第一篇：學風建設調查報告

學風建設調查報告

信息與工程學院100821班 高盼

一、調查背景

大學學風是一所大學治學讀書、做人的風氣，是一所大學之所以成為大學的根本所在，是一所大學的靈魂，是一所大學的立校之本。優(yōu)良的學風不僅可以陶冶人的情操，鍛造人的品格，還可以積淀一所高校長久不衰的文化底蘊。它是一種無形的力量，對人才的培養(yǎng)起著潛移默化的重要作用。

目前，大學生學風總體狀況良好，但也存在少數學生學習動力不足、學習目標缺失、學習狀態(tài)較差等問題。因此，展開學風調查刻不容緩。

二、調查內容介紹

學風建設包括兩個方面：教師風范和學習風氣。教師風范是教師的世界觀，人生觀、價值觀、道德修養(yǎng)、知識水平、文化水準、精神面貌的體觀，是教師的德與才的統(tǒng)一性表現。學習風氣主要是指學生上課出勤，課堂聽講，考場考風，學習態(tài)度，學習目的，學生自主學習等。

三、調查暴露出的題

1.課堂上課情況，集中精神上課的學生占65.75%，還有9.47%的學生或是上課不帶教材，不做筆記，或是利用課堂的時間學習其他課程，看與課程無關的書籍，甚至還有學生在課堂上睡覺、玩手機的現象的出現。

2.不少學生遵規(guī)守紀意識淡薄。在學生的觀念中認為大學生不應象小學、中學階段那樣，給他們更多的“自由”，不要紀律約束。調查中有51.31%的學生認為如果有私人事情，曠課是有情可原的，24.71%的學生認為曠課并不重要，只要不影響學習就行。對于遲到的現象，學生們的態(tài)度也不盡人意，49.56%的學生覺得，遲到不是大不了的事，起床晚了，或是有事情耽誤遲到了很正常。從中不難看出部分學生把曠課、遲到等現象看成是自己的“權利”，沒有違規(guī)感和羞恥感。

3.學生在課余時間提高個人綜合素質的意識薄弱，未能學會充分利用大學資源提高和完善自我，為今后工作、生活做準備。在調查中顯示，學生們大部分時間浪費在計算機上，有42.35%的學生每天有3小時以上的時間花在計算機上，有25.09%的學生利用計算機查找資料學習專業(yè)課程，但仍有15.42%的學生經常上網打游戲。學生的活動參與意識差，只有28.38%的學生選擇參加院、系組織的各項比賽、課外科技活動且活動的反思改進多虛化。

4.部分學生對待考試的態(tài)度不認真，在大學校園內流行“一個月原則”，在考試前一個月甚至更短的時間內才開始讀書的現象，并有47.27%的學生贊同這種做法。

四、對策與整改

首先，加強教育引導，樹立起正確的學習觀，進行成功教育，提高學習自覺性和自信心。

其次，加強師風建設，提高全員育人意識，以師風帶動學風。提高教師和輔導員在“教書育人”過程中對“育人”的認識，抓紀律教育，道德教育，及時糾正學生中存在的一些不良現象和錯誤認識，從而把“教書”和“育人”有機地給合起來。

再次，加強制度建設，嚴格管理。在加強和規(guī)范學生管理制度中突出兩“嚴”兩“細”。各種管理制度細化，登記制度要嚴格，對學生批評教育要“嚴”。這樣通過制度的約束，規(guī)范學生的行為，從而推動學風建設改進。

最后，教師在教學工作過程中，要嚴格履行教師職責；要加強課堂的監(jiān)控力度和對學生動手實踐的指導力度；理論與實踐能力培養(yǎng)相結合，找到適應高職學生的教學途徑和有效管理方法。

通過切實可行的教學改革措施，通過教育、教學環(huán)節(jié)的齊抓共管，以及行之有效的思想政治工作，依靠廣大教師、行政管理人員、學生管理工作人員以及學生等多方面的共同努力，從教（管）、學多方面入手，把學風建設、教風建設作為教書育人、管理育人的中心工作來認識和實踐，學風建設一定能抓好、抓出成效。

五、調查總結

學風建設是一個系統(tǒng)工程，它既需要學校有一個正確的指導思想，又需要進行一系列的思想教育，同時需要教師良好教風的帶動和感染，并且需要一整套相互配套的制度等等。但學風建設又是廣大學生自主的自我教育活動，對個體來說首先又在于為自己構建了強烈的學習動力。

學風是可以繼承和傳揚的。好的學風是一代一代的大學生長期積累和延續(xù)的，同時又對現在的在校生產生潛移默化的作用。為此，現在在校的大學生既是良好學風的創(chuàng)立者、傳播者，又是一個受益者。所以，廣大同學應該為創(chuàng)建良好的學風做出自己的貢獻。

第二篇：關于學風建設調查報告

關于學風建設情況調查報

為加強學風建設，2013年3月底—4月初，學員旅對學員素質情況進行問卷調查，并對加強

學風建設提出了一些建設性意見?，F將調查和活動策劃開展情況匯報如下：

一、學風現狀調查：

1、學員入校動機

據調查，學員旅有44%的學員為了體驗軍旅夢而選擇軍校，19%的學員則是聽從父母的安排，而17.9%的學員則為了將來轉業(yè)能找個好工作，13.5%的學員選擇軍校是因為不收學費，此外，5.4%的學員則因其他原因。其中，81.5%的學員認為當一名軍人很光榮，17%的學員認為還可以，而1.5%的人毫無感覺。由此可見，學員的軍人使命感、責任感不是很強，這直接影響到學風建設。

2、學員課余時間安排：

我校的第二課堂開展已有半年多了，旨在培養(yǎng)學員興趣，發(fā)揮學員所長，豐富學院文化生活。而只有37.5%的學員經常參加第二課堂并且對之非常了解，43.3%的學員卻對之不了解，還有19.1%的學員沒有參加第二課堂。由此可見，學院還應加強第二課堂的開展，上學期，周四晚或周五晚都是第二課堂時間，大部分學員踴躍參加，課堂開展得有聲有色，而這個學期大部分第二課堂還沒有開課，學院應盡早開課。對于學員而言，絕不能三天打漁兩天曬網，要充分發(fā)揮自己所長，培養(yǎng)自己所向，豐富自己的大學生活。

3、學員學習積極程度：

對大學期間學習狀態(tài)的定位和評價，86.9%的學員認為要珍惜每一分鐘的學習時間，3.8%的學員認為若不考研，天天真的如過年，還有3.8%的學員靜不下心學習?？梢?，絕大部分學員對學習持有積極的態(tài)度，并且其中有高達98.5%的學員總結過學習方法。但是，在英語學習方面，凡是通過英語四級考試的大二學員對英語學習不再認真，課堂上不認真聽講，甚至還有曠課的現象。

4、學員對課堂教學的反映情況：

對堂氛圍的評價，44.6%的學員認為一般，34.3%的學員認為活潑，還有13.7%的學員認為在課堂氛圍很沉悶。對教員的教學方法的評價，高達73.4%的學員認為一般，只有14.5%的學員認為比較豐富，還有12.1%的學員認為很單一?？梢?，課堂教學質量不高。

5、學員的大學期間的目標

21.2%的學員以入黨為目標，20.5%的學員要在軍校四年里培養(yǎng)特長，19%的學員要考研，18.8%的學員只要求順利畢業(yè)便可。其中，高達73.3%的學員認為在大學期間，培養(yǎng)良好的人際關系最為重要，只有25.1%的學員認為優(yōu)秀的成績才是最重要的?？梢?，學員的學習的認識還不夠深。

二、改善我校學風的方案如下：

1、學員是學習的主體，學習風氣好不好關鍵在于學員。學員對學習的認識不夠深刻是導致學風不好的直接原因。因而各連可由其學習委員組織舉辦一場以“學習”為主題的連務會，讓全連同學共同探討“什么是學習？為什么要學習？怎樣學習？”從而深化對學習的認識。最終達成共識：學員必須好好學習。

2、大學總體上存在一種悲哀。學員課余時間越來越多，但學員積極性越來越低，追其原因可集結兩點：

1）擺脫高中“三天一大考，一天一小考”的命運，即沒了應考的壓力。失去壓力的學員往往易變得散漫，在學習上一松手就自然的把注意力轉移到了上網、閑聊、看電影、看網絡小說等娛樂活動上，甚至談戀愛。

2）思想進入了一個誤區(qū)：過高看重“實踐”，過度輕視“理論”覺得理論只是紙上談兵，沒有一點可行性，因而對理論知識的渴求度越來越低。各連可由其教導員在連里進行宣講（結

合實例來宣講），讓學員們明白理論和知識的重要性，從而走理論與實踐相結合的道路。

3、“趕鴨子上架”是徒勞的，把學習的效率最大化最根本的是讓學員變被動學習為主動學習。而要主動學習無外是學員的學習興趣，畢竟興趣是最好的老師，只有有了興趣才能真正的學到知識。首先，可由以連骨干為主體組織學習調查小組，從生活中的不同方面去了解連里的每一位學員的興趣是什么，做成一個學員興趣記錄冊，再通過不同的方法去接近他們的興趣，從而引導他們要先學好基礎才能發(fā)展他們的興趣。例如，懂電腦的可能只是對電腦感興趣，對電腦以外的事物不關心，我們就可以從課件制作等上面做文章?？梢蚤_導的方式說：“你懂電腦是你的優(yōu)點，如果這些基礎不會你最多是個修電腦的?！绷硗?，還可以在連里、旅里多組織一些知識競賽，競爭升華知識。總之，采取一切可行的方法，最大限度的調動學員學習的主動性。

4、在校園內加強對圖書館的宣傳力度，鼓勵并引導大家多多利用圖書館的資源，在課余時間可以博覽群書?？捎芍饕R份子進行書籍介紹，講解其書中的樂趣，最好以幽默的方式講解，因為我們喜歡幽默有趣的事物。既可拓展自己的專業(yè)知識，又可增強自己的文化底蘊(每日將管理員記錄的看書情況予以總結，選出出入圖書館借書、看書最多的同學，并在連里表彰)。此外，圖書館也要多添置些新書，供學員借閱。

5、逐步培養(yǎng)自己的學習熱情，要求每位學員了解一位名人并以連為單位講解你對這位名人的了解以及你為什么會選擇這位名人的理由，你學到的知識和你會怎樣去以他為榜樣。可以以名人的事例來激勵自己，養(yǎng)成一個良好的學習習慣。采用課前預習課后復習的學習流程，并在認真聽講的同時將重點記下來。

6、注意勞逸結合，敞開自己的心扉，釋放自己的學習壓力，經常與同學聊聊天，交流學習心得及生活中的趣事。多向教員請教，可以解除自己的一些困惑?；蛘咭月犚魳贰⑦\動等活動充實自己的課余生活。

7、由學院定期舉行科研節(jié)，大力鼓勵學員積極參與從而開拓學員的思維能力，激發(fā)學員對知識的鉆研精神，強化學員對知識理解?？梢赃B級為單位交學員興趣冊于旅部，再由旅部統(tǒng)計那些為多數學員的興趣愛好，再由院部以這些資料為依據舉辦科研節(jié)，只有大部分才能影響那些“小部分”。

8、多邀請知名人士到我院進行演講，樹立自己的學習目標。換句話說就是請知名人士為學員找一個學習“動機”。從而激發(fā)學員的積極性。

9、學員干部和黨組織在學風建設中要起到帶頭作用并發(fā)揮骨干應有的作用，模范遵守我校的各項規(guī)章制度，明確自己的責任。在宣傳貫徹學校工作精神和反映學員的要求和意見方面真正成為聯(lián)系師生的橋梁和紐帶，為促進學風建設作業(yè)應有的貢獻。

第三篇：學風建設活動調查報告

學風建設活動調查報告

一.調查背景：溫州職業(yè)技術學院堅持育人為本、德育為先，進一步加強教風、學風和校風建設。一所學校的校風對青年學生的思想成長和行為養(yǎng)成具有深刻的影響。校風如何直接影響社會、學生及家長對學校的評價和選擇，從長遠看關系到學校的前途和命運。本學期，要切實加強教風、學風、校風建設，通過評選師德標兵，開展學習競賽活動，嚴肅考風考紀，弘揚優(yōu)良辦學傳統(tǒng)等，形成有利于良好教風、學風和校風建設的氛圍。為進一步優(yōu)化我校學習環(huán)境，營造良好的學習氛圍，舉辦了“學風建設活動”。

二.調查目的：為了解同學們在本次活動的參與度與本次活動對改進學風建設有無顯著作用

等所進行的調查。

三.調查地點與方法：溫州職業(yè)技術學院

對調查問卷問卷進行統(tǒng)計，通過EXCEL匯總整理和分析，做成圖標，形象地對調查數據做了描述與顯示。

四.調查結果：

1.調查對象大多為大一學生，女性占的比例多。

2.對于學校目前的學習風氣，大多數人選擇了較好與一般，說明同學們對學校的風氣還算

滿意。如圖1-1所示。

3.通過調查統(tǒng)計，學生覺得如果學習風氣差其最主要原因在于學生自身與校園文化氛圍。

如圖1-2所示。

4.在課堂授課中學生覺得學習最有影響的方面是教師的教學水平和治學態(tài)度與教師語言

表達的趣味性。如圖1-3所示

圖1-1您認為學校目前的學習風氣如何

圖1-2.您認為如果學習風氣差，其最主要原因在于

5.6.圖1-3在課堂授課時，您覺得以下哪方面對你的學習最有影響

同學覺得下列不良現象的解決優(yōu)先順序應該是：1.考試作弊 3.曠課，遲到和早退5.占座 4.在課堂上做一些與課堂內容無關的事如看雜志，聊天，吃東西2.抄襲作業(yè) 通過調查統(tǒng)計，同學們覺得能夠有效改善學風的方式多開選修課，講座，豐富學習內容、努力營造一種輕松自由的學術氛圍與組織課外科學研究小組，興趣小組等，用科研帶動學習

對于寢室半夜斷網的問題，同學們的看法？由圖2-1所示，選支持的占237人，選反對的占327人與投了無所謂的占182人，又此可見，大多數的人希望學校不要斷網。同學對于需要增設自習室問題的看法為支持。

7.8.圖2-1需要增設自習室問題的看法

9.開展了學風建設活動以后，課堂秩序有了改變，說明本次活動已得到大家的肯定。10.通過本次調查，如圖3-1所示發(fā)現同學的學習主動性還有待提高。

11.本次學院組織的學風建設活動比較豐富；對于此次學風建設活動月的評價：8分以上的有351人，6-8分的有291人，6分以下的有104人，由此說明本次學分活動月舉辦成功。

需要改善的有以下幾方面：

應更注重同學的參與度，提升課堂風氣，增加多開選修課，講座，豐富學習內容、努力營造一種輕松自由的學術氛圍與組織課外科學研究小組，興趣小組等，用科研帶動學習，加大學風建設的力度。

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第四篇：學風調查報告 文檔[推薦]

關于我校學風的調查報告

一所學校的學風是衡量一所學校辦學思想，教育質量和管理水平的重要指標。學校有號的學風能全面推進素質教育，為社會培養(yǎng) 高素質人才，為此我們于2011年11月份在我校展開了以學風為重點，學生學習等各方面的調查。我們在學校調查中涉及16個院系，以問卷形式進行。調查范圍涉及各個年級，我們對收集的資料歸納、分析，并得出一些結論

一、我校學風現狀

調查結果顯示，有54%的學生認為我校學風一般，12%的人認為學風很好，超過５％的學生認為業(yè)課非常重要。２％的人認為只要考試不掛科就行。雖然７０％ 的學生認為大學階段組要發(fā)展目標是全面提升自身素質，掌握一技之長，為實現人生目標而奮斗，但就在校學生學習上有４１％的人使缺乏學學習動力，厭學為考試而學。２２％的人認為沒有學習、學術氛圍。而且３９％的學生吧課余時間經常用于上網。對于學校學風方面的規(guī)章制度 是否完善的調查時，６０％的人認為基本完善。老師的教學及期末考試。當老師的課堂教學不吸引學生是，４１％的學生選擇加倍集中精力 試圖和老師保持一致。課后跟老師的溝通調查時，也只有４０％的學生只是偶爾和老師聊聊，４１％的學生是從未聊過。臨近期末，一些大學生實行＂一個月原則＂，但還是有５８％的人認為是短期效率，不利于真正掌握知識。就整個學校學風，３３％的人認為需要加強師資隊伍建設，提高教師上課水平，教師要掛牌上課，由學生選擇老師。由于興趣的缺乏。３％的人認為曠課也無所謂，個人自由。６１％的人認為如果有事，偶爾曠課也情有可原。由以上種種情況形成了我校的學風。

影響因素

影響學風的因素是多方面的，包括學生的主觀因素，學校方面的因素，及社會方面的因素。這里面對于引導學生、教育學生的學校因素是影響我校學風的核心。

1.師資因素。教師作為授課的主體，在學風建設中起關鍵性的主導作用。其授課方

式、授課藝術、學術理論水平、親切感及責任心等對激發(fā)學生的學習興趣和主觀

能動性，促進教學相長，至關重要。我校學生們認為老師教育模式太單調，有個

2.3.說法即一人在講臺上講的滔滔不絕，下面學生也睡的呼天震地。學校部分師資力量薄弱，因為一些老師缺陷太大，一些學生接受不了，因此在校學生大都認為學校 因加大對師資力量的投入。授課內容陳舊，缺乏吸引力，有的老師講義不能及時更新，內容老化，缺乏針

對性。某些老師授課方式只是照本宣科，采取任務式教學，無法吸引同學。有

20%的人逃課就是因為不喜歡老師的授課方式。

教育學互動，難以形成共鳴。大多數學生認為是教師在課堂上關于課堂討論的形

式內容設計及吸引力不夠。不能引起學生的興趣，以致學生在課堂上學習感到枯

燥無味而睡覺或者抄襲作業(yè)應付老師。

二、學生因素

1.我校由于有好的業(yè)績，近兩年被國家升為二本院校。學校因此擴招學生，學生人數越來越多，但學生素質卻參差不齊，有好素質、好品德的的學生可能會唄各種素質的學生帶壞，貪圖玩樂、擯棄學習。有些人進入大學后，有明確目標，學習動力足，熱情高，但因外界的誘惑，使得學習興趣衰減，他們不能有始有終的付諸行動。更有一小部分學生對學習目的和意義沒有正確的看待，更談不上有什么楊的學習動力，這些人在一定程度上對其它同學產生負面影響。

2.很多同學不懂合理利用課外時間，一枚注重在課外培養(yǎng)自己的能力，而忽視了學習。

三、社會因素

首先，我校坐落于城鄉(xiāng)結合部的南陽市，而南陽市本身治安狀況不算太好，特別是學校4.旁邊的棗林街，據調查是南陽市最差的地方。因此，這里有許多不良少年，而他們中又有一些進入學校，帶來了不良風氣，影響了學校學生。

其次，如今由于找工作越來越難，因此許多學生都注重在學生會或其它社團來鍛煉自己的能力，并且，市場經濟的逐利性對學生也起了負面效應，大學生中功利主義傾向嚴重，只對那些實用的知識感興趣，忽視基礎知識。

建議和措施

1.加強引導，幫助學生端正學習態(tài)度，調查顯示有近一半的學生認為學風好壞最主要

原因在于自己，有許多同學認為學校應該引導學生把關注的熱點放在學習，加強自律上。要改撒我校學風總體情況主要是鼓勵學生發(fā)揮自身能動性，從學習態(tài)度，學習方法，學習目的上出發(fā)，積極在課堂課外培養(yǎng)自己的學習興趣，克服懶散的心態(tài)，形成良好的學習習慣和學習態(tài)度，正確對待考試。同學們的內在原因需要同學們自己努力去尋求自己的學習方法，轉變思想，積極學習，學校也應加大這方面的力度。

2.加強管理，營造良好的學習環(huán)境。大部分被調查者認為：努力營造一種輕松自由的學術氛圍，能夠有效地改善學風。有15%的同學認為應該多開選修課和講座，豐富學習內容。組織課外課科研錦賽，興趣小組，用科研帶動學習。學生適應了大學的教學方法后，心理上逐漸成熟，此時就應向培養(yǎng)學生學習興趣和競爭意識上轉移，多組織開展一些學習類、科研類、實踐類活動，以此增強學生競爭意識。

3.增進老師和學生間的交流。就當前看，任課老師除了在課堂上與學生接觸外，往往

“上課匆匆來，下課匆匆走”。就是在課堂上，許多老師也只管講自己的，依著自己的節(jié)奏來，不顧學生感受。而且，輔導員也常忙于日常事務，常常忽視師生間的交流。因此，教師和輔導員應明確自己的責任，多多主動與學生交流，改進課堂教育模式，有41%的學生也是希望如此。

4.學生會必須嚴查早晚自習。對于各系的學生，必須從大一抓起，并且大

二、大三也

要這樣做。如果大一就散漫，那升到高年級后，就更會放任自己。而要想讓學生嚴謹對待學習，學校又要嚴格規(guī)范考試，讓學生意識到期末考試的嚴重性。在大一要盡量培養(yǎng)學生嚴肅認真的態(tài)度。

5.以好的班風和寢室風氣影響學風，同學關系在大學學習、生活中起著重要作用。好的班風和寢室風氣往往可以帶動其他學生學習，而不良風氣也容易導致其他學生荒廢學業(yè)而墮落，無論是同學還是室友，都是彼此接觸比較緊密的群體。彼此的學習態(tài)度、學習習慣和學習狀態(tài)之間的影響不可忽視。而對于一些學生學習思想不高的班級或寢室，自身肯定不能形成好的班風或學風，需要外界的力量，此時，又需要學校的思想教育，以及學生會嚴厲監(jiān)督，讓學生養(yǎng)成良好學習習慣。

通過以上分析和總結，我認為要想讓學校有好的學風，關鍵的因素 還是再于學校。學校不能讓學生抱著“輕輕松松上大學”、“高中過后，上大學就是一種解脫”這樣的態(tài)度來上大學。雖然大學是學生向社會過渡的一個重要階段，但畢竟大學還是以學習為主的，無論學生是想參加如何活動或社團來鍛煉自己，如果荒廢了學習，荒廢了自己的專業(yè)知識，一切都是徒勞的。

就以上來看，我校的學風還需要建設，這也要學校和學生間共同努力，學校是一個大舞臺，學生是諸多表演者，學校需要給學生提供好的環(huán)境讓其發(fā)揮，學生自身也要有好的功底，好的意識去發(fā)揮自己，展示自己。

好的學風是一個學校良好形象的標志，一個學校學風好，才能有好的業(yè)績，增加學校的知名度，知名度的提高又會為學校招來更多好的學生，學校也將會為社會培養(yǎng)更多人才，以此循環(huán)往復，學校將會越來越好。

第五篇：學風調查報告

學風建設問卷調查分析報告

一、調查范圍

2010年4月5日——4月20日，我們共發(fā)放問卷3000份，回收有效問卷2852份，問卷回收率為95.1%。調查涉及我校人文、外語、經管、機電、計算機、法學、海洋、土木等16個院系，包括文、理、工等專業(yè)，覆蓋一、二、三、四年級。其中，文科生801人，占總數的28.08%；理科生1255人，占總數的44%；工科生796人，占總數的27.92%。男生1724人，占總數的60.44%；女生1128人，占總數的39.56%。一、二、三、四年級所占的百分比分別是4.7%、37.27%、47.01%、11.04%。數據全面、翔實、可信度較高。

此次調查問卷共設計題目28項，其中單項選擇項20項，多項選擇項5項，文字填充類3項。問卷的主要內容是關于學習狀態(tài)、學習動力、學習困難、學習習慣、讀書、自習、學風中需要改進的問題等方面的情況。在分析結果時，發(fā)現有些問題的設置或是對結果分析沒有參考意義，或是與前面問題重復，所以最后計入分析報告的題目為23個。

二、結果分析

（一）基本情況及簡要分析

1、關于自我學習狀態(tài)評價

A.滿意，我清楚的知道自己的目標并為此而積極努力 選擇A項的占總數的27.5% B.基本滿意，有認真學習但沒有明確的目標 選擇B項的占總數的31.8% C.不滿意，想改變但不知從何著手 選擇C項的占總數的21.1% D.覺得內疚，一直在混日子，想改變 選擇D項的占總數的15% E.現在這樣就挺好的，不想改變目前的狀態(tài) 選擇E項的占總數的2.1% F．其他（為文字填充項）選擇F項的占總數的2.4%（填寫的內容有：基本滿意，明確目標但經常無法做到認真學習；不大滿意，但我清楚的知道自己的目標；有目標，缺少執(zhí)行的毅力；基本滿意，有目標，有學習；一般，有目標但不知道怎樣去實現；有目標，但不努力；學不到什么）

從結果分析看：

（1）我校學生的總體學習狀態(tài)不理想。僅有不到1/3的同學學習狀態(tài)比較理想，清楚的知道自己的目標并為之付出持之以恒的努力。剩余的2/3的同學處于或盲目、或停滯不前、或缺乏毅力的狀態(tài)。除去2.1%不想改變目前狀態(tài)的同學，我校需要進行學習指導的學生占到學?？側藬档?/3以上。

（2）同學們的困惑有兩點：A、沒有明確的努力目標，這點可以通過目標牽引式人才培養(yǎng)方案的調整解決一部分。B、有了目標但是缺乏實現目標的毅力，即確定目標后無法執(zhí)行，造成這方面困惑的原因很復雜：有學生個人的原因，有既定目標是否合理的因素，還有整個外在環(huán)境的因素。那么如何在新的人才培養(yǎng)方案中考慮這方面的因素，最大限度的激發(fā)學生對專業(yè)的興趣，使最合適的學生能夠學到最適合自己的專業(yè)，是一個問題。

2、關于我校的學風狀況（第1、2題）

第1題：你周圍的學習氛圍是

A．濃厚 選擇A項的占總數的33.4% B.一般 選擇B項的占總數的56.3% C.除考期外寢室內無人學習選擇C項的占總數的8.8%

D.其他（為文字填充項）選擇D項的占總數的1.5%（填寫內容

有：除考期外寢室內一人學習；有人 學習有人不學；除了我其他都在學習； 基本不學習）

第2題：你對我校學風狀況的評價是

A．很好 選擇A項的占總數的26% B．一般 選擇B項的占總數的53.8% C．不好 選擇C項的占總數的13.5% D．沒感覺 選擇D項的占總數的4.7%

E．其他（為文字填充項）

選擇E項的占總數的2%（填寫內容有：

上自習沒地方；本院感覺挺好，其他院的不了解（該同學為藥學院））

從結果分析看：

（1）同學們對我校學習氛圍、我校學風狀況的總體評價一般。有1/3的同學認為我校學習氛圍濃厚、學風狀況很好，有一半的同學認為我校學習氛圍一般、學風狀況一般。這些同學其實是從自己周圍的學習氛圍做出的對學校學風狀況的評價，他們主要看到的是自己寢室、自己班級、自己院系的學習氛圍。1/3這個比例實際上反映出全校1/3的寢室、1/3的班級、1/3的院系學習氛圍很濃厚、學風狀況優(yōu)秀。同樣，也反映出全校2/3的寢室、班級、院系學習氛圍不濃厚、學風狀況不理想。

（2）學習氛圍對學風建設的成效至關重要。從上面的分析中可以看出來，一個寢室、一個班級、一個院系學風是否濃厚直接影響到身處其中的寢室成員、班級成員、院系成員。而寢室、班級、院系學習氛圍的營造是學校、院系、教師等各種因素一起努力形成的合力，是齊抓共管的結果。

3、關于改進我校學風的有效措施（第3、4、10、15題）

第3題：你認為我校學風方面目前存在的最主要的問題是（多選）

A．缺乏學習動力，厭學，為考試而學 選擇A項的占總數的59.6% B．沒有學習、學術氣氛 選擇B項的占總數的44.6% C．迷戀上網游戲 選擇C項的占總數的36% D．學習紀律意識差，遲到曠課現象嚴重 選擇D項的占總數的36.8% E．浮躁不踏實，考試突擊 選擇E項的占總數的53.1% F．滿于現狀，進取心不強 選擇F項的占總數的32.6% G．創(chuàng)新性不強，缺乏實踐能力 選擇G項的占總數的44% H．考試作弊 選擇H項的占總數的13.8% I．其他（為文字填充項）

選擇I項的占總數的2.1%（填寫的內容

有：厭學；圖書館周六閉館太早，教室好亂，特別是上課貼條占座，應該杜絕占座現象；目的性不強，盲目地學習；老師講課無激情；有的老師水平很低，還不如?？评蠋?；與學習有關的活動很少；所開課程科目不是太理想；學習過于盲目；壓力太小，同學們平時不學習，獲取信息渠道很少；教師不負責任）

第4題：我校學風建設應最先解決的問題（多選）

A.考試作弊 選擇A項的占總數的33.6% B.作業(yè)抄襲 選擇B項的占總數的22.6% C.曠課、遲到和早退 選擇C項的占總數的36.4% D.課堂上做一些與課程學習無關的事 選擇D項的占總數的30.3%（如看雜志、聊天、吃東西等）

E．占座 選擇E項的占總數的34.9% F．職業(yè)生涯規(guī)劃，明確學習目標 選擇F項的占總數的38.9% G．其他（為文字填充項）（填寫的內容有：占座應最先解

決；學生上網太頻繁，平時不學習；凈化自習室環(huán)境，談戀愛的清出去?。?/p>

第10題：你認為怎樣做能夠有效改善學風（多選）

A．加強師資隊伍建設，提高教師上課水平選擇A項的占總數的45.9% B．加強學生管理，嚴肅課堂紀律和考勤 選擇B項的占總數的42.6% C．學生自身的素質要加強 選擇C項的占總數的43.1% D．加強學術交流，多開選修課 選擇D項的占總數的25% E.營造良好的校園文化氛圍，提供一個優(yōu)雅的學習環(huán)境 選擇E項的占總數的46.6% F.有明確的學習目標，加強職業(yè)生涯規(guī)劃指導 選擇F項的占總數的35.8%

第15題：關于曠課的原因

A.偶爾有事或想休息一下 選擇A項的占總數的52.2% B.教師授課水平低下，課堂內容枯燥 選擇B項的占總數的26.5%（老

師說話像蚊子，聽不清還不如不去）

C.參加課外活動 選擇C項的占總數的11.1% D.不喜歡本專業(yè) 選擇D項的占總數的2.9%

從結果分析看：

這幾項問題的設計實際上是就師資水平、學習氛圍、學習動力、課堂紀律、教學設施、學習習慣等學風建設重點從不同角度進行的提問。從同學們的回答可以看出，同學們關心的和我們原先設想的學風建設重點是一致的。

例如：

我校學風存在的最主要問題，同學們的回答是：厭學、為考試而學、缺乏學習動力；學風浮躁不踏實，考前突擊；沒有學習氛圍、學術氛圍；創(chuàng)新性不強，缺乏實踐能力。我校學風建設應最先解決的問題，同學們的回答是：職業(yè)生涯規(guī)劃，明確學習目標；曠課、遲到和早退；占座；考試作弊。

你認為怎樣做能夠有效改善學風，同學們的回答是：加強師資隊伍建設，提高教師上課水平；營造良好的校園文化氛圍，提供一個優(yōu)雅的學習環(huán)境；學生自身的素質要加強，加強學生管理，嚴肅課堂紀律和考勤。

解決了我校學習建設應最先解決的問題，我校學風現存的主要問題也就解決了，同時也就有效改進了學風。從同學們的回答中，我校學風建設應著力解決好的問題有：

A．解決厭學，學習動力不足，創(chuàng)新性不強，缺乏實踐能力問題。解決途徑：培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)內心對所學專業(yè)的熱愛。加強師資隊伍建設，提高教師上課水平。調整課程設置，增強實踐環(huán)節(jié)。進行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確學習目標。

B．曠課、遲到和早退，考試作弊，學風浮躁問題。解決途徑：加強學生管理，嚴肅課堂紀律和考勤。加強師資隊伍建設，提高教師上課水平。嚴肅考場紀律，對作弊從嚴懲處。做好專業(yè)教育，激發(fā)學生對所學專業(yè)的熱愛，動員全體教師的力量，樹立踏實學風，營造濃厚的學習氛圍、學術氛圍。

C．占座、自習室等學習環(huán)境問題，解決途徑：加強學生管理和教育，對自習室進行清理巡查。

4、關于學生自主學習問題（第5、6、7、8、13項）

第5題：你認為能促使你努力學習的最大動力是什么？

A.自己的前途和未來 選擇A項的占總數的75.2% B.來自家庭的壓力 選擇B項的占總數的14.8% C.數目不菲的獎學金 選擇C項的占總數的8% D.其他（為文字填充項）選擇D項的占總數的2%（填寫內容

如下：興趣愛好）

第6題：你目前學習中最大的問題（此項為多選）（為多選）

A.不喜歡所學專業(yè)，負擔太重 選擇A項的占總數的17.5% B.學習方法不科學，效率不高 選擇B項的占總數的40% C.所學內容過于枯燥、陳舊，學習興趣不濃 選擇C項的占總數的41.7% D.只掌握了書本知識、缺乏實踐能力 選擇D項的占總數的48.5% E.沒有明確的目標，很迷茫，不知道未來在哪里 選擇E項的占總數的32.8%

第7題：你認為影響學習的決定性因素是

A．個人興趣 選擇A項的占總數的57.6% B．學習氣氛 選擇B項的占總數的31.2% C．教學設施 選擇C項的占總數的4% D．教師授課方式 選擇D項的占總數的7% E．其他（為文字填充項）選擇E項的占總數的0.2% 第8題：自我聽課狀態(tài)評價

A．課前預習有備而聽 選擇A項的占總數的30.5% B．老師講得有趣就聽 選擇B項的占總數的61.9% C.基本不聽 選擇C項的占總數的11% D．曠課 選擇D項的占總數的3% E．其他（為文字填充項）選擇E項的占總數的 7.5%（填寫內

容如下：認真聽，但老師語言表達或吐字不清我實在受不了，只能自己學了；不預習，但上課認真聽）

第13題：你經常在什么時間上自習？

A.學期初 選擇A項的占總數的6.6% B.期末考試或者英語四、六級等考試復習時 選擇B項的占總數的54.4% C.平時經常上自習選擇C項的占總數的35% D.從來不上自習選擇D項的占總數的4% 從結果中分析看：

（1）我校多數學生自主學習能力較差。約有1/3的同學平時有良好的學習習慣，有明 4 確的學習目標，聽課時提前預習有備而聽，平時經常上自習，考試時不作弊。而剩余的同學沒有良好的學習習慣。需要在確立學習目標、激發(fā)個人對所學專業(yè)的興趣、良好學習習慣養(yǎng)成等方面的指導。

（2）個人興趣是影響學習的決定性因素。我們在進行學風建設的過程中要注意加強專業(yè)教育，注意激發(fā)學生對自己所學專業(yè)的興趣。在專業(yè)設置、專業(yè)選擇方面增大靈活性，盡可能的使最合適的學生學習最適合自己的專業(yè)，從根本上解決學習動力不足的問題。

5、關于閑暇時間（第9、11、12題）

第9題：關于閑暇時間，沒課時做的最多的是（多選）：

A．讀書 選擇A項的占總數的26.2% B．睡覺 選擇B項的占總數的21.7% C．上網 選擇C項的占總數的23.8% D．上自習選擇D項的占總數的25.5% E．出去逛逛 選擇E項的占總數的16.9% F．體育運動 選擇F項的占總數的13.4% G．其他（為文字填充項）選擇F項的占總數的0.2%（填寫內容：

走路）

第11題：你每天上網的時間有多少？

A.基本不上網 選擇A項的占總數的20.1% B.1小時以內 選擇B項的占總數的30.3% C.1至2小時 選擇C項的占總數的26.7% D.2至4小時 選擇D項的占總數的9.1% E.4小時以上 選擇E項的占總數的3.8% 第12題：你上網的目的是什么？

A.玩網絡游戲 選擇A項的占總數的15.6% B.學習、查閱資料 選擇B項的占總數的38.6% C.瀏覽新聞、體育等相關信息 選擇C項的占總數的32% D.交友聊天、看電影等娛樂 選擇D項的占總數的29.2%

從結果分析看：

（1）同學們在閑暇時最喜歡做的事有：讀書、上自習、上網、睡覺、其他（逛街、參加體育文體活動、兼職等），分布的比例比較平均，說明在同學們的課余生活中上網已經和讀書、上自習、睡覺等一樣成為重要的一部分。

（2）多數同學對網絡的認識和運用是健康的，上網時間不長，上網也多是為了學習和看新聞、交友等；沉迷于網絡的只有一小部分，但是15.6%玩網絡游戲的同學中，有很大的可能會變成上網成癮，需要對愛好玩網絡游戲的同學加強管理和教育。

（3）多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣：沒課時只有25.5%的同學會去上自習，說明大部分同學的學習習慣是平時不努力，考試前臨時突擊，學風不夠踏實。另外，同學們進行體育運動的比例較小，需要加強在這方面的引導。

6、關于考試作弊（第16題）

第16題：你在大學里有過考試作弊的經歷嗎？

A.經常 選擇A項的占總數的5.2% B.偶爾一兩次 選擇B項的占總數的27% C.沒有 選擇C項的占總數的67.8% 5 本次問卷調查的主體是大

二、大

三、大四的同學，他們占總數的95.3%，他們都有過多次考試的經歷，所以調查出來的考試作弊的數據是可信度較高的。從上面的數據中可以看出以下幾個問題：

（1）考風總體上是好的。絕大多數同學能夠做到不作弊，經常作弊的只占很小的一部分。但是有1/3的同學會偶爾作弊，這從側面說明，我校的學風、考風建設的任務任重而道遠。一個學校1/3的同學存在僥幸心理，想考試作弊，說明平時學習不扎實，學風不純。偶爾作弊，說明存在作弊成功率，考風不正。

（2）考紀存在著問題?？荚囎鞅椎陌l(fā)生有兩方面的原因，一個是學生主觀因素想作弊，另一方面就是考場監(jiān)考紀律方面的因素，客觀上存在著能夠作弊成功的條件。有5.2%的同學經常作弊，他們代表著學生主觀因素想作弊這個維度，“經?！本鸵馕吨淖鞅壮晒β瘦^高，嘗到了甜頭所以才會有下次作弊的發(fā)生。有27%將近1/3的學生偶爾作弊，他們代表著客觀環(huán)境存在作弊成功的維度，“偶爾”就意味著不確定性，考場監(jiān)考紀律嚴格就不會作弊，監(jiān)考紀律松散就會作弊。當然這也有學生主觀上想作弊的因素在里面，至少他的作弊小抄是提前準備好的，到了考場上再看情況決定是否作弊。這時，考場監(jiān)考紀律是否嚴格，監(jiān)考老師是否認真負責就成為作弊是否發(fā)生的一個前提條件。

（3）作弊方式的問題.絕大多數作弊都是抄提前準備的小抄，極少有同學相互之間作弊而監(jiān)考老師不制止的。從教務部門對考試作弊的處罰看，同學之間相互傳紙條作弊是最容易被監(jiān)考老師抓住的，作弊成功率較低。

（4）考試出題方面的問題。考試題如果是書上找不到固定答案的，想作弊也找不到地方，這是從根本上杜絕作弊的一個想法。是否成熟，請有關領導定奪。

7、關于曠課（第13、14題）

第14題：你經常曠課嗎？

A.經常曠課 選擇A項的占總數的6.4% B.偶爾曠課 選擇B項的占總數的46% C.幾乎沒有 選擇C項的占總數的30.5% D.從來沒有 選擇D項的占總數的 7.9% 第15題：你曠課的原因是什么？

A.偶爾有事或想休息一下 選擇A項的占總數的52.2% B.教師授課水平低下，課堂內容枯燥 選擇B項的占總數的26.5%（老師說話

像蚊子，聽不清還不如不去）

C.參加課外活動 選擇C項的占總數的11.1% D.不喜歡本專業(yè) 選擇D項的占總數的2.9% 從結果分析看：

（1）我校學生的曠課情況比較嚴重，但是偶爾曠課的學生比較多占總數的76.5%，學生曠課的主要原因是學生自身的問題，偶爾有事或想休息一下占52.2%，只要加強課堂考勤、嚴格課堂管理是可以杜絕絕大部分曠課現象的。

（2）教師授課水平是造成曠課的原因之一，當然不是主要原因，但這方面的因素不能不考慮，因為教師的授課水平還涉及到學生學習興趣的培養(yǎng)、厭學、學風是否踏實的問題。調查顯示，同學們對部分老師的教學水平提出異議，因課堂內容枯燥，教師授課水平低造成的曠課達26.5%，提高教師授課水平是解決這個問題的途徑。

（3）因參加課外活動占總數的11.1%，嚴格請銷假制度，要求課外活動盡量不占用上課時間是解決該問題的途徑。

8、關于我校同學的讀書狀況（第17、18、19題）第17題：你認為在大學期間讀書重要嗎？

A.很重要 選擇A項的占總數的61.9% B.比較重要 選擇B項的占總數的32.3% C.不重要 選擇C項的占總數的4.8% D.無所謂 選擇D項的占總數的2% 第18題：你認為我校的讀書氛圍如何？

A.特別好，大家都喜歡讀書 選擇A項的占總數的13% B.一般，讀書的功利性太強 選擇B項的占總數的61.1% C.很差，沒有什么人看書 選擇C項的占總數的6.9% D.不清楚 選擇D項的占總數的7.1% 第19題：你在讀書時，喜歡讀那種書？

A．計算機、外語類 選擇A項的占總數的15.5% B．專業(yè)書籍 選擇B項的占總數的17.7% C．網絡文學 選擇C項的占總數的16% D．報刊雜志 選擇D項的占總數的30% E．比較隨意，隨便抓到什么看什么 選擇E項的占總數的16% F．很迷茫，需要有推薦書目做指引 選擇F項的占總數的4.5% G．其他（為文字填充項）選擇G項的占總數的1%（填寫內容

如下：能提升自己和自己感興趣的；文學類；哲學類）

從結果分析可以看出：

（1）我校同學對讀書重要性的認識夠，但是行動力不夠。93.2%的同學都認為在大學期間讀書很重要或是比較重要，但是就是不去讀書。知道該讀書和實際行動起來讀書之間有著很大的差距，需要這方面的引導。

（2）讀書氛圍一般，讀書的功利目的太強。同學們讀書比較隨意，看報刊雜志、網絡文學等休閑性書籍的比較多，需要加強在讀書方面的引導。在設計F項時，本意是想調查一下我校同學對推薦書目的態(tài)度，結果調查結果出乎意料，同學們對推薦書目關注度不高，只有4.5%的同學選擇F項。

這從側面反映出兩個問題：

A、不讀書。同學們對讀書的熱情不高，只有1/4的同學課余時間是用來讀書的。讀書態(tài)度不先解決，有了推薦書目也不會按照書目去讀書。

B、不會讀書。從對書籍的選擇來看，功利性、娛樂休閑性的書籍占絕大多數。讀專業(yè)書籍的同學比例實在是低。在調查中有同學反映也曾經試過讀書，可專業(yè)書籍枯燥、艱深，看不懂，覺得沒意思就扔下了。多年的應試教育造成同學們有大部分人不懂得如何去閱讀一本書，文科生和理科生的閱讀能力也不一樣。不同種類的書有不同的閱讀方法，如何在閱讀中既能掌握作者的意圖又能看到作者的不足，評判作者的論點是否正確、判斷作者的論述是否完整，這些能力很多同學都沒有。讀書方法不解決，即使動員同學們去讀書了，結果仍然是收獲不大。

9、文字填充類，關于學校的教學設施、學習活動、學風建設的建議（第26、27、28題）第26題：對教室里的教學設施是否滿意，如不滿意請寫出有哪些不足？ 同學們的意見匯總如下：

對教室里的教學設施基本滿意。不足有以下幾方面的意見：

（1）部分教室黑板反光，看不清。自習教室占座現象嚴重，想上自習無地方去，最好能有固定自習教室

（2）必修課程上課學生人數不合理，上課人數太多不便于師生交流，后排學生聽不清教師講課

（3）部分教師授課水平太低，頭銜和教學水平嚴重不符。有的老師講課照本宣科，毫無生趣，缺乏責任心。還有的老師上課就是照著課件念，很枯燥。

（4）建議圖書館閉館時間延長，給學生提供更多的學習機會

第27題、你知道哪些跟學習有關的活動(例如英語角),你認為有必要增加什么類型的活動？

有必要增加的活動：

同學們的意見匯總如下：（1）體育活動，促進身體素質

（2）名人激勵、專家講座、邀請著名企業(yè)家講述成功經驗（3）學習經驗交流，跨專業(yè)交流（4）職業(yè)規(guī)劃指導

第28題、關于加強學風建設,你還有什么建議: 從學校角度，同學們提出的問題主要有幾下幾方面：

（1）提高教師的授課水平，多為同學提供優(yōu)秀教師，增強教學的靈活性、趣味性，提高課堂教學水平。

（2）增加實踐環(huán)節(jié)，注重學生的實際動手能力，不要僅以掌握書本知識為目標。（3）課程設置應當更合理，結構應當更科學。（4）少上大班課，提高課堂教學效果。

（5）學校應加強對教師的管理、對學生的管理、對教學環(huán)境和教學秩序的管理。（6）增加自習教室，延長自習教室開放時間，反對占座。

（7）增強學校的學術氛圍，多舉辦各種講座，全面培養(yǎng)學生的綜合素質，開闊視野。從學生角度，同學們提的問題主要有以下幾點：

（1）積極參加課外活動，提高自身能力素質（2）嚴格要求自己，樹立明確的學習目標（3）擴充知識面，培養(yǎng)自己多方面的綜合素質

三、結論

從調查結果中可以看出，同學們對我校學生的學習氛圍、學風狀況的總體評價為一般。我校約有1/3的同學有良好的學習習慣，有明確的學習目標，有持之以恒的毅力向著既定目標努力。而剩余的2/3的同學或者缺乏努力的目標、或者缺乏實現目標的毅力，需要學習指導。那么如何在新的人才培養(yǎng)方案中考慮到這些同學的困惑，最大限度的激發(fā)學生對專業(yè)的興趣，使最合適的學生能夠學到最適合自己的專業(yè)是一個問題。學風在不同院系、不同專業(yè)、文理工科學生間的差異也比較明顯。我們在進行學風建設的過程中要注意到這些差異，從實際情況出發(fā)，因地制宜，以取得最優(yōu)的效果。

學習氛圍對學風建設的成效至關重要，能夠直接影響到身處其中的成員。而學習氛圍的營造是學校、院系、教師等多種因素一起努力形成合力齊抓共管的結果。

同學們對我校的學風建設提出了以下幾方面的建議：

1、學風應從新生入學時抓起，明確學習目標，解決學習動力不足的問題，消除浮躁不踏實、考試前突擊的風氣。

2、加強師資隊伍建設，提高教師上課水平，在課程設置中考慮培養(yǎng)學生動手能力，加強實踐環(huán)節(jié)。

3、營造良好的學習、學術氛圍，提供優(yōu)雅的學習環(huán)境，解決占座、自習室問題，加強學生管理，嚴肅課堂紀律和考勤。