第一篇：大學(xué)生學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)作業(yè)

河西學(xué)院大學(xué)生學(xué)風(fēng)調(diào)查

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

工商101班

小組成員: 潘喜軍陳俊李永飛

吳泓秉李華杰 張文丹

河西學(xué)院大學(xué)生學(xué)風(fēng)問卷調(diào)查報(bào)告

自古以來，教育一直是人類文明不斷進(jìn)步的基石。推動(dòng)著社會(huì)思潮的不斷更新。當(dāng)今高校，學(xué)風(fēng)建設(shè)已成為學(xué)校教育教學(xué)的重中之重。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證和促進(jìn)學(xué)生高素質(zhì)圓滿的完成學(xué)業(yè)，可以為大學(xué)生塑造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。為了解分析我?，F(xiàn)在的學(xué)生狀況，我小組特制作《河西學(xué)院大學(xué)生學(xué)風(fēng)調(diào)查問卷》，在全校學(xué)生范圍內(nèi)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)問卷調(diào)查活動(dòng)。本次問卷調(diào)查共發(fā)出70份，收回50份該表，共提出14個(gè)問題，現(xiàn)將統(tǒng)計(jì)情況匯總?cè)缦拢?/p>

1、你認(rèn)為目前學(xué)校的學(xué)風(fēng)狀況如何？

46.6%學(xué)生認(rèn)為一般； 27.7%學(xué)生認(rèn)為較好；

13.2%學(xué)生認(rèn)為較差； 7.7%學(xué)生認(rèn)為很好；

4.8%學(xué)生認(rèn)為很差；

2、你在大學(xué)階段的主要發(fā)展目標(biāo)是什么？

5%認(rèn)為“全面提高自身素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)人生理想做準(zhǔn)備”。

29.2%認(rèn)為“掌握一技之長，為就業(yè)打好基礎(chǔ)”。

9.6%認(rèn)為“考研、其他”。

7.2%認(rèn)為“為了獲得文憑”。

2%“沒想過”。

3、對(duì)于學(xué)生曠課，你的態(tài)度是怎樣？

46.1%的選擇“如果有重要的事，偶爾曠課情有可原”；

26.7%的選擇“以學(xué)業(yè)為重，絕對(duì)不能曠課”；

23.7%的選擇“曠課與否并不重要，不影響學(xué)習(xí)就行”；

3.5%的選擇“無所謂，個(gè)人自由”。

4、你認(rèn)為學(xué)生遲到或逃課的主要原因是

30.8%的選擇“缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力”；

18.9%的選擇“厭學(xué)情緒高”；

17.7%的選擇“不喜歡老師的授課方式”；

15.9%的選擇“沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲”；

5、你認(rèn)為老師在上課時(shí)點(diǎn)名有必要嗎？

50.8%的選擇“能起到一定促進(jìn)作用”；

26.3%的選擇“很有必要”；

17.7%的選擇“沒必要”；

5.2%的選擇“無所謂”

6、你在過去考試中有過僥幸作弊行為或想法嗎？

42.7%的選擇“有過這樣的想法，但還沒有這樣的行為”

26.8%的選擇“有過這樣的行為，但不多”

25.1%的選擇“從來沒有過這種念頭”

5.4%的選擇“擔(dān)心考試不及格，經(jīng)常設(shè)法作弊”

7、你平均每天課余自學(xué)時(shí)間為幾小時(shí)？

34.4%的選擇“1—2小時(shí)”

28.9%的選擇“2—3小時(shí)”

27.4%的選擇“1小時(shí)以內(nèi)”

9.4%的選擇“4小時(shí)以上”

8、課余時(shí)間經(jīng)常用于（可多選）

19.6%的選擇“上網(wǎng)”； 16.1%的選擇“自習(xí)”；

12%的選擇“閑聊”； 10.3%“ 逛街”；

9.3%的選擇“其他”； 6.5%的選擇“戀愛”；

4.7%的選擇“打工”； 3.4%的選擇“下棋打撲克”；

1.3%的選擇“文學(xué)創(chuàng)作”；

督導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：將“閑聊”、“逛街”、“下棋打撲克”合并為25.7%，余下近75%，在學(xué)習(xí)生活中。

9、在課后你跟老師溝通情況是

46%的選擇“偶爾聊聊”

32%的選擇“從未溝通”

22%的選擇“經(jīng)常探討學(xué)習(xí)問題”

10、在課堂上你閱讀與本科目無關(guān)的書籍嗎？

65.6%的選擇“偶爾”；

24.4%的選擇“從未”；

12.2%的選擇“經(jīng)?！?；

11、你目前的學(xué)習(xí)困能在哪些方面？

36.4%的選擇“自我控制能力較差，難以形成良好習(xí)慣”

22.6%的選擇“個(gè)人功底較差”

16.4%的選擇“不善于交流”

8.6%的選擇“學(xué)校教學(xué)水平的差距”

督導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：大學(xué)生了，還沒有“良好的習(xí)慣”，那么多人選擇“自我控制能力較差”，很值得搞教育的人們深思！

12、當(dāng)老師的課堂教學(xué)不吸引你時(shí)，你的態(tài)度是

36.1%的選擇“心不在焉，隨便做筆記”

35.6%的選擇“加倍集中精力，試圖和老師的思路保持一致”

19.5%的選擇“干脆不理，自學(xué)或看其他書籍”

8.6%的選擇“選擇曠課”

督導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：老師起碼先學(xué)一步，世上絕沒有那么多“大家”，與老師無法溝通，還能與他人溝通嗎？

13、一些大學(xué)生采用“抱佛腳”的學(xué)習(xí)方法，即臨考前開始學(xué)習(xí)，你對(duì)此態(tài)度是 57%的選擇“短期有效，但不利于知識(shí)掌握”

26.5%的選擇“應(yīng)該注重平時(shí)積累”

13.4%的選擇“有效，足夠應(yīng)付考試”

2.2%的選擇“其他”

14、你認(rèn)為能促使你努力學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是什么？

69.2%的認(rèn)為是“自己的前途和未來”

17.7%的認(rèn)為是“來自家庭的壓力”

8.7%的認(rèn)為是“數(shù)目不菲的獎(jiǎng)學(xué)金”

4.3%的認(rèn)為是“其他”

結(jié)論:

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它既需要學(xué)校有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想，又需要進(jìn)行一系列的思想教育，同時(shí)需要教師良好教風(fēng)的帶動(dòng)和感染，并且需要一整套相互配套的制度等等。

但學(xué)風(fēng)建設(shè)又是廣大學(xué)生自主的自我教育活動(dòng)，對(duì)個(gè)體來說首先又在于為自己構(gòu)建了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在這份問卷調(diào)查中，大多數(shù)同學(xué)對(duì)我院進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)表示支持，他們認(rèn)為這樣能夠更好地營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使得他們能夠全面提高自身素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)人生理想做好充分準(zhǔn)備。在這份問卷調(diào)查中也體現(xiàn)了不少問題，有些同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，厭學(xué)，為考試而學(xué)，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，浮躁不踏實(shí)，考試突擊，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，實(shí)踐能力差，滿于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強(qiáng)……這些問題也是學(xué)風(fēng)建設(shè)所需要解決的主要問題。同時(shí)，在這份問卷調(diào)查中也可看出同學(xué)對(duì)老師們的要求，他們很重視老師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度以及老師的人品修養(yǎng)和人格魅力，他們希望老師們?cè)诮虒W(xué)過程中能夠聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)。因此，老師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中有著至關(guān)重要的地位。

學(xué)風(fēng)是可以繼承和傳揚(yáng)的。好的學(xué)風(fēng)是一代一代的大學(xué)生長期積累和延續(xù)的，同時(shí)又對(duì)現(xiàn)在的在校生產(chǎn)生潛移默化的作用。為此，現(xiàn)在在校的大學(xué)生既是良好學(xué)風(fēng)的創(chuàng)立者、傳播者，又是一個(gè)受益者。所以，廣大同學(xué)應(yīng)該為創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)做出自己的貢獻(xiàn)。

第二篇：大學(xué)生學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查報(bào)告

姓名：高倫學(xué)號(hào)：2010310977

學(xué)院：動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院專業(yè)：水產(chǎn)養(yǎng)殖

在本學(xué)期，我們自發(fā)組建了一個(gè)“大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查小組”，主要對(duì)我們學(xué)校各個(gè)學(xué)院的同學(xué)進(jìn)行了學(xué)風(fēng)建設(shè)以及同學(xué)們對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的看法的抽樣式調(diào)查。同時(shí)，我們也向部分老師進(jìn)行交流，了解在教師眼中，自己對(duì)學(xué)生的不同觀點(diǎn)及違紀(jì)現(xiàn)象的處理情況。另外，在本學(xué)期，我們班也組織過以“學(xué)風(fēng)建設(shè)”為主題的學(xué)習(xí)交流會(huì)，此次的學(xué)習(xí)交流會(huì)給我們小組的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)收集也起到了至關(guān)重要的作用。總的來說，我們本次組建的“學(xué)風(fēng)建設(shè)”調(diào)查小組的調(diào)查結(jié)果還是達(dá)到了預(yù)期的目的。

在調(diào)查過程中，我們是以抽樣隨機(jī)發(fā)放問卷調(diào)查的方式對(duì)我們學(xué)校同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。從中我們涉及到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及圖書館的學(xué)習(xí)氛圍的調(diào)查。

首先在學(xué)習(xí)風(fēng)氣的問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn) 69.2%的同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是“學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高工作能力”。有47.9%的同學(xué)選擇了“提高素質(zhì)，完善自我”，26.2% 的人選擇了“父母的和社會(huì)的壓力”。此外，17.7%的人表示他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是“服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國”。這說明我校大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較為明確，上進(jìn)心較強(qiáng)。但是仍然有部分學(xué)生只是按照既定的傳統(tǒng)教育路線讀書，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從未思考過自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

另外，我們還對(duì)在同學(xué)們中是否存在考試作弊現(xiàn)象以及同學(xué)們對(duì)考試作弊現(xiàn)象的看法進(jìn)行調(diào)查。在有關(guān)考試作弊的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：有20%的同學(xué)有過作弊的想法，但沒付諸行動(dòng)，還有8%的同學(xué)表示曾有過作弊行為；另外，絕大部分的同學(xué)認(rèn)為自己根本沒有想過在考試期間作弊。這個(gè)數(shù)據(jù)也說明在我們的同學(xué)當(dāng)中還是有一部分人存在著考試作弊現(xiàn)象，而考試作弊對(duì)于自己的學(xué)業(yè)來說也沒用什么好處，自欺欺人，是自己學(xué)不到相關(guān)的扎實(shí)的專業(yè)技能知識(shí)。因此，由衷建議存在考試作弊的同學(xué)能改掉這一不良習(xí)慣，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，是自己成為一名合格的當(dāng)代大學(xué)生。

同時(shí)，同學(xué)們課聽課狀況的調(diào)查問答欄目顯示出在公共基礎(chǔ)課的聽課狀況上，有絕大部分的同學(xué)選擇了”很認(rèn)真，注意力集中”，有15%的同學(xué)選擇了“較為認(rèn)真”，有極少數(shù)的同學(xué)選擇了“只在感興趣或覺得很重要時(shí)認(rèn)真”； 專業(yè)課的聽課狀況則較好：70%的同學(xué)選擇了”很認(rèn)真，注意力集中”，只有28%的同學(xué)選擇了“較為認(rèn)真”，只有極為個(gè)別的同學(xué)選擇了“只在感興趣或覺得很重要時(shí)認(rèn)真”。

由此可見，同學(xué)們對(duì)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課的重視程度還是非常高的，都很渴望能夠豐富自己的知識(shí)面，對(duì)知識(shí)的渴求欲望較高。但又少數(shù)同學(xué)可能是應(yīng)為學(xué)習(xí)目的不夠明確，所以對(duì)于上課聽講的態(tài)度不夠認(rèn)真，對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。同時(shí)我也衷心建議這部分同學(xué)能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

我們的調(diào)查小組同時(shí)也來到了學(xué)校的新校區(qū)和老校區(qū)兩個(gè)圖書館分別進(jìn)行了調(diào)查。我們分別在不同時(shí)間段多次進(jìn)入圖書館，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)不管在那個(gè)時(shí)間段，在圖書館里面看書學(xué)習(xí)的同學(xué)都非常的多，閱覽室?guī)缀踝鶡o虛席。而且，雖然有這么多的同學(xué)在里面，但是閱覽室的氛圍還是格外的安靜。這也顯示出同學(xué)們?cè)趫D書館看書還是非常專心的，也反映出同學(xué)們對(duì)于公共環(huán)境秩序遵守的意識(shí)也非常強(qiáng)烈。

另一方面，我們也和一些任課老師進(jìn)行了深入的交流。在交流中，我們提及在教師眼中，自己對(duì)學(xué)生的不同觀點(diǎn)及違紀(jì)現(xiàn)象的處理情況時(shí)，多數(shù)的老師認(rèn)為自己不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的表現(xiàn)而影響到教學(xué)。有少數(shù)教師表示自己會(huì)因?qū)W生的表現(xiàn)而影響到正常的教學(xué)：有的老師會(huì)因?qū)W生聽課人數(shù)過少而失去講課的熱情，有的老師會(huì)因?yàn)閷W(xué)生總是講小話而影響教學(xué)思維等。

在對(duì)于如何處理學(xué)生的不同觀點(diǎn)或違紀(jì)現(xiàn)象，老師們的方法有很多種，比如調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，在內(nèi)容上適當(dāng)?shù)丶尤雽W(xué)生感興趣的課外知識(shí)，在方法上多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)；在私底下與違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行溝通，了解其違紀(jì)原因，并對(duì)其進(jìn)行勸導(dǎo)；善意提醒違紀(jì)的學(xué)生，耐心勸導(dǎo)，以理服人；盡快調(diào)整心態(tài)，試著理解學(xué)生，聽取他們的意見等。

此外，在由我們學(xué)院組織，班級(jí)開展的以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的“學(xué)習(xí)交流會(huì)”座談交流活動(dòng)中，我對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)這一調(diào)查主題也感觸頗深。

此次學(xué)習(xí)交流活動(dòng)目的是通過此次活動(dòng)使得同學(xué)們認(rèn)識(shí)到誠信考試的額重要性，同時(shí)也使同學(xué)們能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)上更加刻苦努力，在考前能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，這樣才能使得同學(xué)們真正扎實(shí)地掌握到所學(xué)知識(shí)。而且，以誠信考試為主題的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)也能宣揚(yáng)一種正確的考試風(fēng)氣和樹立同學(xué)們的誠信意識(shí)。開展本次以誠信考試為主題的學(xué)習(xí)交流會(huì)，我班共有40名同學(xué)，全部到場，大家積極討論，多數(shù)同學(xué)對(duì)討論主題都有自己獨(dú)特的見解。

在本次學(xué)習(xí)交流會(huì)上我們班同學(xué)深刻討論了一些有關(guān)誠信考試的話題。當(dāng)討論到我們?cè)撊绾握_理解誠信時(shí)，很多同學(xué)都發(fā)表了自己不同的見解。班上超過八成的同學(xué)認(rèn)為誠信包括“誠”和“信”兩個(gè)方面?！罢\”是講誠實(shí)，誠懇。誠實(shí)，指言行與內(nèi)心思想一致，不虛假；守信用，指信守諾言，說到做到，不失信?！靶拧笔侵v信用，信任。誠信是做人的美德。另外，絕大部分同學(xué)認(rèn)為，“誠信”是處理個(gè)人與社會(huì)，個(gè)人與個(gè)人之間相互關(guān)系的基本道德規(guī)范。誠信是立身的根本，人無信則不立。顏孫河同學(xué)：作為精神道德層面的東西，講誠信，要靠自覺，要樹立誠信的為人形象。幾乎所有的同學(xué)認(rèn)為誠實(shí)守信是做人立身之根本。誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。另外還有很多同學(xué)在討論中都談到了自己對(duì)誠信考試的獨(dú)到見解。同時(shí)，也有很多同學(xué)提出學(xué)校開展學(xué)風(fēng)建設(shè)以及學(xué)院里面倡導(dǎo)誠信考試是非常必要的。對(duì)同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)里面學(xué)到過硬的專業(yè)知識(shí)，以至于不虛度光影起到了非常重要的促進(jìn)作用。而我們班同學(xué)也表示將堅(jiān)持自己的原則，嚴(yán)把自己的誠信觀，考試堅(jiān)決不作弊。這樣是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，對(duì)其他同學(xué)也更公平。

雖然像這種以開展“學(xué)習(xí)交流會(huì)”的形式進(jìn)行實(shí)際調(diào)差的可行性不高，但是通過我們班的這次交流會(huì)所反映的一些情況也能基本代表我們當(dāng)代在校大學(xué)生的心聲。我們都渴望能夠在大學(xué)的是學(xué)習(xí)生涯中學(xué)到扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)及技能，同時(shí)也能通過公共選修課豐富我們專業(yè)之外的文化知識(shí)。從而總體提升自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)我們?cè)谛４髮W(xué)生中絕大部分同學(xué)也堅(jiān)持誠信待人、誠信處事的為人原則，渴望在大學(xué)四年學(xué)到今后立足社會(huì)的生存本領(lǐng)。

綜合本次的調(diào)查結(jié)果，從中可以發(fā)現(xiàn)，我們當(dāng)今的在校大學(xué)生，其中絕大部分同學(xué)對(duì)于樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是持著肯定支持的態(tài)度，同時(shí)自己也生體力行，積極的做到了這一點(diǎn)，他們對(duì)自己的人生以及對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都有極強(qiáng)的責(zé)任感。只有極為個(gè)別的同學(xué)，在進(jìn)入大學(xué)校園之后，沒有一個(gè)自己明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，整日在校園及校園周邊的網(wǎng)吧、娛樂場所內(nèi)游手好閑，揮霍青春。在這里，我也由衷的希望這極少部分沒有自己明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)的同學(xué)能夠積極改正，端正自己的學(xué)風(fēng)，做一個(gè)奮發(fā)上進(jìn)的當(dāng)代青年。同時(shí)，我也衷心希望我們當(dāng)中的每位同學(xué)都能順利完成自己的大學(xué)學(xué)業(yè)，學(xué)到扎實(shí)過硬的專業(yè)知識(shí)技能和擁有全面的綜合素質(zhì)，從而成為一名今后能立足與社會(huì)的當(dāng)代合格大學(xué)生。

第三篇：大學(xué)生學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告1

大學(xué)生學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告

調(diào)研人員：

調(diào)研時(shí)間：2012.10.1

5前言

大學(xué)是學(xué)習(xí)、實(shí)踐和生活的三位一體的新的環(huán)境，而對(duì)于我們大學(xué)生來講，學(xué)風(fēng)對(duì)我們的影響是不容忽視的。

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂,是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財(cái)富。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,同時(shí)使學(xué)生完成自我人格的塑造。

學(xué)風(fēng),通俗地講是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。從我們學(xué)生的角度講，學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn),是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的精神風(fēng)貌,是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。因此，學(xué)風(fēng)包括了學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效益、學(xué)習(xí)環(huán)境等各個(gè)方面。由此看出，一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度直接反映一個(gè)人的作風(fēng),也直接關(guān)系到個(gè)人的成才。學(xué)風(fēng)問題不僅涉及到獲取知識(shí)和技能的途徑問題,更重要的是它關(guān)系到學(xué)生的優(yōu)良品格形成問題。

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入,社會(huì)各方面得到了迅速發(fā)展。同時(shí),經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化也對(duì)人們的價(jià)值觀形成了很大的沖擊。當(dāng)代大學(xué)生受到了市場經(jīng)濟(jì)和金錢價(jià)值觀的影響,有些學(xué)生過多考慮個(gè)人利益,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不正確,學(xué)習(xí)態(tài)度功利化,甚至以能不能為自己創(chuàng)造更多物質(zhì)條件為學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這種情況下，只有通過加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),才能使大學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)行為。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),是大學(xué)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。在大學(xué)階段,學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)習(xí),只有培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大學(xué)生才能充分利用大學(xué)期間的寶貴時(shí)間,充分發(fā)展自己的智力和潛力,不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此,良好的學(xué)風(fēng),我們大學(xué)生是直接營造者,也是最大的受益者。當(dāng)前從大學(xué)生整體來看，學(xué)風(fēng)的主流是勤奮上進(jìn)、刻苦認(rèn)真的，大部分學(xué)生有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，積極進(jìn)取，注重全面發(fā)展，努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力。

因此我們開展了對(duì)部分學(xué)生的學(xué)風(fēng)情況的調(diào)研。

一、調(diào)查目的一個(gè)班級(jí)乃至一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)是否優(yōu)良，很大程度上反映整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，直接關(guān)系到每位學(xué)生的發(fā)展。做好學(xué)風(fēng)建設(shè)，其目的是提高大學(xué)生的思想覺悟，引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)校的帶動(dòng)下，勿忘本職、認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不至于荒廢學(xué)業(yè)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。半個(gè)學(xué)年已經(jīng)過去，學(xué)校舉行了大大小小的活動(dòng)，豐富了大學(xué)生的生活，但從種種現(xiàn)象卻反映出我們學(xué)校的學(xué)風(fēng)日漸下滑，為此，我們開展了一個(gè)關(guān)于大學(xué)生學(xué)風(fēng)的調(diào)研報(bào)告，了解同學(xué)們的情況和意見，以便可以更好的建設(shè)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)。

二、調(diào)查對(duì)象

河西學(xué)院部分學(xué)生。共發(fā)出問卷20份，有效回收的問卷為20份，占100%，其中大一占30%、大二占50%、大三占20%。

三、調(diào)查方式

在調(diào)查中主要采用了問卷調(diào)查法對(duì)學(xué)校部分學(xué)生以填寫問卷的形勢(shì)進(jìn)行抽查，運(yùn)用隨機(jī)抽樣法，通過填寫問卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，把同類的信息進(jìn)行歸類，分析存在的問題。

四、調(diào)查分工情況

問卷制作：馮鵬

問卷發(fā)放：許晗王兵兵

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析：馬陽張生平

五、調(diào)查分析

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)

根據(jù)對(duì)河西學(xué)院部分學(xué)生的抽樣調(diào)查，大學(xué)生當(dāng)前的主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是讀好書出來找一個(gè)穩(wěn)定的工作的比例占總體的45%以上，其次是實(shí)現(xiàn)抱負(fù)和理想的占40%以上，歲大流的和父母要求讀的，僅在總體的15%以下。

2、大學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度

對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真，按老師的要求完成的占總?cè)藬?shù)最多為34%，只求及格的占32%，其次是刻苦鉆研，全身心投入的為27%，對(duì)待學(xué)習(xí)渾渾噩噩的僅占總數(shù)的7%。因此，總體而言對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正的極少，態(tài)度基本認(rèn)真。

3、大學(xué)生完成作業(yè)的情況

大學(xué)生中按時(shí)完成作業(yè)的有45%左右，約占其他經(jīng)常和偶爾交作業(yè)及不交作業(yè)的總和，其中偶爾交一兩次作業(yè)的占20%以上，經(jīng)常叫作業(yè)的在20%以下，不叫作業(yè)的在10%以下，所以根據(jù)上述數(shù)據(jù)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)和只交一兩次作業(yè)的人數(shù)占的比較多，有兩極化趨勢(shì)。

4、課堂紀(jì)律的看法

根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生課堂紀(jì)律主要為老師偶爾強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，同學(xué)有小動(dòng)作，上課講話,其占55%,高于上課老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，同學(xué)認(rèn)真聽講的占28%和上課吵鬧，影響正常教學(xué)，老是不管占17%的總和。因此，大學(xué)課堂紀(jì)律，約束力較小，具有開放性，大學(xué)生自我控制能力比較薄弱。

5、學(xué)生對(duì)任課老師的滿意程度

學(xué)生對(duì)任課老師的滿意度中基本滿意的占43.5%，其次認(rèn)為一般的占31.7%，很滿意的占17.0%，不滿意的占7.7%，綜合上述統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生對(duì)任課老師都趨于比較滿意，對(duì)老師大多數(shù)同學(xué)都是認(rèn)同的。

6、學(xué)生課余時(shí)間安排

目前我校學(xué)生課余時(shí)間用來上網(wǎng)的占27.60%，看課外書，補(bǔ)充知識(shí)的占21.70%,參加體育活動(dòng)的占17.0%，逛街的占13.80%，幫父母做生意的占2.10%，睡覺的占17.7%。根據(jù)上

述的結(jié)論，大學(xué)生主要將課余時(shí)間用來讀書補(bǔ)充知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)、上網(wǎng)及睡覺，其中上網(wǎng)的占的較多。

7、我校學(xué)風(fēng)主要問題

我校學(xué)生對(duì)我校存在的問題主要認(rèn)為為缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、厭學(xué)、為考試而學(xué)，其占55.0%，其次是學(xué)習(xí)紀(jì)律意識(shí)薄弱、曠課嚴(yán)重，占18.5%，易受外界誘惑，迷戀游戲，甚至上癮的占15.6%，抄襲作業(yè)，時(shí)有考試作弊的占8.0%。對(duì)我校很滿意的僅占2.90%。綜上，認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)主要是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、厭學(xué)、為考試而學(xué)的占大多數(shù)同學(xué)。而非常滿意的僅占少數(shù)。

8、對(duì)考試作弊的看法

學(xué)生對(duì)考試作弊的看法中認(rèn)為事關(guān)人品的占的較多為47.0%，認(rèn)為偶爾抄一兩次沒什么的占44.1%,經(jīng)常作弊的僅有8.90%，因此我校學(xué)生對(duì)考試的重視度還算良好。

9、你認(rèn)為學(xué)習(xí)風(fēng)氣好或差的主要原因在于

當(dāng)前學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)好或差的原因中主要的有三點(diǎn)：

1、學(xué)生自身的因素占32.9%；

2、學(xué)校管理上的問題28.20%；

3、社會(huì)環(huán)境的影響26.80%；認(rèn)為是教師教風(fēng)的占12.10%。固當(dāng)前學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞與自身及學(xué)校和社會(huì)因素都有著必然的聯(lián)系。

10、你對(duì)自己學(xué)習(xí)成績的滿意程度

學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)成績的滿意度經(jīng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示認(rèn)為一般的占總數(shù)的41.3%?；緷M意的占26.50%。很滿意的僅占9.90%。不滿意的占22.40%。根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績的滿意度偏低。

六、總結(jié)分析

總的來說,我校學(xué)習(xí)風(fēng)氣還算可以。當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是為了找工作和實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，學(xué)習(xí)態(tài)度基本端正，作業(yè)基本能按時(shí)完成，課堂紀(jì)律呈現(xiàn)松散狀態(tài)，約束力較小，具有開放性，大學(xué)生自我控制能力比較薄弱。課余從事除學(xué)習(xí)以外的學(xué)生占多數(shù)，學(xué)校學(xué)生厭學(xué)，為應(yīng)試而學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力呈普遍化，持學(xué)風(fēng)受自身及外界影響的觀點(diǎn)的學(xué)生占大多數(shù)，對(duì)自身學(xué)習(xí)非常滿意的占少數(shù)。

通過調(diào)查分析得出我校學(xué)風(fēng)主要存在以下問題：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，且對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正抱著隨便混混的心態(tài)，他們只是為了不掛科而學(xué)習(xí)。

2.課堂紀(jì)律存在混亂，如老師在上面講課，下面同學(xué)有講話的、做小動(dòng)作的現(xiàn)象，盡管有的老師會(huì)偶爾強(qiáng)調(diào)。但仍然沒有得到改善，有的老師甚至就不管。

3.考場紀(jì)律不嚴(yán)明，學(xué)生們學(xué)習(xí)缺乏誠信，他們會(huì)在做作業(yè)是抄襲或是考試中作弊，導(dǎo)致考試作弊現(xiàn)象普遍存在。

4.學(xué)生課余時(shí)間用來上自習(xí)學(xué)習(xí)的很少，大多數(shù)都是用來上網(wǎng)、睡覺、或是逛街。

學(xué)風(fēng)，即求學(xué)、治學(xué)之風(fēng)，是普通高等學(xué)校教師的治學(xué)態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等多種綜合風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，是高等學(xué)校辦學(xué)思路、教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，要求學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神和獨(dú)立思考、勇于開拓的創(chuàng)新精神。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的約束、激勵(lì)、引導(dǎo)和凝聚作用，是優(yōu)良校風(fēng)的根本體現(xiàn)，也是培養(yǎng)和造就合格人才的重要保證。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，現(xiàn)就加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出如下意見：

（1）抓學(xué)生學(xué)習(xí)。牢固樹立“以生為本、助人成功”的育人理念，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。重點(diǎn)幫助學(xué)生解決好學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)方法等問題。

（2）抓教師教風(fēng)。牢固確立教學(xué)工作的中心地位，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，離不開廣大教師的言傳身教和優(yōu)良師德師風(fēng)的引導(dǎo)，所以應(yīng)該增強(qiáng)教師以身立教的使命感和

責(zé)任感。

（3）抓考風(fēng)考紀(jì)。嚴(yán)肅考試紀(jì)律，狠抓考風(fēng)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)教育，嚴(yán)格考試工作規(guī)范，嚴(yán)明考場紀(jì)律，加大考場監(jiān)督力度。抓誠信教育。加強(qiáng)誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生誠信做人、誠實(shí)做事，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的整體效果。

（4）抓班級(jí)班風(fēng)。班級(jí)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本單元，要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)工作的指導(dǎo)，建立健全班級(jí)管理的規(guī)章，加大對(duì)學(xué)生上課、自習(xí)和早操的考勤和檢查力度.（5）抓公寓管理。加強(qiáng)公寓管理，創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。公寓是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要陣地。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，樹立公寓文明新風(fēng)尚，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

（6）增進(jìn)老師與學(xué)生的交流，從目前的形勢(shì)來看，任課老師除了在課堂上與學(xué)生有交流之外，往往“來也匆匆，去也匆匆”。另外班主任忙于日常事物，常常忽略了課堂外的交流，因此，教師和輔導(dǎo)員要明確自己的任務(wù)多主動(dòng)與學(xué)生交流。

第四篇：學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告 文檔[推薦]

關(guān)于我校學(xué)風(fēng)的調(diào)查報(bào)告

一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)是衡量一所學(xué)校辦學(xué)思想，教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)。學(xué)校有號(hào)的學(xué)風(fēng)能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會(huì)培養(yǎng) 高素質(zhì)人才，為此我們于2011年11月份在我校展開了以學(xué)風(fēng)為重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)等各方面的調(diào)查。我們?cè)趯W(xué)校調(diào)查中涉及16個(gè)院系，以問卷形式進(jìn)行。調(diào)查范圍涉及各個(gè)年級(jí)，我們對(duì)收集的資料歸納、分析，并得出一些結(jié)論

一、我校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示，有54%的學(xué)生認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)一般，12%的人認(rèn)為學(xué)風(fēng)很好，超過５％的學(xué)生認(rèn)為業(yè)課非常重要。２％的人認(rèn)為只要考試不掛科就行。雖然７０％ 的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)階段組要發(fā)展目標(biāo)是全面提升自身素質(zhì)，掌握一技之長，為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)而奮斗，但就在校學(xué)生學(xué)習(xí)上有４１％的人使缺乏學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，厭學(xué)為考試而學(xué)。２２％的人認(rèn)為沒有學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍。而且３９％的學(xué)生吧課余時(shí)間經(jīng)常用于上網(wǎng)。對(duì)于學(xué)校學(xué)風(fēng)方面的規(guī)章制度 是否完善的調(diào)查時(shí)，６０％的人認(rèn)為基本完善。老師的教學(xué)及期末考試。當(dāng)老師的課堂教學(xué)不吸引學(xué)生是，４１％的學(xué)生選擇加倍集中精力 試圖和老師保持一致。課后跟老師的溝通調(diào)查時(shí)，也只有４０％的學(xué)生只是偶爾和老師聊聊，４１％的學(xué)生是從未聊過。臨近期末，一些大學(xué)生實(shí)行＂一個(gè)月原則＂，但還是有５８％的人認(rèn)為是短期效率，不利于真正掌握知識(shí)。就整個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)，３３％的人認(rèn)為需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師上課水平，教師要掛牌上課，由學(xué)生選擇老師。由于興趣的缺乏。３％的人認(rèn)為曠課也無所謂，個(gè)人自由。６１％的人認(rèn)為如果有事，偶爾曠課也情有可原。由以上種種情況形成了我校的學(xué)風(fēng)。

影響因素

影響學(xué)風(fēng)的因素是多方面的，包括學(xué)生的主觀因素，學(xué)校方面的因素，及社會(huì)方面的因素。這里面對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生的學(xué)校因素是影響我校學(xué)風(fēng)的核心。

1.師資因素。教師作為授課的主體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。其授課方

式、授課藝術(shù)、學(xué)術(shù)理論水平、親切感及責(zé)任心等對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀

能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)相長，至關(guān)重要。我校學(xué)生們認(rèn)為老師教育模式太單調(diào)，有個(gè)

2.3.說法即一人在講臺(tái)上講的滔滔不絕，下面學(xué)生也睡的呼天震地。學(xué)校部分師資力量薄弱，因?yàn)橐恍├蠋熑毕萏螅恍W(xué)生接受不了，因此在校學(xué)生大都認(rèn)為學(xué)校 因加大對(duì)師資力量的投入。授課內(nèi)容陳舊，缺乏吸引力，有的老師講義不能及時(shí)更新，內(nèi)容老化，缺乏針

對(duì)性。某些老師授課方式只是照本宣科，采取任務(wù)式教學(xué)，無法吸引同學(xué)。有

20%的人逃課就是因?yàn)椴幌矚g老師的授課方式。

教育學(xué)互動(dòng)，難以形成共鳴。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是教師在課堂上關(guān)于課堂討論的形

式內(nèi)容設(shè)計(jì)及吸引力不夠。不能引起學(xué)生的興趣，以致學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)感到枯

燥無味而睡覺或者抄襲作業(yè)應(yīng)付老師。

二、學(xué)生因素

1.我校由于有好的業(yè)績，近兩年被國家升為二本院校。學(xué)校因此擴(kuò)招學(xué)生，學(xué)生人數(shù)越來越多，但學(xué)生素質(zhì)卻參差不齊，有好素質(zhì)、好品德的的學(xué)生可能會(huì)唄各種素質(zhì)的學(xué)生帶壞，貪圖玩樂、擯棄學(xué)習(xí)。有些人進(jìn)入大學(xué)后，有明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力足，熱情高，但因外界的誘惑，使得學(xué)習(xí)興趣衰減，他們不能有始有終的付諸行動(dòng)。更有一小部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的和意義沒有正確的看待，更談不上有什么楊的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這些人在一定程度上對(duì)其它同學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.很多同學(xué)不懂合理利用課外時(shí)間，一枚注重在課外培養(yǎng)自己的能力，而忽視了學(xué)習(xí)。

三、社會(huì)因素

首先，我校坐落于城鄉(xiāng)結(jié)合部的南陽市，而南陽市本身治安狀況不算太好，特別是學(xué)校4.旁邊的棗林街，據(jù)調(diào)查是南陽市最差的地方。因此，這里有許多不良少年，而他們中又有一些進(jìn)入學(xué)校，帶來了不良風(fēng)氣，影響了學(xué)校學(xué)生。

其次，如今由于找工作越來越難，因此許多學(xué)生都注重在學(xué)生會(huì)或其它社團(tuán)來鍛煉自己的能力，并且，市場經(jīng)濟(jì)的逐利性對(duì)學(xué)生也起了負(fù)面效應(yīng)，大學(xué)生中功利主義傾向嚴(yán)重，只對(duì)那些實(shí)用的知識(shí)感興趣，忽視基礎(chǔ)知識(shí)。

建議和措施

1.加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)查顯示有近一半的學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)好壞最主要

原因在于自己，有許多同學(xué)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注的熱點(diǎn)放在學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自律上。要改撒我校學(xué)風(fēng)總體情況主要是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身能動(dòng)性，從學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目的上出發(fā)，積極在課堂課外培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，克服懶散的心態(tài)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對(duì)待考試。同學(xué)們的內(nèi)在原因需要同學(xué)們自己努力去尋求自己的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變思想，積極學(xué)習(xí)，學(xué)校也應(yīng)加大這方面的力度。

2.加強(qiáng)管理，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。大部分被調(diào)查者認(rèn)為：努力營造一種輕松自由的學(xué)術(shù)氛圍，能夠有效地改善學(xué)風(fēng)。有15%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該多開選修課和講座，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織課外課科研錦賽，興趣小組，用科研帶動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生適應(yīng)了大學(xué)的教學(xué)方法后，心理上逐漸成熟，此時(shí)就應(yīng)向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)上轉(zhuǎn)移，多組織開展一些學(xué)習(xí)類、科研類、實(shí)踐類活動(dòng)，以此增強(qiáng)學(xué)生競爭意識(shí)。

3.增進(jìn)老師和學(xué)生間的交流。就當(dāng)前看，任課老師除了在課堂上與學(xué)生接觸外，往往

“上課匆匆來，下課匆匆走”。就是在課堂上，許多老師也只管講自己的，依著自己的節(jié)奏來，不顧學(xué)生感受。而且，輔導(dǎo)員也常忙于日常事務(wù)，常常忽視師生間的交流。因此，教師和輔導(dǎo)員應(yīng)明確自己的責(zé)任，多多主動(dòng)與學(xué)生交流，改進(jìn)課堂教育模式，有41%的學(xué)生也是希望如此。

4.學(xué)生會(huì)必須嚴(yán)查早晚自習(xí)。對(duì)于各系的學(xué)生，必須從大一抓起，并且大

二、大三也

要這樣做。如果大一就散漫，那升到高年級(jí)后，就更會(huì)放任自己。而要想讓學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)校又要嚴(yán)格規(guī)范考試，讓學(xué)生意識(shí)到期末考試的嚴(yán)重性。在大一要盡量培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。

5.以好的班風(fēng)和寢室風(fēng)氣影響學(xué)風(fēng)，同學(xué)關(guān)系在大學(xué)學(xué)習(xí)、生活中起著重要作用。好的班風(fēng)和寢室風(fēng)氣往往可以帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，而不良風(fēng)氣也容易導(dǎo)致其他學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)而墮落，無論是同學(xué)還是室友，都是彼此接觸比較緊密的群體。彼此的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)之間的影響不可忽視。而對(duì)于一些學(xué)生學(xué)習(xí)思想不高的班級(jí)或?qū)嬍?，自身肯定不能形成好的班風(fēng)或?qū)W風(fēng)，需要外界的力量，此時(shí)，又需要學(xué)校的思想教育，以及學(xué)生會(huì)嚴(yán)厲監(jiān)督，讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過以上分析和總結(jié)，我認(rèn)為要想讓學(xué)校有好的學(xué)風(fēng)，關(guān)鍵的因素 還是再于學(xué)校。學(xué)校不能讓學(xué)生抱著“輕輕松松上大學(xué)”、“高中過后，上大學(xué)就是一種解脫”這樣的態(tài)度來上大學(xué)。雖然大學(xué)是學(xué)生向社會(huì)過渡的一個(gè)重要階段，但畢竟大學(xué)還是以學(xué)習(xí)為主的，無論學(xué)生是想?yún)⒓尤绾位顒?dòng)或社團(tuán)來鍛煉自己，如果荒廢了學(xué)習(xí)，荒廢了自己的專業(yè)知識(shí)，一切都是徒勞的。

就以上來看，我校的學(xué)風(fēng)還需要建設(shè)，這也要學(xué)校和學(xué)生間共同努力，學(xué)校是一個(gè)大舞臺(tái)，學(xué)生是諸多表演者，學(xué)校需要給學(xué)生提供好的環(huán)境讓其發(fā)揮，學(xué)生自身也要有好的功底，好的意識(shí)去發(fā)揮自己，展示自己。

好的學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校良好形象的標(biāo)志，一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)好，才能有好的業(yè)績，增加學(xué)校的知名度，知名度的提高又會(huì)為學(xué)校招來更多好的學(xué)生，學(xué)校也將會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)更多人才，以此循環(huán)往復(fù)，學(xué)校將會(huì)越來越好。

第五篇：學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告

學(xué)風(fēng)建設(shè)問卷調(diào)查分析報(bào)告

一、調(diào)查范圍

2010年4月5日——4月20日，我們共發(fā)放問卷3000份，回收有效問卷2852份，問卷回收率為95.1%。調(diào)查涉及我校人文、外語、經(jīng)管、機(jī)電、計(jì)算機(jī)、法學(xué)、海洋、土木等16個(gè)院系，包括文、理、工等專業(yè)，覆蓋一、二、三、四年級(jí)。其中，文科生801人，占總數(shù)的28.08%；理科生1255人，占總數(shù)的44%；工科生796人，占總數(shù)的27.92%。男生1724人，占總數(shù)的60.44%；女生1128人，占總數(shù)的39.56%。一、二、三、四年級(jí)所占的百分比分別是4.7%、37.27%、47.01%、11.04%。數(shù)據(jù)全面、翔實(shí)、可信度較高。

此次調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)題目28項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇項(xiàng)20項(xiàng)，多項(xiàng)選擇項(xiàng)5項(xiàng)，文字填充類3項(xiàng)。問卷的主要內(nèi)容是關(guān)于學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書、自習(xí)、學(xué)風(fēng)中需要改進(jìn)的問題等方面的情況。在分析結(jié)果時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些問題的設(shè)置或是對(duì)結(jié)果分析沒有參考意義，或是與前面問題重復(fù)，所以最后計(jì)入分析報(bào)告的題目為23個(gè)。

二、結(jié)果分析

（一）基本情況及簡要分析

1、關(guān)于自我學(xué)習(xí)狀態(tài)評(píng)價(jià)

A.滿意，我清楚的知道自己的目標(biāo)并為此而積極努力 選擇A項(xiàng)的占總數(shù)的27.5% B.基本滿意，有認(rèn)真學(xué)習(xí)但沒有明確的目標(biāo) 選擇B項(xiàng)的占總數(shù)的31.8% C.不滿意，想改變但不知從何著手 選擇C項(xiàng)的占總數(shù)的21.1% D.覺得內(nèi)疚，一直在混日子，想改變 選擇D項(xiàng)的占總數(shù)的15% E.現(xiàn)在這樣就挺好的，不想改變目前的狀態(tài) 選擇E項(xiàng)的占總數(shù)的2.1% F．其他（為文字填充項(xiàng)）選擇F項(xiàng)的占總數(shù)的2.4%（填寫的內(nèi)容有：基本滿意，明確目標(biāo)但經(jīng)常無法做到認(rèn)真學(xué)習(xí)；不大滿意，但我清楚的知道自己的目標(biāo)；有目標(biāo)，缺少執(zhí)行的毅力；基本滿意，有目標(biāo)，有學(xué)習(xí)；一般，有目標(biāo)但不知道怎樣去實(shí)現(xiàn)；有目標(biāo)，但不努力；學(xué)不到什么）

從結(jié)果分析看：

（1）我校學(xué)生的總體學(xué)習(xí)狀態(tài)不理想。僅有不到1/3的同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)比較理想，清楚的知道自己的目標(biāo)并為之付出持之以恒的努力。剩余的2/3的同學(xué)處于或盲目、或停滯不前、或缺乏毅力的狀態(tài)。除去2.1%不想改變目前狀態(tài)的同學(xué)，我校需要進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的學(xué)生占到學(xué)校總?cè)藬?shù)的2/3以上。

（2）同學(xué)們的困惑有兩點(diǎn)：A、沒有明確的努力目標(biāo)，這點(diǎn)可以通過目標(biāo)牽引式人才培養(yǎng)方案的調(diào)整解決一部分。B、有了目標(biāo)但是缺乏實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的毅力，即確定目標(biāo)后無法執(zhí)行，造成這方面困惑的原因很復(fù)雜：有學(xué)生個(gè)人的原因，有既定目標(biāo)是否合理的因素，還有整個(gè)外在環(huán)境的因素。那么如何在新的人才培養(yǎng)方案中考慮這方面的因素，最大限度的激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，使最合適的學(xué)生能夠?qū)W到最適合自己的專業(yè)，是一個(gè)問題。

2、關(guān)于我校的學(xué)風(fēng)狀況（第1、2題）

第1題：你周圍的學(xué)習(xí)氛圍是

A．濃厚 選擇A項(xiàng)的占總數(shù)的33.4% B.一般 選擇B項(xiàng)的占總數(shù)的56.3% C.除考期外寢室內(nèi)無人學(xué)習(xí)選擇C項(xiàng)的占總數(shù)的8.8%

D.其他（為文字填充項(xiàng)）選擇D項(xiàng)的占總數(shù)的1.5%（填寫內(nèi)容

有：除考期外寢室內(nèi)一人學(xué)習(xí)；有人 學(xué)習(xí)有人不學(xué)；除了我其他都在學(xué)習(xí)； 基本不學(xué)習(xí)）

第2題：你對(duì)我校學(xué)風(fēng)狀況的評(píng)價(jià)是

A．很好 選擇A項(xiàng)的占總數(shù)的26% B．一般 選擇B項(xiàng)的占總數(shù)的53.8% C．不好 選擇C項(xiàng)的占總數(shù)的13.5% D．沒感覺 選擇D項(xiàng)的占總數(shù)的4.7%

E．其他（為文字填充項(xiàng)）

選擇E項(xiàng)的占總數(shù)的2%（填寫內(nèi)容有：

上自習(xí)沒地方；本院感覺挺好，其他院的不了解（該同學(xué)為藥學(xué)院））

從結(jié)果分析看：

（1）同學(xué)們對(duì)我校學(xué)習(xí)氛圍、我校學(xué)風(fēng)狀況的總體評(píng)價(jià)一般。有1/3的同學(xué)認(rèn)為我校學(xué)習(xí)氛圍濃厚、學(xué)風(fēng)狀況很好，有一半的同學(xué)認(rèn)為我校學(xué)習(xí)氛圍一般、學(xué)風(fēng)狀況一般。這些同學(xué)其實(shí)是從自己周圍的學(xué)習(xí)氛圍做出的對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)狀況的評(píng)價(jià)，他們主要看到的是自己寢室、自己班級(jí)、自己院系的學(xué)習(xí)氛圍。1/3這個(gè)比例實(shí)際上反映出全校1/3的寢室、1/3的班級(jí)、1/3的院系學(xué)習(xí)氛圍很濃厚、學(xué)風(fēng)狀況優(yōu)秀。同樣，也反映出全校2/3的寢室、班級(jí)、院系學(xué)習(xí)氛圍不濃厚、學(xué)風(fēng)狀況不理想。

（2）學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效至關(guān)重要。從上面的分析中可以看出來，一個(gè)寢室、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)院系學(xué)風(fēng)是否濃厚直接影響到身處其中的寢室成員、班級(jí)成員、院系成員。而寢室、班級(jí)、院系學(xué)習(xí)氛圍的營造是學(xué)校、院系、教師等各種因素一起努力形成的合力，是齊抓共管的結(jié)果。

3、關(guān)于改進(jìn)我校學(xué)風(fēng)的有效措施（第3、4、10、15題）

第3題：你認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)方面目前存在的最主要的問題是（多選）

A．缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，厭學(xué)，為考試而學(xué) 選擇A項(xiàng)的占總數(shù)的59.6% B．沒有學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氣氛 選擇B項(xiàng)的占總數(shù)的44.6% C．迷戀上網(wǎng)游戲 選擇C項(xiàng)的占總數(shù)的36% D．學(xué)習(xí)紀(jì)律意識(shí)差，遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)重 選擇D項(xiàng)的占總數(shù)的36.8% E．浮躁不踏實(shí)，考試突擊 選擇E項(xiàng)的占總數(shù)的53.1% F．滿于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強(qiáng) 選擇F項(xiàng)的占總數(shù)的32.6% G．創(chuàng)新性不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐能力 選擇G項(xiàng)的占總數(shù)的44% H．考試作弊 選擇H項(xiàng)的占總數(shù)的13.8% I．其他（為文字填充項(xiàng)）

選擇I項(xiàng)的占總數(shù)的2.1%（填寫的內(nèi)容

有：厭學(xué)；圖書館周六閉館太早，教室好亂，特別是上課貼條占座，應(yīng)該杜絕占座現(xiàn)象；目的性不強(qiáng)，盲目地學(xué)習(xí)；老師講課無激情；有的老師水平很低，還不如專科老師；與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)很少；所開課程科目不是太理想；學(xué)習(xí)過于盲目；壓力太小，同學(xué)們平時(shí)不學(xué)習(xí)，獲取信息渠道很少；教師不負(fù)責(zé)任）

第4題：我校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)最先解決的問題（多選）

A.考試作弊 選擇A項(xiàng)的占總數(shù)的33.6% B.作業(yè)抄襲 選擇B項(xiàng)的占總數(shù)的22.6% C.曠課、遲到和早退 選擇C項(xiàng)的占總數(shù)的36.4% D.課堂上做一些與課程學(xué)習(xí)無關(guān)的事 選擇D項(xiàng)的占總數(shù)的30.3%（如看雜志、聊天、吃東西等）

E．占座 選擇E項(xiàng)的占總數(shù)的34.9% F．職業(yè)生涯規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 選擇F項(xiàng)的占總數(shù)的38.9% G．其他（為文字填充項(xiàng)）（填寫的內(nèi)容有：占座應(yīng)最先解

決；學(xué)生上網(wǎng)太頻繁，平時(shí)不學(xué)習(xí)；凈化自習(xí)室環(huán)境，談戀愛的清出去?。?/p>

第10題：你認(rèn)為怎樣做能夠有效改善學(xué)風(fēng)（多選）

A．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師上課水平選擇A項(xiàng)的占總數(shù)的45.9% B．加強(qiáng)學(xué)生管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律和考勤 選擇B項(xiàng)的占總數(shù)的42.6% C．學(xué)生自身的素質(zhì)要加強(qiáng) 選擇C項(xiàng)的占總數(shù)的43.1% D．加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，多開選修課 選擇D項(xiàng)的占總數(shù)的25% E.營造良好的校園文化氛圍，提供一個(gè)優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境 選擇E項(xiàng)的占總數(shù)的46.6% F.有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo) 選擇F項(xiàng)的占總數(shù)的35.8%

第15題：關(guān)于曠課的原因

A.偶爾有事或想休息一下 選擇A項(xiàng)的占總數(shù)的52.2% B.教師授課水平低下，課堂內(nèi)容枯燥 選擇B項(xiàng)的占總數(shù)的26.5%（老

師說話像蚊子，聽不清還不如不去）

C.參加課外活動(dòng) 選擇C項(xiàng)的占總數(shù)的11.1% D.不喜歡本專業(yè) 選擇D項(xiàng)的占總數(shù)的2.9%

從結(jié)果分析看：

這幾項(xiàng)問題的設(shè)計(jì)實(shí)際上是就師資水平、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)動(dòng)力、課堂紀(jì)律、教學(xué)設(shè)施、學(xué)習(xí)習(xí)慣等學(xué)風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)從不同角度進(jìn)行的提問。從同學(xué)們的回答可以看出，同學(xué)們關(guān)心的和我們?cè)仍O(shè)想的學(xué)風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)是一致的。

例如：

我校學(xué)風(fēng)存在的最主要問題，同學(xué)們的回答是：厭學(xué)、為考試而學(xué)、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力；學(xué)風(fēng)浮躁不踏實(shí)，考前突擊；沒有學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)術(shù)氛圍；創(chuàng)新性不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐能力。我校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)最先解決的問題，同學(xué)們的回答是：職業(yè)生涯規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；曠課、遲到和早退；占座；考試作弊。

你認(rèn)為怎樣做能夠有效改善學(xué)風(fēng)，同學(xué)們的回答是：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師上課水平；營造良好的校園文化氛圍，提供一個(gè)優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)生自身的素質(zhì)要加強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律和考勤。

解決了我校學(xué)習(xí)建設(shè)應(yīng)最先解決的問題，我校學(xué)風(fēng)現(xiàn)存的主要問題也就解決了，同時(shí)也就有效改進(jìn)了學(xué)風(fēng)。從同學(xué)們的回答中，我校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)著力解決好的問題有：

A．解決厭學(xué)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，創(chuàng)新性不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐能力問題。解決途徑：培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)內(nèi)心對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師上課水平。調(diào)整課程設(shè)置，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

B．曠課、遲到和早退，考試作弊，學(xué)風(fēng)浮躁問題。解決途徑：加強(qiáng)學(xué)生管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律和考勤。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師上課水平。嚴(yán)肅考場紀(jì)律，對(duì)作弊從嚴(yán)懲處。做好專業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛，動(dòng)員全體教師的力量，樹立踏實(shí)學(xué)風(fēng)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)術(shù)氛圍。

C．占座、自習(xí)室等學(xué)習(xí)環(huán)境問題，解決途徑：加強(qiáng)學(xué)生管理和教育，對(duì)自習(xí)室進(jìn)行清理巡查。

4、關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)問題（第5、6、7、8、13項(xiàng)）

第5題：你認(rèn)為能促使你努力學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是什么？

A.自己的前途和未來 選擇A項(xiàng)的占總數(shù)的75.2% B.來自家庭的壓力 選擇B項(xiàng)的占總數(shù)的14.8% C.數(shù)目不菲的獎(jiǎng)學(xué)金 選擇C項(xiàng)的占總數(shù)的8% D.其他（為文字填充項(xiàng)）選擇D項(xiàng)的占總數(shù)的2%（填寫內(nèi)容

如下：興趣愛好）

第6題：你目前學(xué)習(xí)中最大的問題（此項(xiàng)為多選）（為多選）

A.不喜歡所學(xué)專業(yè)，負(fù)擔(dān)太重 選擇A項(xiàng)的占總數(shù)的17.5% B.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，效率不高 選擇B項(xiàng)的占總數(shù)的40% C.所學(xué)內(nèi)容過于枯燥、陳舊，學(xué)習(xí)興趣不濃 選擇C項(xiàng)的占總數(shù)的41.7% D.只掌握了書本知識(shí)、缺乏實(shí)踐能力 選擇D項(xiàng)的占總數(shù)的48.5% E.沒有明確的目標(biāo)，很迷茫，不知道未來在哪里 選擇E項(xiàng)的占總數(shù)的32.8%

第7題：你認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的決定性因素是

A．個(gè)人興趣 選擇A項(xiàng)的占總數(shù)的57.6% B．學(xué)習(xí)氣氛 選擇B項(xiàng)的占總數(shù)的31.2% C．教學(xué)設(shè)施 選擇C項(xiàng)的占總數(shù)的4% D．教師授課方式 選擇D項(xiàng)的占總數(shù)的7% E．其他（為文字填充項(xiàng)）選擇E項(xiàng)的占總數(shù)的0.2% 第8題：自我聽課狀態(tài)評(píng)價(jià)

A．課前預(yù)習(xí)有備而聽 選擇A項(xiàng)的占總數(shù)的30.5% B．老師講得有趣就聽 選擇B項(xiàng)的占總數(shù)的61.9% C.基本不聽 選擇C項(xiàng)的占總數(shù)的11% D．曠課 選擇D項(xiàng)的占總數(shù)的3% E．其他（為文字填充項(xiàng)）選擇E項(xiàng)的占總數(shù)的 7.5%（填寫內(nèi)

容如下：認(rèn)真聽，但老師語言表達(dá)或吐字不清我實(shí)在受不了，只能自己學(xué)了；不預(yù)習(xí)，但上課認(rèn)真聽）

第13題：你經(jīng)常在什么時(shí)間上自習(xí)？

A.學(xué)期初 選擇A項(xiàng)的占總數(shù)的6.6% B.期末考試或者英語四、六級(jí)等考試復(fù)習(xí)時(shí) 選擇B項(xiàng)的占總數(shù)的54.4% C.平時(shí)經(jīng)常上自習(xí)選擇C項(xiàng)的占總數(shù)的35% D.從來不上自習(xí)選擇D項(xiàng)的占總數(shù)的4% 從結(jié)果中分析看：

（1）我校多數(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差。約有1/3的同學(xué)平時(shí)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有明 4 確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聽課時(shí)提前預(yù)習(xí)有備而聽，平時(shí)經(jīng)常上自習(xí)，考試時(shí)不作弊。而剩余的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。需要在確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)個(gè)人對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面的指導(dǎo)。

（2）個(gè)人興趣是影響學(xué)習(xí)的決定性因素。我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中要注意加強(qiáng)專業(yè)教育，注意激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的興趣。在專業(yè)設(shè)置、專業(yè)選擇方面增大靈活性，盡可能的使最合適的學(xué)生學(xué)習(xí)最適合自己的專業(yè)，從根本上解決學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題。

5、關(guān)于閑暇時(shí)間（第9、11、12題）

第9題：關(guān)于閑暇時(shí)間，沒課時(shí)做的最多的是（多選）：

A．讀書 選擇A項(xiàng)的占總數(shù)的26.2% B．睡覺 選擇B項(xiàng)的占總數(shù)的21.7% C．上網(wǎng) 選擇C項(xiàng)的占總數(shù)的23.8% D．上自習(xí)選擇D項(xiàng)的占總數(shù)的25.5% E．出去逛逛 選擇E項(xiàng)的占總數(shù)的16.9% F．體育運(yùn)動(dòng) 選擇F項(xiàng)的占總數(shù)的13.4% G．其他（為文字填充項(xiàng)）選擇F項(xiàng)的占總數(shù)的0.2%（填寫內(nèi)容：

走路）

第11題：你每天上網(wǎng)的時(shí)間有多少？

A.基本不上網(wǎng) 選擇A項(xiàng)的占總數(shù)的20.1% B.1小時(shí)以內(nèi) 選擇B項(xiàng)的占總數(shù)的30.3% C.1至2小時(shí) 選擇C項(xiàng)的占總數(shù)的26.7% D.2至4小時(shí) 選擇D項(xiàng)的占總數(shù)的9.1% E.4小時(shí)以上 選擇E項(xiàng)的占總數(shù)的3.8% 第12題：你上網(wǎng)的目的是什么？

A.玩網(wǎng)絡(luò)游戲 選擇A項(xiàng)的占總數(shù)的15.6% B.學(xué)習(xí)、查閱資料 選擇B項(xiàng)的占總數(shù)的38.6% C.瀏覽新聞、體育等相關(guān)信息 選擇C項(xiàng)的占總數(shù)的32% D.交友聊天、看電影等娛樂 選擇D項(xiàng)的占總數(shù)的29.2%

從結(jié)果分析看：

（1）同學(xué)們?cè)陂e暇時(shí)最喜歡做的事有：讀書、上自習(xí)、上網(wǎng)、睡覺、其他（逛街、參加體育文體活動(dòng)、兼職等），分布的比例比較平均，說明在同學(xué)們的課余生活中上網(wǎng)已經(jīng)和讀書、上自習(xí)、睡覺等一樣成為重要的一部分。

（2）多數(shù)同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用是健康的，上網(wǎng)時(shí)間不長，上網(wǎng)也多是為了學(xué)習(xí)和看新聞、交友等；沉迷于網(wǎng)絡(luò)的只有一小部分，但是15.6%玩網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)中，有很大的可能會(huì)變成上網(wǎng)成癮，需要對(duì)愛好玩網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)加強(qiáng)管理和教育。

（3）多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：沒課時(shí)只有25.5%的同學(xué)會(huì)去上自習(xí)，說明大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是平時(shí)不努力，考試前臨時(shí)突擊，學(xué)風(fēng)不夠踏實(shí)。另外，同學(xué)們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的比例較小，需要加強(qiáng)在這方面的引導(dǎo)。

6、關(guān)于考試作弊（第16題）

第16題：你在大學(xué)里有過考試作弊的經(jīng)歷嗎？

A.經(jīng)常 選擇A項(xiàng)的占總數(shù)的5.2% B.偶爾一兩次 選擇B項(xiàng)的占總數(shù)的27% C.沒有 選擇C項(xiàng)的占總數(shù)的67.8% 5 本次問卷調(diào)查的主體是大

二、大

三、大四的同學(xué)，他們占總數(shù)的95.3%，他們都有過多次考試的經(jīng)歷，所以調(diào)查出來的考試作弊的數(shù)據(jù)是可信度較高的。從上面的數(shù)據(jù)中可以看出以下幾個(gè)問題：

（1）考風(fēng)總體上是好的。絕大多數(shù)同學(xué)能夠做到不作弊，經(jīng)常作弊的只占很小的一部分。但是有1/3的同學(xué)會(huì)偶爾作弊，這從側(cè)面說明，我校的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。一個(gè)學(xué)校1/3的同學(xué)存在僥幸心理，想考試作弊，說明平時(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，學(xué)風(fēng)不純。偶爾作弊，說明存在作弊成功率，考風(fēng)不正。

（2）考紀(jì)存在著問題?？荚囎鞅椎陌l(fā)生有兩方面的原因，一個(gè)是學(xué)生主觀因素想作弊，另一方面就是考場監(jiān)考紀(jì)律方面的因素，客觀上存在著能夠作弊成功的條件。有5.2%的同學(xué)經(jīng)常作弊，他們代表著學(xué)生主觀因素想作弊這個(gè)維度，“經(jīng)?！本鸵馕吨淖鞅壮晒β瘦^高，嘗到了甜頭所以才會(huì)有下次作弊的發(fā)生。有27%將近1/3的學(xué)生偶爾作弊，他們代表著客觀環(huán)境存在作弊成功的維度，“偶爾”就意味著不確定性，考場監(jiān)考紀(jì)律嚴(yán)格就不會(huì)作弊，監(jiān)考紀(jì)律松散就會(huì)作弊。當(dāng)然這也有學(xué)生主觀上想作弊的因素在里面，至少他的作弊小抄是提前準(zhǔn)備好的，到了考場上再看情況決定是否作弊。這時(shí)，考場監(jiān)考紀(jì)律是否嚴(yán)格，監(jiān)考老師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)就成為作弊是否發(fā)生的一個(gè)前提條件。

（3）作弊方式的問題.絕大多數(shù)作弊都是抄提前準(zhǔn)備的小抄，極少有同學(xué)相互之間作弊而監(jiān)考老師不制止的。從教務(wù)部門對(duì)考試作弊的處罰看，同學(xué)之間相互傳紙條作弊是最容易被監(jiān)考老師抓住的，作弊成功率較低。

（4）考試出題方面的問題?？荚囶}如果是書上找不到固定答案的，想作弊也找不到地方，這是從根本上杜絕作弊的一個(gè)想法。是否成熟，請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)定奪。

7、關(guān)于曠課（第13、14題）

第14題：你經(jīng)常曠課嗎？

A.經(jīng)常曠課 選擇A項(xiàng)的占總數(shù)的6.4% B.偶爾曠課 選擇B項(xiàng)的占總數(shù)的46% C.幾乎沒有 選擇C項(xiàng)的占總數(shù)的30.5% D.從來沒有 選擇D項(xiàng)的占總數(shù)的 7.9% 第15題：你曠課的原因是什么？

A.偶爾有事或想休息一下 選擇A項(xiàng)的占總數(shù)的52.2% B.教師授課水平低下，課堂內(nèi)容枯燥 選擇B項(xiàng)的占總數(shù)的26.5%（老師說話

像蚊子，聽不清還不如不去）

C.參加課外活動(dòng) 選擇C項(xiàng)的占總數(shù)的11.1% D.不喜歡本專業(yè) 選擇D項(xiàng)的占總數(shù)的2.9% 從結(jié)果分析看：

（1）我校學(xué)生的曠課情況比較嚴(yán)重，但是偶爾曠課的學(xué)生比較多占總數(shù)的76.5%，學(xué)生曠課的主要原因是學(xué)生自身的問題，偶爾有事或想休息一下占52.2%，只要加強(qiáng)課堂考勤、嚴(yán)格課堂管理是可以杜絕絕大部分曠課現(xiàn)象的。

（2）教師授課水平是造成曠課的原因之一，當(dāng)然不是主要原因，但這方面的因素不能不考慮，因?yàn)榻處煹氖谡n水平還涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、厭學(xué)、學(xué)風(fēng)是否踏實(shí)的問題。調(diào)查顯示，同學(xué)們對(duì)部分老師的教學(xué)水平提出異議，因課堂內(nèi)容枯燥，教師授課水平低造成的曠課達(dá)26.5%，提高教師授課水平是解決這個(gè)問題的途徑。

（3）因參加課外活動(dòng)占總數(shù)的11.1%，嚴(yán)格請(qǐng)銷假制度，要求課外活動(dòng)盡量不占用上課時(shí)間是解決該問題的途徑。

8、關(guān)于我校同學(xué)的讀書狀況（第17、18、19題）第17題：你認(rèn)為在大學(xué)期間讀書重要嗎？

A.很重要 選擇A項(xiàng)的占總數(shù)的61.9% B.比較重要 選擇B項(xiàng)的占總數(shù)的32.3% C.不重要 選擇C項(xiàng)的占總數(shù)的4.8% D.無所謂 選擇D項(xiàng)的占總數(shù)的2% 第18題：你認(rèn)為我校的讀書氛圍如何？

A.特別好，大家都喜歡讀書 選擇A項(xiàng)的占總數(shù)的13% B.一般，讀書的功利性太強(qiáng) 選擇B項(xiàng)的占總數(shù)的61.1% C.很差，沒有什么人看書 選擇C項(xiàng)的占總數(shù)的6.9% D.不清楚 選擇D項(xiàng)的占總數(shù)的7.1% 第19題：你在讀書時(shí)，喜歡讀那種書？

A．計(jì)算機(jī)、外語類 選擇A項(xiàng)的占總數(shù)的15.5% B．專業(yè)書籍 選擇B項(xiàng)的占總數(shù)的17.7% C．網(wǎng)絡(luò)文學(xué) 選擇C項(xiàng)的占總數(shù)的16% D．報(bào)刊雜志 選擇D項(xiàng)的占總數(shù)的30% E．比較隨意，隨便抓到什么看什么 選擇E項(xiàng)的占總數(shù)的16% F．很迷茫，需要有推薦書目做指引 選擇F項(xiàng)的占總數(shù)的4.5% G．其他（為文字填充項(xiàng)）選擇G項(xiàng)的占總數(shù)的1%（填寫內(nèi)容

如下：能提升自己和自己感興趣的；文學(xué)類；哲學(xué)類）

從結(jié)果分析可以看出：

（1）我校同學(xué)對(duì)讀書重要性的認(rèn)識(shí)夠，但是行動(dòng)力不夠。93.2%的同學(xué)都認(rèn)為在大學(xué)期間讀書很重要或是比較重要，但是就是不去讀書。知道該讀書和實(shí)際行動(dòng)起來讀書之間有著很大的差距，需要這方面的引導(dǎo)。

（2）讀書氛圍一般，讀書的功利目的太強(qiáng)。同學(xué)們讀書比較隨意，看報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等休閑性書籍的比較多，需要加強(qiáng)在讀書方面的引導(dǎo)。在設(shè)計(jì)F項(xiàng)時(shí)，本意是想調(diào)查一下我校同學(xué)對(duì)推薦書目的態(tài)度，結(jié)果調(diào)查結(jié)果出乎意料，同學(xué)們對(duì)推薦書目關(guān)注度不高，只有4.5%的同學(xué)選擇F項(xiàng)。

這從側(cè)面反映出兩個(gè)問題：

A、不讀書。同學(xué)們對(duì)讀書的熱情不高，只有1/4的同學(xué)課余時(shí)間是用來讀書的。讀書態(tài)度不先解決，有了推薦書目也不會(huì)按照書目去讀書。

B、不會(huì)讀書。從對(duì)書籍的選擇來看，功利性、娛樂休閑性的書籍占絕大多數(shù)。讀專業(yè)書籍的同學(xué)比例實(shí)在是低。在調(diào)查中有同學(xué)反映也曾經(jīng)試過讀書，可專業(yè)書籍枯燥、艱深，看不懂，覺得沒意思就扔下了。多年的應(yīng)試教育造成同學(xué)們有大部分人不懂得如何去閱讀一本書，文科生和理科生的閱讀能力也不一樣。不同種類的書有不同的閱讀方法，如何在閱讀中既能掌握作者的意圖又能看到作者的不足，評(píng)判作者的論點(diǎn)是否正確、判斷作者的論述是否完整，這些能力很多同學(xué)都沒有。讀書方法不解決，即使動(dòng)員同學(xué)們?nèi)プx書了，結(jié)果仍然是收獲不大。

9、文字填充類，關(guān)于學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議（第26、27、28題）第26題：對(duì)教室里的教學(xué)設(shè)施是否滿意，如不滿意請(qǐng)寫出有哪些不足？ 同學(xué)們的意見匯總?cè)缦拢?/p>

對(duì)教室里的教學(xué)設(shè)施基本滿意。不足有以下幾方面的意見：

（1）部分教室黑板反光，看不清。自習(xí)教室占座現(xiàn)象嚴(yán)重，想上自習(xí)無地方去，最好能有固定自習(xí)教室

（2）必修課程上課學(xué)生人數(shù)不合理，上課人數(shù)太多不便于師生交流，后排學(xué)生聽不清教師講課

（3）部分教師授課水平太低，頭銜和教學(xué)水平嚴(yán)重不符。有的老師講課照本宣科，毫無生趣，缺乏責(zé)任心。還有的老師上課就是照著課件念，很枯燥。

（4）建議圖書館閉館時(shí)間延長，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

第27題、你知道哪些跟學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)(例如英語角),你認(rèn)為有必要增加什么類型的活動(dòng)？

有必要增加的活動(dòng)：

同學(xué)們的意見匯總?cè)缦拢海?）體育活動(dòng)，促進(jìn)身體素質(zhì)

（2）名人激勵(lì)、專家講座、邀請(qǐng)著名企業(yè)家講述成功經(jīng)驗(yàn)（3）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，跨專業(yè)交流（4）職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

第28題、關(guān)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),你還有什么建議: 從學(xué)校角度，同學(xué)們提出的問題主要有幾下幾方面：

（1）提高教師的授課水平，多為同學(xué)提供優(yōu)秀教師，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性、趣味性，提高課堂教學(xué)水平。

（2）增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，不要僅以掌握書本知識(shí)為目標(biāo)。（3）課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)更合理，結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)更科學(xué)。（4）少上大班課，提高課堂教學(xué)效果。

（5）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的管理、對(duì)學(xué)生的管理、對(duì)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)秩序的管理。（6）增加自習(xí)教室，延長自習(xí)教室開放時(shí)間，反對(duì)占座。

（7）增強(qiáng)學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍，多舉辦各種講座，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，開闊視野。從學(xué)生角度，同學(xué)們提的問題主要有以下幾點(diǎn)：

（1）積極參加課外活動(dòng)，提高自身能力素質(zhì)（2）嚴(yán)格要求自己，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)（3）擴(kuò)充知識(shí)面，培養(yǎng)自己多方面的綜合素質(zhì)

三、結(jié)論

從調(diào)查結(jié)果中可以看出，同學(xué)們對(duì)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)風(fēng)狀況的總體評(píng)價(jià)為一般。我校約有1/3的同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有持之以恒的毅力向著既定目標(biāo)努力。而剩余的2/3的同學(xué)或者缺乏努力的目標(biāo)、或者缺乏實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的毅力，需要學(xué)習(xí)指導(dǎo)。那么如何在新的人才培養(yǎng)方案中考慮到這些同學(xué)的困惑，最大限度的激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，使最合適的學(xué)生能夠?qū)W到最適合自己的專業(yè)是一個(gè)問題。學(xué)風(fēng)在不同院系、不同專業(yè)、文理工科學(xué)生間的差異也比較明顯。我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中要注意到這些差異，從實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜，以取得最優(yōu)的效果。

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效至關(guān)重要，能夠直接影響到身處其中的成員。而學(xué)習(xí)氛圍的營造是學(xué)校、院系、教師等多種因素一起努力形成合力齊抓共管的結(jié)果。

同學(xué)們對(duì)我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了以下幾方面的建議：

1、學(xué)風(fēng)應(yīng)從新生入學(xué)時(shí)抓起，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題，消除浮躁不踏實(shí)、考試前突擊的風(fēng)氣。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師上課水平，在課程設(shè)置中考慮培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

3、營造良好的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍，提供優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，解決占座、自習(xí)室問題，加強(qiáng)學(xué)生管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律和考勤。