第一篇：培優(yōu)扶弱工作方案（共）

培優(yōu)扶弱工作方案 為促進學生各學科平衡發(fā)展，增大高分層，讓尖子生有沖擊名校的機會，讓更多學生達到心中的目標，順利升入重點高中，提升我校教育教學質量。根據(jù)我校的教學實際情況，學校領導小組討論決定，在各班中開展培優(yōu)扶弱工作，達到干有目標，教有內(nèi)容，導有措施，做有方法，努力讓更多的學生有更大進步的機會。具體工作方案安排如下：

一、成立培優(yōu)扶弱領導工作小組 組長：史堅毅 副組長：閆國志 成員：丁紅雷，李宗海，喬永存，張廷滿、王文典及各班班主任 二、培優(yōu)扶弱對象：

每班前 20 名學生，學生名單由班主任根據(jù)考試成績提供。

三、培優(yōu)扶弱內(nèi)容：

1、引領優(yōu)生樹立遠大理想。

2.關注優(yōu)生思想生活動態(tài)。

3.輔導優(yōu)生的薄弱學科，提升競爭力。

4、指導優(yōu)生的學習方法。

四、培優(yōu)扶弱的形式 采取“導師制”、面對面的交流溝通、面批面改。

五、培優(yōu)扶弱時間安排

1、培優(yōu)扶弱的主陣地在課堂 45 分鐘。

2、輔導時間：早晚自習、飯后、雙休日封閉，周日下午。（見縫插針）

五、培優(yōu)扶弱要求：

1、班主任及早定好培優(yōu)扶弱對象，做好宣傳發(fā)動、思想教育工作。

2、學科教師結合班主任意見及早選定本學科培優(yōu)扶弱對象。

3、教師必須按時到達指定地點開展工作，做到課內(nèi)外相結合，集體與個別相結合，并統(tǒng)計學生人數(shù)，作好培優(yōu)扶弱記錄。

4、培優(yōu)扶弱對象和時間一旦確定，不得無故遲到曠課，有事必須向年級主任請假。

5、學科組應研究共性的培優(yōu)扶弱內(nèi)容，統(tǒng)一目標，制定適合本學科組行之有效的措施。

6、培優(yōu)扶弱教師要精心備課，精心準備，防止走過場。

7.培優(yōu)扶弱教師要經(jīng)常和班主任交流培優(yōu)扶弱對象的學習情況，要經(jīng)常向培優(yōu)領導小組提合理化建議，把工作做得更好。

8、定期對培優(yōu)扶弱的學生進行問卷調(diào)查，及時了解各科教師的培優(yōu)扶弱情況。

9、培優(yōu)扶弱領導小組每星期五下午檢查教師培優(yōu)扶弱記錄及對學生進行培優(yōu)扶弱的材料。

10、定獎懲，強化培優(yōu)扶弱過程管理，考評應以平時成績在級段上升幅度及中招考試進入全市前 10 名、前 100 名人數(shù)為依據(jù)。

第二篇：二年級一班語文培優(yōu)扶弱計劃

二年級一班語文培優(yōu)扶弱計劃

湖屯鎮(zhèn)錢莊小學張兆泉

一、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在80分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。

第三篇：小學五年級語文培優(yōu)扶弱工作計劃

永康市城北小學2012學年第一學期綜合實踐培優(yōu)輔差計劃

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的活動中，輔優(yōu)補差對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、定內(nèi)容：

輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差

生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、輔優(yōu)對象：語文成績較好的學生

五、補差對象：袁磊﹑付朝惠﹑李稀﹑申林棕、龍 杰

六、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。

2012年9月3日

第四篇：太平三中九班培優(yōu)輔弱工作方案

太平三中九（2）班培優(yōu)輔弱工作方案

為促進學生各學科平衡發(fā)展，增大高分層，讓尖子生有沖擊名校的機會，讓更多學生達到心中的目標，順利升入重點高中，提升我校教育教學質量，根據(jù)我校的教學實際，年級組討論決定，在各班中開展培優(yōu)輔弱工作，達到干有目標，教有內(nèi)容，導有措施，做有方法，努力讓更多的學生有更大進步的機會。結合我班實際特制訂具體工作方案如下：

一、培優(yōu)輔弱工作責任人：

班主任： 李義唐

語文教師：李義唐

數(shù)學教師：姜鵬

英語教師：徐艷

物理教師：水俊毅

化學教師；姜義娥

思品教師：李朝暉

歷史教師：水向東

地理教師；聶艷華

生物教師：莘永勝

二、培優(yōu)輔弱對象：

1、培優(yōu)對象：莘俊茹 汪雙亞 楊晨雨 郭明聰 張安（推優(yōu)培養(yǎng)對象）

2、輔弱對象：各學科節(jié)點學生（優(yōu)生臨界學生、及格臨界學生、低分臨界學生），學生名單為期中考試相應名單。

三、培優(yōu)輔弱內(nèi)容：

1、引領優(yōu)生樹立遠大理想，沖刺重點高中。2.關注優(yōu)生思想生活動態(tài)，排除干擾輕裝上陣。3.輔導優(yōu)生的薄弱學科，提升整體競爭力。

4、指導優(yōu)生的學習方法，爭取事半功倍。

四、培優(yōu)輔弱的措施：

采取面對面的交流溝通、面批面改、隨機抽背提問、現(xiàn)場測試等方式，不強調(diào)形式，只講究效果（看周檢測成績）。

五、培優(yōu)輔弱時間安排：

1、培優(yōu)輔弱的主陣地在課堂，用好45分鐘，不忽視任何一個學生。

2、輔導時間：早晚自習、飯后、課間操、周五放學后、周日下午。（靈活多樣，見縫插針。）

六、培優(yōu)輔弱要求：

1、班主任及早定好培優(yōu)輔弱對象，做好宣傳發(fā)動、思想教育工作。

2、學科教師結合班主任意見及早確定本學科培優(yōu)輔弱對象。

3、教師必須按時到達指定地點開展工作，做到課內(nèi)外相結合，集體與個別相結合，并做好記載，做實培優(yōu)輔弱記錄。

4、培優(yōu)輔弱對象和時間一旦確定，不得無故遲到或推辭，有事必須向年級組長請假。

5、培優(yōu)輔弱教師要經(jīng)常和班主任、年級組長交流培優(yōu)輔弱對象的學習情況，要經(jīng)常向班主任提合理化建議，把工作做得更好。

6、定獎懲，強化培優(yōu)輔弱過程管理。（建議學校績效考評應以平時成績、在年級組上升幅度、中考和推優(yōu)考試全市名次為依據(jù)。）

2012－11－28

第五篇：三年級科學培優(yōu)扶弱計劃(張兆泉)

三年級科學培優(yōu)輔差計劃

湖屯鎮(zhèn)錢莊小學 張兆泉

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、現(xiàn)狀分析

我所教的班級，從這半個學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。

四、方法措施

1、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、做好家校聯(lián)系工作，及時了解學生學習情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

8．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

9．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。