“鋼琴之王”的微笑說課稿

“鋼琴之王”的微笑說課稿1

一、教材說明：

課文記敘了“鋼琴之王”李斯特?zé)崆閹椭粋€(gè)身處困境姑娘的感人故事，表現(xiàn)了李斯特善解人意，能真誠幫助身處困境的人的人格魅力。

二、教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字及新詞語。

2．能夠結(jié)合課文內(nèi)容或生活實(shí)際理解句子的意思。

3．知道“鋼琴之王”的幾次微笑有什么不同。（教學(xué)重點(diǎn)）

4．能夠抓住最打動(dòng)自己的地方寫出感受。（教學(xué)難點(diǎn)）

5．有感情地朗讀課文。

6．懂得當(dāng)一個(gè)人遇到困難的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)給予誠摯的幫助，這種幫助往往會(huì)使困境中的人擺脫困境。

三、教學(xué)建議：（具體可見后附的教案設(shè)計(jì)）

（一）通過李斯特的三次“微笑”，感受“鋼琴之王”的人格魅力。

1．課前了解李斯特的資料。

李斯特，匈牙利杰出的作曲家，鋼琴家，匈牙利民族音樂杰出的代表人物。（有助于把握文章的中心思想）

2．整體把握課文內(nèi)容。

自讀課文，了解人物關(guān)系：李斯特——“鋼琴之王”

姑娘——身處困境而冒充李斯特學(xué)生舉辦鋼琴演奏會(huì)的人。

了解故事的原委，讓學(xué)生充分閱讀課文，說說故事的梗概。

3．從題目入手，深入理解。

課文共有幾處描寫了李斯特的微笑“鋼琴之王”分別在什么情況下微笑的？他為什么要微笑，姑娘當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)和感受又是怎樣的？默讀課文，聯(lián)想上下文，想一想李斯特的微笑有什么不同，你從中體會(huì)到了什么？寫出自己的感受。

（潛心讀書，感受人物的人格魅力，時(shí)間要充分）

4．交流反饋，練習(xí)朗讀

第一次微笑：尋找“學(xué)生”，和藹可親（親自調(diào)查，沒發(fā)脾氣——先了解情況再下結(jié)論。）

第二次微笑：示范指點(diǎn)，充分鼓勵(lì)（解決問題的好辦法）

第三次微笑：師生同臺，助人到底（發(fā)自內(nèi)心的笑，既包含了真誠的祝賀，又包含了善意的批評）

李斯特的三次微笑和姑娘的兩次流淚，一次感言。

第一次微笑——訴說原委（辛酸的淚）（羞愧）

第二次微笑——萬分激動(dòng)（激動(dòng)的淚）（驚喜，感動(dòng)）

第三次微笑——感悟真諦（銘記終生）（成功的喜悅，由衷的感激，羞愧）

抓住人物的表現(xiàn)，練習(xí)朗讀，可安排分角色朗讀課文，讓學(xué)生再次從整體上把握課文內(nèi)容及情節(jié)的發(fā)展變化，體會(huì)人物的情感。

5．理解重點(diǎn)句，動(dòng)筆表達(dá)寫感受。

人在遇到困難的時(shí)候，如果有人能伸出援助之手，即使只有點(diǎn)滴的幫助，對身處困境的'人來說也如黃金般珍貴。

如黃金般珍貴：李斯特的幫助使姑娘的琴技進(jìn)步，使姑娘擺脫困境。

6.結(jié)合生活實(shí)際談感受。

動(dòng)筆表達(dá)，談出自己最深的一點(diǎn)感受，抓住主要人物的表現(xiàn)。

注意：“感受最多的地方”是指文中某個(gè)場景，某個(gè)人物的表現(xiàn)（語言，動(dòng)作，神態(tài)）等有較深的個(gè)人體驗(yàn)和感受。不必面面俱到，抓住其中某一點(diǎn)就可以，如“鋼琴之王”李斯特的大度寬容，真誠善良，對身處困境的人的體諒與無私的幫助等。如果學(xué)生對姑娘為幫助母親減輕家庭負(fù)擔(dān)，出外謀生以及在冒充李斯特學(xué)生后感到羞愧等感受較深，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要人物，不要放任自流，主次不分。

李斯特：善良大度，真誠助人。

姑娘：知錯(cuò)悔過。

“鋼琴之王”的微笑說課稿2

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠結(jié)合課文內(nèi)容或生活實(shí)際理解句子的意思。

2．知道“鋼琴之王”的幾次微笑有什么不同。（教學(xué)重點(diǎn)）

3．能夠抓住最打動(dòng)自己的地方寫出感受。（教學(xué)重點(diǎn)）

4．有感情地朗讀課文。

5．懂得當(dāng)一個(gè)人遇到困難的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)給予誠摯的幫助，會(huì)困境中的人擺脫困境。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道“鋼琴之王”的幾次微笑有什么不同。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠抓住最打動(dòng)自己的地方寫出感受。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入：

1．你了解李斯特嗎

李斯特，匈牙利杰出的作曲家，鋼琴家，匈牙利民族音樂杰出的代表人物。被稱為“鋼琴之王”。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

讓我們共同來

1．自讀課文，看看“鋼琴之王”微笑的背后隱藏著怎樣的感人故事呢？

2．說說你都了解到哪些內(nèi)容。

3．通過預(yù)習(xí)，你想提醒大家學(xué)習(xí)本文要注意什么？（詞語解釋，正音，文章順序等。）

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．從題目入手，深入理解。

課文的題目是《“鋼琴之王”的微笑》，那么課文共有幾處描寫了李斯特的微笑？默讀課文，劃出相關(guān)語句；聯(lián)想上下文想一想：“鋼琴之王”分別在什么情況下微笑的？他為什么要微笑？姑娘當(dāng)時(shí)的'表現(xiàn)和感受又是怎樣的？可以做簡單批注。（課件展示問題）

2．學(xué)生自學(xué)，填寫表格（練習(xí)冊）

3．交流反饋，除此體會(huì)三次微笑的不同。

4．檢查學(xué)生正確流利地朗讀課文情況。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

自由讀課文，簡單說說課文主要寫了怎樣一件事。

二、深入閱讀課文，理解李斯特的“三次微笑”

1．回憶，梳理李斯特三次微笑的不同。（利用表格）

第一次微笑：

尋找“學(xué)生”，和藹可親（親自調(diào)查，沒發(fā)脾氣——先了解情況再下結(jié)論。）

引導(dǎo)分析：當(dāng)李斯特知道這個(gè)姑娘冒充自己的學(xué)生在這里舉辦鋼琴演奏會(huì)時(shí)，為什么沒有發(fā)脾氣，反而微笑？

姑娘：羞愧，訴說原委（辛酸的淚）

朗讀相應(yīng)的語句。

第二次微笑：

當(dāng)李斯特聽完姑娘的解釋后，是怎樣說，又是怎樣做的？他為什么會(huì)微笑著鼓勵(lì)這個(gè)姑娘？為什么提議與這個(gè)姑娘同臺演出？

（示范指點(diǎn)，充分鼓勵(lì)）

讀相應(yīng)的語句，假如你是當(dāng)時(shí)的姑娘你的心情怎樣？會(huì)怎樣想？你覺得李斯特是怎樣的一個(gè)人？

第二次微笑——萬分激動(dòng)（激動(dòng)的淚）（驚喜，感動(dòng)）

第三次微笑：

讀李斯特的語言，你從他微笑中和語言中感受到了什么？

（發(fā)自內(nèi)心的笑，既包含了真誠的祝賀，又包含了善意的批評。）

讀姑娘說的話，她當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

第三次微笑——感悟真諦（銘記終生）（成功的喜悅，由衷的感激，羞愧。）

2．分角色朗讀全文，指導(dǎo)朗讀，評讀。

三、理解重點(diǎn)句，寫出自己的感受。

（一）理解重點(diǎn)句

1．是呀!在李斯特“微笑”的幫助下，這位姑娘的演出最終獲得了成功。這位姑娘也說出了一段發(fā)自她內(nèi)心的深處的耐人尋味的話語。

出示：

“人在遇到困難的時(shí)候，如果有人能伸出援助之手，即使只有點(diǎn)滴的幫助，對身處困境的人來說也如黃金般珍貴?！?/p>

2．聯(lián)系上下文，自由讀這句話，你是怎樣理解這句話的？

3．“如果……即使……也”對句子的表達(dá)有何作用 “黃金般珍貴”指的什么？為什么這么比喻？結(jié)合課文或生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4．評價(jià)人物：你認(rèn)為李斯特和姑娘分別是怎樣的人？

李斯特：善良大度，真誠助人。

姑娘：知錯(cuò)悔過

（二）結(jié)合生活實(shí)際，寫出自己的感受

1．提出要求：抓住主要人物的表現(xiàn)，談自己最深的一點(diǎn)感受。

2．提示學(xué)生：“感受最多的地方”是指文中某個(gè)場景，某個(gè)人物的表現(xiàn)（語言，動(dòng)作，神態(tài)）等有較深的個(gè)人體驗(yàn)和感受。不必面面俱到，抓住其中某一點(diǎn)就可以，如“鋼琴之王”李斯特的大度寬容，真誠善良，對身處困境的人的體諒與無私的幫助等。

3．學(xué)生寫感受，教師巡視指導(dǎo)。

4．交流感受，評價(jià)修改。

（如果學(xué)生對姑娘為幫助母親減輕家庭負(fù)擔(dān)，出外謀生以及在冒充李斯特學(xué)生后感到羞愧等感受較深，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要人物，不要放任自流，主次不分。）

板書設(shè)計(jì)：

“鋼琴之王”的微笑

李斯特 姑娘

和藹可親 辛酸的淚

充分鼓勵(lì) 激動(dòng)的淚

助人到底 銘記終生

善良大度，真誠助人 知錯(cuò)悔過

“鋼琴之王”的微笑

第（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠結(jié)合課文內(nèi)容或生活實(shí)際理解句意。

2、知道“鋼琴之王”幾次微笑的不同。

3、有感情地朗讀課文。

4、懂得當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予誠摯的幫助，這種幫助往往會(huì)使困境中的人擺脫困境。

教學(xué)重點(diǎn)：知道“鋼琴之王”幾次微笑的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予誠摯的幫助，這種幫助往往會(huì)使困境中的人擺脫困境。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:5分

明確本課題眼：微笑。

圍繞微笑你有什么問題嗎？

自由讀課文,簡單說說課文主要寫了怎樣一件事.【培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣】

二、深入閱讀課文,理解李斯特的“三次微笑”

【深入閱讀課文，感受李斯特的人格魅力】20分

1、課文共有幾處描寫了李斯特的微笑 “鋼琴之王”分別在什么情況下微笑的？他

為什么要微笑？姑娘當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)和感受又是怎樣的？默讀課文,聯(lián)系上下文,想一想李斯特的微笑有什么不同,你從中體會(huì)到了什么？

(潛心讀書,感受人物的人格魅力,時(shí)間要充分)

2、小組內(nèi)交流

3、集體交流、匯報(bào)

【培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣】

第一次微笑: 尋找“學(xué)生”,和藹可親(親自調(diào)查,沒發(fā)脾氣--先了解情

況再下結(jié)論.)

引導(dǎo)分析:當(dāng)李斯特知道這個(gè)姑娘冒充自己的學(xué)生在這里舉辦鋼琴演奏會(huì)

時(shí),為什么沒有發(fā)脾氣,反而微笑？有涵養(yǎng)，有紳士風(fēng)度。使姑娘慚愧萬分，講出了自己的艱難境遇。

姑娘:羞愧,訴說原委(辛酸的淚)

朗讀相應(yīng)的語句.【培養(yǎng)朗讀，感悟?qū)捜荨?/p>

第二次微笑:

當(dāng)李斯特聽完姑娘的解釋后,是怎樣說,又是怎樣做的 他為什么會(huì)微笑著鼓 勵(lì)這個(gè)姑娘 為什么提議與這個(gè)姑娘同臺演出？

(示范指點(diǎn),充分鼓勵(lì))

讀相應(yīng)的語句,假如你是當(dāng)時(shí)的姑娘，你的心情怎樣？會(huì)怎樣想？你覺得李 斯特是怎樣的一個(gè)人？寬容，熱心助人。為人善良，幫助陷入困境中的人。姑娘：激動(dòng)激動(dòng)的淚)(驚喜,感動(dòng))

【感悟鼓勵(lì)令人感激】

第三次微笑:

讀李斯特的語言,你從他微笑中和語言中感受到了什么

(發(fā)自內(nèi)心的笑,既包含了真誠的祝賀,又包含了善意的批評)有涵養(yǎng)、善解人意、技術(shù)高超。體會(huì)他是真正的鋼琴王子。

讀姑娘說的話,她當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

對比前后的話，體會(huì)“如果……即使……也……”對句子的表達(dá)作用。

黃金般珍貴把什么比作什么？

第三次微笑--感悟真諦(銘記終生)(成功的喜悅,由衷的感激,羞愧)

分角色朗讀全文,指導(dǎo)朗讀,評讀。

上移聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，理解重點(diǎn)句?！纠斫庵攸c(diǎn)句，突破難點(diǎn)】10分 和第三次微笑一起講。

1、是呀!在李斯特“微笑”的幫助下,這位姑娘的演出最終獲得了成功.這位 姑娘也說出了一段發(fā)自她內(nèi)心的深處的耐人尋味的話語。

出示:

“人在遇到困難的時(shí)候,如果有人能伸出援助之手,即使只有點(diǎn)滴的幫助,對 身處困境的人來說也如黃金般珍貴。”

2、聯(lián)系上下文,自由讀這句話,你是怎樣理解這句話的？

3、“如果……即使……也”對句子的表達(dá)有何作用？

“黃金般珍貴”指的什么？為什么這么比喻？結(jié)合課文或生活實(shí)際談?wù)勛?己的感受。

（這是姑娘在接受了“鋼琴之王”的幫助后，發(fā)自內(nèi)心的話，也是對“鋼琴

之王”李斯特的高度評價(jià)。

【感悟李斯特的品質(zhì)】

4、評價(jià)人物:你認(rèn)為李斯特和姑娘分別是怎樣的人？

李斯特:善良大度,真誠助人

姑娘:知錯(cuò)悔過

四、有感情地朗讀課文。5分

五、作業(yè)：

1、將“鋼琴之王”李斯特?zé)嵝闹说倪@個(gè)故事講給你熟悉的人聽。

2、課后將你心中想說的寫在作業(yè)本上。

板書設(shè)計(jì)：

10、“鋼琴之王”的微笑

李斯特姑娘

和藹可親辛酸的淚

充分鼓勵(lì)激動(dòng)的淚

助人到底銘記終生

善良大度,真誠助人 知錯(cuò)悔過

課后小記：在理解文中字詞的時(shí)候一定要邊讀邊畫出不理解的生詞，并結(jié)合上下文或者查字典理解詞語意思，如果還有不明白的就和小組同學(xué)商量一下。課文中幾次描寫到了鋼琴之王的微笑，要求學(xué)生用自己的話簡單評價(jià)我們的“鋼琴之王”，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。