第一篇：初中議論文：做一個(gè)幸福的人
初中議論文：做一個(gè)幸福的人
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都嘗試過(guò)寫論文吧，論文寫作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。相信寫論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的初中議論文：做一個(gè)幸福的人，歡迎大家分享。
初中議論文：做一個(gè)幸福的人1暮然回首，我一直譜寫著傷心的篇章，在6月18日這和幸福的日子，我希望能和爸爸一起譜寫我們溫馨的篇章……
也許，一提到這個(gè)節(jié)日，每一個(gè)人心里頓時(shí)想到自己的爸爸，腦海里浮現(xiàn)出自己爸爸的面容。然而，也許我不是這樣想的，我想到的是一位不是親人卻勝過(guò)親人的人——我的班主任——黃老師！他讓我明白了很多，改變了很多，學(xué)會(huì)了很多……
黃老師讓我懂得了眼淚改變不了什么，我應(yīng)該樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)這個(gè)世界，這個(gè)世界不僅僅只有悲傷，也有屬于快樂(lè)的地方。也讓多愁傷感的我慢慢變得陽(yáng)光起來(lái)，他總能用自己的懷抱給予我溫暖，我心里已悄悄地把黃老師當(dāng)作爸爸?；叵氲竭@里，心里隱隱約約感受到一種說(shuō)不出的幸福，讓我的心變得好甜好甜！
所以，在這個(gè)幸福的日子里，我要讓爸爸好好放松放松，讓我們?cè)谀且豢套鲆粋€(gè)幸福的人！在那一天我是這樣想的：把早已包裝得漂漂亮亮的鋼筆放在袋子里，然后再泡一杯又濃又甜的茶，再自己親手做一份美味的點(diǎn)心，最后把點(diǎn)心和茶放在袋子里帶到學(xué)校給爸爸。不管點(diǎn)心好不好吃，不管爸爸喜不喜歡這份禮物，我也希望爸爸能明白我的努力，感受到我這份愛(ài)！
想著想著，我不經(jīng)從柜子里拿出已經(jīng)包裝好的鋼筆，摸著那光滑的表面，幻想著那溫馨的畫面，我落淚了，那是幸福的象征?？墒窃陂_(kāi)心之余，我感到有些害怕：我害怕那幸福的時(shí)刻不能舉行成功；我害怕在那一天會(huì)有什么意外發(fā)生；我害怕爸爸在那天有什么事不能來(lái)；我害怕……
好了，別再想這些了，這種種壞事絕對(duì)不會(huì)發(fā)生，因?yàn)橛行腋５牧α?，我?jiān)信在6月18日這一天爸爸一定會(huì)幸福，愛(ài)會(huì)在這一天散發(fā)出它獨(dú)一無(wú)二、幸福的氣息。
猛然間，我發(fā)現(xiàn)只送禮物太單調(diào)了，嗯——還能加一點(diǎn)設(shè)么開(kāi)心的小插曲呢？在那一剎那我回想起了那幸福的時(shí)刻，在爸爸的懷里落淚、訴苦，跟爸爸撒嬌、玩耍，那一刻自己就像小朋友一樣，什么也不用想，在爸爸的懷里感受到爸爸的味道、爸爸的呼吸聲、爸爸獨(dú)一無(wú)二的溫度……現(xiàn)在的我不經(jīng)說(shuō)了一句“真的好幸福！”
不知不覺(jué)中，天已下起了雨，我伸出手讓雨滴在自己的手中，不一會(huì)兒，手上就滿是雨水，我輕輕地喝著手中的雨水，在此時(shí)此刻，雨不再是苦澀的，而是甜入心里的。剎那間，我明白了這是太陽(yáng)那幸福的眼淚。
我要對(duì)著天空，對(duì)著白云，對(duì)著花朵，對(duì)著小草發(fā)誓：我要讓爸爸永遠(yuǎn)幸福、快樂(lè)！
初中議論文：做一個(gè)幸福的人2從明天起，做一個(gè)幸福的人
從明天起，做一個(gè)幸福的人。
喂馬，劈柴，周游世界。
從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜。
我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)。――海子
最后那句話已經(jīng)被大家用爛了，不過(guò)依舊喜歡。而更喜歡的是第一句。
從明天起，做一個(gè)幸福的人。喂喂一直對(duì)自己忠誠(chéng)的馬，友好地梳梳它的長(zhǎng)髯；邊哼歌邊劈好生火要用的足夠的木柴，整齊地堆在后院里；覺(jué)得心無(wú)掛念的時(shí)候，背上簡(jiǎn)單的行囊，走吧，天涯海角，這個(gè)美麗的世界。
豁達(dá)和坦蕩。若換作我，只能偷偷地幻想。畢竟總是習(xí)慣膽怯，許多事情，都輕易妥協(xié)。
噢，算了吧。那就算了。當(dāng)作什么都沒(méi)有發(fā)生，空氣還是幾秒前的那個(gè)樣子。
不好呢。我也多么想，有一個(gè)灑脫自在的人生。
從明天起，做一個(gè)幸福的人。
舒舒服服地抱著枕頭睡覺(jué)。不要在被子上再蓋一件大衣，我不冷。
靠在墻上瞇著眼睛賴一會(huì)會(huì)兒床，然后快樂(lè)地蹦起來(lái)，不要疊被子，累了想隨時(shí)躺。
早餐是大餅油條加一杯熱豆奶，濃一點(diǎn)，筷子攪拌完上面有一層小小的泡沫，這樣好喝。
做作業(yè)時(shí)候安靜清醒。樓上的妹妹又在練鋼琴，聲音好聽(tīng)但是很輕。
午飯后一個(gè)小時(shí)的閱讀，看到優(yōu)美的句子，用黑水筆認(rèn)真寫到筆記本上。
給熱帶魚丟圓圓的灰綠色魚食。陽(yáng)光打在透明的水面上。過(guò)濾器丁冬丁冬換水。
開(kāi)一條窗的縫隙。風(fēng)在房間里慢慢跑。頭發(fā)毛茸茸的，在耳朵邊晃來(lái)晃去。
傍晚給花盆里的野草澆水，洗衣服刷臟了的拖鞋。天空是橘紅的，拿相機(jī)拍下來(lái)。
深夜睡不著覺(jué)，搬個(gè)凳子到院子望星星。一盒童年的錄音帶，哼哧哼哧在錄音機(jī)里轉(zhuǎn)。
從明天起，做一個(gè)幸福的人。
一星期看一次電影，一個(gè)人去。溫暖美好的結(jié)局，手插在口袋里微微笑著回家。
經(jīng)常和朋友們聚會(huì)，聊天唱歌。或者結(jié)伴出去玩，尖叫感嘆，愉快告別。
去旅行，到偏遠(yuǎn)的地方看看那里的孩子。乘火車來(lái)回，帶上一本喜愛(ài)的書。
多和陌生人交談，為他們祈福。幫助別人接受關(guān)懷，不要計(jì)較太多，并且心存感激。
和遠(yuǎn)方的知交通信，講現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與生活，真摯的情感，不容許有所欺騙。
愛(ài)自己所愛(ài)的人，也安心地享用別人對(duì)自己的愛(ài)。
從明天起，做一個(gè)幸福的人。為自己而活，目光干凈單純。
從明天起，做一個(gè)幸福的人。寫日記，聽(tīng)音樂(lè)，記得過(guò)去，留一個(gè)小小心愿。
從今天起，準(zhǔn)備好一個(gè)全新的自己。
從今天起，準(zhǔn)備好明天，要做一個(gè)幸福的人。
初中議論文：做一個(gè)幸福的人3幸福的含義，在生活中極為廣泛，不同的人便有不同的見(jiàn)解。幸福可以是一種物質(zhì)獲取，也可以是一種精神享受。然而，隨著社會(huì)變遷，“幸?！钡牡燃?jí)也被越提越高，人們臉上的笑容愈發(fā)少見(jiàn)，陰霾愈發(fā)嚴(yán)重。
其實(shí)，做一個(gè)幸福的人很簡(jiǎn)單。
做一個(gè)幸福的人，就是做一個(gè)追求理想的人。幾千年前，陶潛棄官歸隱，過(guò)上了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的生活。許多人說(shuō)他懦弱，不思進(jìn)取。而實(shí)現(xiàn)理想的陶淵明感嘆：“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧?！比螒{你們打擊批判吧，我自逍遙快活去！陶淵明幸福嗎？他很幸福，因?yàn)樗饤壥浪子^念，遵從自己的信念，勇破障礙，從而實(shí)現(xiàn)了一直以來(lái)的“心之所屬”。
可縱觀歷史，有許多人認(rèn)為，幸福來(lái)自于奉獻(xiàn)，來(lái)自于使他人幸福。如左拉所說(shuō)：“每一個(gè)可能的最大幸福是在全體人所實(shí)現(xiàn)的最大幸福之中?！?/p>
由此可見(jiàn)，做一個(gè)幸福的人，就是要做一個(gè)熱愛(ài)奉獻(xiàn)的人。依據(jù)這點(diǎn)，我們便看見(jiàn)了戰(zhàn)士馳騁沙場(chǎng)的英姿，文人墨客用血淚書寫愛(ài)國(guó)情志的痕跡，科學(xué)家們不停穿梭在實(shí)驗(yàn)室中的身影……他們幸福嗎？有人說(shuō)他們很苦很累，也有人說(shuō)這是無(wú)用之舉。然而，當(dāng)敵人潰散百姓歡呼時(shí)，當(dāng)火箭升空衛(wèi)星上天時(shí)，他們變成了幸福的人。就好像魯迅先生說(shuō)：“革命家最大的幸福就是使全人類幸福?！币虼?，幸福在于奉獻(xiàn)，在于堅(jiān)守職責(zé)，從而幸福自己，造福他人。
做一個(gè)幸福的人，更可以是做一個(gè)樂(lè)于分享的人。馬克吐溫說(shuō)：“當(dāng)我與別人分享一本好書時(shí)，我會(huì)感到幸福?！逼鋵?shí)生活中，不只是好書，或許是喜悅洋溢時(shí)與他人分享的一個(gè)微笑，與親人、朋友分享自己的成功。當(dāng)看到同樣幸福的微笑出現(xiàn)在他們臉上，你也會(huì)得到幸福。
由此可見(jiàn)，怎樣做一個(gè)幸福的人？就是做一個(gè)追求理想，熱愛(ài)奉獻(xiàn)，樂(lè)于分享的人。因?yàn)樾腋４嬖谟趯?shí)現(xiàn)理想時(shí)的滿足感中，存在于完成責(zé)任奉獻(xiàn)他人的榮譽(yù)感中，存在于和親愛(ài)的人分享的愉悅感中。
幸福很多，做一個(gè)幸福的人很簡(jiǎn)單，我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)幸福的人，這樣才能更好地體味生活的美好滋味。
初中議論文：做一個(gè)幸福的人4幸福的生活，并不一定是物質(zhì)上的舒適生活，但一定會(huì)是精神上的完美生活。幸福是什么？我說(shuō)不清楚，但我明白，幸福不僅是一味地索取，幸福不僅是物質(zhì)生活的美好，幸福不僅是屬于某些人。幸福需要我們用心去發(fā)現(xiàn)，去追求，去呵護(hù)。
做一個(gè)幸福的人，不要總等著幸福來(lái)到你身邊，而是努力尋找幸福。如果你努力去幫助他人，你也會(huì)獲得別人尊重；如果你努力去幫助他人，你也會(huì)得到別人的幫助；如果你努力投去自己的微笑，你也會(huì)得到他人的燦爛笑臉。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都會(huì)尊重你，所有人都會(huì)幫助你，整個(gè)世界都會(huì)對(duì)你微笑。
做一個(gè)幸福的人?；貓?bào)父母的養(yǎng)育之恩，感激老師的知遇之恩，珍惜朋友的幫助之恩。幸福不僅是一味索取，而是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕o以回報(bào)，因?yàn)檫@樣，我們可以獲得更多的幸福。
做一個(gè)幸福的人，不是去追求物質(zhì)上的舒適生活。在星級(jí)賓館里山珍海味間觥籌交錯(cuò)不是幸福；在高檔舞廳里動(dòng)人的旋律中翩翩起舞不是幸福；在密室里數(shù)著成疊的百無(wú)大鈔不是幸福；在人流如潮的大街上端座奔馳、寶馬車招搖過(guò)市不是幸福。幸福是精神上的完美生活。
欣賞你的周圍，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)幸福是無(wú)所不在的。
幸福是那教室里的莘莘學(xué)子憧憬未來(lái)時(shí)的動(dòng)人笑臉。
幸福是從母親手中接過(guò)飯碗過(guò)后美滋滋地吃著桌上的飯菜。
幸福是一對(duì)年邁的盛著滿臉的笑容的老人在夕陽(yáng)的余輝下相互攙扶著走在恬靜的花園里。
幸福是天真活潑的孩子拿著獎(jiǎng)狀笑盈盈地站在父母面前。
幸福是成了家的孩子在工作之余帶著妻子兒女去看望已是兩鬢斑白的父母。
幸福是一對(duì)戀人伴著婚禮進(jìn)行曲、邁著輕盈的腳步進(jìn)入了新婚的禮堂。
幸福是果園里汗流浹背的農(nóng)夫望著那壓滿枝頭果實(shí)后露出的滿臉喜色。
幸福是那經(jīng)過(guò)一翻努力拼搏的運(yùn)動(dòng)員在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上仰望國(guó)旗冉冉升起時(shí)的瑩瑩淚光。
幸福是瞬間的美，是永恒的記憶。
做一個(gè)幸福的人，不光是索取和追求物質(zhì)生活的美好，還要懂得付出和追求精神上的完美生活、把握瞬間而又永恒的美。
初中議論文：做一個(gè)幸福的人5做一個(gè)幸福的人，不一定要高貴的地位；做一個(gè)幸福的人，不一定要顯赫的名聲；做一個(gè)幸福的人，不一定要巨大的財(cái)富。有時(shí)候，在你幫助他人時(shí)，就會(huì)感到莫大的幸福。
“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，一個(gè)燥熱的午后，我在街上無(wú)頭緒地亂走著。被不計(jì)其數(shù)的作業(yè)“折磨”后，腦子一片混亂。本想走一走，出來(lái)放放風(fēng)，可在這驕陽(yáng)之下，我心中的怒火更加旺盛，我越發(fā)覺(jué)得自己不幸，簡(jiǎn)直就是這世界最不幸的人?？捎植恢撊绾问呛?，就只有在街上漫無(wú)邊際地行走。
“喂，小伙子！”一個(gè)極為蒼老的聲音傳來(lái)，我認(rèn)為不是喊我，況且我也沒(méi)有心情管別人的事。走了幾步之后，后面又傳來(lái)了那蒼老的聲音，顯得焦急、無(wú)助。環(huán)顧四周，這大中午的街上也沒(méi)什么人，我想應(yīng)該是叫我吧。老人肯定有什么需要我?guī)椭?，把一個(gè)老年人扔在大街上不管不顧也不好吧，然后我又掉了頭回去。
“老爺爺，有什么事？”我極力克制住先前的怒氣，平靜地說(shuō)。
“哦，那個(gè)，我問(wèn)一下醫(yī)院怎么去??？”那個(gè)蒼老的聲音怯怯的，傳入我的耳中。
這時(shí)，我才仔細(xì)地打量他，一頭白發(fā)，但卻是非常濃密，雖然拄著一根拐杖，但卻仍然挺直身板，面部卻充滿愁容，眼神中透著一絲焦躁、一絲期盼。
“去醫(yī)院？”我看了看旁邊公交站，我平時(shí)也很少乘公交車。但老人站在這里，應(yīng)該是要乘公交，我只好硬著頭皮上了。看了幾遍之后，終于看明白。
“老爺爺，坐這路，再坐幾站就下車，就到了。”我說(shuō)。
可明顯，他沒(méi)聽(tīng)懂，一臉尷尬地看著我。我心想：算了，好人做到底，送佛送到西。于是我說(shuō)：“老爺爺，等下我送你去，你就跟著我就行了?！?/p>
聽(tīng)到我這么說(shuō)，他的臉上綻放出慈祥的笑容，連聲說(shuō)；“那就麻煩你了，小伙子。”
經(jīng)過(guò)一路停停走走，終于到了醫(yī)院旁邊。他非要給我付車費(fèi)，雖然我極力推阻，見(jiàn)他如此堅(jiān)持，我也就收下了。
下了車，就看見(jiàn)門口有人在向他招手，表情甚是著急。這種場(chǎng)合我也不好多留，連忙就走了。
走在回家的路上，我感到心情好了許多，還一種美滋滋的感覺(jué)，這就是幸福吧。我忽然發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)幸福的人，其實(shí)很簡(jiǎn)單。幫助需要幫助的人，做有意義的事，就是一種幸福啊。
初中議論文：做一個(gè)幸福的人6想起羅曼·羅蘭在《約翰·克里斯朵夫》中的一句話：“幸福是靈魂的香味。”此時(shí)的我仿佛真的聞到了這樣的香味：紙香、墨香、字香，還有
寫不出蘇東坡“彎弓射雕”的豪邁，寫不出陶淵明“采菊東籬”的雅致，寫不出李清照“人瘦黃花”的哀情，寫不出柳永“曉風(fēng)殘?jiān)隆钡纳畛痢宜茏龅降膬H僅是將自己淺薄的思考用拙劣的文字表達(dá)罷了。
然而，正是因?yàn)?spanstyle=“background:#b2ec0a;”>寫作，我開(kāi)始學(xué)會(huì)用一顆安然淡定的心去體會(huì)這茫茫大千世界，在每一次心靈的碰撞中感動(dòng)于世間萬(wàn)物的勃勃生機(jī)、變幻莫測(cè)。在每一次靈感的閃現(xiàn)時(shí)，記錄下那觸及靈魂的思索。風(fēng)雨交加中我記錄下天空的心情，春意盎然時(shí)我記錄下萬(wàn)物的氣息，楊柳依依中我記錄下和風(fēng)的婉約，車水馬龍時(shí)我記錄下忙碌的足跡……
還記得幼年時(shí)的我曾用稚嫩的文字拼湊出一些支離破碎的段落，便覺(jué)得是一
在扣想
做一個(gè)幸福的人，我將繼續(xù)寫下去……
點(diǎn)評(píng)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，行文將一般人視為畏途的
做一個(gè)幸福的人，是每個(gè)常人的愿望。
前兩天在電視上看到兩則意味深長(zhǎng)的報(bào)道，一個(gè)人因?yàn)榧揖掣F困，無(wú)力再贍養(yǎng)兩個(gè)孩子，從樓上跳下來(lái)。一個(gè)是日本的一位年輕有為的人不堪精神壓力跳樓自殺。
之所以將兩則故事聯(lián)系起來(lái)，是因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)比較很容易得到一些重要信息。從結(jié)果來(lái)看，都是一樣的；并且從方式的角度來(lái)看，也出奇的相似。原因也都是精神不堪。不同的是一個(gè)是貧困之人，一個(gè)是富有之人。
在我們現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常將幸福的人定義為“有錢、有權(quán)、有位”之人。可是上述的事例正將這個(gè)定義打破，告訴我們富有之人、高位之人并不一定是幸福之人。那么，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，幸福與物質(zhì)層面相聯(lián)系的較少，而的是與人的精神層次相聯(lián)系。幸福的是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)中自己所處的地位與價(jià)值的一種肯定與滿足。缺少了這種肯定與滿足，必然會(huì)導(dǎo)致精神的痛苦。而當(dāng)痛苦過(guò)多，積壓過(guò)重，人的幸福感就很快容易消失，取而代之是對(duì)生活的失望與沮喪。所以做一個(gè)幸福的人，應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)對(duì)自己現(xiàn)實(shí)的肯定。
物質(zhì)的過(guò)度貧困是不容易產(chǎn)生幸福感的，但物質(zhì)的過(guò)度充足也會(huì)產(chǎn)生幸福的危機(jī)感。經(jīng)常有彩票中大獎(jiǎng)的現(xiàn)實(shí)事件產(chǎn)生，我們經(jīng)常容易被那些巨大的數(shù)字所吸引，進(jìn)而嘆息。但又有誰(shuí)去關(guān)注一個(gè)人突然暴富所帶來(lái)的幸福的失衡？我想一個(gè)人在突然得知自己獲取巨大財(cái)富興奮的同時(shí)，是不是會(huì)伴有惶恐、驚懼呢？如何不是這樣，也就不會(huì)出現(xiàn)獲取巨獎(jiǎng)后舉家一夜搬遷之事。其實(shí)事情遠(yuǎn)沒(méi)有停止，巨額財(cái)富恐怕將原先的家庭的一種幸福感打破，那么就需要花上很長(zhǎng)的一段時(shí)間重塑一種新的幸福感。
其實(shí)我們的幸福來(lái)源于我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知，我們的不幸福感常來(lái)自于我們的缺失。我們常常放大我們的缺失，進(jìn)而產(chǎn)生自己不幸福的感覺(jué)，于是對(duì)自己所擁有的視而不見(jiàn)。街邊的乞丐照樣有迷人的微笑，陶淵明的自我認(rèn)識(shí)對(duì)他的幸福感的產(chǎn)生就有很大的作用。如果我們將人的生死都能夠淡然地看成是一個(gè)必然的過(guò)程，學(xué)會(huì)真正勇敢地去面對(duì)，將人生的酸甜苦辣看成是豐富人生的必要成分，史鐵生地壇般的參透必不可少。那么，做一個(gè)幸福的人其實(shí)很容易。
就像我們現(xiàn)在，手捧一本書，沉浸于其中，享受古今中外文化知識(shí)的積淀，不就正在做著幸福的人嗎？
初中議論文：做一個(gè)幸福的人8像一雙翅膀，自由自在地飛翔，像畢加索的畫像，幸福是說(shuō)不出的。
——題記
天空的幸福，是穿一身的藍(lán)；森林的幸福，是披一身的綠；陽(yáng)光的幸福，是如鉆石般的耀眼；落日的幸福，留下了最后的霞光；而我的幸福就是如白云般的自由，如小草般自在地活著，我的幸福就是這般平凡、簡(jiǎn)單。
時(shí)光匆匆，流年似水。不知不覺(jué)中，春天來(lái)了又去，我從無(wú)知的兒童褪變成青春羞澀的少女，一切都順其自然，但是一步步地深入社會(huì)，深入生活，我的世界變得復(fù)雜起來(lái)，那份簡(jiǎn)單的幸福慢慢遠(yuǎn)離了我，讓我恍惚想起自己要做一個(gè)幸福的人，在我們逐漸長(zhǎng)大之后是不是也變得那么遙遠(yuǎn)。然而，答案是否定的，曾經(jīng)有人對(duì)我說(shuō)過(guò)：“幸福與否是由自己決定的?！逼鋵?shí)仔細(xì)想來(lái)，我現(xiàn)在的生活也很好，為什么有時(shí)候卻還是會(huì)抱怨幸福生活呢，煩惱其實(shí)每個(gè)人都會(huì)有，我想幸福的人必定是能笑著面對(duì)煩惱的。當(dāng)早上起來(lái)時(shí)，睜開(kāi)眼睛，由你決定你今天的心情是好是壞；去吃早餐，由你決定它味道的好壞；做一個(gè)幸福的人，用屬于自己特有的方式，最重要的是你的心，決定你的幸福度。
老子告訴我們：知足常樂(lè)。東晉時(shí)期著名詩(shī)人陶淵明先生就是最好的證明。沒(méi)有大量的金銀珠寶，沒(méi)有華麗奪目的住宅，也沒(méi)有大魚大肉。他在一間破草屋中，舉懷獨(dú)飲，怡然自得。貧賤不屈，富貴不淫。他們的生活如此簡(jiǎn)單，雖偶有愁苦，卻也是幸福得令不少文人雅士羨慕不已，那些奸佞小人更是可望不可及，因?yàn)樗麄兊男撵`永遠(yuǎn)無(wú)法企及這樣的境界。
做一個(gè)幸福的人。不由得讓人想起了我國(guó)青年才子海子，他如一顆隕落的流星，帶著他的幸福奔向明天的海岸，他的幸福如此簡(jiǎn)單，每天喂馬、劈柴、做飯，面朝大海，春暖花開(kāi)。然而他沒(méi)有堅(jiān)守他的夢(mèng)想，卻選擇了逃避來(lái)迎接現(xiàn)實(shí)的不如意，給世人留下了傷痛和遺憾。
著名詩(shī)人拜倫曾經(jīng)這個(gè)深情地說(shuō)過(guò)：“我一直哭著說(shuō)沒(méi)有鞋子穿，直到有一天，我看到一個(gè)人連腳也沒(méi)有”。所以，我們現(xiàn)在最簡(jiǎn)單的幸福，是能把握住現(xiàn)在所擁有的。珍惜擁有，不再迷茫，試問(wèn)這難道不是一種簡(jiǎn)單的幸福么，做一個(gè)幸福的人，用心聆聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音，用心欣賞落葉飄零的倩影，用心感受朋友的微笑；用心品味父母的教誨；做一個(gè)幸福的人，為每一個(gè)小小的夢(mèng)想邁開(kāi)步伐，為每一份淺淺的快樂(lè)而心存感激，為每一天初升的太陽(yáng)而歌唱；做一個(gè)幸福的人，不再等待幸福降臨，而是擦亮發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛，從而你會(huì)發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)幸福的人是如此簡(jiǎn)單。
初中議論文：做一個(gè)幸福的人9如果幸福是一粒渺小的種子，那么感恩的心便是土壤，自信猶如水源而無(wú)私則為陽(yáng)光。將幸福的種子植根于感恩的土壤，用自信之泉澆灌，用無(wú)私之光照耀。我們看到幸福的大樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，郁郁蒼蒼。
如果幸福是一條平凡的小船，那么感恩的心便是大海。自信作帆無(wú)私成風(fēng)，將幸福的小船放置于感恩的大海，張揚(yáng)自信的風(fēng)帆，揚(yáng)起無(wú)私的海風(fēng)，我們看到幸福的小船劈波斬浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
其實(shí)幸福并不是那么遙不可及。當(dāng)我們懷有一顆感恩的'心，當(dāng)我們充滿自信，當(dāng)我們無(wú)私地為他人著想，我們都會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己早已被幸福的感覺(jué)圍繞，做一個(gè)幸福的人，原來(lái)很簡(jiǎn)單。
當(dāng)人們紛紛追逐演藝明星，小品演員的時(shí)候，還記得桑蘭嗎？一次失誤讓她與獎(jiǎng)牌失之交臂，讓她與運(yùn)動(dòng)生涯就此別過(guò)，更讓她成了一位殘疾人，終日只能坐在輪椅之上。從云端跌落，換作是其他人可能早就無(wú)法承受這突如其來(lái)的苦痛，可桑蘭卻堅(jiān)定地“站”起來(lái)的，她進(jìn)入北京大學(xué)，她主持著一檔關(guān)于奧運(yùn)的節(jié)目，她在訪談節(jié)目中頻頻亮相，用自己的微笑告訴世人：她是一個(gè)幸福的人。他用感恩的心包容了所有的不幸，她用感恩的心支撐起了自己幸福的生命。
她感恩，所以她幸福。
記得劉翔說(shuō)過(guò)：“我也曾經(jīng)擔(dān)心是否會(huì)摔倒，但只要我站在起跑線上，我就充滿自信?！睉{著這份自信，這位名不見(jiàn)經(jīng)傳的黃皮膚小子在XX年的雅典奧運(yùn)會(huì)上以13秒91的成績(jī)平了男子110米欄的世界記錄；憑著這份自信，他又以12秒88的成績(jī)刷新世界記錄。為中國(guó)乃至亞洲贏得了極大的榮譽(yù)，收到無(wú)數(shù)人的崇拜。劉翔無(wú)疑成了一個(gè)幸福的人，而他的幸福，正來(lái)源于他的自信。
他自信，所以他幸福。
牛玉儒，任長(zhǎng)霞，這些名字對(duì)我們來(lái)說(shuō)都不陌生。他們始終以百姓的利益為上，以無(wú)私的心關(guān)注著百姓的生活，他們受到百姓的愛(ài)戴，他們成的真正幸福的人。
他們無(wú)私，所以他們幸福。
用自信之泉澆灌感恩的土壤，用無(wú)私的陽(yáng)光照耀，我們看到幸福的大樹(shù)上開(kāi)出絢麗的花朵，馥郁芬芳。
用無(wú)私之風(fēng)鼓起自信之帆，我們看到幸福的小船滿載而歸，并期待又一次遠(yuǎn)航！
懷抱感恩，自信，無(wú)私之心，做一個(gè)幸福的人，我們都可以。
初中議論文：做一個(gè)幸福的人10小溪的幸福是叮叮淙淙，匯入大海，去瞻仰大海的洶涌磅礴；雄鷹的幸福是展開(kāi)雙翅，搏擊九霄，去俯瞰大地的廣袤遼遠(yuǎn)；竹子的幸福是委婉地做總結(jié)，不停地向上作伸展，把理想與天空暢談。
而有些人則不然，他們只是想到別人的幸福，而忽略了自己，但他們認(rèn)為自己也是幸福之人。
有的人用自己的幸?；饕粋€(gè)時(shí)代的和平。
琴聲悠悠，馬兒慢行。昭君來(lái)到了這片略帶荒涼與絕望的境地。這里的風(fēng)沙狂舞不似長(zhǎng)安城內(nèi)的滿城春色，這里的小草狂野而茂密不似宮闕中的細(xì)柳拂人。而她毅然選擇了出塞，她的明眸掃過(guò)多少冷寂與蕭索，她的浩腕撫過(guò)多少貧瘠與愚昧。她用一個(gè)少女的大度與溫柔，一個(gè)妻子的賢淑與明理，帶著一個(gè)時(shí)代的睿智與和平，讓匈漢化干戈為玉帛。她用自己的孤寂換來(lái)村頭垂淚老母的兒子，閨中少婦的丈夫，呱呱而泣的孩童的父親。是的，那個(gè)時(shí)代的人是幸福的，而她亦不悔地道出：此生無(wú)憾，吾亦幸福。
有些人讓幸?；魅嗣竦陌簿訕?lè)業(yè)。
“不是我選擇了此生，而是此生選擇了我”。這是貝·布托說(shuō)的。這位前巴基斯坦的總統(tǒng)，用自己的生命擔(dān)負(fù)起了這個(gè)使命，為了爭(zhēng)取民主，她堅(jiān)持與軍國(guó)主義作斗爭(zhēng)，三番五次的入獄使她更加精神煥發(fā)，幾次的命懸一線，她都智慧地躲過(guò)。這位巾幗英雄不畏惡勢(shì)力，勇敢地戰(zhàn)斗。直到那一股殷紅的血從她身上汩汩流出，她并沒(méi)有一絲恐懼，反而面帶笑容，因?yàn)樗?，自己一直都在捍衛(wèi)民主，堅(jiān)守自己的準(zhǔn)則，可以到天堂與犧牲的父親團(tuán)聚。那一刻她笑得燦爛，因?yàn)樗恢痹谧鲆粋€(gè)幸福的人。貝·布托，如果你的靈魂飄在天上，你便會(huì)知曉歷史銘記了什么，人民記住了什么。
有些人讓自己的痛苦化作親人的幸福。
湘西人是純樸善良的。沈從文先生筆下的天寶愛(ài)上了質(zhì)樸美麗的翠翠，但當(dāng)?shù)弥浯鋹?ài)的是他的弟弟儺送時(shí)，他便毅然遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，希望弟弟能與自己的心愛(ài)的姑娘幸福一生。天寶的這咱愛(ài)是無(wú)聲的，他知道要做一個(gè)幸福的人，最好的選擇就是消然離開(kāi)。這個(gè)離開(kāi)造就了一段凄美的愛(ài)情與癡心的等待。
做一個(gè)幸福的人，用博大的胸懷去接受每一個(gè)人；做一個(gè)幸福的人，要不畏困難為理想打拼；做一個(gè)幸福的人，成全別人快樂(lè)自己。
初中議論文：做一個(gè)幸福的人11有這樣一些幸福的人，他們喂馬，砍柴，周游世界。
有這樣一些幸福的人，他們將別人的微笑當(dāng)成自己的快樂(lè)。
有這樣一些幸福的人，他們把自己的痛苦化作他人的幸福。
他們都是幸福的人，我也要做一個(gè)幸福的人，那幸福到底是什么呢？
瑞典化學(xué)家諾貝爾，他為了發(fā)明黃色炸藥經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗，但他堅(jiān)持不懈，終于取得了成功。當(dāng)他進(jìn)行最后一次**實(shí)驗(yàn)時(shí)，火藥爆炸了，滾滾的硝煙抵擋不住他的迫求成功的腳步，當(dāng)他從爆炸的火與硝煙中跑出來(lái)時(shí)全身多處都流著鮮血，但他卻高興的大呼：“我成功了?！笔堑模Z貝爾是幸福的，他成功的發(fā)明了炸藥，他實(shí)現(xiàn)了自己夢(mèng)想，他用鮮血與汗水匯成了成功的海洋。幸福就是諾貝爾獲得成功的喜悅。
她——居里夫人，為了證明鐳的存在，居里夫人和丈夫在一間夏不避熱，冬不御寒的破舊棚屋內(nèi)進(jìn)行腦力與體力的對(duì)抗。在一千四百多個(gè)日夜交替里，他們堅(jiān)持不懈，終于從幾十萬(wàn)噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳，并測(cè)定出了鐳的原子量。但是由于長(zhǎng)期受到放射性物質(zhì)的照射，居里夫人患上了惡性貧血病，不久，她就為她的工作獻(xiàn)出生命，但是居里夫人是幸福的額，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)的放射性元素鐳，曾用來(lái)治療癌癥，治好了許許多多的病人，所以居里夫人是幸福的。她把自己的痛苦化作他人生命的延續(xù)。幸福的就是看到康復(fù)的病人露出會(huì)心的笑容。
李素麗——公交售票員。在近20年的售票工作中，她把微笑送給了四面八方。她被廣大的群眾譽(yù)為“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向?qū)?，病人的護(hù)士，群眾的貼心人?！彼彩切腋５模炎约旱男量嗷魉说男腋?，她那無(wú)私的愛(ài)是幸福的源泉，讓我們?cè)谛腋５暮Ｑ罄飼秤?，幸福就是助人為?lè)的興奮。
一個(gè)無(wú)聊的夏日黃昏，漫步子林間小路的我，看到一對(duì)父女正在淺綠的草坪上快樂(lè)地嬉戲?？粗昵喟职帜浅錆M幸福與關(guān)愛(ài)的眼神，看著還不滿三歲的小女孩那無(wú)邪的笑容和清澈的眼神，剎那間竟有一絲幸福的感動(dòng)涌上心頭。是??！這一對(duì)父女他們幸福的。幸福就是生命得以延續(xù)的感動(dòng)。
幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)單，不一定要有驚天動(dòng)地的大發(fā)明。幸福存在于身邊的每一個(gè)角落。就像蜜蜂采著花蜜滿載而歸，就像枝頭小鳥盡情歡唱，就像朋友一句真心問(wèn)候，就像戀人一個(gè)深情的擁抱，就像老師一個(gè)眼神肯定……
幸福，我做一個(gè)幸福的人，我要去尋找我要的幸福，那簡(jiǎn)單的幸福，屬于我的幸福。
初中議論文：做一個(gè)幸福的人12在時(shí)間的沖刷下，再深刻的記憶也總有消退的一天，但是，即使是再淡的回憶，那深深的烙印也是抹不去的。
從小，家門口那條巷子總是“人滿為患”，賣蔬菜的，賣鹵菜的，早晚總是準(zhǔn)時(shí)到來(lái)。雖然使道路擁擠，穿行困難，卻也極大地方便了居民。
在那些粗樸的菜農(nóng)中，有一個(gè)人總能引起我的注意。她那素雅淡定的微笑，不見(jiàn)得如何洪亮卻使人聽(tīng)著舒服的嗓音，將她與周圍的菜農(nóng)畫上了不等號(hào)。居民們總喜歡到她的攤位上買菜，其實(shí)并非她的菜有多好，也不見(jiàn)得有多便宜，人們喜歡的，是她的服務(wù)態(tài)度。當(dāng)她微笑著說(shuō)出一句“謝謝”時(shí)，很少有人會(huì)不回一個(gè)微笑，她看上去似乎總是在微笑，她的情緒總能感染別人。我便常常在想：她一定是一個(gè)很幸福的人吧！
可是現(xiàn)實(shí)總是與想像有很大的差距。一個(gè)寒風(fēng)料峭的早晨，冰冷的空氣吸入腹中，肺都被刺得生疼，可作為中學(xué)生的我們，卻不得不爬出被窩，奔向?qū)W校。就在我跨出宿舍大院門的時(shí)候，我又見(jiàn)到了她。那天賣菜的人很少，大部分人都受不了如此酷寒，她卻依然推著一車菜來(lái)到慣常的攤位前，慢慢地，井井有條地將菜按順序擺好。我不由自主把車停了下來(lái)，來(lái)到她的面前，看她擺了一會(huì)兒菜后，才小心翼翼地問(wèn)道：“阿姨，天這么冷，又沒(méi)人買菜，你怎么還來(lái)擺攤??？”
她愣了一下，看了看我，才微笑著說(shuō)：“人少不代表沒(méi)有人啊，能賣些錢總比一天沒(méi)有收入好啊。”看著她微笑的臉龐，我又忍不住問(wèn)她：“阿姨，你一定很幸福吧？”她的臉色變了變，半晌才說(shuō)：“你為什么這么問(wèn)？”我說(shuō)：“因?yàn)槟憧偸切Π?，笑不就是因?yàn)殚_(kāi)心嗎？”她勉強(qiáng)笑了笑，說(shuō)：“是啊，我很幸福。不早了，你快去上學(xué)，孩子?！蔽铱戳丝幢?，才驚覺(jué)時(shí)間不早了，只得強(qiáng)壓好奇，朝學(xué)校趕去?；仡^望時(shí)，卻見(jiàn)她呆呆地站在那里，臉上不知是笑還是別的什么……
又一個(gè)月過(guò)去了，我卻再?zèng)]有碰到她。認(rèn)識(shí)她的人都說(shuō)，她的丈夫死了，前不久剛剛咽氣的，得了癌癥，挺了那么久，全都靠她一人支撐著家庭的重?fù)?dān)。得知這些消息，我才明白為什么她會(huì)在那么冷的早晨出來(lái)賣菜，為什么我問(wèn)她一定很幸福的時(shí)候，她的臉色會(huì)那么難看，但我不明白的是，為什么她總能保持那真誠(chéng)的笑容。
現(xiàn)在的我，才好像明白了一點(diǎn)，她的生活無(wú)疑是痛苦的，丈夫的病，孩子的生活，一切都靠她，但是，若她不快樂(lè)，不保持笑容，恐怕全家都痛苦。那笑容代表的是希望，是責(zé)任，同時(shí)也是一種幸福。所以，我常提醒自己，要珍惜眼前的一切，做一個(gè)幸福的人。
初中議論文：做一個(gè)幸福的人13幸福像花兒一樣，無(wú)處不在。生命有了她的點(diǎn)綴，才顯得更有意義。其實(shí)，做一個(gè)幸福的人很簡(jiǎn)單，只要我們?cè)谏钪袑?duì)他人敞開(kāi)胸懷，學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)拼搏，面對(duì)理想勇敢追求。
成為幸福的人，從敞開(kāi)胸懷做起。
“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！边@是范仲淹的幸福。他對(duì)幸福的定義不是自己擁有什么，而是自己要對(duì)別人付出什么，這種無(wú)私的心志，使他的幸福更有了色彩，更有了高度。||當(dāng)我們苦苦尋覓屬于自己的幸福時(shí)，其實(shí)幸就在身邊，唾手可得。對(duì)朋友的一聲安慰，對(duì)別人的一個(gè)幫助，對(duì)父母的一句感激，都可以是我們的幸福。所以，不是把自己束縛在一個(gè)狹隘天地里，敞開(kāi)一點(diǎn)胸懷，我們便可以做一個(gè)幸福的人。
成為幸福的人，從學(xué)會(huì)拼搏起步。
包拯包青天，自幼聰穎，勤學(xué)好問(wèn)，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學(xué)會(huì)了不少的斷案知識(shí)，尤其在焚?gòu)R殺僧一案中，包拯根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮閻王，審清事實(shí)真相，協(xié)助知縣緝拿兇手，為民除害。他努力學(xué)習(xí)律法刑理知識(shí)，為長(zhǎng)大以后斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識(shí)基礎(chǔ)福。學(xué)會(huì)了拼搏，那么，命中注定你雨幸福相隨。
成為幸福的人，向美好的理想奮進(jìn)。
楚國(guó)的愛(ài)國(guó)詩(shī)人—屈原，不幸遭讒言，被流放，從一個(gè)三閭大夫變成了衣衫襤褸的平民。當(dāng)他處于思想矛盾階段的時(shí)候，依然堅(jiān)持追求自己的理想，因此才有了“安能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴湘流，葬身于江魚之腹中，安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎？”的崇高言辭?！芭e世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。”的偉大理想。為了自己的理想，屈原寧赴江流尋求精神的真諦。偉大的史學(xué)家--司馬遷，遭受極其殘酷的宮刑，無(wú)論是在身體上還是在精神上，都受到了嚴(yán)重的打擊。然而，即使是這樣，偉大的理想成為他活下去的勇氣，為了著成《史記》，她忍辱偷生，與命運(yùn)對(duì)抗。他的執(zhí)著，帶給了他成功。理想是幸福的種子，只要堅(jiān)持澆灌，盛開(kāi)之花必將裝飾著你的幸福人生。
做一個(gè)幸福的人，就需要用心靈的寬廣，不懈的拼搏，內(nèi)心的理想去澆灌幸福之花，這樣它才永開(kāi)不敗，幸福的天使永遠(yuǎn)與你結(jié)伴而行。
初中議論文：做一個(gè)幸福的人14有一種花以臉龐為花圃，以五官為花瓣，以善良為襯葉，以真誠(chéng)為花蕊。百花園里難尋芳蹤，群芳譜上未載芳名。這就是綻放在人們臉上的微笑。
沒(méi)有人不喜歡綻放在別人臉上的微笑，它代表著人們真誠(chéng)的心，善良的理解。
父母的微笑是冬天的火爐，暖心；朋友的微笑是清涼的薄荷，清心；同事的微笑是夏日里的陣陣清風(fēng)，爽心；就連仇人送來(lái)的微笑也如沙漠中的清泉，沁心。
桃花雖艷，有人嗤其凡；玫瑰雖香，有人嫌其俗；牡丹國(guó)色，有人妒其姿。但沒(méi)有人嫌棄微笑。
我有個(gè)嗜好收藏各種樹(shù)葉。有一次隔壁家姐姐從香山旅游回來(lái)帶給我一張火紅火紅的楓葉，我高興極了。這楓葉紅似鳳凰，通體火紅。
第二天我把那楓葉帶到學(xué)校，待到同學(xué)到齊之后，我才漫不經(jīng)心地拿出那片楓葉，坐在位置上玩弄。
“哇！好美的楓葉?！碑?dāng)我后桌的小a驚叫之后，許許多多的同學(xué)圍繞過(guò)來(lái)，欣賞我那片楓葉，當(dāng)時(shí)，我自豪極了。
“小心，別弄壞了?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)。只見(jiàn)一只小手“嗖”地縮了回去。我抬頭看著那小手的主人，狠狠地瞪了她一眼，她，正是我的同桌小b。
二節(jié)課后，做操，我將楓葉夾在書中，便出操了。做好后，我迫不及待地想要拿出楓葉把玩。可找了半天，都沒(méi)個(gè)影兒。
下一節(jié)語(yǔ)文課，我完全沒(méi)有心思聽(tīng)課，胡亂地翻看著語(yǔ)文課本。我無(wú)意之間瞥見(jiàn)小b書中有一張紅紅的紙，當(dāng)時(shí)也沒(méi)太在意，但看到小b焦慮的眼神，我斷定她拿了我的楓葉。我企盼她將楓葉還給我。
第三天，我桌上多了一個(gè)信封，里面藏著那片楓葉。
“謝謝你給我的微笑，是它讓我鼓起勇氣向你承認(rèn)錯(cuò)誤，謝謝你昨天沒(méi)有揭穿，給我保留了顏面。請(qǐng)求你原諒?！边@是小b的信，看完后我給了她一個(gè)很沁心的微笑。
我沒(méi)有因?yàn)橐患∈率ヒ粋€(gè)朋友，這是微笑的功勞，是它給我們的友誼點(diǎn)燃了希望。
我是一個(gè)幸福的人，因微笑而幸福。
明智，充滿智慧的人會(huì)給別人微笑，因?yàn)槟阍诟冻龅臅r(shí)候也收獲了幸福；愚鈍的人，只會(huì)索取微笑，那樣幸福就會(huì)漸漸遠(yuǎn)離他。
所以若要成為一個(gè)幸福的人，就學(xué)會(huì)微笑吧。
初中議論文：做一個(gè)幸福的人15當(dāng)雄鷹選擇藍(lán)天時(shí)，它知道只有藍(lán)天的廣博才能給予它搏擊長(zhǎng)空的機(jī)會(huì)，當(dāng)魚兒選擇流水時(shí)，它知道只有流水的澄澈才能展現(xiàn)它翱翔淺底的一瞬，當(dāng)水選擇大山時(shí)，它知道只有山的雄偉才能裝扮出它的靈動(dòng)窈窕。
于是，雄鷹回報(bào)以雙翅；于是，魚兒回報(bào)以騰躍；于是，水回報(bào)以蒼翠雄渾。
悠悠乾坤，萬(wàn)物生靈，大自然無(wú)時(shí)無(wú)刻不在上演和諧互動(dòng)的精彩演出。
物如此，人亦然，學(xué)會(huì)幫助別人，從明天起做一個(gè)幸福的人。學(xué)會(huì)幫助別人，你幫我，我?guī)湍?，我們攜手前進(jìn)，我們同舟共濟(jì)，我們的世界將永遠(yuǎn)春光燦爛。
從明天起做一個(gè)幸福的人，將我們的幸福定格于愛(ài)，時(shí)時(shí)擁有春天般的心情，用我們年輕和無(wú)比高貴的心靈去幫助每一個(gè)人，用我們的熱情去點(diǎn)亮每一個(gè)愛(ài)的瞬間。
當(dāng)別人摔倒時(shí)，伸出你溫暖的手；當(dāng)別人失意時(shí)，送上你真摯的祝福；當(dāng)別人感到寒冷時(shí)，(為他)送上一件厚厚的棉衣……
我們生活在愛(ài)的大家庭中，是愛(ài)，是溫暖的問(wèn)候，是真摯的祝福，是無(wú)私的幫助點(diǎn)燃我們的每一個(gè)希望，打撈出我們?cè)S多逐漸泯滅的念想。是愛(ài)，是有力的手，是無(wú)私的關(guān)懷撐起了一把永恒的傘，傘下，有我們遺落在青石上的語(yǔ)言，有我們奔跑在田野中的呼喊與笑事。
從明天起，做一個(gè)幸福的人，時(shí)時(shí)不忘幫助別人，你將是一個(gè)永遠(yuǎn)幸福的人。
當(dāng)你貧窮時(shí)，不忘幫助別人；當(dāng)你富有時(shí)，更不要忘記幫助別人；當(dāng)你年輕時(shí)，不忘幫助別人；當(dāng)你高齡時(shí)，不忘幫助別人。在早晨，在傍晚，在春夏，在秋冬，時(shí)時(shí)刻刻不忘幫助別人。幫助別人，我們將永遠(yuǎn)年輕；幫助別人，我們將青春永恒；幫助別人，是我們心中永恒的樂(lè)章。
學(xué)會(huì)幫助別人，記住別人的幫助，你才會(huì)在路上。在路上，腳無(wú)語(yǔ)，心勃發(fā)；在路上，路無(wú)涯，步不止，通向愛(ài)的輝煌大道。
學(xué)會(huì)幫助別人，記住別人的幫助，你才會(huì)有遠(yuǎn)方，才會(huì)體會(huì)到黃河奔騰萬(wàn)狀的快感，才會(huì)領(lǐng)悟到長(zhǎng)江溫文爾雅的綿綿情意。
學(xué)會(huì)幫助別人，記住別人的幫助，即使千里冰封也會(huì)春暖花開(kāi)；即使山重水復(fù)也會(huì)柳暗花明。
從明天起做一個(gè)幸福的人。
專家點(diǎn)評(píng)
《從明天起做一個(gè)幸福的人》題目有新意，含哲理。縱觀全文，所謂“幸福的人”就是“時(shí)時(shí)不忘幫助別人”的人。
思維的哲理性和排比修辭相結(jié)合是這篇文章的一個(gè)特點(diǎn)。讀一讀這樣的句子：“幫助別人，我們將永遠(yuǎn)年輕；幫助別人，我們將青春永恒；幫助別人，是我們心中永恒的樂(lè)章。”可謂氣韻流動(dòng)，一氣呵成，從而形成文章的“亮點(diǎn)”，博得閱卷教師的青睞。
第二篇：讀書人,幸福人
讀書人，幸福人
姓名：陳麗學(xué)校：八都小學(xué)
題記：一個(gè)優(yōu)秀的教師，不能局限于只讀專業(yè)理論書籍。博覽群書，才會(huì)讓教學(xué)更加得心應(yīng)手。
書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。《學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無(wú)言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。
而帶給我樂(lè)趣最多的莫屬《教師博覽》了。為了加強(qiáng)教師的教學(xué)能力，豐富教師的教學(xué)知識(shí)和方法，學(xué)校為我們征訂很多教學(xué)雜志，而我就選擇了《教師博覽》。因此，我和它結(jié)下了不解之緣。
這本書書的內(nèi)容十分豐富。有關(guān)于教育前沿咨詢的欄目“視野”，有關(guān)于各個(gè)領(lǐng)域的名家名人介紹欄目“人物”，有關(guān)于國(guó)外教育專訪的欄目“瞭望”，有關(guān)于一線教師的教育教學(xué)手記欄目“耕耘”，還有關(guān)于人文、科技、健康等方面的知識(shí)。
《教師博覽》——她猶如一座燈塔，當(dāng)你在布滿荊棘的人生之路迷失方向時(shí)，她會(huì)為你指明航程；當(dāng)你需要幫助時(shí)，她會(huì)為你伸出援助之手。
記得剛畢業(yè)初上講臺(tái)時(shí)，一系列的問(wèn)題困擾著我，如：如何有效開(kāi)展教學(xué)？如何激勵(lì)學(xué)生？??這些問(wèn)題讓我束手無(wú)策。面對(duì)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)，面對(duì)一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的學(xué)生，平時(shí)所學(xué)的教學(xué)理論顯得那樣地抽象和寬泛，講臺(tái)上的我顯得那樣地脆弱和無(wú)力。在課堂上，有時(shí)候看見(jiàn)大家紀(jì)律亂了，心里一惱，脫口而出：“誰(shuí)沒(méi)有遵守紀(jì)律啊？我看是誰(shuí)在說(shuō)話？”這樣的話一點(diǎn)效果也沒(méi)有。想著每天都要給學(xué)生上課，看著孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有提高，我心急如焚。新世紀(jì)的教師是需要具備更多的知識(shí)和能力，需要更多地運(yùn)用教育智慧來(lái)教孩子，而我在教學(xué)上沒(méi)有任何創(chuàng)新，我感到自己知識(shí)的貧乏，自身的素質(zhì)有待提高。我想只有學(xué)習(xí)和反思，向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教育智慧，并形成自己的心得智慧。而《教師博覽》的到來(lái)幫我解決了所有的困惑，通過(guò)它，我不斷在提高高自身素質(zhì)。
我徜徉在這片書海之中，體會(huì)它帶給我的無(wú)限樂(lè)趣和人生真諦。從這本書中，我認(rèn)識(shí)到普通教師可以讀出人生道理，教育智慧。教育是神圣的，但更是平凡的。把教育看的過(guò)分神圣，會(huì)忽視它的平凡，遠(yuǎn)離它的真實(shí)。把教育看的過(guò)分平凡，又會(huì)忘記它的神圣，丟棄它的使命。作為教師，我們每一天都在神圣與平凡中行走，應(yīng)該認(rèn)識(shí)教育的這種特性。我們?cè)诟惺芙逃钠胀ê推椒驳耐瑫r(shí)，也領(lǐng)略了教育的偉大與神圣。
《教師博覽》讓我們能夠深入教師的情感世界與智慧世界，看到了教育的一種境界、一種風(fēng)景，也激勵(lì)更多的教師能夠象這些普通的老師作者一樣，真實(shí)地記錄自己的教育生活。讀書是幸福的事，讀書人是幸福的人！
第三篇：做一個(gè)有修養(yǎng)的幸福人演講稿
做一個(gè)有修養(yǎng)的幸福人演講稿
大家好，我是初一（9）班的邵昱誠(chéng)，我演講的題目是做一個(gè)有修養(yǎng)的幸福人。
同學(xué)們，每天清晨，當(dāng)你背起書包，跨進(jìn)優(yōu)美潔凈的校園時(shí)，你時(shí)否覺(jué)得我們的生活實(shí)在是太美好了。就在這最美好、最燦爛的少年時(shí)代，你又是否想過(guò)，我們都應(yīng)該做一個(gè)有修養(yǎng)的幸福人呢？
修養(yǎng)，是一種美德，是崇高人生的一種內(nèi)在的力量。我國(guó)古代就有“修身齊家治國(guó)平天下”的說(shuō)法。講究情操和修養(yǎng)，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
怎樣才能成為一個(gè)有修養(yǎng)的幸福人呢？
首先，要有淵博的知識(shí)。今天，我們職責(zé)是勤奮學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們?cè)诶蠋熝普T的教導(dǎo)下，已經(jīng)養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講，踴躍發(fā)言，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。每天午自習(xí)時(shí)，同學(xué)們都能靜靜地自學(xué)。他們有的訂正作業(yè)，有的認(rèn)真復(fù)習(xí)，有的已經(jīng)在預(yù)習(xí)新內(nèi)容，還有的同學(xué)竟帶病堅(jiān)持上課?？傊?，勤奮學(xué)習(xí)的事例數(shù)不勝數(shù)。在我們的校園里，到外洋溢著濃濃的泥塑氣氛。同學(xué)們，三年的時(shí)間短暫的，請(qǐng)不要給自己留下什么遺憾，努力學(xué)習(xí)吧！讓我們?yōu)槎袪?zhēng)光，為祖國(guó)建設(shè)出力。
其次，我們要養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。是的，知識(shí)只有靠積極思維才能獲得。我校初一（1）班的曹君儀、初一（10）班的雷琦等這些佼佼者，為什么他們的成績(jī)總是名列前茅？我想，一定是他們勤于思考，他們是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
做一個(gè)有修養(yǎng)的人，還要有高尚的情操。我們應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)，從自身做起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。就拿我們班來(lái)說(shuō)吧。每天午自習(xí)前，值日生總會(huì)把地拖得干干凈凈，而這時(shí)，全班同學(xué)自覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)會(huì)隨意走動(dòng)的。因?yàn)榇蠹也蝗绦娜ゲ扰K未干的地面。這樣的好習(xí)慣，難道是一天能養(yǎng)成的嗎？我班還有一個(gè)更好的習(xí)慣-每天，同學(xué)們都會(huì)自覺(jué)地把空瓶子存放進(jìn)廢物箱里。一周下來(lái)，滿滿一大箱，等到收廢品的奶奶來(lái)時(shí)，不管誰(shuí)在，大家都會(huì)像主人一樣把它處理好。這樣做不既節(jié)約又環(huán)保嗎？在校外，我們更要說(shuō)文明話，做文明事。我們要時(shí)刻牢記，我們是二中的學(xué)生。我們的一言一行都標(biāo)志著二中的風(fēng)采，人們要讓全社會(huì)為二中豎起大拇指。
修養(yǎng)，不僅能給人滿意和快樂(lè)，還會(huì)使自己變得更加優(yōu)秀，更加高尚。多一份修養(yǎng)，就會(huì)多獲取一份成功?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂”，讓我們都能做一個(gè)有修養(yǎng)的幸福人，讓文明修養(yǎng)之花開(kāi)遍美麗的校園。
謝謝大家！
第四篇：做一個(gè)有修養(yǎng)的幸福人——初一演講稿
大家好，我是初一（9）班的邵昱誠(chéng)，我演講的題目是做一個(gè)有修養(yǎng)的幸福人。
同學(xué)們，每天清晨，當(dāng)你背起書包，跨進(jìn)優(yōu)美潔凈的校園時(shí)，你時(shí)否覺(jué)得我們的生活實(shí)在是太美好了。就在這最美好、最燦爛的少年時(shí)代，你又是否想過(guò)，我們都應(yīng)該做一個(gè)有修養(yǎng)的幸福人呢？
修養(yǎng)，是一種美德，是崇高人生的一種內(nèi)在的力量。我國(guó)古代就有“修身齊家治國(guó)平天下”的說(shuō)法。講究情操和修養(yǎng)，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
怎樣才能成為一個(gè)有修養(yǎng)的幸福人呢？
首先，要有淵博的知識(shí)。今天，我們職責(zé)是勤奮學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們?cè)诶蠋熝普T的教導(dǎo)下，已經(jīng)養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講，踴躍發(fā)言，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。每天午自習(xí)時(shí)，同學(xué)們都能靜靜地自學(xué)。他們有的訂正作業(yè)，有的認(rèn)真復(fù)習(xí)，有的已經(jīng)在預(yù)習(xí)新內(nèi)容，還有的同學(xué)竟帶病堅(jiān)持上課?？傊?，勤奮學(xué)習(xí)的事例數(shù)不勝數(shù)。在我們的校園里，到外洋溢著濃濃的泥塑氣氛。同學(xué)們，三年的時(shí)間短暫的，請(qǐng)不要給自己留下什么遺憾，努力學(xué)習(xí)吧！讓我們?yōu)槎袪?zhēng)光，為祖國(guó)建設(shè)出力。
其次，我們要養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。是的，知識(shí)只有靠積極思維才能獲得。我校初一（1）班的曹君儀、初一（10）班的雷琦等這些佼佼者，為什么他們的成績(jī)總是名列前茅？我想，一定是他們勤于思考，他們是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
做一個(gè)有修養(yǎng)的人，還要有高尚的情操。我們應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)，從自身做起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。就拿我們班來(lái)說(shuō)吧。每天午自習(xí)前，值日生總會(huì)把地拖得干干凈凈，而這時(shí)，全班同學(xué)自覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)會(huì)隨意走動(dòng)的。因?yàn)榇蠹也蝗绦娜ゲ扰K未干的地面。這樣的好習(xí)慣，難道是一天能養(yǎng)成的嗎？我班還有一個(gè)更好的習(xí)慣-每天，同學(xué)們都會(huì)自覺(jué)地把空瓶子存放進(jìn)廢物箱里。一周下來(lái)，滿滿一大箱，等到收廢品的奶奶來(lái)時(shí)，不管誰(shuí)在，大家都會(huì)像主人一樣把它處理好。這樣做不既節(jié)約又環(huán)保嗎？在校外，我們更要說(shuō)文明話，做文明事。我們要時(shí)刻牢記，我們是二中的學(xué)生。我們的一言一行都標(biāo)志著二中的風(fēng)采，人們要讓全社會(huì)為二中豎起大拇指。
修養(yǎng)，不僅能給人滿意和快樂(lè)，還會(huì)使自己變得更加優(yōu)秀，更加高尚。多一份修養(yǎng)，就會(huì)多獲取一份成功?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂”，讓我們都能做一個(gè)有修養(yǎng)的幸福人，讓文明修養(yǎng)之花開(kāi)遍美麗的校園。
謝謝大家！
第五篇：讀書人是幸福人
常想讀書人是世間的幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另—個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界，現(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。世間有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的有無(wú)卻體現(xiàn)為精神的不平等。
一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那—份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性；閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)，飽覽存在的與非存在的一切。
更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且，還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得做人的原則，從馬克思學(xué)得人世和激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩(shī)句刻寫著智慧的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人，是—個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。
一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。說(shuō)“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐者；況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無(wú)價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指的書是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的—類，這類書對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛(ài)文學(xué)書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往崇高，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗?；虿?ài)、或溫情、或抗?fàn)?，大抵總引?dǎo)人從幼年到成人，—步—步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說(shuō)：“讀—本好書，就是和許多高尚的人談話”。這就是說(shuō)，讀書使人向善。雨果說(shuō)：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上—樣漸漸熔化”。這就是說(shuō)，讀書使人避惡。
所以，我說(shuō)，讀書人是幸福人。
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