中學三年發(fā)展規(guī)劃論證報告

鄞州區(qū)五鄉(xiāng)中學三年發(fā)展規(guī)劃（20

～20

學年），于20

年1月23日在鄞州區(qū)人民政府教育督導委員會辦公室、鄞州區(qū)教育局督導科的主持下，由樓力敏校長率領學校領導團隊，進行了匯報。

鄞州區(qū)教育局督導科科長陳冠昌，中國教科院駐鄞州綜合改革實驗區(qū)專家組組長盧彩晨教授、組員王玉國博士，區(qū)政府督學舒家華（區(qū)教科室主任）、任洪（區(qū)進修學校副校長、省特級教師）、沈斌（邱隘實驗小學校長、省特級教師），共6人組成專家組，進行了規(guī)劃論證。主要亮點有：

1.精心修訂規(guī)劃，規(guī)劃目標具體可測，措施務實可行。

2.從學校師資實際出發(fā)，構建了“新教師——合格教師——教育新星——名教師”的教師成長階段性管理模式。

3.在現(xiàn)有基礎上，又提出了新的課程建設目標，以進一步滿足學生差異性發(fā)展需要。

同時，專家組對該發(fā)展規(guī)劃提出如下意見和建議：

1.進一步提煉校本特色。要根據(jù)校情，提出個性化的辦學理念；向全國名校學習，在課程或課堂教學中找到學校發(fā)展的重點，辦出特色；建議研究王應麟，挖掘名人文化，使之成為校園文化的一塊品牌。

2.進一步規(guī)范規(guī)劃文本。文本格式要注意修正，標題不宜出現(xiàn)標點符號；文字過多，可以削減三分之一，尤其要刪減常規(guī)性工作的闡述；結構上再作調(diào)整，重復的要整合，工作要求與工作目標（或任務措施）可以整合。

3.進一步增強發(fā)展內(nèi)涵。進一步反思學校在發(fā)展中存在的不足，找到創(chuàng)新點和突破點，將問題轉化為目標。建議改進師資培養(yǎng)階段性管理模式，可以在“教育新星”與“名教師”之間插入“骨干教師”培養(yǎng)環(huán)節(jié)，還要有自主培養(yǎng)省特級教師的策劃。

2015年1月26日