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      實(shí)心球教學(xué)反思

      2023-04-03下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《實(shí)心球教學(xué)反思》及擴(kuò)展資料,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《實(shí)心球教學(xué)反思》。

      實(shí)心球教學(xué)反思1

      投擲實(shí)心球,是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)資料。但小學(xué)生自控本事比較弱,所以在體育課中要“動(dòng)中學(xué)、動(dòng)中健、動(dòng)中樂”的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練。下頭就實(shí)心球的教學(xué)做一個(gè)反思:

      一、玩中練

      玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有“玩”,那么肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)“寓歡樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。所以,在教學(xué)中設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲,讓學(xué)生自我體驗(yàn),小組體驗(yàn),來解決學(xué)習(xí)中的問題。讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識(shí),學(xué)生經(jīng)過玩,愉悅身心。從教課的'情景來看,學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。

      二、玩中學(xué)

      新課改的體育課,我覺得并不是簡單的玩。所以無論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課,其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地雙手頭上持實(shí)心球屈肘的技術(shù)方法,即掌握投擲的出手角度和出手速度,以及重心的移動(dòng)。為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲:一個(gè)是向后的實(shí)心球傳遞接力,一個(gè)是向前的.傳遞接力。經(jīng)過組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲,讓學(xué)生在玩中明白了“雙手頭上持實(shí)心球屈肘和腳步重心的移動(dòng)”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理,并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用,到達(dá)了較好的效果,許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也很快的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,并且在這種教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生經(jīng)過自我的親身體體驗(yàn)獲得了知識(shí)。

      教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生語言不能太單調(diào),沒有更好激發(fā)學(xué)生的興趣。如:學(xué)生投的遠(yuǎn)時(shí),我只說了“真不錯(cuò)”,“好”等語言,語言過于平淡,大眾化,對(duì)學(xué)生沒有激勵(lì)。

      經(jīng)過反思,我看到了教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)以及存在的問題,在今后教學(xué)中,應(yīng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足問題,深挖教材,多研究學(xué)生,杜絕低效課堂現(xiàn)象發(fā)生,真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

      實(shí)心球教學(xué)反思2

      本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)單手側(cè)向推實(shí)心球及游戲“裝機(jī)戰(zhàn)車”是小學(xué)水平二體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)讓學(xué)生在體育課中玩起來的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練。

      本課我設(shè)計(jì)了兩人一組對(duì)投和投彈比賽的游戲,增加了枯燥的實(shí)心球投擲練習(xí)的趣味性,玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有“玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此,我在課的一開始就設(shè)計(jì)情境,引導(dǎo)學(xué)生兩人一組力量對(duì)抗,讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識(shí),進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,愉悅身心。從整單元的情況來看,學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。

      新課改的體育課,我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課,其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲,即玩中學(xué)。

      本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)自下而上正確的用力順序,正確的抬肘持球姿勢和推撥動(dòng)作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)推實(shí)習(xí)球的樂趣,體驗(yàn)推球的動(dòng)作,能比較出推和拋動(dòng)作的不同之處,初步學(xué)會(huì)單、雙手原地正面向前推實(shí)習(xí)球的動(dòng)作,發(fā)展上肢肩帶和手指力量,培養(yǎng)學(xué)生友好交往與合作的'意識(shí)并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用,達(dá)到了較好的效果,許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也很快的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生通過自己的親身體驗(yàn)獲得了知識(shí),較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。

      實(shí)心球教學(xué)反思3

      投擲實(shí)心球,是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但小學(xué)生自控能力比較弱,所以在體育課中要“動(dòng)中學(xué)、動(dòng)中健、動(dòng)中樂”的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練。下面就實(shí)心球的教學(xué)做一個(gè)反思:

      一、玩中練

      玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有“玩”,那么肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此,在教學(xué)中設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲,讓學(xué)生自己體驗(yàn),小組體驗(yàn),來解決學(xué)習(xí)中的問題。讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識(shí),學(xué)生通過玩,愉悅身心。從教課的'情況來看,學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。

      二、玩中學(xué)

      新課改的體育課,我覺得并不是簡單的玩。因此無論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課,其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地雙手頭上持實(shí)心球屈肘的技術(shù)方法,即掌握投擲的出手角度和出手速度,以及重心的移動(dòng)。為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲:一個(gè)是向后的實(shí)心球傳遞接力,一個(gè)是向前的傳遞接力。通過組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲,讓學(xué)生在玩中明白了“雙手頭上持實(shí)心球屈肘和腳步重心的移動(dòng)”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理,并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用,達(dá)到了較好的效果,許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也很快的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生通過自己的親身體體驗(yàn)獲得了知識(shí)。

      教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生語言不能太單調(diào),沒有更好激發(fā)學(xué)生的興趣。如:學(xué)生投的遠(yuǎn)時(shí),我只說了“真不錯(cuò)”,“好”等語言,語言過于平淡,大眾化,對(duì)學(xué)生沒有激勵(lì)。

      通過反思,我看到了教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)以及存在的問題,在今后教學(xué)中,應(yīng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足問題,深挖教材,多研究學(xué)生,杜絕低效課堂現(xiàn)象發(fā)生,真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

      實(shí)心球教學(xué)反思4

      三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)投擲動(dòng)作已經(jīng)能很熟練的掌握了,動(dòng)作方法也強(qiáng)調(diào)了很多次了,最主要的是揮臂快速才能將壘球投的遠(yuǎn),估計(jì)他們都會(huì)嫌教師羅嗦了,但就是在遠(yuǎn)度上不能突破,我時(shí)常想:怎樣才能有提高呢?于是我想了想,投擲壘球教學(xué)的動(dòng)作學(xué)習(xí)基本已經(jīng)告一段落,因該把所學(xué)知識(shí)多加以應(yīng)用,小學(xué)階段的孩子們都喜歡上體育課,尤其是游戲、比賽,展示方面。因?yàn)樵谶@個(gè)階段他們很渴望玩,渴望成功,渴望得到尊重。于是我把全體學(xué)生分三個(gè)組,不一樣層次的安排一個(gè)組,在遠(yuǎn)處放五個(gè)小墊子作為目標(biāo)?!巴瑢W(xué)們今日我們就來比一比你能超越前方目標(biāo)幾個(gè),就這樣課堂再次活躍了起來,讓他們覺得投壘球原先還這么有意思。這是這節(jié)課讓我覺得最欣慰的地方,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,同時(shí)讓教師也覺得很簡便。

      不足之處:

      由于場地和器材的原因,學(xué)生練習(xí)的.密度很小,在有球投擲的時(shí)候沒有把握好應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生作為教學(xué)的主體,能夠叫學(xué)生互相觀察,小組內(nèi)互相幫忙,指出缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),這樣能夠提高教學(xué)效果。

      實(shí)心球教學(xué)反思5

      這節(jié)課總體來說比較成功,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

      1、學(xué)生積極參與,課堂氣氛活躍。

      實(shí)心球項(xiàng)目是中招體育考試項(xiàng)目,所以這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,在肋木拉皮筋練習(xí)時(shí),由于肋木只有四個(gè),一個(gè)肋木一邊各綁2個(gè)皮筋,總共只能綁16個(gè)皮筋,學(xué)生只能輪換練習(xí),學(xué)生們都表現(xiàn)的爭先恐后;在實(shí)心球練習(xí)當(dāng)中,學(xué)生們表現(xiàn)出的熱情也很高,都在比拼誰擲的遠(yuǎn);在巡回指導(dǎo)時(shí),不停的有學(xué)生叫給自己指導(dǎo),就怕把他錯(cuò)過了他吃虧了,課堂氛圍很好。

      2、教學(xué)任務(wù)完成,重點(diǎn)突破

      通過一節(jié)課的練習(xí),學(xué)生基本掌握了前擲實(shí)心球的用力方法,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn);運(yùn)用肋木拉皮筋的輔助練習(xí),讓學(xué)生感受發(fā)力順序,教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。

      3、課堂負(fù)荷適中,符合體育課的基本要求

      本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為前擲實(shí)心球,若單單只練實(shí)心球,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷有點(diǎn)小,所以我在課課練中安排了俯臥撐練習(xí),一來可以作為前擲實(shí)心球的輔助力量練習(xí),二來增加體育課的負(fù)荷量,促進(jìn)了學(xué)生健康成長。

      這節(jié)課也有不足之處,值的我在以后的教學(xué)中注意:

      1、有些學(xué)生在肋木拉皮筋練習(xí)中做的`很好,但一拿到實(shí)心球就不會(huì)發(fā)力,這需要我在以后的課堂中對(duì)這些學(xué)生多加指導(dǎo),讓其多做拉皮筋的輔助練習(xí)。

      2、在俯臥撐的練習(xí)當(dāng)中,許多學(xué)生肩下不去,說明其上肢力量有些差,在今后的教學(xué)當(dāng)中要多安排上肢的力量練習(xí)。

      實(shí)心球教學(xué)反思6

      今天是我教五年級(jí)投實(shí)心球的第三次課了,他們已經(jīng)都能做出準(zhǔn)確的投擲動(dòng)作,動(dòng)作方法也講過很多次了,大概他們都能背出來了,但就是在遠(yuǎn)度上沒有突破,感覺他們已經(jīng)對(duì)這個(gè)沒興趣了,于是我就苦惱了,怎樣才能有進(jìn)步呢?我苦想了很久,看到了那個(gè)裝實(shí)心球的筐子了,腦子里突然出現(xiàn)一句話:“小學(xué)階段的孩子們都喜歡上體育課,尤其是有游戲的'課堂,因?yàn)樵谶@個(gè)階段他們很渴望玩”。

      我腦袋靈機(jī)一動(dòng),何不讓他們來次比賽呢?于是我讓學(xué)生們站成一排,把筐子放在他們平時(shí)投球距離再遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方:“同學(xué)們這次我們看誰能把球投進(jìn)筐子里面?!本瓦@樣課堂再次活躍了起來,讓他們覺得投實(shí)心球原來還這么有意思,他們都爭著想試試,而且進(jìn)球的人那種感覺真實(shí)沒法用語言來形容,他們有的趴在地上拍著雙手不停的高呼:“我終于投進(jìn)去了” 而且更讓我覺得不可思議的是女生也居然喜歡上了,都想來試試。再想想以前他們可是一聽到投實(shí)心球就沒有心情,但是現(xiàn)在徹底改變了他們的想法,這是這節(jié)課讓我覺得最欣慰的地方,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,同時(shí)讓老師也覺得很輕松。

      同樣的項(xiàng)目、同樣的學(xué)生、同樣的老師,不同樣的教學(xué)方法,卻收到了不同樣效果,這讓我很受啟發(fā)。

      實(shí)心球教學(xué)反思7

      一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

      我執(zhí)教的班級(jí)是四年級(jí),主教材是前拋實(shí)心球,由于前拋實(shí)心球是小學(xué)體質(zhì)健康測試項(xiàng)目,所以這些學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過實(shí)心球的投擲方法,并且個(gè)別素質(zhì)好的同學(xué),動(dòng)作掌握得很不錯(cuò)。所以,在課的定位上以“糾錯(cuò)和提高”為主,不以新受課的形式進(jìn)行。

      由于四年級(jí)學(xué)生腹部力量差,手臂力量和肩帶力量比較薄弱,所以,在教學(xué)時(shí)不宜對(duì)“滿弓”進(jìn)行過分強(qiáng)調(diào),造成學(xué)生因身體素質(zhì)跟不上,而影響教學(xué)效果。故而,本課的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生力所能及的地方,即“持球手型、出手高度、蹬地后的協(xié)調(diào)用力”這三方面。

      在技能技巧教學(xué)時(shí),經(jīng)過“正確的持球動(dòng)作是怎樣的”和“怎樣讓實(shí)心球投得更遠(yuǎn)”這兩個(gè)核心問題展開。用拇指和食指組成愛心,幫組學(xué)生形象掌握大拇指成“八”字相對(duì)的持球動(dòng)作。其次,經(jīng)過游戲打碉堡幫忙同學(xué)提高投擲時(shí)的出手高度。在該活動(dòng)中,首先讓學(xué)生略微感受挺寬的動(dòng)作;其次,進(jìn)行正確的投擲動(dòng)作教學(xué);之后,糾正學(xué)生投擲時(shí)屈臂出手的問題;最終,要求學(xué)生后腳用力蹬地,練習(xí)投擲動(dòng)作。

      本課的教學(xué)目標(biāo)是①經(jīng)過本課的學(xué)習(xí),明白正確的持球動(dòng)作,明白在投擲時(shí)要直臂出手。②經(jīng)過學(xué)習(xí),全體同學(xué)掌握正確的持球動(dòng)作,在投擲時(shí)能有意識(shí)得往上投,70的學(xué)生能掌握投擲時(shí)直臂出手,其余同學(xué)能有意識(shí)的刻意模仿。③在打碉堡的游戲中,讓學(xué)生體驗(yàn)游戲化技能教學(xué)的魅力,在分組活動(dòng)的游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),競爭意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):成45°角投出。教學(xué)難點(diǎn):投擲實(shí)心球時(shí)成直臂出手。

      二、教學(xué)過程

      1.巧妙激趣,提高學(xué)習(xí)興趣

      興趣是最好的教師,只要有了興趣學(xué)什么都不難,本課經(jīng)過巧妙激趣的設(shè)計(jì),收到了良好的教學(xué)效果。

      例如:首先,在開始部分經(jīng)過“徒手操”激趣,由于四年級(jí)學(xué)生對(duì)武術(shù)類異常感興趣,當(dāng)學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中,聽著教師“哈、哈”的聲音,學(xué)習(xí)勁頭就上來了,整節(jié)操學(xué)生模仿的很認(rèn)真,也很開心。所以,在課的一開始我就上學(xué)生喜歡上我。同時(shí),由于徒手操的運(yùn)動(dòng)量中等,且設(shè)時(shí)以肩部動(dòng)作為主,為實(shí)心球的投擲做好了充分的生理準(zhǔn)備。

      其次,在技術(shù)教學(xué)時(shí),以“打碉堡”的游戲進(jìn)行,把學(xué)生從無聊的重復(fù)練習(xí)中拉出來,給課堂練習(xí)注入新的生命力,大大提高了學(xué)生的練習(xí)進(jìn)取性。在第一輪“打碉堡”結(jié)束時(shí)我次問學(xué)生“你們打到了嗎”舉手的僅有5位同學(xué)。我說,“此刻我教你們秘訣,保證能讓你們打中”學(xué)生在這個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)時(shí)十分認(rèn)真。在后面的學(xué)習(xí)中,包括直臂出手動(dòng)作的學(xué)習(xí),分三步進(jìn)行投擲的學(xué)習(xí),同學(xué)們都很認(rèn)真。這就是興趣的魅力,僅有有了興趣才有動(dòng)力,課堂才有生機(jī)。

      最終,在下課前五分鐘左右,我讓學(xué)生練習(xí)腰腹的柔韌性,比如“下橋”這個(gè)動(dòng)作,一開始僅有女生敢做,男生只能站在旁邊看著,等到女生全部都成功了,男生這時(shí)也進(jìn)取的起來了。在我的幫忙下,一半以上的男生都做起來了,僅有少數(shù)的還是不敢往下倒。在以后的課中還要多加的練習(xí)柔韌和協(xié)調(diào)性。

      2.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行技術(shù)教學(xué)

      對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生,在實(shí)心球的教學(xué)中不應(yīng)研究學(xué)生動(dòng)作掌握得如何完美,更加不能刻意最求投擲遠(yuǎn)度,因?yàn)檫@個(gè)年段學(xué)生的素質(zhì)決定了無法完美得掌握動(dòng)作。所以,我把教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生力所能及的地方,即首先要掌握持球手型和持球部位;其次,投擲時(shí)必須要往高處投,圍繞“高度決定遠(yuǎn)度”的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);最終,糾正學(xué)生投擲時(shí)出手屈臂的情景。

      3.利用游戲進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)

      本節(jié)課的主教材是投擲實(shí)心球,是以上肢練習(xí)為主,所以在后面設(shè)計(jì)的游戲是以下肢活動(dòng)為主,進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí),促進(jìn)身體平衡發(fā)展。同時(shí),安排4人一個(gè)小組進(jìn)行游戲,提升課的運(yùn)動(dòng)量,提高課的練習(xí)密度。

      4.有效開展表揚(yáng)與批評(píng)

      在一節(jié)課中,表揚(yáng)與批評(píng)是必要的',表揚(yáng)有激勵(lì)作用,批評(píng)有遏止作用。在這節(jié)課的教學(xué)中,我有效的進(jìn)行表揚(yáng)與批評(píng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和教育。

      例如:在教學(xué)中,有的同學(xué)投擲動(dòng)作很漂亮,我及時(shí)給一個(gè)大拇指。當(dāng)他們投擲過了線,我提醒學(xué)生以“耶”的首飾為自我慶祝。其次,在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有3、4個(gè)同學(xué)在后面玩實(shí)心球,沒有聽我講課,我及時(shí)在全班面前進(jìn)行批評(píng)教育,保證整節(jié)課學(xué)生都能認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)。

      三、有待改善的地方

      1.語言不夠精煉

      精煉的語言和抑揚(yáng)頓挫的提問和講解是一節(jié)好課的前提,它能有效吸引聽課教師的耳朵。我這節(jié)課,語言不夠精煉,有很多地方都沒有事先設(shè)計(jì)好,在課堂教學(xué)中是想到什么就問什么,想說什么就說什么,大大影響教學(xué)效果。

      2.課堂教學(xué)體態(tài)有待改善

      課堂教學(xué)體態(tài)包括教師的站姿、表情、動(dòng)作等這些無聲語言,在這些方面我有待改善,在以后的課中,我會(huì)好好的努力的。

      3.教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有待加強(qiáng)

      這節(jié)課上下來,自我感覺評(píng)價(jià)的次數(shù)不是很多,有效評(píng)價(jià)幾乎沒有,關(guān)鍵問題在于我缺少一個(gè)良好的評(píng)價(jià)機(jī)制,不明白該何時(shí)評(píng)價(jià),怎樣進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。在這一方面我還要很好的去完善下。

      四、總結(jié)

      上述這些問題都是在今后教學(xué)中有待加強(qiáng)的,總的來說這節(jié)課上下來給自我又是一次鍛煉,也是一次提高。經(jīng)過這么一節(jié)課的教學(xué),讓我明白了有些細(xì)節(jié)該如何處理,體會(huì)到很多平時(shí)上課不會(huì)出現(xiàn)的問題。

      當(dāng)學(xué)生面臨學(xué)習(xí)困難,異常是比較差的學(xué)生,我們教師更加不能置之不理,首先要尋找該生的閃光點(diǎn),以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,再加上教給他們切合自身實(shí)際的練習(xí)方法,加以正確引導(dǎo),耐心細(xì)致地講解,不厭其煩地指導(dǎo),督促其練習(xí),功夫不負(fù)有心人,保證能教好每一位學(xué)生。

      實(shí)心球教學(xué)反思8

      一、接到通知——激動(dòng)中含著緊張

      從最初參加學(xué)區(qū)的體育優(yōu)質(zhì)課選拔到參加市里的教案比賽,這一次,都特別認(rèn)真。當(dāng)接到教研員張老師電話被告知錄選參加市級(jí)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí),內(nèi)心是激動(dòng)又緊張。激動(dòng)的是這一次終于能夠參加市級(jí)比賽的上課環(huán)節(jié)了,前兩次止步于寫教案環(huán)節(jié),緊張的是這幾年沒有深入體育教學(xué),自身教學(xué)技能沒有得到成長,作為一個(gè)社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)的非師范體育教師,原本自身教學(xué)基本功就不是很扎實(shí),這幾年又從事著學(xué)校輔導(dǎo)員工作,每天的忙碌自己是在完成體育課堂教學(xué)任務(wù),嚴(yán)重的荒廢了幾年的學(xué)習(xí)和成長時(shí)間,內(nèi)心很忐忑,帶著這樣的一個(gè)心理,進(jìn)入了選課題環(huán)節(jié)。

      二、海選課題——迷茫中彰顯決心

      這一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)、課題自定。當(dāng)聽到這個(gè)消息后,馬上去找五年級(jí)的體育教學(xué)參考書,對(duì)照自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能,最后定位到田徑的蹲踞式跳遠(yuǎn)和投擲(上兩步投擲),最后定位到投擲這個(gè)動(dòng)作技巧上。在確定投擲這個(gè)方向之后,最終在實(shí)心球和壘球兩個(gè)內(nèi)容上選定了實(shí)心球作為本次課的教學(xué)內(nèi)容。定下教學(xué)內(nèi)容之后,我做了三項(xiàng)工作,一是翻閱教材,去深入了解技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng),去熟悉教學(xué)的重難點(diǎn)和教學(xué)策略;二是觀看教學(xué)視頻,在觀看視頻當(dāng)中學(xué)習(xí)他校老師是如何上好者這一節(jié)課的,是如何表達(dá)教學(xué)語言、組織隊(duì)伍、突出教學(xué)重難點(diǎn),通過觀看這個(gè)教學(xué)視頻,確實(shí)扎扎實(shí)實(shí)的`學(xué)到了很多東西,這也為后續(xù)的課堂教學(xué)提供了一個(gè)教學(xué)模板;三是詳改教案,參閱教材和觀看教學(xué)視頻之后,就產(chǎn)生了很多自己的想法,為此,在網(wǎng)上下載了幾份優(yōu)秀的實(shí)心球教案,在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行想法的融入。

      三、扎實(shí)磨課——煎熬中收獲幸福。

      教案理的差不多了,接下來的重心點(diǎn)就是磨課。這次磨課,是真正意義上的磨課,前后共磨了4節(jié)課,也使得自己對(duì)磨課有了更深刻的體會(huì)。第一節(jié)試課的側(cè)重點(diǎn)在于熟悉教學(xué)流程,技術(shù)動(dòng)作教學(xué)上的語言表達(dá)和隊(duì)形組織相對(duì)較亂;第二節(jié)課結(jié)束后,感覺教學(xué)語言上已經(jīng)有了較大的進(jìn)步,但并沒有很好的解決快速用力這個(gè)重點(diǎn)和滿弓這個(gè)難點(diǎn);第三節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)則在于解決重難點(diǎn),這節(jié)課較好的解決了滿弓的這個(gè)難點(diǎn),但快速用力這個(gè)重點(diǎn)卻不夠突出;這節(jié)課后,基本上所有的教學(xué)流程和教學(xué)語言表達(dá)基本上都已經(jīng)固定下來,于是馬上去整理所有的教學(xué)過程,用文字的形式將所有需要表達(dá)的課堂語言一一撰寫下來,使得第四節(jié)在教學(xué)語言表達(dá)上變得更精煉,在教學(xué)重難點(diǎn)上也有了較好的突破。這四節(jié)課,雖然很煎熬,不斷重復(fù)教學(xué)動(dòng)作和表達(dá)差不多一致的教學(xué)語言,到后面嗓子都有冒煙的感覺,但實(shí)實(shí)在在的能感受到一節(jié)一節(jié)的在進(jìn)步,磨課中靜心收獲成長的幸福。

      四、扎實(shí)上課——靜心中明白方向

      我輪到的是下午第三節(jié)課,在下午第一節(jié)課后,利用課間休息的幾分鐘時(shí)間去五(5)班教室和隊(duì)員們來了幾個(gè)簡短的互動(dòng),同時(shí),將所有需要用到的器材提前放置在教學(xué)場地邊緣,便于第二節(jié)課后馬上布置場地。當(dāng)所有一切準(zhǔn)備妥當(dāng)時(shí),正式的迎來了上課。從師生問好到宣布教學(xué)內(nèi)容合注意事項(xiàng),從開始動(dòng)作教學(xué)示范到落實(shí)教學(xué)動(dòng)作,從教學(xué)游戲到放松回收器材,整個(gè)課堂一氣呵成,中間雖然語言表達(dá)上還是略顯緊張,但基本上都精準(zhǔn)的表達(dá)出了需要表達(dá)的教學(xué)語言,同時(shí)也更好的完成了教學(xué)動(dòng)作、突出教學(xué)重難點(diǎn),比起前面的4節(jié)磨課,自我感覺又進(jìn)步了不少。上完課之后,一下子感覺自己成長了不少,這種成長,不僅僅是當(dāng)堂的課堂教學(xué)收獲,更是明白了今后的成長方向,作為一名一線體育老師,動(dòng)作技能和課堂教學(xué),是永恒不變的前進(jìn)方向。

      當(dāng)然,在這節(jié)課當(dāng)中,也存在很多不足的地方。

      1、教學(xué)話語不精簡

      這個(gè)班級(jí)相比其他幾個(gè)班級(jí)教學(xué)氛圍較為沉悶,為了更好的調(diào)動(dòng)班級(jí)的練習(xí)積極性,在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)挠昧艘恍┯哪脑捳Z來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂的積極性,學(xué)生的氣氛調(diào)動(dòng)起來后,后續(xù)可以將教學(xué)外的語言縮減,但未控制好這個(gè)度,使得聽上去教學(xué)廢話太多!

      2、重點(diǎn)解決不明顯

      本課的教學(xué)重點(diǎn)是超越器械,快速用力;教學(xué)難點(diǎn)是超越器械時(shí)的“滿弓”和全身協(xié)調(diào)用力。這一節(jié)課中,我著重突出了“滿弓”這個(gè)身體形態(tài),用送髖和“搭腰勾手”這個(gè)輔助練習(xí)較好的落實(shí)了難點(diǎn),但在快速用力上,雖然有帶到,卻沒有講明如何用力,也沒有組織學(xué)生進(jìn)行這方面的輔助性練習(xí)。

      3、場地設(shè)計(jì)不規(guī)范

      從最初的第一節(jié)磨課,就將練習(xí)場地國定在籃球場中線這個(gè)位置,這個(gè)思維定勢,使得后面花了一些時(shí)間來調(diào)動(dòng)學(xué)生的隊(duì)伍來滿足后續(xù)的教學(xué)游戲,浪費(fèi)了一定的時(shí)間。這也是今后著重要考慮的,教學(xué)場地設(shè)計(jì),要滿足教學(xué)需求,使得教學(xué)過程變得高效。

      每一次比賽,都是一次經(jīng)歷和成長,我會(huì)以這次評(píng)比為契機(jī),對(duì)自己提高要求,扎根于一線體育教學(xué),爭取一步一個(gè)腳印的成長起來,為學(xué)校體育工作奉獻(xiàn)一份自己的力量。

      實(shí)心球教學(xué)反思9

      本節(jié)課的內(nèi)容為“雙手從頭后向前投擲實(shí)心球”,符合七年級(jí)學(xué)生的身體和心理發(fā)展特點(diǎn),有利于鍛煉學(xué)生的上、下肢力量,并能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

      本課我根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)和安排教材,通過以實(shí)心球?yàn)橹行膭?chuàng)設(shè)一種團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同合作、積極向上的教與學(xué)的氛圍,同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教學(xué)的主導(dǎo)作用,力爭使每位學(xué)生都獲得成功體育的樂趣,為終身體育奠定基礎(chǔ)。由于實(shí)心球有一定的危險(xiǎn)性,所以加強(qiáng)學(xué)生的保護(hù),保障學(xué)生安全,我采用有哨子統(tǒng)一指揮,更好地達(dá)到鍛煉學(xué)生,提高配合與合作能力。而投擲實(shí)心球主要是以上肢運(yùn)動(dòng)為主,為了學(xué)生的全面發(fā)展我設(shè)計(jì)了換物接力游戲以發(fā)展學(xué)生的下肢力量,采用比賽形式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高練習(xí)效果,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念。

      存在不足:

      1、在探究的過程中對(duì)學(xué)生有些“放不開”,總擔(dān)心學(xué)生找不到正確的方法,說不到“點(diǎn)兒”上,總想替學(xué)生補(bǔ)充,這樣就會(huì)使探究不夠完全自主,降低培養(yǎng)學(xué)生探究能力的標(biāo)準(zhǔn)。

      2、在教學(xué)討論的環(huán)節(jié)上,忽略了“腿用力蹬地”這一細(xì)節(jié),只是一提而過,如果當(dāng)時(shí)再讓學(xué)生多模仿體驗(yàn)幾次,對(duì)于掌握動(dòng)作技術(shù)來說會(huì)更有效。

      3、如果再安排一個(gè)比賽的.游戲,使學(xué)生把技術(shù)轉(zhuǎn)化為能力,我想效果會(huì)更好些,更能激起學(xué)生練習(xí)的興趣。

      4、在練習(xí)傳球小游戲時(shí)隊(duì)伍與隊(duì)伍之間的距離要拉開點(diǎn);前拋實(shí)心球時(shí)安全是最重要的,當(dāng)實(shí)心球滾到對(duì)面時(shí),強(qiáng)調(diào)對(duì)面學(xué)生要用腳抵住球;在巡視指導(dǎo)方面,照顧的范圍不大,應(yīng)加強(qiáng)注意對(duì)差生的幫助等。

      5、課后的放松部分沒有安排,如果安排放松操就更好了。

      實(shí)心球教學(xué)反思10

      上周錄了一節(jié)雙手頭上擲實(shí)心球課,錄完之后發(fā)現(xiàn)在整個(gè)上課的過程中,有優(yōu)點(diǎn),同時(shí)又存在一些不足?,F(xiàn)將這節(jié)課總結(jié)反思如下,以便在以后的工作中,揚(yáng)長避短,更進(jìn)一步。

      投擲實(shí)心球是小學(xué)體育投擲內(nèi)容的主要教材之一,通過不同形式的練習(xí),能有效增強(qiáng)學(xué)生的上肢、肩帶、軀干和腿部的力量,發(fā)展其各個(gè)關(guān)節(jié)的靈活性和身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是雙手從頭后向前拋實(shí)心球,對(duì)于水平二四年級(jí)的學(xué)生來說,初步掌握正確的'投擲方法和培養(yǎng)學(xué)生投擲的興趣是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

      在本節(jié)課的教學(xué)中,我改變了一味的教和學(xué)生機(jī)械學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)的能力,由準(zhǔn)備活動(dòng)開始,充分挖掘教材的趣味特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,兩人一組在教師指導(dǎo)下玩球。首先學(xué)生進(jìn)行了上拋球拍手接球練習(xí)、近距離到遠(yuǎn)距離對(duì)拋、不同姿勢的拋球擲遠(yuǎn)練習(xí),這樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣,增強(qiáng)了對(duì)球的感受,提高了練習(xí)密度,還讓學(xué)生自然而然的體會(huì)到雙手從頭后向前拋實(shí)心球的動(dòng)作方法,達(dá)到了事半功倍的效果。教師在整個(gè)過程中點(diǎn)撥、引導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作方法。

      其次,通過教師的示范和學(xué)生自身的體驗(yàn),學(xué)生總結(jié)出了動(dòng)作要領(lǐng),重點(diǎn)是蹬地、收腹、甩臂用力,難點(diǎn)是全身的協(xié)調(diào)用力和出手角度。在重難點(diǎn)突破中,教師讓學(xué)生采用徒手練習(xí)、模仿練習(xí)、分組練習(xí)、糾錯(cuò)練習(xí)的方法使學(xué)生從易到難、由淺入深,逐步掌握動(dòng)作技術(shù)。同時(shí)運(yùn)用分層教學(xué),讓學(xué)生根據(jù)自己拋球的遠(yuǎn)度來確定起投線,進(jìn)行“挑戰(zhàn)自我”拋遠(yuǎn)比賽,使不同運(yùn)動(dòng)層次的學(xué)生都能感受到成功,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。整個(gè)課堂氣氛活躍,隊(duì)伍調(diào)動(dòng)線路清楚有序,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成良好。

      雖然本節(jié)課收獲了不少優(yōu)點(diǎn),但是也存在極大的不足。因?yàn)槭撬哪昙?jí)的學(xué)生,可能我考慮的安全教育太多,所以教師的語言上可能存在了多次的重復(fù),因?yàn)轭櫦暗桨踩[患,還有一些練習(xí)就沒有展開練習(xí),導(dǎo)致練習(xí)的強(qiáng)度可能會(huì)有些不夠。在以后的課堂教學(xué)中,我會(huì)再接再厲,爭取做到更好!

      實(shí)心球教學(xué)反思11

      課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多,自主選擇學(xué)習(xí)方法。

      《實(shí)心球》一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變,使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對(duì)性,學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下,根據(jù)各自的興趣,自主、合作、創(chuàng)新的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。從教學(xué)資料上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中,改變了傳統(tǒng)的組織形式,讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴(分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)),如:創(chuàng)想試投這一環(huán)節(jié)中,經(jīng)過言語啟發(fā)、鼓勵(lì),讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)取創(chuàng)想、合作探究,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行了坐式、跪式、蹲式、立式模仿練習(xí),學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中,學(xué)習(xí)進(jìn)取性得到了最大的調(diào)動(dòng)?!秾?shí)心球》一課學(xué)生在”模仿創(chuàng)想試投”的自主學(xué)習(xí)中,為了使學(xué)生體驗(yàn)歡樂和成功,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢,在坐式創(chuàng)想練習(xí)中,學(xué)生大膽創(chuàng)新、進(jìn)取嘗試;在立式創(chuàng)想練習(xí)時(shí),學(xué)生分組合作,顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,而是愿意與同伴一齊研究性學(xué)習(xí)。在《實(shí)心球》一課的實(shí)踐反思中,我感到對(duì)教材的目標(biāo)把握還得深究,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,思考了什么,感悟了什么,發(fā)現(xiàn)了什么,收獲了什么,使學(xué)生得到知識(shí)的積累,本事的提高和情感的升華

      還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。

      今后我在教學(xué)中還有待改善的地方是:

      1、由于創(chuàng)想活動(dòng)的時(shí)間我沒有掌握好,只好把調(diào)節(jié)游戲給省了,直接進(jìn)入到下一步的.教學(xué)中,雖然僅有短短的兩分鐘,可是卻給我留下了不小的遺憾,也使整節(jié)課顯得不夠完美,所以在教學(xué)時(shí)間的把握上,我今后要更加注意。

      2、“創(chuàng)想試投”的教學(xué)設(shè)計(jì)上,我還要?jiǎng)有┠X筋,采用更多的不一樣形式進(jìn)行教學(xué),注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面,我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大,應(yīng)更加注意對(duì)差生(行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生)的幫忙,使他們?nèi)〉锰岣?,跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐,也讓他們體會(huì)到提高、成功的喜悅。

      實(shí)心球教學(xué)反思12

      今日本節(jié)課的主要資料是雙手從體前向前拋實(shí)心球。經(jīng)過學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球,提高學(xué)生的投擲本事。在課堂學(xué)習(xí)中,使學(xué)生能掌握動(dòng)作方法和用力順序,采用了徒手模仿、完整的技術(shù)動(dòng)作示范、加以反復(fù)練習(xí)。在最終的游戲中充分運(yùn)用器材,與上肢相配合設(shè)計(jì)成接力跑的形式。經(jīng)過游戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)交流、合作、分享實(shí)踐的成果,培養(yǎng)了學(xué)生樂于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

      主要優(yōu)點(diǎn):

      1、帶著問題探究拋實(shí)心球的方法,很好地解決了本節(jié)重難點(diǎn),運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法,學(xué)生練習(xí)密度適中。

      2、經(jīng)過游戲使本節(jié)課進(jìn)入了高潮,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性,活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在學(xué)中樂,樂中學(xué)。

      不足之處:

      1、投擲動(dòng)作不協(xié)調(diào),還有學(xué)生的`力量較小,所以學(xué)生投擲的距離較近。在今后的教學(xué)中,將加強(qiáng)學(xué)生的力量訓(xùn)練。

      2、由于實(shí)心球不夠使學(xué)生練習(xí)次數(shù)減少。

      3、在游戲中學(xué)生為了快而搞跌器械而跌倒,以后要加強(qiáng)注安全教育,提高奔跑本事。

      總之,我在這堂課的教學(xué)中采用了一些新的手段和方法,激發(fā)了學(xué)生上體育課的興趣,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的進(jìn)取性,為更好地完成本堂體育課的教學(xué)任務(wù),起到了較好的推動(dòng)作用。可是,在這堂課中也有不足之處,有待以后教學(xué)中改善,不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。

      實(shí)心球教學(xué)反思13

      對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來講,實(shí)心球是一項(xiàng)比較難掌握的技術(shù)項(xiàng)目。因此,在學(xué)習(xí)上有一定的惰性,如何激發(fā)學(xué)生的積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵。投擲最為關(guān)鍵的就是發(fā)力的過程。對(duì)于實(shí)心球教學(xué)來說教學(xué)重點(diǎn)是由下往上的用力順序,教學(xué)難點(diǎn)出手的`角度和速度,學(xué)生在嘗試練習(xí)時(shí)候,球出手時(shí)一定要抬頭挺胸;另根據(jù)教學(xué)的需要教師可設(shè)置球出手高度的標(biāo)志線。在教學(xué)中我們要讓學(xué)生正確理解和體會(huì)實(shí)心球?qū)W習(xí)的每步用力順序。由分解練習(xí)到動(dòng)作的整合練習(xí)的過程,使學(xué)生能正確理解發(fā)力過程并能協(xié)調(diào)用力,以此來提高教學(xué)實(shí)效。通過學(xué)習(xí)、借鑒、反思有了一定的經(jīng)驗(yàn)。

      1、平坐。

      首先學(xué)生平坐在墊子上體會(huì)上肢出手的動(dòng)作,平坐時(shí)學(xué)生重心較低,讓學(xué)生體會(huì)為讓球拋遠(yuǎn)必須提高出手的角度。為使球拋遠(yuǎn)必須做充分的引球動(dòng)作。

      2、雙膝跪立。

      讓學(xué)生體會(huì)腰腹部的屈伸用力的過程。學(xué)生先進(jìn)行后仰反弓,加大工作距離,并結(jié)合第一步的動(dòng)作進(jìn)行嘗試練習(xí)。為使增加后仰反弓的效果可以兩學(xué)生一組協(xié)作完成此動(dòng)作。

      3、平行開立。

      結(jié)合前兩個(gè)動(dòng)作直立后進(jìn)行練習(xí)。在找出其中的不同,和需要加入的.動(dòng)作,體會(huì)預(yù)擺、振腰出手的動(dòng)作。也可同伴協(xié)作完成。

      4、前后開立。

      從上面的三步逐漸深入,前后開立,增加做功的距離,重心由后向前移到送髖到腰部屈伸到上肢的出手動(dòng)作。

      5、整合。

      將前四步的動(dòng)作按照順序進(jìn)行連接。調(diào)整好身體重心的平穩(wěn)移動(dòng),增加實(shí)心球超越器械的工作距離,身體的發(fā)力階段機(jī)體要依次用力,使力量依次從后腿部—髖部—腰腹部—上肢—手協(xié)調(diào)用力,從下面?zhèn)鞯缴厦?;最后是身體的重心向前平移。

      實(shí)心球教學(xué)反思14

      投擲類的項(xiàng)目對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解最為關(guān)鍵,也就是發(fā)力的過程,因此在實(shí)際的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的有效的傳授是非常重要的。對(duì)于實(shí)心球教學(xué)來說教學(xué)重點(diǎn)是由下往上的用力順序,教學(xué)難點(diǎn)出手的角度和速度,我們教師一定要把握這兩點(diǎn)。在教學(xué)中我們要讓學(xué)生正確理解和體會(huì)實(shí)心球?qū)W習(xí)的`每步用力順序。由梯度練習(xí)到動(dòng)作的整合練習(xí)的過程,使學(xué)生能正確理解發(fā)力過程并能協(xié)調(diào)用力,以此來提高教學(xué)實(shí)效。

      1、首先讓學(xué)生掌握手持球的動(dòng)作,體會(huì)球在手中的位置,以便掌握球出手時(shí)的接觸點(diǎn),為使球拋遠(yuǎn)必須要有正確的持球動(dòng)作。

      2、讓學(xué)生體會(huì)腰腹部的屈伸用力的過程。學(xué)生先進(jìn)行后仰反弓,加大工作距離,并結(jié)合準(zhǔn)備動(dòng)作進(jìn)行嘗試練習(xí)。可達(dá)到4—5次。

      3、平行開立。結(jié)合前兩個(gè)動(dòng)作直立后進(jìn)行練習(xí)。在找出其中的不同,和需要加入的動(dòng)作,體會(huì)預(yù)擺、振腰出手的動(dòng)作。

      4、前后開立。從上面的三步逐漸深入,前后開立,增加做功的距離,重心由后向前移到送髖到腰部屈伸到上肢的出手動(dòng)作,可做4—5次,達(dá)到協(xié)調(diào)用力。

      5、整合。將前四步的動(dòng)作按照順序進(jìn)行連接。調(diào)整好身體重心的平穩(wěn)移動(dòng),增加實(shí)心球的運(yùn)動(dòng)距離,身體的發(fā)力階段機(jī)體要依次用力,使力量依次從后腿部—髖部—腰腹部—上肢—手協(xié)調(diào)用力,從下面?zhèn)鞯缴厦?;最后是身體的重心向前平移。

      實(shí)心球教學(xué)反思15

      昨日,開設(shè)了一節(jié)校級(jí)公開課,內(nèi)容為投擲單元的原地側(cè)向推鉛球,課題原本可以自己選擇,但是考慮到一時(shí)也難以考慮到好的素材,就自然地按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行。由于器材的原因等,在開課前就一些具體細(xì)節(jié)也咨詢了群里的幾位老師(何孝峰、周建軍等),他們給了我一些好的建議,所以在開課時(shí)也著重注意啦,總的來說,對(duì)這次開課,自我感覺還是不錯(cuò)的,較上次的.開課有較大的進(jìn)步。體會(huì)成功的同時(shí),也進(jìn)行了反思,發(fā)現(xiàn)仍有幾點(diǎn)不足,在以后的教學(xué)中亟待改進(jìn)。

      一、講解地過細(xì),時(shí)間過長,導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)的次數(shù)和時(shí)間減少,以致學(xué)生自主動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)減少,應(yīng)該給學(xué)生充足的活動(dòng)和思考空間及時(shí)間:

      二、課堂中出現(xiàn)極個(gè)別的男生興奮過度,不聽指揮隨意投擲的現(xiàn)象,這類突發(fā)現(xiàn)象的發(fā)生,我在顧全大局的情況下及時(shí)給予了處理,但是在小結(jié)時(shí)沒有針對(duì)這類情況再加以安全教育,覺得這點(diǎn)做到還不夠到位;

      三、教學(xué)環(huán)節(jié)安排執(zhí)行上不夠流暢,隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)上還存在不合理、多余的現(xiàn)象,這點(diǎn)事課前的預(yù)設(shè)做得還不夠到位,以后會(huì)注意改進(jìn);

      四、教學(xué)過程中,關(guān)注個(gè)體差異做得不夠,所有的練習(xí)目標(biāo)、方法過于統(tǒng)一,針對(duì)性不明顯,導(dǎo)致學(xué)生奮斗的目標(biāo)不是很明確;

      以上4點(diǎn)是其他教師評(píng)議并結(jié)合自我反思的問題,認(rèn)清不足,以后逐漸在教學(xué)工作共改進(jìn),相信自己的教學(xué)之路一定會(huì)成功地走下去。

      今日,就公開課開設(shè)情況,群2的何孝峰老師特來關(guān)注,在此深表感謝!

      實(shí)心球教學(xué)反思

      實(shí)心球教學(xué)反思1

      一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

      我執(zhí)教的班級(jí)是四年級(jí),主教材是前拋實(shí)心球,由于前拋實(shí)心球是小學(xué)體質(zhì)健康測試項(xiàng)目,所以這些學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過實(shí)心球的投擲方法,而且個(gè)別素質(zhì)好的同學(xué),動(dòng)作掌握得很不錯(cuò)。因此,在課的定位上以“糾錯(cuò)和提高”為主,不以新受課的形式進(jìn)行。

      由于四年級(jí)學(xué)生腹部力量差,手臂力量和肩帶力量比較薄弱,因此,在教學(xué)時(shí)不宜對(duì)“滿弓”進(jìn)行過分強(qiáng)調(diào),造成學(xué)生因身體素質(zhì)跟不上,而影響教學(xué)效果。故而,本課的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生力所能及的地方,即“持球手型、出手高度、蹬地后的協(xié)調(diào)用力”這三方面。

      在技能技巧教學(xué)時(shí),通過 “正確的持球動(dòng)作是怎樣的?”和“怎樣讓實(shí)心球投得更遠(yuǎn)?”這兩個(gè)核心問題展開。用拇指和食指組成愛心(?),幫組學(xué)生形象掌握大拇指成“八”字相對(duì)的持球動(dòng)作。其次,通過游戲打碉堡幫助同學(xué)提高投擲時(shí)的出手高度。在該活動(dòng)中,首先讓學(xué)生略微感受挺寬的動(dòng)作;其次,進(jìn)行正確的投擲動(dòng)作教學(xué);接著,糾正學(xué)生投擲時(shí)屈臂出手的問題;最后,要求學(xué)生后腳用力蹬地,練習(xí)投擲動(dòng)作。

      本課的教學(xué)目標(biāo)是①經(jīng)過本課的學(xué)習(xí),知道正確的持球動(dòng)作,明白在投擲時(shí)要直臂出手。②經(jīng)過學(xué)習(xí),全體同學(xué)掌握正確的持球動(dòng)作,在投擲時(shí)能有意識(shí)得往上投,70的學(xué)生能掌握投擲時(shí)直臂出手,其余同學(xué)能有意識(shí)的刻意模仿。③在打碉堡的游戲中,讓學(xué)生體驗(yàn)游戲化技能教學(xué)的魅力,在分組活動(dòng)的游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),競爭意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):成45°角投出。教學(xué)難點(diǎn):投擲實(shí)心球時(shí)成直臂出手。

      二、教學(xué)過程

      1.巧妙激趣,提高學(xué)習(xí)興趣

      興趣是最好的老師,只要有了興趣學(xué)什么都不難,本課通過巧妙激趣的設(shè)計(jì),收到了良好的教學(xué)效果。

      例如:首先,在開始部分通過“徒手操”激趣,由于四年級(jí)學(xué)生對(duì)武術(shù)類特別感興趣,當(dāng)學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中,聽著老師“哈、哈”的聲音,學(xué)習(xí)勁頭就上來了,整節(jié)操學(xué)生模仿的很認(rèn)真,也很開心。因此,在課的一開始我就上學(xué)生喜歡上我。同時(shí),由于徒手操的運(yùn)動(dòng)量中等,且設(shè)時(shí)以肩部動(dòng)作為主,為實(shí)心球的投擲做好了充分的生理準(zhǔn)備。

      其次,在技術(shù)教學(xué)時(shí),以“打碉堡”的游戲進(jìn)行,把學(xué)生從無聊的重復(fù)練習(xí)中拉出來,給課堂練習(xí)注入新的生命力,大大提高了學(xué)生的練習(xí)積極性。在第一輪“打碉堡”結(jié)束時(shí)我次問學(xué)生“你們打到了嗎”?舉手的只有5位同學(xué)。我說,“現(xiàn)在我教你們秘訣,保證能讓你們打中?”學(xué)生在這個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)時(shí)非常認(rèn)真。在后面的學(xué)習(xí)中,包括直臂出手動(dòng)作的學(xué)習(xí),分三步進(jìn)行投擲的學(xué)習(xí),同學(xué)們都很認(rèn)真。這就是興趣的魅力,只有有了興趣才有動(dòng)力,課堂才有生機(jī)。

      最后,在下課前五分鐘左右,我讓學(xué)生練習(xí)腰腹的柔韌性,比如“下橋”這個(gè)動(dòng)作,一開始只有女生敢做,男生只能站在旁邊看著,等到女生全部都成功了,男生這時(shí)也積極的起來了。在我的幫助下,一半以上的男生都做起來了,只有少數(shù)的還是不敢往下倒。在以后的課中還要多加的練習(xí)柔韌和協(xié)調(diào)性。

      2.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行技術(shù)教學(xué)

      對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生,在實(shí)心球的教學(xué)中不應(yīng)考慮學(xué)生動(dòng)作掌握得如何完美,更加不能刻意最求投擲遠(yuǎn)度,因?yàn)檫@個(gè)年段學(xué)生的素質(zhì)決定了無法完美得掌握動(dòng)作。因此,我把教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生力所能及的地方,即首先要掌握持球手型和持球部位;其次,投擲時(shí)一定要往高處投,圍繞“高度決定遠(yuǎn)度”的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);最后,糾正學(xué)生投擲時(shí)出手屈臂的情況。

      3.利用游戲進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)

      本節(jié)課的主教材是投擲實(shí)心球,是以上肢練習(xí)為主,因此在后面設(shè)計(jì)的游戲是以下肢活動(dòng)為主,進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí),促進(jìn)身體平衡發(fā)展。同時(shí),安排4人一個(gè)小組進(jìn)行游戲,提升課的運(yùn)動(dòng)量,提高課的練習(xí)密度。

      4.有效開展表揚(yáng)與批評(píng)

      在一節(jié)課中,表揚(yáng)與批評(píng)是必要的,表揚(yáng)有激勵(lì)作用,批評(píng)有遏止作用。在這節(jié)課的教學(xué)中,我有效的進(jìn)行表揚(yáng)與批評(píng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和教育。

      例如:在教學(xué)中,有的同學(xué)投擲動(dòng)作很漂亮,我及時(shí)給一個(gè)大拇指。當(dāng)他們投擲過了線,我提醒學(xué)生以“耶”的首飾為自己慶祝。其次,在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有3、4個(gè)同學(xué)在后面玩實(shí)心球,沒有聽我講課,我及時(shí)在全班面前進(jìn)行批評(píng)教育,保證整節(jié)課學(xué)生都能認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)。

      三、有待改進(jìn)的地方

      1.語言不夠精煉

      精煉的語言和抑揚(yáng)頓挫的提問和講解是一節(jié)好課的前提,它能有效吸引聽課老師的耳朵。我這節(jié)課,語言不夠精煉,有很多地方都沒有事先設(shè)計(jì)好,在課堂教學(xué)中是想到什么就問什么,想說什么就說什么,大大影響教學(xué)效果。

      2.課堂教學(xué)體態(tài)有待改進(jìn)

      課堂教學(xué)體態(tài)包括教師的站姿、表情、動(dòng)作等這些無聲語言,在這些方面我有待改進(jìn),在以后的課中,我會(huì)好好的努力的。

      3.教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有待加強(qiáng)

      這節(jié)課上下來,自己感覺評(píng)價(jià)的次數(shù)不是很多,有效評(píng)價(jià)幾乎沒有,關(guān)鍵問題在于我缺少一個(gè)良好的評(píng)價(jià)機(jī)制,不知道該何時(shí)評(píng)價(jià),怎樣進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。在這一方面我還要很好的去完善下。

      四、總結(jié)

      上述這些問題都是在今后教學(xué)中有待加強(qiáng)的,總的來說這節(jié)課上下來給自己又是一次鍛煉,也是一次提高。通過這么一節(jié)課的教學(xué),讓我知道了有些細(xì)節(jié)該如何處理,體會(huì)到很多平時(shí)上課不會(huì)出現(xiàn)的問題。

      當(dāng)學(xué)生面臨學(xué)習(xí)困難,特別是比較差的學(xué)生,我們教師更加不能置之不理,首先要尋找該生的閃光點(diǎn),以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,再加上教給他們切合自身實(shí)際的練習(xí)方法,加以正確引導(dǎo),耐心細(xì)致地講解,不厭其煩地指導(dǎo),督促其練習(xí),功夫不負(fù)有心人,保證能教好每一位學(xué)生。

      實(shí)心球教學(xué)反思2

      本學(xué)期我上了一節(jié)五年級(jí)的“雙手向前投實(shí)心球”公開課。課后,自己感覺課堂常規(guī)部分時(shí)間過長,基本部分時(shí)間欠缺。我在課前設(shè)計(jì)備課時(shí),先制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生初步了解雙手向前拋實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作并其掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)。我始終圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,做了精心設(shè)計(jì)。課的開始我讓學(xué)生在輕松愉快地游戲熱身中,體驗(yàn)投擲輕物的技術(shù)動(dòng)作,讓學(xué)生嘗試,并了解哪些地方不足,隨后進(jìn)入基本部分教學(xué)雙手向前拋實(shí)心球的教學(xué)。我通過提出問題,讓學(xué)生在思考頭投擲實(shí)心球的距離跟哪些因素有關(guān),在練習(xí)中去探究。隨后我采用集中講解、分組練習(xí)的教學(xué)方法。學(xué)生在掌握基本動(dòng)作后,并安排每小組來交流練習(xí)來激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,然后教師安排各種有序的聯(lián)系,讓學(xué)生參與活動(dòng),并結(jié)合動(dòng)作去完成。最后通過一支歡快的歌曲進(jìn)行身心放松,即進(jìn)入結(jié)束部分。在這一節(jié)課中我始終在“健康第一”的指導(dǎo)思想下,促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)教學(xué)理念。符合了新課程標(biāo)的理念,由于安排適中,課堂氣氛較寬松、融洽,學(xué)生練習(xí)時(shí)積極性比較熱烈。

      在本課的設(shè)計(jì)上我堅(jiān)持了以下的原則:

      其一,本節(jié)課我始終體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。課的選擇上符合五年級(jí)學(xué)生身體和心理發(fā)展特點(diǎn),有利于鍛煉學(xué)生的上肢、下肢力量,并能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

      其二,本節(jié)課營造了寬松、和諧的課堂氛圍,這對(duì)本節(jié)課順利地完成教學(xué)任務(wù)起到了決定性的作用。還讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)了觀察、比較能力,在開始做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),我便提出了問題:“平常在校外你們是怎樣雙手投擲的——誰能做看一看”。同學(xué)們便開始想象模仿練習(xí)的動(dòng)作,同學(xué)們勇躍的展示。學(xué)生在展示的時(shí)候,讓學(xué)生觀察,找出與你的不同點(diǎn)。在學(xué)生回答時(shí),我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行講解“向前拋實(shí)心球”的動(dòng)作。后來通過幾組練習(xí),學(xué)生示范,同學(xué)們又都認(rèn)真地進(jìn)行觀察,并做了比較,很容易找到練習(xí)正確的動(dòng)作方法。并且證實(shí)了動(dòng)作的正確性,所以絕大多同學(xué)們體會(huì)到成功的喜悅與快樂。

      通過學(xué)習(xí)一節(jié)課的成功教學(xué),也存在著一定的不足:

      1、練習(xí)有序,缺乏輔助

      本節(jié)課的基本內(nèi)容是向前拋實(shí)心球,學(xué)生在拋實(shí)心球時(shí)總是出手角度太低,我叫停,然后解釋出手角度問題,但是反復(fù)幾次效果依然不明顯,現(xiàn)在想來,如果能加進(jìn)一些訓(xùn)練輔助手段,例如:在學(xué)生前上拉一條繩子或者懸一條竹竿,讓學(xué)生擲球時(shí)把球在繩或者桿上面拋過,這個(gè)問題就解決了。

      2、講解略多,示范略少

      基本部分里我首先要學(xué)生嘗試練習(xí),通過比賽看哪位同學(xué)投得最遠(yuǎn)。用游戲的方式教學(xué)既充分調(diào)動(dòng)的學(xué)生的積極性又集中了學(xué)生的注意力,收到了很好的效果。接下來是教師示范講解,這一塊我認(rèn)為自己講的過細(xì),理論上的知識(shí)過多,示范過少。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生這是難以接受和理解的?,F(xiàn)在想來,講解這一塊的時(shí)候應(yīng)該配合口訣加上示范,這樣一來可以便于學(xué)生理解,二來可以使課堂氣氛活躍提高學(xué)生的興奮點(diǎn),使學(xué)生在寬松的氛圍下練習(xí)。

      3、結(jié)構(gòu)完整,結(jié)尾不足

      在結(jié)束部分用按壓穴位的方法進(jìn)行放松,由于條件有限,沒能達(dá)到預(yù)想的效果,顯得單調(diào)、倉促一點(diǎn),以后要做好充分的準(zhǔn)備,將多種媒體運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,提高教學(xué)效果。

      總結(jié)本節(jié)課,我個(gè)人認(rèn)為總體上還算成功的,基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,體現(xiàn)了“健康第一”以人為本的教育理念。但是在細(xì)節(jié)方面也存在著不足,還需要多思考,多學(xué)習(xí),多積累。我相信只要能夠仔仔細(xì)細(xì)備課,認(rèn)認(rèn)真真上課,踏踏實(shí)實(shí)總結(jié)。一定會(huì)對(duì)自己的教學(xué)水平有所幫助,讓自己在教育崗位上越來越成熟。

      投擲類的項(xiàng)目對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解最為關(guān)鍵,也就是發(fā)力的過程,因此在實(shí)際的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的有效的傳授是非常重要的。對(duì)于實(shí)心球教學(xué)來說教學(xué)重點(diǎn)是由下往上的用力順序,教學(xué)難點(diǎn)出手的角度和速度,我們教師一定要把握這兩點(diǎn)。在教學(xué)中我們要讓學(xué)生正確理解和體會(huì)實(shí)心球?qū)W習(xí)的每步用力順序。由分解練習(xí)到動(dòng)作的整合練習(xí)的過程,使學(xué)生能正確理解發(fā)力過程并能協(xié)調(diào)用力,以此來提高教學(xué)實(shí)效。

      通過本節(jié)課的教學(xué)點(diǎn)評(píng),我認(rèn)為自己在某些方面缺乏不足,還有待于進(jìn)一步完善與提高,可以結(jié)合教材內(nèi)容自編準(zhǔn)備動(dòng)作,根據(jù)九年義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求,在體現(xiàn)新理念的前提下,可以大膽的去嘗試,這樣一來,教學(xué)效果一定會(huì)更好的。

      實(shí)心球教學(xué)反思3

      組內(nèi)的這次同題異構(gòu)課的資料為“實(shí)心球”,在觀摩了其他老師的課以及自己上下來以后,對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了一些教學(xué)反思:

      1、課前準(zhǔn)備:認(rèn)真的進(jìn)行備課,研究教材,熟悉教材,也對(duì)雙手原地頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作進(jìn)行了練習(xí),同時(shí)也針對(duì)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)尋找練習(xí)的方式。但在“備場地”上這一塊上沒有做好,籃球場上設(shè)置了兩塊練習(xí)場地,導(dǎo)致課上要進(jìn)行大幅度地隊(duì)伍調(diào)動(dòng),浪費(fèi)時(shí)間。

      2、課中:太過于想要學(xué)生能夠記住老師所講,而忽略了精講多練,也正是因?yàn)闆]有很好地利用起一片練習(xí)場地,而使得學(xué)生練習(xí)的不“精”,在最后組織的小比賽中,采用讓學(xué)生自己累積加分的形式,雖然當(dāng)時(shí)氣氛很熱烈,學(xué)生都很用心,卻也有弊端,就是學(xué)生胡亂加分。

      3、在身體素質(zhì)練習(xí)中,因?yàn)楦杏X時(shí)間緊張,就讓學(xué)生將實(shí)心球放在了腳邊,雖然意識(shí)到了安全隱患,但沒有及時(shí)讓學(xué)生停止練習(xí),將球放回框中。

      同時(shí)在觀看了其他老師的課以后,也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。有的老師利用一個(gè)“話題”串起一節(jié)課,有的老師利用羽毛球進(jìn)行揮臂練習(xí),再到利用羽毛球做身體素質(zhì)的練習(xí),將器材的作用發(fā)揮的淋漓盡致。這些都給我今后上公開課帶去了經(jīng)驗(yàn)。

      今天本節(jié)課的主要內(nèi)容是雙手從體前向前拋實(shí)心球。通過學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球,提高學(xué)生的投擲能力。在課堂學(xué)習(xí)中,使學(xué)生能掌握動(dòng)作方法和用力順序,采用了徒手模仿、完整的技術(shù)動(dòng)作示范、加以反復(fù)練習(xí)。在最后的游戲中充分運(yùn)用器材,與上肢相配合設(shè)計(jì)成接力跑的形式。通過游戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)交流、合作、分享實(shí)踐的成果,培養(yǎng)了學(xué)生樂于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

      主要優(yōu)點(diǎn):

      1、帶著問題探究拋實(shí)心球的方法,很好地解決了本節(jié)重難點(diǎn),運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法,學(xué)生練習(xí)密度適中。

      2、通過游戲使本節(jié)課進(jìn)入了高潮,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在學(xué)中樂,樂中學(xué)。

      不足之處:

      1、投擲動(dòng)作不協(xié)調(diào),還有學(xué)生的力量較小,所以學(xué)生投擲的距離較近。在今后的教學(xué)中,將加強(qiáng)學(xué)生的力量訓(xùn)練。

      2、由于實(shí)心球不夠使學(xué)生練習(xí)次數(shù)減少。

      3、在游戲中學(xué)生為了快而搞跌器械而跌倒,以后要加強(qiáng)注安全教育,提高奔跑能力。

      總之,我在這堂課的教學(xué)中采用了一些新的手段和方法,激發(fā)了學(xué)生上體育課的興趣,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的積極性,為更好地完成本堂體育課的教學(xué)任務(wù),起到了較好的推動(dòng)作用。但是,在這堂課中也有不足之處,有待以后教學(xué)中改善,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

      實(shí)心球教學(xué)反思4

      一、接到通知——激動(dòng)中含著緊張

      從最初參加學(xué)區(qū)的體育優(yōu)質(zhì)課選拔到參加市里的教案比賽,這一次,都特別認(rèn)真。當(dāng)接到教研員張老師電話被告知錄選參加市級(jí)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí),內(nèi)心是激動(dòng)又緊張。激動(dòng)的是這一次終于能夠參加市級(jí)比賽的上課環(huán)節(jié)了,前兩次止步于寫教案環(huán)節(jié),緊張的是這幾年沒有深入體育教學(xué),自身教學(xué)技能沒有得到成長,作為一個(gè)社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)的非師范體育教師,原本自身教學(xué)基本功就不是很扎實(shí),這幾年又從事著學(xué)校輔導(dǎo)員工作,每天的忙碌自己是在完成體育課堂教學(xué)任務(wù),嚴(yán)重的荒廢了幾年的學(xué)習(xí)和成長時(shí)間,內(nèi)心很忐忑,帶著這樣的一個(gè)心理,進(jìn)入了選課題環(huán)節(jié)。

      二、海選課題——迷茫中彰顯決心

      這一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)、課題自定。當(dāng)聽到這個(gè)消息后,馬上去找五年級(jí)的體育教學(xué)參考書,對(duì)照自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能,最后定位到田徑的蹲踞式跳遠(yuǎn)和投擲(上兩步投擲),最后定位到投擲這個(gè)動(dòng)作技巧上。在確定投擲這個(gè)方向之后,最終在實(shí)心球和壘球兩個(gè)內(nèi)容上選定了實(shí)心球作為本次課的教學(xué)內(nèi)容。定下教學(xué)內(nèi)容之后,我做了三項(xiàng)工作,一是翻閱教材,去深入了解技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng),去熟悉教學(xué)的重難點(diǎn)和教學(xué)策略;二是觀看教學(xué)視頻,在觀看視頻當(dāng)中學(xué)習(xí)他校老師是如何上好者這一節(jié)課的,是如何表達(dá)教學(xué)語言、組織隊(duì)伍、突出教學(xué)重難點(diǎn),通過觀看這個(gè)教學(xué)視頻,確實(shí)扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)到了很多東西,這也為后續(xù)的課堂教學(xué)提供了一個(gè)教學(xué)模板;三是詳改教案,參閱教材和觀看教學(xué)視頻之后,就產(chǎn)生了很多自己的想法,為此,在網(wǎng)上下載了幾份優(yōu)秀的實(shí)心球教案,在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行想法的融入。

      三、扎實(shí)磨課——煎熬中收獲幸福。

      教案理的差不多了,接下來的重心點(diǎn)就是磨課。這次磨課,是真正意義上的磨課,前后共磨了4節(jié)課,也使得自己對(duì)磨課有了更深刻的體會(huì)。第一節(jié)試課的側(cè)重點(diǎn)在于熟悉教學(xué)流程,技術(shù)動(dòng)作教學(xué)上的語言表達(dá)和隊(duì)形組織相對(duì)較亂;第二節(jié)課結(jié)束后,感覺教學(xué)語言上已經(jīng)有了較大的進(jìn)步,但并沒有很好的解決快速用力這個(gè)重點(diǎn)和滿弓這個(gè)難點(diǎn);第三節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)則在于解決重難點(diǎn),這節(jié)課較好的解決了滿弓的這個(gè)難點(diǎn),但快速用力這個(gè)重點(diǎn)卻不夠突出;這節(jié)課后,基本上所有的教學(xué)流程和教學(xué)語言表達(dá)基本上都已經(jīng)固定下來,于是馬上去整理所有的教學(xué)過程,用文字的形式將所有需要表達(dá)的課堂語言一一撰寫下來,使得第四節(jié)在教學(xué)語言表達(dá)上變得更精煉,在教學(xué)重難點(diǎn)上也有了較好的突破。這四節(jié)課,雖然很煎熬,不斷重復(fù)教學(xué)動(dòng)作和表達(dá)差不多一致的教學(xué)語言,到后面嗓子都有冒煙的感覺,但實(shí)實(shí)在在的能感受到一節(jié)一節(jié)的在進(jìn)步,磨課中靜心收獲成長的幸福。

      四、扎實(shí)上課——靜心中明白方向

      我輪到的是下午第三節(jié)課,在下午第一節(jié)課后,利用課間休息的幾分鐘時(shí)間去五(5)班教室和隊(duì)員們來了幾個(gè)簡短的互動(dòng),同時(shí),將所有需要用到的器材提前放置在教學(xué)場地邊緣,便于第二節(jié)課后馬上布置場地。當(dāng)所有一切準(zhǔn)備妥當(dāng)時(shí),正式的迎來了上課。從師生問好到宣布教學(xué)內(nèi)容合注意事項(xiàng),從開始動(dòng)作教學(xué)示范到落實(shí)教學(xué)動(dòng)作,從教學(xué)游戲到放松回收器材,整個(gè)課堂一氣呵成,中間雖然語言表達(dá)上還是略顯緊張,但基本上都精準(zhǔn)的表達(dá)出了需要表達(dá)的教學(xué)語言,同時(shí)也更好的完成了教學(xué)動(dòng)作、突出教學(xué)重難點(diǎn),比起前面的4節(jié)磨課,自我感覺又進(jìn)步了不少。上完課之后,一下子感覺自己成長了不少,這種成長,不僅僅是當(dāng)堂的課堂教學(xué)收獲,更是明白了今后的成長方向,作為一名一線體育老師,動(dòng)作技能和課堂教學(xué),是永恒不變的前進(jìn)方向。

      當(dāng)然,在這節(jié)課當(dāng)中,也存在很多不足的地方。

      1、教學(xué)話語不精簡

      這個(gè)班級(jí)相比其他幾個(gè)班級(jí)教學(xué)氛圍較為沉悶,為了更好的調(diào)動(dòng)班級(jí)的練習(xí)積極性,在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)挠昧艘恍┯哪脑捳Z來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂的積極性,學(xué)生的氣氛調(diào)動(dòng)起來后,后續(xù)可以將教學(xué)外的語言縮減,但未控制好這個(gè)度,使得聽上去教學(xué)廢話太多!

      2、重點(diǎn)解決不明顯

      本課的教學(xué)重點(diǎn)是超越器械,快速用力;教學(xué)難點(diǎn)是超越器械時(shí)的“滿弓”和全身協(xié)調(diào)用力。這一節(jié)課中,我著重突出了“滿弓”這個(gè)身體形態(tài),用送髖和“搭腰勾手”這個(gè)輔助練習(xí)較好的落實(shí)了難點(diǎn),但在快速用力上,雖然有帶到,卻沒有講明如何用力,也沒有組織學(xué)生進(jìn)行這方面的輔助性練習(xí)。

      3、場地設(shè)計(jì)不規(guī)范

      從最初的第一節(jié)磨課,就將練習(xí)場地國定在籃球場中線這個(gè)位置,這個(gè)思維定勢,使得后面花了一些時(shí)間來調(diào)動(dòng)學(xué)生的隊(duì)伍來滿足后續(xù)的教學(xué)游戲,浪費(fèi)了一定的時(shí)間。這也是今后著重要考慮的,教學(xué)場地設(shè)計(jì),要滿足教學(xué)需求,使得教學(xué)過程變得高效。

      每一次比賽,都是一次經(jīng)歷和成長,我會(huì)以這次評(píng)比為契機(jī),對(duì)自己提高要求,扎根于一線體育教學(xué),爭取一步一個(gè)腳印的成長起來,為學(xué)校體育工作奉獻(xiàn)一份自己的力量。

      實(shí)心球教學(xué)反思5

      一、設(shè)計(jì)思路

      我執(zhí)教的班級(jí)是三(5)班,主教材是前拋實(shí)心球,由于前拋實(shí)心球是小學(xué)體質(zhì)健康測試項(xiàng)目,所以這些學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過實(shí)心球的投擲方法,而且個(gè)別素質(zhì)好的同學(xué),動(dòng)作掌握得很不錯(cuò)。因此,在課的定位上以“糾錯(cuò)和提高”為主,不以新受課的形式進(jìn)行。

      由于三年級(jí)學(xué)生腹部力量差,手臂力量和肩帶力量比較薄弱,因此,在教學(xué)時(shí)不宜對(duì)“滿弓”進(jìn)行過分強(qiáng)調(diào),造成學(xué)生因身體素質(zhì)跟不上,而影響教學(xué)效果。故而,本課的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生力所能及的地方,即“持球手型、出手高度、等地后的協(xié)調(diào)用力”這三方面。

      在技能技巧教學(xué)時(shí),通過“正確的持球動(dòng)作是怎樣的?”和“怎樣讓實(shí)心球投得更遠(yuǎn)?”這兩個(gè)核心問題展開。用拇指和食指組成愛心,幫組學(xué)生形象掌握大拇指成“八”字相對(duì)的持球動(dòng)作。其次,通過游戲打碉堡幫助同學(xué)提高投擲時(shí)的出手高度。在該活動(dòng)中,首先讓學(xué)生略微感受挺寬的動(dòng)作;其次,進(jìn)行正確的投擲動(dòng)作教學(xué);接著,糾正學(xué)生投擲時(shí)屈臂出手的問題;最后,要求學(xué)生后腳用力蹬地,練習(xí)投擲動(dòng)作。

      本課的教學(xué)目標(biāo)是:

      ①經(jīng)過本課的學(xué)習(xí),知道正確的持球動(dòng)作,明白在投擲時(shí)要直臂出手。

      ②經(jīng)過學(xué)習(xí),全體同學(xué)掌握正確的持球動(dòng)作,在投擲時(shí)能有意識(shí)得往上投,70的學(xué)生能掌握投擲時(shí)直臂出手,其余同學(xué)能有意識(shí)的刻意模仿。

      ③在打碉堡的游戲中,讓學(xué)生體驗(yàn)游戲化技能教學(xué)的魅力,在分組活動(dòng)的游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),競爭意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):成45°角投出。

      教學(xué)難點(diǎn):投擲實(shí)心球時(shí)成直臂出手。

      二、教學(xué)成功之處

      1、巧妙激趣,提高學(xué)習(xí)興趣

      興趣是最好的老師,只要有了興趣學(xué)什么都不難,本課通過巧妙激趣的設(shè)計(jì),收到了良好的教學(xué)效果。

      例如:首先,在開始部分通過“搏擊操”激趣,由于三年級(jí)學(xué)生對(duì)武術(shù)類特別感興趣,當(dāng)學(xué)生在音樂的伴奏下,聽著老師“哈、哈”的聲音,學(xué)習(xí)勁頭就上來了,整節(jié)操學(xué)生模仿的很認(rèn)真,也很開心。因此,在課的一開始我就上學(xué)生喜歡上我。同時(shí),由于搏擊操的運(yùn)動(dòng)量很大,且設(shè)時(shí)以肩部動(dòng)作為主,為實(shí)心球的投擲做好了充分的生理準(zhǔn)備。

      其次,在技術(shù)教學(xué)時(shí),以“打碉堡”的游戲進(jìn)行,把學(xué)生從無聊的重復(fù)練習(xí)中拉出來,給課堂練習(xí)注入新的生命力,大大提高了學(xué)生的練習(xí)積極性。在第一輪“打碉堡”結(jié)束時(shí)我次問學(xué)生“你們打到了嗎”?舉手的只有5位同學(xué)。我說,“現(xiàn)在我教你們秘訣,保證能讓你們打中?”學(xué)生在這個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)時(shí)非常認(rèn)真。在后面的學(xué)習(xí)中,包括直臂出手動(dòng)作的學(xué)習(xí),分三步進(jìn)行投擲的學(xué)習(xí),同學(xué)們都很認(rèn)真。這就是興趣的魅力,只有有了興趣才有動(dòng)力,課堂才有生機(jī)。

      2、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行技術(shù)教學(xué)

      對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,在實(shí)行球的教學(xué)中不應(yīng)考慮學(xué)生動(dòng)作掌握得如何完美,更加不能刻意最求投擲遠(yuǎn)度,因?yàn)檫@個(gè)年段學(xué)生的素質(zhì)決定了無法完美得掌握動(dòng)作。因此,我把教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生力所能及的地方,即首先要掌握持球手型和持球部位;其次,投擲時(shí)一定要往高處投,圍繞“高度決定遠(yuǎn)度”的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);最后,糾正學(xué)生投擲時(shí)出手屈臂的情況。

      3、利用游戲進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)

      本節(jié)課的主教材是投擲實(shí)心球,是以上肢練習(xí)為主,因此在后面設(shè)計(jì)的游戲是以下肢活動(dòng)為主,進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí),促進(jìn)身體平衡發(fā)展。同時(shí),安排4人一個(gè)小組進(jìn)行游戲,提升課的運(yùn)動(dòng)量,提高課的練習(xí)密度。

      4、有效開展表揚(yáng)與批評(píng)

      在一節(jié)課中,表揚(yáng)與批評(píng)是必要的,表揚(yáng)有激勵(lì)作用,批評(píng)有遏止作用。在這節(jié)課的教學(xué)中,我有效的進(jìn)行表揚(yáng)與批評(píng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和教育。

      例如:在教學(xué)中,有的同學(xué)投擲動(dòng)作很漂亮,我及時(shí)給一個(gè)大拇指。當(dāng)他們投擲過了線,我提醒學(xué)生以“耶”的首飾為自己慶祝。其次,在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有2個(gè)同學(xué)在后面玩實(shí)心球,沒有聽我講課,我及時(shí)在全班面前進(jìn)行批評(píng)教育,保證整節(jié)課學(xué)生都能認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)。

      三、有待改進(jìn)的地方

      1、語言不夠精煉

      精煉的語言和抑揚(yáng)頓挫的提問和講解是一節(jié)好課的前提,它能有效吸引聽課老師的耳朵。我這節(jié)課,語言不夠精煉,有很多地方都沒有事先設(shè)計(jì)好,在課堂教學(xué)中是想到什么就問什么,想說什么就說什么,大大影響教學(xué)效果。

      2、課堂教學(xué)的時(shí)間把握不準(zhǔn)

      這節(jié)課快結(jié)束時(shí),由于時(shí)間為題,我少上了一塊內(nèi)容,把一塊素質(zhì)練習(xí)刪掉了。其次,最后一個(gè)游戲的次數(shù)和形式在教學(xué)時(shí)我是根據(jù)下課時(shí)間進(jìn)行湊合的。

      3、課堂教學(xué)體態(tài)有待改進(jìn)

      課堂教學(xué)體態(tài)包括教師的站姿、表情、動(dòng)作等這些無聲語言,在這些方面我有待改進(jìn)。

      4、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有待加強(qiáng)

      這節(jié)課上下來,自己感覺評(píng)價(jià)的次數(shù)不是很多,有效評(píng)價(jià)幾乎沒有,關(guān)鍵問題在于我缺少一個(gè)良好的評(píng)價(jià)機(jī)制,不知道該何時(shí)評(píng)價(jià),怎樣進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

      上述這些問題都是在今后教學(xué)中有待加強(qiáng)的,總的來說這節(jié)課上下來給自己又是一次鍛煉,也是一次提高。通過這么一節(jié)課的教學(xué),讓我知道了有些細(xì)節(jié)該如何處理,體會(huì)到很多平時(shí)上課不會(huì)出現(xiàn)的問題。

      實(shí)心球教學(xué)反思6

      本節(jié)課的內(nèi)容為“雙手從頭后向前投擲實(shí)心球”,符合五年級(jí)學(xué)生的身體和心理發(fā)展特點(diǎn),有利于鍛煉學(xué)生的上、下肢力量,并能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

      本次課營造了寬松、和諧的課堂氛圍,這對(duì)課程的順利進(jìn)行起到了重要的作用。比如在剛開始新授時(shí),我便直接提出問題:“你們通過拋實(shí)心球的動(dòng)作名稱——雙手從頭后向前拋實(shí)心球,能夠想象模仿出動(dòng)作來嗎?”同學(xué)們便開始徒手模仿練習(xí),這是我找了兩名動(dòng)作不一樣的同學(xué)到前面做示范,讓其他同學(xué)仔細(xì)觀察,找出兩人的不同點(diǎn)。做完后大多數(shù)同學(xué)都能觀察出兩人的最大區(qū)別在于兩腳的站立姿勢,我抓住時(shí)機(jī)問:“是前后開立更容易發(fā)力,還是左右開立更容易發(fā)力?”從而使學(xué)生們都能找到了正確的站立姿勢——兩腳前后開立。后來通過幾次的分組練習(xí)、學(xué)生示范,同學(xué)們又都很認(rèn)真的進(jìn)行了觀察,做出了比較,很容易的找到了“拋得遠(yuǎn)”的方法,并且證實(shí)了方法的正確性,所以使得絕大部分同學(xué)都體驗(yàn)到了成功的樂趣。

      存在不足:1、在探究的過程中對(duì)學(xué)生有些“放不開”,總擔(dān)心學(xué)生找不到正確的方法,說不到“點(diǎn)兒”上,總想替學(xué)生補(bǔ)充,這樣就會(huì)使探究不夠完全自主,降低培養(yǎng)學(xué)生探究能力的標(biāo)準(zhǔn)。2、在教學(xué)討論的環(huán)節(jié)上,忽略了“腿用力蹬地”這一細(xì)節(jié),只是一提而過,如果當(dāng)時(shí)再讓學(xué)生多模仿體驗(yàn)幾次,對(duì)于掌握動(dòng)作技術(shù)來說會(huì)更有效。3、如果再安排一個(gè)比賽的游戲,使學(xué)生把技術(shù)轉(zhuǎn)化為能力,我想效果會(huì)更好些,更能激起學(xué)生練習(xí)的興趣。4、課后的放松部分沒有安排,如果安排放松操就更好了。

      實(shí)心球教學(xué)反思7

      我參加了初中三年級(jí)的體育課。今年的中學(xué)入學(xué)考試是投擲實(shí)心球。這些天來,在不同的課堂上投擲實(shí)心球的成績并不理想。一些學(xué)生的行為不到位。我們?nèi)绾尾拍芨纳扑麄兊慕Y(jié)果?

      實(shí)心球是一種克服外部阻力的力量練習(xí)。是一項(xiàng)健身性強(qiáng)、實(shí)用價(jià)值高的健身工程。投擲與我們的日常生活密切相關(guān)。投擲練習(xí)能全面發(fā)展學(xué)生上肢、下肢、軀干等肌力,提高體育活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性。它對(duì)強(qiáng)身健體的形成有很好的促進(jìn)作用。實(shí)心球投擲是發(fā)展投擲技術(shù)的有效手段之一。

      1. 在實(shí)心球教學(xué)過程中,教師應(yīng)探索以德育為核心、分層遞進(jìn)為途徑、以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)的教學(xué)方法,減少學(xué)生之間的差異,提高學(xué)生體育活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性。它具有開拓性和明顯的作用,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

      2. 在實(shí)心球教學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,改進(jìn)教學(xué)方法是非常重要的。為了實(shí)現(xiàn)夢想的教學(xué)效果,教師應(yīng)不斷提高認(rèn)識(shí),自覺轉(zhuǎn)變觀念,以不懈的努力和求實(shí)的創(chuàng)新精神,從一切出發(fā),為學(xué)生探索和嘗試更多更好的學(xué)生愿意理解的教學(xué)方法。這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探索。

      3. 隨著二期課程改革的推進(jìn),如何培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢想、敢問、敢做的四大勇氣精神。目標(biāo)是強(qiáng)身健體,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展的探索思維,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和才能的進(jìn)取發(fā)展,追求終身收入的長遠(yuǎn)利益,這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步研究。

      4. 在實(shí)心球教學(xué)中,教師首先要突出以人為本、安全第一的指導(dǎo)思想,教育學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律,提醒學(xué)生投擲實(shí)心球時(shí)的注意事項(xiàng)。嚴(yán)格按照老師指定的崗位,在指定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行自我練習(xí)或小組練習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,教師應(yīng)嚴(yán)格防止因?qū)W生個(gè)人行為偏差而導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生,學(xué)生不應(yīng)因個(gè)人主觀意愿而損害自身健康。投擲項(xiàng)目容易發(fā)生事故。因此,我們必須繼續(xù)敲響安全教育的警鐘。只有有了安全保障,才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與鍛煉的自覺性和進(jìn)取性。

      實(shí)心球教學(xué)反思8

      投擲實(shí)心球是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)材料。然而,小學(xué)生的自我控制能力相對(duì)較弱,體育課應(yīng)采用“動(dòng)中學(xué)習(xí)、動(dòng)中健康、動(dòng)中快樂”的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),在玩中實(shí)踐。接下來,讓我們反思一下實(shí)心球的教學(xué)

      一、邊打邊練

      玩是小學(xué)生的天性。小學(xué)體育如果沒有“玩”,肯定不會(huì)吸引學(xué)生,體現(xiàn)“寓樂于體育”的教學(xué)目標(biāo)。因此,在教學(xué)中設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲,讓學(xué)生體驗(yàn)自己和小組解決學(xué)習(xí)中的問題。讓學(xué)生始終在游戲中練習(xí)技能,獲得更多知識(shí)。游戲結(jié)束后,學(xué)生們可以盡情享受自己的身心。從'的教學(xué)情況來看,學(xué)生仍然非常喜歡這種實(shí)踐方法,愿意參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表達(dá)自己。

      我認(rèn)為這不是一個(gè)簡單的游戲。因此,無論老師設(shè)計(jì)什么樣的課堂,其目的都是讓學(xué)生從游戲中得到一些東西。本課程的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握雙手實(shí)心球彎曲肘部的技術(shù)方法,即掌握投擲的釋放角度和釋放速度,以及重心的移動(dòng)。為此,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲:一個(gè)是向后實(shí)心球接力,另一個(gè)是向前接力。在組織學(xué)生玩這兩個(gè)游戲后,學(xué)生了解了這兩項(xiàng)重要技術(shù)的原理;肘部彎曲,雙手持實(shí)心球,雙腳重心移動(dòng)”并可在實(shí)際應(yīng)用中取得良好的效果。許多不擅長體育的學(xué)生也很快學(xué)會(huì)了這種技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法優(yōu)于教師的直接講解和演示,在這種教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生通過自我物理體驗(yàn)獲得知識(shí)。

      教師的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生不要在語言上過于單調(diào),也不能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,當(dāng)學(xué)生投票時(shí),我只會(huì)說“非常好”“好的&和其他語言。這門語言太淺顯和通俗,不能激發(fā)學(xué)生的靈感。

      經(jīng)過反思,我看到了教學(xué)的優(yōu)勢和存在的問題。在今后的教學(xué)中,要發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢,糾正不足,深入教材,多學(xué)習(xí)學(xué)生,杜絕課堂低效現(xiàn)象,真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

      實(shí)心球教學(xué)反思9

      三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)投擲動(dòng)作已經(jīng)能很熟練的掌握了,動(dòng)作方法也強(qiáng)調(diào)了很多次了,最主要的是揮臂快速才能將壘球投的遠(yuǎn),估計(jì)他們都會(huì)嫌老師羅嗦了,但就是在遠(yuǎn)度上不能突破,我時(shí)常想:怎樣才能有進(jìn)步呢?于是我想了想,投擲壘球教學(xué)的動(dòng)作學(xué)習(xí)基本已經(jīng)告一段落,因該把所學(xué)知識(shí)多加以應(yīng)用,小學(xué)階段的孩子們都喜歡上體育課,尤其是游戲、比賽,展示方面。因?yàn)樵谶@個(gè)階段他們很渴望玩,渴望成功,渴望得到尊重。于是我把全體學(xué)生分三個(gè)組,不同層次的安排一個(gè)組,在遠(yuǎn)處放五個(gè)小墊子作為目標(biāo)?!巴瑢W(xué)們今天我們就來比一比你能超越前方目標(biāo)幾個(gè),就這樣課堂再次活躍了起來,讓他們覺得投壘球原來還這么有意思。這是這節(jié)課讓我覺得最欣慰的地方,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,同時(shí)讓老師也覺得很輕松。

      不足之處:

      由于場地和器材的原因,學(xué)生練習(xí)的密度很小,在有球投擲的時(shí)候沒有把握好應(yīng)該讓學(xué)生作為教學(xué)的主體,可以叫學(xué)生互相觀察,小組內(nèi)互相幫助,指出缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),這樣可以提高教學(xué)效果。

      實(shí)心球教學(xué)反思10

      投擲實(shí)心球是小學(xué)體育投擲內(nèi)容的主要教材之一,通過不同形式的練習(xí),能有效增強(qiáng)學(xué)生的上肢、肩帶、軀干和腿部的力量,發(fā)展其各個(gè)關(guān)節(jié)的靈活性和身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是雙手從頭后向前拋實(shí)心球,對(duì)于水平二四年級(jí)的學(xué)生來說,初步掌握正確的投擲方法和培養(yǎng)學(xué)生投擲的興趣是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

      在本節(jié)課的教學(xué)中,教師改變了一味的教和學(xué)生機(jī)械學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)的能力,由準(zhǔn)備活動(dòng)開始,充分挖掘教材的趣味特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,兩人一組在教師指導(dǎo)下玩球。首先學(xué)生進(jìn)行了上拋球拍手接球練習(xí)、近距離到遠(yuǎn)距離對(duì)拋、不同姿勢的拋球擲遠(yuǎn)練習(xí),這樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣,增強(qiáng)了對(duì)球的感受,提高了練習(xí)密度,還讓學(xué)生自然而然的體會(huì)到雙手從頭后向前拋實(shí)心球的動(dòng)作方法,達(dá)到了事半功倍的效果。教師在整個(gè)過程中點(diǎn)撥、引導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作方法。

      其次,通過教師的示范和學(xué)生自身的體驗(yàn),學(xué)生總結(jié)出了動(dòng)作要領(lǐng),重點(diǎn)是蹬地、收腹、甩臂用力,難點(diǎn)是全身的協(xié)調(diào)用力和出手角度。在重難點(diǎn)突破中,教師讓學(xué)生采用徒手練習(xí)、模仿練習(xí)、分組練習(xí)、糾錯(cuò)練習(xí)的方法使學(xué)生從易到難、由淺入深,逐步掌握動(dòng)作技術(shù)。同時(shí)運(yùn)用分層教學(xué),讓學(xué)生根據(jù)自己拋球的遠(yuǎn)度來確定起投線,進(jìn)行“挑戰(zhàn)自我”拋遠(yuǎn)比賽,使不同運(yùn)動(dòng)層次的學(xué)生都能感受到成功,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

      為配合這個(gè)以發(fā)展上肢為主的教學(xué)內(nèi)容,我特地安排了一個(gè)活動(dòng)下肢的輔教材“春種秋收”游戲,這樣搭配就顯得比較科學(xué),上下肢都能得到發(fā)展,練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量也比較合適。整個(gè)課堂氣氛活躍,隊(duì)伍調(diào)動(dòng)線路清楚有序,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成良好。

      實(shí)心球教學(xué)反思11

      通過對(duì)四年級(jí)三個(gè)班級(jí)上了投擲實(shí)心球后的教學(xué)情況反饋,感覺除了事先對(duì)易犯的錯(cuò)誤(實(shí)心球出手無力,或未完成擲球動(dòng)作,實(shí)心球就離手;向下擲實(shí)心球,向下擲實(shí)心球,幾乎不存在拋物線。)講解后,這二個(gè)方面有了些提高,但同時(shí)也出現(xiàn)了新的錯(cuò)誤:.

      一:實(shí)心球出手角度太大,高而不遠(yuǎn)

      產(chǎn)生原因:

      1、只是向前上方伸直肘關(guān)節(jié),而不是向前上方做鞭打動(dòng)作,近似投籃動(dòng)作;

      2肩關(guān)節(jié)靈活性差,兩臂無法向后引,造成擲球時(shí)工作距離太短,使擲出的球只是向上拋;

      3、最后用力時(shí),沒有適當(dāng)?shù)氖崭梗股眢w沒有正常的前傾,或沒有適當(dāng)?shù)目弁蟀吻騽?dòng)作。

      糾正方法:

      1、先用單臂交替向前上方做鞭打練習(xí),并結(jié)合蹬地、重心前移、收腹動(dòng)作,然后雙臂同時(shí)進(jìn)行。動(dòng)作由慢到快,逐步過渡;

      2、多做壓肩練習(xí),以增加肩關(guān)節(jié)的柔韌性和靈活性??梢詢扇艘唤M相互同時(shí)壓肩,也可在單杠、肋木上做壓肩練習(xí)。另外,學(xué)生持球時(shí),教師一手輕托學(xué)生持

      球的'手,一手輕頂學(xué)生的背,使其所持的球盡量向腦后上方引;

      3、方法同“1”,將徒手練習(xí)改為持長約50厘米的木條進(jìn)行,并要求練習(xí)者揮臂手盡量向前引。

      二:開始擲球時(shí),先屈肘將球降至腦后下方再擲球,用不上以胸帶臂的力量

      產(chǎn)生原因:

      1不理解將球置于腦后上方的動(dòng)作要領(lǐng);

      2將向后下屈肘誤解為向后引臂。

      糾正方法:

      1再次強(qiáng)調(diào)將球置于腦后上方的動(dòng)作要領(lǐng);

      2教師示范區(qū)別向后下屈肘和向后上引臂動(dòng)作,然后教師一手輕托持球手,一手輕頂練習(xí)者的背,使其感覺向后上方引臂。

      實(shí)心球教學(xué)反思12

      上周錄了一節(jié)雙手頭上擲實(shí)心球課,錄完之后發(fā)現(xiàn)在整個(gè)上課的過程中,有優(yōu)點(diǎn),同時(shí)又存在一些不足。現(xiàn)將這節(jié)課總結(jié)反思如下,以便在以后的工作中,揚(yáng)長避短,更進(jìn)一步。

      投擲實(shí)心球是小學(xué)體育投擲內(nèi)容的主要教材之一,通過不同形式的練習(xí),能有效增強(qiáng)學(xué)生的上肢、肩帶、軀干和腿部的力量,發(fā)展其各個(gè)關(guān)節(jié)的靈活性和身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是雙手從頭后向前拋實(shí)心球,對(duì)于水平二四年級(jí)的學(xué)生來說,初步掌握正確的投擲方法和培養(yǎng)學(xué)生投擲的興趣是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

      在本節(jié)課的教學(xué)中,我改變了一味的教和學(xué)生機(jī)械學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)的能力,由準(zhǔn)備活動(dòng)開始,充分挖掘教材的趣味特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,兩人一組在教師指導(dǎo)下玩球。首先學(xué)生進(jìn)行了上拋球拍手接球練習(xí)、近距離到遠(yuǎn)距離對(duì)拋、不同姿勢的拋球擲遠(yuǎn)練習(xí),這樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣,增強(qiáng)了對(duì)球的感受,提高了練習(xí)密度,還讓學(xué)生自然而然的體會(huì)到雙手從頭后向前拋實(shí)心球的動(dòng)作方法,達(dá)到了事半功倍的效果。教師在整個(gè)過程中點(diǎn)撥、引導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作方法。

      其次,通過教師的示范和學(xué)生自身的體驗(yàn),學(xué)生總結(jié)出了動(dòng)作要領(lǐng),重點(diǎn)是蹬地、收腹、甩臂用力,難點(diǎn)是全身的協(xié)調(diào)用力和出手角度。在重難點(diǎn)突破中,教師讓學(xué)生采用徒手練習(xí)、模仿練習(xí)、分組練習(xí)、糾錯(cuò)練習(xí)的方法使學(xué)生從易到難、由淺入深,逐步掌握動(dòng)作技術(shù)。同時(shí)運(yùn)用分層教學(xué),讓學(xué)生根據(jù)自己拋球的遠(yuǎn)度來確定起投線,進(jìn)行“挑戰(zhàn)自我”拋遠(yuǎn)比賽,使不同運(yùn)動(dòng)層次的學(xué)生都能感受到成功,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。整個(gè)課堂氣氛活躍,隊(duì)伍調(diào)動(dòng)線路清楚有序,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成良好。

      雖然本節(jié)課收獲了不少優(yōu)點(diǎn),但是也存在極大的不足。因?yàn)槭撬哪昙?jí)的學(xué)生,可能我考慮的安全教育太多,所以教師的語言上可能存在了多次的重復(fù),因?yàn)轭櫦暗桨踩[患,還有一些練習(xí)就沒有展開練習(xí),導(dǎo)致練習(xí)的強(qiáng)度可能會(huì)有些不夠。在以后的課堂教學(xué)中,我會(huì)再接再厲,爭取做到更好!

      實(shí)心球教學(xué)反思13

      一、本課設(shè)計(jì)思路

      本課教學(xué)內(nèi)容是正面雙手?jǐn)S實(shí)心球,這是一項(xiàng)技術(shù)比較強(qiáng)的項(xiàng)目。五年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),他們愛玩、愛動(dòng),模仿能力強(qiáng),同時(shí)有強(qiáng)烈的求勝好強(qiáng)心理,具有一定的分析、思辯能力。因此,在教學(xué)中采用趣味性強(qiáng)、形式多樣的教學(xué)形式來吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的興趣,共同完成本課的教學(xué)任務(wù),這點(diǎn)變得很重要。

      本課的教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知目標(biāo):通過練習(xí),使學(xué)生知道雙手頭上向前擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)及用力順序。

      2、技能目標(biāo):發(fā)展學(xué)生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身體協(xié)調(diào)素質(zhì);70%以上學(xué)生能正確的用力順序及做到背弓充分,達(dá)成個(gè)人目標(biāo)。

      3、情感目標(biāo):通過教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性,培養(yǎng)學(xué)生積極參與,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)竟?fàn)?,互幫互學(xué)及社會(huì)適應(yīng)能力。

      本次課的重點(diǎn):是動(dòng)作要領(lǐng)及用力順序,難點(diǎn):是上下肢用力協(xié)調(diào)及背弓充分。

      二、本課自認(rèn)為成功之處

      1、巧妙激趣,提高學(xué)習(xí)興趣

      興趣是最好的老師,只要有了興趣學(xué)什么都不難,本課通過巧妙激趣的設(shè)計(jì),收到了良好的教學(xué)效果。

      例如:首先,在開始部分通過自制的器材——“投石器”的演示來引入本課教學(xué)內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也能讓學(xué)生明白如何做才能把球擲的更遠(yuǎn)。引出“滿弓”這一技術(shù)關(guān)鍵詞。課中,利用多種練習(xí)方法提高學(xué)生練習(xí)積極性和有效性。

      2、自編動(dòng)作要領(lǐng)口訣讓學(xué)生更好掌握技術(shù)動(dòng)作。

      為讓學(xué)生能更好、更快掌握前擲實(shí)心球動(dòng)作要領(lǐng),課前教師自編了動(dòng)作要領(lǐng)口訣:“兩腳前后站,持球頭后方,上體成滿弓,用力拋向前”。讓學(xué)生邊默讀要領(lǐng)口訣邊體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí),體會(huì)投擲實(shí)心球各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié),建立動(dòng)作概念。讓學(xué)生建立自信心,體驗(yàn)成功的快樂。本課重點(diǎn)難點(diǎn)將得到再次突破。

      3、課中不時(shí)進(jìn)行了德育滲透

      在一節(jié)課中,表揚(yáng)與批評(píng)是必要的,表揚(yáng)有激勵(lì)作用,批評(píng)有遏止作用。在這節(jié)課的教學(xué)中,我有效的進(jìn)行表揚(yáng)與批評(píng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和教育。如:學(xué)生在撿球中發(fā)現(xiàn)有人搶球等危險(xiǎn)動(dòng)作,我就表揚(yáng)相互禮讓的同學(xué),從而糾正學(xué)生不文明、不安全的行為再次發(fā)生,不時(shí)進(jìn)行一些德育方面的滲透。

      4、利用游戲進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)

      本節(jié)課的主教材是投擲實(shí)心球,是以上肢練習(xí)為主,因此在后面設(shè)計(jì)的游戲是以下肢活動(dòng)為主,進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí),促進(jìn)身體平衡發(fā)展。十字接力游戲,提升課的運(yùn)動(dòng)量,提高課的練習(xí)密度。

      三、有待改進(jìn)的地方

      1、語言不夠精煉精煉的語言和抑揚(yáng)頓挫的提問和講解是一節(jié)好課的前提,它能有效吸引聽課老師的耳朵。我這節(jié)課,語言不夠精煉,講話有時(shí)比較隨意,沒有做到真正的精講多練。

      2、課堂氣氛不夠活躍

      由于這節(jié)課的主教材是投擲內(nèi)容,本人重點(diǎn)加強(qiáng)組織紀(jì)律性,強(qiáng)調(diào)一切行動(dòng)聽指揮,保證安全有序地進(jìn)行練習(xí),這無可非議,也是必須的。但是縱觀全課,自己感覺我對(duì)課堂、對(duì)學(xué)生統(tǒng)領(lǐng)得過死,收放的火候掌握得不是很恰當(dāng)。

      3、隊(duì)伍調(diào)整太隨意

      上課對(duì)隊(duì)伍調(diào)動(dòng)時(shí),口令使用不規(guī)范,隨意性很大,一句明確清晰的口令可以使隊(duì)伍更加精煉,隊(duì)伍的調(diào)整有序,紀(jì)律性更強(qiáng),也能決定你課堂教學(xué)的成功與失敗。

      4、個(gè)體差異關(guān)注不夠

      教師關(guān)注個(gè)體差異不夠,沒有很好的區(qū)別對(duì)待,加強(qiáng)對(duì)掌握較差學(xué)生的指導(dǎo)或降低要求分層練習(xí)。

      上述這些問題都是在今后教學(xué)中有待加強(qiáng)的,總的來說這節(jié)課上下來給自己又是一次鍛煉,也是一次提高。本節(jié)課雖已結(jié)束,但我感觸最深的是,只要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,只要想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,才能更好完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),才會(huì)更好挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,才能更好提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)中,教無定法,還需要自己多加揣摸,努力提高,讓自己的教學(xué)方式學(xué)生更容易接受,更好的讓體育教學(xué)落到實(shí)處。

      實(shí)心球教學(xué)反思14

      今天本節(jié)課的主要內(nèi)容是雙手從體前向前拋實(shí)心球。通過學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球,提高學(xué)生的投擲能力。在課堂學(xué)習(xí)中,使學(xué)生能掌握動(dòng)作方法和用力順序,采用了徒手模仿、完整的技術(shù)動(dòng)作示范、加以反復(fù)練習(xí)。在最后的游戲中充分運(yùn)用器材,與上肢相配合設(shè)計(jì)成接力跑的形式。通過游戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)交流、合作、分享實(shí)踐的成果,培養(yǎng)了學(xué)生樂于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

      主要優(yōu)點(diǎn):1 、帶著問題探究拋實(shí)心球的方法,很好地解決了本節(jié)重難點(diǎn),運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法,學(xué)生練習(xí)密度適中。2 、通過游戲使本節(jié)課進(jìn)入了高潮,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在學(xué)中樂,樂中學(xué)。

      不足之處:1 、投擲動(dòng)作不協(xié)調(diào),還有學(xué)生的力量較小,所以學(xué)生投擲的距離較近。在今后的教學(xué)中,將加強(qiáng)學(xué)生的力量訓(xùn)練。2 、由于實(shí)心球不夠使學(xué)生練習(xí)次數(shù)減少。3 、在游戲中學(xué)生為了快而搞跌器械而跌倒,以后要加強(qiáng)注安全教育,提高奔跑能力。

      總之,我在這堂課的教學(xué)中采用了一些新的手段和方法,激發(fā)了學(xué)生上體育課的興趣,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的積極性,為更好地完成本堂體育課的教學(xué)任務(wù),起到了較好的推動(dòng)作用。但是,在這堂課中也有不足之處, 有待以后教學(xué)中改善,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。拋實(shí)心球教學(xué)反思實(shí)心球教學(xué)反思

      實(shí)心球教學(xué)反思15

      今日本節(jié)課的主要資料是雙手從體前向前拋實(shí)心球。經(jīng)過學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球,提高學(xué)生的投擲本事。在課堂學(xué)習(xí)中,使學(xué)生能掌握動(dòng)作方法和用力順序,采用了徒手模仿、完整的技術(shù)動(dòng)作示范、加以反復(fù)練習(xí)。在最終的游戲中充分運(yùn)用器材,與上肢相配合設(shè)計(jì)成接力跑的形式。經(jīng)過游戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)交流、合作、分享實(shí)踐的成果,培養(yǎng)了學(xué)生樂于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

      主要優(yōu)點(diǎn):

      1、帶著問題探究拋實(shí)心球的方法,很好地解決了本節(jié)重難點(diǎn),運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法,學(xué)生練習(xí)密度適中。

      2、經(jīng)過游戲使本節(jié)課進(jìn)入了高潮,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性,活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在學(xué)中樂,樂中學(xué)。

      不足之處:

      1、投擲動(dòng)作不協(xié)調(diào),還有學(xué)生的力量較小,所以學(xué)生投擲的距離較近。在今后的教學(xué)中,將加強(qiáng)學(xué)生的力量訓(xùn)練。

      2、由于實(shí)心球不夠使學(xué)生練習(xí)次數(shù)減少。

      3、在游戲中學(xué)生為了快而搞跌器械而跌倒,以后要加強(qiáng)注安全教育,提高奔跑本事。

      總之,我在這堂課的教學(xué)中采用了一些新的手段和方法,激發(fā)了學(xué)生上體育課的興趣,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的進(jìn)取性,為更好地完成本堂體育課的教學(xué)任務(wù),起到了較好的推動(dòng)作用??墒?,在這堂課中也有不足之處,有待以后教學(xué)中改善,不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。

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