第一篇：人教部編版高中語文下冊練習(xí),《人民報》創(chuàng)刊紀念大會上演說同步檢測

《在〈人民報〉創(chuàng)刊紀念會上的演說》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識測試

1．下列各組詞語中畫線字注音無誤的一項是（）A．悼詞(dào)估量(gǔ)蕪雜(wú)

B．豁然(huò)膚淺(fū)卓越(zhuó)C．撰稿(zuàn)嫉恨(jì)誣蔑(miè)

D．詛咒(chòu)誹謗(fēi)給予(jǐ)2．下列四組詞語書寫無誤的一項是（）A．尊敬 愛戴 答覆

B．遭受 隱弊 涂抹 C．衷心 畢生 激勵

D．邏輯 損失 粉繁 3.下面有錯別字的一項是（）A.嫉恨

誣蔑

驅(qū)逐

衷心

喜悅 B.萊茵河

不可估量 紛繁 競相 C.豁然開瑯

詛咒

給與

答復(fù) D.愛戴

永垂不朽

唯物辯證法 4．下列詞語中字解釋有誤的一項是（）A．紛繁蕪雜 蕪：草長得雜亂 B．永垂不朽 垂：傳下去，傳留后世 C．卓有成效 卓：高超的，不平凡的 D．豁然開朗 豁：免除 5．句中橫線處填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。

只能作出一個這樣的發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)是幸福的了。

馬克思在他所研究的每一個領(lǐng)域，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，其中任何一個領(lǐng)域他都不是淺嘗輒止.A．即使 也 但是 甚至 而且

B．只要 就 而況 甚至 而且 C．只要 就 但是 特別 況且

D．即使 也 而況 特別 況且 6．下列各句標點符號使用完全正確的一項是（）A．這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級、對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失 B．等我們再進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠地睡著了。

C．千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬，愛戴和悼念；而我敢大膽地說：“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵!” D．各國政府：無論專制政府或共和政府，都驅(qū)逐他資產(chǎn)者：無論保守派或極端民主派，都競相誹謗他，詛咒他。

7．下列句子中畫線成語使用有誤的一項（）A．這兩家企業(yè)在偷稅內(nèi)容方面有所不同，但在方法上如出一轍 B．對于團體賽中誰先上的問題，兩位教練的意見大相徑庭，沒有很大分歧 C．我們離別已整整十年，想不到今天在火車上不期而遇 D．損人利己是一切剝削階級立身處世的原則 8．“對愛好文科的學(xué)生，加強文科輔助是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢?還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢?”從下面四句中選出能與它銜接的句子（）A．從長遠的觀點看，我們認為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)?B．如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答 C．為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯定的 D．只要認真想一想中等教育的培養(yǎng)目標，人們會說：不可以 二、閱讀能力測試 閱讀下面的文字，完成文后題目。

巴爾扎克葬詞 雨 果 各位先生：

①方才入土的人是屬于那些有公眾悲痛送殯的人。在我們今天，一切虛構(gòu)都消失了。從今以后，眾目仰望的不是統(tǒng)治人物，而是思維人物。一位思維人物不存在了，舉國都為之震動。今天，人民哀悼的，是死了有天才的人；國家哀悼的，是死了有天才的人。

②各位先生，巴爾扎克的名字將打入我們的時代，給未來留下光輝的路線。

③巴爾扎克先生參與了 19 世紀以來在拿破侖之后的強有力的作家一代，正如 17 世紀一群顯赫的作家，涌現(xiàn)在黎塞留之后一樣——就像文明發(fā)展中，出現(xiàn)了一種規(guī)律，促使武力統(tǒng)治者之后出現(xiàn)精神統(tǒng)治者一樣。

④在最偉大的人物中間，巴爾扎克是第一等的；在最優(yōu)秀的人物中間，巴爾扎克是最高的一個。他的理智是壯麗的、穎特的，成就不是眼下說得盡的。他的全部書僅僅形成了一本書：一本有生命的、有光亮的、深刻的書，我們在這里看見我們的整個現(xiàn)代文化走動、來去，帶著我說不清楚的、和現(xiàn)實打成一片的驚慌與恐怖的感覺。一部了不起的書，他取名喜劇，其實就是取名歷史也無不可。

⑤愿意也罷，不愿意也罷，同意也罷，不同意也罷，這部龐大而又奇特的作品的作者，就在自己不知道的時候，加入了革命作家的強大的行列。巴爾扎克筆直地奔到目的地，抓住了現(xiàn)代社會肉搏。他從各方面揪過來一些東西，有虛象，有希望，有呼喊，有假面具。他發(fā)掘惡習(xí)，解剖熱情。他探索人、靈魂、心、臟腑、頭腦與各個人的深淵。巴爾扎克由于他天賦的自由而強壯的本性，由于理智在我們的時代所具有的特權(quán)，身經(jīng)革命，更看出了什么是人類的末日，也更了解了什么是天意，于是面帶微笑，心胸爽朗，擺脫開了那些令人望而生

畏的研究，不像莫里哀，陷入憂郁，也不像盧梭，起憎世之心。

⑥這就是他在我們中間的工作。這就是他給我們留下來的作品，高大而又堅固的作品，金剛巖層的雄偉的堆積、紀念碑！從今以后，他的名聲在作品的頂尖熠熠發(fā)光。偉大人物給自己安裝底座，未來負起安放雕像的責(zé)任。

⑦他的去世，驚呆了巴黎。他回到法蘭西有幾個月了。他覺得自己快要死了，希望再看一眼祖國，就像一個人出遠門之前，要吻抱一下自己的親娘一樣。

⑧他的一生是短促的，然而也是飽滿的：作品比歲月還多。

⑨唉！這強有力的、永不疲倦的工作者，這哲學(xué)家，這思想家，這人，這天才，在我們中間過著暴風(fēng)雨的生活，充滿了斗爭、爭吵、戰(zhàn)斗，一切偉大人物在每一個時代遭逢的生活。今天，他安息了。他走出了紛爭與仇恨。他在同一天步入了光榮，也步入了墳?zāi)?。從今以后，他和祖國的星星在一起，熠耀于我們上空的云層之上?/p>

⑩你們站在這里，有沒有羨忌他的心思？ ?各位先生，面對這樣一種損失，不管我們怎樣悲痛，就忍受一下這些重大打擊吧。我在另一個沉痛的場合已經(jīng)說過了，我就不疲倦地再說一遍吧：不！不是夜晚，而是光明！不是結(jié)束，而是開始！不是空虛，而是永生！你們中間有誰嫌我這話不對嗎？這樣的棺柩，表明的就是不朽。面對著某些顯赫的死者，人更清清楚楚地感到這種理智的神圣命運，走過大地為了受難，為了洗凈自己。大家把這種理智叫作人，還彼此說：那些生時是天才的人，死后就不可能不是靈魂！(有刪改)9．下列對文章內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A．第①段中的“一切虛構(gòu)都消失了”是指巴爾扎克的逝世，表明創(chuàng)作的結(jié)束；巴爾扎克的逝世，是一件真實的事情，而不是“虛構(gòu)”的小說。

B．第④段中的“其實就是取名歷史也無不可”，這里作者把巴爾扎克的《人間喜劇》比喻成一部歷史著作，這句話是在高度評價巴爾扎克作品的浪漫主義精神。

C．第⑥段中“偉大人物給自己安裝底座，未來負起安放雕像的責(zé)任”，這句話的意思是，巴爾扎克在思想和創(chuàng)作上取得了巨大的成就，用他的創(chuàng)作給自己奠定了歷史地位。

D．第⑧段中“他的一生是短促的，然而也是飽滿的：作品比歲月還多”，這里用詩化的語言，寫出了巴爾扎克生命不長，作品卻多，是對巴爾扎克的崇高評價。

10．下列對文章內(nèi)容和手法的理解和分析，正確的一項是（）A．本文與《在馬克思墓前的講話》一樣，都表達了沉痛的悼念之情，對死者的偉大貢獻，作出了崇高評價和熱情贊頌，對死者的逝世造成的巨大損失和深遠影響，作了深刻的闡發(fā)。

B．作者把巴爾扎克與莫里哀和盧梭進行比較，是為了突出巴爾扎克的成就與聲譽遠在二人之上，自由的天賦和強壯的本性比其他兩位作家更有個性。

C．文章使用了大量的排比句、比喻句，語調(diào)鏗鏘，激昂慷慨，增強了文章的說服力和

震撼力。

D．這篇葬詞語言質(zhì)樸，如大河奔流，飽含著哲理的思考，充分體現(xiàn)了文學(xué)大師雨果的文學(xué)語言才華和思想深度。

11．閱讀原文，回答下列問題。

(1)第⑤段中“他從各方面揪過來一些東西，有虛象，有希望，有呼喊，有假面具”，請分析句中“揪”字的使用效果。

答：________________________________________________________________________

(2)賞析文中畫波浪線的句子。

答：________________________________________________________________________ 三、語言文字運用

12．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①住房城鄉(xiāng)建設(shè)部要求對私人會所的整治進行一次“回頭看”，防止其__________、死灰復(fù)燃。

②這幾年，熒屏戲路越走越窄，創(chuàng)作播出漸陷困局，不少電視劇導(dǎo)演紛紛__________，簽約新公司，轉(zhuǎn)投電影圈拍電影。

③內(nèi)外交困下的安倍，不得不__________，在聯(lián)合國大會的演講中，一改其對中國的強硬態(tài)度，表示要同中國恢復(fù)“良好關(guān)系”，試圖將修復(fù)中日關(guān)系作為擺脫困境的出路。

A．改換門庭

改弦易轍

改頭換面 B．改頭換面

改換門庭

改弦易轍 C．改弦易轍

改換門庭

改頭換面 D．改頭換面

改弦易轍

改換門庭 13．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．為改變運動員以往“重武輕文”的現(xiàn)象，國家體育總局近年來積極推動運動員文化教育，并將運動員參賽資格與文化測試成績掛鉤。

B．《蘭州好人墻》開播以來，對這個欄目中的好人故事進行轉(zhuǎn)載報道的電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等各類媒體超過百家左右。

C．中國舉行南京大屠殺死難者國家公祭日活動，表明了中國反對侵略戰(zhàn)爭、捍衛(wèi)人類尊嚴和維護世界和平的堅定立場。

D．竇娥的故事明顯有著東海孝婦的影子，該故事見于《漢書·于定國傳》、劉向的《說苑》和干寶《搜神記》都有記載。

14．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）我國傳統(tǒng)文化中包含著豐富的仁愛友善思想。在甲骨文中，“友”字的造型是順著一個方向的兩只手，意為二手協(xié)同或以手相助。我國古人強調(diào)“仁者愛人”，__________，__________，__________，__________，__________，__________。在踐行社會主義友善價

值觀的過程中，應(yīng)科學(xué)繼承這些傳統(tǒng)優(yōu)秀道德資源，并實現(xiàn)其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

①將“民胞物與”視為道德修養(yǎng)的理想境界 ②在此基礎(chǔ)上，古人還發(fā)展出了豐富的道德實踐理論 ③“責(zé)友以善”“以友輔仁”的友善觀 ④主張“萬物一體”“天人合一”的生態(tài)和諧論 ⑤包括“反求諸己”“推己及人”的忠恕論 ⑥主張“出入相友、守望相助”的人際交往論 A．⑥④①②⑤③ B．⑤②③⑥④① C．⑥④①③②⑤ D．②④⑥③①⑤ 15．下面一段文字是關(guān)于勝利日閱兵空中梯隊呈現(xiàn)的亮點的解說，請概括其中的三個亮點，每點不超過 15 個字。月 3 日勝利日大閱兵中，陸、海、空三軍航空兵以前所未有的磅礴陣容飛過天安門廣場上空，有五大亮點值得關(guān)注：

一是__①__ 。歷次大閱兵見證了共和國航空力量成長壯大的足跡：1949 年開國大典閱兵式上，空軍只有 17 架飛機；1999 年國慶閱兵，三軍航空兵首次聯(lián)合受閱；2009 年，14 型151 架飛機受閱，規(guī)模超過了以往。這次閱兵，空中梯隊規(guī)模更大，陸軍航空兵、海軍航空兵、空軍航空兵機型和數(shù)量都超過了歷次閱兵，創(chuàng)下歷史之最。

二是__②__。這次閱兵，一些老舊機型沒有了，增加了不少引人矚目的新裝備，新一代預(yù)警機、轟炸機、殲擊機、艦載機、直升機等多型飛機均為列裝后首次參閱。

三是富有時代特色的編隊隊形新穎震撼。…… 四是拉煙、空中護旗等呈現(xiàn)方式增強美感。…… 五是__③__?！邦I(lǐng)導(dǎo)帶頭參訓(xùn)、第一架次受閱”是空軍歷次閱兵的優(yōu)良傳統(tǒng)之一，在本次閱兵中體現(xiàn)得尤為突出。有的將軍擔(dān)任梯隊機長，有的擔(dān)任梯隊空中指揮員，有的既擔(dān)任指揮部領(lǐng)導(dǎo)，又駕機直接受閱。還有多名師長、團長直接上陣帶飛。

【參考答案】

一、基礎(chǔ)知識測試

1． 【答案】B

【解析】A 項“估”應(yīng)讀 gu，C 項“撰”應(yīng)讀 zhuan，D 項“誹”應(yīng)讀 fei 2．

【答案】C

【解析】A 項“覆”應(yīng)為“復(fù)”，B 項“弊”應(yīng)為“蔽”，D 項“粉”應(yīng)為“紛” 3.【答案】C 4．

【答案】D 【解析】“豁”在這里是開通、敞亮之意，不是免除 5．

【答案】A

【解析】前兩空格應(yīng)組成假設(shè)句，而不是條件，故用“即使……也”；第三處是轉(zhuǎn)折的意思，而不是遞進，故只能用“但是”，而不能用“而況”而“在數(shù)學(xué)領(lǐng)域”則是表現(xiàn)“更突出”之意，故用“甚至”最后“任何一個領(lǐng)域”則表進一層，故用“而且” 6．

【答案】B 【解析】

A 項的兩個“對于”在句中表示兩個并列的狀語，其停頓用逗號表示最恰當(dāng)，而用頓號則略嫌局促 C 項“悼念”后表一句話終結(jié)，原文用嘆號，這里用句號也未嘗不可，但不能用分號“我”說的話可以不加引號，最后的嘆號使語氣過分強硬了一點 D 項由兩個并列的分句構(gòu)成，中間最好用分號兩個冒號后邊的部分都是解釋前邊的，故都改成破折號為宜 7．

【答案】B

【解析】“大相徑庭”是表示彼此相差很遠或矛盾很大，在該句中用反了 8．

【答案】B 【解析】該題題干上有兩問，一問是否可以忽視理科學(xué)習(xí)，回答當(dāng)然是“不可以”；另一問要不要學(xué)好數(shù)理化，回答是要因此，選項中凡回答肯定或回答否定的都不能與原文相銜接只有 B 項的模糊回答用一假設(shè)句，倒是與上文銜接最好的了 二、9．

【答案】

B 【解析】

“浪漫主義精神”錯，應(yīng)是“現(xiàn)實主義精神”。

10．【答案】

A 【解析】

B 項與莫里哀、盧梭進行比較是為了突出巴爾扎克的批判現(xiàn)實主義特色，并且與兩位作家有根本的不同。C 項比喻句的表達效果是增強文章的生動性、形象性。D 項“語言質(zhì)樸”應(yīng)為“語言華麗，有文采”。

11． 【答案】

“揪”字強調(diào)動作強而有力、隨意自如，這里用“揪”字有利于表現(xiàn)巴爾扎克對社會萬象的深刻洞察，在分析、批判、使用這些素材時毫不費力。

【答案】

作者使用排比句，語調(diào)鏗鏘，激昂慷慨地指出了巴爾扎克逝世的深遠影響。雨果在這里以詩人的激情，給巴爾扎克作出這樣的評價，具體而生動。

三、語言文字運用

12．【答案】

B 【解析】

改頭換面：比喻只改形式，不變內(nèi)容(含貶義)。改換門庭：①改變門第出身，提高社會地位；②投靠新的主人或勢力，以圖維持、發(fā)展。改弦易轍：改換琴弦，變更行車道路，比喻改變計劃或做法。

13．【答案】

C 【解析】

A 項，成分殘缺，可在“運動員文化教育”后加“活動”。B 項，不合邏輯，“超過”與“左右”相矛盾。D 項，句式雜糅，“見于……都有記載”雜糅，應(yīng)改為“該故事見于……《搜神記》”或“該故事在《漢書·于定國傳》……中都有記載”。

14．【答案】

A 【解析】

作答本題，可用排除法。由文段最后一句話可知，其前緊接的應(yīng)是道德實踐理論。觀察選項所給六句話，講道德實踐理論的為②③⑤句，其中②句為總說，⑤③為對其的解說，即②⑤③。由此可得出答案。

15．【答案】

①參閱規(guī)模和機型數(shù)量創(chuàng)歷史之最。②多種新式裝備亮相。③領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)先鋒打頭陣。

【解析】

解答此題時，先要認真審題，明確題目要求。然后根據(jù)語段的內(nèi)容進行概括內(nèi)容。①處要注意后文中的時間和飛機數(shù)量及規(guī)模的變化，②處注意“裝備”中的“新”和“多”，③處要注意首句中的關(guān)鍵詞“領(lǐng)導(dǎo)帶頭參訓(xùn)、第一架次受閱”。在此基礎(chǔ)上進行

組織答案即可，注意字數(shù)的限制。

第二篇：人教部編版八年級歷史下冊 第8課 經(jīng)濟體制改革 同步練習(xí)

第8課

經(jīng)濟體制改革

一

選擇題

1.1984年3月24日，福建省55位廠長經(jīng)理在《福建日報》上發(fā)出：“請給我們松綁”呼吁后，《人民日報》轉(zhuǎn)載了這封呼吁信，將“松綁”風(fēng)吹向全國。這里的“松綁”主要是指（）

A.允許企業(yè)實行公私合營

B.推行公司制

C.擴大企業(yè)的經(jīng)營自主權(quán)

D.廢除國有制

2.小云同學(xué)帶著一個研究性學(xué)習(xí)課題，搜集了“政企分開”、“利改稅”、“股份制改革”等資料。根據(jù)這些信息，判斷他的研究性學(xué)習(xí)課題是（）

A.土地改革

B.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

C.民主與法制建設(shè)

D.國有企業(yè)改革

3.新中國成立后相當(dāng)長的一個時期內(nèi)，人們要憑糧票才能購買到糧食。1990年，廣東省宣布終止糧票的流通，1993年全國終止糧票的流通。對此理解不正確的是（）

A.改革開放前我國糧食供應(yīng)緊張

B.農(nóng)村經(jīng)濟體制改革緩解了糧食緊張狀況

C.表明我國由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變

D.農(nóng)村改革率先在廣東開始

4.我國的經(jīng)濟體制改革在經(jīng)歷了20世紀80年代初以農(nóng)村改革為重點的第一階段后以中國共產(chǎn)黨十四大為標志，改革進入了以建立新體制為主要使命的新階段。材料中的新體制指的是（）

A.社會主義計劃經(jīng)濟體制

B.資本主義計劃經(jīng)濟體制

C.社會主義市場經(jīng)濟體制

D.資本主義市場經(jīng)濟體制

5.“1992年1月19日上午9時，鄧小平乘專列馳騁2441公里后，抵達深圳，這次完全意義上的私人之行，卻讓中國改革開放國策得以延續(xù)?！睂Υ死斫庹_的是（）

A.他倡導(dǎo)“真理標準問題”的討論，解放了思想。

B.他做出了“把工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來”的戰(zhàn)略決策。

C.他系統(tǒng)提出了社會主義初級階段的理論，規(guī)定了黨在初級階段的基本路線。

D.他的南方談話，解放了人們的思想，為創(chuàng)立社會主義市場經(jīng)濟體制理論提供基礎(chǔ)。

6.斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中記載：“1949年以后的幾年中，共產(chǎn)黨人以前所未有的速度改變了中國，……使中國成為世界上的一個大強國，被人不安地看作是一個令人畏懼的好斗的國家，而不是一個授以貪婪的目光、即將被瓜分的弱國?！边@里的“改變”不包括

①采取了漸進、和平的方式實現(xiàn)了社會主義②實現(xiàn)了祖國大陸的統(tǒng)一，成為各民族團結(jié)友愛合作的大家庭③恢復(fù)中華人民共和國在聯(lián)合國的合法席位④建立社會主義市場經(jīng)濟體制，恢復(fù)自由市場秩序

A.①③

B.①②④

C.③④

D.②④

7.有學(xué)者在研究經(jīng)濟發(fā)展模式時發(fā)現(xiàn)：上個世紀20年代，蘇俄曾實行“中心城市暴動”，中國曾開創(chuàng)“農(nóng)村包圍城市”的革命道路；90年代鄧小平又提出了具有中國特色的“社會主義市場經(jīng)濟”，倡導(dǎo)中國建立社會主義市場經(jīng)濟。以上反映出的共同問題是（）

A.社會主義和資本主義要相互學(xué)習(xí)借鑒

B.這些歷史巨人善于化腐朽為神奇

C.社會主義和資本主義制度沒有優(yōu)劣之分

D.“實事求是”是世界性的人類智慧

8．“一個改革的政策如一場春風(fēng)，吹綠了大江南北。一個開放的決斷如一場春雨，滋潤了華夏中原?！备母镞@場“春風(fēng)”在中國最先從哪里開始刮起

A．農(nóng)村

B．城市

C．外資企業(yè)

D．國有企業(yè)

9．請仔細觀察如圖“大包干紀念館”里18個農(nóng)民按手印群雕，從中獲取的正確歷史信息是

A．四川農(nóng)民率先建立生產(chǎn)合作社

B．安徽農(nóng)民率先實行土地私有

C．四川農(nóng)民率先實行政社合一

D．安徽農(nóng)民率先分田包產(chǎn)到戶

10．1979年至1988年，徐州糧食產(chǎn)量年均增長6.0%，累計生產(chǎn)3391.15萬噸，相當(dāng)于前30年糧食產(chǎn)量的總和。昔日貧窮落后、缺糧少吃的徐州農(nóng)村變成蘇北糧倉，這一變化主要得益于

A．聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行

B．鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的蓬勃發(fā)展

C．農(nóng)民土地所有權(quán)的獲得

D．南方談話的正式發(fā)表

第三篇：（部編版）九年級下冊語文 《海燕》同步練習(xí)

(部編版)九年級下冊語文

《海燕》同步練習(xí)

《海燕》同步練習(xí)

一、積累運用（共8題；共18分）

1.下列詞語中劃線字注音有誤的一項是（）

A.飛竄（cuàn）膽怯（qiè）震怒（zhèn）

B.號叫（hào）蜿蜒（yán）蠢笨（chǔn）

C.翡翠（fěi）飛沫（mò）呻吟（yín）

D.蒼茫（máng）火焰（yàn）寂寞（mò）

2.下列詞語書寫有誤的一項是（）

A.蒼茫高傲海鷗飛竄

B.蠢笨翡翠困乏熄滅

C.呻吟膽怯懸崖飛翔

D.塵霧振怒箭光蜿蜒

3.下列句子中劃線詞屬于貶義詞的是（）

A.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

B.海鷗在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

C.一團濃煙在空中飛散著，由黑色漸漸變成灰白。

D.他的笑聲不時在我耳邊飛旋。

4.下列句子中的標點符號使用有誤的一項是（）

A.在這叫喊聲里——充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！

B.在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。

C.它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

D.它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

5.下列選項中不是本詩所象征的主題意義的一項是（）

A.深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢。

B.熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)堅強無畏的戰(zhàn)斗精神。

C.顯示出在大風(fēng)大浪的斗爭激流中要勇敢、頑強、堅定、敢于沖破一切障礙。

D.預(yù)示無產(chǎn)階級革命即將到來并必然取得勝利的前景。

6.熟讀課文《海燕》，下列說法有誤的一項是（）

A.本文是一首散文詩，兼有散文和詩的特點，不屬于文學(xué)作品。

B.本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分。原題為“海燕之歌”。

C.高爾基是“世界無產(chǎn)階級文學(xué)的杰出代表”，他的自傳體三部曲是《童年》《在人間》和《我的大學(xué)》。

D.本文是以1905年前俄國革命急劇發(fā)展的形勢為背景寫成的。

7.指出下列句子所運用的修辭手法。

①海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。________

②它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！________

③大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。________

④它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。________

8.文學(xué)常識填空。

（1）散文詩除具有詩歌的________、________、________等特點外，一般不表現(xiàn)分行和________的要求。

（2）散文詩《海燕》的作者________是________偉大的文學(xué)家，他的著名長篇小說有《________》，自傳三部曲是《________》《________》《________》?！逗Ｑ唷烦晒Φ剡\用了________和________的手法。

二、綜合題（共1題；共11分）

9.學(xué)習(xí)了本課后，語文老師進行了一次關(guān)于鳥的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你運用相關(guān)知識完成下面的任務(wù)。（1）選用一句切合語境的唐詩填空。

如果我們不采取護鳥措施，可能會導(dǎo)致“千山鳥飛絕”；如果我們都做護鳥衛(wèi)士，祖國大地便會“________”。（2）請用簡潔的語言評點下面的一則廣告。

雖為毫末技藝，都是頂上功夫。（理發(fā)店廣告楹聯(lián)）

（3）請你擬一則宣傳保護鳥類的公益廣告。（不超過20個字）

三、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共55分）

10.閱讀下文，回答問題

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里——充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗桑耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海上蜿蜒游動，一晃就消失了。

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

（1）文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現(xiàn)？這樣寫的用意是什么？

（2）為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風(fēng)、烏云？

（3）“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。”這句話用了什么修辭方法？有什么作用？

（4）品味下列句子中劃線的詞語，說說在表達上的好處。

①狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

②“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”

（5）“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”這句話使用反復(fù)在表達上有什么作用？

（6）“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”表達了作者怎樣的思想感情？

11.閱讀下文，回答問題。

鷹之歌

高爾基

蛇，高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。

太陽照在高高的天上，山把熱氣吹上天，山下海浪在拍打巖石……

突然，在蛇盤著的那個山谷里，從天空中墜下一只蒼鷹。它胸口受了傷，羽毛上染著血跡……

鷹短短地叫了一聲，就墜在地下，帶著無可奈何的憤怒，撞在那堅硬的巖石上……

蛇大吃一驚，連忙逃開了，但馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了……

它爬到受傷的鳥眼前，對著鳥的眼睛發(fā)出咝咝的聲音：“你要死了嗎？”

“對，我要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說，“我美好地生活過了！”“我懂得什么是幸福！……我也英勇地戰(zhàn)斗過！……我看見過天空！……你絕不會那么近地看到天空！唉，你這可憐蟲！”

“那有什么了不起！天嗎？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在這里很好，又溫暖，又滋潤！“蛇對那自由的鳥這樣地回答，可是它卻在心里暗笑鷹的這些夢話。而且，它這樣想著：“飛也好，爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……”

但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。

陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。

鷹使出全身的精力喊叫起來：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那該多么好??！戰(zhàn)斗是多么幸福??！……”（1）文章第三，四段描寫鷹受傷的情形及表現(xiàn)有什么作用？

（2）鷹說：“我美好地生活過了！”鷹追求的是一種什么樣的生活？表達了鷹怎樣的情感？

（3）“陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味?！边@句景物描寫對刻畫“那勇敢的鷹”的形象有什么作用？（4）鷹是在什么情況下喊出“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那該多么好啊！戰(zhàn)斗是多么幸福??！……”的？展現(xiàn)了鷹怎樣的形象？

（5）讀完全文，你認為“鷹”和“蛇”分別象征什么？

答案解析部分

一、積累運用

1.【解析】【分析】ACD讀音正確。B讀音有誤，“號”這里應(yīng)讀作“háo”。故選B。

【點評】本題考查辨析字音的能力。解答此類題，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、形近字、音近字、形聲字等。

2.【解析】【分析】ABC書寫正確，D書寫有誤，“振”應(yīng)為“震”。故選D。

【點評】平時的學(xué)習(xí)中，一定要牢記常用字的寫法，特別注意區(qū)別形聲字、形近字、易錯字等。

3.【解析】【分析】本題是對詞語褒貶色彩的考查。D項是貶義，其它三項都是褒義詞。這里語境是判定的依據(jù)。

故答案為：D。

【點評】詞語感情色彩分為褒義詞、貶義詞、中性詞。感情色彩主觀性很強，要結(jié)合語境用心體會，沒有一個詞固定的就是褒義，也沒有一個詞就是固定的貶義，都要結(jié)合語境來具體分析。

4.【解析】【分析】“憤怒的力量”“熱情的火焰”“勝利的信心”三個短語并列使用，中間應(yīng)該用頓號（、），故B錯誤。ACD使用正確。故選B?！军c評】本題考查正確使用標點符號的能力。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握常用的標點符號及其用法。

5.【解析】【分析】本題考查分析象征手法。高爾基運用象征手法，塑造出了“海燕”這一飽含力與美、深刻反映了時代特征的藝術(shù)形象，從而吹響了一曲嘹亮的時代進軍的號角，喚醒民眾，鼓勵他們勇敢地投入爭取解放的斗爭中去。A深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢，分析文章的社會背景，不屬于象征手法的范圍。

故答案為：A

【點評】本題考查分析象征手法。答題時應(yīng)注意，《海燕》最突出的特色是象征手法的運用。“大?！毕笳鞲锩叱睍r人民群眾排山倒海的力量，“烏云”“狂風(fēng)”象征反革命勢力和黑暗的社會環(huán)境等等，對暴風(fēng)雨充滿恐懼的“海鷗”，它們象征了形形色色怯于革命、不革命和假革命者，海燕象征勇敢、執(zhí)著、不畏強暴和勇于獻身的崇高精神，寫“風(fēng)”“雷”“云”“電”也是為了反襯“海燕”矯健、勇猛的戰(zhàn)斗雄姿和樂觀無畏的革命豪情。

6.【解析】【分析】本題是對文學(xué)常識的考查。識記類題目，重在平時的積累。A項中“不屬于文學(xué)作品”有誤。其它幾個答案是沒有錯誤的。

故答案為：A。

7.【解析】【分析】結(jié)合語境分析，①這句話把海燕比作黑色的閃電，運用了比喻的修辭手法?！案甙恋仫w翔”把海燕擬人化，運用了擬人的修辭手法。②“它深信”把海燕擬人化，運用了擬人的修辭手法?！罢诓蛔〉摹狈磸?fù)使用，運用了反復(fù)的修辭手法。③“抓住”這個動詞把海燕擬人化，運用了擬人的修辭手法。④這句話運用了“勇敢”“歡樂”，這兩個詞是形容人的品質(zhì)和心情的，運用了擬人的修辭手法。

【點評】本題考查學(xué)生辨析常用修辭手法的能力。學(xué)生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對偶、對比、反語等，答題時要結(jié)合語言環(huán)境判斷使用的修辭手法。

8.【解析】【分析】（1）本題考查對散文詩特點的識記。散文詩是一種現(xiàn)代文體﹐兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸。注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動和片斷。這些特點﹐決定了它題材上的豐富性﹐也決定了它的形式短小靈活。散文詩是抒寫心靈或主觀情緒的文體，而且散文詩有其獨特的審視人生方式，即運用比較自由的形式抒寫心靈或情緒及其波動。從總體上看來，散文詩是抒寫心靈或主觀情緒的文體。

（2）本題考查對文學(xué)常識的掌握。高爾基，筆名馬克西姆·高爾基，社會主義、現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人，政治活動家，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人之一。高爾基的成名作為人生三部曲：《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，成為世界無產(chǎn)階級作家描述個人成長，奮斗經(jīng)歷的經(jīng)典作品。主要著名作品與小說有：《母親》、《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》；散文：《海燕》。

故答案為：（1）①集中性；②形象性；③精練性；④押韻；

（2）①高爾基；②蘇聯(lián)；③母親；④童年；⑤在人間；⑥我的大學(xué)；⑦象征；⑧對比。

【點評】（1）本題考查對散文詩特點的識記。答題時應(yīng)注意，散文詩特點，本質(zhì)上：屬于詩，也屬于散文﹐有詩的情緒和幻想﹐有散文的外觀和內(nèi)涵，給讀者美和想象。內(nèi)容上：保留了有詩意的散文性細節(jié)。形式上：有散文的外觀﹐不像詩歌那樣分行和押韻﹐但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。

（2）本題考查對文學(xué)常識的掌握。答題時應(yīng)注意，閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義。

二、綜合題

9.【解析】【分析】（1）本題考查詩文名句的背誦和默寫。常見的積累方法有理解積累，歸類積累，聯(lián)想積累，回環(huán)積累，抄讀積累。如果我們不采取護鳥措施，鳥類大量消失滅絕，可能會導(dǎo)致“千山鳥飛絕”；如果我們都做護鳥衛(wèi)士，祖國大地便會處處充滿鳥語花香，正好對應(yīng)《春曉》中的“處處聞啼鳥”。

（2）本題考查欣賞對聯(lián)的妙處。這是流傳甚廣的關(guān)于理發(fā)行業(yè)一副妙聯(lián)：“雖為毫末技藝，卻是頂上功夫”，技藝對功夫而不是小技對功夫，將精湛手藝和滿腔的自豪很好結(jié)合，前句收斂寓意手藝精細并帶自謙含義，后句開放表技術(shù)精湛，充滿自豪，用字遣詞極具特點。

（3）本題考查擬寫宣傳標語。比如：保護鳥類保護野生動物維護生態(tài)平衡。愛鳥護鳥是人類的美德。同在地球上，共享大自然！保護野生動物就是保護人類自己！同在藍天下人鳥共家園。鳥是害蟲的天敵鳥是人類的朋友。關(guān)注候鳥保護環(huán)境。

故答案為：（1）處處聞啼鳥；

（2）語義雙關(guān)，“毫末”、“頂上”巧扣“理發(fā)”；也道出該店理發(fā)師技藝高超（頂上，最好）。

（3）保護鳥類，就是保護人類自己！給鳥兒一片樹林，還自然無限生機。我們應(yīng)與鳥兒心靈相溝通，生命相維系。

【點評】（1）本題考查詩文名句的背誦和默寫。答題時應(yīng)注意，古詩文默寫題都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。

（2）本題考查欣賞對聯(lián)的妙處。答題時應(yīng)注意，對聯(lián)是指字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相近、相對或相反的兩個句子，相同位置的詞語的詞性和詞語結(jié)構(gòu)必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯(lián)系。

（3）本題考查擬寫宣傳標語。答題時應(yīng)注意，宣傳標語就是用簡潔的語言寫出具有鼓舞、宣揚作用的話

語。在擬寫宣傳語的過程中有哪些注意事項：1.內(nèi)容具體，指向明確。緊扣活動內(nèi)容，抓住活動主題，具體、明確地表達活動的目的和意義。2.語言簡潔，樸實平易。要盡可能做到語言高度濃縮，篇幅短小精悍，用詞簡易通俗，大眾化。3.巧用修辭，妙達情意。

三、現(xiàn)代文閱讀

10.【解析】【分析】（1）本題考查理解內(nèi)容和分析對比寫法。答題時應(yīng)注意，把各個選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句作答。與海燕形成鮮明的對比的，還有其他的海鳥，暴風(fēng)雨的到來使它們驚慌失措，對暴風(fēng)雨充滿恐懼的“海鷗”，被“轟隆隆的雷聲”嚇壞了的“海鴨”和畏縮起身子藏在崖岸下的“企鵝”，它們象征了當(dāng)時現(xiàn)實環(huán)境中形形色色明哲保身、怯于革命的不革命者。文章抓住它們的聲音、行動、情態(tài)，狀寫它們驚恐萬狀的丑態(tài)，反襯出海燕非凡的勇氣和威猛的形象。

（2）本題考查對環(huán)境描寫的理解。開頭先簡潔地寫出暴風(fēng)雨即將來臨的前兆，點明海燕所處的環(huán)境。然后重筆從形、音、色三方面正面描寫海燕。環(huán)境描寫是為了點明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。烏云聽出了歡樂”，“烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心”，排比句式渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚的氣概。

（3）本題考查賞析句子的表達效果。賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處?！安ɡ艘贿吀璩?，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！薄案璩薄皼_向”“迎接”等詞語，運用擬人的修辭方法，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極主動的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。

（4）本題考查賞析詞語的作用和表達效果。①狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。運用擬人的修辭方法，“抱”“摔”“惡狠狠”分別賦予狂風(fēng)以人的行為和思想感情，突出了暴風(fēng)雨來臨的時候狂風(fēng)勢力的猖獗。②“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”，運用擬人的修辭方法，“抓住”“熄滅”把大海當(dāng)人來寫，以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強大的力量。

（5）本題考查分析修辭方法和表達效果?！氨╋L(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”兩個“暴風(fēng)雨”運用詞語反復(fù)，以強烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強調(diào)了革命暴風(fēng)雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)。（6）本題考查體會思想感情?！啊尡╋L(fēng)雨來得更猛烈些吧！”祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這也是革命者從胸臆中迸發(fā)出來的對人民群眾的革命召喚，號召人民行動起來，去迎接一場偉大的“暴風(fēng)雨”般的革命。這兩句話是對時代精神的傳神寫照和高度概括。

故答案為：（1）海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”，這樣寫是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明對比，以突出海燕的英勇、樂觀。

（2）是為了點明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。

（3）擬人。以“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極主動的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。

（4）①“抱”“摔”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風(fēng)勢力的猖獗。②“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強大的力量。

（5）運用反復(fù)，以強烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強調(diào)了革命暴風(fēng)雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)。

（6）表達了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經(jīng)受革命風(fēng)暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭、搏擊風(fēng)暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會發(fā)生并將取得勝利的信念。

【點評】（1）本題考查理解內(nèi)容和分析對比寫法。答題時應(yīng)注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。

（2）本題考查對環(huán)境描寫的理解。答題時應(yīng)注意，景物描寫的作用：一、交代故事發(fā)生的時間、地點，場景，揭示作品的時代背景。二、渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。三、展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個人的身份、氣質(zhì)、個性等。四、借景抒情，情景交融，作品中描寫景物，作者往往是為了抒發(fā)自己的感情。五、奠定感情基調(diào)，為下文打鋪墊。

（3）本題考查重點句子的賞析能力。答題時應(yīng)注意，句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。

（4）本題考查賞析詞語的作用和表達效果。答題時應(yīng)注意，特別是動詞、形容詞和副詞。注意觀察該詞的特點，看是否運用了修辭手法，屬于哪種刻畫方法，如何表現(xiàn)了陳述對象的什么特點，表達了文中人物或作者的什么情感態(tài)度。

（5）本題考查分析修辭方法和表達效果。答題時應(yīng)注意，修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語言寫作時表達方法的集合。通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。反復(fù)：強調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。

（6）本題考查體會思想感情。答題時應(yīng)注意，在閱讀中可以采用依據(jù)主要內(nèi)容、抓住重點詞句、感情色彩強烈的句子等方法設(shè)身處地去讀、去想，入情入境，能更好地體會文章的思想感情。

11.【解析】【分析】（1）從“胸口受了傷，羽毛上染著血跡”等可以看出鷹傷得很重，是在天上受的傷，聯(lián)系下文分析，鷹雖然傷勢嚴重，但卻一點也不后悔，反而還非常自豪，因為它曾經(jīng)頑強不屈地與敵人搏斗過，它甚至在臨死之前還使出全身的精力喊叫，鷹的死非常壯烈，讓人動容。因此文章第三，四段描寫鷹受傷的情形及表現(xiàn)的作用是：寫出了鷹受傷之嚴重，突出了鷹頑強不屈的戰(zhàn)斗精神，為最后一節(jié)鷹發(fā)出壯烈的悲歌做鋪墊。

（2）該首散文詩通過鷹和蛇的故事，塑造了兩個對比強烈的鮮明形象：一只會爬行的蛇和永遠高飛的鷹。從對比中作者突出了鷹之高大，蛇之渺?。机椫呱?，蛇之低俗；鷹之英姿，蛇之丑陋，鷹之奮不顧身；蛇之貪生怕死。作者對這兩形象的態(tài)度也非常鮮明。在理解鷹的形象的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章的寫作背景分析，鷹追求的是一種為了自由和光明與反動派英勇戰(zhàn)斗的生活，流露

出鷹無比自豪的戰(zhàn)斗豪情和對茍安者的蔑視。

（3）“陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味”，這是蛇的生活環(huán)境，雖然它不盡如人意，但蛇卻安分守己的呆在這里，因為它懼怕戰(zhàn)斗，懼怕死亡，而鷹哪怕是受傷甚至死亡都不愿呆在這樣污濁的環(huán)境里，因為它所追求的是廣闊、自由的生活環(huán)境。因此鷹的追求和蛇的追求形成鮮明的對比，這里通過對蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環(huán)境描寫來反襯鷹對重返廣闊自由的美好天空去戰(zhàn)斗的渴望之情。

（4）聯(lián)系前文內(nèi)容（鳥的生命只能維持兩三分鐘）分析，鷹是在生命垂危、臨死之前振作精神喊出來的。鷹這一生，美好地生

活過，懂得什么是幸?！灿⒂碌貞?zhàn)斗過……看見過天空，它為了追求美好，追求幸福，追求自由，身負重傷，但它無怨無悔，甚至在臨死前還使出全身的精力叫喊，希望能夠再飛到天上去一次，并表示戰(zhàn)斗是多么幸福啊這樣的感

慨。綜上所述，最后的喊叫展現(xiàn)了一個熱愛自由、向往光明、渴望戰(zhàn)斗的英雄形象。

（5）結(jié)合文章內(nèi)容及寫作背景分析，“鷹”象征敢于追求光明和自由的革命勇士，“蛇”象征滿腦袋市儈哲學(xué)的庸俗小市民。

【點評】（1）解答此題，首先要理解這兩段內(nèi)容，然后再結(jié)合全文內(nèi)容及主旨分析這兩段的作用。（2）前一問要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z句概括出來。后一問則要通過鷹的動作、語言描寫進行體會，把握。

（3）解答此題，首先要分析描寫了什么樣的環(huán)境，然后再結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析其作用。

（4）本題考查概括文章內(nèi)容要點的能力和分析人物形象的能力。第一問要結(jié)合上文概括作答，第二問則要通過分析鷹的動作、語言、神態(tài)描寫進而概括鷹的形象。

（5）本題考查分析詩歌的形象及其象征意義。詩歌的形象一定要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合具體語句進行分析，而要把握詩歌的象征意義，則需要結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景進行分析。

第四篇：2017-2018學(xué)年人教部編版八年級下語文同步同步練習(xí)【社戲】

社戲

一、語言文字運用

1．下列各組加點字的注音全都正確的一項是（）A．行輩（háng）

．B．怠慢（dài）．C．鳧水（fú）．D．竹篙（gāo）．【答案】D 2．依次在橫線處填上最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

我們年紀都相仿，________論起行輩來，________至少是叔子，有幾個還是太公，________他們合村都同姓，是本家。________我們是朋友，________偶爾吵鬧起來，打了太公，一村的老老少少，也決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來，________他們也百分之九十九不識字。源：學(xué)#科#網(wǎng)] A．可 卻 由于 因為

如果

而 可

而 而

絮叨（wěn）．不憚（dàn）

．旺相（xiāng）．晌午（shǎng）．

船櫓（lǔ）

．家眷（juàn）．屹立（yì）

．

松懈（xiè）

．

攛掇（chuàn）．

歸?。╯hěng）．潺潺（chán）．

舀水（yǎo）．B．但 卻 因為 C．但 卻 由于 D．可 【答案】B 然而 然而 即使 即使

但 因為 由于 因此

3．對下列各句修辭方法的判斷不正確的一項是（）

A．因為我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（借代）

B．夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。（夸張）C．回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。（比喻）D．那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。（擬人）【答案】D 4．下面是關(guān)于課文中心意思的三種概括，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．通過回憶“我”少年時代在農(nóng)村看社戲的愉快經(jīng)歷，贊揚了農(nóng)民孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)了作者對勞動人民的熱愛，對自由生活的向往和對封建教育的不滿。

B．課文寫的是“我”十一二歲的時候在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活情景。作者以飽含深情的優(yōu)美筆觸，刻畫了一群農(nóng)家子弟栩栩如生的形象，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品質(zhì)，反映作者對勞動人民的熱愛和對自由的向往。

C．課文寫出了一片難得的“樂土”，塑造出一群可愛的孩子，寄托著作者那時的理想，以及對新生的希望。【答案】B 5．根據(jù)文章順序排列下列事件的先后。A．六一公公送豆給“我” B．看社戲后歸航偷豆 C．夜航赴趙莊看社戲 D．釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活 E．看社戲之前的波折 F．隨母親歸省小住平橋村 G．和伙伴們在趙莊看社戲

順序：_________________________________________________________________________?！敬鸢浮宽樞颍篎DECGBA 6．下列句子中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．張校長不辭辛勞，三顧茅廬去看望生病在家休養(yǎng)的楊老師。．．．．B．媽媽列舉了許多因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子，語重心長地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處。．．．．C．如果掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。．．．．D．老張一輩子都勤勤懇懇地工作著。．．．．【答案】A 7．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．過了一會兒，汽車突然漸漸地放慢了速度。

B．由于革命潮流的沖擊和進步思想的影響，使他形成了初步的民主主義思想。C．他的學(xué)習(xí)成績不僅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。

D．通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動，我們學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變?！敬鸢浮緿 8．下面句子，表述正確的一項是（）

A．請永遠保存向往和平、向往自由、向往未來的美好愿望，反對戰(zhàn)爭、專制和恐怖主義。

B．魯迅先生的《從百草園到三味書屋》《故鄉(xiāng)》《社戲》《背影》都是膾炙人口的散文名篇，值得我們反復(fù)閱讀。

C．你既然身體欠佳，那你就打個電話，請半天假。

D．由于升學(xué)考試的競爭，迫使他們失去了本應(yīng)該享有的這些權(quán)利。【答案】A 9．靈活運用詞語，能使表達新穎活潑。請你參照下面示例中加點詞的用法，自選一個詞語，寫一句話。（要求：體現(xiàn)詞語的靈活運用；不得選用示例中加點的詞。）

示例1：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。．．（魯迅《社戲》）

示例2：喝了幾天，痛快了幾天，哥們了幾天。．．（阿成《黑龍江的山很多了》）選詞：________________________________________________________ 寫話：________________________________________________________ 【答案】（示例1）農(nóng)民

他穿衣很農(nóng)民。（示例2）雷鋒

你比那雷鋒還雷鋒。（示例3）公式

他辦事太公式了。

學(xué)科#網(wǎng)

二、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文段，完成1~3題。

我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

那火接近了，果然是漁火，我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲著在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。1．第二段中加粗的“跑”與第一段的哪個詞相呼應(yīng)？這兩個詞都寫出了什么樣的情形？ 【答案】“跑”與“飛”相呼應(yīng)。這兩個詞都寫出了船行速度快的情形。2．選出對上文內(nèi)容理解正確的一項（）

A．第一段第3句的“點”“磕”“退后”“上前”等詞生動地表現(xiàn)了少年們駕船技術(shù)的不熟練。B．上文有三處寫到豆麥，都是為了說明夜氣里清香的來源。

C．第三段中的“他”指的是“那聲音”，“那聲音”指的是第二段中的“歌吹”。

D．作者在第四段中用“果然是漁火”“也不是趙莊”澄清了第二段所寫的“漸望見依稀的趙莊”、“料想便是戲臺”的猜測，表現(xiàn)了作者嚴肅認真的寫作態(tài)度?！敬鸢浮緾 3．從第一、二、三段中各找出一處直接寫“我”心理活動的語句；然后分別從括號里選出能恰當(dāng)概括“我”的心理活動的詞語。

第一段________（A．活潑 第二段________（A．急切 第三段________（A．惘然 【答案】B A B

B．輕松）B．焦慮）B．陶醉）4．對上文大意概括恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?？請將序號填在括號?nèi)。（）

A．去趙莊看社戲途中的情景。B．去趙莊看社戲途中的景物描寫。C．去趙莊看社戲途中“我”的心理活動。D．去趙莊看社戲途中“我”的見聞和感受?！敬鸢浮緿

三、課外拓展閱讀

（一）閱讀下面的文字，完成下列小題。父親的救援 張銘書

①1992年，我在地區(qū)高師讀書，父母親在老家種田。父親為貼補家用，不顧多年腰疼的老毛病，農(nóng)忙之余幫人跑起了長途貨運。這年父親已46歲。

②正是這年，出了一件大事，父親至今還清晰地記得當(dāng)時所有的細節(jié)。

③那天正好是寒露，陰歷的八月二十九。天黑且下著雨的時候，父親從外地跑車回來，剛一進村，就看見村支書迎頭擋在車燈前面，朝父親一個勁兒地擺手。父親趕緊剎車。支書一臉焦急地說：“快！你娃出事了！”原來他剛剛從電視里插播的緊急通告里看到：一個20歲左右的小伙，在本市遭遇車禍，被緊急送往市一院，司機已逃逸，小伙身上只找出一些零錢，另有一本學(xué)生證，望家人緊急聯(lián)系。學(xué)生證上寫著我的名字，所以支書便急吼吼地來找我父親。

④父親的臉迅速變得煞白，他蹲在車下先抽了兩分鐘煙，然后抬頭問支書：“你家里還有多少錢？”支書說：“也不太多?！备赣H說：“有多少拿多少吧?！毙液酶赣H身上還裝著代收的幾千元貨款。

⑤父親不敢讓我母親知道，家也沒回，當(dāng)即發(fā)動車，準備直奔市一院。車開到鎮(zhèn)子上，不敢再開了，因為手抖得太厲害。就從街上找到他的一名老戰(zhàn)友，幫忙駕車直撲市里。從小鎮(zhèn)到市區(qū)僅八十公里，一個小時后就到了。⑥主治醫(yī)生馬上催他火速往住院部繳錢：“傷情非常嚴重，需立即手術(shù)，如果再晚幾個小時聯(lián)系不到家人，雙腿將很難保住。”

⑦父親再也隱忍不住，眼淚嘩一下傾倒了滿臉。他跌跌撞撞地趕緊往繳費處跑。⑧從繳費處回來，不顧護士的攔阻，硬闖進急診室。

⑨父親看到的是一張清秀的面容。人已昏迷過去。父親的心里“咯噔”一下，因為他發(fā)現(xiàn)這個小伙并非他兒子——也就是說，并不是我。父親從里面退出來，反復(fù)端詳從小伙身上找出的那張學(xué)生證，學(xué)生證上的照片和名字都是我的，沒有錯呀。父親迷惑了。

⑩這時來了幾名警察，警察告訴父親，這個小伙的身份剛剛弄清了，原來是一名小偷，剛剛在公交車上偷了幾個學(xué)生，被人發(fā)覺后，就跳車狂奔，他做賊心虛，已經(jīng)把所有追趕的人都甩掉了，還是不停地飛跑，結(jié)果就跑到了一個車轱轆上。

?父親這才松了一口氣。整個人虛脫得一身大汗，癱坐在門口的石頭臺階上，再也站不起來。?這時，父親的戰(zhàn)友提醒道：“病人不是你兒子，你繳的住院押金怎么辦？” ?父親說：“當(dāng)然要退了，他偷了我兒子，還差點嚇死我，哪能再給他白扔錢？”

?父親就到收費處去退錢。收費處讓父親找主治醫(yī)生開退費說明。又去找主治醫(yī)生，主治醫(yī)生刷刷幾筆就開好了。?父親卻猶豫起來，說，算了，這錢我不退了，你們接著給他治吧，長得那么漂亮的小伙子，要是少了兩條腿多可惜呀，他家里應(yīng)該也有父母，他的父母也一定會疼得心慌。?小伙子的手術(shù)順利進行。

?此時已是深夜，雨也停了，父親想來學(xué)校找我，又怕打攪我睡覺，就和戰(zhàn)友在車里胡亂擠了一宿，第二日早上才來學(xué)校，看見我后，沖上來緊緊抱了我一下。父親一貫性格剛強，平時很少流露感情，這次擁抱，還是我有記憶以來的第一次。

?那小伙子在醫(yī)院的精心治療下，恢復(fù)得很好。小伙子出院那天，陽光燦爛。他尋到我家，給我父親磕了仨響頭，非要認我父親為干爹。

?我父親擔(dān)心他再學(xué)壞，就讓他跟自己學(xué)開車。

?現(xiàn)在，十多年過去了，他已成為本市運輸業(yè)非常叫得響的一位老板，去年,還被市里評為“最具愛心十大人物”之一。

1．文章第②節(jié)中的“一件大事”是什么事？請用簡潔的語言概括一下。

【答案】父親將錯就錯，替偷“我”東西逃跑而受傷的小偷繳納住院押金，從而挽救這個青年。2．請賞析下句中“撲”字的表達效果。

車開到鎮(zhèn)子上，不敢再開了，因為手抖得太厲害。就從街上找到他的一名老戰(zhàn)友，幫忙駕車直撲市里。【答案】“撲”這個動詞，生動傳神地寫出父親誤以為“我”受傷后焦急、迫切的心情，表現(xiàn)了父親對我深厚的關(guān)愛。

3．第⑦段說“父親再也隱忍不住，眼淚嘩一下傾倒了滿臉?！闭埬阏f說前文中哪些地方能體現(xiàn)父親的“隱忍”？ 【答案】①聽聞我“受傷”后抽煙穩(wěn)定情緒，思考對策。②冷靜向村支書借錢，并對母親隱瞞消息。③為安全考慮，放棄自己開車，請老戰(zhàn)友開車送他到醫(yī)院。4．文章的標題“父親的救援”有哪些含義？

【答案】①父親誤以為兒子遭遇車禍，籌措資金趕到醫(yī)院救治兒子。②父親支援“小偷”，幫他繳納住院押金，救治了他受傷的雙腿。③父親用自己寬容、仁慈之心，博大的胸懷拯救了“小偷”的靈魂，使他迷途知返，后來成就一番不俗的事業(yè)。學(xué)#科網(wǎng)

（二）閱讀下面的文章，回答問題?；窗策^年風(fēng)俗記

①在淮安，一進臘月門，就有過年的氣氛。過了冬至，日子飛快。十二月初八日吃臘八粥。制臘八粥用秈米、糯米各半，另加多種干果，如蓮子、棗子、白果、核桃、龍眼、花生等，以及白糖、冰糖，根據(jù)各人口味，可以隨嗜好加入煨煮。

②冬至，祭拜祖先。一過臘月二十，緊鑼密鼓，大家忙過年。大掃除，將屋內(nèi)屋外打掃干凈，所有銅錫用具，皆去垢搽光，家家戶戶，煥然一新。之后貼春聯(lián)、掛當(dāng)、年畫，更覺喜氣洋洋。

③臘月二十四送灶，供麥芽糖、草料（稻草剪碎加黃豆），焚化送灶符。據(jù)說，麥芽糖可粘著灶王爺?shù)淖欤屗咸焐僬f話。草料是給他趕腳程用的。

④送灶多由家庭主婦拜送，然后至除夕日，再將灶王爺接回來，名曰“接灶”，俗謂“男不送灶，女不拜月”。為何有此說法，言人人殊，無從查考。

⑤三十晚上更忙。送了灶，就忙重陽旗子，就是重陽糕的那個旗子，跟人家多要些個，各個門上都要貼。事先準備好一根青蒜、重陽旗子、一個葫蘆——葫蘆上還要寫字。世上說的：“瘟神老爺，本姓雷，不姓葫蘆，就姓韋。”門上貼，窗戶上貼，房門口貼，堂屋門口貼，被要蓋大紅的，并把對聯(lián)全部貼好。

⑥據(jù)淮安夯輪寺巷楊老太說，三十晚上，在楊家祠堂還要懸影。楊家是個做官人家，男像是補褂朝珠，女像則為鳳冠霞帔，好看呢，有不少幅，多少代下來了。那個亡人牌子，能裝兩大箱子。除夕晚上就“請出來”懸掛起來，叫做懸影。第二天早上，各房頭都來磕頭，敬香燭。中間條桌上，四個豆碟早已擺下來供奉（豆碟，就是高腳杯，底下三個足，上面是個盤子，底下一個座子，官宦人家特有的）。四個豆碟擺下來，當(dāng)中一個漆器盒子，常供在那里，要供多少天呢。到二月二，就落影了。家族里面，各房頭來人都到影像和亡人龕子跟前磕頭。如老祖宅夯輪寺巷楊家、多子巷楊仲和家等等，他們都來老祖宅夯輪寺巷楊家祠堂磕祖迎頭。

⑦除夕夜守歲，多有家族族長通宵守歲。有通宵不眠者，先辭歲，而后長輩給小輩壓歲錢。除夕日，還大開賭禁，男女老少均可盡興，喧鬧通宵。但天未明，即需迎接天地。爆竹聲由除夕晚至初一上午，此起彼伏，連續(xù)不斷。⑧正月初一早早起來，打扮得格格正正的，不然這個家也不像樣子。人還要打扮好好的，堂屋內(nèi)也清清亮亮的。遇見人都要都說些吉利話，弄個棗子給人家吃著，叫個早生貴子；弄個桔子，把人家吃著，叫個走局走局；弄個糕給人家吃著，叫個步步登高；弄個糖給人家吃著，叫個甜甜蜜蜜……都是吉利話。

⑨大年初五，過去淮安還有個風(fēng)俗就是圓墳。如淮安夯輪寺巷楊家各房頭都要到城東花莊、張家橋（在季橋）楊殿邦墓園祭祖圓墳。即日，一大早，多子巷楊家、城隍廟巷楊家、呂祖殿巷楊家、小觀音寺巷楊家等楊氏家族，他們都到夯輪寺巷北街頭集中，排一條街下來，傘扇轎亭、聲勢浩蕩、車馬簇簇，向城東花莊、張家橋出發(fā)，沿街擠滿了人看楊家祭祖圓墳的隊伍。

⑩正月初五，都要看皇歷，出門向東迎財神，不是亂出行的！半夜子時開始接財神，燃放爆竹、松枝與接天地、架松門同時。沿街商店自此日開市，但所營為非日需品，其他有延至正月十六日才開市的。

?從初一至初七，天天要拜天燈，其中初六為人日，祭拜較為隆重。正月十五為元宵節(jié)，如遇年豐，工商業(yè)繁榮，往往舉行燈會。各家爭奇斗艷，競懸彩燈，并派人持燈，參加花燈大會，鑼鼓喧天，爆竹連鳴。

?正月初五至正月底，淮安盛行吃春酒。請酒對象多以新婚夫婦為主，遍及親朋。像淮安大戶人家楊壽康與謝榮芳夫婦在新婚時，就有十六家子親戚請他們吃春酒。楊老太說：有舅太太家、姨太太家（又是叔婆）、姑太太家、本家，共十六家子。都有廚子，都是城里有名的大戶人家，少則一二桌，多至六七桌。有時時間重疊，新郎新娘一日連赴數(shù)席。

?元宵后，還有二月二祭拜土地公。至此，過年聲息偃止。（高建平/文 有刪減）1．文章按照什么順序展開敘述的？這樣寫有什么好處？

【答案】時間順序。條理清晰了介紹了淮安過年風(fēng)俗的全過程，使讀者能夠一目了然。

2．文章主要從哪些方面來闡述淮安過年風(fēng)俗的？

【答案】①初八吃臘八粥；②冬至祭祖；③臘月二十四送灶；④三十晚貼旗子、對聯(lián)；⑤初一穿新衣拜年；⑥正月初五圓墳、迎財神；⑦吃春酒；⑧鬧元宵。

3．請從說明文語言的角度分析下面句子中加點字的作用。據(jù)淮安夯輪寺巷楊老太說，三十晚上，在楊家祠堂還要懸影。．【答案】一個“據(jù)”字強調(diào)了作者只是聽老人說有這樣一個風(fēng)俗，作者并沒有親眼睛看過，也無從可考，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

第五篇：人教部編版語文三年級上冊語文園地三同步練習(xí)（含答案）

語文園地三

學(xué)生版

一、漢字魔術(shù)。

（照樣子，去掉偏旁變新字組詞）

伸——（）（）

招——（）（）

蹤——（）（）

憶——（）（）

豫——（）（）

界——（）（）

執(zhí)——（）（）

縮——（）（）

二、各就各位。

（將下列漢字按要求分類）

咬

吼

喊

鳴

吵

啃

咽

嘟

嘩

吞

叼

喚

吱

叫

嗡

含

跟“說”有關(guān)：

擬聲詞：

跟“吃”有關(guān)：

三、句子作坊。

（用修改符號修改病句）

1.李老師以經(jīng)走了

2.她穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。

3.菜園子里種了很多蔬菜，有土豆、西瓜和西紅柿。

4.預(yù)防感冒，我們必需講究個人衛(wèi)生的習(xí)慣。

四、亂句排序。

（將下列句子按一定順序組成一段話）

（）我探著身子，伸手想抓住它。

（）我時常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。

（）我上小學(xué)一年級的時候，每天放學(xué)后都到美儀家去玩。

（）它尾巴一擺就游跑了，我差一點掉進水池里去。

（）她家有一個小水池，養(yǎng)著許多金魚，有紅的、金黃的、銀白的、黑的。

（）有一次，一條銀白色的小金魚游到我身邊。

五、精彩回顧。

（根據(jù)課文內(nèi)容填空）

學(xué)習(xí)了這一單元，我們對童話有了一定的了解。童話的語言，富于想象、，多作擬人化描寫，在童話的世界里，動物、植物和人一樣會說話，有喜怒哀樂。閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友。有的鳥兒、的手推車、的蟋蟀、的螞蟻隊長，從他們身上，我們也會得到很多啟示。

六、日積月累。

（將下列名言補充完整）

1.燈不撥不亮，理。

2.走遍天下，寸步難行。

3.一時強弱，萬古勝負。

七、快樂讀書吧。

（向大家推薦一篇童話）

語文園地

教師版

一、漢字魔術(shù)。

（照樣子，去掉偏旁變新字組詞）

伸——（申）（申請）

招——（召）（召開）

蹤——（宗）（祖宗）

憶——（乙）（乙方）

豫——（予）（給予）

界——（介）（介紹）

執(zhí)——（丸）（藥丸）

縮——（宿）（宿舍）

二、各就各位。

（將下列漢字按要求分類）

咬

吼

喊

鳴

吵

啃

咽

嘟

嘩

吞

叼

喚

吱

叫

嗡

含

跟“說”有關(guān)：吼

喊

吵

喚

叫

擬聲詞：鳴

嘟

嘩

吱

嗡

跟“吃”有關(guān)：咬

啃

咽

吞

叼

含

三、句子作坊。

（用修改符號修改病句）

四、亂句排序。

（將下列句子按一定順序組成一段話）

（5）我探著身子，伸手想抓住它。

（3）我時常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。

（1）我上小學(xué)一年級的時候，每天放學(xué)后都到美儀家去玩。

（6）它尾巴一擺就游跑了，我差一點掉進水池里去。

（2）她家有一個小水池，養(yǎng)著許多金魚，有紅的、金黃的、銀白的、黑的。

（4）有一次，一條銀白色的小金魚游到我身邊。

五、精彩回顧。

（根據(jù)課文內(nèi)容填空）

學(xué)習(xí)了這一單元，我們對童話有了一定的了解。童話的語言淺顯生動，富于想象、夸張，多作擬人化描寫，在童話的世界里，動物、植物和人一樣會說話，有喜怒哀樂。閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友。有會唱歌的鳥兒、快樂的手推車、聰明的蟋蟀、值得尊敬的螞蟻隊長，從他們身上，我們也會得到很多啟示。

六、日積月累。

（將下列名言補充完整）

1.燈不撥不亮，理不辯不明。

2.有理走遍天下，無理寸步難行。

3.一時強弱在于力，萬古勝負在于理。

七、快樂讀書吧。

（向大家推薦一篇童話）

我給大家介紹《神筆馬良》：馬良是個窮孩子，他喜歡畫畫并且畫什么像什么。一天，他得到了一支神筆，畫什么都會變成真的。財主和官老爺想讓馬良為他們畫金山，馬良畫好后又畫了大船，趁官老爺高興時畫巨浪打翻了船，懲治了那些壞蛋。從此馬良專替窮人作畫，讓窮苦人都過上了幸福的生活。