第一篇：實(shí)習(xí)支教調(diào)查報(bào)告

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查概況

2015年3月12至6月25日，經(jīng)過層層篩選，我很榮幸能夠被選上鹽城師范學(xué)院第十三批赴新疆伊犁察縣第一中學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)和支教的大學(xué)生。

我這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名化學(xué)教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。

在這三個(gè)多月的時(shí)間里，在有經(jīng)驗(yàn)老師的帶領(lǐng)和悉心指導(dǎo)下對(duì)教師這個(gè)工作有了更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我還利用這三個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)化學(xué)這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究，我對(duì)當(dāng)下化學(xué)教學(xué)的狀況有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（一）、調(diào)查目標(biāo)：

1、從化學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今學(xué)生化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今中學(xué)化學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。

（二）、調(diào)查方法：

對(duì)老師及同學(xué)上課情況進(jìn)行觀察記錄，并適當(dāng)做詢問調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果

1、從教師的自身及教學(xué)環(huán)境等方面進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查。

教師的文化水平還是不錯(cuò)的，小部分為大專畢業(yè)，大部分部分是本科畢業(yè)。大多數(shù)老師經(jīng)過多年的教學(xué)后形成了一套獨(dú)有的教學(xué)方案，雖然有些不足，但是教師的主動(dòng)性和積極性是非常的高的，但是學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不輕松。學(xué)校里配備了多媒體器材，有的老師年紀(jì)可能比較大了，不太喜歡用多媒體，我認(rèn)為教師還可以在這方面多家努力，爭(zhēng)取進(jìn)一步的發(fā)展。

某些教師比較少板書，或者板書比較亂，導(dǎo)致有些同學(xué)根本不知道該怎么做筆記，對(duì)以后復(fù)習(xí)產(chǎn)生影響。

不同老師對(duì)多媒體教學(xué)的掌握程度不盡相同，有的老師在播放多媒體時(shí)對(duì)時(shí)間的把握不是很好，有時(shí)過快學(xué)生不能及時(shí)做完筆記，有時(shí)候過慢導(dǎo)致學(xué)生聽起來感覺很無聊。實(shí)驗(yàn)器材學(xué)校配備的也不齊全，有些知識(shí)很難單從書面知識(shí)去理解，實(shí)驗(yàn)更能簡(jiǎn)單易懂。但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)校的實(shí)驗(yàn)配套需要進(jìn)一步的增強(qiáng)。在作業(yè)要求方面，老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好學(xué)習(xí)更高層次的東西。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力都不盡相同，老師也知道能難讓所有同學(xué)都能做到對(duì)知識(shí)的完全掌握，有時(shí)候成績(jī)過差的同學(xué)自己已經(jīng)放棄也不去主動(dòng)學(xué)習(xí)，這時(shí)有些老師也就由著他們不去過多的過問，導(dǎo)致那些成績(jī)差點(diǎn)的越來越差。2.從學(xué)生的角度進(jìn)行分析。A.預(yù)習(xí)情況、方法

眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一，經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占47%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占23%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少，重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí)，但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。

因此上課時(shí)應(yīng)該多提問問題，迫使他們?cè)谡n前去預(yù)習(xí)，這樣上課時(shí)所講的內(nèi)容就更容易讓同學(xué)理解。B.聽課情況

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，大部分學(xué)生自制能力不是很強(qiáng)，很容易受周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這門課的實(shí)用性也很重要。C.課堂筆記情況

課堂筆記也是很重要的。調(diào)查結(jié)果表明，成績(jī)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法，這樣的學(xué)生約占1/3，說明他們是有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量的時(shí)間，大部分中做詳細(xì)筆記，以便課余時(shí)間復(fù)習(xí)，有其被動(dòng)的一面。學(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。D.課后復(fù)習(xí)情況 此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會(huì)的知識(shí)，當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達(dá)到理想的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對(duì)自己知識(shí)缺漏的地方，自己選題出卷進(jìn)行自測(cè)，這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。E.作業(yè)情況及其方法 作業(yè)方式 ：

先看書后做 所占比例為32%

先做后看書 占比60% 抄襲比例8% 由調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對(duì)較低，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后，再通過作業(yè)來檢測(cè)學(xué)習(xí)的知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會(huì)有更好的效果，希望加緊督促，學(xué)生養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè)，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對(duì)作業(yè)中的問題有目的地看書，使得對(duì)問題理解得更透徹。

四、調(diào)查總結(jié)

經(jīng)過這段時(shí)間的調(diào)查，部分同學(xué)還沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要改變這種情況，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，教師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，講課時(shí)，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合，這樣，學(xué)生注意力才能集中，才能圍繞老師問題重點(diǎn)認(rèn)真思考，找出規(guī)律，解除預(yù)習(xí)中的疑難，學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會(huì)到方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。五：自我歸納總結(jié)

新疆的實(shí)習(xí)支教生活和親身的調(diào)查表明，新疆地區(qū)教育環(huán)境和內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)還是有著不小的差距，這種差距在家長(zhǎng)的觀念，社會(huì)環(huán)境，學(xué)校資源和教師資源有著比較大的差距，我作為有幸成為一名赴新疆實(shí)習(xí)支教的大學(xué)生，感到作為一名教師的擔(dān)子，那份沉淀的的責(zé)任，特別是國(guó)家的教育還存在著很多的地區(qū)不平衡，我們新一代的教師預(yù)備隊(duì)伍，應(yīng)當(dāng)勇敢的承擔(dān)起祖國(guó)百年教育的擔(dān)子，百年大計(jì)，教育為先。我會(huì)為此更加的努力！

第二篇：實(shí)習(xí)支教調(diào)查報(bào)告

綏化學(xué)院頂崗支教調(diào)查報(bào)告

萬(wàn)寶山中心小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

學(xué)生姓名鄧越

學(xué)號(hào)200851223

專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

指導(dǎo)教師

綏化學(xué)院

萬(wàn)寶山中心小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

系（院）：數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院年級(jí)：2008級(jí)專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

姓名：鄧越學(xué)號(hào)：200851223

前言

眾所周知，英語(yǔ)是國(guó)際上最為通用的語(yǔ)言之一。英語(yǔ)作為通向世界的大門，在我國(guó)加入WTO之后，具有著更加重要的意義。2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)的舉行，使得英語(yǔ)在今后的若干年后都會(huì)是最為時(shí)尚和鑒定人們素質(zhì)的最為重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。除此之外，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握程度，很大程度地決定了一個(gè)人一生的命運(yùn)。今年全國(guó)很多地區(qū)第一次規(guī)定了，英語(yǔ)將作為小學(xué)生升入中學(xué)的考試科目。中考、高考以及研究生入學(xué)考試中，英語(yǔ)都是最為重要的科目之一。

世界經(jīng)濟(jì)全球化“地球村”逐步形成的今天，隨著通信技術(shù)的飛速進(jìn)步和國(guó)際交往的日益頻繁，英語(yǔ)成為全球通用語(yǔ)言的趨勢(shì)，正在加劇發(fā)展，英語(yǔ)顯得尤為重要。那么今天安達(dá)市萬(wàn)寶山中心小學(xué)的148名學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況究竟如何呢？到底怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)呢？利用以下的調(diào)查問卷，我對(duì)148名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

一、對(duì)象與方法

1.1調(diào)查對(duì)象

安達(dá)市萬(wàn)寶山中心小學(xué)的148名學(xué)生

1.2對(duì)象背景

安達(dá)市萬(wàn)寶山中心小學(xué)一年級(jí)、三年級(jí)和六年級(jí)三個(gè)年級(jí)的148人，其中一年級(jí)有70人，三年級(jí)有42人，六年級(jí)36人。從總體上看，萬(wàn)寶山中心小學(xué)的學(xué)生都能遵守學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己。大部分同學(xué)都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都比較好。從成績(jī)方面來看，以六年級(jí)本學(xué)期期中考試成績(jī)?yōu)閰⒖?。其中英語(yǔ)平均成績(jī)?yōu)?3.5分，全班最高分為93分，最低分為32分。全班及格人數(shù)30，不及格人數(shù)12，90分以上3人，80—90分5人，70—89分6人，60—70分16人。

英語(yǔ)課每周有五節(jié)，周一到周五每天上午均有一節(jié)，另外，周二和周四有二節(jié)早自習(xí)，周三有一節(jié)午間自習(xí)。萬(wàn)寶山中心小學(xué)的英語(yǔ)教師是正式的師范類院校畢業(yè)的，教齡都很大。學(xué)生很喜歡利用課余時(shí)間做游戲，老師有時(shí)候會(huì)組織學(xué)生以班會(huì)形勢(shì)練

習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，包括自我介紹、介紹朋友及家人、口頭作文等。

1.3調(diào)查方法

向所有學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行團(tuán)體問卷調(diào)查

二、調(diào)查步驟

2.1設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

2.2收發(fā)學(xué)生調(diào)查問卷

共發(fā)放問卷148份，收回146份，有效問卷146份。

2.3收集相關(guān)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料

2.4分析調(diào)查結(jié)果

三、結(jié)果與分析

3.1調(diào)查結(jié)果

（1）.你平時(shí)是否“開口大聲”地讀英語(yǔ)?

A.通常(20%)B.有時(shí)(60%)C．（幾乎）決不(4%)D.不知道(5%)

（2）.你能聽懂別人說英語(yǔ)嗎?

A.通常(12%)B.有時(shí)(30%)C．（幾乎）決不(0%)D.不知道(10%)

（3）.你的語(yǔ)法成績(jī)一直很好?

A.通常(17%)B.有時(shí)(35%)C．（幾乎）決不(31%)D.不知道(12%)

（4）.你有好的記生詞的記憶力嗎?

A.通常(15%)B.有時(shí)(35%)C．（幾乎）決不(19%)D.不知道(31%)

（5）.你害怕在講英語(yǔ)中犯錯(cuò)誤嗎?

A.通常(38%)B.有時(shí)(27%)C．（幾乎）決不(23%)D.不知道(10%)

（6）.在班上，如果你的錯(cuò)誤沒有被糾正，你會(huì)生氣嗎?

A.通常(8%)B.有時(shí)(31%)C．（幾乎）決不(27%)D.不知道(33%)

（7）.你在說話時(shí)希望有更多的時(shí)間思考嗎?

A.通常(35%)B.有時(shí)(38%)C．（幾乎）決不(12%)D.不知道(15%)

（8）.你喜歡背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞嗎?

A.通常(23%)B.有時(shí)(48%)C．（幾乎）決不(17%)D.不知道(10%)

（9）.你認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)最大的難題是什么?

A.單詞太多記不?。?7%）B.語(yǔ)法不好學(xué)（42%）

C.口語(yǔ)說不好（31%）D.其它_____________0（0%）

3.2結(jié)果分析

從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，萬(wàn)寶山中心小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。題項(xiàng)1、2、3中，反映了學(xué)生平時(shí)講英語(yǔ)及應(yīng)用英語(yǔ)的局限性。學(xué)語(yǔ)言目的在于能熟練地應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶然地開口講英語(yǔ)，而且不能隨心所欲地說英語(yǔ)。甚至聽不懂別人講英語(yǔ)。到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會(huì)得高分，但需要運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)卻出現(xiàn)“聾子英語(yǔ)”——聽不懂和“啞巴英語(yǔ)”——說不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語(yǔ)。這不能不說是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國(guó)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距;在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時(shí)教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語(yǔ)言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語(yǔ)。而且要持之以恒，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞時(shí)，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語(yǔ)法太雜，不好學(xué)（如題項(xiàng)5、10、11）。所以在指導(dǎo)學(xué)生記英語(yǔ)單詞時(shí)，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來記單詞；教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生。至于語(yǔ)法問題，教會(huì)學(xué)生巧記語(yǔ)法規(guī)則的同時(shí)，對(duì)部分容易混淆的語(yǔ)法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語(yǔ)法專項(xiàng)及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語(yǔ)法。

另外，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力（如題項(xiàng)12）。我們知道，閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語(yǔ)言信息資源、開闊的視野、豐富的語(yǔ)言知識(shí)，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國(guó)家的社會(huì)及文化習(xí)俗、背景等；同時(shí)必須具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

結(jié)語(yǔ)

通過這次調(diào)查，清楚地了解到安達(dá)市萬(wàn)寶山中心小學(xué)學(xué)生平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實(shí)施因材施教的同時(shí)，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng)，有效地提高教學(xué)效率。如何才能學(xué)好英語(yǔ)呢？根據(jù)我多年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單談一下。

首先，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要有積極的態(tài)度和濃厚的興趣。學(xué)好英語(yǔ)會(huì)對(duì)我們的未來有很大的幫助，所以，熱愛英語(yǔ)，愿意學(xué)好英語(yǔ)是我們應(yīng)該持有的態(tài)度。興趣需要培養(yǎng)，更需要保持。對(duì)英語(yǔ)的好奇(比如對(duì)路邊英文廣告牌的欣賞)、聽英文歌曲、讀原版小說、看原版電影等都有利于興趣的培養(yǎng)和保持。

第二，要有持之以恒的精神。要堅(jiān)持每天都學(xué)一點(diǎn)，爭(zhēng)取每天都有新的收獲和新的發(fā)現(xiàn)。給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如堅(jiān)持每天早晨朗讀一篇文章，每天臨睡之前做一至兩篇閱讀練習(xí)等。如此堅(jiān)持下去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的英語(yǔ)水平在不知不覺中有了很大的提高。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中有時(shí)會(huì)感到不論自己如何努力，英語(yǔ)成績(jī)就是不能提高。其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，只有有了充分的積累之后，才會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平陡然上了一個(gè)新的臺(tái)階。因此，遇到困難不要輕易放棄，要堅(jiān)持到底。

第三，要加大輸入量。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽和讀是信息的輸入，說和寫是信息的輸出。只有當(dāng)聽和讀達(dá)到一定的數(shù)量，即知識(shí)積累到一定的水平時(shí)，才能夠形成說和寫的能力。先說如何訓(xùn)練聽的能力。課上應(yīng)該注意聽課文錄音、聽老師講解和同學(xué)們做練習(xí)時(shí)說的英語(yǔ)。課下可以聽一些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都比較純正的錄音帶，模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。聽力訓(xùn)練切忌操之過急，要從易到難，循序漸進(jìn)。另外，做聽力練習(xí)時(shí)要做到心靜如水，同時(shí)周圍環(huán)境也要盡可能安靜。再說如何練習(xí)讀。讀分為朗讀和閱讀。朗讀要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，注意抑揚(yáng)頓挫，注意內(nèi)容和表情。朗讀對(duì)于增強(qiáng)語(yǔ)感和自信心都有好處。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人，應(yīng)養(yǎng)成每天早晨朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣。

第四，想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣?！芭d趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì)向挫折繳槍，向困難低頭。你就會(huì)感到英語(yǔ)是一門枯燥無味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì)取得好成績(jī)。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長(zhǎng)了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來就有了動(dòng)力和欲望。然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，一定會(huì)取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是“No pains, no gains”嗎。練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽講,上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2011年6 月17 日

指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：

評(píng)分：指導(dǎo)教師簽字：年月日

第三篇：頂崗支教實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告（定稿）

頂崗支教實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

云縣大寨中學(xué)157班英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

學(xué)院

班級(jí)

姓名

學(xué)號(hào)

云南師范大學(xué)教務(wù)處編印

云縣大寨中學(xué)157班英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

摘要：為了解云縣大寨中學(xué)157班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，即他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫的掌握程度以及實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽說讀寫來提高英語(yǔ)水平。我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于“中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀“的調(diào)查問卷，對(duì)八年級(jí)157班的所有學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，找出問題所在，提出解決方案，從而為英語(yǔ)教學(xué)提供一定的參考，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀 引言

眾所周知，英語(yǔ)是國(guó)際上最為通用的語(yǔ)言之一。英語(yǔ)作為通向世界的大門，在我國(guó)加入WTO之后，具有著更加重要的意義。2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)的舉行，使得英語(yǔ)在今后的若干年后都會(huì)是最為時(shí)尚和鑒定人們素質(zhì)的最為重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。除此之外，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握程度，很大程度地決定了一個(gè)人一生的命運(yùn)。今年全國(guó)很多地區(qū)第一次規(guī)定了，英語(yǔ)將作為小學(xué)生升入中學(xué)的考試科目。中考、高考以及研究生入學(xué)考試中，英語(yǔ)都是最為重要的科目之一。

世界經(jīng)濟(jì)全球化“地球村”逐步形成的今天，隨著通信技術(shù)的飛速進(jìn)步和國(guó)際交往的日益頻繁，英語(yǔ)成為全球通用語(yǔ)言的趨勢(shì)，正在加劇發(fā)展，英語(yǔ)顯得尤為重要。同樣隨著洋浦經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的發(fā)展，更多外資的進(jìn)入，英語(yǔ)在我們今后日常生活中的使用也會(huì)慢慢普及。那么今天大寨中學(xué)157班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況究竟如何呢？到底怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)呢？利用以下的調(diào)查問卷，我對(duì)157班的所有同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。

1對(duì)象與方法

1.1調(diào)查對(duì)象

云縣大寨中學(xué)157班學(xué)生 1.2對(duì)象背景

云縣大寨中學(xué)157班共有學(xué)生42人，其中男生26人，女生16人，全班共有團(tuán)員4人。從總體上看，157班所有同學(xué)都能遵守學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己。大部分同學(xué)都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都比較好。從成績(jī)方面來看，以本學(xué)期期中考試成績(jī)?yōu)閰⒖肌?57班各科的平均成績(jī)均位于年級(jí)前列。其中英語(yǔ)平均成績(jī)?yōu)?3.5分，全班最高分為93分，最低分為32分。全班及格人數(shù)30，不及格人數(shù)12，90分以上3人，80~90分5人，70~89分6人，60~70分16人。

英語(yǔ)課每周有五節(jié)，周一到周五每天上午均有一節(jié)，另外，周二和周四有二節(jié)早自習(xí)，周三有一節(jié)晚自習(xí)。學(xué)生的教輔資料為《榮德基系列點(diǎn)撥課時(shí)訓(xùn)練》。有些同學(xué)還使用《初中英語(yǔ)語(yǔ)法大全》、《薄冰英語(yǔ)語(yǔ)法》等參考書。有部分同學(xué)在周末會(huì)找老師補(bǔ)課。157班的英語(yǔ)教師畢業(yè)于云南農(nóng)業(yè)大學(xué)，是非師范類的教師，教齡接近2年。學(xué)校有2位外籍教師，他們是“美麗中國(guó)”項(xiàng)目來自美國(guó)賓西法尼亞大學(xué)的志愿者，外籍教師在課余時(shí)間會(huì)組織全校學(xué)生進(jìn)行一些有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，比如過圣誕節(jié)等。157班的部分學(xué)生喜歡去參與這些活動(dòng)。1.3調(diào)查方法

向所有學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行團(tuán)體問卷調(diào)查

2調(diào)查步驟

2.1設(shè)計(jì)調(diào)查問卷 2.2收發(fā)學(xué)生調(diào)查問卷

共發(fā)放問卷42份，收回40份，有效問卷40份。2.3收集相關(guān)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料 2.4分析調(diào)查結(jié)果

3結(jié)果與分析

3.1調(diào)查結(jié)果

1.你平時(shí)是否“開口大聲”地讀英語(yǔ)？

A.通常(20%)B.有時(shí)(60%)C．（幾乎）決不(4%)D.不知道(5%)

2.你能聽懂別人說英語(yǔ)嗎？

A.通常(12%)B.有時(shí)(30%)C．（幾乎）決不(0%)D.不知道(10%)

3.你能“隨心所欲”地說英語(yǔ)嗎？

A.通常(0%)B.有時(shí)(56%)C．（幾乎）決不(27%)D.不知道(17%)

4.你的語(yǔ)法成績(jī)一直很好？

A.通常(17%)B.有時(shí)(35%)C．（幾乎）決不(31%)D.不知道(12%)

5.你有好的記生詞的記憶力嗎？

A.通常(15%)B.有時(shí)(35%)C．（幾乎）決不(19%)D.不知道(31%)

6.你害怕在講英語(yǔ)中犯錯(cuò)誤嗎？

A.通常(38%)B.有時(shí)(27%)C．（幾乎）決不(23%)D.不知道(10%)

7.在班上，如果你的錯(cuò)誤沒有被糾正，你會(huì)生氣嗎？

A.通常(8%)B.有時(shí)(31%)C．（幾乎）決不(27%)D.不知道(33%)

8.你大聲朗讀時(shí)的語(yǔ)音比對(duì)話時(shí)要好嗎?

A.通常(40%)B.有時(shí)(21%)C．（幾乎）決不(3%)D.不知道(31%)

9.你在說話時(shí)希望有更多的時(shí)間思考嗎？

A.通常(35%)B.有時(shí)(38%)C．（幾乎）決不(12%)D.不知道(15%)

10.你喜歡背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞嗎？

A.通常(23%)B.有時(shí)(48%)C．（幾乎）決不(17%)D.不知道(10%0

11.你認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)最大的難題是什么？

A.單詞太多記不住 14（27%）B.語(yǔ)法不好學(xué) 22（42%）

B.C.口語(yǔ)說不好 16（31%）D.其它_____________0（0%）

12.你現(xiàn)在最想提高的是：

A.英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話能力 14（27%）B.英語(yǔ)閱讀能力 26（50%）

C.英語(yǔ)寫作能力 6（12%）D.英語(yǔ)應(yīng)試能力 20（38%）

E其它_______________2（4%）

3.2結(jié)果分析

從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，157班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。題項(xiàng)1、2、3中，反映了學(xué)生平時(shí)講英語(yǔ)及應(yīng)用英語(yǔ)的局限性。學(xué)語(yǔ)言目的在于能熟練地應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶然地開口講英語(yǔ)，而且不能隨心所欲地說英語(yǔ)。甚至聽不懂別人講英語(yǔ)。到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會(huì)得高分，但需要運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)卻出現(xiàn)“聾子英語(yǔ)”——聽不懂和“啞巴英語(yǔ)”——說不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語(yǔ)。這不能不說是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國(guó)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距;在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時(shí)教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語(yǔ)言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語(yǔ)。而且要持之以恒，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞時(shí)，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語(yǔ)法太雜，不好學(xué)（如題項(xiàng)5、10、11）。所以在指導(dǎo)學(xué)生記英語(yǔ)單詞時(shí)，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來記單詞；教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生。至于語(yǔ)法問題，教會(huì)學(xué)生巧記語(yǔ)法規(guī)則的同時(shí)，對(duì)部分容易混淆的語(yǔ)法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語(yǔ)法專項(xiàng)及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語(yǔ)法。

另外，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力（如題項(xiàng)12）。我們知道，閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語(yǔ)言信息資源、開闊的視野、豐富的語(yǔ)言知識(shí)，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國(guó)家的社會(huì)及文化習(xí)俗、背景等；同時(shí)必須具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4結(jié)論與建議

通過這次調(diào)查，清楚地了解到大寨中學(xué)157班學(xué)生平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實(shí)施因材施教的同時(shí)，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng)，有效地提高教學(xué)效率。

如何才能學(xué)好英語(yǔ)呢？

首先，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要有積極的態(tài)度和濃厚的興趣。學(xué)好英語(yǔ)會(huì)對(duì)我們的未來有很大的幫助，所以，熱愛英語(yǔ)，愿意學(xué)好英語(yǔ)是我們應(yīng)該持有的態(tài)度。興趣需要培養(yǎng)，更需要保持。對(duì)英語(yǔ)的好奇(比如對(duì)路邊英文廣告牌的欣賞)、聽英文歌曲、讀原版小說、看原版電影等都有利于興趣的培養(yǎng)和保持。

第二，要有持之以恒的精神。要堅(jiān)持每天都學(xué)一點(diǎn)，爭(zhēng)取每天都有新的收獲和新的發(fā)現(xiàn)。給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如堅(jiān)持每天早晨朗讀一篇文章，每天臨睡之前做一至兩篇閱讀練習(xí)等。如此堅(jiān)持下去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的英語(yǔ)水平在不知不覺中有了很大的提高。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中有時(shí)會(huì)感到不論自己如何努力，英語(yǔ)成績(jī)就是不能提高。其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，只有有了充分的積累之后，才會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平陡然上了一個(gè)新的臺(tái)階。因此，遇到困難不要輕易放棄，要堅(jiān)持到底。

第三，要加大輸入量。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽和讀是信息的輸入，說和寫是信息的輸出。只有當(dāng)聽和讀達(dá)到一定的數(shù)量，即知識(shí)積累到一定的水平時(shí)，才能夠形成說和寫的能力。先說如何訓(xùn)練聽的能力。課上應(yīng)該注意聽課文錄音、聽老師講解和同學(xué)們做練習(xí)時(shí)說的英語(yǔ)。課下可以聽一些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都比較純正的錄音帶，模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。聽力訓(xùn)練切忌操之過急，要從易到難，循序漸進(jìn)。另外，做聽力練習(xí)時(shí)要做到心靜如水，同時(shí)周圍環(huán)境也要盡可能安靜。再說如何練習(xí)讀。讀分為朗讀和閱讀。朗讀要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，注意抑揚(yáng)頓挫，注意內(nèi)容和表情。朗讀對(duì)于增強(qiáng)語(yǔ)感和自信心都有好處。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人，應(yīng)養(yǎng)成每天早晨朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣。

第四，想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣?！芭d趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒有樹立必勝的信

心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì)向挫折繳槍，向困難低頭。你就會(huì)感到英語(yǔ)是一門枯燥無味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì)取得好成績(jī)。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長(zhǎng)了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來就有了動(dòng)力和欲望。然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，一定會(huì)取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽講,上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下“五到”：

一、“心到”。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。字?jǐn)?shù)：3740

第四篇：支教實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

一個(gè)學(xué)期的支教生活，給了我莫大的教益。在現(xiàn)實(shí)的工作與生活中，可以說頗受鍛煉。在和當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校同事以及學(xué)生的交往中，學(xué)到了很多在以往的工作中所未有的東西，尤其是在和當(dāng)?shù)亟處熂巴瑢W(xué)的接觸中，對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)狀況有了更感性的認(rèn)識(shí)。短短的2個(gè)月實(shí)習(xí)生活（10、10——

12、12）轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽?jī)，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

由于我頂替的老師擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的課程，因此我被分派到九年級(jí)擔(dān)任三個(gè)班的實(shí)習(xí)英語(yǔ)老師以及擔(dān)任（3）班的實(shí)習(xí)班主任，周課時(shí)為12節(jié)。在2個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我仍以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及班級(jí)的管理中。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作。在課堂教學(xué)中，我完成教案26份，上課節(jié)數(shù)為94節(jié)，批改作業(yè)9次，監(jiān)考3場(chǎng)，晚修輔導(dǎo)45課時(shí)。在班主任工作上，我每天早上都組織學(xué)生做早操，每天晚上按時(shí)下晚修，從兩個(gè)月的支教中我了解到，一名人民教師太難當(dāng)了，要講授一堂課它必須備課——寫教案——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋信息——自己寫反思——講評(píng)——鞏固學(xué)生知識(shí)這樣的環(huán)節(jié)，看起來很簡(jiǎn)單，可是每個(gè)環(huán)節(jié)都有很多小細(xì)節(jié)，不僅要你認(rèn)真，還要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，尤其是“上課”，也就是我們一直在探討學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)。

1）99%的學(xué)生不懂得音標(biāo)，這直接導(dǎo)致他們不知道如何自己去拼讀單詞，從而使得課任老師不得不在每節(jié)課上花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行一項(xiàng)出力不討好的事情——領(lǐng)讀單詞。這是老師沒在初一的時(shí)候給學(xué)生打好基礎(chǔ)。（2）幾乎所有學(xué)生都不懂得如何去記筆記，怎么去把老師的講的重點(diǎn)去難點(diǎn)紀(jì)錄下來。我覺得這也是課任老師的原因

一.利用課余時(shí)間給學(xué)生們補(bǔ)習(xí)國(guó)際音標(biāo)，并結(jié)合每個(gè)單元的單詞引導(dǎo)學(xué)生們自己去拼讀；二.手把手地教學(xué)生如何去紀(jì)錄標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)筆記，并且在隨后的課堂上需要記筆記時(shí)，不斷督促他們用所學(xué)的方法去記筆記。三.雖然我教的是英語(yǔ)，但在每節(jié)課的課堂上，我沒少花時(shí)間去給這幫基礎(chǔ)很差的學(xué)生們鼓勁，打氣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

本次走訪工作目的是宣傳我校的辦學(xué)特色和擴(kuò)大社會(huì)影響，向用人單位推薦我校2007屆本科畢業(yè)生，邀請(qǐng)用人單位來我校參加2007屆畢業(yè)生“供需見面、雙向選擇”洽談會(huì)或舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)，為做好本的就業(yè)工作打好基礎(chǔ)。

就業(yè)工作人員對(duì)本次走訪做了布置。

一、大力宣傳學(xué)校，邀請(qǐng)用人單位參加我校2007屆畢業(yè)生“供需見面、雙向選擇”洽談會(huì)；

二、根據(jù)畢業(yè)生畢業(yè)生自愿選擇的意想就業(yè)地區(qū)或單位，走訪人員實(shí)際走訪情況，幫助畢業(yè)生推薦工作；

三、走訪各地人事局、就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，邀請(qǐng)他們組織用人單位到校開專場(chǎng)招聘會(huì)；四，走訪近兩年我校面向基層就業(yè)的畢業(yè)生，了解他們的工作情況，并邀請(qǐng)他們回母校做事跡報(bào)告；

五、對(duì)走訪情況要詳細(xì)記錄，同時(shí)將收集到的就業(yè)信息通過電子郵件或傳真的形式及時(shí)反饋給我處，我們將在招生就業(yè)快訊專欄上公布，以便于畢業(yè)生查詢信息。

六、了解各地就業(yè)形勢(shì)、政策，走訪后形成總結(jié)材料，以便就業(yè)工作人員交流學(xué)習(xí)，為學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)講座

第五篇：大學(xué)生支教實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

實(shí)習(xí)支教調(diào)查報(bào)告

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

（一）教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

自己跳出“農(nóng)門”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育。

小學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。小學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

我知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，小學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的小學(xué)生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的中專生和大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考中?；虼髮W(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的小學(xué)生文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。更為嚴(yán)重的是，我在教師座談和學(xué)生家長(zhǎng)訪談的過程中發(fā)現(xiàn)，由于對(duì)學(xué)生前途的失望，部分家長(zhǎng)和教師也失去了對(duì)教育的信心，厭學(xué)情緒在受教育者和教育者身上同時(shí)滋生并蔓延，我稱這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的世紀(jì)迷?，F(xiàn)象。不可否認(rèn)，這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價(jià)值觀。

（二）學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

農(nóng)村小學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。小學(xué)畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)；準(zhǔn)備考中專的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

二、農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）世俗的偏見

俗語(yǔ)說“嚴(yán)師出高徒”。處于經(jīng)濟(jì)、文化雙落后的農(nóng)村，望子成龍、望女成鳳的觀念特別強(qiáng)。父母把孩子送到學(xué)校，都希望能得到一位嚴(yán)師的教導(dǎo)，都希望自己的孩子在學(xué)習(xí)上出類拔萃，根本就不考慮能力的發(fā)展、智力的開發(fā)等方面的因素。只要老師能在學(xué)習(xí)上抓緊一點(diǎn)，就是好老師。對(duì)于教育教學(xué)方面的改革，那不是他們的事，他們也不熱衷，甚至還有抵觸情緒，因?yàn)楸砻嫔峡词菍?duì)他們的孩子放松了，那是他們所不能接受的。而教育教學(xué)的改革是為了把學(xué)生從作業(yè)堆中解救出來，換之而來的是發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力上來。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，從而能積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只要是改革，就會(huì)有不適應(yīng)，這也是在所難免的，而這一些是家長(zhǎng)所不能理解的。

（二）來自社會(huì)上的壓力

社會(huì)上對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，仍然是以中考的錄取率為標(biāo)準(zhǔn)的。你的錄取率高，就是好學(xué)校，家長(zhǎng)就愿意把學(xué)生送到這個(gè)學(xué)校里來；反之，就是差學(xué)校，他們就不愿意把孩子送到你的學(xué)校里來，學(xué)生流失也就在所難免了。近年來，農(nóng)村初中的學(xué)生流失很嚴(yán)重，不少的學(xué)生都到城區(qū)的學(xué)校就讀，因?yàn)槌菂^(qū)的學(xué)校師資力量強(qiáng)大，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，并且在升高中時(shí)按劃區(qū)招生的政策可以優(yōu)先進(jìn)入城區(qū)高中。而農(nóng)村的學(xué)生就不同了，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備是明顯地不如城區(qū)的學(xué)校，學(xué)生升入高中時(shí)，進(jìn)入城區(qū)高中的名額是極其有限的，考得稍微不好，就要到鄉(xiāng)下的高中

就讀，這里存在著嚴(yán)重的教育不公。因此，農(nóng)村的學(xué)校要想立足，就要想方設(shè)法提高教學(xué)成績(jī)。提高教學(xué)成績(jī)是農(nóng)村學(xué)校的首要任務(wù)，是農(nóng)村學(xué)校生存的關(guān)鍵。

（三）來自學(xué)校的管理

由于社會(huì)上對(duì)學(xué)校的要求，學(xué)校就要以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹?。所以，在學(xué)校對(duì)老師的管理上，也是偏重于教學(xué)成績(jī)的。雖然每所學(xué)校對(duì)老師都進(jìn)行了量化考核，并且量化考核的內(nèi)容也很多，不是以教學(xué)成績(jī)?yōu)槲ㄒ?，但重點(diǎn)還是放在教學(xué)成績(jī)上，教學(xué)成績(jī)所占的比重一般都占一半以上。只要你的教學(xué)成績(jī)高了，你的師德也就高了，常規(guī)上的項(xiàng)目也就高了，這是一個(gè)連鎖反應(yīng)。你想在這種情況下，誰(shuí)還能大膽地進(jìn)行教育教學(xué)的改革呢？凡是改革，就會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，你一旦改革失敗，你的一切都會(huì)化為烏有。尤其是在當(dāng)前實(shí)行的評(píng)聘分開的今天，你只要改革失敗，你的教學(xué)成績(jī)一定會(huì)很差，由于連鎖效應(yīng)，你的各方面的量化成績(jī)也會(huì)很低，在評(píng)聘的時(shí)候，你就會(huì)低聘一級(jí)，你所付出的，不但是精神名譽(yù)上的損失，還有經(jīng)濟(jì)上的損失，而且還會(huì)在審報(bào)高一級(jí)職稱時(shí)受到限制。

三、農(nóng)村中小學(xué)師資現(xiàn)狀

（一）數(shù)量保證，但結(jié)構(gòu)不合理

小學(xué)教師的數(shù)量總體狀況能夠滿足目前小學(xué)教學(xué)規(guī)模的需要。隨著這幾年生源的不斷縮減，不少學(xué)校出現(xiàn)了超編現(xiàn)象，但是教師的結(jié)構(gòu)不合理。一是學(xué)科上的不合理。部分學(xué)科師資緊缺，如英語(yǔ)、音樂、美術(shù)學(xué)科。小學(xué)英語(yǔ)教師大多是師范里選修英語(yǔ)的，在大專進(jìn)修的時(shí)候也沒有進(jìn)修英語(yǔ)專業(yè)，使得英語(yǔ)教師隊(duì)伍科班出身的較少，英語(yǔ)師資力量薄弱。其次是年齡層次上的不合理。幾年來，由于超編包袱的制約，不能引進(jìn)教師，使得教師的年齡層次出現(xiàn)斷層?，F(xiàn)在小學(xué)教師大部分是在50歲到40歲這一年齡段，30以下的青年教師占的比例非常少，教師隊(duì)伍缺乏活力。

（二）教師流失

最近幾年，小學(xué)共流出青年教師十余名，這些教師都是三十至四十歲之間且有相當(dāng)工作經(jīng)驗(yàn)及工作實(shí)績(jī)的骨干教師。

（三）教師自我發(fā)展需求不足

部分教師得過且過，在教學(xué)上沒有追求，沒有明確的自我發(fā)展的目標(biāo)。不少教師忙于日常教學(xué)工作，而忽視自己的學(xué)習(xí)和提高。即使參加一些理論學(xué)習(xí)也是為了應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，沒有把學(xué)習(xí)和工作很好地結(jié)合起來。

（四）教師壓力較大

隨著課改的不斷深入和素質(zhì)教育的推進(jìn)，教育行政部門和教研部門對(duì)教師的要求越來越高，教師普遍出現(xiàn)職業(yè)懈怠情緒。