小狗敲門教學(xué)設(shè)計(jì)

小狗敲門教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)布娃娃禮貌待人，小狗有錯(cuò)就改的品質(zhì)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞

小朋友，老師知道你們都是聰明好學(xué)的孩子，認(rèn)識(shí)生字的本領(lǐng)可強(qiáng)了，敢不敢挑戰(zhàn)自己呢？出示生字詞，誰(shuí)來(lái)認(rèn)讀？指名讀，正音，齊讀。

進(jìn)來(lái) 你好 說完 隨便 如果

看見 離開 客人 敲門 馬上

布娃娃 不好意思

一只小狗 一座房子

一把搖椅 一個(gè)布娃娃

二、初讀課文

1、播放課文錄音，學(xué)生聽讀課文，邊聽邊想，是誰(shuí)在敲門？填一填（ ）敲（ ）的門。

2、自讀課文，邊讀邊想，小狗進(jìn)了幾次布娃娃的房子？用橫線畫出小狗進(jìn)布娃娃家的句子，師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自讀情況。

三、理解課文

導(dǎo)讀課文，學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

小狗看見一座小房子是怎么做的'？

房子里有什么？小狗又是怎么做的？

1、出示燈片，思考：小狗第一次進(jìn)布娃娃家，布娃娃是怎么說的？（指名讀文）

（1）理解：“你怎么隨便就進(jìn)來(lái)了？”

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話，初步認(rèn)識(shí)問句。理解“隨便”。

（2）比較句子 你怎么隨便就進(jìn)來(lái)了？

你怎么就進(jìn)來(lái)了？

（3）用“隨便”說句子。

2、指導(dǎo)練讀對(duì)話，學(xué)習(xí)課文3~~9自然段。

（1）你覺得小狗這樣做對(duì)嗎？為什么？誰(shuí)來(lái)讀讀布娃娃和小狗的對(duì)話？

（2）出示課件，為什么布娃娃說，進(jìn)來(lái)前敲敲門就好了？這說明布娃娃，引導(dǎo)學(xué)生回答：懂禮貌。板書，懂禮貌。

（3）聽了布娃娃的話，小狗會(huì)怎么想，怎么說，又怎么做了？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。出示燈片。敲門？你會(huì)嗎？哪位孩子上來(lái)示范下，真有禮貌。我們一起來(lái)敲敲門，做個(gè)有禮貌的好孩子。

出示課件，小狗是一個(gè)什么樣的孩子？（板書，知錯(cuò)就改）

過渡：小狗知道自己錯(cuò)了就改，真是一個(gè)好孩子。現(xiàn)在老師想請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)扮演小狗和布娃娃來(lái)表演下。

四、拓展延伸

1、你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么喜歡它？

2、我是懂禮貌的好孩子。

早上來(lái)到學(xué)校，見到老師時(shí)，你會(huì)怎樣說？

我遲到了，教室門是關(guān)著的，我該怎么做了？

板書設(shè)計(jì)：

小狗 推門 布娃娃

（知錯(cuò)就改） （有禮貌）

敲門

小狗敲門教學(xué)設(shè)計(jì)2

【原文】

小狗看見一座小房子，推開門走了進(jìn)去。

房子里有一把搖椅，小狗坐上去，搖啊，搖啊。

“這是我的房子，”一個(gè)布娃娃說，“你怎么隨便就進(jìn)來(lái)了？”

小狗從椅子上跳下來(lái)，不好意思地說：“對(duì)不起，我馬上離開。”

“你不用走，”布娃娃說，“如果你進(jìn)來(lái)前敲敲門，就好了。”

“好的。”小狗說完就出去了。

咚咚！敲門聲響了。

“請(qǐng)進(jìn)！”布娃娃說。

小狗又進(jìn)來(lái)了，做了布娃娃的客人。

【教材簡(jiǎn)說】

。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“門、子、走、有、去、又”6個(gè)字，并會(huì)口頭組詞，能正確讀文。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

【教學(xué)建議】

一、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、聽錄音朗讀課文，注意生字的`讀音。

2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通句子，不丟字，不加字，不錯(cuò)字。

3、指名讀。

二、學(xué)生生字。

1、燈片出示生字。生借拼音學(xué)習(xí)生字。

門子走有去又

狗進(jìn)把布娃你來(lái)完

2、檢查

指名讀、齊讀、分小組讀。

3、學(xué)寫6個(gè)生字。

（1）啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法，認(rèn)字如“子、走、有、去”可用學(xué)過的字加筆畫來(lái)識(shí)記。

（2）學(xué)生書空練習(xí)。

（3）理解字義。

學(xué)習(xí)口頭組詞，說話等來(lái)理解字義。

三、練習(xí)。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)布娃娃禮貌待人，小狗有錯(cuò)就改的品質(zhì)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀，聽寫生字。

2、指名輪讀課文。

二、理解課文。

1、出示燈片，指名讀文。

（1）理解：“你怎么隨便就進(jìn)來(lái)了？”

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話，初步認(rèn)識(shí)問句。感知“隨便”這個(gè)詞的意思。

提問：布娃娃為什么說小狗是隨便進(jìn)來(lái)的？

學(xué)習(xí)用“隨便”說一句話。

（2）想一想：小狗為什么會(huì)不好意思的說：“對(duì)不起，我馬上離開”？小狗心里可能會(huì)怎么想？

指導(dǎo)有感情地朗讀這段話，體會(huì)小狗知錯(cuò)后悔的心情。

（3）跟錄音小聲地朗讀課文。

三、總結(jié)：

1、學(xué)了這篇課文，說說你最喜歡誰(shuí)？為什么？

2、拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。

小狗敲門教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)要求

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中6個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)小狗知錯(cuò)就改、布娃娃禮貌待人的品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)本課生字。

2.朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備

自制折疊生字卡片、多媒體課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

(一)看圖引文

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，你們先看我這有三幅圖，圖上畫的都有誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁?(課件出示課文三幅圖)

2.指名學(xué)生說說圖意。

3.小狗和布娃娃之間究竟發(fā)生了什么有趣的故事?我們看看課文是怎么寫的，打開書一起讀讀課文。(板書課題，先跟老師寫課題，做輕輕敲門動(dòng)作，教師表?yè)P(yáng)：真有禮貌，知道輕輕敲門，齊讀課題)

(二)初讀課文

1.自讀課文。

請(qǐng)大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出課文生字詞。再想想課文有幾個(gè)自然段?

2.檢查自讀情況。

出示生字卡片(帶拼音出現(xiàn))，以開小火車讀，指名讀等多種形式認(rèn)讀：門子走有去又你小狗進(jìn)來(lái)布娃娃說完(讀的.時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生找反義詞：有-------無(wú)，去------來(lái)，進(jìn)------出)

課文一共有幾個(gè)自然段?誰(shuí)想讀讀課文?指名學(xué)生分段輪讀課文。師生評(píng)價(jià)。

(三)看圖學(xué)文

1.你還想讀讀課文嗎?認(rèn)真練讀，把它讀給同桌聽。

2.導(dǎo)讀課文，學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

小狗看見一座小房子是怎么做的?

房子里有什么?小狗又是怎么做的?

3.指導(dǎo)練讀對(duì)話，學(xué)習(xí)課文3~~9自然段。

你覺得小狗這樣做對(duì)嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)讀讀布娃娃和小狗的對(duì)話?

(1)課件出示它們的對(duì)話及課文圖，指導(dǎo)讀出說話人語(yǔ)氣。

布娃娃的三句話：

第一句：“這是我的房子，”一個(gè)布娃娃說，“你怎么隨便就進(jìn)來(lái)了?！?/p>

第二句：“你不用走，”布娃娃說，“如果你進(jìn)來(lái)前敲敲門，就好了?！?/p>

第三句：“請(qǐng)進(jìn)!”

小狗的兩句話：

“對(duì)不起，我馬上離開?！?/p>

“好的?！?/p>

(2)多種形式練讀對(duì)話：教師范讀，師生對(duì)練，生生對(duì)練。

4.學(xué)生分讀角色朗讀課文。

5.學(xué)習(xí)小組合作演一演。

(四)總結(jié)課文，布置作業(yè)

1.你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?在生活中我們遇到這樣的事情應(yīng)該怎么做?

2.回家讀讀課文，再用自己的話把故事給爸爸媽媽聽。

《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

成都玉林中學(xué)語(yǔ)文組

徐靜然

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清文章脈絡(luò)，體會(huì)作者復(fù)雜的情感；

2、品味精彩的語(yǔ)言，感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，思考時(shí)代留給人們的教訓(xùn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

品味文中體現(xiàn)作者情感的語(yǔ)句，感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格。設(shè)計(jì)思路：

1、學(xué)習(xí)本文，可以從兩個(gè)視角切入：一是從小狗包弟的角度，看看作者筆下，包弟的遭遇如何？為什么會(huì)有這樣的遭遇？二是從作者的角度切入，引導(dǎo)學(xué)生思考作者只是單純地寫小狗包弟嗎？借包弟的遭遇表達(dá)了怎樣的主旨？

2、課前搜集一些有關(guān)“文化大革命”的歷史資料，了解作品相關(guān)的時(shí)代背景。教學(xué)方法：

誦讀法+點(diǎn)撥法 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、有這樣一位文學(xué)大師，他被譽(yù)為“20世紀(jì)中國(guó)的良心”。他的作品代表著20世紀(jì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)與人文精神的顛峰。

他就是巴金。巴金簡(jiǎn)介：原名李堯棠，字芾(fèi)甘。1904年11月25日生于四川成都的一個(gè)官宦家庭，2005年10月17日于上海逝世，享年101歲。

2、作為成都本地人，同學(xué)們知道成都哪個(gè)地方設(shè)有“巴金紀(jì)念館”嗎？

（百花潭公園，里面的“慧園”是按照巴金小說《家》的意境建造的；在龍泉還建有“巴金文學(xué)院”）

3、你知道這幅對(duì)聯(lián)中包含了巴金的哪些作品嗎？（PPT展示對(duì)聯(lián)）激流中譜愛情曲 寒夜里結(jié)隨想錄

■激流——激流三部曲?！都摇贰洞骸贰肚铩?■愛情——愛情三部曲?！鹅F》《雨》《電》 ■寒夜——中篇小說《寒夜》 ■隨想錄——散文集《隨想錄》

（提醒學(xué)生做好筆記，掌握該文學(xué)常識(shí)）

二、整體把握，梳理思路

1、速讀課文：圍繞小狗，作者講述了哪些事情？

（請(qǐng)同學(xué)們速讀全文，梳理文章思路。提示生默看，勾畫。）

明確：藝術(shù)家和狗、小狗包弟的來(lái)歷、回憶我們和小狗相處的生活、送走小狗的經(jīng)過、送走小狗后的心情和現(xiàn)在因小狗而產(chǎn)生的情感。

（以小狗為中心，訓(xùn)練學(xué)生快速把握文章脈絡(luò)的能力）

三、篩選信息，了解背景

對(duì)于一只小狗，作者時(shí)隔多年仍然無(wú)法忘懷，那么

1、在作者筆下，包弟是一只什么樣的小狗？

（請(qǐng)根據(jù)提問跳讀課文，篩選相關(guān)信息。提示：描寫小狗包弟主要在哪幾段？3-5段。生勾 1 畫，總結(jié)，發(fā)言）

默看文章2至5自然段，畫出描寫包弟動(dòng)作行為的句子，請(qǐng)你用這樣的句式總結(jié)包弟的特性：“這是一條

(特性）的小狗，因?yàn)樗?舉例）。”

示例：這是一條有情義的小狗，因?yàn)樗谖覀儾辉诩視r(shí)，天天守在睡房門口，等我們回來(lái)，從不厭倦。

預(yù)設(shè)：聰明、可愛、通人性??

2、包弟如此聰明、可愛、有情義、通人性，作者為什么要把小狗送走呢？

過渡：當(dāng)時(shí)人人自危，力求自保，無(wú)暇他顧。作者憂慮、害怕受到牽連，所以作者為保護(hù)自己和家人才不得已把包弟送走。（提示：為什么會(huì)因?yàn)橐恢恍」肥艿綘窟B呢？能否從文中找到社會(huì)背景的相關(guān)信息呢？可從原文中找出相關(guān)語(yǔ)句作答）第1段：“文革期間，城里發(fā)生了從未見過的武斗??滿身是血和泥土，口里發(fā)出呻吟?！?第7段：“包弟變成我們家的一個(gè)大包袱” “害怕包弟叫聲會(huì)把抄‘四舊’的紅衛(wèi)兵引到家里來(lái)?！?第8段：“孩子們都勸我把包弟送走。” 第9段：隔壁鄰居被抄家，我感到害怕。

師：場(chǎng)面如此恐怖，這究竟是一個(gè)怎樣的年代？你聽過父母講文革的事情嗎？你所知道的文革是什么樣子的？

（生回答后 PPT展示“文化大革命”：走近特殊時(shí)代）★關(guān)于“文化大革命”：

持續(xù)時(shí)間：從1966年5月至1976年10月，“文化大革命”歷時(shí)10年。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)堪稱“十年浩劫” 現(xiàn)象（PPT以圖展示）：

出發(fā)點(diǎn)是防止資本主義復(fù)辟、維護(hù)黨的純潔性、尋求社會(huì)主義道路的建設(shè)。紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)最初是破四舊，隨后發(fā)展為抄家、打人、砸物，因?yàn)橐コf思想、舊風(fēng)俗、舊文化、舊習(xí)慣，無(wú)數(shù)的文化典籍被付之一炬，大量國(guó)家文物遭受洗劫，許多知識(shí)分子及領(lǐng)袖人物也被無(wú)端加上里通外國(guó)、走資本主義路線、反黨反國(guó)家等罪名，慘遭批斗、改造、迫害。紅衛(wèi)兵，大字報(bào)，批斗會(huì)，游街示眾，武斗是“文革”特殊符號(hào)。主席（劉少奇）、開國(guó)元帥（彭德懷和陳毅）慘遭迫害

1968.10.11北京市副市長(zhǎng)、歷史學(xué)家吳 晗在獄中自殺，死前頭發(fā)被拔光

1966.8.24著名作家老 舍 遭受輪番毆打后前往北京太平湖，不吃不喝一整天，深夜投湖自盡

1966.9.3著名翻譯家傅 雷與妻子朱梅馥不堪忍受紅衛(wèi)兵的查抄、罰跪、毆打、凌辱雙雙自殺

揭發(fā)與出賣，抄家與武斗，……是非顛倒，人性喪失。（小狗的身份、來(lái)歷）

在這十年中，巴金也難逃厄運(yùn)：

1968年8月，巴金被關(guān)進(jìn)牛棚改造，隨后經(jīng)受了大字報(bào)、掛牌游街等形式的批斗。? 1970年，到農(nóng)村改造，掏大糞、喂豬、背稻草、種地?? ? 1972年，妻子蕭珊在飽受精神折磨后患上癌癥，病逝。

? 巴金的兒子在勞動(dòng)改造的過程中也飽受精神和肉體上的折磨，性格變得內(nèi)向抑郁，疾病纏身。此時(shí)，巴金69歲。

文人談文革體驗(yàn)

作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：“人們咬著匕首，抬著尸體游行。”“一天早上，當(dāng)我走回報(bào)社的時(shí)候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短 一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體?！?/p>

師：病態(tài)的社會(huì)，高壓的政治，扭曲的人性。十年文革，十年浩劫，給多少人留下了累累不可彌合的精神創(chuàng)傷。即使一條小狗，也可能擺脫不了“文革”無(wú)情的迫害，比如包弟，比如藝術(shù)家鄰居的小狗。

三、品味語(yǔ)言，揣摩情感

在這個(gè)特殊的時(shí)代，作者不得已送走包弟，作者對(duì)小狗經(jīng)歷了怎樣的情感變化呢？

1、跳讀課文：隨著故事的展開，作者的情感有怎樣的起伏變化？（從原文中找到直接或間接表達(dá)作者情感的關(guān)鍵詞句）

明確：悲傷（藝術(shù)家與狗的故事）——?dú)g快（與包弟親密接觸）——憂慮（不知如何安排包弟）——輕松（送走了包弟）——沉重（送走之后心不得安）——歉意（至今心不得安）（情感是散文的核心和靈魂）

2、巴金說過：“我不靠駕馭文字的本領(lǐng)，因?yàn)槲覜]有這樣的本領(lǐng)，我靠的是感情?！?/p>

請(qǐng)找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)作者真情和最能觸動(dòng)你的語(yǔ)句，有感情地朗讀，并說說你的理解。（見教材批注）

如： “我仍然住在這所樓房里，每天清晨我在院子里散步，腳下是一片衰草，竹籬笆換成了無(wú)縫的磚墻?！薄八ゲ荨薄盁o(wú)縫的磚墻”有什么意味？ 衰草：“文革”之后思想道德、理想的荒蕪，人們的迷惘，精神的蒼白。磚墻：經(jīng)歷了這樣一場(chǎng)浩劫之后，人與人之間的距離早已不是那曾經(jīng)很柔軟的小“籬笆”了，而是換成了互相隔閡的磚墻，文革對(duì)人類心靈的傷害與扭曲，不知道還需要多長(zhǎng)的時(shí)間才能夠消弭。

可見反省、懺悔，重建精神家園，何等急迫，任重而道遠(yuǎn)。青山處處埋忠骨，字字泣血是悼念！忘記歷史和歪曲歷史都意味著是背叛！]

四、深入文本，探究主旨

1、思考：作者寫為什么要寫小狗包弟？

人為保全自己而放棄了心愛的小狗鮮活的生命，作者也并沒有得到真正的保全，這件事本身是不光彩的，而作者在這里將這件不光彩的事寫出來(lái)，他的目的是什么？ 文眼：我懷念包弟，我想向它表示歉意。

（追問提示：作者為什么而感到歉意。為曾經(jīng)的自私而自責(zé)，為十幾年來(lái)內(nèi)心的煎熬找到出路，為失去的包弟表達(dá)深深的懷念。）

作者以勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣懺悔、自省，側(cè)面反映文革慘無(wú)人道的現(xiàn)實(shí)，抒寫了最真實(shí)的心靈，讓人們最終看到不合理的時(shí)代結(jié)束，新的合乎人性的時(shí)代到來(lái)。

過渡：這是一個(gè)**的年代，這是一個(gè)瘋狂的年代！缺少理性，不堪回首，令人痛心。人的生命賤如草芥、一錢不值，尚不能保全，更何況一條狗的生命呢？作者的自私也是可以理解的。

2、討論：在今天看來(lái)，作者寫小狗包弟是否現(xiàn)實(shí)有意義呢？

在這樣一個(gè)“說謊成風(fēng)”的歷史時(shí)期，犯錯(cuò)的人不是一個(gè)兩個(gè)，然而作者并未像其他的“文革”受害者那樣，簡(jiǎn)單地把一切責(zé)任都推給“四人幫”。這樣一位76歲高齡的老者，仍然帶病書寫著心中真誠(chéng)的懺悔，最后輯成《隨想錄》一書，其自省態(tài)度有什么現(xiàn)實(shí)意義？ 明確：作者經(jīng)歷這樣動(dòng)蕩的年代仍然保持清醒頭腦，用良心感染人，這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知，真誠(chéng)的反思能讓我們銘記歷史的教訓(xùn)，彰顯美好的人性。在物 3 欲橫流，信息爆炸，經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，人們的道德底線很容易被摧毀，我們很容易失去初心，丟掉理智。

展示“下跪”ppt: 1970年12月7日，大雪過后東歐最寒冷的一天。當(dāng)時(shí)的聯(lián)邦德國(guó)總理勃蘭特冒著凜冽的寒風(fēng)來(lái)到華沙猶太人死難者紀(jì)念碑下。勃蘭特雙腿下跪，向二戰(zhàn)中無(wú)辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠(chéng)地為納粹時(shí)代的德國(guó)認(rèn)罪、贖罪。勃蘭特的善于反思獲得了人們的尊敬，使德國(guó)得到世界的贊譽(yù)。

展示“抵制日貨”ppt: 2012 9月15日李建利駕駛?cè)障缔I車經(jīng)過環(huán)城西路，被所謂抵制日貨的愛國(guó)者蔡洋持U型鎖砸頭部，致李建利重傷并五級(jí)傷殘。2014年6月12日，網(wǎng)上流傳了兩段視頻，凌晨，位于西安最繁華地段的東大街西北影城兩臺(tái)監(jiān)控探頭分別拍攝的監(jiān)控錄像令人驚訝。第一段30多名手持棍棒的男子砸開西北影城后門門鎖沖進(jìn)院子，逗留了一會(huì)迅速撤離。第二段是多名手持撬杠、鐵錘的男子打砸影城臨東大街兩間門面房的防盜門，并與房?jī)?nèi)人員用滅火器相互噴射、對(duì)峙，直到民警趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，打砸人員才迅速撤離。在今天，我們?nèi)匀恍枰徒鹱髌返木駚?lái)給予我們力量，反思是為了更好地前行，不要重復(fù)歷史的錯(cuò)誤，而“良心”則督促我們保持正確的判斷力，無(wú)論何時(shí)何地都要堅(jiān)守我們的精神家園。

讓我們一起來(lái)讀讀 “感動(dòng)中國(guó)人物”評(píng)選里給巴金的頒獎(jiǎng)詞，再次感受他生命的厚度。PPT展示（生齊讀）：

“穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠(chéng)地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝?！?/p>

小結(jié)全文：情義與怯懦的對(duì)比，可愛與殘暴的較量，一條小狗展現(xiàn)一個(gè)可怕的時(shí)代，一顆懺悔的心撐起一個(gè)大寫的人。讓我們記住敢于說真話的巴金，歲月悠悠，然而他的作品、他在所經(jīng)歷的那個(gè)時(shí)代發(fā)出的聲音，依然回響于我們生存的現(xiàn)實(shí)空間，告誡我們，歷史不會(huì)截然分開。

五、總結(jié)課文，積累反思 學(xué)習(xí)本文，你有哪些收獲？ 參考：

1、寫法借鑒

（1）以小見大：從細(xì)小事物中發(fā)現(xiàn)和展示社會(huì)變遷、大眾命運(yùn)的痕跡。（2）樸素情真：平淡語(yǔ)言下深沉感情的處理。

（3）巧用對(duì)照：①狗與人的對(duì)照；②兩條狗的故事的對(duì)照；③前后情感的對(duì)照。

2、情感態(tài)度

（一）認(rèn)識(shí)自我：善于反省，讓人肅然起敬 巴金先生之所以偉大，正是他認(rèn)識(shí)到了只有勇于懺悔和反省，才是拯救我們民族的現(xiàn)代精神力量，他以“揪出自己示眾”的無(wú)比勇氣和無(wú)私品德，點(diǎn)燃理性的火種，從精神上喚醒我們這個(gè)災(zāi)難深重的民族，重建精神家園。

（二）善于反省，也是一種智慧

1、君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過矣。（荀子）

2、懺悔可以使人擺脫魔鬼。（馮驥才）

3、反省是一面鏡子，它能將我們的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來(lái)，使我們有改正的機(jī)會(huì)。（海涅）

（三）關(guān)注社會(huì)

1、德國(guó)眼中的二戰(zhàn)：在反思中實(shí)現(xiàn)靈魂救贖

在莫斯科舉行的歐洲勝利日紀(jì)念儀式上，德國(guó)總理施羅德和英、美、俄、中等二戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國(guó)首腦一道出席紀(jì)念活動(dòng)，并向打敗本國(guó)軍隊(duì)的蘇聯(lián)陣亡將士鞠躬獻(xiàn)花圈，“以德國(guó)人的名義”請(qǐng)求俄羅斯人民和其他國(guó)家的人民原諒德國(guó)對(duì)他們所造成的傷害。德國(guó)總理施羅德說：“對(duì)于納粹暴行，德國(guó)負(fù)有道義和政治責(zé)任來(lái)銘記這段歷史，永不遺忘，絕不允許歷史悲劇重演。我們不能改變歷史，但是可以從我們歷史上最羞恥的一頁(yè)中學(xué)到很多東西?！?2、60年前，數(shù)百名危地馬拉監(jiān)獄囚犯與妓女發(fā)生性關(guān)系后感染梅毒，隨后接受青霉素治療。這些囚犯不知道，他們已淪為美國(guó)醫(yī)學(xué)工作者的“實(shí)驗(yàn)品”。60年后，這篇黑暗歷史由美國(guó)醫(yī)學(xué)史學(xué)家揭開，危地馬拉總統(tǒng)稱之為“違背人性的犯罪”。

美國(guó)總統(tǒng)貝拉克?奧巴馬2010年10月1日就這一事件向危地馬拉道歉；國(guó)務(wù)卿希拉里?克林頓說，美國(guó)政府為醫(yī)學(xué)工作者當(dāng)年的行徑“感到憤慨”。

六、課外延伸，自主作業(yè)

1、在你成長(zhǎng)過程中有沒有讓你難忘的一件小事，使你心存歉疚？在你的人生經(jīng)歷中有沒有什么人或物讓你難以忘懷，有滿腹話語(yǔ)想要對(duì)其傾訴？

學(xué)習(xí)巴金先生敢于說真話、訴真情的精神以及樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言特色，用300字左右文字?jǐn)⑹龀鰜?lái)，表達(dá)出你的真實(shí)情感。

2、課外閱讀巴金《懷念蕭珊》

3、課外選讀《隨想錄》篇章，并做讀書筆記