第一篇：01濟(jì)南版初中生物教學(xué)計(jì)劃表7上1

七年級(jí)生物學(xué)科

2009年—2010學(xué)年度第一學(xué)期

教學(xué)計(jì)劃

姓名：

二〇一〇年九月

1、當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

本學(xué)期，初一的新生是沒(méi)有經(jīng)過(guò)考試就進(jìn)來(lái)的，到目前為止本人對(duì)學(xué)生的情況不是十分了解。本人承擔(dān)七年級(jí)3個(gè)班級(jí)的生物學(xué)教學(xué)任務(wù)，所使用的教材是在《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的濟(jì)南版生物學(xué)新教材。新課程，新教材給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。學(xué)校在全面抓教育教學(xué)質(zhì)量的理念給于我教好學(xué)生以強(qiáng)大的自信心，加上大多數(shù)學(xué)生對(duì)生物懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的生物教具為生物教學(xué)提供了最根本的保障。

2、本學(xué)期課程內(nèi)容分析

本冊(cè)包括2個(gè)單元7章，23節(jié)內(nèi)容（其中第二單元第4章只有1節(jié)內(nèi)容）。

第一單元《認(rèn)識(shí)生物》包括了“生物課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的第2個(gè)主題“生物體的結(jié)構(gòu)層次”所要求的全部?jī)?nèi)容以及第1個(gè)主題“科學(xué)探究”和第3個(gè)主題“生物與環(huán)境”的部分內(nèi)容。本單元的內(nèi)容安排考慮到學(xué)生是剛開始學(xué)習(xí)生物學(xué)，要讓學(xué)生初步樹立什么是生物的概念，初步學(xué)會(huì)探索生命奧秘大致過(guò)程的科學(xué)方法；初步認(rèn)識(shí)生物體的結(jié)構(gòu)概況，以及生物對(duì)環(huán)境的依賴關(guān)系。為后面《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的動(dòng)物》、《生物圈中的微生物》和《生物圈中的人》等章節(jié)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第二單元《豐富多彩的生物世界》涵蓋了“生物課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中第4個(gè)主題“生物圈中的綠色植物”、第6個(gè)主題“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”的全部?jī)?nèi)容以及第8個(gè)主題“生物的多樣性”中的大部分內(nèi)容。本單元的內(nèi)容安排充分體現(xiàn)了“人與生物圈”的主題思想，貫穿了“人與自然和諧發(fā)展”這一主線。

從具體內(nèi)容看，每一節(jié)的內(nèi)容就是一個(gè)小的知識(shí)單元。節(jié)以下的標(biāo)題（四級(jí)標(biāo)題）就是具體的知識(shí)點(diǎn)。在每一節(jié)和具體知識(shí)點(diǎn)的引言部分，都力求從學(xué)生熟悉的生命現(xiàn)象或生活經(jīng)驗(yàn)或生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題入手，把學(xué)生帶入問(wèn)題情景中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)好本知識(shí)點(diǎn)的信心。然后，通過(guò)不同的活動(dòng)方式（如“觀察與思考”或“分析與討論”或“實(shí)驗(yàn)”等）探索有關(guān)生命現(xiàn)象及其規(guī)律，從而得出結(jié)論。

由此可見，無(wú)論從宏觀上還是從微觀上看，本冊(cè)教科書的知識(shí)內(nèi)容體系是系統(tǒng)的，層次是清楚的、鮮明的。

3、本學(xué)期的教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)要求

[教學(xué)目的、任務(wù)]

通過(guò)義務(wù)教育階段《生物》（七年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展： 知識(shí)：

1）獲得有關(guān)生物的結(jié)構(gòu)層次、生命活動(dòng)、生物與環(huán)境、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。

2）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。

3）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

能力：

1）正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2）初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。

3）初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1）了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興祖國(guó)和改變祖國(guó)面貌的使命感與責(zé)任感。

2）熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3）樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

4）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

5）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

[教學(xué)要求]

1)、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2)、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3)、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

4)、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

5)、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、本學(xué)期的整體教學(xué)思路

1）充分認(rèn)識(shí)新課程的特點(diǎn)

2）改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)

A、提高貫徹課程目標(biāo)的自覺(jué)性

B、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量

C、加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3)、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。

5、本學(xué)期的主要教學(xué)措施和手段

1)、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2)、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

3)、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。

4)、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

5)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

6)、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。

7)、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

8)、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

6、閱讀、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、復(fù)習(xí)、考試安排

堅(jiān)持月考制度和聽寫制度

第二篇：初中生物教學(xué)案例1

初中生物教學(xué)案例[1](800字)

初中生物教學(xué)案例默認(rèn)分類 2010-08-24 21:20:04 閱讀331 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱 一

《植物莖的輸導(dǎo)功能》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三單元《生物圈申的綠色植物》的第四節(jié)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課的目標(biāo)主要有三個(gè)：一是說(shuō)出枝芽主要結(jié)構(gòu)以及枝芽與莖的關(guān)系；二是舉例說(shuō)出莖的主要結(jié)構(gòu)以及各個(gè)部分的作用；三是說(shuō)出導(dǎo)管和篩管的位置和功能。

第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)在我們師生的共同配合下，很順利地就完成了。在完成第二個(gè)目標(biāo)時(shí)卻很出乎我的意料。為了讓學(xué)生很好地觀察莖的基本結(jié)構(gòu)，并且真實(shí)清晰地認(rèn)識(shí)莖的各部分的名稱結(jié)構(gòu)。我準(zhǔn)備了一些自制實(shí)物教具——一些用松木桿截成的松木桿的橫切面。當(dāng)時(shí)我拿著教具問(wèn)：“同學(xué)們，你們仔細(xì)看一下老師手里拿的是什么呢?”大家的目光此時(shí)都集中到我的手上了，似乎是有人在指揮他們一樣，教室頓時(shí)靜了下來(lái)。同學(xué)眼睛似乎閃爍出異樣的光芒，突然一個(gè)聲音打破了沉寂的局面“是象棋”。頓時(shí)整個(gè)教室爆發(fā)出一陣哄堂大笑。我被這突如其來(lái)的答案弄的不知所措，臉?biāo)⒌匾幌戮图t了。心想學(xué)生怎么能搗亂呢?明明本課講的是莖的基本結(jié)構(gòu)，它就是一段莖的橫截面怎么能是象棋呢?我的臉色也沉了下來(lái)，生氣地向下看?？纯吹降资钦l(shuí)在搗亂呢！同學(xué)們此時(shí)也都靜了下來(lái)。特別是肖云鵬就好像是犯了什么特大錯(cuò)誤一樣滿臉通紅而且把頭壓的很低。“肖云鵬”我大聲地叫到。他的臉更紅了，膽怯地站了起來(lái)。“我平時(shí)下象棋的棋子和這個(gè)很相象的，我也不是故意的?！彼掏掏峦碌卮鸬?。當(dāng)時(shí)真的想狠狠地批評(píng)他一頓，可是我轉(zhuǎn)念一想，他也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，是象棋也沒(méi)錯(cuò)呀！這說(shuō)明學(xué)生的想象力比較豐富，善于聯(lián)想，這有什么不對(duì)呢！而且對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生我們就應(yīng)該培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力嘛！(后來(lái)我才了解到他十分愛下象棋，是小有名氣的“棋王”那時(shí)我才體會(huì)到愛屋及烏的道理。)這時(shí)我馬上說(shuō):“肖云鵬同學(xué)說(shuō)的對(duì)，但是不全對(duì)，你們?cè)谧屑?xì)觀察一下這個(gè)小木段和象棋有什么不同呢?這是什么部分的橫截面?”這一問(wèn)把他問(wèn)住了。他想了想說(shuō):“樹干”“我搖搖頭。我把目光轉(zhuǎn)向其它同學(xué)。他們你看看我，我看看你的沒(méi)有人敢回應(yīng)。這時(shí)我就鼓勵(lì)他們說(shuō):“勇敢--點(diǎn)，再仔細(xì)思考一下，即使回答錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系的，只要同學(xué)們回答的合情合理就可以。”同學(xué)的熱情又上來(lái)了，他們把手舉的老高，有的同學(xué)還站了起來(lái)，不停地小聲地說(shuō)“老師我！我！”整個(gè)課堂又“亂”了起來(lái)?！昂?，誰(shuí)會(huì)就主動(dòng)站起來(lái)回答就可以?！蔽以俅喂膭?lì)。之后爭(zhēng)先恐后的又站起來(lái)好幾個(gè)，可是都說(shuō)是“樹枝”。我搖了搖頭轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“莖”?！扒o?”同學(xué)都很疑惑。于是我講到:“你們說(shuō)的對(duì)但是不夠全面其實(shí)植物的莖包括主干和側(cè)枝，我手中的‘象棋’是用松樹的側(cè)枝截成的。但是我們可以說(shuō)所有的象這樣的‘象棋’都是用側(cè)枝截成的么?當(dāng)然不。”同學(xué)的疑惑解開了。

“我很高興大家有豐富的想象力，但是大家是不是還應(yīng)該具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度呢” “是”。

“你們想成為一名植物學(xué)家么?”

“想”同學(xué)的聲音很大熱情很高。

“同學(xué)們，你們想知道樹木是如何長(zhǎng)成參天大樹的么?”

“想”同學(xué)的熱情更高了。

“那我們就必須來(lái)研究一下這顆“棋子”的結(jié)構(gòu)、各部分的名稱及作用是怎樣的好么?” “好”同學(xué)有些迫不待的求知欲望了。

“現(xiàn)在每個(gè)組發(fā)一個(gè)，給大家研究參考，經(jīng)過(guò)研究討論然后進(jìn)行結(jié)果報(bào)告。”各組的組長(zhǎng)迅速地把木段領(lǐng)了回去開始積極地研究。我看了一下同學(xué)的熱情很高，尤其是剛才說(shuō)是“象棋”的肖云鵬更是積極地帶動(dòng)全組的同學(xué)開展研究討論。其實(shí)在平時(shí)他是沒(méi)有這樣的學(xué)習(xí)熱情的，即使老師提出問(wèn)題問(wèn)他。他也是一副漫不經(jīng)心的樣子。然而這次卻和以前有了很大的反差。當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得奇怪。過(guò)了五分鐘同學(xué)的討論研究還在進(jìn)行而且熱情還是很高漲。

“好，就到這里，你們的研究結(jié)果怎么樣了?”

“完成了！”第五組首先回答。其它的組也跟著回答。

于是第五組的代表發(fā)言，可是這個(gè)代表在報(bào)告的時(shí)候不是很流利，還不時(shí)地向同組的同學(xué)詢間。這可把肖云鵬急壞了，他著急地想回答問(wèn)題但又不敢。我見到這種情況很高興。他一定是對(duì)這個(gè)問(wèn)題研究的很透徹，要利用好這個(gè)機(jī)會(huì)。

“好，這位同學(xué)就先報(bào)告到這里。有誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回‘老師’給大家講講課？” “好”同學(xué)的聲音很大。接著就響起了熱烈的掌聲。

“誰(shuí)能夠毛遂自薦！自愿到前面來(lái)講?！蔽铱吹酵瑢W(xué)們那積極高漲的熱情，我以為會(huì)有很多人爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)來(lái)，可是接下來(lái)的卻是教室內(nèi)的沉寂。我想這下可要失敗了！當(dāng)我觀察肖云鵬還在猶豫，就用充滿信任的目光鼓勵(lì)他，終于他站了起來(lái)，膽怯地走到講臺(tái)。我用手拍拍他的肩膀，又微笑著向他點(diǎn)點(diǎn)頭。我就走到他的座位坐了下來(lái)。接著他就開始斷斷續(xù)續(xù)地“講課”了。他的講課贏得了大家的掌聲。過(guò)了一會(huì)他也就自然了許多，手中舉著那個(gè)“象棋”頭頭是道地給大家講著，還不時(shí)地給同學(xué)進(jìn)行答疑。

在他的帶動(dòng)下順利地完成了“莖的結(jié)構(gòu)”和“莖的輸導(dǎo)功能”的教學(xué)。幾位學(xué)生也當(dāng)了“老師”，當(dāng)了“植物學(xué)家”。我呢也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。學(xué)生高興我也高興，真是師生雙盈?。?/p>

快下課了，我叫同學(xué)上交實(shí)驗(yàn)材料?？墒钱?dāng)我收到實(shí)驗(yàn)材料之后把我氣壞了。原來(lái)好好的木段現(xiàn)在卻真的變成了象棋。他們?cè)谀径紊厦嬗娩摴P或圓珠筆寫上了字“將”“炮”“卒”等?？墒怯忠幌氩蝗缫騽?shì)利導(dǎo)，我說(shuō)“今天的作業(yè)不留了。”

“啊，不留作業(yè)了?”學(xué)生很驚疑的樣子。

“是的，今天回去大家像這樣制作一副簡(jiǎn)易象棋。作為作業(yè)怎么樣?”我指著手里帶字的木段說(shuō)。

“好”他們高興極了。

“不過(guò)這里我說(shuō)一件事，以后要注意不要隨便損壞實(shí)驗(yàn)材料啊！”

“是的，老師我們以后不這樣做了?！?/p>

第二天，我在上課之前檢查他們的作業(yè)。結(jié)果確實(shí)又讓我吃驚。大部分同學(xué)確實(shí)用木段做的，也有一部分同學(xué)是用廢塑料瓶蓋做的，在上面還用筆補(bǔ)畫了“年輪”制作的十分精美逼真。還有的是用彩色的硬紙片做的，有各種顏色很漂亮。當(dāng)我看到這些“杰作”的時(shí)候我很高興。因?yàn)檫@表現(xiàn)出他們的想象力和創(chuàng)造力！

我感謝生物課上的“象棋”事件，因?yàn)槲以谏险n前是沒(méi)有想到“象棋”的，沒(méi)有想到“學(xué)生也能當(dāng)老師”，沒(méi)有想到??在以后的教學(xué)中我想這樣的課可能會(huì)不斷出現(xiàn)。

二

種子的萌發(fā)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)，知道種子萌發(fā)的內(nèi)在條件和外在條件。

2、知道植物種子萌發(fā)的過(guò)程，并能指出種子結(jié)構(gòu)與幼苗各結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

能力目標(biāo)

通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析種子萌發(fā)的原因，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。

情感目標(biāo)

1、通過(guò)分析種子萌發(fā)的條件，初步樹立內(nèi)、外因辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

2、通過(guò)了解種子的休眠特性、種子的壽命進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育。

教學(xué)建議

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖解

二、教材分析

本課的重點(diǎn)內(nèi)容為種子萌發(fā)所需的條件，至于種子萌發(fā)過(guò)程中胚根、胚軸、胚芽以及子葉將成為幼苗的哪個(gè)器官前邊已講過(guò)。這里更重要的是種子能否萌發(fā)，在此要強(qiáng)調(diào)：（1）一粒種子的萌發(fā)需要內(nèi)因和外因條件，其內(nèi)因有：胚的完好；胚乳或子葉內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)貯存充足；種皮的完整以及是否處于休眠和壽命之內(nèi)。外因有適宜的溫度、水分和空氣等。（2）種子的萌發(fā)條件是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上極為重視的問(wèn)題，科學(xué)種田的重要措施之一就是提高種子的萌發(fā)率，而這恰恰是受種子萌發(fā)條件所控制的，所以，講清楚種子萌發(fā)所需的各種條件是本課的重點(diǎn)所在。

種子萌發(fā)的條件和種子萌發(fā)的過(guò)程都可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和觀察進(jìn)行了解，關(guān)鍵是弄清種子萌發(fā)所需條件的原因，以及種子萌發(fā)過(guò)程中內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。但初一的學(xué)生知識(shí)有限，所以在教學(xué)中可以通過(guò)比較淺顯、直觀的例子加以說(shuō)明。

種子的休眠和壽命雖然不是重點(diǎn)，但這部分內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系密切，尤其是種子的休眠是抵抗外界不良環(huán)境而逐漸形成的一種特性，暫時(shí)的休眠正是為了日后能夠更好地萌發(fā)。這種特性對(duì)于保證植物種類的繁衍是有巨大意義的。關(guān)于種子休眠的意義，必須向?qū)W生講清楚，不然他們會(huì)感到這是不可思議的。

三、教法建議

1、“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實(shí)驗(yàn)是不可能在課堂上當(dāng)堂完成的，所以在上課前，可以發(fā)給學(xué)生一些種子，布置學(xué)生在家里進(jìn)行有關(guān)種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)觀察種子萌發(fā)的過(guò)程。上課時(shí)可以先讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，配合教師事先完成的實(shí)驗(yàn)，完成有關(guān)種子萌發(fā)的外界條件的探究。

2、在本節(jié)的內(nèi)容中，要想說(shuō)清種子萌發(fā)的條件不難，難的是讓學(xué)生明白種子萌發(fā)為什么需要這些條件，如果其中的某些條件達(dá)不到種子萌發(fā)的要求時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況，解決這些問(wèn)題僅利用課本中的實(shí)驗(yàn)是不夠的，所以可以在課上或課下安排學(xué)生進(jìn)行一些有關(guān)種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，以加深種子萌發(fā)條件的理解。

在種子萌發(fā)的三個(gè)外界條件中，需要充足的水分和適宜的溫度這兩項(xiàng)的原因，學(xué)生還是比較容易理解的。至于種子萌發(fā)需要空氣的原因，則比較抽象，要涉及到呼吸作用的概念，由于呼吸作用的概念要通過(guò)今后的不斷學(xué)習(xí)才能逐步理解其中的道理。所以，教師在講解時(shí)不易把這個(gè)概念講的過(guò)于透徹，可以結(jié)合種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，分析一下在室溫下完全浸沒(méi)在水中的種子為什么沒(méi)有萌發(fā)，時(shí)間一長(zhǎng)，種子還會(huì)腐爛。這說(shuō)明種子在萌發(fā)過(guò)程中所進(jìn)行的一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)，如有機(jī)物的轉(zhuǎn)變和運(yùn)輸，胚細(xì)胞對(duì)有機(jī)物的吸收、利用以及長(zhǎng)成幼苗等生命活動(dòng)，都需要有氧，只有種子不斷地進(jìn)行呼吸，才能保證這些生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。由于水中缺乏氧，種子就不能進(jìn)行呼吸，一系列的生命活動(dòng)就不能進(jìn)行，種子也就不會(huì)萌發(fā)，甚至死亡。并且可以利用上課前2~3天，在培養(yǎng)皿里培養(yǎng)一批剛剛萌發(fā)的小麥種子，課前把這些種子和干小麥種子沖洗干凈，以便上課時(shí)供學(xué)生咀嚼并領(lǐng)略萌發(fā)種子的甜味，讓學(xué)生對(duì)種子萌發(fā)時(shí)有機(jī)物的轉(zhuǎn)變具有感性的認(rèn)識(shí)。

3、種子萌發(fā)的過(guò)程可以通過(guò)實(shí)物觀察了解到，但教師要聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生分析出萌發(fā)條件（外界）促使種子內(nèi)部有機(jī)物（內(nèi)因）的轉(zhuǎn)化并被細(xì)胞吸收，確保胚根、胚軸、胚芽細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化，最后使胚發(fā)育成幼苗，幫助學(xué)生樹立起外因通過(guò)內(nèi)因而起作用的辯證觀點(diǎn)。

4、關(guān)于種子壽命的知識(shí)，要盡量聯(lián)系實(shí)際，如當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在貯藏種子時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。如果課

時(shí)允許，還可以布置學(xué)生做測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生按組做發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)，并加以比較、分析。從實(shí)驗(yàn)中可以看出，陳舊的種子發(fā)芽率低。通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以看出種子是有一定壽命的。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上為了保證出苗整齊，必須要做種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)發(fā)芽率可以計(jì)算出每公頃應(yīng)該播種的數(shù)量，做到節(jié)約播種。

三

薦高中生物必修一教案[1](精選范文)薦生物的分類教案(精選范文)薦薦高初中二

生生

物物

全下

套冊(cè)

教教

案

案 薦高中生物全冊(cè)教案集(全)

第三篇：初中生物工作總結(jié)1

初二生物工作總結(jié)

本人按照學(xué)校的安排，負(fù)責(zé)初二生物教學(xué)工作和實(shí)驗(yàn)室工作。本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)的教育教學(xué)工作小結(jié)：

一、教學(xué)質(zhì)量提高

1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、上課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

3、教學(xué)方式：積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和方式，以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，也開闊了學(xué)生眼界。

二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和組建興趣小組。

很多基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無(wú)所謂的態(tài)度，成績(jī)提高不上去。針對(duì)這種情況，本人針對(duì)不同情況的學(xué)生進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生，落實(shí)優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績(jī)。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

三、要與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。

四、成績(jī)與反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽課和思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感并且有點(diǎn)蔓延的趨勢(shì)。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的認(rèn)真細(xì)致的談心和大量有效的思想工作，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，對(duì)于新課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2010年12月27日

第四篇：初中生物工作總結(jié)1

初中生物工作總結(jié)

李梅榮

本人按照學(xué)校的安排，負(fù)責(zé)初

一、初二生物教學(xué)工作和實(shí)驗(yàn)室工作。本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)的教育教學(xué)工作小結(jié)：

一、教學(xué)質(zhì)量提高

1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、上課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

3、教學(xué)方式：積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和方式，以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，也開闊了學(xué)生眼界。

二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和組建興趣小組。

很多基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無(wú)所謂的態(tài)度，成績(jī)提高不上去。針對(duì)這種情況，本人針對(duì)不同情況的學(xué)生進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生，落實(shí)優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績(jī)。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

三、要與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。

四、成績(jī)與反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽課和思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感并且有點(diǎn)蔓延的趨勢(shì)。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的認(rèn)真細(xì)致的談心和大量有效的思想工作，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，對(duì)于新課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2008年3月

第五篇：初中生物小論文1

初中生物小論文范文1：樹干為什么是圓的 在觀察大自然的過(guò)程中我偶然發(fā)現(xiàn)，樹干的形態(tài)都近似圓的——空?qǐng)A錐狀。樹干為什么是圓錐狀的?圓錐狀樹干有哪些好處?為了探索這些問(wèn)題，我進(jìn)行了更深入的觀察、分析研究。

在輔導(dǎo)老師的幫助下，我查閱了有關(guān)資料，了解到植物的莖有支持植物體、運(yùn)輸水分和其他養(yǎng)分的作用。樹木的莖主要由維管束構(gòu)成。莖的支持作用主要由木質(zhì)部木纖維承擔(dān)，雖然木本植物的莖會(huì)逐年加粗，但是在一定時(shí)間范圍內(nèi)，莖的木纖維數(shù)量是一定的，也就是樹木莖的橫截面面積一定。接著，我們圍繞樹干橫截面面積一定，假設(shè)樹干橫截面長(zhǎng)成不同形狀，設(shè)計(jì)試驗(yàn)，探索樹干呈圓錐狀的原因和優(yōu)點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)：(1)橫截面積和長(zhǎng)度一定時(shí)，三棱柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最??；圓柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體，但橫向承受力最大；(2)等質(zhì)量不同形狀的樹干，矮個(gè)圓錐體形樹干承受風(fēng)力最大；(3)風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，影響著樹木橫截面的形狀和樹木生長(zhǎng)的高矮。近似圓錐狀的樹干，重心低，加上龐大根系和大地連在一起，重心降得更低，穩(wěn)度更大；(4)樹干橫截面呈圓形，可以減少損傷，具有更強(qiáng)的機(jī)械強(qiáng)度，能經(jīng)受住風(fēng)的襲擊。同時(shí)，受風(fēng)力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風(fēng)力來(lái)自哪個(gè)方向，樹干承受的阻力大小相似，樹干不易受到破壞。

以上的實(shí)驗(yàn)反映了自然規(guī)律、自然界給我們啟示：(1)橫截面呈三角形的柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態(tài)可用于建筑方面，例如角鋼等；(2)橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態(tài)的建筑材料隨處可見，如電視塔、電線桿等。

在我的觀察、試驗(yàn)和分析過(guò)程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，增長(zhǎng)了知識(shí)，把學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用，既鞏固了學(xué)到的知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)的興趣，還初步學(xué)會(huì)了科學(xué)觀察和分析方法。范文2：醋對(duì)花卉有什么影響醋是生活中常用的調(diào)味品，花卉則能凈化生態(tài)環(huán)境，并美化我們的生活。

你是否想到過(guò)，醋和花卉有什么關(guān)系呢?我們懷著好奇心，開展了這個(gè)課題的探究。據(jù)富有種花經(jīng)驗(yàn)的人告訴我們，對(duì)盆栽花卉施些醋溶液，可改善盆花的生長(zhǎng)，增加花朵，而且花艷葉茂。這一點(diǎn)我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中很快就證實(shí)了。

濃度不同的醋溶液，對(duì)花卉有不同的影響嗎?這是我們第二階段的實(shí)驗(yàn)。我們選取長(zhǎng)勢(shì)相同的滿天星、報(bào)春花、月亮花各四盆，分為四組，每組（三盆）各有三種花卉，分別編號(hào)、貼上標(biāo)簽。同時(shí)，我們?nèi)∈秤冒状着渲瞥?％（pH值為2~3）、0．01％（pH值≈4）、0．0001％(pH值≈6)三種濃度不同的溶液，每天分別給三組盆花固定噴灑一種醋液，第四組盆花灑不含醋的清水。每五天觀察記錄花卉的生長(zhǎng)情況。

這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：噴灑低濃度醋液(pH值≈6)對(duì)這幾種花卉沒(méi)有明顯影響；噴灑中等濃度醋液（pH值≈4）的花卉明顯長(zhǎng)得比其他幾組好，花苞多，開花期提前，而且花色較濃艷，花期也延長(zhǎng)了；噴灑pH值2－3的高濃度醋液后，反而使花朵過(guò)早凋萎。

通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我們可以告訴你：種花時(shí)適當(dāng)噴灑一些醋液，可使花卉長(zhǎng)得更好。不過(guò)要掌握好醋液的濃度，醋酸過(guò)濃則會(huì)傷害花卉。

煙,抽煙有害健康,但大家明明知道,卻還有有這么多人抽煙呢?有人抽煙覺(jué)得有幾分帥氣,有人是為了消愁.看見別人抽煙那種陶醉 的樣子啊!最近我也心情不好!也抽煙啊!好象抽煙能消除我的傷感,少一分惆悵.但我發(fā)現(xiàn)自己更傷感了啊!不但沒(méi)有消去我的傷感,反而進(jìn)一部惡化啊!朋友,為了自己的身體,為了關(guān)心你的人,請(qǐng)不要抽煙啊!吸煙的害處很多，它不但吞噬吸咽者的健康和生命，還會(huì)污染空氣，危害他人。

一、肺部疾病：香煙燃燒時(shí)釋放38種有毒化學(xué)物質(zhì)，其中有害成份主要有焦油、一氧化碳、尼古丁、二惡英和刺激性煙霧等。焦油對(duì)口腔、喉部、氣管、肺部均有損害。煙草煙霧中的焦油沉積在肺部絨毛上，破壞了絨毛的功能，使痰增加，使支氣管發(fā)生慢性病變，氣管炎、肺氣腫、肺心病肺癌便會(huì)產(chǎn)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)吸咽的人60歲以后患肺部疾病的比例為74%，而不吸煙的人60歲以后患肺部疾病的比例僅為4%，這是一個(gè)觸目驚心的數(shù)字。

二、心血管疾病：香煙中的一氧化碳使血液中的氧氣含量減少，造成相關(guān)的高血壓等疾病。吸煙使冠狀動(dòng)脈血管收縮，使供備量減少或阻塞，造成心肌梗塞。吸煙可腎上腺素增加，引起心跳加快，心臟負(fù)荷加重，影響血液循環(huán)而導(dǎo)致心腦血管疾病、糖尿病、猝死綜合癥，呼吸功能下降、中風(fēng)等共20多種疾病.三、吸煙致癌：研究發(fā)現(xiàn)，吸煙是產(chǎn)生自由基最快最多的方式，每吸一口煙至少會(huì)產(chǎn)生10萬(wàn)個(gè)自由基，從而導(dǎo)致癌癥和許多慢性病。最近，英國(guó)牛津提德克里夫醫(yī)院對(duì)3.5萬(wàn)名吸煙者進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)50年的研究得出了結(jié)論，結(jié)果顯示，肺癌、胃癌、胰腺癌、膀胱癌、肝癌、口腔癌、鼻竇癌等到11種癌癥與吸煙“顯著相關(guān)”。為什么吸煙的人容易感冒，是因?yàn)槿梭w的淋巴細(xì)胞活性降低，導(dǎo)致癌癥。鑒于吸煙致煙致癌的三大因素，戒煙要越早越好。

四、吸煙還會(huì)導(dǎo)致骨質(zhì)疏松，更年期提早來(lái)臨。吸煙可使男性喪失性功能和生育功能。孕婦吸煙可導(dǎo)致胎兒早產(chǎn)及體重不足，流產(chǎn)機(jī)率增高。吸煙使牙齒變黃容易口臭。吸煙害人害已，被動(dòng)吸煙的人受到危害是吸煙人的五倍。為了你和家人的健康，不讓自已成為煙的奴隸，應(yīng)盡早戒煙。

五、吸煙對(duì)智力的危害。吸煙可使人的注意力受到影響。有人認(rèn)為，吸煙可以提神，消除疲勞、觸發(fā)靈感，這都是毫無(wú)科學(xué)道理的。實(shí)驗(yàn)證明，吸煙嚴(yán)重影響人的智力，記憶力，從而降低工作和學(xué)習(xí)的效率。吸煙有百害而無(wú)一利，中國(guó)53%的兒童被動(dòng)吸煙，危害更大，容易患肺炎，支氣管炎，重癥哮喘和其它疾病。如果目前吸煙的情況持續(xù)下去，兒童的智力發(fā)育、吸煙的家庭，個(gè)人將會(huì)付出極大的代價(jià)。

校園節(jié)能環(huán)保論文：節(jié)能與環(huán)境保護(hù)論文（提示：100字的話剛夠?qū)懻摀?jù)?。。┑厍虻沫h(huán)境變化讓我們想起了什么？地球日，是人類對(duì)地球母親的懺悔日。讓我們想一想，人類過(guò)度地消耗資源和污染環(huán)境，已經(jīng)給地球造成了怎樣的災(zāi)難； 讓我們想一想，我們每個(gè)人在這樣的災(zāi)難中負(fù)有怎樣不可推卸的責(zé)任。當(dāng)脆弱的生態(tài)難以維系，人類的消費(fèi)將如何持續(xù)；當(dāng)?shù)厍蚧剂私^癥，人類又能生存多久？ 地球日，也是人類自身的拯救日。人類既是環(huán)境災(zāi)難的制造者，也是環(huán)境災(zāi)難的受害者，更是環(huán)境災(zāi)難的治理者。我們每個(gè)人都可以通過(guò)選擇綠色的生活方式來(lái)參與環(huán)保：節(jié)約資源，減少污染；綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)；重復(fù)使用，多次利用；垃圾分類，循環(huán)回收；救助物種，保護(hù)自然。綠色生活是新世紀(jì)的信息，它引導(dǎo)著企業(yè)界去發(fā)展綠色技術(shù)和清潔生產(chǎn)；綠色生活是新世紀(jì)的要求，它鼓勵(lì)政治家去承擔(dān)人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任；綠色生活是新世紀(jì)的時(shí)尚，它體現(xiàn)著一個(gè)人的文明與素養(yǎng)，也標(biāo)志著一個(gè)民族的素質(zhì)和力量。中國(guó)，正以歷史上最脆弱的生態(tài)系統(tǒng)，承受著歷史上最多的人口和最大的發(fā)展壓力。愛國(guó)的人們，讓我們首先愛護(hù)這個(gè)民族賴以生存的根基，讓我們從一點(diǎn)一滴的環(huán)保行為做起。