初中片段教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。

2、積累動詞，運用動詞。

3、通過恰當(dāng)?shù)男揎椄由鷦拥卣故救宋锏膬?nèi)心。

教學(xué)重點：

通過動作描寫生動展現(xiàn)人物的心理。

教學(xué)難點：

通過動作描寫生動展現(xiàn)人物的心理。

課前準備：

課件。

教學(xué)過程：

一、說一說

（一）說收集到的動詞

1、老師昨天布置同學(xué)們收集表示動作的一個字詞語和四字詞語，你們都按要求去做了嗎？

2、用一個數(shù)字說出你收集到的動詞有多少？（請四、五個同學(xué)說）

3、還有很多同學(xué)在舉手，我們一起說出收集了多少動詞。

大屏：我收集了個動詞。

4、很想聽聽你們收集到了哪些動詞?，F(xiàn)在開火車交流。

（二）猜一猜

看來同學(xué)們都是愛動腦勤動手的孩子，為了獎勵大家，我們現(xiàn)在做一個游戲，首先是。

1、看動作猜一個字的動詞（六個）

推舉壓喝跳拍

（難度增加羅。）

2、看表演說一個表示動作的四字詞語。（舉十個）

東張西望擠眉弄眼又蹦又跳

東倒西歪拳打腳踢大搖大擺

小結(jié)：同學(xué)們，人物的動作我們可以用動詞把他描述出來。在作文中，我們必須學(xué)會準確捕捉人物的動作，這樣就可以把人物寫得活靈活現(xiàn)了。

二、品析詞句，體會用詞準確

1、請閉上眼睛，我們先來聽一聽老師收集到的一個描寫動作的經(jīng)典片段。

6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。

（1）你看到了什么？為什么看到？（因為文中有了動作描寫。）

（2）說出文中所用動詞。

（3）我們看到小女孩捕捉蝴蝶的動作，是因為作者細致觀察，準確用詞。

（4）調(diào)換動作順序，行不行？（描寫人物地動作，要注意順序，細化動作。）

（5）巧用修飾，突顯特點。

（6）根據(jù)場景，妙用修辭。

2、這段精彩的動作描寫，用了哪些有效的寫作方法呢？

細致觀察，準確用詞。

注意順序，細化動作。

巧用修飾，突顯特點。

根據(jù)場景，妙用修辭。

3、小結(jié)：描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，這就叫做動作描寫。寫好人物動作，首先要進行細致地觀察，準確地運用動詞，注意順序，再適當(dāng)?shù)剡\用修飾語或修辭方法，就能更加生動地展現(xiàn)人物的特點。

三、片段習(xí)作練習(xí)（用上收集的動詞。）

1、現(xiàn)在，該輪到同學(xué)們小試身手啰。

請?zhí)钌蠝蚀_的動詞或修飾語。時間2分鐘。

天??！要遲到了。我（）開被子，從床上（）下來，（）地（）過校服，（）上鞋子，幾步（）進衛(wèi)生間，（）地（）出牙刷，（）上牙膏，在嘴里胡亂地（）了幾下，然后，（）下毛巾，在臉上（）了兩把，飛快的（）出屋子。

2、大展身手

片段演練：

主題1、斯文女士的吃相

主題2、粗魯男士的吃相

主題3、膽小的他放煙花

要求：

1、運用人物動作描寫方法，選擇本小組對應(yīng)的主題進行刻畫，字數(shù)50字——100字。時間5分鐘。

2、小組成員交互作品修改，選取優(yōu)秀習(xí)作在班級上展示。時間3分鐘。

（五）讀一讀（注意按老師的要求去聽。）

四、總結(jié)：

細致觀察人物動作，準確地用上動詞進行描寫，就能使人物象放電影一樣，出現(xiàn)在我們的面前，而且能從他的一舉一動中體會出人物的性格特點。

1、交流收獲從本節(jié)課中你學(xué)到了什么？

2、師總結(jié)

五、板書設(shè)計

人物動作描寫

細致觀察，準確用詞。

注意順序，細化動作。

巧用修飾，突顯特點。

根據(jù)場景，妙用修辭。

篇一：初中地理教學(xué)設(shè)計與反思模版 提交時，請將藍色字說明部分刪除。）

篇二：例談基于知識點的中學(xué)地理優(yōu)質(zhì)教學(xué)片段設(shè)計(一)例談基于知識點的中學(xué)地理優(yōu)質(zhì)教學(xué)片段設(shè)計

（一）蘇 鴻

根據(jù)新課標的要求和區(qū)教研室本學(xué)年工作計劃，結(jié)合我區(qū)中學(xué)地理教學(xué)實際，把基于知識點的中學(xué)地理優(yōu)質(zhì)教學(xué)片段設(shè)計的組織實施，作為地理學(xué)科本學(xué)年教研的重點工作之一。在開學(xué)第一周地理科組長區(qū)教研會議和高一地理教師區(qū)教研會議、第三周高二地理教師區(qū)教研會議、第五周初中地理教師區(qū)教研活動上，都進行了研討、動員布置，并對地理優(yōu)質(zhì)教學(xué)片段設(shè)計的共性特征做了初步說明。一個月來，通過幾次下校聽課調(diào)研等發(fā)現(xiàn)，許多老師對基于知識點的地理優(yōu)質(zhì)教學(xué)片段設(shè)計的認識不夠清晰，對設(shè)計的著力點不夠明確?，F(xiàn)以我區(qū)地理老師教學(xué)的實例，從表述、思維、認識論的層面和地理學(xué)科學(xué)習(xí)研究的層面作一些分析探討。

先來看下面兩個教學(xué)片段：

可見優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計的特征之一是要體現(xiàn)從“無名”到“有名”的過程。這符合“道可道也，非恒道也。名可名也，非恒名也?！薄?、規(guī)律等是可以表述的，但不是一成不變的一般的表述。原理、規(guī)律等的形態(tài)也是可以說明的，但也不只有普通的說明。因為“無名，萬物之始也；有名，萬物之母也?！薄獩]有說明，是天地萬物的始端（原態(tài)）；抽象的表述，可以包括無限豐富的具象。

另外兩個教學(xué)片段不但體現(xiàn)了從無名到有名的過程，還接著體現(xiàn)了從有名到無名的過程： 75中學(xué)羅榮就老師在高一教地球公轉(zhuǎn)不同時間日照圖的畫法時，先呈現(xiàn)兩分、兩至日的日照圖，再加上用丁字型的小木架表示太陽光線和晨昏線，作為活動教具動態(tài)演示地球公轉(zhuǎn)不同時間太陽光線和晨昏線的變化，請學(xué)生觀察太陽光線和晨昏線的關(guān)系，歸納抽象出兩者的空間關(guān)系是垂直關(guān)系。再依據(jù)歸納出的結(jié)論為指導(dǎo)，請學(xué)生在黑板上畫北半球冬至日的日照圖?？梢娝慕虒W(xué)流程是：讀具體的日照圖（無名）——歸納出太陽光線和晨昏線垂直的關(guān)系（有名）——練習(xí)畫具體的日照圖（無名）

下面是47中學(xué)肖紅老師上高三綜合科《世界氣候類型》一課的教案節(jié)錄： 3方法

練習(xí)訓(xùn)練的方式進一步訓(xùn)練學(xué)生思維。

過程如下：

（1）讀某地氣溫曲線和降水柱狀圖，判斷此地氣候類型（熱帶沙漠氣候）

（2）判斷氣候類型的一般步驟：

第一步：據(jù)最高溫或最低溫出現(xiàn)的月份確定所在的南北半球。

第二步：據(jù)最低溫或最高溫初步確定所在的氣候帶。

第三步：據(jù)降水量及其季節(jié)變化確定氣候類型。

（3）訓(xùn)練

讀“風(fēng)向模式圖”和“氣溫曲線和降水柱狀圖”回答：(1)m 圖是半球季。

(2)四種氣候類型的名稱分別是甲、乙、丙、丁。

在m圖中相應(yīng)的位置分別是、、、。

(3)除南極洲外，其它大洲都有的氣候類型是(填代號，下同).(4)全年受西風(fēng)控制，溫和多雨的是。(5)c、d同為30°～40°n的大陸但氣候截然不同，原因是。

【答案】(1)北 冬（2）c a b d(3)甲(4)a 肖老師用這段教案教氣候類型的判斷，其教學(xué)流程正如她教案中體現(xiàn)的那樣：

分析典型例題（無名）——歸納氣候類型判斷的方法（有名）——訓(xùn)練典型題（無名）

綜上所述，中學(xué)地理優(yōu)質(zhì)教學(xué)片段設(shè)計有這樣的共性：充分體現(xiàn)知識的形成過程和知識的運用過程，在過程中有效地掌握知識、形成能力。這個過程可歸納為——表述的層面就是無名到有名的過程與有名到無名的過程；思維的層面主要是歸納（具體到抽象）的過程與演繹（抽象到具體）的過程；認識論的層面就是特殊到一般的過程與一般到特殊的過程；地理學(xué)科學(xué)習(xí)研究的層面則是由“地”（事實、現(xiàn)象、分布、演變等）到“理”（概念、原理、規(guī)律、觀點等理論知識）的過程和由“理”到“地”的過程。

優(yōu)質(zhì)教學(xué)片段設(shè)計的著力點應(yīng)主要放在上述兩個過程——知識的形成過程和知識的運用過程的設(shè)計，而不要僅僅停留在研究知識本身（研究教材）這個點上。要十分重視把體現(xiàn)這兩個過程的實用素材、組織結(jié)構(gòu)形式（特殊、無名）收集、整理、積累起來，即要多做“無名”的工作。

篇三：初中地理教學(xué)設(shè)計

初中地理教學(xué)設(shè)計

教材：

教材分析：在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點，強調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗等，能結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑，重視了學(xué)生的情感。本節(jié)課我強調(diào)英語課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。

設(shè)計理念：以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、唱、動手操 作等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識能力發(fā)展的同時，特別強調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。

設(shè)計特色：強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。如：預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計――選擇一個你最喜歡的國家（如：英國、美國、日本、法國、澳大利亞等），收集查找相關(guān)資料，如：它的國旗、國名、人民、語言、著名人物等，并能用英語做簡單介紹。