第一篇：幼兒園設(shè)計調(diào)研報告范文

幼兒園設(shè)計調(diào)研報告

一、調(diào)研背景

幼兒園是一個能夠讓孩子感受到家庭溫暖和舒適的場所；在這里可以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和性格，使其德智體美全面發(fā)展，身心健康成長。我們這次的任務(wù)就是在某居住小區(qū)內(nèi)設(shè)計一所六班規(guī)模的幼兒園，由于主要服務(wù)對象是幼兒，并且幼兒正處于生理和心理都快速成長的階段，極易受教育和環(huán)境的影響，所以在設(shè)計中還要特別考慮幼兒心理學(xué)和其他許多細(xì)節(jié)問題。譬如營造空間的選擇、安全及防護(hù)措施、家具及各設(shè)施的尺寸等?？傊?，希望通過這次對幼兒園的資料收集和實地調(diào)研能夠為后面的設(shè)計打下好的基礎(chǔ)，為孩子創(chuàng)造一個美好、溫馨、和諧的環(huán)境。

二、調(diào)研目的

通過實地調(diào)研，使我們對幼兒園這樣特殊教育類建筑有一個大概的了解，并注意別人是怎樣將幼兒心理學(xué)融入建筑和內(nèi)部裝修的。同時，進(jìn)一步對幼兒園設(shè)計中應(yīng)注意的一些細(xì)節(jié)問題好好地分析和總結(jié)，并希望能夠運用在后面的設(shè)計中。

三、調(diào)研過程

我們對懷寧路附近的三家幼兒園進(jìn)行調(diào)研和學(xué)習(xí)，并且上網(wǎng)收集和整理了一些資料，最后對三家幼兒園進(jìn)行了比較、分析，找出它們的不同和優(yōu)缺點。

四、調(diào)研結(jié)果

1、設(shè)計構(gòu)思

我們所調(diào)查的三家幼兒園都本著創(chuàng)造一個溫馨、漂亮、有家的感覺的場所；因為只有這樣的場所才能給孩子足夠開放和自由的空間，只有這樣才能讓孩子無拘無束的生活、學(xué)習(xí)、玩耍、探索、想象等等。

2、整體布局

三家幼兒園都比任務(wù)書上的小，但它們的布局基本上一致，它們都是生活區(qū)內(nèi)的幼兒園；主要服務(wù)對象都是居住在生活區(qū)內(nèi)的孩子。這些幼兒園雖然比不上那些繁華地帶的幼兒園，但他們比那些處于繁華地帶的幼兒園環(huán)境好。因為在這沒有市區(qū)那么噪雜，所以這更適合孩子們的生活和學(xué)習(xí)。

3、流線布局

a：兒童流線

入院———晨檢———室內(nèi)活動———室外活動午休———室外活動———出院

b：教師流線

上班（與兒童流線相似）———下班

c：后勤流線 上班（不與兒童流線沖突）———下班

d：車輛流線

家長接送的車：一般停在校門口，不許入院

教師的車：院外———校內(nèi)停車場

貨車：后門———送貨點（如食堂、商店等等）

4、建筑造型

它們的建筑造型都很獨特，色彩都比較亮麗，而且在整個建筑外表上色彩也比較豐富，從而使得建筑更具有標(biāo)識性。然而，這三所幼兒園建筑風(fēng)格卻不盡相同。第一所幼兒園采用了古代建筑的一些元素，第二所幼兒園采用了古代城墻中的元素，第三所幼兒園則采用的現(xiàn)代元素比較多?？傊@三所幼兒園從外部色彩上都營造出快樂、活潑氛圍。

5、園內(nèi)布置

我們調(diào)查的三所幼兒園園內(nèi)布置不盡相同，因為這三所幼兒園中供孩子們玩的娛樂設(shè)施不全是在地面上，比如第二所幼兒園的娛樂設(shè)施就在房頂上，我認(rèn)為這樣可以營造一種別樣 的氛圍。其他兩個幼兒園由于占地面積比較大，因此供孩子們娛樂的設(shè)施安放在地面上。三所幼兒園有一個共同之處，就是在娛樂設(shè)施上色彩都比較亮麗讓人有一種快樂的感覺。

五、心得體會

幼兒園設(shè)計不同于住宅樓設(shè)計等其他建筑設(shè)計，其主要區(qū)別是服務(wù)對象，因為幼兒園的主要服務(wù)對象3-6歲的兒童。如何把我的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)、尺度展現(xiàn)出來并且使孩子們感覺到有家的溫馨和快樂，這才是我考慮的重點。作為20多歲的青年，我對童年的記憶大多已經(jīng)模糊，因此此次設(shè)計要求我們在掌握設(shè)計規(guī)范、了解兒童心理學(xué)和兒童需求之上營造一個和諧、快樂的空間。

幼兒園雖然也屬于教育性質(zhì)的建筑，但與中小學(xué)、大學(xué)建筑設(shè)計卻不相同，其主要差異就是年齡。首先，由于幼兒年齡小，為方便接送，縮短幼兒在來回路程中的時間，幼兒園的服務(wù)范圍一般在300-500米，因此幼兒園規(guī)模遠(yuǎn)小于其他形式的教育性建筑。其次，幼兒園的形式是有別于其他的教學(xué)樓性質(zhì)的建筑。幼兒的生理和心理都處于快速發(fā)育的階段，教育和環(huán)境起到了極大地影響，所以幼兒園的空間的營造、顏色的選擇和安全的防護(hù)都必須做的合乎幼兒的生長發(fā)育和身心健康。最后，幼兒園必須有足夠的活動空間和足夠的娛樂設(shè)施。

這次調(diào)研讓我對幼兒園有了新的認(rèn)識，譬如它的空間布局及一些設(shè)施的功能和用途等。通過這次調(diào)研我希望我能設(shè)計出充滿溫馨和快樂的幼兒園。

第二篇：幼兒園設(shè)計調(diào)研報告

幼兒園設(shè)計調(diào)研報告

作者姓名： 學(xué)號： 指導(dǎo)教師： 專業(yè)班級：

第一章 前言

1.1幼兒園概述

幼兒園，顧名思義是為幼兒設(shè)計的教育之所，主要對象是三到六周歲的兒童，為了使兒童身心、智力得到良好發(fā)展而進(jìn)行幼兒園教育是很必要的。

幼兒園教育的任務(wù)是對三到六周歲的幼兒根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展的客觀規(guī)律及其年齡特征，通過為幼兒創(chuàng)造多種多樣的活動條件，提供各種活動機(jī)會，促進(jìn)其全面發(fā)展。幼兒園教育不同于小學(xué)的上課方式，他強(qiáng)調(diào)要通過創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動環(huán)境來幫助幼兒學(xué)習(xí)。幼兒通過在環(huán)境中與他人共同生活獲得經(jīng)驗，以游戲為主，而不像小學(xué)呢樣主要在課堂教學(xué)中獲得知識。

幼兒園分日托和全托兩種方式，前者是幼兒早晨有家長送托，下午接回；后者則是幼兒晝夜均生活在幼兒園內(nèi)，只在雙休日及節(jié)假日由家長接回。其規(guī)模大小由班級多少來衡量，五個班以下為小型幼兒園，六到九個班為中型幼兒園，大型幼兒園則由九個班以上組成。

1.2 幼兒園設(shè)計要求

幼兒園因其服務(wù)對象的生理、心理特征以及保教活動的獨特方式，局限了其設(shè)計模式，最大差別就在于其設(shè)計應(yīng)表達(dá)出“兒童化”、“綠化”、“美化”等要求。首先，為了避免外界的影響，幼兒園的主入口選擇一定要盡量遠(yuǎn)離人流嘈雜的主干道。

幼兒無論在生理還是心理都區(qū)別于成人，因此建筑設(shè)計中既要創(chuàng)造有利條件促使健康發(fā)展，又要避免不利條件帶來的危害。如，要保證足夠面積的室外場地，以便讓幼兒能獲得陽光浴、光浴、水浴的鍛煉，促進(jìn)身心的發(fā)展；在建筑環(huán)境中還要提供多項體育運動設(shè)施和綠化，使兒童在游戲中得到樂趣，得到知識。另外，幼兒對外界感知能力很強(qiáng)，尤其是色彩，因此在室內(nèi)裝飾設(shè)計中也要盡量滿足幼兒的需要。

另外還要注意幼兒的尺度特點，從環(huán)境設(shè)計、建筑造型、空間形態(tài)，到窗臺、踏步等細(xì)節(jié)都要設(shè)身處地考慮到這些都是為幼兒使用的。

第二章 基地調(diào)研

2.1 基地概況

基地位于成都市金牛區(qū)圃園南路。處于圃園南一路與圃園路交匯處，往北經(jīng)過圃園北路就是二環(huán)高架路，可謂是交通便利?；厍懊妫竺婧陀颐娑际蔷幼⌒^(qū)，來往車輛并不多，交通也比較安全，學(xué)生上學(xué)也比較方便。基地后面是九里堤公園，環(huán)境優(yōu)美，安靜，并不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和玩耍。

圖2-1 基地區(qū)位圖

基地的前面，左面和右面都是居住區(qū)，樓房大約有五六層高，基地與樓房之間的距離也比較近，而學(xué)校的后面也就是南面是九里堤公園，樹木繁多，這導(dǎo)致了該幼兒園采光受到很大的影響，因此在設(shè)計時需要著重注意。而附近車流量不是特別大，安全可以得到較大保障，其次基地臨近西南交大，因此交通也比較便利。基地處幼兒園位于成都市金牛區(qū)圃園南路，建筑面積1500多平米。處于圃園南一路與圃園路交匯處，往北經(jīng)過圃園北路就是二環(huán)高架路，可謂是交通便利。幼兒園前面，左面和右面都是居住小區(qū)，來往車輛并不多，交通也比較安全，學(xué)生上學(xué)也比較方便。后面是九里堤公園，環(huán)境優(yōu)美，安靜，并不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和玩耍。

圖2-2 實拍金世紀(jì)幼兒園

投資近150萬，教育環(huán)境溫馨高雅，是目前縣內(nèi)硬件設(shè)施高檔、高品位的一所民辦幼兒園。園內(nèi)設(shè)有專業(yè)舞蹈教室多功能活動廳和大中小7個教學(xué)班，分別是：櫻桃班、草莓班、檸檬班、葡萄班、芒果班、西瓜班。每班配備空調(diào)、消毒柜、液晶電視、電鋼琴、蒙氏教具。學(xué)校從俯視看是一個L型建筑，總共有三層，三層上有退臺，作為學(xué)生的室外運動場地，這給面積不大的學(xué)校提供了更多的面積。建筑顏色以粉紅色為主，顏色活潑而青春，符合三到六歲的幼兒的審美觀。

2.2 功能分析

2.2.1幼兒生活用房

活動室：6間 6×60m2 寢室： 6間 6×60m2 衛(wèi)生間：6間 6×15m2/間（洗面臺水龍頭每班6~8個，大便器每班3~5個，小便槽1個（或小便斗3~5個）污水池1個，男女可分隔）

衣帽教具儲藏： 6間 6×9m2 音體活動室： 1間 120m2 多媒體室： 2間 2×60 m2 2.2.2服務(wù)用房

辦公室： 2間 2×12m2 資料會議室： 1間 15m2 教具制作室： 1間 12m2 晨檢室： 1間 12 m2 醫(yī)務(wù)保健室 1間 12m2 隔離室 1間 8m2 傳達(dá)值班室 1間 12m2 教工廁所 2間 2×15m2 儲藏間 1間 10m2 2.2.3供應(yīng)用房

主副食加工間 1間 36m2 配餐間 1間 14m2 主副倉庫 2間 2×10m2 開水消毒間 1間 10m2 洗衣房 1間 12m2 炊事員休息室 1間 12m2 2.2.4門廳按需要設(shè)定大小 樓梯間按需要設(shè)定大小

走道考慮幼兒安全，建議內(nèi)廊或外廊凈寬不小于3000mm 2.2.5室外活動場地

（1）分班活動場地；60m2 /班共6×6m2=360m2（2）共用活動場地：360m2，考慮設(shè)置大型活動器械，如滑梯攀合架，秋干、旋轉(zhuǎn)椅、戲水池、砂坑以及30m長的直跑道。活動地面采用軟制地面，戲水池設(shè)置60—80平方米，砂坑設(shè)置10平方米左右

第三章 案列研究

3.1 橄欖樹英語幼兒園

橄欖樹英語幼兒園面積超過3000平方米，社區(qū)面積上萬平方米，這保證了每個孩子都可以有足夠的空間去進(jìn)行他們獨立的活動，你的愛兒將在這里得到自由的發(fā)展。

幼兒園優(yōu)美的外部綠化讓孩子有大量的機(jī)會去探索大自然并且培養(yǎng)他們對于自然的熱愛。

對于那些好動的小孩而言，我們的游樂中心所有周全的保護(hù)磚，您的小孩可以任意奔跑，跳躍，就算是跌倒，都不會受傷！而對于那些比較安靜的小孩來說，學(xué)校有一個很大的沙坑。不同年齡的小孩在一起，通過這種特別的游戲方式來開發(fā)他們的創(chuàng)造力和想像力。我們還用短跑等來觀察小孩的身體成長狀況，同 時，也為孩子提供健康良性的體育競爭！

學(xué)校的軍事化鍛煉器械不僅幫助鍛煉孩子的肌肉，還鍛煉了肌肉的協(xié)調(diào)性，平衡性，以及增強(qiáng)了孩子對于強(qiáng)壯身體的自信心！當(dāng)孩子在不能出去戶外活動的時候，學(xué)校有繪畫室，舞蹈室，電腦中心，游戲商店，游戲銀行，圖書室，以及小型室內(nèi)網(wǎng)球場可以為小孩提供各種豐富的活動。

圖3-1 實拍橄欖樹幼兒園

3.2bubbletecture M幼稚園

設(shè)計師：遠(yuǎn)藤秀平位置：日本大阪 教學(xué)規(guī)模：4個班

Bubbletecture M是位于日本大阪的一個泡泡狀木質(zhì)結(jié)構(gòu)建筑幼兒園。在這個遠(yuǎn)望如泡泡的屋頂下是幾個屋頂連在一起的水泥房。水泥房與圓形屋頂組合在一起，規(guī)則而又富于變化，形成一個富有表現(xiàn)力的建筑。

圖3-2bubbletecture M幼稚園

巨大的殼狀屋頂由三角形面連接成一個整體屋頂，充滿結(jié)構(gòu)美感和幾何連貫性，支撐屋頂?shù)膭t是一根根木梁。

圖3-3 bubbletecture M幼稚園平面圖

遠(yuǎn)藤的建筑創(chuàng)造出了連續(xù)不斷的空間，這種結(jié)構(gòu)讓室內(nèi)外空間渾然一體，這是他所定義的“半建筑風(fēng)格”的理想。遠(yuǎn)藤不但是要打破室內(nèi)外空間之間得而區(qū)分，還要打破各個建筑組合構(gòu)件之間的區(qū)分，讓建筑中所有元素的面目都于混沌曖昧中自己主動浮現(xiàn)出來，該是內(nèi)，該是外，該是墻，該是地，都由那元素依據(jù)自己所在的位置所決定。由此看來，遠(yuǎn)藤追求的可不僅是建筑外觀上的醒人耳目而已，他所嘗試的，是對設(shè)計思想的全新演繹。

3.3白塘一號幼兒園

白塘一號幼兒園的設(shè)計融入了蘇州133地塊的整個住宅開發(fā)項目之中，目的是在中國蘇州的新建中央商務(wù)區(qū)為早期教育提供一個鼓舞人心的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。這家幼兒園 的設(shè)計理念基于著名的經(jīng)典兒童故事：《杰克與魔豆》。建筑主體設(shè)計聯(lián)系《杰克與魔豆》中的“魔法世界”，以藤蔓、葉子和豆子為建筑與景觀設(shè)計元素。

圖3-4 白塘一號幼兒園

幼兒園總建筑面積4717平方米，共16間教室，可容納480名幼兒。場地狹長，為東西向，地處蘇州133地塊：白塘一號住宅開發(fā)項目二期與三期附近。幼兒園大門口位于北面，可直接通往主干道。

圖3-5白塘一號幼兒園結(jié)構(gòu)圖

幼兒園綜合建筑以中央的交通區(qū)域為主軸，教室如樹枝一般從主軸兩側(cè)由內(nèi)向外探身而出，并且形成了各式各樣的庭院。這三層樓內(nèi)包括接待處、行政管理辦公室及 教師辦公室，位于綜合建筑的北側(cè)。其他六個體塊由16間教室、多媒體室和圖書館構(gòu)成，沿著中央走廊從北到南布置。它們就像豆子與葉子依附在不斷攀升的藤蔓之上。教室的形狀看起來就像“故事書”。在立面設(shè)計上，水平面被著意設(shè)計得類似書的頁面。教室的外部飾面采用了刷漆混凝土，點綴以彩色木板條。這樣做是為了創(chuàng)造樸實無華、渾然天成的外觀，令人感覺平靜而祥和。在中央走廊上卻使用了色彩鮮明、圖案豐富的噴涂鋁板和彩色玻璃，用于創(chuàng)建視覺刺激，讓這里看起來充滿活力。教室均配備現(xiàn)代化的兒童家具及舒適的裝飾品，因此能營造一種親切的氛圍。每間教室都有獨立的集體臥室和衛(wèi)生間。

圖3-6白塘一號幼兒園總平圖

第四章 總結(jié)

幼兒在現(xiàn)實生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲的知識、習(xí)得態(tài)度；體驗情感，形成個性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內(nèi)容要來自與幼兒生活，課程實施要貫穿與幼兒生活。因此教室的設(shè)計要能夠滿足幼兒的大部分活動空間，而室外的活動場所也要保證足夠的安全。

幼兒身心發(fā)展的特點決定了幼兒主要是通過感官來認(rèn)識世界。在豐富的感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認(rèn)識。幼兒的這種行動性和形象性的認(rèn)知特點，使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為其基本的構(gòu)成成分。在活動中幼兒獲得的直接經(jīng)驗是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎(chǔ)。所以在設(shè)計中我們要貼合幼兒的心理做設(shè)計，讓他們的身心得到健康的發(fā)展。

而結(jié)合基地調(diào)研，不難發(fā)現(xiàn)，此次設(shè)計最大的難點在于日照問題，基地四周的居民樓對于幼兒園的日照需求造成了一定阻礙。對于此，可以參考白塘一號幼兒園的設(shè)計以一條中央走道連接各個區(qū)間，而區(qū)間與區(qū)間之間的間隔可以形成一個庭院用來做幼兒的室外活動場所以減少四周居民樓對基地的影響。

參考文獻(xiàn)

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3.周瑛芝 坡地建筑形態(tài)的構(gòu)成初探 2011

4.張綺曼、鄭曙旸 《室內(nèi)設(shè)計資料集》 中國建筑工業(yè)出版設(shè)1991 5.喬納森-格蘭西 《建筑藝術(shù)》 旅游教育出版社 2010

6.日本株式會社新建筑社 《幼兒園設(shè)計》 大連理工大學(xué)出版社

第三篇：幼兒園設(shè)計調(diào)研報告

幼兒園設(shè)計調(diào)研報告

一、調(diào)研目的：通過對幼兒園的實地考察和研究以及對資料的深入理解和探究，了解幼兒園建筑的使用功能和設(shè)計特點和設(shè)計規(guī)范，學(xué)習(xí)單元構(gòu)成的建筑方法。為自己的設(shè)計提供理論依據(jù)。

二、調(diào)研時間：2010年X月X號

三、調(diào)研方式：實地參觀調(diào)研，查閱書籍以及網(wǎng)絡(luò)資料

四、調(diào)研結(jié)果和分析：

設(shè)計規(guī)范：

一、幼兒園的規(guī)模分為：

大型：10個班至12個班。

中型：6個班至9個班。

小型：5個班以下。

二、單獨的托兒所的規(guī)模以不超過5個班為宜。

三、托兒所、幼兒園每班人數(shù)：

1．托兒所：乳兒班及托兒小、中班15～20人，托兒大班21～25人。

2．幼兒園：小班20～25人，中班26～30人，大班31～35人。

幼兒園應(yīng)根據(jù)設(shè)計任務(wù)書的要求對建筑物、室外游戲場地、綠化用地及雜物院等進(jìn)行總體布置，做到功能分區(qū)合理，方便管理，朝向適宜，游戲場地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點的環(huán)境空間。必須設(shè)置各班專用的室外游戲場地。每班的游戲場地面積不應(yīng)小于60m2。各游戲場地之間宜采取分隔措施。生活用房包括活動室、寢室、乳兒室、配乳室、喂奶室、衛(wèi)生間（包括廁所、盥洗、洗?。⒁旅辟A藏室、音體活動室等。全日制托兒所、幼兒園的活動室與寢室宜合并設(shè)置。服務(wù)用房包括醫(yī)務(wù)保健室、隔離室、晨檢室、保育員值宿室、教職工辦公室、會議室、值班室（包括收發(fā)室）及教職工廁所、浴室等。全日制托兒所、幼兒園不設(shè)保育員值宿室。供應(yīng)用房包括幼兒廚房、消毒室、燒水間、洗衣房及庫房等。音體活動室、活動室、寢室、隔離室等房間的室內(nèi)允許噪聲級不應(yīng)大于50dB，間隔墻及樓板的空氣聲計權(quán)隔聲量（RW）不應(yīng)小于40dB，樓板的計權(quán)標(biāo)準(zhǔn)化撞擊聲壓級不應(yīng)大于75dB。衛(wèi)生間應(yīng)臨近活動室和寢室，廁所和盥洗應(yīng)分間或分隔，并應(yīng)有直接的自然通風(fēng)。盥洗池的高度為0.50～0.55m，寬度為0.40～0.45m，水龍頭的間距為0.35～0.4m。無論采用溝槽式或坐蹲式大便器均應(yīng)有1.2m高的架空隔板，并加設(shè)幼兒扶手。每個廁位的平面尺寸為0.80m×.070m，溝槽式的槽寬為0.16～0.18m，坐式便器高度為0.25～0.30m。炎熱地區(qū)各班的衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)沖涼浴室。熱水洗浴設(shè)施宜集中設(shè)置，凡分設(shè)于班內(nèi)的應(yīng)為獨立的浴室。

務(wù)求幼兒園成為孩子白天的家！

色彩要柔和協(xié)調(diào)，以白為主色調(diào)，紅、綠兩色點綴。給人以明亮、寧靜、親切之感覺。

自由——空間最大限度的滿足孩子活動需要，拓展空間，以收放簡便的活動小床替代固定午睡室。

舒適——功能幼兒活動區(qū)：是孩子活動的天地，一切材料滿足幼兒發(fā)展：玩沙玩水、動手動腦、表達(dá)表現(xiàn)。公共區(qū)指走廊、教學(xué)輔助用房等，以成人為主，滿足成人需要，簡潔、寬敞、大方。

安全——軟性有棱角的地方有防護(hù)，如空調(diào)外機(jī)，以戶外木柵欄圍護(hù)；硬地平上鋪上軟木料，如教室外平臺鋪上戶外木。

獨特——品位依據(jù)幼兒園原有的建筑風(fēng)格，幼兒園自身的教育特色，幼兒園所處的社區(qū)品質(zhì)來確定與眾不同的風(fēng)格。

設(shè)計幼兒園

要注意下面的方面

第一：要了解幼兒園的功能要求，及幼兒園建筑對建筑空間建筑形式的掌握好功能組合空間安排

和場地設(shè)計

這幾個方面。

首先

了解

幼兒園是對幼兒園進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)對象是3-6歲的幼兒，類別分為全日制和寄宿制。主要功能用房：活動單元--活動室/寢室/衛(wèi)生間/衣帽間/音體室。服務(wù)管理用房：晨檢/隔離/保健/辦公/值班/會議/衛(wèi)生間。后勤供應(yīng)用房：廚房/消毒間/洗衣間。室外活動才場地：分班活動場地與集中活動場地

兩個方面。

功能圖上示意的兩個流線是要注意的：一個是幼兒流線

一個是工作人員流線。盡可能的避免交叉，把這些房子按功能圖利用水平交通聯(lián)系起來就合格了。

設(shè)計首先要從場地與總平面下手。在場地里確定下建筑位置

場地位置

出入口的位置

及大概的場地的交通組織。

出發(fā)點是這樣的出入口的位置選擇

要避開人流擁擠處和道路交叉口附近。盡量開闊處

方便與接送，特別是車流。

總平

大概確定后開始進(jìn)行單體設(shè)計。進(jìn)行平面功能的組合設(shè)計，大的分區(qū)明確后

開始單體空間設(shè)計及活動單元與音體辦公的布置。這樣

基本的初步方案搞一段落。

細(xì)說下各階段的設(shè)計要點

總平面要主要三點：

1：安全性要遠(yuǎn)離各種污染，滿足衛(wèi)生防護(hù)

2：是方便性，要便于家長解送，避免交通的干擾

3：是適宜性，要滿足日照充足

環(huán)境方面

及特別是植被方面也要注意安全性，一些植物是不適宜在幼兒園種植的平面組合的時候要注意的幾點是：

1：功能分區(qū)方面。分區(qū)明確、方便管理、使用、和交通的疏散

2：活動單元

：應(yīng)可以單獨使用，均有良好的采光

日照

通風(fēng)效果

3：隔離室，要相對獨立。

4：廚房

后勤，要靠近對外供應(yīng)的后勤出入口，設(shè)置雜物院，注意

自己區(qū)域的相對獨立

5：室外活動場地的布置，應(yīng)考慮分班場地與共用場地

兩部分，這個圖片是集中組合圖的示意

活動單元

主要包括?；顒邮?/p>

寢室衛(wèi)生間

衣帽間

儲藏室

基本的組合布置有下面幾種

活動室一個班標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)是30人，面積在50-60平方米，房間凈高

應(yīng)該在2。8以上，建議在3.0米左右。嚴(yán)禁將幼兒生活用房設(shè)在地下室或半地下室。

幼兒園的生活用房應(yīng)布置在當(dāng)?shù)刈詈萌照辗轿唬M足冬至日底層滿窗日照不少于3h（小時）的要求，窗地比

活動室

不小于1/5。細(xì)節(jié)是地面材料

暖性彈性

轉(zhuǎn)角要圓角

寢室首先是良好的朝向，炎熱地區(qū)，應(yīng)注意避免西曬與遮陽設(shè)施。高同樣要滿足規(guī)范的2.8米以上與衛(wèi)生間的關(guān)系應(yīng)密切

衛(wèi)生間的設(shè)計要點首先

有廁所、盥洗

洗浴組成應(yīng)保證自然通風(fēng)

臨近寢室與

平面組合分析圖

基本活動單元

1、活動室

2、臥室

3、衣帽間

4、儲藏

功能分析

廚房雜物院遠(yuǎn)離兒童活動場地，樓梯間與最遠(yuǎn)班級出入口間距要滿足消防疏散要求?；顒邮?、臥室要求南向，滿足冬至日日照要求音體室要避免給活動室、臥室的噪音干擾晨檢要在主要出入口處，醫(yī)務(wù)和隔離要與幼兒活動區(qū)分開每班單獨的衛(wèi)生間、盥洗室每班有單獨的室外活動場地幼兒園的室外活動場地也有要求，除了功能，還有安全性的要求。

防火與疏散

a、托兒所、幼兒園建筑的防火設(shè)計除應(yīng)執(zhí)行國家建筑設(shè)計防火規(guī)范外，尚應(yīng)符合本節(jié)的規(guī)定。b、托兒所、幼兒園的兒童用房在一、二級耐火等級的建筑中，不應(yīng)設(shè)在四層及四層以上；三級耐火等級的建筑不應(yīng)設(shè)在三層及三層以上；四級耐火等級的建筑不應(yīng)超過一層。平屋頂可作為安全避難和室外游戲場地，但應(yīng)有防護(hù)設(shè)施。

外窗要求活動室、音體活動室的窗臺距地面高度不宜大于0.60m。樓層無室外陽臺時，應(yīng)設(shè)護(hù)欄。距地面1.30m內(nèi)不應(yīng)設(shè)平開窗。所有外窗均應(yīng)加設(shè)紗窗?；顒邮摇嬍?、音體活動室及隔離室的窗應(yīng)有遮光設(shè)施。陽臺、屋頂平臺的護(hù)欄凈高不應(yīng)小于1.20m，內(nèi)側(cè)不應(yīng)設(shè)有支撐。護(hù)欄宜采用垂直線飾，其凈空距離不應(yīng)大于0.11m。

幼兒經(jīng)常接觸的1.30m以下的室外墻面不應(yīng)粗糙，室內(nèi)墻面宜采用光滑易清潔的材料，墻角、窗臺、暖氣罩、窗口豎邊等棱角部位必須做成小圓角。活動室和音體活動室的室內(nèi)墻面，應(yīng)具有展示教材、作品和環(huán)境布置的條件。

五、調(diào)研總結(jié)：

幼兒園建筑主體是幼兒生活用房，服務(wù)用房、供應(yīng)用房是其配體。托、幼建筑的平面布局已確定了這種關(guān)系，在建筑造型設(shè)計中應(yīng)突出主體建筑鮮明的個性。而且兒童活動單元因其數(shù)量多且反映幼筑個性，常組合成富有韻律感的建筑群，形成托幼建筑的主體，起主導(dǎo)支配地位。音體活動室因其功能要求及體量較大，常獨立設(shè)置，從而形式了兒童活動單元組群與音體活動室之間的主從關(guān)系。在建筑形體組合時應(yīng)突出主體富有韻律感的形態(tài)，強(qiáng)調(diào)某一建筑符號的重復(fù)運用，強(qiáng)調(diào)形成整體組合群，并考慮活動單元群與其化體部之間的均衡。在造型設(shè)計時，應(yīng)注意兒童活動單元這一群體的整體感，不應(yīng)追求過多的變化，從而削弱其整體感。在具體處理時，應(yīng)從建筑形體組合、色彩的明度、材料質(zhì)感等方面加強(qiáng)對比，強(qiáng)調(diào)其主導(dǎo)地位。幼兒園建筑的造型設(shè)計應(yīng)反映公共建筑造型的共同規(guī)律及托、幼建筑自身所特有的環(huán)境特征及空間特征。通過各種造型相關(guān)的要素，如體量的組合、虛實的排列、色彩的處理、光影的變化及材料、質(zhì)地效果等來創(chuàng)造幼兒園建筑所特有的心理感覺與個性特征。突出一定得童心趣味，讓幼兒孩童們能有一個良好的生活玩樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

第四篇：幼兒園設(shè)計調(diào)研報告

幼兒園設(shè)計調(diào)研報告

設(shè)計目的: 主要是為了解決在大理古城校區(qū)教職工住宅小區(qū)的3-6歲的幼兒入托問題，并適當(dāng)考慮為臨近小區(qū)服務(wù)。

調(diào)研地段：

大理古城校區(qū)文化廣場以北地段。

地勢分析：

該地段地勢較為的平緩，沒有較為陡峭的坡度，而且周圍綠化做的較為的好，樹木茂盛，風(fēng)景優(yōu)美，是一個居家生活的好地方，對于在這里建造一個幼兒園，我認(rèn)為是一個好的選擇，生活子如此美好的一個環(huán)境里面，相信孩子的身心都可以得到很好的發(fā)展，同時我相信有許多的家長愿意把自己的孩子安置在如此美好的一個地方，這或許也是一個好的選擇，也是一個正確的選擇。

此外，人流稀少，在這個地方有十分方便的交通，可以方便家長接送自己的孩子上學(xué)。節(jié)省時間、保障了幼兒較好的安全環(huán)境。

設(shè)計原則：

雖然在這個地段有如此美好的景色，但是光是這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。此外我們還要充分的考慮兒童的生理和心理上的要求，從多角度，全方位的進(jìn)行幼兒園設(shè)計總體構(gòu)思，是的幼兒園的總體布局靈活多變，建筑形象趣味性濃郁，給幼兒創(chuàng)造一個安全,舒適的，合理的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

此外，在進(jìn)行建設(shè)的時候，還要牢牢抓住它的地理位置，合理的選擇最佳位置，朝向，日照間距，采光通風(fēng)和開闊的視野。

資料收集：

根據(jù)以上的圖片分析可知：色彩的搭配也是十分重要的，合理的色彩搭配，不僅能夠吸引人們的視線，跟能調(diào)動幼兒的一種向往的感覺，另外優(yōu)美的色彩搭配還可以培育幼兒的審美能力，使得幼兒能夠提前提高他們對于色彩的感知能力，這對幼兒以后的發(fā)展也有較大好處。

另外，考慮到幼兒的體力問題，在進(jìn)行設(shè)計的時候，一般只是設(shè)計兩層，不會使得幼兒感覺到疲勞。

還有室外場地的設(shè)計，一般幼兒不應(yīng)該只是玩耍，學(xué)習(xí)，還應(yīng)該勞逸結(jié)合，設(shè)計適當(dāng)?shù)氖彝饣顒訄鏊?，有利于幼兒鍛煉身體，有利于幼兒的身心全方位健全的發(fā)展。

功能結(jié)構(gòu)分析與總體布局

a)流線分析

1）兒童流線

入園-----晨檢----|室內(nèi)活動-----室外活動--|--午休-----室外----|出園|| 2）教師流線|||上班--------||送|---下班 3）后勤|飯上班-----------|------------下班 總結(jié)：

幼兒園的設(shè)計主要要優(yōu)先考慮幼兒的各個方面需求，其中包括心理及生理上的要求，要充分的考慮幼兒的日常生活需求，做到安全，舒適，體貼的生活環(huán)境。

問題：（1）幼兒園的設(shè)計除了以上的因素需要考慮之外，還有什么是不足之處？

（2）在綠化這一個方向上還有什么植物是值得考慮栽種的？

（3）在外觀造型上面有哪些方面是需要注意的？（4）流線分析是否合理？如果不合理，有什么地方需要改善？

（5）在室內(nèi)裝飾設(shè)計上，除了一些漫畫和一些吸引幼兒的圖畫之外，還有什么可以利用?

第五篇：幼兒園設(shè)計調(diào)研報告

幼兒園調(diào)研報告

馮璋斐 邱連洲目錄

一．個人認(rèn)識

二．幼兒園簡介

三．福瑞斯特幼兒園調(diào)研

A總體狀況

吉林建筑大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院風(fēng)景園林131

溫佳鑫 黃宸治 蔡傳龍

B.室外活動空間 C.教室和活動室 D.生活用房 E、消防平面圖

四．附錄——幼兒園設(shè)計規(guī)范

一．個人認(rèn)識

本學(xué)期建筑設(shè)計課的第一個作業(yè)是幼兒園設(shè)計。幼兒園顧名思義是幼兒，學(xué)齡前兒童玩耍，學(xué)習(xí)，生活的活動空間，為了解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展的樂園。

兒童是祖國的未來，受到全社會的保護(hù)。特別是我國實行計劃生育政策以后，如何使獨生子女從“以我為中心”逐步向有各種約束的集體生活過渡，從而認(rèn)識自己，認(rèn)識集體，加強(qiáng)學(xué)齡前教育就顯得十分重要。幼兒園建筑設(shè)計應(yīng)做到一切從幼兒出發(fā)，充分理解和尊重幼兒的感情，重視幼兒智力、體力、技能、情操乃至社交能力的培養(yǎng)。這也是幼兒園設(shè)計的重要性

幼兒園作為幼兒教育實施和運作的基本平臺,在現(xiàn)代幼兒教育中發(fā)揮著重要作用。與之相對應(yīng),如何將現(xiàn)代幼兒教育理論的最新研究成果貫徹到幼兒園建筑設(shè)計中,是一項具有重要意義的研究課題。從實踐中看,由于幼兒生理和心理的全面發(fā)展對相關(guān)的建筑環(huán)境存在著特殊要求,因此如何進(jìn)行幼兒園建筑相關(guān)環(huán)境的處理在幼兒園建筑設(shè)計中占據(jù)了一個特殊重要的地位?？傮w而言,幼兒園建筑設(shè)計中的環(huán)境處理主要可以分為兩個層面:一個是基于現(xiàn)代幼兒教育理論的最新發(fā)展產(chǎn)生的,它要求營造有利于幼兒身心全面發(fā)展的人文環(huán)境,人文環(huán)境因素是決定建筑差異、形成建筑風(fēng)格的主要因素;另一個則是通常意義上的建筑與自然環(huán)境關(guān)系的處理,它主要是基于現(xiàn)代的可持續(xù)發(fā)展理念,旨在創(chuàng)造有利于幼兒健康成長的自然環(huán)境,自然環(huán)境因素是影響、制約建筑構(gòu)成的基本要素。針對幼兒園建筑設(shè)計中的人文環(huán)境處理,本論文研究主要是依據(jù)對幼兒教育理論以及相關(guān)幼兒園建筑設(shè)計進(jìn)展的回顧和總結(jié)加以推進(jìn)的;而針對幼兒園建筑設(shè)計過程中的自然環(huán)境處理問題,本論文則借鑒了相關(guān)的建筑自然環(huán)境處理方法,并嘗試將這些方法融入到了幼兒園建筑的設(shè)計當(dāng)中。本文研究的總體目標(biāo)就在于,通過人文環(huán)境處理方法和自然環(huán)境處理方法的綜合運用,進(jìn)行幼兒園建筑設(shè)計的相關(guān)理論和實踐探索。

我們此次對設(shè)計幼兒園雖然經(jīng)驗和專業(yè)知識都不是很足夠，但是我們會努力探索深入挖掘，以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，本著對每一個幼兒園小朋友負(fù)責(zé)的態(tài)度來做這次設(shè)計，爭取呈現(xiàn)一個完美的幼兒園設(shè)計方案。

二．幼兒園介紹

（一）簡介

歐文于1816年創(chuàng)辦的第一所幼兒學(xué)校，最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實質(zhì)上不過是慈善性質(zhì)的社會福利機(jī)構(gòu)而已，那時的幼兒園叫“性格形成新學(xué)園”。

世界上最有影響的幼兒園是由德國的教育家福祿培爾創(chuàng)辦的。1837年，福祿培爾在德國勃蘭登堡大膽招收了一批兒童，成立了世界上第一個教育學(xué)齡前兒童的組織。在這個組織中，福祿培爾既不對孩子們進(jìn)行單調(diào)的操練，更不體罰。孩子們經(jīng)常被帶到大自然中去，有時他們一起在花園或室內(nèi)勞動。他注重培養(yǎng)孩子們的動手勞作技能和集體活動的能力。在多年的試驗后，福祿培爾提出，這樣的學(xué)園應(yīng)該叫“幼兒園”，從此幼兒園的名稱就被傳播開來了。

中國最早的幼兒園思想出現(xiàn)在維新運動領(lǐng)導(dǎo)人康有為的《大同書》中。后來清政府頒布了帶有資產(chǎn)階級性質(zhì)的中國第一個系統(tǒng)學(xué)制。學(xué)制規(guī)定了對2~6歲兒童進(jìn)行教育的蒙養(yǎng)院，最早出現(xiàn)的是武昌模范小學(xué)蒙養(yǎng)院（1903年）。除了政府辦的外，外國傳教士和中國私人創(chuàng)辦的幼兒園也出現(xiàn)了。到了1910年，中國幼兒園的學(xué)生已達(dá)152萬多人。

幼兒園從經(jīng)營的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)上大體有兩種：一種是政府的教育系統(tǒng)所辦的幼兒園、特殊行業(yè)辦園、公辦高校附屬幼兒園、企事業(yè)單位辦園等多種形式的公辦園；另一種是個體經(jīng)營者辦的私立幼兒園。

在公辦園中，共同的特點是擁有豐富的教育資源，是政府或企事業(yè)單位的資金投入占運營成本的主要部分。因此，不論是在園舍環(huán)境、硬件設(shè)施、師資培訓(xùn)、資金調(diào)入、經(jīng)營歷史、社會口碑、經(jīng)營壓力、政策扶持都處于相對優(yōu)勢，教師隊伍穩(wěn)定、受教育程度較高，家長認(rèn)同，因而經(jīng)營狀況相對較好。

（二）分類

幼兒園按照時間可以分為全日制幼兒園和寄宿制幼兒園，按照對象可以分為幼兒園、殘疾兒童幼兒園和特殊兒童幼兒園，按照服務(wù)可以分為雙語幼兒園，音樂幼兒園，按照規(guī)模（包括托、幼合建的）可以分為大型幼兒園（10個班至12個班）、中型幼兒園（6個班至9個班）和小型幼兒園（5個班以下）。為了便利教養(yǎng)，一般按照年齡劃分為小班、中班和大班，其中小班為3–4歲幼兒，每班20-25人，中班為4-5歲幼兒，每班25–30人，大班為5–6歲幼兒，每班31–35人。

（三）課程

幼兒園課程是根據(jù)3~6歲兒童的學(xué)習(xí)特點、發(fā)展特點來設(shè)計并編輯成教學(xué)活動的內(nèi)容。

類型

幼兒園課程主要有三種類型；

一、學(xué)科：音樂、美術(shù)、語言、常識、體育、禮儀習(xí)慣等。

二、活動：為兒童安排各種有組織有計劃的各種活動。

三、經(jīng)驗：為促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展所提供的有益經(jīng)驗。結(jié)構(gòu)

幼兒園課程結(jié)構(gòu)是由課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織和課程評價四個要素組成。

特性

一、基礎(chǔ)性、啟蒙性

從教育體質(zhì)的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，是整個學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗關(guān)于自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認(rèn)識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個性和品質(zhì)。

二、全面性、生活性

幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的手段，是實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應(yīng)以實現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會性等方面的和諧發(fā)展為目標(biāo)，要具有全面性。

幼兒在現(xiàn)實生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識、習(xí)得態(tài)度；體驗情感，形成個性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內(nèi)容要來自于幼兒生活，課程實施要貫穿于幼兒生活。

三、活動性與直接經(jīng)驗性

幼兒身心發(fā)展的特點決定了幼兒主要是通過感官來認(rèn)識世界。在豐富的感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認(rèn)識。幼兒的這種行動性和形象性的認(rèn)知特點，使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為其基本的構(gòu)成成分。在活動中幼兒獲得的直接經(jīng)驗是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎(chǔ)。

四、潛在性

與中小學(xué)課程相比，幼兒園課程的一個突出特點就是課程的潛在性和隱蔽性的特征。當(dāng)然，中小學(xué)課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強(qiáng)大的多。學(xué)科 健康

身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

社會

能主動的參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；能努力做到力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

環(huán)境

培養(yǎng)與周圍環(huán)境的親近感，并在與自然的接觸中培養(yǎng)對各種事物、現(xiàn) 象的興趣與關(guān)心；周圍環(huán)境與自身的關(guān)聯(lián)中，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與思考，并將其應(yīng)用在實際生活中；對周圍事象進(jìn)行考察、思考、學(xué)習(xí)，豐富對事物性質(zhì)、數(shù)量、文字等的感覺。

語言

使兒童體會用語言表達(dá)自己的心情時的快樂；學(xué)會傾聽別人的語言及談話，盡量說出自己所經(jīng)歷的、所思考的事，體會相互交流的樂趣；在理解日常生活所必需的語言的同時，多接觸連環(huán)畫與故事書等，并要經(jīng)常與老師、小朋友相互交流。

表達(dá)

培養(yǎng)對各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達(dá)自己所感受到、思考到的東西，并體會其中的樂趣；培養(yǎng)對生活的形象思維，并感受各種不同的表達(dá)方式。

科學(xué)

包括對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦；探究問題；能運用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

好奇心和探究欲望

它不僅能提高認(rèn)識活動的積極性和效果，還能使認(rèn)識活動成為一件快樂的事。

解決問題的能力

能運用各種感官，動手動腦，探究問題。表達(dá)與交流能力

在探究過程與結(jié)果中，逐漸懂得學(xué)習(xí)語言的意義和重要性。

（四）組成

幼兒園用房一般包括： 1．兒童活動的室內(nèi)部分，一般包括活動單元（活動室、臥室、衛(wèi)生間（廁所、盥洗、洗浴）、貯藏及衣帽等）和全園大活動室（全園或幾班共同活動室，雨雪天作室內(nèi)操練、音樂舞蹈大教室）。

其中兒童的大部分活動內(nèi)容在活動室進(jìn)行，內(nèi)容的多樣性要求室內(nèi)家具可以有多種組合方式，并要求所創(chuàng)造的建筑空間為這種多變提供可能，最常見的是正方形和矩形，此外還有不規(guī)則形、圖形、三角形等。此外臥室也是重要的組成部分，兒童白天有3小時的睡眠，要求安靜、不直接吹風(fēng)，睡眠時不需要陽光，平時需陽光照射及通風(fēng)換氣?；顒邮遗c臥室可平面相結(jié)，也可上下相連。

2．醫(yī)務(wù)管理用房，主要有醫(yī)療保健、病兒隔離室、晨檢、管理及教師辦公室、會議室。

3．后勤用房，主要有廚房、燒水和消毒、洗衣、木工等。

4．兒童活動室外部分，主要有每班活動場地、全園活動場地（大操場，對所有兒童開放，采用草地，此外有沙坑、戲水池、滑梯、平衡木）和種植園等。

（五）建園規(guī)劃

地點選擇

地點選擇應(yīng)滿足下列要求：

1．應(yīng)遠(yuǎn)離各種污染源，并滿足有關(guān)衛(wèi)生防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的要求。2．方便家長接送，避免交通干擾。

3．日照充足，場地干燥，排水通暢，環(huán)境優(yōu)。

4．能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外游戲場地的布置提供必要條件。設(shè)計要求

1．對建筑物、室外游戲場地、綠化用地和雜物院等進(jìn)行總體布置，做到功能合理，方便管理，朝向適宜，游戲場地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點的環(huán)境空間。

2．室外活動場地必須各班設(shè)專用場地。每班的游戲場地面積不應(yīng)小于60平方米。各班游戲場地之間宜采取分隔措施。

3．宜布置有集中綠化，并嚴(yán)禁種植有毒、帶刺的植物。4．在供應(yīng)區(qū)應(yīng)設(shè)置雜物院，并單獨設(shè)置對外出入口。基地邊界及游戲場地、綠化等宜設(shè)置安全、美觀、通透的圍護(hù)欄桿。

建筑設(shè)計要點

1．平面布置應(yīng)功能分區(qū)明確、避免相互干擾，方便使用管理，有利于交通疏散。

2．嚴(yán)禁將幼兒生活用房設(shè)置在地下室或半地下室內(nèi)。

3．生活用房的室內(nèi)凈高：活動室、寢室、乳兒室不低于2.80米，音體活動室不低于3.6米。

4．建筑造型及室內(nèi)設(shè)計應(yīng)符合幼兒的特點。

5．生活用房應(yīng)布置在當(dāng)?shù)刈詈玫娜照辗轿?，并滿足冬至日底層滿窗日照不少于3小時的要求。溫暖地區(qū)、炎熱地區(qū)的生活用房應(yīng)避免朝西，否則應(yīng)設(shè)置遮陽措施。

6．各房間應(yīng)滿足隔聲的要求

三．長春凈月福瑞斯特幼兒園調(diào)研

本次調(diào)研的福瑞斯特幼兒園位于吉林省長春市凈月開發(fā)區(qū)梧桐街與錦竹東路交匯處，據(jù)凈月公園僅900米，有得天獨厚的環(huán)境優(yōu)勢，主要服務(wù)于周圍別墅區(qū)業(yè)主的孩子。整園占地面積4000平方米，建筑面積3000平方米，孩子人均占有面積＞35平方米。整體環(huán)境寬敞明亮，歐式風(fēng)格高端大氣。

A總體狀況

班別

班級個數(shù)

每班人數(shù)

老師人數(shù) 小班

中班

大班

外教班

占地面積：3000平方米

幼兒園開閉園時間：8：30——16：30 全日制

服務(wù)對象；別墅區(qū)業(yè)主子女

總體概述：建筑整體采用磚紅色墻體，歐式城堡時建筑，吸引小朋友進(jìn)入童話般幻想，西側(cè)建筑2層，東側(cè)建筑3層，高低錯落。東側(cè)主要是班級以及活動室，西側(cè)主要是生活用房。存在問題：幼兒園樓層過高，不方便小朋友上下樓

B.室外活動空間

地面材質(zhì)：草地，水泥地轉(zhuǎn)，人造橡膠 室外小品：兒童娛樂組合滑梯一個

秋千兩個 優(yōu)點: 室外活動空間較大，空間整體無死角，利于監(jiān)管。

問題: 室外綠化面積較少 室外活動設(shè)施較少

C.教室和活動室 教室面積:100平米

8個 活動室面積：150平米

3個 地面：彈性橡膠，瓷磚 桌椅：

桌

椅 形狀

長方形

靠背椅 大小

100*50

25*30 高

優(yōu)點：

教室開闊，采光充足

室內(nèi)有電視，電腦，放映機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，寓教于樂。

教室和活動室內(nèi)墻壁上色彩柔和，圖案豐富，符合兒童心理 問題: 沒有根據(jù)具體不同班別，年齡設(shè)置不同尺寸的桌椅，以及壁畫，沒有體現(xiàn)出每個班級的個性化設(shè)計 D.生活用房

寢室：

該幼兒園的寢室設(shè)置在二樓，與活動室分開，這樣動靜分區(qū)明確，有著更安靜的睡眠環(huán)境。并且是按班分開便于管理。但是這樣也有一定的問題，就是大部分孩子是在玩耍累了去睡覺，對于這樣的孩子，這樣的設(shè)計就有些不方便。墻體設(shè)計為淡藍(lán)色，有利于兒童入睡。

床的尺寸：130*65*35

衛(wèi)生間：

該幼兒園洗浴室同為衛(wèi)生間，洗浴和廁所共功能分區(qū)明確，空間較為寬敞，并且通風(fēng)良好。

該幼兒園的衛(wèi)生間全部分男女，并不方便管理，建議小班不分男女，中班大班分男女

衛(wèi)生間設(shè)施：大便器 0.25m

小便器 0.3m

洗漱臺 0.5-0.55m

污水池 0.20m

毛巾架 0.40m

淋浴器 0.8-1.2m

清潔柜 0.8m

服務(wù)用房：

對外聯(lián)系部分；傳達(dá)室，值班室，晨間室，接待室 對內(nèi)服務(wù)部分: 辦公室，會議室，醫(yī)務(wù)保健室。輔助用房：儲藏室，教工廁所，工作人員休息室

對外聯(lián)

系各部分分布于一層，方便與外部交流溝通。將教師辦公室分布于各個樓層，方便與管理小朋友和應(yīng)對突發(fā)狀況的到來，將剩余的會議室儲藏室安排在較為寂靜的三樓。

供應(yīng)用房：

廚房，主食及副食庫，配餐間，消毒間，洗衣房，冷藏間等 該幼兒園的廚房位置良好，至于幼兒生活用房的下風(fēng)方向，主副食庫位于廚房的專用入口，便于進(jìn)貨，靠近主副食加工間：洗衣房布置在樓上。

E、消防平面圖

該幼兒園有六條安全出口，在多個連接處都設(shè)有安全出口，該幼兒園將年齡較大的兒童安排在樓上，將年齡較小的兒童游戲安排在一樓，利于緊急情況的疏散處理。

調(diào)研心得:

本次調(diào)研我們小組去往了我們學(xué)校周邊的三所幼兒園，分別是福瑞斯特幼兒園，樂寧國際幼兒園，和凈月實驗幼兒園。開始時我們的調(diào)研工作遇到了很多的阻礙，由于是第一次調(diào)研方方面面都沒經(jīng)驗，去往前兩個幼兒園都吃了閉門羹。我們調(diào)整好心態(tài)來到第三個，也就是福瑞斯特幼兒園，和門衛(wèi)大叔以及園長耐心的解釋我們來園的原因。在我們的極力努力之下終于打動幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，讓我們進(jìn)去進(jìn)行調(diào)研。福瑞斯特幼兒園從整體上來說是一個設(shè)施齊全完善，師資力量充足的高端幼兒園。調(diào)研結(jié)束后我們在幼兒園室內(nèi)布局，空間尺度，以及消防安全方面收獲很多。希望能根據(jù)這次實地調(diào)研設(shè)計出既美觀又實用受小朋友和家長喜愛的幼兒園

四，附錄———幼兒園設(shè)計規(guī)范

托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范JGJ 39—87 第一章

總則

第1.0.1條 為保證托兒所、幼兒園建筑設(shè)計質(zhì)量，使托兒所，幼兒園建筑符合安全、衛(wèi)生和使用功能等方面的基本要求，特制訂本規(guī)范。

第1.0.2條 本規(guī)范適用于城鎮(zhèn)及工礦區(qū)新建、擴(kuò)建和改建的托兒所、幼兒園建筑設(shè)計。鄉(xiāng)村的托兒所、幼兒園建筑設(shè)計可參照執(zhí)行。

第1.0.3條 托兒所、幼兒園是對幼兒進(jìn)行保育和教育的機(jī)構(gòu)。接納不足三周歲幼兒的為托兒所，接納三至六周歲幼兒的為幼兒園。

一、幼兒園的規(guī)模（包括托、幼合建的）分為： 大型：10個班至12個班。中型：6個班至9個班。小型：5個班以下。

二、單獨的托兒所的規(guī)模以不超過5個班為宜。

三、托兒所、幼兒園每班人數(shù)：

1．托兒所：乳兒班及托兒小、中班15～20人，托兒大班21～25人。2．幼兒園：小班20～25人，中班26～30人，大班31～35人。

第1.0.4條 托兒所、幼兒園的建筑設(shè)計除執(zhí)行本規(guī)范外，尚應(yīng)執(zhí)行《民用建筑設(shè)計通則》以及國家和專業(yè)部門頒布的有關(guān)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)定。

第二章 基地和總平面

第一節(jié) 基地選擇

第2.1.1條 四個班以上的托兒所、幼兒園應(yīng)有獨立的建筑基地，并應(yīng)根據(jù)城鎮(zhèn)及工礦區(qū)的建設(shè)規(guī)劃合理安排布點。托兒所、幼兒園的規(guī)模在三個班以下時，也可設(shè)于居住建筑物的底層，但應(yīng)有獨立的出入口和相應(yīng)的室外游戲場地及安全防護(hù)設(shè)施。

第2.1.2條 托兒所、幼兒園的基地選擇應(yīng)滿足下列要求：

一、應(yīng)遠(yuǎn)離各種污染源，并滿足有關(guān)衛(wèi)生防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、方便家長接送，避免交通干擾。

三、日照充足，場地干燥，排水通暢，環(huán)境優(yōu)美或接近城市綠化地帶。

四、能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外游戲場地的布置提供必要條件。

第二節(jié) 總平面設(shè)計

第2.2.1條 托兒所、幼兒園應(yīng)根據(jù)設(shè)計任務(wù)書的要求對建筑物、室外游戲場地、綠化用地及雜物院等進(jìn)行總體布置，做到功能分區(qū)合理，方便管理，朝向適宜，游戲場地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點的環(huán)境空間。

第2.2.2條 總用地面積應(yīng)按照國家現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。第2.2.3條 托兒所、幼兒園室外游戲場地應(yīng)滿足下列要求：

一、必須設(shè)置各班專用的室外游戲場地。每班的游戲場地面積不應(yīng)小于60m2。各游戲場地之間宜采取分隔措施。

二、應(yīng)有全園共用的室外游戲場地，其面積不宜小于下式計算值： 室外共用游戲場地面積（m2）＝180＋20（N－1）注：1、180、20、1為常數(shù)、N為班數(shù)（乳兒班不計）。

2、室外共用游戲場地應(yīng)考慮設(shè)置游戲器具、30m跑道、沙坑、洗手池和貯水深度不超過0.3m的戲水池等。

第2.2.4條 托兒所、幼兒園宜有集中綠化用地面積，并嚴(yán)禁種植有毒、帶刺的植物。

第2.2.5條 托兒所、幼兒園宜在供應(yīng)區(qū)內(nèi)設(shè)置雜物院，并單獨設(shè)置對外出入口?；剡吔?、游戲場地、綠化等用的圍護(hù)、遮攔設(shè)施，應(yīng)安全、美觀、通透。第三章 建筑設(shè)計 第一節(jié) 一般規(guī)定

第3.1.1條 托兒所、幼兒園的建筑熱工設(shè)計應(yīng)與地區(qū)氣候相適應(yīng)，并應(yīng)符合《民用建筑熱工設(shè)計規(guī)程》中的分區(qū)要求及有關(guān)規(guī)定。

第3.1.2條 托兒所、幼兒園的生活用房必須按第3.2.1條、第3.3.1條的規(guī)定設(shè)置。服務(wù)、供應(yīng)用房可按不同的規(guī)模進(jìn)行設(shè)置。

一、生活用房包括活動室、寢室、乳兒室、配乳室、喂奶室、衛(wèi)生間（包括廁所、盥洗、洗?。⒁旅辟A藏室、音體活動室等。全日制托兒所、幼兒園的活動室與寢室宜合并設(shè)置。

二、服務(wù)用房包括醫(yī)務(wù)保健室、隔離室、晨檢室、保育員值班宿室、教職工辦公室、會議室、值班室（包括收發(fā)室）及教職工廁所、浴室等。全日制托兒所、幼兒園不設(shè)保育員值班宿室。

三、供應(yīng)用房包括幼兒廚房、消毒室、燒水間、洗衣房及庫房等。

第3.1.3條平面布置應(yīng)功能分區(qū)明確，避免相互干擾，方便使用管理，有利于交通疏散。

第3.1.4條 嚴(yán)禁將幼兒生活用房設(shè)在地下室或半地下室。第3.1.5條 生活用房的室內(nèi)凈高不應(yīng)低于表3.1.5的規(guī)定。

第3.1.6條 托兒所、幼兒園的建筑造型及室內(nèi)設(shè)計應(yīng)符合幼兒的特點。第3.1.7條 托兒所、幼兒園的生活用房應(yīng)布置在當(dāng)?shù)刈詈萌照辗轿?，并滿足冬至日底層滿窗日照不少于3h（小時）的要求，溫暖地區(qū)、炎熱地區(qū)的生活用房應(yīng)避免朝西，否則應(yīng)設(shè)遮陽設(shè)施。

第3.1.8條 建筑側(cè)窗采光的窗地面積之比，不應(yīng)小于表3.1.8的規(guī)定。

第3.1.9條 音體活動室、活動室、寢室、隔離室等房間的室內(nèi)允許噪聲級不應(yīng)大于50dB，間隔墻及樓板的空氣聲計權(quán)隔聲量（RW）不應(yīng)小于40dB，樓板的計權(quán)標(biāo)準(zhǔn)化撞擊聲壓級（LnT，W）不應(yīng)大于75dB。第二節(jié) 幼兒園生活用房 第3.2.1條 幼兒園生活用房面積不應(yīng)小于表3.2.1的規(guī)定。

第3.2.2條 寄宿制幼兒園的活動室、寢室、衛(wèi)生間、衣帽貯藏室應(yīng)設(shè)計成每班獨立使用的生活單元。

第3.2.3條 單側(cè)采光的活動室，其進(jìn)深不宜超過6.60m。樓層活動室宜設(shè)置室外活動的露臺或陽臺，但不應(yīng)遮擋底層生活用房的日照。第3.2.4條 幼兒衛(wèi)生間應(yīng)滿足下列規(guī)定：

一、衛(wèi)生間應(yīng)臨近活動室和寢室，廁所和盥洗應(yīng)分間或分隔，并應(yīng)有直接的自然通風(fēng)。

二、盥洗池的高度為0.50～0.55m，寬度為0.40～0.45m，水龍頭的間距為0.35～0.4m。

三、無論采用溝槽式或坐蹲式大便器均應(yīng)有1.2m高的架空隔板，并加設(shè)幼兒扶手。每個廁位的平面尺寸為0.80m×0.70m，溝槽式的槽寬為0.16～0.18m，坐式便器高度為0.25～0.30m。

四、炎熱地區(qū)各班的衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)沖涼浴室。熱水洗浴設(shè)施宜集中設(shè)置，凡分設(shè)于班內(nèi)的應(yīng)為獨立的浴室。

第3.2.5條 每班衛(wèi)生間的衛(wèi)生設(shè)備數(shù)量不應(yīng)少于表3.2.5的規(guī)定。

第3.2.6條 供保教人員使用的廁所宜就近集中，或在班內(nèi)分隔設(shè)置。第3.2.7條 音體活動室的位置宜臨近生活用房，不應(yīng)和服務(wù)、供應(yīng)用房混設(shè)在一起。單獨設(shè)置時，宜用連廊與主體建筑連通。第三節(jié) 托兒所生活用房 第3.3.1條 托兒所分為乳兒班和托兒班。乳兒班的房間設(shè)置和最小使用面積應(yīng)符合表3.3.1的規(guī)定，托兒班的生活用房面積及有關(guān)規(guī)定與幼兒園相同。

第3.3.2條 乳兒班和托兒班的生活用房均應(yīng)設(shè)計成每班獨立使用的生活單元。托兒所和幼兒園合建時，托兒生活部分應(yīng)單獨分區(qū)，并設(shè)單獨的出入口。第3.3.3條 喂奶室、配乳室應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、喂奶室、配乳室應(yīng)臨近乳兒室，喂奶室還應(yīng)靠近對外出入口。

二、喂奶室、配乳室應(yīng)設(shè)洗滌盆。配乳室應(yīng)有加熱設(shè)施。使用有污染性的燃料時，應(yīng)有獨立的通風(fēng)、排煙系統(tǒng)。

第3.3.4條 乳兒班衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)洗滌池二個，污水池一個及保育人員的廁位一個（兼作倒糞池）。第四節(jié) 服務(wù)用房

第3.4.1條 服務(wù)用房的使用面積不應(yīng)小于表3.4.1的規(guī)定。

第3.4.2條 醫(yī)務(wù)保健室和隔離室宜相鄰設(shè)置，與幼兒生活用房應(yīng)有適當(dāng)距離。如為樓房時，應(yīng)設(shè)在底層。醫(yī)務(wù)保健室和隔離室應(yīng)設(shè)上、下水設(shè)施；隔離室應(yīng)設(shè)獨立的廁所。

第3.4.3條 晨檢室宜設(shè)在建筑物的主出入口處。第3.4.4條 幼兒與職工洗浴設(shè)施不宜共用。

第五節(jié) 供應(yīng)用房

第3.5.1條 供應(yīng)用房的使用面積不應(yīng)小于表3.5.1的規(guī)定。

第3.5.2條 廚房設(shè)計應(yīng)符合下列規(guī)定。

一、托兒所、幼兒園的廚房與職工廚房合建時，其面積可略小于兩部分面積之和。

二、廚房內(nèi)設(shè)有主副食加工機(jī)械時，可適當(dāng)增加主副食加工間的使用面積。

三、因各地燃料不同，燒火間是否設(shè)置及使用面積大小，均應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r確定。

四、托兒所、幼兒園為樓房時，宜設(shè)置小型垂直提升食梯。第六節(jié) 防火與疏散

第3.6.1條 托兒所、幼兒園建筑的防火設(shè)計除應(yīng)執(zhí)行國家建筑設(shè)計防火規(guī)范外，尚應(yīng)符合本節(jié)的規(guī)定。

第3.6.2條 托兒所、幼兒園的生活用房在一、二級耐火等級的建筑中，不應(yīng)設(shè)在四層及四層以上；三級耐火等級的建筑不應(yīng)設(shè)在三層及三層以上；四級耐火等級的建筑不應(yīng)超過一層。平屋頂可做為安全避難和室外游戲場地，但應(yīng)有防護(hù)設(shè)施。

第3.6.3條 主體建筑走廊凈寬度不應(yīng)小于表3.6.3的規(guī)定。

第3.6.4條 在幼兒安全疏散和經(jīng)常出入的通道上，不應(yīng)設(shè)有臺階。必要時可設(shè)防滑坡道，其坡度不應(yīng)大于1∶12。

第3.6.5條 樓梯、扶手、欄桿和踏步應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、樓梯除設(shè)成人扶手外，并應(yīng)在靠墻一側(cè)設(shè)幼兒扶手，其高度不應(yīng)大于0.60m。

二、樓梯欄桿垂直線飾間的凈距不應(yīng)大于0.11m。當(dāng)樓梯井凈寬度大于0.20m時，必須采取安全措施。

三、樓梯踏步的高度不應(yīng)大于0.15m，寬度不應(yīng)小于0.26m。

四、在嚴(yán)寒、寒冷地區(qū)設(shè)置的室外安全疏散樓梯，應(yīng)有防滑措施。

第3.6.6條 活動室、寢室、音體活動室應(yīng)設(shè)雙扇平開門，其寬度不應(yīng)小于1.20m。疏散通道中不應(yīng)使用轉(zhuǎn)門、彈簧門和推拉門。第七節(jié) 建筑構(gòu)造

第3.7.1條 乳兒室、活動室、寢室及音體活動室宜為暖性、彈性地面。幼兒經(jīng)常出入的通道應(yīng)為防滑地面。衛(wèi)生間應(yīng)為易清洗、不滲水并防滑的地面。第3.7.2條 嚴(yán)寒、寒冷地區(qū)主體建筑的主要出入口應(yīng)設(shè)擋風(fēng)門斗，其雙層門中心距離不應(yīng)小于1.6m。幼兒經(jīng)常出入的門應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、在距地0.60～1.20m高度內(nèi)，不應(yīng)裝易碎玻璃。

二、在距地0.70m處，宜加設(shè)幼兒專用拉手。

三、門的雙面均宜平滑、無棱角。

四、不應(yīng)設(shè)置門坎和彈簧門。

五、外門宜設(shè)紗門。

第3.7.3條 外窗應(yīng)符合下列要求

一、活動室、音體活動室的窗臺距地面高度不宜大于0.60m。距地面1.30m內(nèi)不應(yīng)設(shè)平開窗。樓層無室外陽臺時，應(yīng)設(shè)護(hù)欄。

二、所有外窗均應(yīng)加設(shè)紗窗?；顒邮?、寢室、音體活動室及隔離室的窗應(yīng)有遮光設(shè)施。

第3.7.4條 陽臺、屋頂平臺的護(hù)欄凈高不應(yīng)小于1.20m，內(nèi)側(cè)不應(yīng)設(shè)有支撐。護(hù)欄宜采用垂直線飾，其凈空距離不應(yīng)大于0.11m。

第3.7.5條 幼兒經(jīng)常接觸的1.30m以下的室外墻面不應(yīng)粗糙，室內(nèi)墻面宜采用光滑易清潔的材料，墻角、窗臺、暖氣罩、窗口豎邊等棱角部位必須做成小圓角。第3.7.6條 活動室和音體活動室的室內(nèi)墻面，應(yīng)具有展示教材、作品和環(huán)境布置的條件。