第一篇：小班數(shù)學：分小魚活動設計及反思

數(shù)學4的組成：分小魚

一、活動目標：

1．在游戲活動中歸納、總結、學習4的分成。

2．發(fā)展幼兒動手操作能力,觀察,邏輯思維,推理能力。

3．在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，激發(fā)幼兒的求知欲。

二、活動準備:

1.分小魚ppt。

2.幼兒記錄紙、作業(yè)紙、操作材料、鉛筆、托盤若干。

三、活動過程: 1．游戲：數(shù)數(shù)游戲。2.學習2、3的分成。（1）學習2的分成。

教師：大海里游來了幾條小魚？可以用數(shù)字幾表示？如果把它們分在兩個魚缸里該怎么分？

教師先示范把2條魚分成1和1，引導幼兒學說：2可以分成1和1，同時記錄，認識分號。

（2）學習3的分成。

教師：3條小魚把它們分在兩個魚缸里該怎么分？請個別幼兒操作，記錄。幼兒操作，老師指導。（單獨請一個小朋友上臺做練習）3.學習4的分成。（1）集體練習。

教師：前面有4個小朋友，如果把他們分成兩組該怎么分？幼兒操作，教師記錄。（2）分組練習。

師講述要求，幼兒操作，教師從旁指導。4.請個別幼兒展示練習成果。

活動反思：

大班數(shù)學《分小魚》的主要內容是探索4以內的組成。此次教學活動我一共分為四個環(huán)節(jié)，分別是：1.數(shù)數(shù)游戲，引起小朋友的興趣。2.學習2、3的分成。3.通過操作學習4的分成。4.針對幼兒所做的練習展開教學評價。學習《分小魚》是讓幼兒理解分與合的重要思想，讓孩子在操作中認識數(shù)的組成，體驗分與合，所有的例題和練習都是先把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的。

在課堂上，我充分利用語言和教具讓孩子充分理解分與合的意義。在備課的時候我的思路是比較清晰的，備課的層次也比較鮮明，但在實際的課堂操作上還是出現(xiàn)了很多問題，首先是不了解幼兒的已有經(jīng)驗，在備課的時候沒有備足孩子方面，我班幼兒在學習4的分成之前從未接觸過分成，因此這節(jié)課的突然加入對孩子們來說有些突兀，又要學習2、3的分成，又要緊接著學習4的分成，對幼兒來說一時有些難以消化。

其二，在第一個環(huán)節(jié)里浪費的時間過多，導致整個活動用時過長。在第三環(huán)節(jié)學習4的分成時不應該繼續(xù)帶著孩子練習，應該放手讓孩子自己操作，這樣才能讓孩子得到鍛煉。

其三，練習容量大，活動結束后，我看了孩子們的作業(yè)，有一半的幼兒沒有做完，甚至有些幼兒不知如何做，如何填寫，這肯定是我在做練習之前的教待不清楚，所以導致幼兒無從下筆，難以消化。

在活動中有優(yōu)點也有許多不足，我會吸取經(jīng)驗，努力讓以后的活動更有趣，讓孩子在做中玩，在玩中學。

第二篇：小班數(shù)學《分小魚》

活動名稱：按特征分類——分小魚 活動目標：

1.嘗試按“魚”的某一特征（大小、形狀、顏色）進行分類。2.能說出自己分魚的方法，體驗活動的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1、教具：相機、電視

2、學具：不同大小、形狀、顏色的魚（幼兒人手5~6條）、魚缸分類板

3、配組游戲：圖形接龍、分點心、按標記送卡片、長短排序 活動過程：

一、集體探索小魚特征

出示各種大小、形狀、顏色的魚，引導幼兒說出魚的某一特征。（2’）T：看看簍子里有什么？（小魚）

T：它們什么顏色的？(有粉紅色、有綠色、有藍色、有黃色、還有橙色)T：樣子一樣嗎？（有的小魚身體是圓圓胖胖的，有的小魚身體像三角形）T：還有什么地方不一樣？（有的大，有的小。）

二、幼兒嘗試分魚（3’）

1、幼兒嘗試自由分魚

T：要把小魚分進兩個魚缸里，你有什么好方法？

T：請你試一試，一邊分小魚，一邊說一說，你是怎么分的？

幼兒自由分魚，教師觀察，和幼兒交流分魚的方法，引導幼兒說一說：“我是按照大小來分的”，或者“我是按照顏色來分的”。

2、集體展示分魚方法（2’）

教師選取幼兒按照顏色、樣子分類的照片（各2張），集體展示并引導幼兒講解分類方法。

T： 剛才大家分小魚的方法，我都拍了下來，看看你們是怎么分的？ 教師引導幼兒通過觀察圖片，說出分魚的方法。如： 黃色魚放一起，藍色魚放一起，這是按照顏色來分魚的。

三角形的魚放一起，圓形的魚放一起，這是按照魚的樣子來分的。教師總結： T：小朋友們發(fā)現(xiàn)了兩種分小魚的方法，可以按照顏色來分，也可以按照樣子來分。我們學習了不一樣的方法，再來分一次，請你用剛才沒用過的方法來分小魚。

3、幼兒再次操作。（2’）

教師觀察幼兒分魚操作，提醒幼兒表述自己的分魚方法。T：這一次，你是用什么方法來分的？請你說一說。

三、幼兒分組游戲

(6’)教師提出操作要求：

1、新游戲的要求：我們和小魚做游戲，玩的真高興。請你想一想，除了按照小魚的顏色和樣子來分魚之外，還有什么其他的好方法。等會兒我們分組游戲的時候，你再來試一試！

2、分組操作要求：今天除了分小魚的游戲之外，還有其他四種游戲，第一組是圖形接龍、第二組是分點心、第五組是按標記送卡片、第六組是長短排序。請你玩過每個游戲之后，先把材料送回家，收拾好之后再去玩其他的游戲。

四、評價活動

(3’)

1、展示幼兒分魚中，能按照大小分魚的照片。

T：在分小魚的游戲中，我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友用了和剛才不一樣的方法。一起來看以看了看，他是怎么分的？

T：大魚放一起，小魚放一起，這是按照大小來分的。

2、比比誰玩的游戲多？

T：除了分小魚，你還玩了哪些游戲？數(shù)一數(shù)手上的皮筋，一共有幾個，比一比誰玩的游戲最多？

第三篇：小班數(shù)學活動《分餅干》教學反思

小班數(shù)學活動《分餅干》教學反思

《分餅干》是小班數(shù)學活動，教學目標是通過對比、觀察、操作，讓幼兒學習按圖形的顏色和形狀特征進行分類。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數(shù)的小朋友雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。《分餅干》讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想、動手等，感知不同圖形的不同特征。

本次活動通過：感受、觀察、操作三個環(huán)節(jié)進行。老師準備很多形狀不同、顏色不同的塑料餅干供幼兒觀察，幼兒對同一種物品進行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設商店情境，引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

幼兒在活動中表現(xiàn)出很濃厚的興趣，能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜歡動手，主動把餅干分好，大多數(shù)的小朋友能準確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好，只有個別的孩子有些圖形放錯。

本活動的不足之處是幼兒在收拾材料的時候有些亂，有些小朋友沒有收完材料就離開，有些小朋友爭搶材料，以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習慣。

第四篇：小班數(shù)學活動分樹葉

小班數(shù)學活動：《分樹葉》

活動目標：

1.認識3種樹葉，能夠按樹葉的外部特征進行分類。

2.感受分類活動的樂趣。

活動準備：

1.3種外形有較大差異的樹葉若干片。

2.三棵樹。

活動過程：

一、樹葉飛飛。

1.師：“秋天到了，秋風把樹葉吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教師隨著《秋風》的音樂把樹葉送到孩子的手上，每人兩片。）

2.請小朋友拿起自己的兩片樹葉比一比，它們什么地方不同。

二、比比樹葉的大小。

1.師：“你的樹葉是一樣大的嗎？”

2.師：（出示大標記）：“誰來跟我做朋友？把你的大樹葉舉起來”（同樣，老師再出示小標記邀請幼兒一起游戲）。

三、看看樹葉的顏色。

1.師：“你的樹葉是什么顏色的呢？”

2.師：（出示紅顏色標記）“誰的樹葉是紅色？請把你的樹葉舉起來?！币来纬鍪军S顏色、綠顏色標記。

四、說說樹葉的形狀。

1.逐一出示3種樹葉，認識并說出其外形特征。

師：這是什么樹葉？它像什么？

五、游戲：“樹葉找媽媽”

1.師：（出示三棵樹）樹葉寶寶玩累了要回家了，我們把這些樹葉寶寶送回家吧！這棵樹是誰的家呢？你的樹葉放在哪棵樹上最合適呢？誰來試試？

2.請小朋友將樹葉粘貼在“樹”上。3.師：“為什么你將這片樹葉貼在這棵樹上？”鼓勵幼兒講出放樹葉的依據(jù)。

4．小樹葉回到了家很開心，大家一起來跳個跳舞吧！結束活動。

活動反思：

秋天是一個美麗的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的樹葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩，給人以美的享受，因此我選擇了“分樹葉”作為活動內容，把孩子們平時最喜歡的樹葉作為幼兒操作的材料，來激發(fā)幼兒的操作興趣，滿足幼兒的好奇心和探索欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學習，引導幼兒開展的探究活動，符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，很好地把數(shù)學與生活融合在了一起。

第一環(huán)節(jié)以音樂游戲“樹葉飛飛”導入活動，“秋天到了，小樹葉一片一片的飄下來，吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。”邊說邊將樹葉送到孩子的手中，提問幼兒，找找樹葉寶寶的不同之處，激發(fā)幼兒的興趣，也為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)引導幼兒在游戲中初步嘗試，能根據(jù)大小找朋友，并體驗游戲的快樂。幼兒手里的樹葉寶寶是否是和教師手里的標記匹配。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒感知顏色的概念，能與老師的顏色卡片匹配。

第四個環(huán)節(jié)是說說樹葉的形狀，第五環(huán)節(jié)是送樹葉寶寶回家，按樹葉寶寶的外形特征進行分類。

優(yōu)點：

本次活動情節(jié)性很強，環(huán)節(jié)絲絲緊扣，幼兒都非常投入，覺得自己是在做一件非常有意義的事情。故事情節(jié)的設置讓幼兒的學習和提高變被動為主動，使幼兒在趣味盎然的游戲活動中，不知不覺地獲得有關歸類的經(jīng)驗與觀察和比較能力的提高。改進：

1.在出示大小標記這一過程中，應請個別幼兒說說自己樹葉的大小，然后再引出標記。

2.教師的語氣可以再夸張些，更能貼近幼兒。

第五篇：小班音樂游戲《網(wǎng)小魚》教學活動反思

音樂游戲《網(wǎng)小魚》教學活動反思

周鐵鎮(zhèn)幼兒園

錢燕

《網(wǎng)小魚》這個活動，我們分為兩個課時來完成，第一課時主要是先學歌曲和魚游的基本動作，第二課時再玩游戲。在第一課時活動開始部分，我先出示了漁網(wǎng)，請孩子們看看，這是什么，是干什么用的，吸引了孩子的注意，然后我引導幼兒仔細傾聽歌曲，并把自己聽到的歌詞內容告訴大家，我再根據(jù)歌曲進行糾正。通過反復的傾聽、熟悉歌詞，在不知不覺中，孩子就熟悉了旋律、記住了歌詞，再一起進行演唱。接下來我就根據(jù)歌詞內容，編成了一個完整的故事，孩子們聽得津津有味。為了能讓孩子更好地掌握歌曲，當孩子熟悉一段音樂后，我就鼓勵孩子們，根據(jù)這段音樂所發(fā)生的故事，做出相應的動作。最后，我將故事里的動作串聯(lián)起來，和著音樂請幼兒一起來做一做。在編排動作的過程中，我請幼兒自己來想一想小魚是怎么游的，用自己喜歡的動作，來模仿小魚自由自在的在水中游來游去。在小魚吃食的動作編排中，由于孩子的已有經(jīng)驗較少，多事由我自己創(chuàng)編，孩子跟著模仿。在表現(xiàn)捕魚人來的時候，我結合了以前做過的游戲“木頭人”來告訴幼兒，當捕魚人來的時候，我們大家都要變成木頭小魚，站在原地不要動，等捕魚人走了以后，再跑回我們的家。并且提示幼兒們小魚的家就是我們的座位，只有安靜地坐下才算回家了。對于小班年齡的幼兒，動作本身就是一種幫助他們記憶歌詞的方式。但是在游戲的過程中，還是有一些幼兒會因為自控能力差，一玩就會忘記聽音樂，不顧旋律節(jié)拍的亂玩，還是不能夠很好的遵守游戲的規(guī)則，有時會使場面非常的混亂。所以我就就和孩子的已有經(jīng)驗，玩“木頭人”，來提示幼兒要遵守游戲的規(guī)則。雖然是一個簡單的音樂游戲，但孩子樂意參加，并能夠快樂和同伴一起游戲，我覺得已經(jīng)是不錯了。

給寒冷加油

周鐵鎮(zhèn)幼兒園

錢燕

冬天不知不覺就來到了我們身邊，早晨，刺骨的寒風吹得孩子們瑟瑟發(fā)抖，盡管站在太陽下，卻仍感覺不到溫暖，有什么辦法可以讓孩子們既達到活動量，又可以人人參與呢？思考著這個問題，我不自覺地靠在了身后墻上，旁邊的孩子看到我靠著，也跟著靠了過來，還不斷地擠來擠去，看到這，我不禁想到，民間游戲“擠油渣”不是正好嗎？想到這，我立刻組織孩子們靠墻站在自己的兩邊，并提醒孩子們，背靠著墻，往中間擠，看看誰的力氣最大，能夠把老師擠到外面去。孩子們一聽，也不管三七二十一，靠墻就擠。好多孩子被擠出來了，還是在那推。我便示意陳老師，提醒被擠出來的孩子要重新站到邊上，才能開始。別看小班孩子人小，力氣卻不小，你推我，我擠你，一會兒就把我給擠出來了。孩子們開心的歡呼“噢，老師被擠出去嘍！”趁著這個時候，我告訴孩子游戲的名稱，并告訴他們，這個游戲在我們生活中的什么地方可以看到，有的孩子立刻就明白了，并告訴我自己看到過“擠油渣”。由于是新游戲，孩子們樂此不疲，完了十幾分鐘，還是興致勃勃。

由于是冬天，不宜讓孩子出汗，我便讓孩子靠墻站一會，休息一下。一聽不玩了，好多孩子都問，“老師，明天我們還能玩這個游戲嗎？”“可以呀，只要你們喜歡，我們每天都可以玩一會，回家后還可以和自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶一起玩。”孩子們聽了，都很開心。雖然是一個小小的游戲，孩子們的活動量卻達到了，最主要是孩子們喜歡。

2012-12