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      培優(yōu)扶弱工作方案(共5則范文)

      時(shí)間:2020-10-13 12:42:08下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:培優(yōu)扶弱工作方案(共)

      培優(yōu)扶弱工作方案 為促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科平衡發(fā)展,增大高分層,讓尖子生有沖擊名校的機(jī)會(huì),讓更多學(xué)生達(dá)到心中的目標(biāo),順利升入重點(diǎn)高中,提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際情況,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組討論決定,在各班中開展培優(yōu)扶弱工作,達(dá)到干有目標(biāo),教有內(nèi)容,導(dǎo)有措施,做有方法,努力讓更多的學(xué)生有更大進(jìn)步的機(jī)會(huì)。具體工作方案安排如下:

      一、成立培優(yōu)扶弱領(lǐng)導(dǎo)工作小組 組長(zhǎng):史堅(jiān)毅 副組長(zhǎng):閆國志 成員:丁紅雷,李宗海,喬永存,張廷滿、王文典及各班班主任 二、培優(yōu)扶弱對(duì)象:

      每班前 20 名學(xué)生,學(xué)生名單由班主任根據(jù)考試成績(jī)提供。

      三、培優(yōu)扶弱內(nèi)容:

      1、引領(lǐng)優(yōu)生樹立遠(yuǎn)大理想。

      2.關(guān)注優(yōu)生思想生活動(dòng)態(tài)。

      3.輔導(dǎo)優(yōu)生的薄弱學(xué)科,提升競(jìng)爭(zhēng)力。

      4、指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法。

      四、培優(yōu)扶弱的形式 采取“導(dǎo)師制”、面對(duì)面的交流溝通、面批面改。

      五、培優(yōu)扶弱時(shí)間安排

      1、培優(yōu)扶弱的主陣地在課堂 45 分鐘。

      2、輔導(dǎo)時(shí)間:早晚自習(xí)、飯后、雙休日封閉,周日下午。(見縫插針)

      五、培優(yōu)扶弱要求:

      1、班主任及早定好培優(yōu)扶弱對(duì)象,做好宣傳發(fā)動(dòng)、思想教育工作。

      2、學(xué)科教師結(jié)合班主任意見及早選定本學(xué)科培優(yōu)扶弱對(duì)象。

      3、教師必須按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)開展工作,做到課內(nèi)外相結(jié)合,集體與個(gè)別相結(jié)合,并統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù),作好培優(yōu)扶弱記錄。

      4、培優(yōu)扶弱對(duì)象和時(shí)間一旦確定,不得無故遲到曠課,有事必須向年級(jí)主任請(qǐng)假。

      5、學(xué)科組應(yīng)研究共性的培優(yōu)扶弱內(nèi)容,統(tǒng)一目標(biāo),制定適合本學(xué)科組行之有效的措施。

      6、培優(yōu)扶弱教師要精心備課,精心準(zhǔn)備,防止走過場(chǎng)。

      7.培優(yōu)扶弱教師要經(jīng)常和班主任交流培優(yōu)扶弱對(duì)象的學(xué)習(xí)情況,要經(jīng)常向培優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)小組提合理化建議,把工作做得更好。

      8、定期對(duì)培優(yōu)扶弱的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,及時(shí)了解各科教師的培優(yōu)扶弱情況。

      9、培優(yōu)扶弱領(lǐng)導(dǎo)小組每星期五下午檢查教師培優(yōu)扶弱記錄及對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶弱的材料。

      10、定獎(jiǎng)懲,強(qiáng)化培優(yōu)扶弱過程管理,考評(píng)應(yīng)以平時(shí)成績(jī)?cè)诩?jí)段上升幅度及中招考試進(jìn)入全市前 10 名、前 100 名人數(shù)為依據(jù)。

      第二篇:二年級(jí)一班語文培優(yōu)扶弱計(jì)劃

      二年級(jí)一班語文培優(yōu)扶弱計(jì)劃

      湖屯鎮(zhèn)錢莊小學(xué)張兆泉

      一、指導(dǎo)計(jì)劃

      提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。

      二、制定目標(biāo):

      在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績(jī)穩(wěn)定在80分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

      三、定內(nèi)容:

      培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。

      輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。

      四、主要措施:

      l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。

      2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

      3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

      4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

      5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

      6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

      7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

      8.重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

      9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

      第三篇:小學(xué)五年級(jí)語文培優(yōu)扶弱工作計(jì)劃

      永康市城北小學(xué)2012學(xué)年第一學(xué)期綜合實(shí)踐培優(yōu)輔差計(jì)劃

      一、指導(dǎo)思想

      提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)。

      二、制定目標(biāo):

      在這個(gè)學(xué)期的活動(dòng)中,輔優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

      三、定內(nèi)容:

      輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

      補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差

      生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。

      四、輔優(yōu)對(duì)象:語文成績(jī)較好的學(xué)生

      五、補(bǔ)差對(duì)象:袁磊﹑付朝惠﹑李稀﹑申林棕、龍 杰

      六、主要措施:

      l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。

      2.采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)。

      3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

      4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

      5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

      6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

      7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

      8.重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

      9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

      2012年9月3日

      第四篇:太平三中九班培優(yōu)輔弱工作方案

      太平三中九(2)班培優(yōu)輔弱工作方案

      為促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科平衡發(fā)展,增大高分層,讓尖子生有沖擊名校的機(jī)會(huì),讓更多學(xué)生達(dá)到心中的目標(biāo),順利升入重點(diǎn)高中,提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際,年級(jí)組討論決定,在各班中開展培優(yōu)輔弱工作,達(dá)到干有目標(biāo),教有內(nèi)容,導(dǎo)有措施,做有方法,努力讓更多的學(xué)生有更大進(jìn)步的機(jī)會(huì)。結(jié)合我班實(shí)際特制訂具體工作方案如下:

      一、培優(yōu)輔弱工作責(zé)任人:

      班主任: 李義唐

      語文教師:李義唐

      數(shù)學(xué)教師:姜鵬

      英語教師:徐艷

      物理教師:水俊毅

      化學(xué)教師;姜義娥

      思品教師:李朝暉

      歷史教師:水向東

      地理教師;聶艷華

      生物教師:莘永勝

      二、培優(yōu)輔弱對(duì)象:

      1、培優(yōu)對(duì)象:莘俊茹 汪雙亞 楊晨雨 郭明聰 張安(推優(yōu)培養(yǎng)對(duì)象)

      2、輔弱對(duì)象:各學(xué)科節(jié)點(diǎn)學(xué)生(優(yōu)生臨界學(xué)生、及格臨界學(xué)生、低分臨界學(xué)生),學(xué)生名單為期中考試相應(yīng)名單。

      三、培優(yōu)輔弱內(nèi)容:

      1、引領(lǐng)優(yōu)生樹立遠(yuǎn)大理想,沖刺重點(diǎn)高中。2.關(guān)注優(yōu)生思想生活動(dòng)態(tài),排除干擾輕裝上陣。3.輔導(dǎo)優(yōu)生的薄弱學(xué)科,提升整體競(jìng)爭(zhēng)力。

      4、指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取事半功倍。

      四、培優(yōu)輔弱的措施:

      采取面對(duì)面的交流溝通、面批面改、隨機(jī)抽背提問、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試等方式,不強(qiáng)調(diào)形式,只講究效果(看周檢測(cè)成績(jī))。

      五、培優(yōu)輔弱時(shí)間安排:

      1、培優(yōu)輔弱的主陣地在課堂,用好45分鐘,不忽視任何一個(gè)學(xué)生。

      2、輔導(dǎo)時(shí)間:早晚自習(xí)、飯后、課間操、周五放學(xué)后、周日下午。(靈活多樣,見縫插針。)

      六、培優(yōu)輔弱要求:

      1、班主任及早定好培優(yōu)輔弱對(duì)象,做好宣傳發(fā)動(dòng)、思想教育工作。

      2、學(xué)科教師結(jié)合班主任意見及早確定本學(xué)科培優(yōu)輔弱對(duì)象。

      3、教師必須按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)開展工作,做到課內(nèi)外相結(jié)合,集體與個(gè)別相結(jié)合,并做好記載,做實(shí)培優(yōu)輔弱記錄。

      4、培優(yōu)輔弱對(duì)象和時(shí)間一旦確定,不得無故遲到或推辭,有事必須向年級(jí)組長(zhǎng)請(qǐng)假。

      5、培優(yōu)輔弱教師要經(jīng)常和班主任、年級(jí)組長(zhǎng)交流培優(yōu)輔弱對(duì)象的學(xué)習(xí)情況,要經(jīng)常向班主任提合理化建議,把工作做得更好。

      6、定獎(jiǎng)懲,強(qiáng)化培優(yōu)輔弱過程管理。(建議學(xué)???jī)效考評(píng)應(yīng)以平時(shí)成績(jī)、在年級(jí)組上升幅度、中考和推優(yōu)考試全市名次為依據(jù)。)

      2012-11-28

      第五篇:三年級(jí)科學(xué)培優(yōu)扶弱計(jì)劃(張兆泉)

      三年級(jí)科學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃

      湖屯鎮(zhèn)錢莊小學(xué) 張兆泉

      一、指導(dǎo)思想:

      提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。

      二、現(xiàn)狀分析

      我所教的班級(jí),從這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

      三、任務(wù)和目標(biāo)

      通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

      四、方法措施

      1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

      2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

      3、做好家校聯(lián)系工作,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,交流、聽取建議意見。

      4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

      5、堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次。

      6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。7.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

      8.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

      9.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

      10.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

      11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

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        精準(zhǔn)扶弱培訓(xùn)心得體會(huì) 2018年11月2日,有幸參加了進(jìn)修學(xué)校小教部x主任到我們xx小學(xué)的培訓(xùn)講座,讓我受益匪淺,使我對(duì)課堂教學(xué)的新要求有了更深刻更直觀的理解,也為下一步的教學(xué)提......

        培優(yōu)扶困

        一、指導(dǎo)思想 教育應(yīng)“以人為本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于發(fā)展智力、智能,培養(yǎng)人才。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)......

        明港鎮(zhèn)二中培優(yōu)扶弱工作總結(jié)(小編整理)

        明港鎮(zhèn)二中培優(yōu)扶弱工作總結(jié) 在本年度的培優(yōu)扶弱工作中,我們確立了“抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),強(qiáng)化管理,開創(chuàng)新局面”的指導(dǎo)思想,以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為工作重心,以“社會(huì)和家長(zhǎng)的滿......

        高二生物培優(yōu)補(bǔ)弱

        高二生物培優(yōu)補(bǔ)弱工作總結(jié) 對(duì)于生物這門學(xué)科,初中的時(shí)候可以說學(xué)生基本是不重視的,甚至連學(xué)過的東西早就忘了,在思想上同樣也認(rèn)為高中的生物也是無關(guān)緊要的,從而導(dǎo)致出現(xiàn)了所謂......

        高一培優(yōu)輔弱方案

        普洱市第一中學(xué)天有實(shí)驗(yàn)學(xué)校2020-2021學(xué)年上學(xué)期高一年級(jí)培優(yōu)輔弱工作安排為全面落實(shí)“培養(yǎng)全面發(fā)展且有個(gè)性特長(zhǎng)的時(shí)代領(lǐng)跑者”辦學(xué)目標(biāo),依據(jù)因材施教的原則,學(xué)校會(huì)同年級(jí)組......

        培優(yōu)補(bǔ)弱記錄(5篇)

        虞城高中一(22)培優(yōu)補(bǔ)差記錄 一、指導(dǎo)思想: 為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步......

        “扶弱濟(jì)困獻(xiàn)愛心”募捐倡議書

        “扶弱濟(jì)困獻(xiàn)愛心”募捐倡議書 “團(tuán)結(jié)互助 ,扶弱濟(jì)困”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,也是我們對(duì)社會(huì)對(duì)人民應(yīng)該擔(dān)當(dāng)并勇于奉獻(xiàn)的慈善行為。近兩年來,我們流河鎮(zhèn)好人輩出,像李豹莊的......