三五班學(xué)生書寫情況調(diào)查小結(jié)

一、調(diào)查背景

小學(xué)生在漢字書寫方面存在一系列問題，諸如：格式不正確，執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，家長不夠重視等等。為此我們開展寫字情況的調(diào)查，了解小學(xué)生寫字情況的主要表現(xiàn)，便于采取有效對策，提高語文寫字教學(xué)的效果，促進學(xué)生寫字能力的發(fā)展和良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。調(diào)查對象及內(nèi)容：

二、調(diào)查對象：三年級五班47名學(xué)生

三、調(diào)查內(nèi)容：

（1）學(xué)生對寫字格式的認識。

（2）三年級的學(xué)生在5分鐘能寫多少漢字？能否保持正確的書寫姿勢？書寫質(zhì)量如何？

三、調(diào)查方法：

1、問卷調(diào)查法：設(shè)計《小學(xué)生書寫情況調(diào)查問卷表》對21名學(xué)生進行調(diào)查。

2、現(xiàn)場調(diào)查法：在書法課上，抽查21名學(xué)生的作業(yè)及學(xué)生的寫字過程，仔細觀察學(xué)生的寫字格式、姿勢、執(zhí)筆方法等狀況，獲取第一手資料。

四、對調(diào)查結(jié)果的分析：

抽查結(jié)果顯示本班學(xué)生寫字時能夠一貫做到姿勢正確人數(shù)占47.6%，寫字時執(zhí)筆方法正確人數(shù)占60%。學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學(xué)生執(zhí)筆的錯誤和坐姿表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是幾種一起出現(xiàn)的。寫字時能做到先觀察再動筆人數(shù)占20%，只有20%的人能做到每一筆都認真對待，對自己每次作業(yè)書寫滿意的占40%，寫完字后，有經(jīng)常自己評價一下習(xí)慣的人數(shù)只有30%，50%的人掌握了一些寫字的小竅門，80%人寫好字的小竅門來自于老師的指導(dǎo)。

五、原因分析

1、三年級的學(xué)生課業(yè)任務(wù)比一、二年級重很多，上課時間有限，更夠給學(xué)生記筆記的時間較短，而且每天要寫大量的作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生為了追求速度降低了對于書寫質(zhì)量和書寫姿勢的要求。

2.教師對鋼筆字教學(xué)認識不足。

目前，隨著打印機的普及，手寫在工作和教學(xué)中運用越來越少，大部分教師認為寫字教學(xué)（“三筆字”教學(xué)）已不如以前重要，認為學(xué)生會寫就行，并不注重對學(xué)生寫字習(xí)慣、握筆姿勢的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。

3.寫字教學(xué)落實不到位。

我們目前的教育教學(xué)依然沒有擺脫應(yīng)試教育的桎梏，大多數(shù)教師仍一心盯在學(xué)生的考試成績上，語文課后重復(fù)抄寫，課堂上重內(nèi)容分析，寫字時間用時甚少，學(xué)生寫字基本功練習(xí)不扎實，寫字的質(zhì)量無法保證。

4.家長對書寫工具選擇有誤區(qū)。

大部分家長為孩子買鋼筆時，并不注意鋼筆是否適合孩子的書寫，有的認為買得貴的就是好的；有的認為只要能寫就行；還有的家長幫助孩子購買鋼筆時，不仔細挑選，隨便買一支，也不管書寫流利與否，質(zhì)量行不行等。我在教學(xué)中看到學(xué)生使用的鋼筆五花八門，有的是財會專用筆，筆頭太細；有的是美工筆，筆頭又太粗，甚至為了圖方便，給讓學(xué)生使用中性筆，熟不知，這些筆并不利于孩子學(xué)寫鋼筆字。

六、改進措施

1.強化內(nèi)功，示范引領(lǐng)。

小學(xué)生具有極強的模仿能力，在他們心目中，老師是最偉大的人。因此，教師要以身作則，苦練基本功，不僅練好鋼筆字、粉筆字、毛筆字，還要學(xué)習(xí)有關(guān)書法的基本知識，加強學(xué)生書法審美教育。在教學(xué)過程中，不論板書、制作卡片，還是批閱學(xué)生作業(yè)等，凡是寫給學(xué)生看的東西，都要力爭寫得美觀、規(guī)范，這樣才能給學(xué)生樹立一個看得見摸得著的書寫姿勢規(guī)范榜樣。

2.點滴入手，悉心指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生寫字要耐心細致。學(xué)生寫字，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不僅指導(dǎo)寫字姿勢、基本筆畫筆順、字的間架結(jié)構(gòu)，還要指導(dǎo)運筆技巧，3.持之以恒，加強練習(xí)。

俗話說：拳不離手，曲不離口。要想寫好字，必須天天練才能把字練好。學(xué)生的練字大多體現(xiàn)在課內(nèi)外作業(yè)中。學(xué)生的作業(yè)一定要少而精，批閱要嚴(yán)格。1.用本要統(tǒng)一；2.格式要統(tǒng)一，3.寫字要一筆一畫，不能寥寥草草；4.使用藍黑墨水。這些規(guī)定首先讓學(xué)生感覺到很正規(guī)，馬虎不得。另外，鋼筆字寫錯不能擦怎么辦呢？要求學(xué)生在寫錯的字下面畫一短線，重新寫，這樣本面不會弄臟。如果學(xué)生總是寫錯，總是畫線，作業(yè)仍然不整齊，那怎么辦呢？教導(dǎo)學(xué)生下筆之前先想好寫什么，想好再寫以減少錯誤。家庭作業(yè)也是很重要的練字機會。要求學(xué)生家庭作業(yè)要和課堂作業(yè)一樣對待。每天保持中午一到校的十五分鐘練字時間。學(xué)生所練的字，老師會每天批閱一次，把學(xué)生寫得好的字用紅筆圈起，學(xué)生看著自己的字圈起的越來越多，練得也會更起勁。

4.多元評價，保持興趣。

每個人都愿意聽到別人的表揚，小學(xué)生尤其如此。因此，對于學(xué)生的字既要指出他的不足，又要讓他看到希望。教師的評語都能根據(jù)不同學(xué)生的特點，激勵中有針對性。如，有的學(xué)生字寫得歪歪扭扭,我這樣寫評語：你的人長得很大方很漂亮，我多么希望你的字也和你的人一樣,站有站相，坐有坐姿！寫得好的發(fā)放“書寫規(guī)范美觀卡”，讓大家都體會到成功的滋味。還請寫得好的同學(xué)參與黑板報的書寫，或者當(dāng)老師的小助手在黑板上寫字，學(xué)生的寫字興趣便會進一步得到提升，并且保持著盎然興致。

六、家校溝通，形成合力。

作為語文教師，重視學(xué)生的寫字教學(xué)是義不容辭的職責(zé)，但要讓絕大多數(shù)學(xué)生寫好字，光靠語文教師一個人的力量是不夠的，還要取得其他任課老師和家長的支持才能形成合力。語文老師要主動與其他任課老師聯(lián)系，請他們上課時做到要求一致，督促學(xué)生保持正確的寫字姿勢；并利用家長會告訴家長抓好孩子的鋼筆字練習(xí)。如：讓家長買質(zhì)量好的鋼筆，買統(tǒng)一的藍黑墨水，督促孩子盡量不用有色筆寫字，杜絕用圓珠筆、中性筆寫字。孩子做作業(yè)時，家長督促孩子把字寫大些、規(guī)范些，堅決不用修正液、修正貼，給孩子提供透明膠帶，并教會正確使用方法。做到課內(nèi)指導(dǎo)與課外練習(xí)相結(jié)合，寫字作業(yè)與各科作業(yè)相結(jié)合，形成一個“門門學(xué)科不松勁，學(xué)校家庭共努力”的練字氛圍。