第一篇：督導(dǎo)調(diào)研報告3

督導(dǎo)調(diào)研報告

菜園馬學(xué)校把深化課堂教學(xué)改革作為教育科研的工作重點，加大教科研力度，以提高課堂教學(xué)效率為核心，充分發(fā)揮各教研組的作用，組織全體教師通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討不斷提高教師教育教學(xué)水平。

一是抓好教研組建設(shè)，提高教科研能力。學(xué)校堅持以語、數(shù)、英、綜合科四個教研組為單位開展校本教研活動，做到每學(xué)期教研有主題，每次教研活動有理論，有發(fā)言、有討論、有記錄。抓好教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)條件組織教師參加各級各類培訓(xùn)，以訓(xùn)代研、以研代訓(xùn)、研訓(xùn)結(jié)合，提高教師的理論和專業(yè)水平。

二是抓好課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長。結(jié)合學(xué)校申報的市、縣級課題為突破口,引導(dǎo)、組織每位教師通過集體備課、上課、聽課、評課、撰寫教育故事、教學(xué)反思、案例分析等途徑，把課題研究與課堂教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，進(jìn)一步提高教師的教科研水平，也使教師整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升。

三是更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育方式。學(xué)校通過課程改革實驗，使教師明確在全面實施素質(zhì)教育的新形勢下，加強教育科研的重要意義，理清實施素質(zhì)教育的思路，不斷更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀和人才觀，有力地促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。同時，學(xué)校深入開展《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)研討活動，關(guān)注新的教研信息和課改動向，提高教師的教育教學(xué)理論水平，以理論指導(dǎo)實踐，以實踐證實理論，更好地進(jìn)行教育教學(xué)改革研究。

四是上好公開課，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。學(xué)校健全了“人人上公開課，人人參與評課，人人撰寫教育心得、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文”的教研制度，并結(jié)合平時的教學(xué)實踐著手研究，以課堂教學(xué)的形式匯報自己的教研成果，展示自己的課堂教學(xué)水平。教研中要求每位教師做好聽課評析，評課以指定的中心發(fā)言人為主，人人都發(fā)言，發(fā)言有條理、有重點。通過評課交流，促進(jìn)全體教師互相學(xué)習(xí)，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的業(yè)務(wù)水平。

第二篇：立山區(qū)督導(dǎo)調(diào)研報告

督導(dǎo)調(diào)研報告

按照市局關(guān)于開展統(tǒng)計人員進(jìn)企業(yè)督導(dǎo)企業(yè)一套表工作的通知要求，李延來局長帶領(lǐng)第一組督導(dǎo)小組，在確保完成現(xiàn)有工作的前提下，于2012年2月16日下午，完成了對海城市、立山區(qū)、開發(fā)區(qū)的督導(dǎo)調(diào)研工作，通過抽樣走訪調(diào)研，對目前三個縣區(qū)一套表的工作開展情況有所掌握，就督導(dǎo)調(diào)研情況匯報如下：

按市局督導(dǎo)調(diào)研規(guī)定，我們對立山區(qū)統(tǒng)計局進(jìn)行了走訪調(diào)研，立山區(qū)分管統(tǒng)計工作的區(qū)長對立山區(qū)一套表工作進(jìn)展安排情況進(jìn)行了匯報，高度重視一套表工作改革，召開幾次緊急調(diào)度會議，成立一套表領(lǐng)導(dǎo)小組，研究一套表工作安排，解決一套表開展中遇到的各種問題，做到人員落實、設(shè)備電腦更新、設(shè)服務(wù)咨詢點，一切工作準(zhǔn)備就緒。聽匯報后，對限上企業(yè)三戶進(jìn)行了走訪，其中：批發(fā)零售貿(mào)易企業(yè)一戶，即走訪了鞍山四隆汽車銷售服務(wù)有限公司；工業(yè)企業(yè)一戶，即走訪了鞍山亨通閥門有限公司;建筑業(yè)企業(yè)一戶，鞍山鍋爐廠有限公司，走訪結(jié)果：立山區(qū)統(tǒng)計局統(tǒng)計人員對國家一套表網(wǎng)報系統(tǒng)已基本掌握，一套表工作的上報可以正常運行，通過立山區(qū)統(tǒng)計局和鎮(zhèn)街統(tǒng)計人員的一致努力，20%的限上企業(yè)采取了的試報培訓(xùn)，所有試點企業(yè)都達(dá)到了網(wǎng)報要求。計劃將在2月份末開始，對剩余的限上企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)直至全部企業(yè)培訓(xùn)結(jié)束。并立即成立專業(yè)小組，對限上企業(yè)進(jìn)行實時跟蹤服務(wù)。

2012年2月17日

立山區(qū)調(diào)研督導(dǎo)小組

第三篇：語文教學(xué)督導(dǎo)調(diào)研報告

4月初，我用兩天的時間，在聯(lián)校其他教研員的配合下對各中心校的語文工作進(jìn)行了一次全面深入的調(diào)研。我采用學(xué)生問卷和詢問檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果兩種形式，對學(xué)生綜合素質(zhì)和教師業(yè)務(wù)材料兩方面進(jìn)行調(diào)研，從獲得了非常重要的教學(xué)信息。這對于指導(dǎo)我校今后的教育教學(xué)工作具有很重要的意義。發(fā)現(xiàn)和存在的問題如下：

一、學(xué)生綜合素質(zhì)調(diào)查

1、書寫

⑴寫字姿勢不正確是各班普遍存在的現(xiàn)象，這與我們老師的要求有關(guān)系。

⑵書寫整體來看比較整潔，但基本筆畫書寫不到位是通病，今后的教學(xué)中要加強課堂教學(xué)的書寫指導(dǎo)。各年級雖然都有寫字作業(yè)，但是淡化了對書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練。學(xué)生的寫字訓(xùn)練本，大部分是被當(dāng)作課下作業(yè)布置的，缺乏有效的課堂教學(xué)指導(dǎo)。

2、課文朗讀

檢查課文的誦讀情況，采用齊讀、指名讀和重點課文的背誦三種形式。

⑴學(xué)生的背誦和朗讀都使用普通話，基本能達(dá)到課標(biāo)“正確、流利”的要求，但學(xué)生的情感流露不充分，表現(xiàn)為朗讀的節(jié)奏快，不注意停頓，唱讀是個別現(xiàn)象）。

⑵多數(shù)學(xué)生的讀書姿勢正確，都能自覺地將課本端起，且有一定的斜度。

⑶重點課文很少有背不過的。

3、讀書做記號

讀書做記號是四上提出的習(xí)慣要求。4-6年級也是這一學(xué)習(xí)習(xí)慣的檢查重點。

⑴多數(shù)學(xué)生課本上有標(biāo)劃，標(biāo)有注音，字典上的詞語解釋。

⑵從學(xué)生的課本中很難看到學(xué)生對好詞、好句、精彩片斷的個性感悟和體驗。閱讀是學(xué)生個性化的行為，學(xué)生的標(biāo)注中應(yīng)該能體現(xiàn)出學(xué)生對文本的品味。可是很遺憾，在學(xué)生的課本中，能看到的有價值個性感悟鳳毛麟角。

4、古詩積累內(nèi)化

前段時間，按課標(biāo)要求聯(lián)校統(tǒng)一印制了20首古詩。對古詩背誦，可以說時間短、進(jìn)展快，很多學(xué)生都能背得出。

⑴各校對古詩的張貼缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，各班帖得比較凌亂。

⑵古詩積累要求層層深入：背誦—默寫－品味－交流－運用。聯(lián)校將按這一程序，循序漸進(jìn)地檢查積累效果。

⑶繼續(xù)增加古詩積累量，實現(xiàn)穩(wěn)步推進(jìn)，逐步深化。

二、業(yè)務(wù)材料調(diào)查

這次調(diào)查重點關(guān)注了高年級的主題閱讀和采蜜集。

1、主題閱讀得到了大多數(shù)教師的積極認(rèn)可。

2、采蜜集的使用從上學(xué)期至今效果都不好。

⑴現(xiàn)狀：學(xué)生對閱讀摘抄內(nèi)容不加選擇，教師對此也缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)和要求。體現(xiàn)在摘抄的內(nèi)容具有隨意性和無目的性；學(xué)生對閱讀內(nèi)容不進(jìn)行重復(fù)閱讀；所摘抄內(nèi)容的面太窄，多數(shù)是摘抄作文選內(nèi)容；我的平臺部分則是摘抄作文后的評語。

⑵措施：明確把課外閱讀的目的當(dāng)作獲取新知識的手段。

①教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有計劃有目的的閱讀。

②重視閱讀質(zhì)量和閱讀深度，重視閱讀的技巧。讓學(xué)生學(xué)會品味經(jīng)典，咀嚼經(jīng)典。對作品中的好詞、好句、精彩片斷反復(fù)品味欣賞，做到精、細(xì)、密。

③期中考試后，結(jié)合采蜜集，3-6年級全面推動“5+2”經(jīng)典閱讀模式。

確定可行的閱讀指導(dǎo)方法——學(xué)生閱讀采用四遍六步閱讀法，加大對各班閱讀成果的檢查力度。

三、今后工作目標(biāo)

1、加強對各中心校的教學(xué)視導(dǎo)

2、全面推動古詩積累、主題閱讀、“5+2”經(jīng)典閱讀，到下學(xué)期末初步形成我校特色，學(xué)生綜合素質(zhì)（聽說讀寫能力）見成效。

3、各班建立這三方面工作的自主運行機制，健全學(xué)校評估機制。

第四篇：督導(dǎo)檢查和調(diào)研

督導(dǎo)檢查和調(diào)研］

為推動各地貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的通知》，2002年，國家教育督導(dǎo)團對遼寧等7個省(自治區(qū))進(jìn)行了督導(dǎo)檢查，對河南等11個省進(jìn)行了督導(dǎo)調(diào)研。督導(dǎo)檢查和調(diào)研的結(jié)果表明：新的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制正在逐步建立過程中，有些地區(qū)創(chuàng)造了一些好的經(jīng)驗。但落實農(nóng)村義務(wù)教育管理體制還存在不少問題：

一、農(nóng)村中小學(xué)教職工工資發(fā)放問題還沒有完全解決。從所到的36個縣情況來看，2002年，國標(biāo)工資全部發(fā)放的有31個縣，占86.11％，有些縣教職工的國標(biāo)工資只發(fā)放到9月。教職工工資不能足額發(fā)放的現(xiàn)象主要集中在農(nóng)村和山區(qū)。主要原因，一是縣財力緊張，二是縣級財政部門遲遲不把教師工資足額納入縣級財政。此外，在一些地區(qū)存在著動用學(xué)校公用經(jīng)費或變相籌資發(fā)放教職工省標(biāo)工資和地方補貼的現(xiàn)象。

二、稅費改革后，農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)經(jīng)費受到較大影響。督導(dǎo)檢查和調(diào)研所到縣中，實行稅費改革試點的縣有24個，其中有8個縣稅費改革后農(nóng)村義務(wù)教育投入低于稅費改革前，占33.33％。

三、教職工編制制度本身存在的問題。國家新的編制標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)后，督導(dǎo)檢查和調(diào)研的18個省中，有13個省已確定了中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。各地普遍認(rèn)為，國家新的教師編制標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)偏緊。特別是農(nóng)村學(xué)校更覺緊張。牧區(qū)和邊遠(yuǎn)山區(qū)，人口居住分散，教學(xué)點較多，各年級要開齊各科課程，需要多一些教師。鑒于這種情況，廣西和內(nèi)蒙古等對牧區(qū)和邊遠(yuǎn)山區(qū)適當(dāng)增加了教師編制。

四、農(nóng)村中小學(xué)校公用經(jīng)費，難以維持日常辦學(xué)開支。無論是實行“以縣為主”的地方，還是沒有實行“以縣為主”的地方，學(xué)校公用經(jīng)費不足都是一個普遍問題。而且，學(xué)校公用經(jīng)費主要來源是雜費收入，財政撥款的公用經(jīng)費幾乎為零。學(xué)校普遍反映，公用經(jīng)費不足，學(xué)校正常運轉(zhuǎn)困難。

五、中小學(xué)危房問題。雖然危改工作有了一定進(jìn)展，但一些貧困地區(qū)仍然存在大量危房。吉林省農(nóng)村中小學(xué)危房比例6.65％。內(nèi)蒙古現(xiàn)有危房315.6萬平方米，占校舍總面積的16.17％；其中D級危房298.9萬平方米，占校舍總面積的15.32％。如按校舍使用年限30年計算，每年新增危房大約在3%以上，因此，對于貧困地區(qū)來說，如何改造舊危房，及時消除新危房，將面臨資金上的巨大困難。

為了切實落實國務(wù)院《決定》和國辦《通知》精神，必須進(jìn)一步做好以下幾方面工作：

一、做好完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的基礎(chǔ)性工作。各省要盡快制定中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)和公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)及定額，并逐縣核實財力。縣級政府要按新的教師編制和公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，在財政預(yù)算中作出教育經(jīng)費安排?？h級政府必須調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu)，保證教師工資發(fā)放和學(xué)校必要的公用經(jīng)費。

二、中央政府和省級政府要進(jìn)一步加大財政轉(zhuǎn)移支付力度。中央要繼續(xù)加大對中西部貧困地區(qū)中小學(xué)危房改造的專項資助及中小學(xué)教師工資轉(zhuǎn)移支付的力度。中央要逐省核定省級政府轉(zhuǎn)移支付的額度，形成中央、省兩級對貧困縣規(guī)范的轉(zhuǎn)移支付制度，以確保農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展。

三、要采取措施確保稅費改革地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育投入不低于改革前的水平。中央和省應(yīng)確定農(nóng)村稅費改革轉(zhuǎn)移支付中用于教育的比例，以確保農(nóng)村義務(wù)教育在稅費改革后有較穩(wěn)定的經(jīng)費來源。

四、全面清查“普九”債務(wù)，保證農(nóng)村中小學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。90年代在推進(jìn)“普九”進(jìn)程中，各地舉債建校的現(xiàn)象較為普遍。當(dāng)時計劃用以后的教育費附加和教育集資償還。但稅費改革的推行使得“普九”債務(wù)的問題突顯出來，并成為困擾當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育的一個難題。因此，要在全面調(diào)查、摸清情況的基礎(chǔ)上，把債務(wù)從農(nóng)村中小學(xué)校轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣級政府。省、市、縣政府設(shè)立“普九還貸”專項資金，徹底解決“普九”債務(wù)對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的沖擊。

五、理順中小學(xué)人事管理體制。由于歷史原因，一些省仍實行由宣傳部門管理校長的體制。還有許多地方教師的調(diào)配權(quán)仍在人事部門。要逐步把校長、教師的管理權(quán)由宣傳部門和人事部門轉(zhuǎn)到教育行政部門，以切實做到農(nóng)村中小學(xué)教師的資格認(rèn)定、招聘錄用、職務(wù)評聘，農(nóng)村中小學(xué)校長的選拔、任用、培訓(xùn)等由縣級教育行政部門歸口管理。

撰稿 崔立雙

［中小學(xué)教師繼續(xù)教育督導(dǎo)檢查］

2002年10月，國家教育督導(dǎo)團組織國家督學(xué)和有關(guān)專家，分別對北京、吉林、山東、浙江、海南、福建、江西、四川、安徽、陜西、甘肅11個省（直轄市）實施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”的情況進(jìn)行了專項督導(dǎo)檢查。

督導(dǎo)檢查組認(rèn)為，11個?。ㄖ陛犑校┱徒逃姓块T按照教育部統(tǒng)一部署，從本地實際出發(fā)，有計劃、有步驟地實施“工程”。堅持以全員培訓(xùn)為目標(biāo)，以骨干培訓(xùn)為重點，以計算機培訓(xùn)為突破口，加強師德教育，全面規(guī)劃，分類指導(dǎo)，分階段推進(jìn)，“工程”總體進(jìn)展順利。截至2002年10月，11個?。ㄖ陛犑校┲行W(xué)教師全員培訓(xùn)已完成80%以上。省級骨干教師培訓(xùn)已完成95%以上，地（市）級骨干教師培訓(xùn)已完成90%以上。計算機培訓(xùn)已完成90%以上。培訓(xùn)者培訓(xùn)已完成95%左右。截至2002年底，上述11個省（直轄市）中小學(xué)教師學(xué)歷狀況與1999年比較，小學(xué)教師學(xué)歷合格率平均提高1.55%，小學(xué)高學(xué)歷教師比例平均提高18.24%。初中教師學(xué)歷合格率平均提高4.67%，初中高學(xué)歷教師比例平均提高8.48%。高中教師學(xué)歷合格率平均提高6.59%。各地的主要做法和經(jīng)驗是：（1）加強“工程”領(lǐng)導(dǎo)和管理，積極探索建立有效的管理機制。各省都建立了“工程”領(lǐng)導(dǎo)小組和省繼續(xù)教育中心，實施嚴(yán)格的學(xué)分制管理和“繼續(xù)教育登記制度”等。（2）努力增加投入。北京市從1997年到2002年共投入1.6億元，使中小學(xué)教師人均年繼續(xù)教育經(jīng)費從50元增加到200元；浙江省落實了“三個一點”的經(jīng)費保障機制，省、地、縣骨干教師培訓(xùn)經(jīng)費累計達(dá)到1.2億元，省級財政還每年補助欠發(fā)達(dá)縣繼續(xù)教育?？?000萬元；陜西省自1999年以來省政府和教育廳共劃撥1200萬元用于中小學(xué)教師繼續(xù)教育；福建省規(guī)定：中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費按教職工年工資總額的1.5%予以保證，有條件的地方培訓(xùn)經(jīng)費應(yīng)提高到2.5%，培訓(xùn)經(jīng)費在教育事業(yè)費中專項列支，2000～2002年省財政撥款7727萬元；山東省投入骨干教師省級培訓(xùn)專項經(jīng)費2100萬元，并每年劃撥300余萬元，用于省級新課程培訓(xùn)者培訓(xùn)。（3）重視地方性繼續(xù)教育法規(guī)建設(shè)，注意理順政府職能部門的關(guān)系。11?。ㄖ陛犑校┫群笥墒〖壊块T頒發(fā)有關(guān)教師繼續(xù)教育的文件100多個，基本確定了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的制度。（4）加強培訓(xùn)基地建設(shè)，努力構(gòu)建開放性的教師繼續(xù)教育體系。（5）積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)實效。浙江省突出以學(xué)員發(fā)展為本，實行菜單式培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計；北京市融匯首都的大教育資源，給教師充分的選課權(quán)，把原來的“套餐”變?yōu)椤白灾汀保瑢嵭小皰炫剖谡n”等；四川省實施“校本模式+多元模式”和“規(guī)范性培訓(xùn)+靈活性培訓(xùn)”的模式；吉林省不斷發(fā)展研培一體的培訓(xùn)模式；甘肅省實施以校本為主，輔以遠(yuǎn)程教育和送教下鄉(xiāng)，依托鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)資源中心開展培訓(xùn)。（6）基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)有序展開，進(jìn)展較為順利。各?。ㄖ陛犑校男抡n程培訓(xùn)者培訓(xùn)入手，切實抓好新課程的通識性培訓(xùn)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)和新教材適應(yīng)性培訓(xùn)。堅持“整體規(guī)劃，分年實施，先骨干，后全員，先實驗區(qū)教師，后全體教師，分級培訓(xùn)，統(tǒng)一管理”的思路，新課程培訓(xùn)進(jìn)展比較順利。

存在的主要問題是：（1）經(jīng)費投入不足，培訓(xùn)基地建設(shè)相對薄弱。（2）教師培訓(xùn)管理體制有待進(jìn)一步理順，學(xué)歷提高培訓(xùn)需要加強管理。（3）培訓(xùn)資源不足，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程手段開展教師繼續(xù)教育較薄弱。（4）校本培訓(xùn)需要加強指導(dǎo)和研究，培訓(xùn)質(zhì)量需進(jìn)一步提高。

檢查督導(dǎo)后，對各地的工作提出建議：（1）進(jìn)一步加強領(lǐng)導(dǎo)，完善配套法規(guī)建設(shè)，理順管理體制，增加投入，促進(jìn)教師繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展。（2）進(jìn)一步加強各級培訓(xùn)基地和培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，積極研究和規(guī)范校本培訓(xùn)模式，不斷增強教師繼續(xù)教育的針對性和實效性。（3）扎實做好基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)，積極探索利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開展教師繼續(xù)教育，注重對廣大農(nóng)村及少數(shù)民族和貧困地區(qū)教師的繼續(xù)教育。

學(xué)校督導(dǎo)檢查匯報材料

2010-12-07 12:58:35| 分類： 總結(jié)計劃，規(guī)劃、|字號大中小 訂閱

我校創(chuàng)辦于1964年，是一所完全中學(xué)。學(xué)校占地面積為25852m2，總建筑面積為9458m2，操場面積10032m2。學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，共有26個教學(xué)班，其中高中19個班，初中7個班。學(xué)?，F(xiàn)有教職員工127人，初中有教職工41人，專任教師31人。其中高級教師12人，中級教師19人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。

一、準(zhǔn)確定位，確立學(xué)校辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)

1、辦學(xué)指導(dǎo)思想 全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，以德育為首，以教學(xué)為主，以教育科研為先導(dǎo)，以深化教育改革和課程改革為動力，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,努力把知達(dá)中學(xué)辦成一所社會滿意、家長滿意、學(xué)生滿意的學(xué)校。

2、教育理念

以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強校

3、發(fā)展目標(biāo)

發(fā)展個性特長，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才

4、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)生品德高尚，人格健全，基礎(chǔ)扎實，知識淵博，勇于創(chuàng)新，勤于實踐，身心健康，全面發(fā)展。

5、學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng) 校訓(xùn)：團結(jié)、勤奮、求實、進(jìn)取 校風(fēng)：誠信、求真、文明、創(chuàng)新 教風(fēng)：博學(xué)、善教、敬業(yè)、愛生 學(xué)風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、求是、勤奮、進(jìn)取 為此，學(xué)校努力做到以下幾點：

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，不隨意增改課時，開齊開全教學(xué)大綱要求的所有科目。

2、面向全體學(xué)生，面向每一個學(xué)生。對學(xué)生開展多元化評價，因材施教。

3、依法辦學(xué)。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，嚴(yán)禁教師亂辦班、亂補課、亂收費行為，并落實在每學(xué)期與任課教師簽訂責(zé)任狀中。

二、制度作保證，加強隊伍建設(shè)，保障學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

1、加強黨組織的建設(shè)。在實施素質(zhì)教育過程中，黨支部注意發(fā)揮政治核心作用和保證監(jiān)督作用，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，并在工作實踐中不斷增強黨員的責(zé)任意識。

（1）、注重思想作風(fēng)建設(shè)。加強干部和黨員的理論學(xué)習(xí)，定期開展民主評議黨員和干部的活動，樹立肯于奉獻(xiàn)、鉆研教學(xué)的先進(jìn)典型。使廣大黨員在各項工作中樂于奉獻(xiàn)，不計得失，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。

（2）、發(fā)揮監(jiān)督保障作用。學(xué)校黨支部始終把端正辦學(xué)思想、全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育放在首位。堅持政務(wù)公開、校務(wù)公開、領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)公開等各項制度，堅持民主集中制原則。通過民主生活會、教代會等渠道征求教師的意見和建議，及時解決教育教學(xué)管理中存在的問題。

2、抓干部隊伍建設(shè)

（1）、提升理論高度，提高自身素質(zhì)

第一、提升政治理論高度。努力學(xué)習(xí)黨的“十七大”精神，學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，掌握國家有關(guān)教育的法律法規(guī)。

第二、提升教育理論高度。素質(zhì)教育和新課程改革，要求領(lǐng)導(dǎo)干部提升教育理論高度，擴展自己的理論視野，尋求學(xué)校發(fā)展新增長點，尋求科學(xué)的學(xué)校管理措施和方法。

第三、提升教育管理高度。學(xué)會用現(xiàn)代化的管理理論，引領(lǐng)教師自覺學(xué)習(xí)，提高教育理論修養(yǎng)，認(rèn)同學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，緊跟學(xué)校發(fā)展步伐，確保各項計劃、制度、措施落實。

（2）、合理分工，科學(xué)用人

我校中層以上領(lǐng)導(dǎo)13人，每個人的性格特點、能力強弱不盡相同。如何發(fā)揮優(yōu)勢，避其弱點，優(yōu)化組合，是學(xué)校穩(wěn)定和發(fā)展的基礎(chǔ)。為此，建立了以學(xué)校教育教學(xué)流程管理為核心，建立了德育教學(xué)一條龍，后勤保障一條線的有序高效管理體系。加強領(lǐng)導(dǎo)干部的目標(biāo)管理，使職能明確，責(zé)、權(quán)、利到人。加強領(lǐng)導(dǎo)干部危機意識和領(lǐng)導(dǎo)干部的分工合作意思，激活了競爭機制和激勵機制，使學(xué)校管理層次得到提高。

（3）、加強協(xié)調(diào)意識、發(fā)揮共振作用 領(lǐng)導(dǎo)班子是個整體，整體的能量應(yīng)大于個體相加之和。為此，學(xué)校強調(diào)黨政一把手之間的協(xié)調(diào)，正副職之間的協(xié)調(diào)，校級與中層之間的協(xié)調(diào)，德育與教學(xué)之間協(xié)調(diào)，后勤與教育教學(xué)之間協(xié)調(diào)。減少重復(fù)，減少內(nèi)耗，在工作中產(chǎn)生了核磁共振。

（4）、樹立管理就是服務(wù)的意識

領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、管理于被管理，只是分工不同。改變陳舊的管理模式，更新管理觀念。樹立管理就是服務(wù)的意識，樹立服務(wù)意識的主動性，服務(wù)對象的全體性，服務(wù)內(nèi)容的廣泛性，服務(wù)行為的長期性。只有這樣，才能有益于學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，有益于學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。

3、抓教師隊伍建設(shè)

（1）、加強青年教師培訓(xùn)，為學(xué)校的發(fā)展蓄積力量

我校專任教師101人，其中初中31人，35歲以下青年教師25人，占初中專任教師的75%。他們是教育教學(xué)工作中富有生命力的新鮮血液，而且在不久的將來，他們將成為學(xué)校賴以騰飛的不可替代的中堅力量。因此青年教師的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)校的前途。

第一、制定青年教師培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)劃。學(xué)校認(rèn)真分析和研究樂青年教師的現(xiàn)狀。即青年教師素質(zhì)高、知識新、視野寬、富于激情但又往往缺乏經(jīng)驗、缺乏責(zé)任感等特點。通過強化師德教育，通過多渠道多方式專業(yè)技能的培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師教育教學(xué)能力的提高。力爭使他們一年適應(yīng)，三年勝任，五至六年成為骨干。

第二，制定“一對一”或者“多對一”的幫扶制度。學(xué)校給每一位青年教師配上一位責(zé)任心強、業(yè)務(wù)水平高的指導(dǎo)教師。從備課、上課、評課方面把好關(guān)；從帶班、與學(xué)生談話、與家長談話做切入點，幫助青年教師迅速成長。

第三、學(xué)校定期召開青年教師教育教學(xué)工作階段總結(jié)會，還為那些素質(zhì)好、有造詣、有潛質(zhì)的青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)交流、培訓(xùn)提高、讀研深造的機會。對那些成績突出，有一定影響的教師委以重任，大膽使用。使一批青年教師迅速成長，成為學(xué)校中的教育教學(xué)骨干。例如，我校一位計算機教師，在今年11月26日無錫全國計算機現(xiàn)場講課比賽中，獲得一等課。

（2）、發(fā)揮骨干教師的輻射,促進(jìn)學(xué)校再創(chuàng)佳績 加強骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師在教學(xué)活動中“傳、幫、帶”的帶頭作用，發(fā)揮骨干教師在教研活動中的輻射作用，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的總體提高。學(xué)校通過拜師會、大學(xué)區(qū)教師評優(yōu)課、青年教師匯報課、骨干教師示范課、課件制作大賽等活動，促進(jìn)學(xué)校全體教師綜合能力的整體提高。例如：市、區(qū)骨干教師多人，通過參加各種形式的比賽，鍛煉了自己，提高了能力，影響了別人，也宣傳了學(xué)校。

（3）、完善學(xué)校管理機制，激發(fā)教師積極性

建立健全學(xué)校的各項規(guī)章制度，建立健全學(xué)校的崗位責(zé)任制，細(xì)化教學(xué)工作考核細(xì)則，細(xì)化師德工作考核的評估細(xì)則，使教師的過程管理和終端考核有機結(jié)合，讓考核結(jié)果與教師的評職定級和評優(yōu)評先掛鉤。使教師親身體會到：干和不干不一樣，干好干壞不一樣，干多干少不一樣，激發(fā)每一個教師努力工作的積極性。

例如1：在晉升職稱工作中，就體現(xiàn)樂干多干少不一樣，干好干壞不一樣。

例如2：在績效工資實施之前，我校班主任搶著當(dāng)。現(xiàn)在能夠當(dāng)上班主任，老師認(rèn)為是對這些教師工作的肯定，是給這些教師展示能力的機會。而對那些干什么都不行的教師，在績效工資實施中，充分體現(xiàn)了多和少、好和壞的區(qū)別，也沒有表露出怨言。

例如3：學(xué)校教職員工上訪告狀少的原因是—制度約束。如果有問題，找學(xué)校，找校長或者書記解決。如果領(lǐng)導(dǎo)解決不了，才準(zhǔn)許你去上訪。如果沒有通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)私自上訪者，在全校點名批評，而且不被聘用，績效工資分配為零，還必須上班，否則按曠工處理。

（4）、創(chuàng)造條件，為教師搭建發(fā)展舞臺

給教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會，給教師搭建展示自我的平臺，促進(jìn)教師迅速成長。

例如1：2010年年初的班主任經(jīng)驗交流會，讓全校老師深有感觸。4位教師的發(fā)言，在教師中引起轟動?！俺鲇诤靡獾慕逃?，不要成為學(xué)生家長批評、打擊你的借口”，“假如我是孩子，我怎么辦？假如是我的孩子，我怎么辦”？ “讓愛成為一種習(xí)慣”這些語言，正逐步在教育教學(xué)工作中落實。

例如2：今年5月初，師校在中考復(fù)習(xí)備考聯(lián)合視導(dǎo)工作中，學(xué)校推薦我們的任課教師教師。今天全區(qū)備考工作中，我校有3位教師分別在全區(qū)各自學(xué)科的初三教師備考工作會上，作為代表介紹了我校中考備考經(jīng)驗，物理還上了一節(jié)全區(qū)的公開課。一位教師,還代表鐵西區(qū)參加市級優(yōu)秀課的評選活動。

例如3：積極選派教師參加市區(qū)教育局以及聯(lián)合體組織的各項活動。由主任領(lǐng)隊，2位教師參加的安徽外語學(xué)習(xí)；由書記領(lǐng)隊，2教師參加的山西生本教育；由副校長校長領(lǐng)隊，4為教師參加的山東杜郎口學(xué)習(xí)；今年12月5日-26日2位教師參加北大外語培訓(xùn)班學(xué)習(xí)；由主任領(lǐng)隊，3位教師參加的教育局組織的撫順班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)和教師在外出學(xué)習(xí)和參觀中，感悟體驗了很多自己工作環(huán)境中感受不到的東西，促進(jìn)學(xué)習(xí)和科研的干勁。

三、突出德育常規(guī)管理，全面提高學(xué)生的素質(zhì)

學(xué)校各部門密切配合，形成教育合力，營造人人都做德育工作，人人都是德育工作者的良好氛圍，并充分發(fā)揮課堂教學(xué)的德育主渠道作用。

1、以愛國主義教育為龍頭，繼承和弘揚中華民族的文化傳統(tǒng)

愛國是做人的基本品質(zhì)，更是人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容。學(xué)校注重開展系列愛國主義教育活動，日積月累，潛移默化，塑造學(xué)生的愛國情懷。例如：每周一次的升旗儀式和充滿愛國激情的國旗下演講；以激發(fā)愛國情懷為主線的各種主題班會；飽含憂國憂民情懷地為災(zāi)區(qū)和特困學(xué)生捐款捐物活動。這些舉措，無一不對學(xué)生的愛國精神、熱愛集體，以及自強意識起到良好的催化作用。

2、堅持課堂教學(xué)中德育滲透，打造富有特色育人模式

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課程是實施教學(xué)的主要載體。強化課堂教學(xué)的德育滲透，是促進(jìn)學(xué)生完善人格的重要條件。

（1）、堅持課堂教學(xué)的德育主渠道作用，發(fā)揮常規(guī)教學(xué)中學(xué)科的德育滲透功能。使學(xué)生在學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中，掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識，了解博大精深的世界文化和中國歷史，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度。

（2）、通過音樂課、美術(shù)課、體育課的課堂教學(xué)，發(fā)揮其拓寬視野、陶冶情操、美化心靈、鍛煉身體的作用，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、鑒別美、創(chuàng)造美的能力。

（3）、積極開展心理健康教育活動。學(xué)校安排專職心理教師從事心理健康課的教學(xué)。通過課堂教學(xué)和心理健康咨詢活動，了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生解決青春期存在的心理問題，提高其心理自我治療及抗挫折能力，培養(yǎng)健康心理，鑄造健全人格。

3、以班主任隊伍建設(shè)為核心，完善德育管理體系

加強班主任隊伍的建設(shè)，加強班主任隊伍的培訓(xùn)。讓班主任懂得，稱職班主任必須貼近學(xué)生，必須關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，必須摸索學(xué)生成長規(guī)律。班主任還必須貼近家長，了解學(xué)生的家庭情況，凈化學(xué)生的成長環(huán)境。為此，學(xué)校通過定期舉行班主任工作經(jīng)驗交流會，班主任工作座談會，班主任工作結(jié)對子，外出學(xué)習(xí)和參觀等形式，交流班級管理經(jīng)驗，提出班級管理新問題，積蓄發(fā)展力量，使德育教研工作常做常新。

學(xué)校還細(xì)化班主任的評估細(xì)則，為班主任評優(yōu)選先，晉升職務(wù)創(chuàng)造條件：即同等條件下班主任優(yōu)先，同是班主任的帶畢業(yè)班的班主任優(yōu)先，同等條件下帶二茬班的班主任優(yōu)先。

學(xué)校還重視家庭教育、社區(qū)教育和安全法制教育，努力創(chuàng)建平安學(xué)校。

4、以豐富的校園文化，創(chuàng)設(shè)適宜的成長空間

我校四十多年的悠久歷史形成了自己獨特的校園文化氛圍，校園藝術(shù)節(jié)、學(xué)校秋季田競運動會、青年志愿者活動、學(xué)生會和團委競選、每周學(xué)生廣播站等活動，是學(xué)生展示自己的舞臺。既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，強化了學(xué)生的參與意識，又調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，對學(xué)生知識的延伸和視野的拓展起到了積極的作用。

環(huán)境對人能產(chǎn)生潛移默化的影響，有著向?qū)А⒓s束、激勵的功能。因此，學(xué)校在美化、凈化、優(yōu)化環(huán)境時，營造良好的育人氛圍。其一是優(yōu)化物態(tài)環(huán)境。2007年開始修建的塑膠操場、修建大門，種植了樹木花草。學(xué)校及時宣傳并逐漸培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、講文明的習(xí)慣，愛護學(xué)校的一草一木，愛護學(xué)校的每一個角落。正是這美化、凈化的物態(tài)環(huán)境和學(xué)校的教育，對學(xué)生品行規(guī)范起了約束作用。其二是優(yōu)化精神環(huán)境。加強校園文化建設(shè)，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校走廊的文化裝飾，學(xué)習(xí)園地張貼催人奮進(jìn)的、富有哲理的名言；校園里開辟藝術(shù)畫廊，學(xué)生美術(shù)作品展，以及學(xué)校綠化的優(yōu)美環(huán)境，使整個校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。

5、以社會實踐活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和社會責(zé)任感 為使學(xué)生全面的了解社會、適應(yīng)社會，學(xué)校與社會廣泛聯(lián)系，建立了社會實踐活動基地。如國防教育基地，影視宣傳基地，社區(qū)服務(wù)基地等。通過各項活動，使學(xué)生體驗社會，感悟人生。從社會層面上彌補學(xué)生在校園內(nèi)、課堂上所感受不到的成長路上的欠缺，促進(jìn)學(xué)生的情感和審美能力的提高，增強學(xué)生的社會責(zé)任意識。

6、開展榜樣教育，抓好學(xué)困生的工作。

榜樣的力量是無窮的，先進(jìn)人物可以使抽象的道理教育具體化、形象化、易為學(xué)生接受。學(xué)校一方面宣傳優(yōu)秀科學(xué)家、老革命家、先進(jìn)人物事跡，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。另一方面通過身邊先進(jìn)人物和感人事跡，突出典型引路的作用，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)。

同時，抓好抓實學(xué)校的控輟保學(xué)工作。學(xué)困生是學(xué)生群體之中的個別生，他們兼有思想品德不良和學(xué)習(xí)成績較差的狀況。如果不努力做好轉(zhuǎn)化教育工作，不僅耽誤了孩子的前途，而且必將給社會帶來不穩(wěn)定因素。因此，“根雕”每一個后進(jìn)生，既要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，啟發(fā)自尊心；又要善于處理不良行為，保護自尊心；同時，還要把控輟保學(xué)工作納入對班主任工作的常規(guī)考核中，納入對班主任在畢業(yè)班級的評價上，確保學(xué)校無違紀(jì)、違法犯罪現(xiàn)象的出現(xiàn)；確保學(xué)生成人、成才，不危害社會。

例如：我校2010屆一初三畢業(yè)生母親去世，父親失蹤，一直由舅舅照看。該生不但厭學(xué)，而且經(jīng)常逃學(xué)、打仗。初中三年以來來，在學(xué)校全方位的幫助下，他不但順利完成了學(xué)業(yè)，而且中考還取得了佳績。

四、夯實基礎(chǔ)，抓好學(xué)校教學(xué)工作

學(xué)校教育教學(xué)必須以學(xué)生的發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。把學(xué)生的身心自主、和諧、全面發(fā)展和個性、潛能開發(fā)、提高學(xué)生的整體素質(zhì)作為教學(xué)工作的根本宗旨。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。因此，我們以科研為先導(dǎo)，以課革為切入點，夯實基礎(chǔ)，抓好學(xué)校教學(xué)工作。

1、加強學(xué)習(xí)，更新教育觀念

時代發(fā)展，逼迫教師必須學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校提出了“三要”“三不要”和“三轉(zhuǎn)變”。在轉(zhuǎn)變教師角色意識上，（1）教師不要做“蠟燭”，要做“火箭”，在把衛(wèi)星送上太空的同時，也提高了自己；（2）、教師不要當(dāng)“園丁”，要做“雕塑家”，園丁的標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，雕塑家是因材施教；（3）、教師不要做“演員”，要做“導(dǎo)演”，教師目的是讓學(xué)生得到成長。

在優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)上，（1）、從“一桶水”向“長流水”轉(zhuǎn)變，要活到老學(xué)到老；（2）、從“教學(xué)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，（3）、從“單一型”向“復(fù)合型”轉(zhuǎn)變，做一個全才型的教師。

2、努力學(xué)習(xí)，積極開展課程改革實驗。

通過教師大會、集體個人備課，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，探討新的教學(xué)模式。不斷更新教育理念，樹立改革意識，勇于探索精神。積極研究、探索新課改教學(xué)實踐活動，實施高效課堂教學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，向中差生要質(zhì)量。

3、在目標(biāo)機制、獎勵機制、績效工資實施的基礎(chǔ)上，制定了“教師教學(xué)工作評估細(xì)則”。細(xì)則的實施，使學(xué)校對教師的考核，真正做到了公開、公平、公正。學(xué)校還加強了教育教學(xué)工作中“內(nèi)聽外巡”的考核工作，領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課評課的考核工作?！耙再|(zhì)興教”，向教育教學(xué)要質(zhì)量、要效益，要自己的前途和未來，要學(xué)校的前途和未來。

4、進(jìn)一步加快推進(jìn)我校教育信息化的進(jìn)程。

在教師中積極開展計算機的培訓(xùn)，開展課件的制作活動。在學(xué)校、大學(xué)區(qū)、教育局的一系列活動，強化多媒體手段的運用，提高了教師計算機的實際操作能力和應(yīng)用能力，促進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機結(jié)合。

5、加強科學(xué)的教育評價。

實施過程考核和終端考核相結(jié)合的教育評價原則。過程考核中的量化：如計劃、總結(jié)、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核、教研組活動、聽課評課、代課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)、論文、優(yōu)秀課、學(xué)生評價以及家長評價等，使教師的考核能夠更全面、客觀、準(zhǔn)確的反映教師的教育教學(xué)水平。

6、加強與同類學(xué)校的聯(lián)合

幾年來，我校一直積極參與區(qū)內(nèi)建大北學(xué)區(qū)的系列活動。由于我校初中，一般是兩個班級，沒有教研，沒有競爭，不利于青年教師成長。大學(xué)區(qū)活動，通過彼此情況溝通，信息通報，教師人力資源和學(xué)校資產(chǎn)資源的共享，以及系列教學(xué)科研活動，包括每學(xué)期期中、期末考試，共同命題，統(tǒng)一考試，合作閱卷，反饋成績。讓各校間相互取長補短，不斷提高，達(dá)到共同發(fā)展。從而促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

五、創(chuàng)和諧校園，全方位做好校園安全工作

1、建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。例如1：前一段學(xué)校門前有事故時，學(xué)校制度領(lǐng)導(dǎo)值班制度：早晨、中午、放學(xué)值班，而且還簽訂領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制的協(xié)議。

2、開展豐富多彩的安全教育活動。

一方面，學(xué)校利用現(xiàn)有的常規(guī)資源對學(xué)生進(jìn)行安全教育。比如早會、班會、團隊活動、學(xué)科滲透等途徑，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具，及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式，開展豐富多彩的安全教育。學(xué)校積極推行一周安全提醒，學(xué)校利用周一升旗活動時間，小結(jié)上周安全工作，強調(diào)安全注意事項。

另一方面，學(xué)校加強學(xué)生生活環(huán)境的安全教育工作。我們充分利用班級的安全委員，發(fā)動全體同學(xué)共同找生活環(huán)境中的隱患，從中提取出重大的隱患。學(xué)校還通過《致全體學(xué)生及家長的一封信》、簽定《假期致學(xué)生家長一封信》等形式，加強家校聯(lián)系，增強家長的安全意識。

3、加強檢查，及時整改

開展常規(guī)檢查。學(xué)校每周五、節(jié)假日、放假前都要對學(xué)校環(huán)境進(jìn)行檢查。及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，并及時處理。學(xué)校這種常規(guī)的安全檢查，已經(jīng)形成制度化，常態(tài)化。

總之，通過制度化、系統(tǒng)化、常規(guī)化的學(xué)校管理，贏得了社會、家長和學(xué)生的贊譽。我校近幾年教學(xué)成績也不斷攀升，尤其是2009和2010年得中考，我校均取得了驕人的成績。無論是重點率還是綜合平均分，均位于區(qū)內(nèi)前列。

六、今后亟待解決的問題

1、教科研工作有待提高，尤其是國家級、省級科研課題參與度不夠。

2、骨干教師人數(shù)偏少，培養(yǎng)市區(qū)骨干教師任重道遠(yuǎn)。

3、特色教育有待于進(jìn)一步深入發(fā)展。

4、班額的減少導(dǎo)致任課教師驟減，集體教研困難很大。

5、教學(xué)樓內(nèi)環(huán)境需要改善。

6、校本課程開發(fā)不夠豐富。

7、全校教師期盼商貿(mào)學(xué)校和我校的土地置換.

第五篇：關(guān)于全市禁毒工作調(diào)研督導(dǎo)的報告

關(guān)于全市禁毒工作調(diào)研督導(dǎo)的報告

為了進(jìn)一步推動我市創(chuàng)建全省禁毒示范城市工作，將我市禁毒工作各項措施落到實處。7月17至19日，由市人大副主任、市禁毒委副主任徐劍平,市政協(xié)副主席、市禁毒委副主任李濟春分別帶隊，對全市33個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的禁毒工作開展情況進(jìn)行了專項調(diào)研督導(dǎo)。

調(diào)研采取聽匯報、查看626社區(qū)戒毒社區(qū)康復(fù)服務(wù)平臺、邀請鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的主管領(lǐng)導(dǎo)及社區(qū)（村）干部參加座談會的方式進(jìn)行。座談會上，調(diào)研組堅持多聽少說的方式積極鼓勵基層同志講真話、講實話，少講成績、多講困難，各基層干部暢所欲言，提出了當(dāng)前禁毒工作存在的諸多問題與困難，收集了解決基層禁毒工作瓶頸的意見建議。

一、我市禁毒工作的基本情況

一是黨委、政府始終高度重視禁毒工作。自2016年全市開展吸毒人員“大查清、大管控、大收戒”工作以來，我市各級黨委、政府高度重視禁毒工作，把禁毒工作列入重要議事日程，全市33個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道全部成立了由主要領(lǐng)導(dǎo)任主任，各有關(guān)單位為成員的禁毒工作辦公室，組建了禁毒專業(yè)隊伍；主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽取禁毒工作情況的匯報，對禁毒經(jīng)費進(jìn)行了重點安排，為做好禁毒工作提供了充實財力保障，同時，定期召開禁毒工作會議，研究部署禁毒工作，制定目標(biāo)任務(wù)。

二是吸毒人員管控基本到位。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道均能根據(jù)已經(jīng)掌握的吸毒人員信息，按照一人一檔，建立完善檔案；按照“誰發(fā)現(xiàn)、誰登記”的原則，及時將吸毒人員最新信息錄入626社區(qū)戒毒社區(qū)康復(fù)服務(wù)平臺系統(tǒng)；明確了吸毒人員管控專人負(fù)責(zé)，并采取定期與不定期的談話見面，有效防止和減少吸毒人員脫管失控，實現(xiàn)了吸毒人員肇事肇禍和漏管失控“雙零“目標(biāo)。

三是禁毒宣傳力度持續(xù)加大。今年來，市禁毒委先后集中組織開展了“6.26國際禁毒日”、“6.3毒品無害化銷毀啟動儀式”等大型禁毒宣傳活動。同時，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道緊緊圍繞“健康人生、綠色無毒”的主題，積極開展日常性的宣傳活動，充分利用新聞媒體，以擺放展板、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、設(shè)立咨詢點、發(fā)放禁毒宣傳單、播放禁毒公益廣告等多種形式，廣泛宣傳禁毒法律法規(guī)和禁毒知識。僅今年上半年我市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道共計宣傳308次，發(fā)放宣傳材料10萬余份。通過多舉措、多形式的禁毒知識宣傳，使我市居民拒毒防毒意識明顯增強，在全市營造了全民參與禁毒工作的良好氛圍，為我市創(chuàng)建全省禁毒示范城市打下了堅實的基礎(chǔ)，也將禁毒宣傳工作推向新的高潮。

二、當(dāng)前禁毒工中作存在的主要問題

一是在冊吸毒人員底數(shù)龐大。截止2019年7月19號，我市在冊吸毒人員數(shù)為3489人，其中在強戒

人、社區(qū)戒毒178人、社區(qū)康復(fù)380人、低風(fēng)險人數(shù)2928人、中風(fēng)險558人、高風(fēng)險3人，基本做到了底數(shù)清，情況明。吸毒人員基數(shù)全省排查靠前，較去年同期上升9%，占總?cè)丝诒壤龜?shù)達(dá)到近2.3‰，遠(yuǎn)高過全國（1‰）的水平，按照國際慣例1：5的推算標(biāo)準(zhǔn)，我市吸毒人員已經(jīng)達(dá)到1.5萬以上。這支龐大的吸毒隊伍在短期內(nèi)難以萎縮，其中絕大部分屢戒屢吸，復(fù)吸率較高。

二是染毒區(qū)域不斷蔓延。全市目前已經(jīng)沒有一塊無毒凈土，所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）都有吸毒人員，登記在冊吸毒人員百人以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道達(dá)9個（劍光、劍南、河洲、上塘、曲江、尚莊、鐵路、小港、榮塘），50人以上的達(dá)9個（拖船、袁渡、秀市、段譚、淘沙、泉港、同田、洛市、橋東）。

三是禁毒隊工作伍業(yè)務(wù)不精。目前，我市基層禁毒工作隊伍的素質(zhì)、專業(yè)水平及工作經(jīng)費保障與禁毒工作的要求仍有很大的差距。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道禁毒專職工作人員流動性大、人員變動頻繁、新老交替對接工作機制不完善，造成基層禁毒專職工作人員隊伍整體工作能力不強，大多鄉(xiāng)鎮(zhèn)禁毒專干都身兼數(shù)職，專干不?，F(xiàn)象普遍存在，制約著我市禁毒工作的開展。

四是基層禁毒工作方式方法單一。在基層禁毒工作中，基本靠各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道禁毒辦工作人單打獨斗，其他“七站八所”參與禁毒工作少，基層禁毒工作沒有形成部門聯(lián)動、齊抓共管、綜合治理的工作態(tài)勢，影響了禁毒工作的整體效果。

五是吸毒人員管控措施落實難。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道都能做到吸毒人員底數(shù)清，情況明，但部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道在具體管控措施上，存在著管控不到位的情況。吸毒人員外出務(wù)工，雖然請假并做了備案，但在定期尿檢上存在著延期尿檢，無法進(jìn)行有效管控。

三、進(jìn)一步做好禁毒工作的建議

總之，禁毒工作是一項長期而系統(tǒng)的工程，是一項涉及千家萬戶和每個人切身利益的全民戰(zhàn)爭。相信隨著大力推動禁毒工作，越來越多的公眾參與到禁毒工作中來，禁絕毒品的全民戰(zhàn)爭就一定能取得勝利。下一步，全市禁毒工作要緊緊圍繞做好新中國成立70周年大慶安保和迎接全省禁毒示范城市驗收工作來開展。

一是從嚴(yán)從實，強化吸毒人員管控。組織派出所民警、禁毒專干、禁毒社工開展轄區(qū)吸毒人員大排查行動，全面排查社會面吸毒人員，落實吸毒人員調(diào)查登記制度，清理完善吸毒人員檔案，將吸毒人員基本情況納入6.26管理控平臺，做到底數(shù)清、情況明。對轄區(qū)內(nèi)社區(qū)戒毒社區(qū)康復(fù)人員按照個人極端、高、中、低風(fēng)險進(jìn)行評估和管控，安排禁毒專干和公安民警，進(jìn)行見面教育、尿樣檢測，全面掌握吸毒人員的思想動態(tài)和行為狀態(tài)，確保吸毒人員不漏管、不失控,不發(fā)生肇事肇禍問題。同時積極開展吸毒人員收戒行動，對查獲的吸毒人員嚴(yán)格落實管控措施，該社區(qū)戒毒的實施社區(qū)戒毒，對吸毒成癮嚴(yán)重人員進(jìn)行強制隔離戒毒。

二是常態(tài)宣傳，營造全民禁毒濃厚氛圍。深入開展毒品預(yù)防宣傳“十個一”工作，在學(xué)校、社區(qū)、村居、廣場等人員密集場所、公共場所和特種行業(yè)場所設(shè)置禁毒宣傳欄、宣傳角、懸掛橫幅標(biāo)語、建設(shè)禁毒主體廣場、禁毒長廊等形式，努力拓寬禁毒宣傳的覆蓋面。同時設(shè)置舉報電話，認(rèn)真貫徹落實有獎舉報、信息保密等相關(guān)制度，并與電視臺、報紙等傳統(tǒng)媒體和微博、微信等新型媒體密切配合，進(jìn)行宣傳發(fā)動，最大程度調(diào)動群眾積極性，形成“人人舉報、人人禁毒”態(tài)勢。

三是加強考核，全面提升禁毒專職人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。市禁毒委員會要把禁毒專職人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)納入重要議事日程，并形成禁毒專干培訓(xùn)工作常態(tài)化。使全體禁毒專干會使用6.26社區(qū)戒毒社區(qū)康復(fù)服務(wù)平臺系統(tǒng)、掌握管控吸毒人員的方法和技能；同時加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道專職禁毒專職人員的考核管理力度，倒逼其增強其業(yè)務(wù)知識，以提高禁毒專職人員業(yè)務(wù)水平。

四是明確分工，確保禁毒工作主體責(zé)任落實處。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道要切實擔(dān)負(fù)起社區(qū)戒毒和社區(qū)康復(fù)工作責(zé)任，充分認(rèn)識吸毒人員管控的長期性和復(fù)雜性，樹立長期作戰(zhàn)的思想，真正做到領(lǐng)導(dǎo)到位、措施到位、保障到位、責(zé)任到位。要全面貫徹落實《禁毒法》和《江西省禁毒條例》，認(rèn)真研讀江西省社區(qū)戒毒社區(qū)康復(fù)工作手冊，完善考評、激勵、責(zé)任追究等機制，有效整合各方面資源，充分調(diào)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道社戒社康集中管理工作站的主動性、積極性，對因工作不扎實、措施不到位引發(fā)的吸毒人員造成重大危害的責(zé)任人，依法追究相應(yīng)責(zé)任。

**市禁毒委員會辦公室

2019年8月25日