刺激做出反應(yīng)

②雞下蛋B、生物都能進(jìn)行呼吸

③葵花朵朵向太陽C、生物生活需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

④小狗從小長(zhǎng)大D、生物的生長(zhǎng)

⑤獵豹捕食小動(dòng)物E、生物的繁殖

⑥鯨魚噴出的水柱F、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

①—F②—E③—A④—D⑤—C⑥—B15、下列哪個(gè)語句能夠說明生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)（C）

A、種瓜得瓜，種豆得豆B、春種一粒粟，秋收萬顆子

C、螳螂捕蟬，黃雀在后D、朵朵葵花向太陽

16、下列自然現(xiàn)象中，不屬于生命現(xiàn)象的是（C）

A、種豆得豆B、食物霉變C、潮起潮落D、蘿卜空心

17、下列哪些不一定是生物具有的特征（A）

A、生物的細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)只有有機(jī)物B、生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)，同時(shí)又排出廢物

C、生物能更新自己和繁殖后代D、生命活動(dòng)中要消耗物質(zhì)和能量

18、下列古詩中，描寫生物生長(zhǎng)發(fā)育的是（A）

A、泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦B、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少

C、兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天D、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花

19、下列現(xiàn)象中不是生物對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的是（D）

A、驚弓之鳥B、望梅止渴C、杯弓蛇影D、蜻蜓點(diǎn)水

20、在四川汶川大地震前，當(dāng)?shù)卦S多蟾蜍成群結(jié)隊(duì)地逃離災(zāi)區(qū)，這種現(xiàn)象說明（C）

A、生物需要營(yíng)養(yǎng)B、生物都能夠生長(zhǎng)和繁殖

C、生物能對(duì)刺激作出反應(yīng)D、生物都能運(yùn)動(dòng)

21、不屬于生物共同特征的一項(xiàng)是（D）

A、生物都有遺傳變異的特征B、生物的生存都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

C、生物都能適應(yīng)一定的環(huán)境而生存D、動(dòng)物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，植物不能

22、下列說法不正確的是（C）

A、植物通過光合作用制造有機(jī)物B、動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物

C、細(xì)菌、真菌的生活不需要有機(jī)物D、動(dòng)物必須直接或間接以植物為食

23、下列各組中均屬于生物的是（C）

A、克隆羊、蜻蜓、鐘乳石B、蘑菇、珊瑚、松鼠

C、珊瑚蟲、菊花、水草D、枯樹枝、小魚、楊樹

24、請(qǐng)說出元代散曲家馬致遠(yuǎn)的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。）

曲中的生物有：老樹、昏鴉、瘦馬、斷腸人。

曲中的非生物有：枯藤、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、夕陽。

25、連線題，請(qǐng)將左邊的序號(hào)與右邊的字母對(duì)應(yīng)起來。

①蜻蜓點(diǎn)水a(chǎn).營(yíng)養(yǎng)

②動(dòng)物的攝食b.繁殖

③動(dòng)物的排尿

④蝌蚪長(zhǎng)成青蛙c.應(yīng)激性

⑤植物開花結(jié)果

⑥運(yùn)動(dòng)后出汗d.排出廢物

⑦向日葵彎向太陽生長(zhǎng)

⑧打蒼蠅，蒼蠅飛走e.生長(zhǎng)

⑨綠色植物的根越來越粗壯

⑩夏天清晨，池塘里很多魚冒出水面“吐泡泡”f.呼吸①--b②--a③--d④--e⑤--b⑥--d⑦--c⑧--c⑨--e⑩--f26、為下列生命現(xiàn)象搭配合適的生物的共性特征。

（）A、細(xì)胞是生物體的基本單位

（）B、生物都能夠生殖和發(fā)育

（）C、生物都需要營(yíng)養(yǎng)

（）D、生物都能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)

（）E、生物都能夠適應(yīng)環(huán)境

①鳥類動(dòng)物進(jìn)行大型卵生

②神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元

③仙人掌的葉特化成刺

④民以食為天

⑤望梅止渴

②—A①—B④—C⑤—D③—E

二、生物的歸類

1、一個(gè)小組進(jìn)行生物調(diào)查，成員A記錄有：鯽魚、沼蝦、水蚤、水綿；成員B記錄有：蝸牛、蚯蚓、鼠婦、蜘蛛；成員C記錄有：蝙蝠、麻雀、蜻蜓、蝴蝶。這個(gè)小組調(diào)查的主題是（A）

A、不同環(huán)境中的生物B、不同生物的生長(zhǎng)速度

C、不同生物的食性D、不同生物與人類的關(guān)系

2、下面是一位同學(xué)選取的幾種生物，他將調(diào)查到的生物進(jìn)行了分類，將①②③⑤⑧歸為一類，而將④⑥⑦三種生物歸為一類。請(qǐng)問：它們是按照什么方法歸類的（D）

①蜂鳥；②蘑菇；③玉米；④河蚌；⑤家鴿；⑥鯊魚；⑦海帶；⑧玫瑰

A、按照生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)B、按照這些生物的用途

C、按照生物的數(shù)量D、按照這些生物的生活環(huán)境

3、冠縣的鴨梨、茌平的圓鈴大棗、莘縣的香瓜，都是“江北水城”的特產(chǎn)。下面對(duì)它們的分類不符合植物分類依據(jù)的是（D）

A、都屬于種子植物B、都屬于被子植物C、都屬于雙子葉植物D、都屬于陸生植物

4、下面是一位同學(xué)所選的幾種常見生物，他的歸類方法敘述不正確的是（A）

A、按形態(tài)結(jié)構(gòu)歸類，蘑菇為植物B、按生活環(huán)境歸類，螃蟹和鱔魚為同一類生物

C、按用途歸類，玉米為作物D、按生活環(huán)境歸類，蝴蝶為陸生生物

5、下列生物按生活環(huán)境劃分的一組是（A）

A、貓頭鷹和鼠B、魚和河水C、空氣和陽光D、狗和水草

6、根據(jù)要求將下列生物進(jìn)行分類。

7為一類。我們分析一下，他的分類依據(jù)是（D）

A、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征B、發(fā)育特點(diǎn)C、生殖方式D、生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式

8、生物小組的同學(xué)對(duì)調(diào)查的校園植物進(jìn)行了分類，他們將油松、雪松、蘇鐵、水杉?xì)w為一類，而將垂柳、白楊、樟樹、玉蘭歸為另一類。請(qǐng)問他們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)歸類的（D）

A、按照植物的經(jīng)濟(jì)價(jià)值B、按照植物的觀賞價(jià)值

C、按照植物的生活環(huán)境D、按照植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)

三、其他

1、張文娟同學(xué)用顯微鏡觀察洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞的裝片，這種科學(xué)探究方法主要是（B）

A、實(shí)驗(yàn)法B、觀察法C、文獻(xiàn)法D、分類法

2、下列關(guān)于科學(xué)觀察的說法，不正確的是（B）

A、科學(xué)觀察是科學(xué)探究的基本方法B、科學(xué)觀察必須借助有關(guān)工具才能進(jìn)行

C、觀察時(shí)全面、細(xì)致并記錄，實(shí)事求是D、觀察時(shí)要積極思考，多問幾個(gè)為什么

3、下列關(guān)于調(diào)查的敘述，錯(cuò)誤的是（D）

A、調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一B、調(diào)查時(shí)首先要明確目的和對(duì)象

C、調(diào)查過程要如實(shí)記錄D、不論范圍有多大，都必須逐個(gè)調(diào)查

4、對(duì)于人口普查，敘述不正確的是（D）

chíshēnbènɡɡē

A、人口普查是一種調(diào)查方式B、普查前要有合理的方案

C、要如實(shí)記錄調(diào)查的各種數(shù)據(jù)D、可以根據(jù)以前的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行估量

5、（2011?萊蕪）今年5月西瓜“爆炸”事件發(fā)生后，西瓜膨大劑進(jìn)入民眾視野。有人將健康狀況良好的小白鼠平均分為兩組，其中一組喂食膨大劑以探索其對(duì)動(dòng)物有無影響。這種方法屬于（C）

A、觀察法B、調(diào)查法C、實(shí)驗(yàn)法D、測(cè)量法

6、在調(diào)查校園生物時(shí)，以下同學(xué)的做法，正確的是（D）

A、發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的植物，把它們拔出來，帶回家研究

B、校園的草叢里有一只蟋蟀蹦了出來，蹦到校園外面去了，就不用把它記錄下來了

C、小偉調(diào)查記錄中有蚰蜓，其他同學(xué)都沒有，小偉決定把它刪掉

D、小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，雖然它是人類的敵人，但是還是把它記錄下來了

第三篇：人教版七年級(jí)上冊(cè)生物第一單元測(cè)試題

七年級(jí)上冊(cè)生物第一單元測(cè)試題

一、選擇題：請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填入下表的答題框中(每題2分)

1、下列不是生物特征的是

A、能進(jìn)行呼吸 B、能生長(zhǎng)繁殖

C、會(huì)活動(dòng) D、能對(duì)刺激發(fā)生反應(yīng)

2、下列屬于生物的是

A、機(jī)器人 B、鐘乳石

C、珊瑚蟲 D、珊瑚

3、“離離原上草，一歲一枯榮”這種生命現(xiàn)象說明：

A、生物能生長(zhǎng)和繁殖 B、生物能適應(yīng)環(huán)境

C、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) D、生物能對(duì)刺激作出反應(yīng)

4、含羞草的葉片受到觸動(dòng)時(shí)會(huì)自然下垂，說明它

A、害羞 B、具有應(yīng)激性

C、怕碰撞 D、在進(jìn)行呼吸

5、七(5)班同學(xué)在《探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素》實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙、丁四組同學(xué)所使用的鼠婦數(shù)量依次是3只、2只、1只、10只，使用鼠婦數(shù)量比較科學(xué)的小組是

A、丁 B、丙

C、乙 D、甲

6、“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是

A、捕食 B、合作

C、競(jìng)爭(zhēng) D、食物網(wǎng)

7、世界上最大的生態(tài)系統(tǒng)是

A、海洋生態(tài)系統(tǒng) B、陸地生態(tài)系統(tǒng)

C、生物圈 D、森林生態(tài)系統(tǒng)

8、生物最基本的特征是

A、生長(zhǎng) B、新陳代謝

C、應(yīng)激性 D、發(fā)育

9、在做“響尾蛇是根據(jù)什么標(biāo)記去追尋中毒的獵物的”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一只沒有被蛇咬過的死老鼠用于實(shí)驗(yàn)的目的是

A、作為重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減少誤差

B、將它與響尾蛇咬過的死老鼠形成對(duì)照

C、研究響尾蛇是習(xí)慣襲擊死的還是活的老鼠

D、將響尾蛇咬過的死老鼠作為實(shí)驗(yàn)組

10、下列哪項(xiàng)不是影響小麥生長(zhǎng)的非生物因素

A、陽光 B、害蟲

C、溫度 D、水

11、生物形成物種多樣性的一個(gè)主要原因是

A、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 B、分布多樣性

C、環(huán)境多樣性 D、遺傳多樣性

12、我國(guó)科學(xué)家通過努力，終于摸清了野生東北虎的數(shù)量。這項(xiàng)活動(dòng)主要采用的方法是

A、觀察法 B、調(diào)查法

C、實(shí)驗(yàn)法 D、分類法 13、2005年10月12日9時(shí)，由中國(guó)自行研制的“神舟六號(hào)”飛船載著宇航員費(fèi)俊龍、聶海勝升入太空，并在太空遨游數(shù)日，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)幾代人的夢(mèng)想，請(qǐng)問下列哪項(xiàng)不是宇航員必須攜帶的維持生命的物質(zhì)

A、鮮花 B、淡水

C、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) D、氧氣

14、生物的多樣性不包括

A、生物數(shù)量的多樣性 B、生物基因的多樣性

C、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D、生物種類的多樣性

15、具有凈化水源、蓄洪抗旱作用的生態(tài)系統(tǒng)是

A、森林生態(tài)系統(tǒng) B、濕地生態(tài)系統(tǒng)

C、荒漠生態(tài)系統(tǒng) D、草原生態(tài)系統(tǒng)

16、含羞草的葉子被碰后會(huì)合攏，這說明生物具有

A、生長(zhǎng)現(xiàn)象 B、應(yīng)激性

C、繁殖 D、呼吸

17、下列關(guān)于生物的描述中正確的是

A、動(dòng)物能呼吸、植物不能

B、動(dòng)、植物都能自己制造有機(jī)物

C、動(dòng)、植物都能排泄體內(nèi)廢物

D、生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

18、魚必須生活在水里，離開水一段時(shí)間就會(huì)死亡。對(duì)此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖?/p>

A、生物影響環(huán)境 B、生物適應(yīng)環(huán)境

C、生物改變環(huán)境 D、生物依賴環(huán)境

19、在稻田中，影響水稻生活的非生物因素有?

①陽光 ②雜草 ③水 分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空氣 ⑦蝗蟲 ⑧稻螟

A、①②⑤⑥

B、③④⑦⑧

C、①③④⑥

D、②⑤⑦⑧

20、下列不能作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是

A、一棵桃樹 B、一片果園

C、一條小溪 D、一塊稻田

第Ⅱ卷(共60 分)

二、判斷題：(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”)(共10分)

1、“螳螂捕蟬，黃雀在后“這句成語揭示了動(dòng)物之間的捕食關(guān)系。()

2、植物不進(jìn)行呼吸，動(dòng)物進(jìn)行呼吸。()

3、植物具有應(yīng)激性。()

4、所有的生物都能夠進(jìn)行新陳代謝。()

5、某一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的水受到污染，對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)沒有什么影響。()

6、生物圈就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。()

7、“蟻穴潰堤”這一成語主要揭示了生物對(duì)環(huán)境造成的影響。()

8、用鼠婦做完實(shí)驗(yàn)后，一定要將鼠婦消滅掉。()

9、李時(shí)珍在研究藥物時(shí)，采用的方法主要是觀察法。()

10、生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，所以我們就可以過度地利用它。()

三、連線題(共9分)

請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接在一起

1、A林奈

a DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)

B沃森和克里克

b生物分類系統(tǒng)

C哈維

c 物種起源與生物進(jìn)化的理論

D達(dá)爾文

d血液循環(huán)

2、A老虎吃野豬

a應(yīng)激性

B向日葵向太陽

b繁殖

C植物開花結(jié)果

c新陳代謝

D 人體 的排汗

d生長(zhǎng)

E小虎長(zhǎng)成大老虎

e競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

F田里的水稻和雜草

f 捕食關(guān)系

四、填空題：(每空1分，共29分)

1、綠色植物通過 制造“食物”，動(dòng)物吸入氧氣呼出二氧化碳，排出 和，這些現(xiàn)象都是

2、生物的特征包括

，其中

是最基本的。

3、環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為

。它又分為

和

.4、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是

，它是所有生物的共同家園。

5、生物學(xué)研究的基本方法中，其中最基本的方法是

和

6、是地球上所有生物共同的家園，它的范圍包括

和

的上層。

7、我們把

多樣性、多樣性和

多樣性統(tǒng)稱為生物多樣性。

8生物的分類按大小和從屬關(guān)系可排列

等分類單位。

五、實(shí)驗(yàn)題(共12分)

如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊，常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢?是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎?某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究，請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過程寫完整。

(1)提出問題：鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎?

(2)作出假設(shè)：________________________(2分)。

(3)制訂實(shí)施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。這樣，在盒里就形成了

_____ 和

兩種環(huán)境。該實(shí)驗(yàn)的變量是_____________。

如果在鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦(填：是、否)可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論?為什么?

(4)分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，結(jié)果如下表。

環(huán)境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次

明亮 0只 1只 2只 0只 2只

陰暗 10只 9只 8只 10只 8只

為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)作怎樣的處理?

(5)結(jié)論： 對(duì)鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在 的環(huán)境中生活。

(6)為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要洗手?(2分)

七年級(jí)上冊(cè)生物第一單元測(cè)試題答案

一、選擇題：請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填入下表的答題框中(每題2分，共40分)

題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

答案 C C A B A A C B B B D A A A B B C D C A

二、判斷題：(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”)(每題1分，共10分)

1、√

2、×

3、√

4、√

5、×

6、√

7、√

8、×

9、√

10、×

三、連線題(共9分)

1、A—b B—a C—d D—c

2、A—f B—a C—b D—c E—d F—e

四、填空題：(每空1分，共29分)

1、光合作用 汗液 尿液 新陳代謝

2、生長(zhǎng)、繁殖、應(yīng)激性、新陳代謝、新陳代謝

3、生態(tài)因素、非生物因素、生物因素

4、生物圈

5、單細(xì)胞生物;多細(xì)胞生物

6、生物圈、大氣圈的下層、整個(gè)水圈、巖石圈

7、物種;遺傳;生態(tài)系統(tǒng)

8、界、門、綱、目、科、屬、種

五、實(shí)驗(yàn)題(共12分)

(2)鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會(huì)影響鼠婦的生活(答案合理即可)

(3)明亮;陰暗;光;否;不可以，鼠婦數(shù)量太少，實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有偶然性

(4)計(jì)算出5次實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，鼠婦在明亮和陰暗環(huán)境中的平均值

(5)光;陰暗

(6)主要從講究衛(wèi)生角度出發(fā)

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)語文第一單元復(fù)習(xí)試題

味蕾上綻放的愛 七年級(jí)上冊(cè)語文第一單元復(fù)習(xí)試題 黎明

①記得一位老同事，每次就餐讓他點(diǎn)菜時(shí)，他總是首點(diǎn)“糖醋排骨”。結(jié)果每次都是吃者甚少，班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：

一、字詞積累 唯獨(dú)他吃得津津有味，這讓我很不解。在一次出差的時(shí)候，我們倆不經(jīng)意間聊起了這件事。他告訴

我，糖醋排骨是他前女友最愛吃的菜，也是她最擅長(zhǎng)做的菜，和她在一起的時(shí)候每個(gè)星期都能吃上

1、《從百草園到三味書屋》確鑿[záo]桑椹[shan]油蛉 [líng]斑蝥[máo]倘

[tǎng]若珊[shān]瑚攢[cuán]斂[liǎn]罕至[hǎn]秕[bǐ]谷書塾[shú]幾頓。分手3年了，想念她的同時(shí)，也想念她做的糖醋排骨的味道。

②想必這就是味道的魔力，它不僅能烙進(jìn)人的記憶里，也能滲入人的情感，甚至成為貫穿人一宿儒[rú]蟬蛻[tuì]鼎[dǐng]沸倜儻[tì tǎng]拗[ǎo]盔[kuī]甲錫箔[xī

生的印記。b?]

③一旦觸及味蕾的引線，回憶就會(huì)漫天飛舞。④喜歡吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。小時(shí)候，家里雖然每年能收上四五擔(dān)花生，但吃咸花

3個(gè)湊學(xué)費(fèi)。只生對(duì)我來說是件極其奢侈的事兒。因?yàn)榧依锔F，父母指望著能多賣點(diǎn)錢給我們兄妹

有在我們兄妹仨，眼巴巴地看著鄰居家小孩吃咸花生饞得直流口水的時(shí)候，媽媽于心不忍才勉強(qiáng)給

2、《雪地賀卡》膝[xī]蓋頦[kē]下岐[qí]山嫉[jí]妒懇摯[zhì]襟[j

我們煮一小把。煮好后我負(fù)責(zé)分成3小堆，三兄妹各占一堆。雖然每堆只有幾顆，卻能讓我們兄妹īn]懷雪橇[qiāo]臃[yōng]腫癡[chī]癡

仨樂上好幾天，因?yàn)槲覀兌挤浅Ｕ湎莵碇灰椎奈兜馈＂輯寢屩笙袒ㄉ牧渴且荒瓯纫荒甓?，可是我們這些愛吃咸花生的孩子們卻離家越來越遠(yuǎn)，有

3、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》驚駭[hài]劫擄[lǔ]針灸[jiǔ]瘡[chuāng]疤詰[ji?]時(shí)候甚至兩三年都難得回家一次。于是，媽媽每年將煮好的咸花生曬干分成3大包，分別寄到我們問懼憚[dàn]霹[pī]靂震悚[sǒng]懿[yì]旨孤孀[shuāng] 三兄妹的手上。每當(dāng)在異地他鄉(xiāng)吃著媽媽千里迢迢寄來的咸花生，心里總是暖洋洋的，舌尖上的味

蕾也總能準(zhǔn)確地識(shí)別那種熟悉的味道，一種被愛的味道。品著這愛的味道，也使我們更加惦念家中

4、《揀麥穗》田埂[gěng]積攢[zǎn]趔趄[lia qie]磕[kē]碰戲謔[xua]年邁的父母。

⑥出門在外，也經(jīng)常在街邊的小攤買咸花生解饞，但我總找不到自己想要的那種味道。媽媽煮大言不慚睒[shǎn]前仰后合山坳[ào]坳蹣跚[pán shān]的咸花生和買來的咸花生味道確實(shí)不一樣。因?yàn)檫@正如歌中所唱，媽媽煮的花生里夾雜著“愛的味道”。

5、《童年絮味》鬈[quán]曲小篋[qia]羨[xiàn]慕細(xì)糠[kāng]雷霆[tíng]⑦味道通常蘊(yùn)含著人生種種酸甜苦辣、悲歡離合，讓人無法抗拒。味蕾上綻放出來的愛，會(huì)讓萬鈞百無聊賴摑[gu?]耳光啜[chu?]泣叱[chì]責(zé)譬[pì]如撮[cuō]我們感懷一種特別的情愫，想念一位深愛的人，抑或懷念一段難忘的往事。合蹭[cang]破馴[xùn]良肆無忌憚[dàn]噙[qín]著焦灼[zhu?]不安1.本文的線索是什么？先后寫了哪兩件事？（3分）撅[juē]嘴

6、《生命》如法炮[páo]制調(diào)侃 [kǎn]

2.第④段中與“媽媽每年將煮好的咸花生曬干分成3大包，分別寄到我們?nèi)置玫氖稚稀?，相照?yīng)的是哪一句？這個(gè)變化說明了什么？（3分）

二、文學(xué)常識(shí)

《從百草園到三味書屋》魯迅(1881—1936)原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他的作品有小說集《吶喊》、《彷徨》《故事新編》；散文集《朝花夕拾》，3.分析“一旦觸及味蕾的引線，回憶就會(huì)漫天飛舞”在文章結(jié)構(gòu)上的作用。（3分）散文詩集《野草》；雜文集《熱風(fēng)》、《墳》、《華蓋集》等16部。《從百草園到三味書屋》和《阿長(zhǎng)與

<山海經(jīng)>》都選自散文集《朝花夕拾》。

《雪地賀卡》鮑爾吉?原野，1958年生，當(dāng)代作家，蒙古族。

《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》魯迅

4.文章以“味蕾上綻放的愛”為題，有何作用？體現(xiàn)了作者怎樣的情感？（4分）《揀麥穗》張潔，女，1937年生，當(dāng)代作家。

《童年絮味》舒婷，女，1952年生，當(dāng)代詩人。

《生 命》沉河，1967年生，當(dāng)代作家。

三、現(xiàn)代文閱讀（13分）

白銀市第五中學(xué)2014年中考語文第一輪復(fù)習(xí)試卷 1

四、詩歌鑒賞

（一）《關(guān)雎》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

得還是老宅院好，生活幾十年了，怎么也不愿意離開。

坐在奶奶身旁，看見奶奶那滿頭白發(fā)，心中生出一絲莫名的酸楚，自從到縣城上學(xué)以后，我已失去了兒時(shí)對(duì)她的依戀，以至于幾年也沒有怎么相見。望著爐膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了兒時(shí)的感覺，那時(shí)，我們圍坐在爐灶旁，奶奶總愛一邊給我們講故事，一邊烤紅薯給我們吃。她在爐火下放兩個(gè)紅薯，不時(shí)用手去摸一下，待烤軟了，便輕輕剝開，給我們慢慢舔吃。為此，我和弟妹們?cè)?jīng)常發(fā)生爭(zhēng)奪紅薯的“戰(zhàn)爭(zhēng)”……

如今物依舊，紅薯也依舊如此香甜，但身邊除我和奶奶外，已空無一人。晚風(fēng)習(xí)習(xí)，吹起了童年的往事，再也沒有了兒時(shí)的歡樂與幸福。失去了就是失去了，再也無法回來了。我仰望天空，心

1.本詩以

中一片惆悵、失落……

2.本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是 這，是一個(gè)憂傷的周末。

得分點(diǎn)解讀：

3.本詩表達(dá)了什么樣的情感？

關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《憂傷的周末》可以看出，在小作者的心

中，不僅裝盛著書本和學(xué)校，而更多的是不盡的童真和親情。

本文可圈可點(diǎn)的地方很多，歸納起來主要有三：

4.詩中寫因思戀而痛苦失眠的詩句是：

一是語言簡(jiǎn)潔流暢，節(jié)奏明快。通篇幾乎都是用白描的手法，絕少用形容詞，節(jié)奏簡(jiǎn)潔明快，不拖

（二）《蒹葭》

泥帶水。這樣使文章內(nèi)容豐富，時(shí)間跨度大，巧妙地拓展了生活空間，既有學(xué)校生活的描寫，又有家庭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

生活的敘述，還有童年生活的回憶。

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)；溯游從之，宛在水中央。

二是刻畫入微，真實(shí)細(xì)膩。如文中對(duì)奶奶的描寫：“滿是皺紋的臉上露出了笑容”，“穿著粗布衣褲，蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

顯得又矮又瘦，走起路來一顛一顛的，仿佛一陣風(fēng)就會(huì)把她吹倒”，“滿頭白發(fā)”，寫出了奶奶質(zhì)樸、慈祥、溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。

蒼老的特點(diǎn)。此外，文中對(duì)作者心理活動(dòng)描寫也很細(xì)致入微。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

三是線索清晰，結(jié)構(gòu)完整。文章明寫“我”回奶奶家的所見所聞所感，暗寫“我”學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之重以

溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚。

及對(duì)親情、童真的回憶與渴望。首尾自然巧妙的呼應(yīng)，行文過程中有意而又自然的點(diǎn)題，都令文章小巧精致而又活潑靈動(dòng)，結(jié)尾抒發(fā)作者“惆悵、失落、憂傷”的心情更是點(diǎn)睛之筆。1.，是一首典型的(2分)

（二）請(qǐng)以“的周末”為題，寫一篇作文，不少于600字。

2.本詩以(2分)

3.本詩塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？(2分)

4.簡(jiǎn)要分析“蒹葭蒼蒼，白露為霜”所表達(dá)的思想感情。

5.重章疊唱是《詩經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩重章疊唱的表達(dá)效果。

五、寫作部分

（一）憂傷的周末

我們做完最后一道作業(yè)題，班主任突然宣布：“明天周末，放假!”全班頓時(shí)歡呼雀躍，“耶”聲一片。我猛然記起自從進(jìn)入初中以后，就整天沉浸在緊張的學(xué)習(xí)中，很少有過屬于自己的周末了。

我決定利用這個(gè)周末放假時(shí)間，回鄉(xiāng)下一趟，去看看久別的奶奶。

到了奶奶的老宅院，輕輕推開那道柴門。奶奶正在燒火做飯，聽到聲音的她“哦”了一聲，一見是我，顯出意外的喜悅，滿是皺紋的臉上露出了笑容。奶奶穿著粗布衣褲，顯得又矮又瘦，走起路來一顛一顛的，仿佛一陣風(fēng)就會(huì)把她吹倒。奶奶依舊這般質(zhì)樸，只是人蒼老了許多。

到老奶奶家只是心血來潮，忽然發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)幾年沒有見她了。兩家離得并不太遠(yuǎn)，我和爸媽住在縣城，奶奶住在鄉(xiāng)下。奶奶腿腳不方便，很少來我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶總覺

白銀市第五中學(xué)2014年中考語文第一輪復(fù)習(xí)試卷 2

第五篇：七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案（精選）

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

第二單元 生物和細(xì)胞 第一章 觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、熟練規(guī)范地使用顯微鏡，并能說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。

2、認(rèn)識(shí)除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

3、區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、顯微鏡的構(gòu)造和作用。

2、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。復(fù)習(xí)步驟

一、練習(xí)使用顯微鏡

▲一）顯微鏡的結(jié)構(gòu)（p36圖）

鏡座：穩(wěn)定鏡身； 鏡柱：支持鏡柱以上的部分； 鏡臂：握鏡的部位； 載物臺(tái)：放置玻片標(biāo)本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所觀察的物體。

遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個(gè)光圈都可以對(duì)準(zhǔn)通光孔。用來調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱。

反光鏡：可以轉(zhuǎn)動(dòng)，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強(qiáng)時(shí)使用平面鏡，光弱時(shí)使用凹面鏡。

鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡，后方有準(zhǔn)焦螺旋。準(zhǔn)焦螺旋：粗準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大；細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。

轉(zhuǎn)動(dòng)方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升 ▲二）顯微鏡的使用 P37-38 的圖要掌握

▲觀察的物像與實(shí)際圖像相反。注意玻片的移動(dòng)方向和視野中物像的移動(dòng)方向相反。▲放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)X目鏡倍數(shù) 三）、典型例題：

1、使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，若是在光線很強(qiáng)的條件下，為了控制進(jìn)光量，應(yīng)選用的光圈和反光鏡依次是（）

A、較大的光圈，平面鏡 B、較大的光圈，凹面鏡 C、較小的光圈，平面鏡 D、較小的光圈，凹面鏡

2、在顯微鏡下觀察某一物像，發(fā)現(xiàn)它在視野的左下方，要使它移到視野中心，應(yīng)將裝片移向（）A、左下方 B、左上方 C、右下方 D、右上方

3、在載玻片上寫下數(shù)字“69”，用顯微鏡觀察時(shí)，會(huì)看到放大的圖形形狀是（）A、69 B、96 C、66 D、99

4、用下列四臺(tái)顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，視野中細(xì)胞數(shù)目最少的顯微鏡是（）A、目鏡5× 物鏡8× B、目鏡10× 物鏡40× C、目鏡15× 物鏡10× D、目鏡20× 物鏡45×

二、觀察植物細(xì)胞 ▲一）放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標(biāo)本?！┣衅?、涂片、裝片的區(qū)別 P42 ▲三）觀察植物細(xì)胞：實(shí)驗(yàn)過程P43－44 可概括為：

1、檫

2、滴（清水）

3、撕

4、展

5、蓋

6、染

7、吸 ▲四）植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（p45圖）

細(xì)胞壁：支持、保護(hù) 細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出，細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動(dòng)的。細(xì)胞質(zhì)里有液泡，液泡內(nèi)的液泡內(nèi)溶解著多種物質(zhì)（如糖分）

細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息 葉綠體：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所 液泡：細(xì)胞液

三、觀察動(dòng)物細(xì)胞

▲一）觀察口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)P47 可概括為：

1、檫

2、滴（生理鹽水）

3、刮

4、涂

5、蓋

6、染

7、吸 ▲二）動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)（p48圖）

細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出 細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息 細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動(dòng)

▲ 植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

▲ 植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁和液泡，動(dòng)物細(xì)胞沒有。

四、典型例題|：

下圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖所示為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，圖 所示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

（2）動(dòng)物細(xì)胞沒有，而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是

[ ]、[ ] 和[ ]。

（3）結(jié)構(gòu)[ ] 能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。（4）②和⑦中控制生物性狀的遺傳物質(zhì)主要是，這種遺傳物質(zhì)上具有遺傳信息的片段叫做。（5）在細(xì)胞分裂時(shí)，②和⑦的變化是進(jìn)行了，然后分成完全相同的兩份分別進(jìn)入兩個(gè)，以確保其數(shù)目和形態(tài)不變，穩(wěn)定遺傳。

五、鞏固本節(jié)課的內(nèi)容

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

第二章

細(xì)胞的生活 復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)同細(xì)胞的生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、理解細(xì)胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器。

3、描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能—遺傳信息庫。

4、描述細(xì)胞分裂的基本過程，以及其中染色體變化的結(jié)果。

5、運(yùn)用資料分析的方法，闡明遺傳信息儲(chǔ)存在細(xì)胞核中。

6、認(rèn)同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能—遺傳信息庫。

2、描述細(xì)胞分裂的基本過程，以及其中染色體變化的結(jié)果。復(fù)習(xí)步驟

一、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量 ▲ 一）細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量 ▲ 二）細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能基本單位。

▲ 三）細(xì)胞是物質(zhì)、能量、和信息的統(tǒng)一體。細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。▲ 四）細(xì)胞中的物質(zhì)

有機(jī)物（一般含碳，可燒）：糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子 無機(jī)物（一般不含碳）：水、無機(jī)物、氧等，這些都是小分子

▲五）細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出，對(duì)物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。注意課本52頁圖叫什么 ▲六）細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器：

葉綠體：進(jìn)行光合作用，是細(xì)胞內(nèi)的把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并產(chǎn)生氧。線粒體：進(jìn)行呼吸作用，是細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠”“發(fā)動(dòng)機(jī)”。二者聯(lián)系：都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器

二者區(qū)別：葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中；

線粒體分解有機(jī)物，將有機(jī)物中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來供細(xì)胞利用?！撸﹦?dòng)植物細(xì)胞都有線粒體。

八）典型例題：

1、在植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，控制細(xì)胞與外界環(huán)境之間不斷進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是（）

A.細(xì)胞壁

B.細(xì)胞膜 C.細(xì)胞質(zhì) D.細(xì)胞核

2、在蠶豆根和葉的細(xì)胞中，分別含有的能量轉(zhuǎn)換器是（）A、線粒體；葉綠體和線粒體

B、葉綠體；線粒體和葉綠體 C、線粒體和葉綠體；線粒體

D、葉綠體和線粒體；葉綠體

二、細(xì)胞核是遺傳信息庫

▲一）細(xì)胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細(xì)胞核中

1、多莉羊的例子p55，2、57頁1題 ▲二）細(xì)胞核中的遺傳信息的載體——DNA

1、DNA的結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形的梯子

2、基因是DNA上的一個(gè)具有特定遺傳信息的片斷 ▲三）DNA和蛋白質(zhì)組成染色體

1、不同的生物個(gè)體，染色體的形態(tài)、數(shù)量完全不同；同種生物個(gè)體，染色體在形態(tài)、數(shù)量保持一定。

2、染色體容易被堿性染料染成深色。染色體數(shù)量要保持恒定，否則會(huì)有嚴(yán)重的遺傳病。

3、細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核

四）典型例題：

1、有的人是單眼皮，有的人是雙眼皮，這決定于（）A、核酸

B、染色體

C、基因

D、蛋白質(zhì)

2、人的體細(xì)胞內(nèi)染色體的數(shù)目是（）

A、變化的B、越來越多的C、越來越少的D、一定的

3、細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息庫是（）A、細(xì)胞膜

B、細(xì)胞壁 C細(xì)胞核

D、細(xì)胞液

4、右圖是綿羊“多莉”形成過程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。（1）“多莉”是由A羊提供的 和B羊提供的融合而成的細(xì)胞發(fā)育而成的。

（2）在“多莉”的胚胎發(fā)育 過程中，所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是由

羊供給的。（3）“多莉”的長(zhǎng)相與

羊基本一樣，這說明遺傳信息主要存在于

中（4）“多莉”與正常羊的區(qū)別在于它不是由

發(fā) 育而成的。（5）與上述有關(guān)的生物技術(shù)叫。

三、細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

▲一）生物的由小長(zhǎng)大是由于：細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長(zhǎng) ▲二）細(xì)胞的分裂

1、染色體進(jìn)行復(fù)制

2、細(xì)胞核分成等同的兩個(gè)細(xì)胞核

3、細(xì)胞質(zhì)分成兩份

4、植物細(xì)胞：在原細(xì)胞中間形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁

動(dòng)物細(xì)胞：細(xì)胞膜逐漸內(nèi)陷，便形成兩個(gè)新細(xì)胞 三）典型例題：

1、細(xì)胞經(jīng)過一次分裂產(chǎn)生兩個(gè)新細(xì)胞，下列有關(guān)敘述不正確的是（）A、兩個(gè)新細(xì)胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目相同

B、兩個(gè)新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同

C、兩個(gè)新細(xì)胞的體積與與原細(xì)胞相同D、新細(xì)胞與原細(xì)胞含有的遺傳物質(zhì)一樣

2、進(jìn)行細(xì)胞分裂的一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂４次，將得到（）

A、４個(gè)

B、８?jìng)€(gè)

C、１２個(gè)

D、１６個(gè)

四、鞏固本節(jié)課的內(nèi)容 復(fù)習(xí)內(nèi)容

第三章

細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體

第四章

沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物——病毒 復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、概述構(gòu)成人體和植物體的各種組織都是通過細(xì)胞分裂和分化形成的。

2、能識(shí)別人體的四種基本組織和植物的幾種主要組織。

3、說明人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體。

4、說明植物體的結(jié)構(gòu)層次：）：細(xì)胞→組織→器官→植物體。

5、說明單細(xì)胞生物是依靠一個(gè)細(xì)胞完成生命活動(dòng)的。

6、識(shí)別病毒，說出病毒的結(jié)構(gòu)組成。

7、收集并整體從書籍、報(bào)紙雜志及網(wǎng)上查詢到的有關(guān)病毒引起的疾病的信息，學(xué)會(huì)收集、處理信息的方法。復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、概述構(gòu)成人體和植物體的各種組織都是通過細(xì)胞分裂和分化形成的。

2、說明人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體。

3、說明植物體的結(jié)構(gòu)層次：）：細(xì)胞→組織→器官→植物體。

4、說明單細(xì)胞生物是依靠一個(gè)細(xì)胞完成生命活動(dòng)的。

5、識(shí)別病毒，說出病毒的結(jié)構(gòu)組成。復(fù)習(xí)步驟

一、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

▲一）新生命的開端---受精卵 ▲二）經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來所形成的細(xì)胞群叫做組織。▲三）不同的組織按一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。

▲四）動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。四種組織按照一定的次序構(gòu)成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。

五）能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng)?！┌舜笙到y(tǒng)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。

▲七）動(dòng)物和人的基本結(jié)構(gòu)層次（從小到大）：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體和人體

▲八）植物結(jié)構(gòu)層次（從小到大）：細(xì)胞→組織→器官→植物體

▲九）P65題3 十）典型例題：

1、關(guān)于植物體結(jié)構(gòu)層次的構(gòu)成的正確描述順序是（）

A、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體 B、植物體→器官→組織→細(xì)胞

C、系統(tǒng)→植物體→器官→組織→細(xì)胞 D、細(xì)胞→組織→器官→植物體

2、組織形成過程中起主要作用的是（）

A.細(xì)胞伸長(zhǎng) B細(xì)胞生長(zhǎng) C細(xì)胞分裂 D細(xì)胞分化

二、植物體的結(jié)構(gòu)層次

▲一）綠色開花植物的六大器官

營(yíng)養(yǎng)器官：根、莖、葉 ；

生殖器官：花、果實(shí)、種子

二）植物的組織：分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等 三）課本57頁最后一段 四）典型例題：

1、蝙蝠與菊花在其結(jié)構(gòu)層次上的主要不同是蝙蝠具有（）第五課時(shí) A．細(xì)胞 B．器官 C．系統(tǒng) D．組織

2、用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，由低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡后發(fā)現(xiàn)（）A、視野變暗，細(xì)胞數(shù)目減少

B、視野變亮，細(xì)胞數(shù)目減少 C、視野變暗，細(xì)胞數(shù)目增多

D、視野變亮，細(xì)胞數(shù)目增多

3、下列植物的結(jié)構(gòu)屬于保護(hù)組織的是（）

A、芽的生長(zhǎng)點(diǎn)

B、葉肉

C、篩管

D、葉的表皮

三、只有一個(gè)細(xì)胞的生物體

▲一）單細(xì)胞生物：草履蟲、酵母菌、、衣藻、眼蟲、變形蟲

▲二）草履蟲見課本70頁圖，71頁2題

▲三）單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：有利也有害 四）典型例題：

1、下列選項(xiàng)中，不是單細(xì)胞生物的是（）

Ａ、變形蟲

Ｂ、水綿 Ｃ、衣藻 Ｄ、草履蟲

2、草履蟲依靠下列哪一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)（）A、纖毛 B、剛毛 C、鞭毛 D、足

3、下列有關(guān)細(xì)胞的說法中錯(cuò)誤的是（）

A.、所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的B、細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)單位也是生物體的功能單位 C、草履蟲的身體就是一個(gè)細(xì)胞 D、絕大多數(shù)細(xì)胞形體微小，必須借助顯微鏡才能進(jìn)行觀察

四、沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物——病毒 ▲一）病毒的種類

以寄主不同分：動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒（噬菌體）二）病毒結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)

三）典型例題：

下列屬于植物病毒的是（）

A、.流感病毒

B、艾滋病病毒

C、煙草花葉病毒

D、大腸桿菌噬菌體

五、鞏固以上內(nèi)容