第一篇：以文為樂(lè),樂(lè)中作文論文

[摘要]小學(xué)語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。”探究作文教學(xué)的有效方法，提高學(xué)生的寫作能力，一直是語(yǔ)文教師孜孜不倦研究的課題。

[關(guān)鍵字]作文興趣想象創(chuàng)新

“作文作文，一見(jiàn)頭疼。”這是在小學(xué)作文課上經(jīng)常聽到學(xué)生說(shuō)的一句話，這句話深刻反映了一些學(xué)生對(duì)寫作不感興趣，甚至對(duì)寫作產(chǎn)生了畏懼的心理。探究作文教學(xué)的有效方法，提高學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生喜歡作文，樂(lè)于作文，一直是語(yǔ)文教師孜孜不倦研究的課題。下面談?wù)勎以谧魑慕虒W(xué)中的一些做法和體會(huì)。

一、關(guān)注學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

興趣是最好的老師。在平時(shí)的寫作教學(xué)中通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生對(duì)寫作不感興趣，寫作意識(shí)薄弱，沒(méi)有把寫作視為一種愉快的創(chuàng)造活動(dòng)，所以一到作文課就感到緊張和恐懼，久而久之，就產(chǎn)生了厭寫情緒。因此，在作文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

1、賞析佳作，誘發(fā)學(xué)生寫作欲望。

發(fā)表在優(yōu)秀刊物上的文章，能夠把生活中一些平凡的人、事、物刻畫的形象生動(dòng)、栩栩如生，活靈活現(xiàn)，讀來(lái)使人如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲。在教學(xué)中，教師可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀作文刊物，如《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《小學(xué)語(yǔ)文園地》、《作文大王》等，要求學(xué)生認(rèn)真品讀上面的佳作，通過(guò)對(duì)文章的賞析，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。

2、聽故事，變“厭寫”為“愿寫”。

小學(xué)生因?yàn)槟挲g、心理等多方面特點(diǎn)，表現(xiàn)的活潑可愛(ài)、天真幼稚，喜歡幻想。教師可以經(jīng)常找一些適合兒童特點(diǎn)的童話、寓言故事朗誦給學(xué)生聽，學(xué)生在聽故事的過(guò)程中，感情隨著故事情節(jié)和主人公命運(yùn)的跌宕起伏而不斷變化，使學(xué)生感受到文章的魅力，激發(fā)起寫作的興趣。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，也寫一篇童話試試，并講給班上的同學(xué)聽，看看哪個(gè)寫的比較精彩。學(xué)生一旦自覺(jué)地產(chǎn)生了創(chuàng)作欲望，就會(huì)由“厭寫”變?yōu)椤霸笇憽薄?/p>

3、表?yè)P(yáng)佳作，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

從學(xué)生寫出來(lái)的作文中挑選出寫的比較好的文章，在寫作課上當(dāng)作范文朗誦給班上的同學(xué)欣賞，或者推薦到校文學(xué)社創(chuàng)辦的刊物上發(fā)表，甚至還可向報(bào)刊雜志投稿，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。榜樣的力量是無(wú)窮的，這對(duì)其他同學(xué)也會(huì)起到激勵(lì)作用，產(chǎn)生一種創(chuàng)作欲望。在講評(píng)作文時(shí)，既分析作文中的得與失，更要努力尋找學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，給予充分的肯定，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的信心，提高作文的樂(lè)趣。

二、積累寫作素材，為寫作打好基礎(chǔ)。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“訓(xùn)練寫作，必須注意傾吐自己的‘積蓄’?！币虼耍谛W(xué)作文教學(xué)過(guò)程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材的習(xí)慣和能力。

1、留心觀察身邊的事物，做好觀察日記。

觀察是獲取寫作素材的重要途徑，人們對(duì)客觀事物的敘述、描寫、議論或說(shuō)明，都需要以觀察為基礎(chǔ)。在觀察的基礎(chǔ)上要寫好觀察日記，把觀察到的人、事、物分門別類地記錄下來(lái)，并且不斷充實(shí)，建立一個(gè)內(nèi)容豐富的“資料庫(kù)”，這樣寫起作文來(lái)就會(huì)做到言之有物，有感可發(fā)。

2、加強(qiáng)課外閱讀，增強(qiáng)詞匯的積累。

俗話說(shuō)：“勤于閱讀，逸于寫作”、“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”因此，教師應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定數(shù)量的課外書籍，在閱讀過(guò)程中，將優(yōu)美的詞句、片段摘錄下來(lái)，寫在自己的閱讀積累卡上，反復(fù)閱讀，強(qiáng)化記憶，不斷鞏固，最終能夠做到靈活運(yùn)用，內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，為寫作打好基礎(chǔ)。

3、關(guān)心生活，參與活動(dòng)，為寫作內(nèi)容增添素材。

生活是五彩繽紛的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，并在活動(dòng)中做一個(gè)有心人，注意觀察身邊的事物和發(fā)生的事情，為寫作積累素材。在這些活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中有許多美好的東西值得謳歌和頌揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

三、指導(dǎo)寫作方法，培養(yǎng)創(chuàng)作意識(shí)

“授之以魚，不如授之以漁?！睂懽魇且粋€(gè)由物而生意、由意而生形、由形而生文的過(guò)程，寫作不是簡(jiǎn)單的仿造和復(fù)制，而應(yīng)該有新的見(jiàn)解，新的意境，它在反映客觀事物的同時(shí)也在創(chuàng)造新的事物。所以教師在寫作教學(xué)過(guò)程中，既要教授學(xué)生一定的寫作方法，提高學(xué)生的寫作技能，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。

1、恰當(dāng)運(yùn)用“范文式”的模仿寫作方法。

小學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)寫作，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在寫作教學(xué)中循序漸進(jìn)，不斷提高他們的寫作能力。根據(jù)小學(xué)生喜歡模仿的心理特點(diǎn)，可以在小學(xué)寫作教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用“范文式”的寫作指導(dǎo)方法。例如在以“我最喜愛(ài)的花”為題讓學(xué)生寫一篇作文時(shí)，教師首先提出要求，不僅要寫出花的形狀、顏色，還要寫出花在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化以及自己喜歡這種花的原因。然后選擇一篇描寫花的佳作為范文誦讀和評(píng)析，再讓學(xué)生模仿這篇文章的寫作方法，描述自己所喜愛(ài)的花，這樣學(xué)生寫出的文章也會(huì)有血有肉，形象生動(dòng)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“要鼓勵(lì)小學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)學(xué)生展開想象，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！痹趯懽鞯臉?gòu)思過(guò)程中，對(duì)人物和情節(jié)的虛構(gòu)離不開想象。新世紀(jì)呼喚具有創(chuàng)新能力的人才，在寫作教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)他們大膽想象，讓他們用真情繪真心，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力就能得到發(fā)展，作文能力就能得到持續(xù)提高。

讓每個(gè)學(xué)生喜歡作文，樂(lè)于作文，這是我們每位語(yǔ)文教師孜孜不倦的追求，也是作文教學(xué)的最高境界。只要我們堅(jiān)持不懈地探索和研究，一定能夠讓作文課堂煥發(fā)生命的活力。

第二篇：以教書育人為樂(lè)

以教書育人為樂(lè)

駐馬市第七中學(xué)張青枝

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’?！苯處熓且环N很愉快的職業(yè)，越教就會(huì)越愛(ài)上自己的事業(yè)。當(dāng)了幾年的班主任，這種感受也越來(lái)越深刻。一九九七年，當(dāng)我跨出大學(xué)的校門，信心十足地登上這三尺講臺(tái)時(shí)，面對(duì)那一雙雙純真，渴望，信任的眼睛，一種責(zé)任感油然而生。當(dāng)我用十二分的耐心與愛(ài)心幫助學(xué)生們解決各種問(wèn)題，使他們得到進(jìn)步，能茁壯成長(zhǎng)，我總有一種農(nóng)民面對(duì)五谷豐登好年景，工人交出合格產(chǎn)品時(shí)那種樂(lè)滋滋，甜絲絲的感覺(jué)。我愛(ài)教師這一崇高的職業(yè)。

要做一名深受學(xué)生尊重和信賴的老師。就要愛(ài)學(xué)生、就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界、就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友、去感受學(xué)生們的喜怒哀樂(lè)，愛(ài)學(xué)生、要以尊重和依賴為前提，要做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。

一、抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中

科學(xué)管理：

1、堅(jiān)持民主原則。我重視發(fā)揮班委會(huì)的作用，班級(jí) 的所有規(guī)定都必須經(jīng)過(guò)班委會(huì)討論決定：我會(huì)認(rèn)真聽取班委同學(xué)對(duì)班 級(jí)情況的匯報(bào)，并研究整改措施２、堅(jiān)持鼓勵(lì)原則。對(duì)于班級(jí)不同層 次的學(xué)生，我總能發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，提出適時(shí)的表?yè)P(yáng)。為了能夠更多的 鼓勵(lì)學(xué)生，我要求自己每天都要大張旗鼓地表?yè)P(yáng)一件事。３、堅(jiān)持信 任原則。學(xué)生原做的事情一定會(huì)交給他們處理，自己決不會(huì)過(guò)多地干 預(yù)；在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我也會(huì)給他們解釋的機(jī)會(huì)，并充分信任他 們所講的話。

由于我堅(jiān)持公平公正的原則和科學(xué)嚴(yán)格的管理方法，所帶的班級(jí) 往往會(huì)迅速形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與和諧的人際關(guān)系，班級(jí)往往也會(huì) 因?yàn)榘囡L(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃而深受任課老師和家長(zhǎng)的好評(píng)。

二、蹲下身去，和學(xué)生一起看世界

現(xiàn)在的學(xué)生很難用一個(gè)確切的詞來(lái)形容，他們是鮮活的、多變的、敏感的、崇拜時(shí)尚的，要想贏得學(xué)生的理解和信任，那就得蹲下身去 和學(xué)生交流，和學(xué)生一起睜眼看世界。就說(shuō)學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧來(lái)說(shuō)，許多家 長(zhǎng)和老師談“網(wǎng)”色變，而學(xué)生們對(duì)上“網(wǎng)”卻偷偷摸摸，樂(lè)此不疲。班 級(jí)出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我就會(huì)揣摩學(xué)生想法，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生健康 上網(wǎng)。許多游戲軟件都是專業(yè)人士設(shè)計(jì)出來(lái)的，屬于智力游戲，并且 趣味性強(qiáng)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)習(xí)成績(jī)好，自控力較強(qiáng)的學(xué)生，打益智的游戲。因?yàn)檫@樣的軟件往往都是英文版的，又好玩又可以學(xué)到很多單詞，還 可以開發(fā)智力。對(duì)這種神秘感，通過(guò)這種方式取得了意想不到的效果。許多新鮮事物，不要去排斥，而是和學(xué)生一起去體驗(yàn)，這本身就是一種很好的教育。體驗(yàn)?zāi)軒椭龀龈玫呐袛嗪蜎Q定，我也在體驗(yàn)中和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

三、關(guān)心愛(ài)護(hù)貧困生，落實(shí)政策送溫暖

把尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生作為自己的師生觀的核心，自覺(jué)貫徹執(zhí)行政府資助貧困生的政策。在學(xué)生的心里，老師是一位長(zhǎng)者，也是一個(gè)可以信任的朋友，她們常常在周記里傾訴自己的困惑和困難。批改周記的時(shí)候，她知道了孫文華同學(xué)正為天冷了缺少過(guò)冬的衣服而發(fā)愁，就拿了自己的毛衣和棉衣給她。在我的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，班上的同學(xué)從物質(zhì)上支持貧困生，從精神上鼓勵(lì)貧困生，為她們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好氛圍。我經(jīng)常到宿舍去看望這些學(xué)生，鼓勵(lì)她們不要辜負(fù)政府和老師的期望，來(lái)到了城市，別忘記了家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，要學(xué)習(xí)城市孩子的機(jī)靈，但別丟了吃苦耐勞的本質(zhì)。班上的貧困生成了推動(dòng)班級(jí)進(jìn)步的一股強(qiáng)大動(dòng)力，許多孩子擺脫了初出農(nóng)村時(shí)的羞怯，有的報(bào)名當(dāng)了組長(zhǎng)，有的當(dāng)了班委干部，有的當(dāng)了學(xué)生會(huì)干部，都有很大進(jìn)步。

四、嚴(yán)父慈母一肩挑，批評(píng)表?yè)P(yáng)孕育真情

愛(ài)惜學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心是我工作的一個(gè)特點(diǎn)。該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的批評(píng)；該獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)，該處罰的處罰。特別是批評(píng)和懲罰，他會(huì)想盡辦法讓學(xué)生明白為什么會(huì)有這種結(jié)果，下一步該怎么辦。高紅艷同學(xué)是校團(tuán)委的干部，為了改變她的紀(jì)律散漫，我借評(píng)先之機(jī)以挫折教育的方式教育她，把她培養(yǎng)成了一名得力的班會(huì)主持人。班上的大多數(shù)班干都經(jīng)歷過(guò)我特意設(shè)置的“挫折關(guān)”。有時(shí)學(xué)生哭了，我的心里也很難受，但是為了學(xué)生健康成長(zhǎng)，我依然默默的扮演著自己的角色，把溫暖送到學(xué)生心里，讓誤解在理解后轉(zhuǎn)化成動(dòng)力。

我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完美自我，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。

在教育的崗位上我還須不懈的努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我要不斷的學(xué)習(xí)。十年樹木，百年育人。不光要教書更要育人。用田震的歌詞來(lái)形容：風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰。我愿做一朵風(fēng)雨后的艷麗玫瑰。

第三篇：以樂(lè)為話題的作文

以樂(lè)為話題的作文

以樂(lè)為話題的作文

（一）一切快樂(lè)皆淳樸，一切淳樸皆無(wú)意。

——題記

當(dāng)你沐浴著溫暖的陽(yáng)光，站在高高的樓頂時(shí)，俯首看到一群年幼無(wú)知的孩童沉醉于青草地上的追逐，花瓣叢中的嬉笑，你的心中是否會(huì)蕩漾起一波微微的漣漪？

當(dāng)你感受著皎潔的月光，躺在廣闊的草坪上，仰天望到滿天閃爍的星星好似散發(fā)著純潔的氣息，照亮世間最美好的角落，你是否有種伸手摘星的沖動(dòng)，讓它來(lái)到你的玻璃許愿瓶中？

那一絲微妙的情感，那一種不經(jīng)意沖動(dòng)，仿佛在心中隱藏了幾千年，終于在適當(dāng)?shù)妮喕?，碰到適當(dāng)?shù)那榫岸鵁o(wú)法抵擋地顯露了出來(lái)。不是荷塘的平靜，也不是溪水的歡快，更不是大海的奔騰，仿佛只是湖面激起的小浪花，風(fēng)停了就沒(méi)有了。我說(shuō)那就是快樂(lè)的前世。

佛說(shuō)：快樂(lè)亦不是大喜，亦不是大悲，心平自是快樂(lè)。

我說(shuō)：前世，快樂(lè)沉睡了那么多年，今生即是大放光彩的輪回。

當(dāng)你坐在主席臺(tái)的下面用一種期盼的眼神看著主席，一次次的歡樂(lè)交響樂(lè)響起，卻沒(méi)有踏上紅地毯；在你希望失去之時(shí)，你的名字最耀眼地出現(xiàn)在大屏幕，那一片舞臺(tái)等著你來(lái)主宰，你是否已經(jīng)激動(dòng)地?zé)o語(yǔ)凝噎，心間澎湃著一股熱血？

當(dāng)你步入黃昏，拄著拐杖顫顫巍巍地走在人潮人海的十字街頭，突然身后傳來(lái)一個(gè)蒼老的聲音在喊你名字。你回頭的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己已是滿臉淚痕，透過(guò)模糊的視線看到了久違的朋友。然后顫抖地向他奔去傷感地問(wèn)道：“是你嗎？”那一刻你是否才發(fā)現(xiàn)這是晚年最珍貴的回憶？

那一股終身成就的熱血，那一刻轉(zhuǎn)角遇故知的激動(dòng)，是否已經(jīng)久違了好多年而在頃刻之間爆發(fā)。不再是縷縷清風(fēng)的和暖，也不是風(fēng)吹稻花的起伏，那已經(jīng)超越了大海的奔流，白云的翻騰。

此刻，你或許只是蕩漾在快樂(lè)的前世輪回，你或許已經(jīng)步入了快樂(lè)的今生歲月，但是快樂(lè)都是淳樸中的無(wú)意，無(wú)意中的淳樸，百分百純正的情感。

快樂(lè)，我與你在前世相遇，和你在今生有約。

以樂(lè)為話題的作文

（二）快樂(lè)是什么？快樂(lè)是在每天早上笑著對(duì)著鏡子說(shuō)：“新的一天開始了，加油！”?？鞓?lè)是在遇到困難時(shí)綻放自己最燦爛的笑臉。快樂(lè)是用自己的心情去感染他人。

快樂(lè)在哪里呢？它隨處可見(jiàn)，在我的身邊，也在你的身邊。

凡是我們自己喜歡的事，都有快樂(lè)：在寬闊的綠茵操場(chǎng)上踢球的小男孩雖然跑得滿頭大汗但卻是快樂(lè)的；小伙伴們?cè)诓萜荷腺惻?、嬉戲打鬧，玩累了，就躺在草地休息一起說(shuō)說(shuō)笑笑，這就是快樂(lè)。

而我的快樂(lè)更是隨處可見(jiàn)?！靶星Ю锫?，讀萬(wàn)卷書”，我經(jīng)常在書的海洋里遨游，如饑似渴地閱讀著各種各樣的書籍，讓自己的知識(shí)更廣更多，我感受到的是自己非常充實(shí)的快樂(lè)；在家里和爸爸媽媽下棋，不管輸贏，只是享受下棋時(shí)的過(guò)程，我感到的是親情的快樂(lè)；在學(xué)校和同學(xué)解答一道數(shù)學(xué)難題，雙方都絞盡腦汁好不容易把它解答出來(lái)時(shí)，我感到的是一種無(wú)限的快樂(lè)；在馬路上看到一位摔倒的老奶奶，我馬上主動(dòng)走上前去把她扶起來(lái)，并送她過(guò)了馬路，看到她那感激的眼神，我的心中像吃了糖似的，是一種甜甜的快樂(lè)。

只要有一顆快樂(lè)的心，我們便無(wú)時(shí)無(wú)刻都是快樂(lè)的。讓我們拉起快樂(lè)的手，與快樂(lè)同行。

以樂(lè)為話題的作文

（三）平時(shí)，我晚上到別人家小區(qū)，那里總是冷冷清清的。而我們小區(qū)卻是個(gè)例外，到了晚上，小區(qū)里的居民都感到很無(wú)聊，就會(huì)有人提著一個(gè)錄音機(jī)，在里面放上光盤，放出美妙的音樂(lè)，并隨著音樂(lè)聲跳起舞來(lái)！

剛開始是幾個(gè)人在那里跳，后來(lái)，許多人都聚在那里，做著不同的姿勢(shì)，翩翩起舞。有時(shí)，我也會(huì)下去湊熱鬧。在那里跳舞的大多數(shù)是老年人，他們有的手拿兩個(gè)扇子，揮來(lái)?yè)]去，活像一個(gè)開屏的孔雀，和行人比美呢！

我看到其中一個(gè)老奶奶，雖然年紀(jì)大了，可活力無(wú)限。只見(jiàn)她抖動(dòng)兩個(gè)大扇子，不停在身旁抖來(lái)抖去，好像在說(shuō)：“快來(lái)看呀！我就是森林中最美麗的花孔雀。”還有一個(gè)小女孩，年齡好像才五六歲，可她那活潑可愛(ài)的動(dòng)作，看上去像一只正在準(zhǔn)備展翅高飛的白天鵝。

我接著四處探望，看到了一幕幕令人佩服的景象，幾個(gè)老人也是在跳舞，雖然有些笨拙，但跳得整齊，有節(jié)奏，非常引人注目??

我家小區(qū)的“舞蹈家”還有許多獨(dú)特的舞姿，有的跳得快活，有的跳得悠閑??

看！這就是我那快樂(lè)、有趣的“大家庭”。

第四篇：以樂(lè)為話題的作文

以樂(lè)為話題的作文1

一個(gè)炎熱的'下午，小美開開心心地走往巴士站。每個(gè)在巴士站等車的人都熱得滿頭大汗。過(guò)了很久，巴士開來(lái)了。乘客沒(méi)有爭(zhēng)先恐后，你推我擠，只有按秩序地往里邊走。小美看巴士上有一個(gè)座位，便走上去坐。

過(guò)了一會(huì)兒，小美才慢慢地涼快下來(lái)。巴士每停一個(gè)站，乘客就越來(lái)越多。過(guò)了五個(gè)站后，一個(gè)老婆婆吃力地走上巴士，她看見(jiàn)已經(jīng)沒(méi)有空座位了，便愁眉苦臉地站在扶手的旁邊。

突然，巴士來(lái)了一個(gè)急剎車，車子往前一沖，老婆婆沒(méi)有站穩(wěn)，連連后退。“幸好老婆沒(méi)有跌倒”，小美心里想，她出了一身冷汗。

小美立刻站了起來(lái)走到老婆婆面前，扶她走到座位，讓她坐下。老婆婆開心地說(shuō)：“謝謝你?！毙∶酪渤恍?。過(guò)了幾個(gè)站之后，小美跟老婆婆說(shuō)了聲再見(jiàn)，就開開心心地回家了。

以樂(lè)為話題的作文2

一天，一場(chǎng)大雨過(guò)后，走廊很滑，小明走著走著，“撲通”一聲，小明的腳折了。

小明的媽媽勸小明在家好好地休養(yǎng)幾天，小明聽了說(shuō)什么也不肯，小明的媽媽只能讓他坐輪椅去上學(xué)。小明的媽媽剛推到小區(qū)門口，就碰到了小軍和小紅。他們看見(jiàn)了忙說(shuō)：“阿姨，讓我們來(lái)吧?！毙∶鞯膵寢層H切地說(shuō)：“好的`?！? 小明跟媽媽說(shuō)了再見(jiàn)，就走了。

一路上，小軍一邊幫小明推輪椅，一邊拎著小明那沉甸甸的書包。小紅推著輪椅。他們怕小明在凹凸不平的路上會(huì)難受，他們就慢慢地輕輕地推著，還一邊給小明講著許多有趣的笑話。不一會(huì)兒，到教室了。小明說(shuō)：“謝謝。”小軍和小紅說(shuō)：“不用謝?！毙∶飨耄骸吧”炔簧r(shí)更開心?！?/p>

以樂(lè)為話題的作文3

有一天，小白兔出門散步。突然天空中下起傾盆大雨，小白兔慌慌張張的喊起來(lái)：“這可怎么辦呀？”這時(shí)，烏龜來(lái)了，烏龜問(wèn)小白兔：“你有什么心事么？講給我聽聽！”小白兔把這個(gè)經(jīng)過(guò)講給了烏龜伯伯聽，烏龜眼珠子一轉(zhuǎn)，想出了一個(gè)好辦法，烏龜說(shuō)：“別著急，小白兔。用我身上的龜殼當(dāng)雨傘吧！”說(shuō)著，烏龜把龜殼給了小白兔。

小白兔說(shuō)：“謝謝烏龜伯伯，好人有好報(bào)的`?！闭f(shuō)完小白兔拿著傘，高高興興的散步去了。

以樂(lè)為話題的作文4

今天，我和爸爸要去看電影。

我們路過(guò)小白鯨酒店，看見(jiàn)臺(tái)階上有一個(gè)警帽。我撿起警帽，飛快地向?qū)W校奔去。到了學(xué)校，我對(duì)門衛(wèi)爺爺說(shuō)：“我在小白鯨哪里撿到了一頂警帽，請(qǐng)您轉(zhuǎn)交給老師?！睜敔斂湮沂且粋€(gè)知道助人為樂(lè)的好孩子。

我們看電影雖然遲到了，但是能幫助同學(xué)找回自己的警帽，我已經(jīng)很滿足了！

看電影的時(shí)候，我還在想著剛才發(fā)生的.那件小事，心里樂(lè)滋滋的，幫助別人的感覺(jué)真好！

以樂(lè)為話題的作文5

前幾天，我和媽媽買完菜回來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)了三位阿姨和一位叔叔，他們都在（拿著東西）排隊(duì)進(jìn)樓道，這時(shí)候我?guī)椭麄冮_門，叔叔阿姨們笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”

有一次，我坐阿姨車回家，發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，我和一個(gè)阿姨一起上樓的，那個(gè)阿姨問(wèn)我在幾樓的時(shí)候，我就說(shuō)：“三樓，可是我媽媽不在家?！蹦莻€(gè)阿姨借給我了她的手機(jī)，讓我給媽媽打電話。這個(gè)好心的.阿姨借給我手機(jī)，我一輩子也不會(huì)忘了她！

你看我?guī)椭藙e人也得到了別人的幫助，助人為樂(lè)真好。

以樂(lè)為話題的作文6

時(shí)間如同一輛賽車在賽道上奔馳，讓我們又迎來(lái)了新年，也讓我們迎來(lái)了寒假。新年是小孩最喜歡的一天，因?yàn)檫@天會(huì)有親戚來(lái)拜年，會(huì)有壓歲錢，也可以玩炮竹，還可以和家人一起吃年夜飯等等。

在這一天的早晨，我十分興奮，洗漱之后，吃了早飯，便和父母去買年貨。大街上，我看見(jiàn)街上人山人海，許多攤主大聲吆喝，把自己所買的東西好處都說(shuō)出，還有任何其他人搶客人。不過(guò)他們都沒(méi)有生氣，都沉浸在新年的快樂(lè)之中。這一天，大家都十分和睦，很快樂(lè)。晚上，大家洗完澡，坐在餐桌上吃著年夜飯，都十分快樂(lè)。

第二天，我穿著新衣服，和家人一起去舅舅家拜年，我一進(jìn)家門，就看見(jiàn)舅舅和舅媽，他們準(zhǔn)備了點(diǎn)心，我見(jiàn)了他們馬上伸出手說(shuō)：“恭喜發(fā)財(cái)紅包拿來(lái)!”說(shuō)完后舅舅拿出了紅包，笑著說(shuō)：“好!好!給你。”我迫不及待地拿過(guò)紅包。打開一看，呀!是五百元，我興奮地說(shuō)：“謝謝舅舅、舅媽!”一會(huì)后，哥哥也來(lái)了。外婆也給我五百元隨后，外婆已經(jīng)準(zhǔn)備好了食物，都是我們愛(ài)吃的。有櫻桃、螃蟹、榴蓮等等。人全部到齊后，就開始吃了。

吃完后，我和哥哥吵著舅舅買玩具，因?yàn)槲覀兒途司苏f(shuō)好了每年新年都買玩具?？山衲?，舅舅卻不想買了，說(shuō)我們太大了不用買玩具?？晌覀儏s不買賬，硬要舅舅買。舅舅無(wú)賴地說(shuō)：“我沒(méi)帶錢，沒(méi)帶錢。”我們大聲說(shuō)：“誰(shuí)信你這豬話，你不能耍賴!”最終，舅舅落敗，只好帶我們?nèi)ベI玩具。我們十分開心。

啊!新年是我最喜歡的，我希望20xx年的.新年快點(diǎn)來(lái)。這樣我又有壓歲錢了和新玩具了。

以樂(lè)為話題的作文7

快樂(lè)是什么？快樂(lè)是在每天早上笑著對(duì)著鏡子說(shuō)：“新的一天開始了，加油！”。快樂(lè)是在遇到困難時(shí)綻放自己最燦爛的笑臉?？鞓?lè)是用自己的心情去感染他人。

快樂(lè)在哪里呢？它隨處可見(jiàn)，在我的身邊，也在你的身邊。

凡是我們自己喜歡的事，都有快樂(lè)：在寬闊的綠茵操場(chǎng)上踢球的小男孩雖然跑得滿頭大汗但卻是快樂(lè)的；小伙伴們?cè)诓萜荷腺惻堋㈡覒虼螋[，玩累了，就躺在草地休息一起說(shuō)說(shuō)笑笑，這就是快樂(lè)。

而我的快樂(lè)更是隨處可見(jiàn)?！靶星Ю锫?，讀萬(wàn)卷書”，我經(jīng)常在書的海洋里遨游，如饑似渴地閱讀著各種各樣的書籍，讓自己的知識(shí)更廣更多，我感受到的是自己非常充實(shí)的快樂(lè)；在家里和爸爸媽媽下棋，不管輸贏，只是享受下棋時(shí)的過(guò)程，我感到的是親情的快樂(lè)；在學(xué)校和同學(xué)解答一道數(shù)學(xué)難題，雙方都絞盡腦汁好不容易把它解答出來(lái)時(shí)，我感到的是一種無(wú)限的快樂(lè)；在馬路上看到一位摔倒的老奶奶，我馬上主動(dòng)走上前去把她扶起來(lái)，并送她過(guò)了馬路，看到她那感激的'眼神，我的心中像吃了糖似的，是一種甜甜的快樂(lè)。

只要有一顆快樂(lè)的心，我們便無(wú)時(shí)無(wú)刻都是快樂(lè)的。讓我們拉起快樂(lè)的手，與快樂(lè)同行。以樂(lè)為話題的作文（三）

平時(shí)，我晚上到別人家小區(qū)，那里總是冷冷清清的。而我們小區(qū)卻是個(gè)例外，到了晚上，小區(qū)里的居民都感到很無(wú)聊，就會(huì)有人提著一個(gè)錄音機(jī)，在里面放上光盤，放出美妙的音樂(lè)，并隨著音樂(lè)聲跳起舞來(lái)！

剛開始是幾個(gè)人在那里跳，后來(lái)，許多人都聚在那里，做著不同的姿勢(shì)，翩翩起舞。有

時(shí)，我也會(huì)下去湊熱鬧。在那里跳舞的大多數(shù)是老年人，他們有的手拿兩個(gè)扇子，揮來(lái)?yè)]去，活像一個(gè)開屏的孔雀，和行人比美呢！

我看到其中一個(gè)老奶奶，雖然年紀(jì)大了，可活力無(wú)限。只見(jiàn)她抖動(dòng)兩個(gè)大扇子，不停在身旁抖來(lái)抖去，好像在說(shuō)：“快來(lái)看呀！我就是森林中最美麗的花孔雀?！边€有一個(gè)小女孩，年齡好像才五六歲，可她那活潑可愛(ài)的動(dòng)作，看上去像一只正在準(zhǔn)備展翅高飛的白天鵝。我接著四處探望，看到了一幕幕令人佩服的景象，幾個(gè)老人也是在跳舞，雖然有些笨拙，但跳得整齊，有節(jié)奏，非常引人注目??

我家小區(qū)的“舞蹈家”還有許多獨(dú)特的舞姿，有的跳得快活，有的跳得悠閑??看！這就是我那快樂(lè)、有趣的“大家庭”。

以樂(lè)為話題的作文8

他，不胖不瘦，不高不矮，而且有一頭沒(méi)有濃厚的頭發(fā)，一雙大眼睛那么炯炯有神，一雙招風(fēng)耳看著我們就讓人喜愛(ài)。而且，他還是學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場(chǎng)上的健將，跑步時(shí)，他的身體是那樣的輕盈，就像一個(gè)一只鳥，在天空中可以自由地選擇飛翔。

他就是——牟亦凡！

一向比較喜歡幫助人的他，從不為自己一些生活小事而斤斤計(jì)較。從一件小事，就足以可以表示他助人為樂(lè)的優(yōu)秀文化品質(zhì)。

我們自己班上的一位老師同學(xué)在跑步時(shí)，一不小心被一塊沒(méi)有石子絆倒了，牟奕帆看見(jiàn)了，就會(huì)出現(xiàn)馬上主動(dòng)跑過(guò)去學(xué)校幫助他，并急切地問(wèn)他：“你沒(méi)事吧？我?guī)闳メt(yī)務(wù)室或者看看。”隨后扶他去醫(yī)務(wù)室，再陪他回教室。之后，他會(huì)想：“他好沒(méi)好呢？他能上小學(xué)體育課嗎？值日時(shí)沒(méi)事吧？”這件事，讓我們班的同學(xué)感動(dòng)了地方好久呢！

不僅可以如此，而且我們只要他看見(jiàn)別人掉了東西，就幫他撿起來(lái)，并且他們會(huì)在中國(guó)第一部分時(shí)間還給人家；要是通過(guò)別人流鼻血了，只要他在場(chǎng)，一定會(huì)把那位同學(xué)進(jìn)行第一反應(yīng)時(shí)間送到醫(yī)務(wù)室的。

還有一次，一個(gè)學(xué)生的手被劃破了皮，穆一凡自己衛(wèi)生紙的.學(xué)生是誰(shuí)，并把他帶到診所，醫(yī)生說(shuō)已經(jīng)被感染，給他一些藥涂，第二個(gè)好日子！

牟奕帆的人緣好，誰(shuí)都愿意自己和他玩，還有就是一個(gè)重要原因，那是我們因?yàn)樗藶闃?lè)！如果讓你碰見(jiàn)了中國(guó)一位學(xué)生這樣的同學(xué)，你會(huì)跟他交朋友嗎？

以樂(lè)為話題的作文9

俗話說(shuō)得好啊“幫助他人，開心自己?！彼晕覀兇蠹乙藶闃?lè)。

記得在我上幼兒園的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)一位小哥哥，雖然他長(zhǎng)的很高，年齡比我大，但是他從來(lái)不欺負(fù)比他年齡小的小孩。他還有二件事是令我感動(dòng)的事：一個(gè)月光明亮的晚上，我和這位小哥哥出去玩，走著走著小哥哥看見(jiàn)了有一個(gè)老奶奶摔倒了，小哥哥馬上跑到老奶奶身邊把她扶起來(lái)說(shuō)：“老奶奶沒(méi)事吧？用不用去醫(yī)院？”“沒(méi)關(guān)系，小朋友你叫什么？”老奶奶問(wèn)。小哥哥只說(shuō)了一句：“做好事不留名?！边€有一次也是一日晚上也是和我一起玩，一個(gè)小妹妹在過(guò)馬路，突然一輛小汽車開了過(guò)來(lái)，小哥哥看見(jiàn)了馬上向前跑去把小妹妹推開，還沒(méi)來(lái)得及跑，汽車一下就把小哥哥的腿撞壞了。

當(dāng)時(shí)我的.心一下就酸了，馬上就跑到了小哥哥面前，立即把他背回家，然后就把他送到了醫(yī)院。我問(wèn)：“小哥哥你為什么這么傻？”小哥哥脫口而出：“幫助他人，開心自己?！?/p>

以樂(lè)為話題的作文10

我有一個(gè)哥哥，他高高的鼻梁，小小的眼睛。他十分喜歡助人為樂(lè)。

有一次，我們出去玩，我們?nèi)コ斯财?，上去后，過(guò)了一會(huì)兒，走上來(lái)一位老奶奶。哥哥看見(jiàn)了，便給老奶奶讓座。他站起來(lái)，叫我?guī)退次蛔?，說(shuō)好后，就走過(guò)去扶老奶奶去他的座位上了。但老奶奶說(shuō)不用了，哥哥還是請(qǐng)他做，他便同意了。

哥哥就是這樣 我有一個(gè)哥哥，他高高的'鼻梁，小小的眼睛。他十分喜歡助人為樂(lè)。

有一次，我們出去玩，我們?nèi)コ斯财?，上去后，過(guò)了一會(huì)兒，走上來(lái)一位老奶奶。哥哥看見(jiàn)了，便給老奶奶讓座。他站起來(lái)，叫我?guī)退次蛔?，說(shuō)好后，就走過(guò)去扶老奶奶去他的座位上了。但老奶奶說(shuō)不用了，哥哥還是請(qǐng)他做，他便同意了。

哥哥就是這樣助人為樂(lè)！

以樂(lè)為話題的作文11

一天下午，我和媽媽在回家的路上，我撿到了一個(gè)手機(jī)。我對(duì)媽媽說(shuō)；“丟手機(jī)的`人一定很著急?！眿寢屇闷鹗謾C(jī)想打個(gè)電話，但是手機(jī)鎖打不開。我和媽媽在路邊等了一會(huì)兒，沒(méi)有人來(lái)找就往回走。

這時(shí)我看見(jiàn)一位阿姨推著車子，低著頭像在找什么東西。我走向前問(wèn)：“阿姨你在找什么？”阿姨著急地說(shuō)：“我的手機(jī)找不到了，小朋友你看見(jiàn)了嗎？”我說(shuō)：“我們撿到了一個(gè)手機(jī)不知是不是你的？”我把撿到得手機(jī)給阿姨看，阿姨高興地說(shuō)：“這是我的手機(jī)，小朋友太謝謝你啦！”

我看到阿姨高興的樣子，我心里也很美。助人為樂(lè)是一件好事，我們以后要常做這樣的好事。

以樂(lè)為話題的作文12

俗話說(shuō)：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！庇浀糜幸淮危艑W(xué)時(shí)我?guī)屯瑢W(xué)拎了一會(huì)兒書包，他就非常感激。當(dāng)然，我也非常的高興!打從那天起，我似乎上了癮，愛(ài)上了樂(lè)于助人。我有時(shí)候幫助一些有困難的同學(xué)，他們不僅會(huì)口頭感謝我，有時(shí)還會(huì)拿出東西來(lái)感謝我。我說(shuō)，一個(gè)以助人為樂(lè)、誠(chéng)心想幫助他人的人，是不需要回報(bào)的。

俗話還說(shuō)：“千里送鵝毛，禮輕情意重?！庇浀糜幸淮畏艑W(xué)，我因走得太急，語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有帶，而就在我焦急不安之際，忽然傳來(lái)了門鈴聲，我開門一看。呀!竟是我最好的朋友：“你走得也太快了吧!我跟不上，給，你的語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)帶，我給你送來(lái)了……”對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這可真是一場(chǎng)及時(shí)雨呀!看著他笑瞇瞇的.樣子，我高興地一把摟住了他……用激動(dòng)而又熱情的擁抱來(lái)表達(dá)我對(duì)他的感謝。打那兒起，他也喜歡上了這種“樂(lè)”，因?yàn)樗矅L到了“樂(lè)”帶來(lái)的甜頭……

我覺(jué)得樂(lè)就是那么簡(jiǎn)單，沒(méi)有那么復(fù)雜!只要你嘗到了幫助他人的甜頭，就一定會(huì)因助人為樂(lè)而上癮!

這就是我認(rèn)為的“樂(lè)”。

以樂(lè)為話題的作文13

在盤古以前，這是一個(gè)冰涼的星球，水是冷的，地是冷的，就連最初的生命———植物，也是冷的。可自從地球上出現(xiàn)了人類———他們不僅有暖和的體春更有一付充滿溫情的熱心腸———世界才有了活力。

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫……”劉歡的一曲《世界需要熱心腸》，展現(xiàn)了一幅人類互相依靠而生存的畫面。在日語(yǔ)中，“請(qǐng)多多關(guān)照”，是常用的問(wèn)候，英語(yǔ)中，“Domeafavour”是必需的生活用語(yǔ);而在漢語(yǔ)中，“幫幫忙”是很多人的口頭禪。在世界的任何一個(gè)角落，一個(gè)人的衣食住行都不能不借助于他人的幫助，要是魯賓遜沒(méi)有他人制造的工具，他又怎能在荒島上生存下去呢?農(nóng)民倘無(wú)礦工采礦、鐵匠打鐵，他用什么來(lái)種田呢?裁縫如無(wú)桑婦養(yǎng)蠶，織工織布，他用什么做衣呢?要是只有一根木樁，即使再大，也難以成為籬笆。

人人喜愛(ài)接受他人的雪中送炭，古道熱腸；于此同時(shí)，人人也必須向他人付出自己的熱心腸。若是全世界的公民都像阿巴公那樣，吝惜自己對(duì)別人的幫助，那么又有誰(shuí)能得到一分幫助，又有誰(shuí)能繼續(xù)無(wú)優(yōu)無(wú)慮地生活呢?“人人為我，我為人人”，前者是條件，后者才是目的，在今天的社會(huì)里，每個(gè)成員都職有專司地生活著，那些躺在別人的熱心腸上生活的人，只能被鄙為懶漢、寄生蟲，受人唾棄。

當(dāng)然，在這繽紛的世界上，存在著各種各樣表現(xiàn)形式的熱心腸。海倫·凱勒是個(gè)盲聾啞俱全的殘疾人，作為她的教師蘇里文，清楚地認(rèn)識(shí)到自己的`責(zé)任，將愛(ài)埋在心里，嚴(yán)格執(zhí)教，指導(dǎo)她獨(dú)立生活，正是這近乎苛刻的熱心腸，才使海倫獲得新生，成為著名作家，造就了殘疾人的奇跡。此時(shí)，笑容和溫柔并不是熱心腸的代名詞，如果蘇里文教師僅僅從憐憫出發(fā)，像母親溺愛(ài)孩子那樣，奇跡就有可能被淹沒(méi)。

因而，當(dāng)你幫助他人時(shí)，不僅需要有付出的決心，更重要的是考慮怎么付出，才能讓領(lǐng)受者受益，真正表現(xiàn)出你的熱心腸。

以樂(lè)為話題的作文14

快樂(lè)是什么？快樂(lè)是春歸大雁的亢鳴，快樂(lè)是夏日冰淇淋的爽口，快樂(lè)是秋來(lái)?xiàng)魅~的靜美，快樂(lè)是冬天棉襖的溫暖，………快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們每個(gè)人都有屬于自己的快樂(lè)，而我的快樂(lè)就是在那書香之中。

書是我的好朋友。讀書，能給我豐富的知識(shí)。

隨手翻開一本書，它就能讓我流連忘返、如癡如醉。通過(guò)讀書我了解到中國(guó)歷史，也看到了中國(guó)從前的腐敗，讓我懂得了新中國(guó)的勝利來(lái)之不易，那是用無(wú)數(shù)革命烈士的鮮血和生命換來(lái)的。為此，我們一定要珍惜現(xiàn)在美好的生活。

書，沒(méi)有生命，但書中的內(nèi)容總是“活靈活現(xiàn)”的。書中的花、草、樹木會(huì)哭、會(huì)笑，書中的動(dòng)物也都有喜怒哀樂(lè)，書中的人會(huì)爭(zhēng)辯，書中的……。

書，它多么會(huì)默默地教育人?。∷自捳f(shuō)：“書中自有黃金屋”，那黃金屋在我認(rèn)為，就是那書中耐人尋味的哲理吧！書把哲理交給了懶惰的人、自私的人，不知榮恥的人……從而改變了他們的思想。

書，賦予我們情感，它能讓人學(xué)會(huì)尊重，關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)科學(xué)。它能讓人感動(dòng)的熱淚盈眶，它能把人逗得開懷大笑……，讀書真快樂(lè)！

與書為友。讀書，開闊我的視野，增加我的想象力。

在書中它讓我看到了“秦始皇陵兵馬俑”、“雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城”、“浩浩蕩蕩的黃河流水”，讓我實(shí)現(xiàn)了環(huán)游世界的夢(mèng)想。讀書還讓我知道了祖國(guó)的山水風(fēng)貌?！饵S山奇石》、《桂林山水》、《鳥的天堂》讓我知道了黃山的奇石形態(tài)不一，內(nèi)容豐富，有的'像猴子有的像仙人。《桂林山水》讓我知道了漓江的水擁有靜、清、綠的特點(diǎn)，桂林的山擁有奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)，這從而讓它有了天下第一之稱?！而B的天堂》又給帶來(lái)了一個(gè)不一樣的鳥世界，那里的榕樹茂盛，高大，鳥更多。能讓作者的眼睛應(yīng)接不暇。讀了這些文章，我仿佛來(lái)到了一個(gè)多姿多彩的美麗仙境，它那大好山河是多么的美麗，它那山山水水是多么的絢麗。

不管什么時(shí)候，我都愛(ài)看書，讀每一本書都有它的樂(lè)趣。讀書一定要讀的深刻，還要讀懂書的意義，體會(huì)作者的感情，為什么要寫這樣一本書，注意人物的動(dòng)作、語(yǔ)氣、神態(tài)，才能算真正的讀書。

只要一讀書，就像是有一種魔力，它深深地吸引著我，讓我忘記了時(shí)間，忘記了吃飯，忘記了自我，任我在書的世界里盡情遨游，這何嘗不是一件快樂(lè)的事！

讀一本好書，就像交到了一位知心的好朋友，就像得到了一位資深的好老師。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，一起去讀書，去讀好書，用書去充實(shí)我們的人生吧！

我喜歡書。我讀書、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)！

以樂(lè)為話題的作文15

每當(dāng)聽到老師說(shuō)“幫助別人，快樂(lè)自己”這句話時(shí)，我總是在心里暗暗下決心說(shuō)：“一定要多幫助別人！”可每次都找不到機(jī)會(huì)，終于有一天，我打開了那扇幫助之門。

那一天，愉快類鈴響了，學(xué)生們興高采烈地跑到教室外面玩。似乎一切都和以前一樣，但誰(shuí)也沒(méi)有想到事情會(huì)很快發(fā)生。只聽“砰”的一聲，接著哭聲哭聲。我有一種感覺(jué)，有人受傷，所以我走在聲音的來(lái)源，加快步伐。

來(lái)到中國(guó)人群里，我仔細(xì)來(lái)看一看，那不是一個(gè)我們班的周凱文嗎？我看見(jiàn)他一直在叫，我就急忙的`問(wèn)他：“周凱文，你怎么了？是不是受傷了？”我話剛說(shuō)完，就看可以見(jiàn)他的手一直發(fā)展放在額頭上，我心想自己是不是他們額頭受傷了，我一下，就把他的手拿開。剛一拿開他的手我就驚呆了，在他的太陽(yáng)穴那里有一塊沒(méi)有手掌大的紅印。我連忙過(guò)去問(wèn)他怎么怎么弄的，他回答說(shuō)：“我下樓的時(shí)候被程穎康拉了出來(lái)一下，我一下子撞到了文化墻上，然后我們這里學(xué)生就很可能不舒服。”我聽后對(duì)他說(shuō)：“你先在公司這里需要休息時(shí)間一下，我去找程穎康?！?/p>

當(dāng)我找到程應(yīng)康時(shí)，他在玩，我問(wèn)他：“你傷害了周凱文嗎？”但他不僅不承認(rèn)，還厲聲說(shuō)：“你在乎，真的干涉！”這讓我很生氣，我對(duì)劉錦義隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“程應(yīng)康打傷了周凱文還沒(méi)有承認(rèn)。”隊(duì)長(zhǎng)聽完后，立刻請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)去抓程英康。當(dāng)我們找到他的時(shí)候，我們?nèi)チ酥軇P文。程應(yīng)康終于承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并向周開文道歉。看到程應(yīng)康他意識(shí)到了錯(cuò)誤，而周海凱文也很好，我就放手了。

在這個(gè)時(shí)候，我和同學(xué)們開心的玩了。我很高興，我終于明白“送人玫瑰，手留余香”這句話的含義。

第五篇：《以讀書為榮、以讀書為樂(lè)》

老師們、同學(xué)們：

早上好！我今天講話的題目是《以讀書為榮、以讀書為樂(lè)》。

古人說(shuō)：“三日不讀書，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎。”這句話說(shuō)出了讀書的必要性。古詩(shī)中有“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！蔽覀兊乃枷胄枰搭^活水，而這源頭活水有一大部分來(lái)自讀書。天天讀點(diǎn)有益的書，對(duì)精神有滋補(bǔ)作用，而我們的言談舉止就不至于“無(wú)味” “可憎”了。

書是我們的精神家園。古今成大事者，皆以勇氣和智慧之高為最甚。我們需要擁有人生的最高境界，擁有人生美麗的境界，人生最快樂(lè)的境界。只有讀書能使我們擁有這一切。歌德說(shuō)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！币?yàn)樽x書，你浮躁飄忽的心態(tài)會(huì)趨于平靜；因?yàn)樽x書，你粗俗魯莽的言行會(huì)走向文明；因?yàn)樽x書，你就能擁有更多的知心朋友，你的人生也會(huì)因此而發(fā)生根本改變…有人說(shuō)，不讀書的人生活在現(xiàn)在，而讀書人同時(shí)生活在三個(gè)時(shí)代——過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。你不可能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每一個(gè)角落。

下面我再講講偉人是怎樣以讀書為榮，以讀書為樂(lè)的。偉大領(lǐng)袖毛主席從小就愛(ài)讀書，只要有書看他就十分高興，看起書來(lái)常常忘記了吃飯，有時(shí)為了磨煉自己的意志還常常到鬧市區(qū)去讀書，直到晚年還保持著愛(ài)看書的習(xí)慣。周總理從小也愛(ài)讀書，上課時(shí)總聚精會(huì)神聽老師講課，他的同桌經(jīng)常玩小動(dòng)作，可是他一點(diǎn)兒也不受影響，成績(jī)一直很優(yōu)秀，常常受到老師的表?yè)P(yáng)。像這樣以讀書為榮、以讀為樂(lè)的的例子枚不勝舉。你們會(huì)問(wèn)這些偉人是怎樣做到的？那是因?yàn)樗麄儚男⌒貞汛笾荆羞h(yuǎn)大的理想，讀書自然也就成了一件樂(lè)事，毛主席是為了解放全中國(guó)而讀書，周總理是為了中華之崛起而讀書。同學(xué)們你們又是為什么而讀書呢?好好想一想這個(gè)問(wèn)題。只要有理想，有目標(biāo)，你一定會(huì)做到以讀書為榮、以讀書為樂(lè)的。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，讀書的生涯才剛剛開始呢。它為我們的成長(zhǎng)注入了更多的能量，人生的快樂(lè)在于不斷的追求，獨(dú)立于天地、自然之間，徜徉與書的海洋獨(dú)享?yè)碛姓麄€(gè)世界的樂(lè)趣。擁有了書，就像擁有了良師益友，享受他們的無(wú)窮快樂(lè)。同學(xué)們，讓我們與書為伴吧，在知識(shí)的海洋中暢游，讓我們與那些古今中外的賢者志士共語(yǔ)吧，做一個(gè)快樂(lè)的讀書人！