小班數(shù)學活動《點點點》教學設(shè)計反思

活動目標

1、能夠手口一致點數(shù)，并能按顏色分類。

2、玩玩中體驗和點點一起游戲的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準備

課件準備：點點相關(guān)圖片。

活動過程

一、出示圖片，引起幼兒興趣。

——這個像太陽一樣的圓點是——“黃點點”。黃點點有個很厲害的本領(lǐng)。那就是它會變魔術(shù)。你們想不想看一看？

二、出示圖片，引導幼兒觀看黃點點變魔術(shù)。帶領(lǐng)幼兒從左往右手口一致點數(shù)。

1、引導幼兒感受數(shù)量變化。

——我們一起來數(shù)數(shù)一個黃點點變成幾個黃點點了？

小結(jié)：從左往右數(shù)，一個黃點點變成了三個黃點點。

2、引導幼兒感受顏色變化。

——黃點點還會怎么變？誰想上來點一點？

小結(jié)：點點點、變變變，黃點點變成了一個紅點、一個黃點、一個藍點。

三、出示圖片，引導幼兒從上往下手口一致點數(shù)，請出點點的好朋友們。

1、黃點點找朋友。引導幼兒點數(shù)黃點點。

2、紅點點找朋友。引導幼兒點數(shù)紅點點。

3、藍點點找朋友。

——藍點點的朋友還沒來，一共需要幾個藍點點，才能和紅點點黃點點一樣多？還要點幾下呢？誰來試一試？

四、給幼兒按顏色分組，帶領(lǐng)幼兒玩點點游戲。

1、點點排排隊。

——小朋友們，我們來扮演點點吧。紅點點一排，黃點點一排，藍點點一排，同種顏色的點點小朋友排在一起。

2、小點點乘火車。教師依次發(fā)出不同顏色的指令，引導該點點顏色的小朋友排隊，然后開火車離開。

——紅點點們快來排隊嘍。紅點點們都站對了嗎？

——黃點點們快來排隊嘍。黃點點們都站對了嗎？

——藍點點們快來排隊嘍。黃點點們都站對了嗎？

——真棒，點點火車出發(fā)啦。一起去教室里找找同樣顏色的朋友吧。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

點點點

嘉魚縣實驗幼兒園

中三班

周盼

活動設(shè)計意圖：

圖畫書《點點點》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，《指南》指出幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。所以，我秉著讓孩子在游戲中學習的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術(shù)般的游戲中學習數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化！并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感?；顒幽繕耍?/p>

1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。

2.在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。

3.在魔術(shù)般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。活動準備：

大繪本圖書一本、紅黃藍點點若干個、透明魔法袋一個 活動過程：

一、導入——點點魔術(shù)師

（一）出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么？

這個魔法袋里裝的什么呢？（魔法袋里有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍色的點點。）

（二）孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術(shù)師。

這些點點也全部被施了魔法，現(xiàn)在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當點點魔法師吧。

（三）帶領(lǐng)幼兒認識繪本的封面、故事名字、作者

今天周老師還帶來了一本有魔法的書，你們看上面有和你們身上一樣的點點，他們也都被施了魔法哦。所以今天我們要聽的故事名字叫《點點點》這本書是一個叫埃爾維·杜萊的人寫的。

二、采用魔術(shù)游戲，感知圖畫書內(nèi)容。

（一）出示黃點點，激發(fā)閱讀興趣。

今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰？（黃點點）

（二）調(diào)動幼兒思維，進行想象猜測。

黃點點會是什么呢？（幼兒猜想）黃點點也是一個神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩？

（三）通過多種指令，完整感知圖書。

1、按一按，點點會變多。

按一下這個黃點，看看會有什么變化？（一個黃點變成兩個黃點）

2、再來按一下，又會發(fā)生什么變化？（變成了三個黃點）

3、點一點，黃點會變色。現(xiàn)在用輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什么顏色？就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色？

4、按五次，點點又變多。

（1）黃點點魔術(shù)師徒手按五次黃點。

太神奇了，現(xiàn)在請黃點點魔術(shù)師施魔法，遠遠地按五次黃點，看變成了幾個黃點？（五個）

（2）紅點點魔術(shù)師徒手按五次紅點。

紅點點魔術(shù)師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點？一起數(shù)一數(shù)。

（3）藍點點魔術(shù)師徒手按五次藍點。

藍點點魔術(shù)師，你們也按五下藍點，會有什么變化呢？

4、搖一搖，點點會移動。

5、請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。

現(xiàn)在請一個魔術(shù)師上來，拿起書搖一搖，點點怎么樣了？

6、再請一個最棒的魔術(shù)師來搖一搖，變魔術(shù)，讓點點們排列整齊。

點點聽話嗎？怎么排的隊？

7、魔法師雙手按住自己胸前的點點。哎呀，天黑了，點點睡覺了。

8、魔法師放開手，讓胸前的點點漏出來。天亮了，點點會出來嗎？咦，點點睡了一覺醒來有什么變化嗎？有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

9、魔法師跺跺腳，點點變成了什么？（彩虹、小橋、滑滑梯）

10、吹一吹，點點會飛走。孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎？再使點勁兒。

11、魔術(shù)師分別拍一下手掌。點點變大了點。再試著拍兩下、三下、四下，點點越變越大了。最后大的只看得到一個黃點點了。

12、魔術(shù)師們給自己鼓掌看看。點點越變越大最后只看得到一個很大的黃點點。黃點點中間有一個白色點點，魔術(shù)師用手指按下白色的點點，最后變成了一個黃色的點點，游戲又回到開始了。

三、游戲故事結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒認識繪本的扉頁、襯頁、封底。游戲又回到開始了，可是點點們剛剛和小朋友們玩累了現(xiàn)在休息了，我們就不打擾他們了，等他們睡醒了在玩好嗎？

活動反思：

《點點點》，就像是一本“紙上的Ipad”，再摸一摸，把書倒過來倒過去，再搖一搖，或者拍拍手，鼓掌，再鼓掌，熱烈，再熱烈點！每個動作書都會給你回應(yīng)！幼兒和老師互動得不亦樂乎，簡直是一本鍛煉小手指小手指的互動游戲書！整本書不過三種顏色，簡單的來，卻又獨具巧思，圓點的移動、跳躍、放大、縮小、疊放，就能呈現(xiàn)出不同的圖畫、圖形、不同的色彩，還是啟發(fā)孩子對色彩感覺的藝術(shù)啟蒙書！

按一下會變多、摸一摸會變色、搖一搖還會跑得到處都是??非常有趣的一本書，顛覆了傳統(tǒng)童書的概念，作者采用當代全新的創(chuàng)作觀點，把書變成可以和孩子玩互動游戲。

從黃色點點開始，整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，例如：“摸一摸左邊”，再翻到下一頁，哇！通過簡單的指令，手指一點就有好多好多色彩繽紛、大大小小的點點，從白白的畫面蹦蹦跳跳的跑出來，色彩雖然很簡單卻很舒服。

孩子們以魔法師的身份通過不同的指令對點點們施展魔法。當孩子們看到自己施展的魔法生效時特別的開心，整個閱讀過程孩子們都是在游戲中進行的。但活動后也進行了反思，因為是游戲閱讀希望每個孩子都能夠參與活動中，我在活動中沒有考慮到每個幼兒。雖然孩子們興趣意猶未盡，但幼兒幼兒沒有體驗到魔法師而感到有點遺憾。以后再活動中盡量讓每個孩子都參與活動中來。

2016年11月15日