第一篇：描寫媽媽特點(diǎn)的作文（通用）

描寫媽媽特點(diǎn)的作文（通用5篇）

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的描寫媽媽特點(diǎn)的作文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

我的媽媽很啰嗦，不管遇到什么事，都說很多，我都快聽的暈倒了！

有一次，我想和同學(xué)出去玩，媽媽就問：“你作業(yè)寫完了嗎？如果寫完了出去玩，七點(diǎn)之前能回來你就去，今天輔導(dǎo)老師過來嗎？你是吃了飯?jiān)偃?，還是不吃飯就去？你……”我的天吶！又開始啰嗦了，媽媽的嘴簡直就像機(jī)關(guān)槍連續(xù)發(fā)射，沒完沒了。終于她問完了，我就得立刻變成小機(jī)關(guān)槍，一一回答：“作業(yè)寫完了，七點(diǎn)之前一定能回來，今天輔導(dǎo)老師來過了，我吃了飯?jiān)俪鋈?，我……”終于回答完了。我剛閉嘴，媽媽好像又想起什么要問的了，我立刻阻止了媽媽：“親愛的媽媽，您別問了，好嗎？”“好好好，我不說了，快吃飯，吃完跟同學(xué)玩去吧?！眿寢屝χD(zhuǎn)身離開，可還沒走遠(yuǎn)又回過頭來：“我忘了問你……”哎呦！又來了。

媽媽不光和我啰嗦，也和爸爸啰嗦。記得有一次，天氣很冷，爸爸要去上班了，媽媽又開啟了啰嗦模式：“你的文件帶全了嗎？公文包拿了嗎？拿手機(jī)了沒……”爸爸好不容易等媽媽說完，笑著搖了搖頭說：“你真啰嗦，我的頭都暈了，記不住！”媽媽一聽，接著說：“你記不住，那我就再說一遍！”話音剛落，只見爸爸“噌”的一聲躥出了門，那叫一個快呀！

你們現(xiàn)在知道我媽有多啰嗦了吧！我被她“折磨”了這么多年，基本上應(yīng)能適應(yīng)了，甚至還會想：啰嗦也是一種愛吧，如果她不愛我，就不會啰嗦我吧。世界上一定有比我媽媽聰明、漂亮而且不啰嗦的媽媽，但我還是喜歡這個啰嗦媽媽。

我的媽媽很健忘，最近，她經(jīng)常是一邊給我聽寫單詞，一邊和爸爸討論裝修房子的事，結(jié)果常常兩頭糟。爸爸總會笑著說：“你可真笨?！边@時候，媽媽就會一邊嘻嘻地笑，一邊紅著臉道歉。爸爸就會嘆一口氣說：“算了，算了，下次注意一點(diǎn)?！?/p>

不過，我認(rèn)為爸爸也是個健忘的爸爸，今天一大早，就看見他在家翻箱倒柜的找手機(jī)，這已經(jīng)不是他第一次這么干了。

媽媽記不住事已經(jīng)是我們家公認(rèn)的事實(shí)了，可奇怪的是她偏偏能把我的事兒記得一清二楚，絲毫不忘。有一次，我讓媽媽給我準(zhǔn)備一個耳機(jī)，周三信息課要用，到了周三，我早就忘了這回事兒了，可媽媽早早就把耳機(jī)放到我的書包里，可是健忘的媽媽忘記試一試，那是一個壞耳機(jī)，根本不能用，真是讓我哭笑不得。

盡管媽媽非常健忘，可她永遠(yuǎn)不會忘記愛我，我也愛這個健忘的媽媽。

我的媽媽是個健忘的媽媽。

一次，我們?nèi)|海玩，臨走的時候，媽媽想了想，家里沒有人，就把電源總閘關(guān)了。等到三個星期回來后，一進(jìn)門，那個臭??！電冰箱里的吃的全爛了，把屋里搞得烏煙瘴氣，熏得我一晚上都沒睡覺。

還有一次，媽媽去健身，我在家寫作業(yè)。門鈴響了，我馬上去開門，“對不起哈，忘帶鑰匙了?！眿寢尣缓靡馑嫉卣f。又過了一會兒，“嘩！”門又開了，“對不起哈，又忘拿水杯了?！庇诌^了一會兒，終于沒人開門，我終于松了口氣，等我才開始寫作業(yè)，“叮咚！”門鈴又響了，我把門一打開，“對不起哈，拿了水杯又把鑰匙落下了……”我當(dāng)時真是哭笑不得。

我媽的健忘真的不是一點(diǎn)點(diǎn)，可是奇怪的是，我的生日、我的各種獎狀、關(guān)于我從小到大的一點(diǎn)一滴，她張口就來，記得比我還清楚。

健忘的媽媽啊，我相信即使你以后忘記一切，都會記得我。也請你相信，即使你忘記了一切，我也會最愛你。

我的媽媽是世界上最最平凡，最最普通的`媽媽。

有一次，我陪媽媽去參加一個畫畫比賽，比賽一開始，其他媽媽就緊張地忙碌起來，一會兒畫，一會兒擦，一會兒修改，大家都鉚足了勁兒，想要的第一，拿到獎品——一支口紅和一個粉底?？晌业膵寢專禺嬐曜约旱摹按笞鳌?，不去擦，不去改，還不緊不慢地看起了手機(jī)。這可急壞了站在旁邊的我，我連忙問：“喂，你不想當(dāng)?shù)谝?，得獎品嗎？”“重在參與”我媽鎮(zhèn)定地回答。然而——她卻得了第一名。

還有一次，我和班里的一個同學(xué)月考考了一樣的分?jǐn)?shù)——85分，我和他心里都想著：哎，才考了85分，今天回去免不了一頓臭罵狠打了。我倆懷著同樣忐忑的心情，各回各家，各找各媽。沒想到，我告訴我媽我的成績后，她只是微微一笑，淡定地說了聲：“挺好的，繼續(xù)努力?！蔽掖糇×?，心想：這到底是表揚(yáng)我呢，還是諷刺我呢？通過一個晚上媽媽的表現(xiàn)，我才肯定媽媽真的是表揚(yáng)我，這才放心了。第二天到了學(xué)校，那位考了85分的同學(xué)見了我就開始訴苦：“我媽快把我罵死了，嗚嗚嗚……”

這就是我的平凡媽媽，普通的不能再普通了，但她溫和、友善、朋友多，我非常喜歡這個平凡的媽媽，我比她那些閨蜜、朋友，還要愛她，我只想對她說：“愛你三千遍呦！”

我媽媽是真的健忘！

晚上九點(diǎn)多，媽媽把衣服扔進(jìn)洗衣機(jī)，嘆了一口氣：“累死我了，讓我瞇一會兒?！边@一瞇，就是六個小時，早就忘了洗衣機(jī)里還洗著衣服呢。

半夜三更，夜深人靜，連繡花針掉在地上都聽得一清二楚。忽然，一聲海豚音劃破天空：“啊，我的衣服。”我一個鯉魚打挺，坐了起來，跟著媽媽迷迷糊糊沖進(jìn)衛(wèi)生間，面對這已經(jīng)快干了的皺巴巴的衣服，媽媽苦笑了一下：“健忘的毛病又犯了，剛把衣服扔進(jìn)洗衣機(jī)就忘了?！蔽乙仓缓门阒Π参克?。真希望這樣的午夜驚魂不要再出現(xiàn)了。

周一早上，媽媽急匆匆的準(zhǔn)備出門上班，邊收拾邊吃面包：“哎呀，遲到了，遲到了?！闭f完，“咚！”的一聲，關(guān)上了大門。爸爸平靜地喝著豆?jié){：“信不信，你媽一會兒會回來的?！边^了五分鐘左右，又一陣急促的敲門聲打破了早晨的寧靜，我慌慌張張地跑去開門，果然是媽媽：“我……我沒帶……手機(jī)。”說完就已光的速度沖進(jìn)臥室，像發(fā)現(xiàn)寶貝似的大喊：“找到啦，找到啦。”有風(fēng)風(fēng)火火地走了。這樣的一幕經(jīng)常在我家上演，我都已經(jīng)習(xí)慣了。

媽媽雖然很健忘，但我還是非常非常喜歡她。因?yàn)殡m然她很健忘，但我叮囑她的事，她總是熟記于心。而且她健忘的時候，一驚一乍，笑料百出，實(shí)在太可愛了，我家不正因?yàn)槿绱?，才既快樂又溫馨?/p>

第二篇：描寫人物特點(diǎn)的作文

篇一：描寫人物特點(diǎn)的作文 描寫人物特點(diǎn)作文 每天早上七點(diǎn)，樓道里總會響起那熟悉的腳步聲和洪亮的叫門聲“牛奶來了！每當(dāng)聽到這一聲響起時，我便知道那為送奶工來了，我就會爬起被窩去開門。那位送奶工很普通，是一位50多歲的伯伯。那位伯伯的皮膚黝黑黝黑的，一看就知道是長年在外風(fēng)吹日曬的結(jié)果；在他花白的頭發(fā)下，有一雙不大卻炯炯有神的眼睛。卻深深地留在我的腦海里。因?yàn)樗呐Ｄ逃譂庥窒悖院芏鄻菍拥淖舳加喠伺Ｄ痰?。其中一家在六樓，六樓那家訂戶也就是我們家?2層樓，這上上下下一趟，不拿東西就已經(jīng)把人累得夠嗆了，何況那牛奶瓶又圓又滑，一不小心就要摔壞幾瓶。冬雪覆蓋了大地，萬物披上了銀色的時裝，漫長而又寂寞的嚴(yán)冬提前來到了。但不管刮風(fēng)還是下雪，那位伯伯總是會來送牛奶。清晨，還是跟往常一樣冷。“丁零”門鈴又響了起來，我還想在被窩里睡覺，可又必須去開門，無賴中，我慢吞吞的去開門。打開門，只見往常一樣站在門口，面帶著微笑，穿著一件黑大衣，額頭上有深深的皺紋，好像能把蚊子夾住似的，但是這樣看起來也很有精神。我隨手拿過牛奶瓶，哪知牛奶瓶一下重重地摔倒了地上，我失望地自言道：“哎，今天的牛奶算是泡湯了！”那位伯伯笑呵呵地說：“不打緊，今天再補(bǔ)一瓶，不收費(fèi)?！蔽医舆^牛奶，道了一聲謝。又是寒風(fēng)呼嘯的早晨，這位伯伯又來送奶，他小心翼翼地把流奶遞給我，當(dāng)我接過牛奶瓶時，發(fā)現(xiàn)他的手都已經(jīng)被無情的寒風(fēng)給吹裂了，皮膚好象老松樹的皮，皺皺巴巴的，有一道道的口子，他的頭發(fā)被冷風(fēng)吹的微微顫動，我見他的嘴皮在顫抖，顯然他非常冷，盡管還是笑著的。我問他：“天這么冷，您不帶手套嗎，要不我叫爸爸送你一雙？”他邊說邊指著瓶子：“你看，這瓶子外有一層冰珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉，而且我已經(jīng)習(xí)慣了?！彼邥r，我趁他沒注意，把爸 爸的黑色手套輕輕放在了他的框里。又一天清晨，“送牛奶啦！”我打來門，只見那雙手帶了一個黑色的手套，對方微笑著，當(dāng)然我心里也在開心的笑。

雨，淅淅瀝瀝的，依舊在下。風(fēng)，呼呼啦啦的，仍然在刮。

天地間，水霧漾漾，一片蒼茫。在這泥濘的小路上，依然只我一個人，如同茫茫大海上一葉無舵的扁舟，漫無目的地游蕩著。

濕漉漉的我不停地打著冷戰(zhàn)。寂寥的曠野，除了這棵杏樹，連個避雨的地方也找不到。我該去哪兒呢? 驀地，一朵小小的花苞，在風(fēng)的撕扯中，懷著無盡眷戀，依依不舍地離開了枝頭。

我心頭不由一顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。這小小的花蕾，還沒來得及綻放生命中的燦爛，就這樣過早地凋零了。

默默握著這早謝的生命，我感覺得到，她也緊緊握著我的手，而這相握的手呵，誰能溫暖誰? 我們有著同樣的悲哀和傷痛呀。爸爸已徹底不要我啦。

家，已成了一個陌生的概念。家，如同一只渡船，載了我十六個春秋，還沒到彼岸，就拋棄了無助的我。

此刻，才知道，對那煉獄般的家，我竟也懷著刻骨銘心的依戀。

然而，現(xiàn)在已什么都不可能了，就像這朵花蕾，在枝頭的時候，還編織著許多美好的夢，只一剎那就灰飛煙滅了。一切，都只有留給記憶和痛恨。

六年前，那個和今天一樣春雨浙浙瀝瀝的下午，不知為什么，媽媽永遠(yuǎn)離開了這個家，去了一個至今我也不知道的地方，我清楚地記得媽媽那雙憤怒的淚眼。媽媽沒走幾天，家中就多了一個年輕漂亮的女人。

從那天起，洗衣做飯，忙前忙后全是我的，哪怕是一杯漱口水，那女人也要我端給她，稍有不周，就要罰我白干活一天，且不準(zhǔn)吃飯和上學(xué)。但只要能上學(xué)，我還奢求什么呢? 今天中午，她那五歲的兒子過生日，許多人來慶祝，只我一個人仍和往常一樣躲在被窩里默默地啃冷饅頭。

熱鬧是他們的，冷清是我的。宴后，那個我一手帶大的男孩，請保留此標(biāo)記他當(dāng)一次馬騎，說恐怕以后再騎不上了，因?yàn)榻裉焖夤鸵獛胶苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的大城市去。

眾人面前，我這個十六歲的女孩無奈地俯下身子，習(xí)慣地用手撐著地，可是，馱了他兩圈之后，再不能自已，失聲痛哭起來，無意把他摔了下來。不料，這下竟闖了通天大禍。

她罵我不給面子，連弟弟一個小小的要求都不能滿足，接著，照例和爸一人扯住我一只手，她兇狠地揪著我的頭發(fā)往門上碰?？腿藗冊鯓右矂癫蛔?/p>

血，濺臟了他們干凈的衣服，他們才停手。，他們堅(jiān)決要我滾，叫我去找我媽去，一切哀求都無濟(jì)于事。我好想媽媽，可她在哪兒呢?就這樣，我就像一塊用破了的抹布被隨手扔了出去。誰敢收留我呢?爸爸權(quán)勢那么大。

我不知能走到哪兒，也不知該走向哪兒?；ɡ?，我惟一的伙伴，你能告訴我嗎?有人說“十六歲的花季只開一次”，而我連一次的機(jī)會也不可能了，盡管時下正是春天。“??我想有個家，一個不需要多大的地方??”誰家的錄音機(jī)在遠(yuǎn)處隱隱約約地響，那聽歌的人是否也和我一樣，我的家在哪里?撲棱一聲，一只喜鵲飛進(jìn)了樹梢上的巢。懷著無盡的羨慕，我呆呆地望著。遠(yuǎn)處，響起了許多熟悉的呼喚聲。我知道，那是許多伯母嬸子們在喊他們的孩子吃晚飯的。有家真好，有媽真好，我酸酸地想。那質(zhì)樸的呼喚是怎樣的慈愛溫暖呵。期待了許久，依然沒人喚我。此時，若有人能喚我一聲該多好呀，我一定會撲進(jìn)她的懷抱她一聲“母親”。那呼喚即使極其微弱，哪怕只我自己能聽到。可能嗎?可能嗎???我的家鄉(xiāng)，我的伙伴，我的同學(xué)，我的老師，難道我們就此要永別了嗎?風(fēng)，還在刮;雨，還在下。篇二：怎樣寫好描寫人物特點(diǎn)的作文

怎樣寫好描寫人物特點(diǎn)的作文

在寫人、記事的文章中，常常要描寫人物的外貌。這是因?yàn)?，外貌描寫是人物描寫的一個重要組成部分，對揭示人物的個性特征，起著很重要的作用。

外貌描寫包括靜態(tài)外貌描寫、動態(tài)外貌描寫兩種。怎樣把人物的外貌寫具體呢？

第一、靜態(tài)外貌描寫：就是像描寫一幅畫、一張照片那樣，去描寫整個人物的外表，包括描寫人物的容貌（面容長相）、身材（高矮胖瘦）、服飾（穿著打扮）、年齡、性別等。在具體描寫靜態(tài)外貌時，要注意以下幾點(diǎn)：

（1）要抓住人物獨(dú)具的外貌特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫。

年齡、性別、性格、職業(yè)、生活環(huán)境、生活條件等不同，人物的外貌也定會有所不同。靜態(tài)外貌描寫，雖然包括多個方面，但決不等于要面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中與眾不同的特征進(jìn)行具體刻畫，做到寫誰像誰（即依照文字，能夠順利找到對應(yīng)的人）。這樣才能給讀、者留下深刻而鮮明的印象。具體方法：

①注意抓住容貌特征進(jìn)行具體描寫。在這方面，又要特別重視“畫

眼睛——寫內(nèi)心”。偉大的作家魯迅先生曾說：“要極省儉地畫出一個人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對的，倘若畫了全部頭發(fā)，即使畫得逼真，也毫無意義?！比纾耗吕蠋煹难劬﹄p眼皮兒，烏黑的眼珠兒又圓又大。乍一看并沒有什么特別，可是你仔細(xì)一瞧，穆老師的眼睛還會說話呢！這段外貌描寫僅兩句話，便把穆老師善解人意的特點(diǎn)寫出來了。②注意抓住服飾特征進(jìn)行具體描寫。風(fēng)俗、愛好、性情不同，人物的服飾往往也就不同。因此，抓住服飾特征進(jìn)行具體描寫，是省儉地畫出一個人特點(diǎn)的又一重要方法。如：他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，勁上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。（《少年閏土》）寥寥數(shù)語，不僅描寫出了人物的外貌，還展示出了當(dāng)時浙江紹興一帶的風(fēng)俗民情，同時寫出了父親對閏土的愛心。

抓住人物獨(dú)具的外貌特點(diǎn)進(jìn)行真實(shí)、有選擇地具體描寫，就能使筆下的人物栩栩如生，達(dá)到如見其人的效果；就能有效地避免外貌描寫“千人一面”（都是“高鼻梁，大眼睛，雙眼皮兒，一笑倆酒窩兒”）的現(xiàn)象。

（2）要有順序地進(jìn)行描寫。

外貌描寫也要有一定的順序，寫前也要先想好按照怎樣的順序?qū)?，然后逐一寫來。比如我們打算從長相、穿著兩個方面去寫一個人的外貌，如果在長相描寫中插入穿著描寫，就會令讀者費(fèi)解。這樣雜亂無章的外貌描寫是不能給讀者留下深刻印象的。怎么辦？

①按照從整體到局部的順序?qū)憽＜聪让鑼懭宋锏娜?，再描描寫寫人物局部的“特寫鏡頭”?？梢韵葘懭宋锷聿脑鯓樱歉叽罂?，還是瘦小枯干，然后再對頭、身、四肢等有選擇地進(jìn)行描寫；寫人物的臉，可以先從整體上寫這張臉什么樣，然后再對額頭、眼睛、面頰、鼻子、嘴、下巴等部位有選擇地進(jìn)行描寫。如：風(fēng)雪中，一位老戰(zhàn)士，靠著冰崖坐著，一動也不動，好像一尊塑像。他渾身落滿了雪花，神情十分鎮(zhèn)定、自然。他穿著一身破舊的單衣，布片像枯樹葉一樣貼在身上。（《豐碑》）

這段外貌描寫先從整體上描寫老戰(zhàn)士的全貌“好像一尊塑像”，然后再描寫他的神情、身上穿著，順序清晰，栩栩如生。

②按照從局部到整體的順序?qū)憽＜聪让鑼懩承┎课凰哂械拿黠@突出的特點(diǎn)，然后再寫人物的全貌。如：長期監(jiān)獄生活把弟弟折磨得面黃肌瘦。他長得腦袋大，身子小，難友們都很疼愛他，叫他“小蘿卜頭”。（《我的弟弟“小蘿卜頭”》）

這段外貌描寫先寫他的臉面、腦袋、身子，然后再描寫他的全貌像個“小蘿卜頭”，有序、簡練而生動。

③按照不同方面的順序?qū)?。即從容貌、身材、服飾、年齡等不同方面，有選擇地進(jìn)行描寫。如：古銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛，尖尖的下巴上飄拂著花白的絡(luò)腮胡須。他高高的個子，寬寬的肩膀，說起話來聲音像洪鐘一樣的響亮，走起路來地皮也踏得忽閃忽閃的。（《老水牛爺爺》）這段外貌描寫，按照“容貌→身材→聲音→走路樣子”的順序進(jìn)行具體描寫，鮮活的人物形象躍然紙上。

第二、動態(tài)外貌描寫：就是刻畫人物在特定情形下的神態(tài)表情。人的喜、怒、哀、樂的感情，活潑、呆板、暴躁、文靜的性格，都會在神態(tài)表情上流露出來。因此，動態(tài)外貌描寫比靜態(tài)描寫更能揭示人物的性格特征。在描寫人物動態(tài)外貌時，最好與靜態(tài)外貌描寫相結(jié)合，與人物的語言、行動描寫相結(jié)合。這樣寫，不但具體，效果也好。如：鐵人睜大了眼睛，“哦？??咳！”他向司機(jī)喊道：“掉頭，回去！”（《憶鐵人》）這兩句話，把描寫神態(tài)（“睜大了眼睛”）與描寫語言相結(jié)合，真實(shí)具體地表現(xiàn)出鐵人得知事情真相后吃驚異常、急于向阿姨賠禮道歉的情景。

寫人記事時，常要描寫人物的語言。因?yàn)?，語言是心靈的“門戶”，語言描寫是直接表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌、把人物寫“活”的重要手段。這就需要我們掌握把人物語言寫好、寫具體的方法。

怎樣把人物的語言寫好、寫具體呢？下面的這段話，會給我們許多提示：我哭著，哭著，聽到有人走了進(jìn)來，回頭一看，原來是繼父，便把頭扭向一邊。他在我身邊坐下，用手撫摸著我的頭，親切地說：“麗敏，你的心情我理解，這都不怪你。以后我哪兒做得不對，你盡管提出來，別悶在心里。不過，我相信我會做一個比你想象的要好得多的爸爸。”聽了這些話，我張嘴想說點(diǎn)兒什么，可是，話到嘴邊又縮了回去。

（1）描寫語言，要真實(shí)、準(zhǔn)確，符合人物的身份和特點(diǎn)。

由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同，所以語言的風(fēng)格、特點(diǎn)也一定是不相同的，這就如同每個人的長相一樣。語言描寫，目的就是要揭示人物性格，塑造活生生的人物形象。所以，描寫語言，就一定要真實(shí)、準(zhǔn)確，符合這個人物的身份和特點(diǎn)。這是把人物語言寫具體的重要前提。例段中的小作者，就很好地做到了這一點(diǎn)。她所描寫的繼父的語言，合情入理，與當(dāng)時的情景很貼切；真誠坦直，樸實(shí)無華，非常符合勞動人民的身份；善解人意，飽含愛撫之情，充分體現(xiàn)出勞動人民為人的特點(diǎn)。同學(xué)們在描寫人物語言時，最愛犯的毛病就是“眾口同腔”，或不看寫作對象，想當(dāng)然，用描寫小弟弟的語言來描寫老爺爺，用描寫老奶奶的語言來描寫小姑娘，用描寫知識分子的語言來描寫勞動人民，等等。其實(shí)，這并不是你描寫的人物在說話，而是讓他們說你設(shè)計(jì)的話。這是錯誤的。（2）描寫語言，不但要寫清人物都說了什么，還要寫出人物是怎么說的。

在描寫人物語言時，既注意寫清人物都說了什么，又重視具體寫出人物是怎么說的——說話時的聲音、語調(diào)、神態(tài)、動作等。這對刻畫人物，更好地表現(xiàn)人物特點(diǎn)，是極為有用的。如：例段中，“他在我身邊坐下，用手撫摸著我的頭，親切地說”，這是小作者在描寫繼父說話時的動作、神態(tài)。這些語句，與說的內(nèi)容互相映襯，真切而生動地表達(dá)出繼父對“我”的關(guān)懷、愛憐。行動，包括動作、行為兩個方面。動作，指人物一舉一動的活動，如：抓、拉、扯、跑、踏、看、聽、聞、說等；行為，指人物一連串的動作，表現(xiàn)為一個過程，如賽跑的過程、釣魚的過程、做游戲的過程等。行動，是人物性格、情感、品質(zhì)、思想的具體表現(xiàn)?？匆粋€人，不光要聽他是怎么說的，還要看他是怎么做的。因此，行動描寫是直接刻畫人物形象，展現(xiàn)人物精神面貌，把人物寫“活”的又一重要手段。

怎樣把人物的行動寫具體呢？大家讀讀下面這段話，看看你能否悟出一些方法。小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎著書包走進(jìn)學(xué)校，看見寫字課代表正在教室門口檢查同學(xué)們的寫字用具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打著自己的頭，轉(zhuǎn)身就往家跑。“小磊，怎么又回來了？”媽媽問。他也顧不上回答，三步并作兩步奔回自己的房間。屋子里亂糟糟的，連被子還沒疊呢?！懊P，毛筆！”他找了柜子又翻抽屜，總算在床底下找到了毛筆和墨，可涮筆瓶呢？他猛然想起上次大字課回來，他用瓶子撈魚，放在窗臺上了。他提起瓶子，一股臭味撲鼻而來。原來瓶子里的魚死了，已經(jīng)泡了好幾天了。小磊趕忙把臭水連魚一塊掉，抄起桌上的筆墨，夾著瓶子奔出家門。屋子里柜子張著嘴，椅子翹著腿，抽屜伸著舌頭，都在責(zé)罵小磊不把它們放好。小磊冒著滿頭大汗，一路上也不住地責(zé)備自己。等他氣喘吁吁地跑進(jìn)校門時，校園里早已鴉雀無聲了。（1）描寫人物行動要準(zhǔn)確。

這里的“準(zhǔn)確”，包括兩層含義：一是體現(xiàn)人物特點(diǎn)，二是符合生活實(shí)際。這是把行動寫具體的首要條件。不同性別、性格、年齡、身份的人，行動的特點(diǎn)也一定是不同的；人在不同情景、環(huán)境中，行動的特點(diǎn)更是不同的。很簡單的事例：男生吃西瓜的行動，和女學(xué)生一定是不同的；三伏天，半天又沒喝到一口水，此時吃起西瓜的行動與平日也一定是不同的。這就提醒同學(xué)們，在描寫人物行動時，務(wù)求做到“準(zhǔn)確”二字——抓住人物行動的特點(diǎn)寫，抓住人物在特定情境中行動的特點(diǎn)寫；實(shí)事求是，人物是怎么做的，就怎么寫，真實(shí)地反映生活實(shí)際。

如：例段中“拎著書包走進(jìn)學(xué)校”，“用手掌拍打著自己的頭，轉(zhuǎn)身就往家跑”，“三步并作兩步奔回自己的房間”，“抄起桌上的筆墨，夾著瓶子奔出家門”等，這些行為、動作描寫準(zhǔn)確貼切，生動、形象地刻畫出一個既淘氣又毛手毛腳，生活和學(xué)習(xí)缺少條理的同學(xué)的形象。（2）描寫人物的行動要細(xì)致。

①人物的行為都不是孤立的，都是由若干連續(xù)的動作組合而成的。要把人物的行動寫具體，首先要對人物的行為進(jìn)行“分解”、展開——先怎樣，又怎樣，最后怎樣。想好以后，再按照這些動作的先后次序，逐一地、有條理地、連貫地寫出來。當(dāng)然，描寫要有目的，事先要想好為什么寫這個動作和那個動作，而不能一股腦兒全寫出來。如：例段中，作者把小磊回家取寫字用具的經(jīng)過分成“發(fā)現(xiàn)沒帶用具、回家去取→找柜子、翻抽屜→返回學(xué)?！边@三層，每一層又都將行經(jīng)過既順暢，又具體。

②在描寫每一個動作時，不但要寫清人物做了什么，還要寫出人物是在什么情境、背景下做的，是怎么做的——寫出人物動作表現(xiàn)時的神態(tài)、語言、心理等?！白鍪裁础?、“在什么背景下做”和“怎么做”，這些都是人物動作描寫的內(nèi)容。把這些內(nèi)容寫清楚，人物的動作描寫自然也就具體了。如：例段中，“三步并作兩步奔回自己的房間”、“氣喘吁吁地跑進(jìn)校門”這兩個短句，“奔回”、“跑”是寫做什么，“三步并作兩步”、“氣喘吁吁”則是寫怎么做，在什么情況下做。這樣，把動作寫具體了，人物急促、慌亂的形象也就活靈活現(xiàn)、躍然紙上了。心理，又叫心理活動，指的就是人物想些什么，是怎么想的。心理描寫，就是對人物思想活動和內(nèi)心世界進(jìn)行描寫。它可以直接揭示人物心理活動狀態(tài)，是直接刻畫人物、把人物寫真寫活的又一重要方法。

描寫人物的心理，又分描寫自己的心理和描寫他人的心理這兩種形式。

（1）把自己的心理活動寫具體。作文時，無論是主要記敘自己親身經(jīng)歷的事情，還是寫自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容，往往都需要描寫自己的心理，用來展示自己心理活動的經(jīng)過，或是為了烘托主要人物，提高文章的感染力。因?yàn)樽约鹤盍私庾约海睦锵胄┦裁?、怎么想的，自己最清楚，所以寫自己的心理活動是比較容易的，可以直接采取“我想”的方式寫出自己的心理活動。只是要注意：描寫時，既要寫出自己“想什么”，還應(yīng)寫清“怎么想的”，“為什么這么想”。這樣，就把自己的心理活動

寫清楚、具體了。另外，要寫出深層的、真實(shí)的心理，避免口號化，表面化，遮遮掩掩。大家讀讀下面這段話，體會一下作者是怎樣把自己的心理活動寫具體的：正當(dāng)我和爸爸談?wù)撝R路上過往的一些名牌小轎車時，只見一位看自行車的老奶奶正艱難地彎下腰，去撿我剛才扔掉的冰棍紙和軟包裝盒。這一舉動頓時使我慚愧不已，想立刻跑過去對老奶奶說些什么，可又實(shí)在覺得不好意思。唉，算了吧，下次不再隨便扔了不就行了。我心里默默地想著。此時，我也無心再去觀賞那些名牌小轎車了，只是往前走了幾步，端詳著這位頭發(fā)花白、臉上布滿了皺紋、大約六十多歲的老奶奶。她身子比較單薄，背有點(diǎn)駝，但顯得很精神。我在想，這么大年紀(jì)了，還在用自己的微薄之力為社會做著貢獻(xiàn)，真了不起；再想想自己，只圖個人方便，卻給別人帶來了麻煩，慚愧之情不禁油然而生。這段話記敘的是小作者看到老奶奶艱難地彎下腰，去撿“我”扔掉的廢棄物時，心里想的內(nèi)容。作者不但寫出了自己想什么（想認(rèn)錯可又不好意思→只此一次，不能再扔了→老奶奶真了不起→自己圖方便，給他人帶來麻煩），而且寫清了怎么想的（心里默默地想），為什么這么想（見老奶奶撿自己扔掉的廢棄物，慚愧不已），真實(shí)地表達(dá)出了自己內(nèi)心的思想活動。

（2）把他人的心理活動寫具體。因?yàn)槲覀儾豢赡茔@到人家的腦子里，所以要描寫他人的心理活動就比較難了。怎樣把他人的心理活動寫具體呢？盡管他人頭腦中是怎么想的，我們無從知曉，可是人物的心理活動無不從他的表情神態(tài)、言談話語、行為舉止等方面表現(xiàn)出來。從這個角度講，具體描寫他人心理活動的方法又是多種多樣的。如：可以通過具體描寫人物的表情神態(tài)來反映

人物的心理活動；可以通過具體描寫人物的語言來揭示人物的心理狀態(tài)，特別是通過具體描寫人物的“自言自語”，讓人物直接傾吐自己的內(nèi)心世界；可以通過具體描寫人物的動作，尤其是一些細(xì)節(jié)的動作，來揭示人物內(nèi)心隱蔽著的微妙的感情。除此之外，還可以采取描寫人物幻景的方式，來具體展示他的心理活動。

大家讀讀下面這段話，體會一下作者是怎樣把人物的心理活動寫具體的：有一次，我正在做功課，亮亮看見我手里的鋼筆，硬要拿。我說：“亮亮，鋼筆不能玩，小姨給你看一張畫吧?！彼謸u頭又甩胳膊，“不要，不要！”接著就哭起來。媽媽看見了，對大家擺一擺手，大家就若無其事地各做各的事。他哭了一會兒，用手捂著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時地從手指縫里偷看，看大家是不是是注意他。他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上。我竭力不讓自己笑出聲來。他把大家掃視了一遍，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。以后我再做功課，亮亮也不要鋼筆玩了。這段話，寫亮亮先是撒嬌，繼而以哭為手段要大人答應(yīng)他的要求，最后見哭不能生效，只好“自己拉著小汽車玩去了”。作者通過具體描寫小孩的行動（搖、甩→哭）、神態(tài)（捂→偷看→移），逼真地寫出小孩的心理特點(diǎn)，反映出亮亮真是個聰明淘氣、活潑可愛的孩子。篇三：抓住特征描寫人物 抓住特征描寫人物”作文指導(dǎo)課教案提綱 捉住特征描寫人物”作文指導(dǎo)課教案提綱 [教學(xué)目標(biāo)]

一、通過本次習(xí)作指導(dǎo),教會學(xué)生“捉住特征描寫人物”的方法。

二、體會細(xì)節(jié)描寫對于塑造人物的特殊抒發(fā)效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣,并鼓動勉勵學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地抒發(fā)出來。

教學(xué)重點(diǎn):教會學(xué)生“捉住特征描寫人物”的方法。教學(xué)難點(diǎn):有創(chuàng)意的抒發(fā),通過細(xì)節(jié)描寫反映人物個性。課時:1課時

教學(xué)籌辦:多媒體課件 [教學(xué)歷程]

一、導(dǎo)入新課

世界上沒有完全相同的兩片樹葉,同樣也沒有完全一樣的兩小我私家?？墒欠从车酵瑢W(xué)們的作文中卻幾乎是“千人一面”,“眾口同腔”。這樣的作文,了無新意,讓人產(chǎn)生視物感覺委頓,也很難給讀者留下深刻的印象。

那么,如何讓我們所寫的人物站立起來,走動起來呢?今天,我們就來解決這個問題,幫助大家走出“大眾化”、“概念化”、“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)。

二、片段賞析

首先,請大家欣賞下列精彩片段,邊讀邊想,為什么這些形象不但沒有被飛躍不息的歷史長河所淹沒,反而愈發(fā)清晰,似珍珠般熠熠生輝呢? 王熙鳳: 一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條, 身子骨兒風(fēng)流,粉面含春威不露,丹唇未起笑先聞。——《紅樓夢》

孔乙己:漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭辯道,“竊書不能算偷??竊書!??儒生的事,能算偷么?”接連便是難明的話,什么“君子固窮”,什么“者乎”之類,引得眾人都哄笑起來,店內(nèi)外布滿了快活的空氣。

孔乙己著了慌,伸開五指將碟子罩住,哈腰下去說道,“未幾了,我已經(jīng)未幾了?！敝逼缴碛挚匆豢炊?自己搖頭說,“未幾未幾!多乎哉?未幾也。” ——《孔乙己》 父親: 戴著黑色小帽,穿著黑布大馬褂,蹣跚地走到鐵道邊 ,他用兩手攀著上邊,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子?！侗秤啊?小弗郎士: 我?guī)缀踹€不會作文呢!我再也不能學(xué)法語了!難道這樣就算了嗎?我從前沒好好學(xué)習(xí),曠了課去找鳥窩,到薩爾河上去滑冰?想起這些,我多么懊悔!我這些課本,語法啦,歷史啦,適才我還覺得那么厭惡,帶著又那么重,現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了,我再也不能看見他了!想起這些,我忘了他給我的懲罰,忘了我挨的戒尺。

三、指點(diǎn)錯誤的方向

讀過之后我們不難發(fā)現(xiàn),作者筆功深厚,都捉住了人物特征,或從表面、或從語言、或從動作、或從心理,或者幾方面相結(jié)合對人物進(jìn)行細(xì)細(xì)地描摹,善于把描寫的筆觸停放在某一點(diǎn)上精雕細(xì)琢,這一點(diǎn)就是細(xì)節(jié)描寫,所以才塑造出這么多鮮活生動的形象。話提及來容易做起來難,我們具體應(yīng)該怎樣做,才氣挖到屬于我們自己的那顆美麗珍珠呢?別急,跟隨老師一起走進(jìn)“指點(diǎn)錯誤的方向”!只要用心聽,我們一定能共同淘到許多亮閃閃的大珍珠!關(guān)于表面描寫: 指導(dǎo):寫作之前要細(xì)心觀察,要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于她們之處。先篩選,選出最有特點(diǎn)之處,再放大,將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化,運(yùn)用點(diǎn)夸張手法也未嘗不成?？浯?切忌面面俱到,重新到腳泛泛而談,而應(yīng)該有所選擇,有所側(cè)重。提醒:千萬不好忽略眼睛的描寫。

眼睛是心靈的窗戶,對于表現(xiàn)人物個性有舉足輕重的作用。春秋不同,閱歷不同,心理不同,那么眼神也各不相同,或者清澈明亮,或者飽經(jīng)滄桑,或者寫滿期待,或者布滿絕望??語言描寫: 指導(dǎo):把握語言風(fēng)格,制止眾口同腔。

俗話說:“言為心聲”,因?yàn)槿宋锏拇呵?、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思惟醒悟等不同,所以語言風(fēng)格也一定是不相同的。不看寫作對象,想當(dāng)然的用描寫小弟弟的語言描寫老爺爺。用描寫老奶奶的語言描寫小姑娘,用描寫知識分子的語言描寫勞動人民,這其實(shí)不是你描寫的人物自己在措辭,而是讓她們說你設(shè)計(jì)的話,這是一定要制止的。注意:描寫語言要寫清人物說了些什么?怎么說的? 動作描寫: 動作描寫要做到:

一、精確、真實(shí)。

人物是怎么做的就怎么寫,實(shí)事求是,真實(shí)的反映生活現(xiàn)實(shí)。在動詞的運(yùn)用上要揣摩、推敲,選擇最恰當(dāng),最能反映人物性格的詞語。

二、對于持續(xù)性動作的描寫,一定要先想到動作的先后順序,除了開具做了什么,還要開具是怎么做的,在什么背景下做的? 心理描寫: 心理描寫對于我們來說是難度較大的。寫自己的心理容易,寫他人的心理難,通常我們接納這樣的形式: 直接寫:“他想”或者“他自言自語地說”“他默默的告訴自己”“他在心中立誓”?? 間接寫:通過語言、動作、神態(tài)的描寫來揭示人物的心理狀態(tài),反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感情。

四、小結(jié)歸納

描寫人物,一定要把握人物在表面、語言、動作、心理各方面的特點(diǎn),找出人物在著裝打扮、身高體態(tài)、言行舉止、行為習(xí)慣、思惟品質(zhì)等方面異于常人之處,捉住最有特點(diǎn)的方面做細(xì)節(jié)描寫,才氣讓人物鮮活起來!細(xì)心觀察

觀察人物在表面、語言、動作、心理各方面的特點(diǎn),找出人物在思惟品質(zhì)、言行舉止、著裝打扮、身高體態(tài)、行為習(xí)慣等方面的特點(diǎn)。篩選特征 選取最能反映人物身份與性格的特征,不求面面俱到。捕捉瞬間

捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心感情與個性特征的瞬間畫面,做細(xì)節(jié)描寫。

五、比一比

底下是老師搜集到的幾個學(xué)生的習(xí)作,都或多或少的存在著一些問題,希望同學(xué)們能引以為戒,不再犯同樣的錯 誤。

病例1:“我爸爸眼睛大大的,鼻子大大的,嘴巴大大的”。

診斷:詞匯貧乏。(呆板式)醫(yī)治:多積累詞匯,豐富自己的語言倉庫。病例2:“我爸爸四十多歲,明眸、皓齒,精神矍鑠,身體豐滿,力大如牛。” 診斷:盲目追求華麗詞采,常會弄得詞不達(dá)意。(拼湊式)醫(yī)治:除了要根據(jù)對象的特點(diǎn)加以區(qū)別、選擇詞語外,還要記住魯迅先生的話:“有真意,去粉飾,少做作,勿賣弄。”

病例3:“我的表弟真可愛,明亮的大眼睛,像蘋果一樣紅的圓面龐。他一笑時,臉上還有兩上小酒窩呢。”

診斷:一描寫小孩肖像,就用“像蘋果一樣紅”來形容臉,就用“小酒窩”來標(biāo)明特征,常會造成“千人一面”的笑話。(臉譜式)醫(yī)治:應(yīng)在生活中仔細(xì)觀察,捉住人物的特征,刻畫出“這小我私家物”與從不同的個性。病例4:“哥哥長得很胖,四肢粗大,肚子圓圓?！?/p>

診斷:過于簡單,缺乏形象性描繪。(干瘦式)醫(yī)治:可以選擇含義具體并富有形象感的詞語,或恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法,使之具體、生動、形象起來。

病例5:“她,長頭發(fā),柳葉眉,高高的鼻子、炯炯有神的眼睛,小小的嘴巴,紅底白花的襯衣,發(fā)亮的皮鞋,黑色的褲子,她就是我的老師。”

診斷:生怕會漏掉什么沒寫上,以致重新寫到腳。(羅列式)醫(yī)治:寫表面的目的是為了突出人物的思惟性格,而不是為寫表面而寫表面,因此要根據(jù)需要有選擇地刻畫。

6、寫作實(shí)踐

好了,接下來是“萬事俱備,只欠東風(fēng)”了。我感覺已經(jīng)有好多同學(xué)正摩拳擦掌、躍躍欲試,頓時給你這個大展身手的機(jī)會?？唇裉斓摹靶⌒【毠ε_”:“觀察身邊的一小我私家,捉住特征加以描寫,完成一篇80字左右的小作文,讓同學(xué)們猜猜你寫的是誰?”

七、展覽結(jié)果

小組推薦挑選出的人讀作品,同學(xué)評價,老師點(diǎn)評。

八、結(jié)語

能認(rèn)識這么多天真可愛、頑皮淘氣、風(fēng)趣詼諧、樂于助人、善解人意的同學(xué),老師感到極其榮幸。希望若干年后的某一天,能在某個處所不期而遇,而你依然是你——獨(dú)一無

二、讓老師永恒也無法忘記的你!同時,也希望此次短暫的接觸能讓老師定格在你們的腦際中,更希望老師的這堂作文課能夠給大家今后的寫作生活帶來些須的幫助,謝謝大家!

第三篇：描寫媽媽的英語作文

I clearly felt that I did know nothing about my mother but her unrequited love to me.I found I did only know her as my mum, but never tried to know her as a person.Since I moved so far for further study, we even hadn’t got enough time to share our life, though we can see each other through video calls.Only when I have to live a life on my own, did I realize how much my mum had done for me.Almost every aspect!I remembered my clothes were always uncreased hanging, my shoes were always clean and my room was always dusted nicely.After my school work, I could usually enjoy hers “special cuisine”.I even could breathe in the mouth-watering aromas rising up from the meal.She’s a math teacher with a special sense of numbers.When we went for shopping, she could quickly figure out which was better as well as cheaper.But sometimes she wouldn’t be so clear of how much money she had spent on my lessons.It doesn’t matter I truly put her on a pedestal in my childhood.Just as most teenagers, I used to trap in the so-called adolescent agonies.That time I was in my last year of high school, however, I began to be obsessed with series, movies and stars.She often talked to me but I didn’t take her words seriously.There was a time a cold war between us.After an exam, of course my marks seemed such a mess, but she said nothing when saw my report card.Later I found she was in her room checking my papers carefully, most of time my answers raised her eyebrows and sometimes she would take some notes.Her back was thin and lonely, suddenly It struck me that I was so childish and it was time to act like a adult.Last year, it was freezing cold outside and I bought her a pair of gloves.As she received the parcel, she was so excitedly and gave a phone call, told me that how much she fond of these gloves and her friends would like to buy another pair, too.At that moment, she was happy as a child and I could imagine her face was brightened.I discovered that I had missed many of her big moments in her life.In my mind, my mum has always been my heroine.She knows about everything and could get everything properly done, but I forgot she used to be a girl just like me.Maybe I should find this earlier so I can learn a little bit more about her.

第四篇：描寫媽媽的作文：小氣的媽媽

描寫媽媽的作文：小氣的媽媽

描寫媽媽的作文：小氣的媽媽

我有一個超級超級（省去10000）小氣的媽媽。

她總是舍不得這個，舍不得那個，真是一毛不拔。椅子壞了，不肯修，說又花她錢還花力氣；鉛筆粗了，不給買；每天吃飯，都吃的很少，還不許我們吃多，一餐最多吃小半碗飯??連她說的話都很少,還振振有詞地說花口水!幸虧我們沒傳染上這種“小氣癥”，否則可就不得了。

如果有同學(xué)來我家玩，會發(fā)現(xiàn)家里到處都是灰塵，許多東西都壞了，還能看見一個蓬頭散發(fā)的人，那就是我媽媽。問她為什么會蓬頭散發(fā)吧，她半天才吐出幾個字：“省時間”。再看看媽媽的身材，比豆芽菜還要瘦，誰叫她每天少吃了一頓，每頓還只吃兩口飯，一口菜的呢？她招待客人的時候，就更小氣了：她每個客人端了一只勺子，勺子里裝著幾粒飯和一小塊胡蘿卜，連塞牙縫都不夠。客人想去盛飯，加菜發(fā)現(xiàn)一共只有這么一點(diǎn)兒??就連我寫日記的時候，也只許我最多寫五句話。還規(guī)定全家人都只許一個月才能用一次手機(jī)，還美其名約“節(jié)約用電，人人有責(zé)”。不過我家的手機(jī)、電腦和電視，別說用了，連啟動都不行。用水的時候，她也打著這個口號，每周洗一次手，并規(guī)定只能用上一勺子的水。

不好，媽媽來了！如果被她發(fā)現(xiàn)我寫了這么長的作文時，她肯定會罵我“敗家子，實(shí)在太浪費(fèi)了”。哎呀，我得趕緊溜了。

第五篇：描寫我的媽媽作文100字

描寫我的媽媽作文100字

我的媽媽長的很與眾不同，高鼻梁，大眼睛，白皙的皮膚，我很愛我媽媽那一雙淡綠色的眼睛，像一顆綠寶石一樣掛在天邊。每天媽媽起早貪黑的為我們做飯，我早上6點(diǎn)起床，我媽媽就5點(diǎn)半起床為我做早飯。晚上我回家做作業(yè)做得很晚，我媽媽就在一旁，邊看書邊等我。如果我沒寫完作業(yè)，她是絕對不會睡覺的，我媽媽她也會陪我直到我寫完作業(yè)。媽媽希望我期末考試能取得好成績，然而我媽媽說，只要努力了就好。