第一篇：溫暖讓人心更美作文
溫暖讓人心更美作文
在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的溫暖讓人心更美作文，希望能夠幫助到大家。
這個世界能讓人溫暖的事情數不勝數:雪中送炭，錦上添花，甚至是一處小小的舉動也能讓人心頭綻出一朵美麗的花。所以感動我們的，不僅是那些震撼國家的大事，也在生活中的種種小事當中。只要我們善于發(fā)現，細心品嘗，就一定能被這些點點滴滴感動。
我有一雙善于發(fā)現的眼睛，這自然是小時候的習慣所導致，但也讓我能更容易捕捉生活中的各種細微之事。也許你會說自己從沒見過一件感人深受的事，也許你見過了，卻并沒有多大的感動。所以，只有善于發(fā)現，并懂得感受的人才能真正享受溫暖。溫暖無處不在，等待的只是我們去尋找。
在學校里，最讓我們感動的就是老師的那句句話語。我們的班主任是最負責任的，也不知道是當上了這個官職才開始負責任，還是她原本就一貫如此。但我知道，老師一向是很用心對待生活中的每件事。如果要說哪位老師最讓我們收獲最多，那班主任一定位居首位，每天她可沒少給我們喂心靈雞湯。
記得有一次，冬日里少得出奇的太陽突然露了面，對本來就習以為常的我來說，也有點難以煎熬。畢竟度過了這么多個寒冷的冬日，太陽突然又轉換臉色，身體上本來就有點適應不過來。由于天熱，我又習慣性地多喝了幾口水，那冰涼透頂的水，對此時滿頭大汗的我來說真是一種享受。我不禁又想起了小學時天氣很熱，最渴望的就是回寢室喝“冰鎮(zhèn)可樂”，那感覺要比在天堂中好多了。
喝足了水，又忍不住想去上廁所，看著足球大的太陽，我索性脫下上衣，沖出教室，跑下樓梯。雖然今天的確很熱，但畢竟是冬天，摸了摸后背，感覺有幾絲涼意，有幾分顫顫發(fā)抖。但我也全然不顧，一陣飛跑，像黑旋風，筆直地往樓下沖。
剛好偶遇班主任，什么也沒在意，什么也沒管顧，剛想從老師身旁繞去。老師卻叫住了我:“多穿點，別著涼?！蔽尹c點頭，剛想沖去，老師又一次問:“衣服在教室嗎，需不需我打電話給家長？”我只能略含抱歉地點了點頭，感覺很愧對班主任。同時，一陣暖流涌上心頭，似乎什么也不需要穿了，老師的話語就足夠讓我暖和地度過這個冬日。
當然了，感受別人的溫暖能讓身
記得在書中看過一個故事，講的是美國的一位年輕人，原本是順利地行駛在馬路上，一路的風景美麗如畫。但在這一處荒郊野外，附近又沒有停車站和加油站，多待一刻都是煎熬。也許是出門的.時候沒有裝足油，也許是路程行駛太久，在路段中途，這輛摩托車突然就停止運行。這對在荒郊野外的人來說真是一個難題，該如何解決它呢？
突然，遠處又行駛來一輛車，看見沒有車油的年輕人，二話不說就給他加滿了油。這對年輕人來說真是雪中送炭??！然而，當年輕人要感謝這位好心人時，他卻說:“我不需要任何錢財的饋贈，我只需要你在別人遇到困難時能伸手幫助他人，這就足夠了。”
年輕人為了報答他的恩情，數年來一直不斷幫助別人，并且每次都會將愛心傳播，并且說那樣一句話。很久一段時間他都獲得了幫助他人的溫暖，這溫暖從心底里灌溉他，讓他有了很大的感悟。是啊，幫助別人就是幫助自己。
這句話很快就應險了，在多年后的一天，他又被困在一座小島，絕望之際，他又一直滿懷信心，因為他相信，這個世界是充滿愛與溫暖的。果然，在不久后他就獲救了，而且救他的那位好心人也說出了他每次幫助別人的那句話，這讓年輕人十分感動。是啊，愛心也可以播種在每一個人的心中，溫暖也能傳遞給每一個人。
所以，我們在享受別人溫暖幫助的同時，也要學會去幫助別人，溫暖他人，這才是溫暖的最高境界，這樣才能讓世間充滿愛與溫暖。
贈人玫瑰，手有余香，助人為樂，樂在自己。希
第二篇：讓校園更美
讓校園更美
教學目標：
1、通過校園掃描、“尋找濮小文明細節(jié)”活動的開展，培養(yǎng)學生關愛集體、關心校園的情感，培養(yǎng)學生用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦去創(chuàng)造美好生活的態(tài)度。
2、讓學生在活動中逐步養(yǎng)成時時處處關注校園、關愛他人、熱愛生活的行為與習慣。
3、激勵學生嘗試尋求解決問題的方法，體驗用自己行動讓校園更美好活動的樂趣。
教學準備：
1、調查表
2、校園存在問題的圖片
教學過程：
活動一：校園掃描，激起學生對校園生活探究的學習興趣。
1、說一說，議一議。
師：我們在濮小學習2年了，學校的名字會寫嗎？喜歡我們的學校嗎，為什么？生交流、匯報。
2、利用圖片，學生提出問題。
（從學生熟悉的校園生活入手，給學生創(chuàng)設一個寬松的空間，提出一個或幾個熟悉的話題，能有效調動學生的學習興趣。典型的圖片可以吸引學生的注意力，生活的積累提供了最直觀的感性材料）
活動二：校園小調查，引導學生多方式、多角度收集資料。
1、發(fā)動學生用自己的慧眼，捕捉校園文明細節(jié)，尋找存在著的問題。
2、設計調查表，作好記錄。
3、學生自由匯報“校園小調查”的情況。（可以是圖片、照片、漫畫、詩篇等）
4、教師參與學生調查的匯報、交流。
5、學生以小組為單位對校園中存在的問題進行梳理歸類。
（在教學中，鼓勵學生放開手腳，通過拍照、訪談、錄像、畫漫畫等自己樂于參與的方式去熟悉生活環(huán)境、體驗生活情趣、感受內在價值。教師也和學生一起觀察交流，對調查時所發(fā)現的問題進行平等對話。）
活動三：金點子行動，讓學生學著與他人合作交流，分享成果。
1、通過我們的調查發(fā)現很多好的方面，也看到一些不足的地方，你有什么想法？
2、師小結：聽了同學們的發(fā)言，老師非常明白大家的意思，就是要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點讓我們的校園更美！那么就讓我們行動起來，看看誰的金點子又多又好。
第三篇：讓環(huán)境更美
讓環(huán)境更美、讓國旗更艷
林吉愛心小學爭創(chuàng)園林化學校紀實
鐘京田、陳華
沂山鎮(zhèn)林吉愛心小學落成于2008年10月，是由常莊小學異地新建而成。自遷入之日起學校就本著“長遠規(guī)劃、以德育人，發(fā)揮特長，全面發(fā)展” 的辦學理念，在美化、綠化過程中，以人性化，園林化為宗旨進行設計，為學校的長遠發(fā)展奠定基礎。
2009年初春，學校聘請專家對校園的美化、綠化進行了整體設計，專家根據學校提出的設計理念設計為“五園一景”并繪制了效果圖。其中前院東西兩院，為花園。主題為：放眼世界，托起太陽。主圖案是由金葉女貞、紅葉小檗組成的兩只眼型組合圖形和兩個太陽形圖案。寓意學生在校學習的目的理想。園內其他地方植 玉蘭、櫻花、百日紅、垂柳等高干花樹，圖案空間種植長綠草皮，四邊鑲嵌著小龍柏、紅葉小檗組成的綠籬，圖案與高桿花樹間通有一條幽僻小徑，完全以花園設計；后院東西兩院，東院主題是“童話世界”，四周鑲嵌小龍柏、紅葉小檗組成的綠籬，中間主圖案是一間小木屋和兩個太陽，寓意孩子們的生活充滿樂趣；西院設計主題是杏園飛歌，中植三年生杏樹十株，四周鑲嵌小龍柏、紅葉小檗組成的綠籬，中間是一個小龍柏組成的講臺式的圖案，寓意教師的教學工作，代表教師的生活；后
東院設計主題是：理想在我心中，主圖案是兩個較大菱形交匯后形成一個小的菱形，寓意數學中幾何圖形的變化，正是同學們要探索的知識，有了知識成就理想，這個設計與墻上的繪畫融為一體，成為校園文化的一大亮點； 操場四周栽高干綠化樹銀杏、垂柳數棵。二期工程準備在操場南邊建一涼亭為一景。
學校根據設計，多方籌集資金購買苗木。為了節(jié)省人工費，廣大教職工放棄了節(jié)假日和星期天，從家中帶來了頭、鐵锨、筢子等工具，劉修東校長還將自己的農用拖拉機開到了學校。翻地、整平移栽，放學前后，大課間都能見到老師忙碌的身影。經過二十多天的努力美化綠化已經初具規(guī)模。但是終因資金短缺，2009年沒有完成全部的任務，雖然申報了園林化學校，但是沒有驗收合格。
2009年秋天，學校根據部分苗木已經成活并且非常繁茂的現實，采取修剪后自己扦插繁育苗木的措施，培育了1000多棵金葉女貞苗。大大緩解了學校的經濟壓力。
2010年6月，學校抓住鎮(zhèn)政府改建的大好時機，全體教師奮斗一天，從大關拉回了一萬多塊硬化路面的水泥磚塊。以及路邊廢棄的綠化苗木小龍柏1000多株，為學校的美化綠化工作創(chuàng)造了條件。
2010年暑假中，全體教師抽出假期中的二周時間，自己動手鋪設硬化地面400多平方米，移栽苗木2000多株。僅此兩項就為學校節(jié)省了兩萬多元的資金!同時學校積極與駐地村委聯系，通過鎮(zhèn)政府做工作，將學校前邊的路達到了直通，并通過各種方法使路面鋪上了柏油。
2010年9月縣教育局對學?！皥@林化”做了初步驗收。11月學校被教育局正式命名為臨朐縣綠色生態(tài)校園建設先進單位。廣大師生感慨的說：“現在我們的環(huán)境更美了，國旗更艷了”。
第四篇：讓問候溫暖人心 國旗下講話
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！今天我們國旗下的主題活動是《讓問候溫暖人心》
后天，11月21日是世界問候日。問候是什么？問候是最基本的禮儀，可以是一個溫暖的微笑，可以是一句朗聲的問好，也可以是一個善意的目光。雖然只是一句簡單的問好，卻能給我們帶來一種非常真實的幸福感呢。
春天，當我們漫步在盛開的花叢間，問候是那美麗的蝴蝶；
夏天夜晚，微風徐來，問候就像夜空的星星，一閃一閃地向我們眨眼； 秋天，當我們徜徉在金色的麥田，問候是那滿滿的收獲； 冬天，漫步在寒風瑟瑟的校園，問候讓你我更加溫暖。
問候很簡單，就是遇見師長、同伴時說句：“您好！”輕輕的一聲問候像春風的撫摸，像冬日的溫暖。微笑很簡單，就是眉角下彎，嘴角上翹。當你經常面帶微笑，主動問候別人，你收到的問候也會特別多。當你播下了文明禮儀的種子，這顆種子就在大家的溫暖中慢慢長大，禮貌的鮮花便會越開越多，越開越美麗。一聲輕輕的問候，一絲淡淡的微笑，就是一朵文明禮儀的花朵，可以使我們蒼梧的校園更加充滿愛與溫暖，可以將快樂帶給整個世界。
讓問候成為一種習慣，讓問候化為一絲溫暖。在校園中，給路過的老師和同學一個問候；回到家中，給家人一句問候；撥通電話，給朋友一句問候……無論是一聲你好，一個真誠的微笑，還是一句簡單的招呼，都會讓對方感到溫暖，體會真情，分享快樂。
第五篇：溫暖人心,讓兒童更好融入社會
溫暖人心 讓殘障兒童更好融入社會
平時不管是去逛街還是去公園總能看到一些殘疾人，他們有的在路邊向行人乞討，有的在垃圾桶邊撿垃圾，想向前給些幫助卻也不知道如何去幫？
今日社會給予關懷和關愛，讓殘疾人士也融入社會，體會社會的溫暖。“我家孩子18個月的時候還不會翻身，醫(yī)院檢查后，說是大腦發(fā)育異常。在江蘇省灌南縣殘聯參加免費康復兩年來，手腳一天比一天靈活，語言表達也有了很大進步?！惫嗄峡h李集鄉(xiāng)的馬女士感慨。
近年來，灌南縣通過建立“康教結合”共融模式，完善隨班就讀幫扶機制，給殘障兒童撐起了一片藍天。
“小薇是個剛滿14歲的女孩子，同時也是一名殘障兒童，一開始見到陌生人都不敢說話，現在可以和身邊的朋友愉快交流了?！惫嗄峡h紅十字會的愛心志愿者多次上門服務，讓小薇的心理逐漸恢復正常。只有心理正常了人才會慢慢的融入到群體里，才會對人敞開心扉。
“針對有條件入學的殘障兒童，我們鼓勵家長把孩子送入校園隨班就讀，通過積極構建校園幫扶機制，對校園進行無障礙環(huán)境改造，為殘障兒童學習創(chuàng)造良好環(huán)境?！惫嗄峡h殘聯理事長沈寬平說。
對于不具備入學條件的重度殘障兒童，灌南縣殘聯聯合縣教育局，安排轄區(qū)學校教師實施送教上門；或聯合各個部門開展殘障兒童與健全兒童殘健融合活動，讓他們體會正常兒童的學習生活，引導他們主動融入社會；對于具備網絡條件的重度殘障兒童家庭，聯系縣內外愛心組織、志愿者對他們進行遠程送教。
據統(tǒng)計，近三年來，灌南縣殘聯累計幫助678名殘障兒童實現康復，幫助殘障兒童入學456名，幫助進行非正規(guī)教育44名，努力讓所有殘障兒童都能學有所教、學有所成，擁有更好的生活。
以前的我負能量爆棚，現在看到身邊的一切都在慢慢變好，也覺得以前的一切真的不是什么了，世界那么美好我又何必那么暴躁呢？
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