第一篇：淺談幼兒園音樂游戲教學

淺談幼兒園音樂游戲教學

一、選擇合適幼兒游戲的材料很重要

音樂游戲形式多樣，種類很多，有易有難。選材時應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特點及本班的實際水平，根據(jù)教育目標和要求進行挑選或改編。選擇音樂游戲教材時，應(yīng)從以下方面挑選。

1.設(shè)置情境。

游戲的情境應(yīng)為幼兒所理解，角色的活動應(yīng)貼近幼兒生活。這樣，玩起來幼兒的想象才能活躍，感情才能逼真。如小班幼兒喜歡玩捉迷藏的游戲，藏的時候只要自己看不見別人就以為藏好了，藏好后，不少幼兒還喜歡被別人找到。根據(jù)這一年齡班幼兒的特點，選用情節(jié)簡單的“找小貓”游戲他們就非常喜歡。中大班幼兒對“穿斗篷的小孩”這一游戲很感興趣。他們對樹林中遠遠站著一個穿斗篷的孩子這一情景能想象得出，會有極大的好奇心想弄清她是誰。因此，如能根據(jù)幼兒年齡特點，知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，挑選適合各年齡層幼兒理解水平的游戲教材，會取得良好教學效果。

2.簡單易學的動作。

音樂游戲多數(shù)是音樂與動作配合進行的。因此，在選材時還要考慮本班幼兒隨音樂動作能力的發(fā)展水

平。一般，為小班幼兒選用的音樂游戲的動作應(yīng)比較簡單，最好各自單獨活動，相互間沒有什么牽制。為中、大班幼兒選用的音樂游戲的動作可適當提高難度，可有一些需要互相配合，協(xié)作的動作。

3.活潑鮮明的動作。

音樂在音樂游戲中是幼兒的指揮者，因此在為幼兒選配音樂時應(yīng)注意選擇有歌曲或便于哼唱的樂曲，因為幼兒非常喜歡邊唱邊活動，如果游戲中有好聽有趣的歌曲能讓他們邊唱邊玩，這是他們最高興的。如果是樂曲，最好便于幼兒哼唱。這樣即便沒有成人為他們伴奏，他們也能自己邊哼邊玩。另外選擇的音樂要形象，節(jié)奏鮮明，對比性強，樂段清楚，這樣幼兒才容易用不同的動作來表現(xiàn)音樂所要表達的不同內(nèi)容。

4.富有趣味的音樂。

要使音樂游戲具有吸引力，必須具有趣味性。首先表現(xiàn)在游戲的情節(jié)要有高潮，能使幼兒在心理上得到滿足，其次表現(xiàn)在游戲的內(nèi)容能調(diào)動全體幼兒參加游戲的積極性，能從游戲中獲得快樂。

二、變教師的 “ 傳授 ” 為主為幼兒的 “ 自主 ” 學習為主

在以往的音樂教育中往往是以教師為中心，不尊

重幼兒學習的主體性，在設(shè)計教育活動、組織教育過程中，不是以幼兒身心發(fā)展需要和學習特點為依據(jù)，不考慮幼兒有自己的需要、興趣和愿望，而是把他們作為一種接受知識、技能的容器，教師的任務(wù)就是往這個容器里注入、灌輸，表現(xiàn)在具體的教育過程中，就是代替孩子說，代替孩子做，沒有給孩子思維、想象、理解、創(chuàng)造的時間和空間。久而久之，孩子對音樂活動失去興趣，學習處于被動狀態(tài)，離開了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。

三、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識

在歌曲教學中，我屏棄了以往老師教一句孩子唱一句枯燥而又乏味的教學方式，努力鉆研柯達伊教育理論思想，在邊學習邊摸索中尋找出歌曲教學的有效方式如在歌曲《春雨沙沙》的教學活動中，我是在一個下雨的日子里隨機教授的。首先我引導(dǎo)幼兒觀察春雨落下的樣子并傾聽春雨的聲音，隨之將春雨變成了一首非常優(yōu)美的小詩，孩子們陶醉其中，在老師的一步步引導(dǎo)下孩子們在濃厚的興趣中學會了歌曲。在教學中，我還傳遞給孩子一種信息那就是創(chuàng)編。只要是美好的快樂的我們都可以把它變成詩歌、歌曲甚至音樂劇。從此孩子們創(chuàng)作的興趣可濃了，看到什么唱什么在老師的不斷引導(dǎo)鼓勵下孩子們的創(chuàng)編能力有了明

顯提高。

四、有效指導(dǎo)是音樂游戲展開的關(guān)鍵

1.創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境。

幼兒生來就對音樂有特殊的感情。在優(yōu)美的旋律中，在音樂帶來寬松的氛圍中，幼兒用自己獨特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受。正是這種寬松、和諧的氛圍，這份積極愉悅的心情，使幼兒有可能大膽嘗試，勇于表現(xiàn)。同時也為老師培養(yǎng)幼兒主動參加音樂游戲提供了機會。如當幼兒大膽拍出第一個節(jié)奏，勇敢做出第一個動作時，老師贊許的目光，鼓勵的微笑，肯定的口吻（如“你真棒”、“我喜歡你這個節(jié)奏”、“你肯定能行”之類）等積極評價都令幼兒對自己的能力充滿信心，從中獲得強大的推動力，更加積極主動地參與到音樂游戲中。

2.因人而異提要求。

體驗成功對于培養(yǎng)幼兒的主動性、積極性是非常重要的，它能使幼兒由此相信自己的能力，對自己做出積極的評價。同時，還能提高幼兒在同伴中的地位，幫助幼兒建立自信。由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于不同層次的幼兒來說，要求應(yīng)有所不同，使他們經(jīng)過努力后都能在力所能及的范圍體驗成功的快樂。例如：在音樂游戲中，對于能力強的幼兒，我鼓

勵他們獨立創(chuàng)編游戲情節(jié)、動作，要求游戲情節(jié)、動作盡量豐富；對于能力中等的幼兒，我只要他們編出的游戲情節(jié)、動作簡單完整；對于能力弱的幼兒，我只要他們編出游戲中的一個情節(jié)。在我的鼓勵、指導(dǎo)下，孩子們的創(chuàng)編熱情很高，他們每個人都體驗到了成功，對自己充滿了信心，從而有力促進幼兒主動參與音樂游戲的積極性。

3.引導(dǎo)幼兒自主游戲。

音樂游戲中，幼兒是主體，老師只是主導(dǎo)作用，老師要把握好這個度，讓幼兒成為音樂游戲的主人。如老師可通過語言講述故事、圖片，直觀教具，欣賞游戲音樂，充分引起幼兒游戲的興趣。在游戲過程中，激發(fā)幼兒用自己的生活經(jīng)驗來創(chuàng)編音樂游戲的情節(jié)、角色、動作等，對勇于創(chuàng)編、積極投入的幼兒，老師要及時表揚、鼓勵。

一個讓幼兒獲益頗豐的音樂教學活動，不僅需要教師不斷摸索并靈活運用有效教育策略，更需要教師將這種“教”的策略轉(zhuǎn)化為幼兒“學”的策略，為幼兒今后遷移這種策略積累經(jīng)驗，促進幼兒自主學習，使幼兒真正成為學習的主人。同時，成功的音樂教學活動，還需要有一定的藝術(shù)結(jié)構(gòu)和教學節(jié)奏，教師只有用心思考、精心設(shè)計教學活動中起承轉(zhuǎn)合的每一個

環(huán)節(jié)，才能確保教學活動富有藝術(shù)美感，讓幼兒在一種張弛有度、收放自如、動靜交替的動態(tài)藝術(shù)情境中，積極主動地學習，使教學過程得以優(yōu)化，從而讓師幼共同獲得音樂活動帶來的滿足與快樂。

第二篇：淺談幼兒園音樂游戲教學

淺談幼兒園音樂游戲教學

摘要：本論文探討了教師在音樂游戲中，準確把握幼兒學習音樂的特點和規(guī)律，采取積極有效的教學策略，將幼兒原有對音樂活動的興趣和熱情導(dǎo)向內(nèi)化，將淺層的興趣和熱情轉(zhuǎn)化為幼兒主動學習音樂的內(nèi)驅(qū)力，并逐步引向自我欣賞和獲得滿足感上，延展到對新的音樂活動需求和期待上，才會使幼兒真正成為音樂活動積極主動的學習者。以下是筆者在自我實踐的研究和反思中體悟到的幼兒園音樂教學活動中有效策略的運用之淺見。關(guān)鍵詞：幼兒 音樂游戲 策略

音樂游戲是學齡前兒童最喜歡的游戲之一，在音樂游戲中，幼兒通過游戲增強了對音樂的興趣，培養(yǎng)了音樂節(jié)奏感，增進了唱歌的技能，提高了對音樂的辨別能力和感受能力，促進了動作的協(xié)調(diào)發(fā)展，還發(fā)展了想象力，創(chuàng)造力，主動性和積極性，并且培養(yǎng)了積極愉快的情緒和良好的個性品質(zhì)，因此音樂游戲是促進幼兒全面發(fā)展的有效手段。那么，如何有效組織音樂游戲呢？

一、選擇合適幼兒游戲的材料很重要

音樂游戲形式多樣，種類很多，有易有難。選材時應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特點及本班的實際水平，根據(jù)教育目標和要求進行挑選或改編。選擇音樂游戲教材時，應(yīng)從以下方面挑選。1.設(shè)置情境。

游戲的情境應(yīng)為幼兒所理解，角色的活動應(yīng)貼近幼兒生活。這樣，玩起來幼兒的想象才能活躍，感情才能逼真。如小班幼兒喜歡玩捉迷藏的游戲，藏的時候只要自己看不見別人就以為藏好了，藏好后，不少幼兒還喜歡被別人找到。根據(jù)這一年齡班幼兒的特點，選用情節(jié)簡單的“找小貓”游戲他們就非常喜歡。中大班幼兒對“穿斗篷的小孩”這一游戲很感興趣。他們對樹林中遠遠站著一個穿斗篷的孩子這一情景能想象得出，會有極大的好奇心想弄清她是誰。因此，如能根據(jù)幼兒年齡特點，知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，挑選適合各年齡層幼兒理解水平的游戲教材，會取得良好教學效果。

2.簡單易學的動作。

音樂游戲多數(shù)是音樂與動作配合進行的。因此，在選材時還要考慮本班幼兒隨音樂動作能力的發(fā)展水平。一般，為小班幼兒選用的音樂游戲的動作應(yīng)比較簡單，最好各自單獨活動，相互間沒有什么牽制。為中、大班幼兒選用的音樂游戲的動作可適當提高難度，可有一些需要互相配合，協(xié)作的動作。

3.活潑鮮明的動作。

音樂在音樂游戲中是幼兒的指揮者，因此在為幼兒選配音樂時應(yīng)注意選擇有歌曲或便于哼唱的樂曲，因為幼兒非常喜歡邊唱邊活動，如果游戲中有好聽有趣的歌曲能讓他們邊唱邊玩，這是他們最高興的。如果是樂曲，最好便于幼兒哼唱。這樣即便沒有成人為他們伴奏，他們也能自己邊哼邊玩。另外選擇的音樂要形象，節(jié)奏鮮明，對比性強，樂段清楚，這樣幼兒才容易用不同的動作來表現(xiàn)音樂所要表達的不同內(nèi)容。

4.富有趣味的音樂。

要使音樂游戲具有吸引力，必須具有趣味性。首先表現(xiàn)在游戲的情節(jié)要有高潮，能使幼兒在心理上得到滿足，其次表現(xiàn)在游戲的內(nèi)容能調(diào)動全體幼兒參加游戲的積極性，能從游戲中獲得快樂。

二、變教師的“傳授”為主為幼兒的“自主”學習為主 在以往的音樂教育中往往是以教師為中心，不尊重幼兒學習的主體性，在設(shè)計教育活動、組織教育過程中，不是以幼兒身心發(fā)展需要和學習特點為依據(jù)，不考慮幼兒有自己的需要、興趣和愿望，而是把他們作為一種接受知識、技能的容器，教師的任務(wù)就是往這個容器里注入、灌輸，表現(xiàn)在具體的教育過程中，就是代替孩子說，代替孩子做，沒有給孩子思維、想象、理解、創(chuàng)造的時間和空間。久而久之，孩子對音樂活動失去興趣，學習處于被動狀態(tài)，離開了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。

三、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識

在歌曲教學中，我屏棄了以往老師教一句孩子唱一句枯燥而又乏味的教學方式，努力鉆研柯達伊教育理論思想，在邊學習邊摸索中尋找出歌曲教學的有效方式如在歌曲《春雨沙沙》的教學活動中，我是在一個下雨的日子里隨機教授的。首先我引導(dǎo)幼兒觀察春雨落下的樣子并傾聽春雨的聲音，隨之將春雨變成了一首非常優(yōu)美的小詩，孩子們陶醉其中，在老師的一步步引導(dǎo)下孩子們在濃厚的興趣中學會了歌曲。在教學中，我還傳遞給孩子一種信息那就是創(chuàng)編。只要是美好的快樂的我們都可以把它變成詩歌、歌曲甚至音樂劇。從此孩子們創(chuàng)作的興趣可濃了，看到什么唱什么在老師的不斷引導(dǎo)鼓勵下孩子們的創(chuàng)編能力有了明顯提高。

四、有效指導(dǎo)是音樂游戲展開的關(guān)鍵 1.創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境。

幼兒生來就對音樂有特殊的感情。在優(yōu)美的旋律中，在音樂帶來寬松的氛圍中，幼兒用自己獨特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受。正是這種寬松、和諧的氛圍，這份積極愉悅的心情，使幼兒有可能大膽嘗試，勇于表現(xiàn)。同時也為老師培養(yǎng)幼兒主動參加音樂游戲提供了機會。如當幼兒大膽拍出第一個節(jié)奏，勇敢做出第一個動作時，老師贊許的目光，鼓勵的微笑，肯定的口吻（如“你真棒”、“我喜歡你這個節(jié)奏”、“你肯定能行”之類）等積極評價都令幼兒對自己的能力充滿信心，從中獲得強大的推動力，更加積極主動地參與到音樂游戲中。2.因人而異提要求。

體驗成功對于培養(yǎng)幼兒的主動性、積極性是非常重要的，它能使幼兒由此相信自己的能力，對自己做出積極的評價。同時，還能提高幼兒在同伴中的地位，幫助幼兒建立自信。由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于不同層次的幼兒來說，要求應(yīng)有所不同，使他們經(jīng)過努力后都能在力所能及的范圍體驗成功的快樂。例如：在音樂游戲中，對于能力強的幼兒，我鼓勵他們獨立創(chuàng)編游戲情節(jié)、動作，要求游戲情節(jié)、動作盡量豐富；對于能力中等的幼兒，我只要他們編出的游戲情節(jié)、動作簡單完整；對于能力弱的幼兒，我只要他們編出游戲中的一個情節(jié)。在我的鼓勵、指導(dǎo)下，孩子們的創(chuàng)編熱情很高，他們每個人都體驗到了成功，對自己充滿了信心，從而有力促進幼兒主動參與音樂游戲的積極性。

3.引導(dǎo)幼兒自主游戲。

音樂游戲中，幼兒是主體，老師只是主導(dǎo)作用，老師要把握好這個度，讓幼兒成為音樂游戲的主人。如老師可通過語言講述故事、圖片，直觀教具，欣賞游戲音樂，充分引起幼兒游戲的興趣。在游戲過程中，激發(fā)幼兒用自己的生活經(jīng)驗來創(chuàng)編音樂游戲的情節(jié)、角色、動作等，對勇于創(chuàng)編、積極投入的幼兒，老師要及時表揚、鼓勵。

一個讓幼兒獲益頗豐的音樂教學活動，不僅需要教師不斷摸索并靈活運用有效教育策略，更需要教師將這種“教”的策略轉(zhuǎn)化為幼兒“學”的策略，為幼兒今后遷移這種策略積累經(jīng)驗，促進幼兒自主學習，使幼兒真正成為學習的主人。同時，成功的音樂教學活動，還需要有一定的藝術(shù)結(jié)構(gòu)和教學節(jié)奏，教師只有用心思考、精心設(shè)計教學活動中起承轉(zhuǎn)合的每一個環(huán)節(jié)，才能確保教學活動富有藝術(shù)美感，讓幼兒在一種張弛有度、收放自如、動靜交替的動態(tài)藝術(shù)情境中，積極主動地學習，使教學過程得以優(yōu)化，從而讓師幼共同獲得音樂活動帶來的滿足與快樂。

第三篇：幼兒園音樂游戲

快樂的小面條

活動目標：

1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想像，用夸張的肢體動作進行模仿和表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏大膽運用豐富、有趣的動作來表現(xiàn)，體驗自由表達和創(chuàng)造的歡樂。

活動準備：錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動室

活動過程：

一、引入部分：看錄象，觀察煮面的過程。

二、基本部分：

（一）肢體動作的想象和表現(xiàn)：

1、沒下鍋的面條是怎 么 樣的呢？（硬硬的、直直的）

2、煮好的面條有是什么樣的呢？（彎曲、軟軟的）鼓勵幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式，引導(dǎo)幼兒用身體柔軟無力，放松關(guān)節(jié)來表現(xiàn)。

3、面條下鍋后怎樣一點一點變軟的呢？引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。

在老師的語言提示下用肢體動作完整表現(xiàn)煮面的過程。

（二）樂曲的想像和表現(xiàn)：

1、完整欣賞樂曲。

2、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏變化。

3、鼓勵幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏表現(xiàn)動作，對于大膽、獨特的動作給予評價、模仿改進，教師提供必要的示范。

4、集體表演，充分感受表演的歡樂。

（三）結(jié)束部分

放松游戲：給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結(jié)束老師和幼兒一起收拾活動場地。

誰是小熊（搶椅子游戲）

活動目標：

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動作、小跑步等動作。

2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態(tài)。

3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。

活動準備：

玩過《看誰反應(yīng)快》的游戲。

活動過程：

一、復(fù)習歌曲《家》。

用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。

1、教師范唱。

2、說出歌曲內(nèi)容，學唱歌曲。

3、在教師帶領(lǐng)下，學習邊唱歌曲邊做動作。

三、學玩游戲。

1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂

（二）。

“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀？我們來找找吧！”

2、學習游戲玩法，請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步動作，音樂停止時要立即找座位坐下。

3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾

（三）音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰呀！”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對音樂變化的感受。

四、完整游戲。

游戲玩法：幼兒座位排成圓形（椅背朝里），椅子數(shù)少于幼兒人數(shù)1張，幼兒圍著椅子站成圓形。

1、音樂

（一）幼兒面對圓心，邊唱歌邊表演。

誰是小熊mp3歌詞： 一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家！小熊是誰呀？ 我們要找到他！小熊是誰呀？ 我們要找到他！

小兔和狼

活動目標：

1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

活動準備：

1、背景圖

2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

3、小圖片若干

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個招呼吧！

小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！

2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事)

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

3、師:故事好聽嗎？誰來說說在故事里你聽到了什么？

幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）

4、師：小朋友們聽的真仔細！

二、熟悉旋律、學唱歌曲

1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？

（教師跟著琴聲進行第一次范唱）

2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）

3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎么唱的？（教師跟著琴聲進行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）

4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來唱一唱?。◣熡滓黄鹪谧簧铣獌杀椋?/p>

5、小朋友們唱的真棒！

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型。

1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒表演）誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

四、游戲《小兔和狼》。

1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

五、結(jié)束部分。

師：小兔子們真聰明，大灰狼?。]捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

一千零一個噴嚏

一、活動內(nèi)容：節(jié)奏活動《一千零一個噴嚏》

二、活動目的：

1、在教師的啟發(fā)下，幼兒學習快、慢兩種速度敲擊樂器。

2、教幼兒看指揮調(diào)節(jié)自己敲擊的速度。

3、引導(dǎo)幼兒學習與集體保持速度一致地演奏，養(yǎng)成愛護樂器的習慣。

三、活動準備：木魚、小鼓、沙球

四、活動過程：

1、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。

（1）小朋友，你們有沒有打過噴嚏呢？你們?yōu)槭裁创驀娞纾?/p>

（2）今天老師給小朋友講一個故事，故事的題目是《一千零一個噴嚏》

2、教師講述故事，探討故事角色特點。（1）教師講述第一遍故事。

提問：故事的題目？故事里有誰？發(fā)生了什么事？它是怎樣解決的？

（2）教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點。

小兔：剛開始走路是一蹦一跳（中速）；發(fā)現(xiàn)大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔學大灰狼打噴嚏（從重到輕）；小兔回家（中速）。

大灰狼：剛開始跟蹤小兔時悄悄地走（中速）；追趕時的腳步聲（快速）；大灰狼打噴嚏（從重到輕）。

3、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏。

4、幼兒嘗試各種樂器。

（1）組織幼兒自由選擇樂器。師：今天，老師為小朋友準備了很多樂器，呆會兒，小朋友可以上來敲一敲、拍一拍、聽一聽各種樂器發(fā)出來的聲音像誰的腳步聲。

（2）幼兒自由選擇樂器，教師進行啟發(fā)引導(dǎo)。

師：剛才你玩了什么樂器，你覺得他發(fā)出來的聲音像故事里的誰在干什么？

5、幼兒持樂器為故事配節(jié)奏。

（1）幼兒集體邊聽故事邊看指揮配節(jié)奏。（師指揮，并進行實際情況指導(dǎo)）。

師提出要求：①要注意看老師的指揮；

②不要讓樂器隨便發(fā)出聲音。

（2）根據(jù)幼兒配樂的效果，進行第二次配樂。

（3）幼兒交換樂器后進行第三遍配節(jié)奏（4）師小結(jié)并請幼兒一起收拾整理樂器。

6、游戲《小兔和狼》結(jié)束。

可愛的毛毛蟲

活動目標：

1、傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現(xiàn)音樂的情趣。

2、在圖片及語言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

3、初步體驗參與探索學習的快樂。

準備：

1、音樂磁帶、錄音機

2、相關(guān)圖片

過程：

一、傾聽音樂，探索音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

師：我們一起來聽一聽，猜猜今天誰到我們教室來做客了？

2、出示圖片，了解圖片內(nèi)容

3、教師邊指圖，邊引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，并大膽進行表演。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。

重點學習蛻皮的動作。

2、聽音樂，幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。

三、師生共同進行游戲

1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進行游戲。

2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。

師：小朋友，你們知道毛毛蟲最后會變成什么嗎？

那請你們變成一只漂亮的小蝴蝶！

（請幼兒做出蝴蝶造型）

3、完整進行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

粗心的小畫家

活動目標：

1、初步學會演唱歌曲，并能大膽改動正確的歌詞。

2、嘗試跟著音樂有節(jié)奏的朗讀歌詞，體驗歌詞的幽默與滑稽。

3、知道不管做什么事情都要細心，不能驕傲。

活動準備：

1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。

2、根據(jù)歌曲繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹；小尖嘴的鴨子；圓耳朵的小兔；沒尾巴的大馬。

3、人手一份打擊樂器。（鈴鼓、圓舞板、碰鈴。）

活動過程：

一、談話：長大了你想做什么工作。

1、教師：每個人長大了都要做一份工作，有老師、醫(yī)生、警察，請你來說一說你長大了會做什么工作呢？

2、小結(jié)：小朋友想做的工作真多，有一個小男孩叫丁丁，他長大了會做什么呢？請你來聽一聽。

二、出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆。

1、傾聽教師念：丁丁說他是小畫家，紅藍鉛筆一大把。

2、提問：丁丁是什么家？他有什么東西？

3、幼兒完整地跟念。

4、教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，請你想一想，小畫家會和別人說什么話呢？（提示幼兒要表示神氣的模樣）

三、觀察歌曲圖片，理解歌詞內(nèi)容。

1、（出示四張圖）看！丁丁畫了什么？你覺得畫得怎么樣？

2、引導(dǎo)幼兒說出丁丁畫錯的地方，教師用歌詞進行小結(jié)，幼兒跟念。

3、聽老師完整地朗讀四張圖的四句話，孩子們用拍手來為老師打節(jié)奏。

4、教師：丁丁真是粗心呀！畫的畫都錯了，看著這些畫錯的圖畫，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想對丁丁說畫畫要認真……）

5、教師引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。

6、根據(jù)圖譜全體完整地朗讀歌詞兩遍，并加上為孩子準備的打擊樂器。

四、學唱歌曲，感受歌曲的幽默、滑稽。

1、傾聽教師清唱歌曲兩遍。

2、采用整首教學法與孩子一起學唱歌曲。

3、全體幼兒邊拍手邊看圖學唱歌曲。

4、提問：你感覺唱哪一句話比較有困難？說出來，大家一起幫助你。

5、多種形式鞏固對歌曲的演唱能力。

6、配上打擊樂器，增強歌曲的節(jié)奏性。

五、相互討論：怎樣來為歌曲改動一下正確的歌詞？

1、畫只螃蟹八條腿；畫只鴨子扁嘴巴；畫只小兔長耳朵；畫匹大馬粗尾巴。

2、請幼兒唱一唱改動過的新歌曲。

六、活動延伸：開心續(xù)編畫《細心的小畫家》。

小貓敲門

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

2、初步學唱歌曲，會用自然聲演唱歌曲。

3、在活動中體驗快樂的情緒。

活動準備：

木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2——3個。

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動，運用身體語言和聲音進行表達。

1、音樂自由做動作進入活動室。

2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義身體動作，集體練習２～３次。“除了動作，我們還可以

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義音節(jié)，集體練習２～３次?！俺藙幼鬟€可以用什么聲音來為它伴奏？”

（二）理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。

1、教師操作木偶清唱?！斑@首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎？”提問：這首歌唱的是誰的故事？篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門？一敲敲到了誰的家？一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做？怎么叫？

2、幼兒合伴奏朗誦兩次?！拔覀円黄鸢研∝埱瞄T的故事說一說吧！”

3、木偶表演，邊學唱歌曲兩次?！拔覀円黄鸢堰@個有趣的故事唱出來吧！”

（三）游戲“小貓敲門”。玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。

1、教師當老貓進行游戲兩次。

2、請一名幼兒當小貓進行游戲兩次。

3、結(jié)束：讓我們都來當神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。（唱《大貓和小貓》出教室）

秋天的落葉

目的：

1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

準備：落葉頭飾人手一個，落葉等。

重難點：幼兒能自己創(chuàng)編動作。

設(shè)計：

1、引入

師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，想不想去啊？

看看，這個小園子里地上都是什么啊？（樹葉）

樹葉怎么都地上啊？（因為現(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）

是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――

2、錄音機范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？

（幼兒討論）

我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）

那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）

師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）

5、挑選動作好的幼兒做示范。

師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！

6、再次模仿動作。（放錄音1遍）

師：秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

7、延伸活動：把不同的落葉歸類。

落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點。

8、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

9、回教室，結(jié)束。

青蛙音樂會

目標

1.幼兒感受4/4拍樂曲的節(jié)奏變化。

2.愿意用肢體動作表現(xiàn)青蛙跳舞的模樣。

3.喜歡并樂意參加音樂活動。

條件

音樂，青蛙相關(guān)動畫，幼兒自制頭飾、胸飾

設(shè)計

一、經(jīng)驗回顧與提升

1、最近，我發(fā)現(xiàn)你們都穿上了短袖，為什么呀？

2、原來春天已過去，夏天來到了，天氣變得越來越熱，你們還從哪些地方找到了夏天？

3、播放動畫，幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過程

4、看動畫，講講青蛙在干什么？

5、邀請小朋友參加青蛙音樂會。

二、聽音樂，幼兒感受樂曲的節(jié)奏變化。

1.音樂會前，青蛙們先要排練一下，瞧，它們來了，有多少青蛙參加呢？這樣吧，來一只青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎？

?――?――?――?――

2、有些青蛙唱累了要休息一會兒，到它這兒就停一下

?――0――?――?――

3、又有些小青蛙想?yún)⒓铀鼈兊呐啪?/p>

?―?―?――?――?――

?――?――?――

4、它們要排隊形了

0――?――?―?―

三、音樂會除了唱歌還有什么節(jié)目？

你們喜歡小青蛙嗎？今天我們也來扮演青蛙，跳個青蛙舞好嗎？

邊聽音樂邊自編青蛙動作，合著音樂節(jié)奏，以荷花姐姐的角色加以指導(dǎo)。

四、夏天到了，你們再回家找找還有哪些動物也出來了呢？下次我們再來研究好嗎

朋友越多越快樂

活動目標：

1、體驗歌曲輕松、愉快的情緒，會用動作展現(xiàn)出

2、感受朋友多、快樂多的氣氛、愿與大家交朋友。

3、熟悉歌曲旋律，并樂意創(chuàng)編歌曲。活動準備：根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)置情景、錄音機、磁帶

活動過程：

一、導(dǎo)入：“老師知道小朋友們都有自己的好朋友，你的朋友都有誰？”幼兒說一說。

“那朋友多了你的心情怎么樣？”教師進行總結(jié)，朋友越多越快樂?！敖裉爝€來了一些動物朋友，它們是不是也認為朋友越多越快樂呢？

二、欣賞第一段歌曲

師提問“你聽到小動物唱的什么歌？”“是哪只小動物？”“在哪唱歌？”教師清唱總結(jié)

“小鳥怎樣唱歌的？”幼兒表演，教師整體范唱。

幼兒學唱第一段

除了這些動物朋友還有哪些動物朋友來了呢?

三、出示教具，探索歌詞，欣賞二段歌曲

教師范唱，幼兒學唱，并用動作展現(xiàn)歌曲再次學唱。

還有那些小動物來了呢？

四、出示教具，并引導(dǎo)幼兒唱出歌曲。

教師提問，“小羊會在哪玩？”“小羊怎樣叫的？”探索歌詞，“你們能把小羊唱到歌里嗎？”教師引導(dǎo)幼兒自己嘗試唱出第三段。

五、幼兒加動作，跟鋼琴完整演唱歌曲。

六、創(chuàng)編歌曲

除了這些小動物還會有那些動物朋友來呢？幼兒自由發(fā)揮，教師引導(dǎo)創(chuàng)編。

七、情感教育

找更多的朋友，和更多的朋友分享我們的快樂。帶上這首歌去找更多的好朋友。

活動反思：孩子們對這首歌非常的感興趣，但是結(jié)束后整體感覺歌曲前半部分記憶的不是很熟悉，所以應(yīng)加強前半部分學唱。對孩子們的回答好積極回應(yīng)，給予肯定。孩子們對創(chuàng)編非常感興趣，所以最后孩子們非常的興奮，這時如果再放開些讓孩子們盡興創(chuàng)編或是及時轉(zhuǎn)移孩子的注意力，課堂秩序會好一些。對歌曲的熟練度還要在加強，特別是音準及與鋼琴的配合上。

小兔乖乖

設(shè)計意圖：當今社會，孩子們的自我保護意識都比較薄弱。歌曲《小兔乖乖》是一首幼兒耳熟能詳?shù)耐{。歌曲中有充當反面人物的大灰狼和聰明、伶俐的小兔子。通過觀看歌劇表演和進行游戲，讓幼兒從中感受音樂帶給他們的快樂，同時也能增強幼兒自我保護的意識。因此，我設(shè)計了《小兔乖乖》這一節(jié)音樂游戲活動。

活動目標：

1、感受歌曲中大灰狼和兔子的聲音特點，并能學會模仿。

2、體驗音樂游戲活動所帶來的樂趣。

3、教育幼兒不要隨便相信陌生人，初步培養(yǎng)幼兒自我保護意識。

活動準備：兔子、大灰狼的木偶、小兔子的頭飾若干、大灰狼頭飾一個、《小兔乖乖》音樂磁帶、舞臺等。

活動過程：

一、談話，引起幼兒的興趣。

1、師：“今天，兔媽媽要帶兔寶寶們?nèi)ジ鑴≡嚎锤鑴”硌?。我們出發(fā)吧！”

2、隨音樂進場。

二、師幼共同觀看歌劇表演

1、師：“歌劇表演馬上就要開始了，今天這場歌劇表演的名字叫《小兔乖乖》?，F(xiàn)在就讓我們一起來觀看吧！”

2、教師和幼兒一起觀看歌劇表演。

3、提問：歌劇的名字叫什么？歌劇里有誰？小朋友們知道發(fā)生了什么事情嗎？

4、幼兒自由發(fā)言。

三、欣賞歌曲《小兔乖乖》

1、師：“那你們知道兔媽媽出門前和兔寶寶說了一句什么暗語？讓我們再來聽一聽，學一學?！保ǚ侄涡蕾p）

2、幼兒隨音樂進行模仿。

3、師：“暗語給大灰狼聽見了，它模仿兔媽媽的暗語。那大灰狼的聲音又是怎樣的？”（聽一聽，學一學）

4、幼兒模仿。

5、師：“大灰狼來敲門時，小兔子是怎么唱的？兔媽媽敲門時，兔寶寶又是怎么唱的？

6、師幼共同模仿。

7、小結(jié)：大灰狼的聲音是粗粗的、低沉的；兔媽媽的聲音是甜甜的、很好聽；而小兔子的聲音是細細、小小的。

四、游戲角色扮演

1、師：“現(xiàn)在我們就用這個好聽的音樂來一起玩游戲吧！”

2、教師介紹游戲規(guī)則：我們把凳子當作門，媽媽出門采蘑菇了，兔寶寶要把門關(guān)好。沒有聽見媽媽的暗語是不能開門的。

3、游戲可進行兩遍。

4、提醒幼兒開口唱歌。

5、小結(jié)：小朋友們在家時，如果爸爸、媽媽不在家，有陌生人來敲門，你們也不能開門；只有爸爸、媽媽回來了，我們才能把門打開。一定要懂得保護自己。

五、結(jié)束

師：“現(xiàn)在，兔媽媽要帶著兔寶寶們?nèi)ゲ赡⒐搅?。”（隨音樂離開活動室）

第四篇：幼兒園音樂游戲啟蒙課教學

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幼兒園大班音樂啟蒙教育游戲：老鼠給貓送禮

活動目標：

1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學唱游戲歌曲。

2、通過聽故事、看木偶演示等活動，創(chuàng)編游戲動作，學會游戲的玩法。

3、能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲詼諧、幽默的愉快情趣。

活動準備 ：

木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔魚，磁帶、圓舞板或木魚。

活動過程：

⒈出示老鼠玩偶，引起幼兒音樂啟蒙的興趣.。

“小朋友你們看這是誰？”，“噢小老鼠告訴我它準備去干一件事，它要去干什么去？我們一起去看看”。

⒉根據(jù)歌詞操作木偶講故事，通過提問，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。（木魚伴奏）

⑴講故事前半部，提問：“小老鼠去干什么呀？” “他送的什么禮？一手？一手？” “你們猜猜它送禮給誰？”“我們接著往下看”。

⑵講故事中間部分，提問：“它送禮給誰？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說的？” 說完18小節(jié)提問：“猜猜貓會怎么說呢？”

[3]講故事后半部分

⒊帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌?！翱赐炅?，我們一起來說說”。

⒋創(chuàng)編動作，通過動作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。

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“我們和小老鼠一起去送禮好嗎？”

⑴“小老鼠的禮物準備好了你們的呢？”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚的動作。

⑵“你是小老鼠你怎么求小花貓？” “它求的時候心里怎么樣？”（表情），引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。

[3]創(chuàng)編貓得意的動作。

⑷完整地用動作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。

⒌學唱歌曲。

⑴“剛才的旋律你會哼嗎？我們一起用 La來哼唱一遍。” 幼兒哼旋律。

⑵“請你們把剛才的故事加到這旋律里，我們來試一試?！庇變汉徒處熞黄鸪?。

⑶重點掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點的節(jié)奏。

⒍游戲。

⑴手指游戲：（唱到最后一個字—?你?）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

⑵在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當貓，一人當老鼠?！霸谝魳返氖裁吹胤阶ダ鲜?？”（唱到最后一個字—?你?）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

⑶教師當貓，幼兒當老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最后一個字—?你?時，老鼠才能跑回家。

⑷教師當貓或請一名幼兒當貓，其余幼兒當老鼠，進行游戲。

⑸請3—5名幼兒當貓，其它幼兒當老鼠，進行游戲。引導(dǎo)幼兒做小花貓得意的樣子。

⒎活動結(jié)束（小結(jié)或在游戲尾聲中走出活動室

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幼兒園大班音樂游戲：開城門

活動目標

1．通過游戲，幼兒嘗試用鼓點創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

2．培養(yǎng)幼兒自主解決問題的意識。

3．讓幼兒體驗集體合作游戲的快樂。

活動準備

腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂小屋》。

活動過程

1．導(dǎo)入激趣——回聲游戲。

幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進入活動室。

師：小朋友，以前我們玩過回聲游戲，今天我們用腰鼓也來玩一玩，好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢? 幼1：教師敲，我們做回聲。

幼2：我來敲，大家來做我的回聲……。

師：好的，就用你們的方法來試一試。

教師合理采納幼兒的方法，帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲，鼓勵幼兒敲出不同的節(jié)奏型，豐富幼兒的?？ㄒ魳氛\招全國代理加盟

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節(jié)奏經(jīng)驗。

評析

教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過回聲游戲，此時，鼓勵幼兒把以前的經(jīng)驗遷移到這里，用敲腰鼓的形式來玩，既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習了多種節(jié)奏型，為后面的活動做好經(jīng)驗準備。

2．音樂游戲：開城門。

師：回聲游戲好玩吧?下面我們玩?zhèn)€更有趣的游戲——開城門。(出示多媒體畫面)看，這里有一座非常神奇的音樂城，里面藏著許多神秘的禮物，想不想進去玩?不過，要進音樂小屋可不是件容易的事，必須通過三扇大門，每扇大門上都有一幅畫，里面藏著有趣的節(jié)奏，假如你能用鼓點把這幅畫中的節(jié)奏敲出來，你就能打開這扇門。你們有信心嗎?(1)開第一扇門。

(出示下圖：大手小手無序排列)師：咦，小朋友看，圖中畫了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想，我們可以用什么樣的節(jié)奏來表示它?你能用鼓敲出來嗎?(鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解，用一段無規(guī)律的鼓點把畫面內(nèi)容表現(xiàn)出來)來，我們一起演奏音樂。(門打開了)評析

第一扇門上的內(nèi)容是許多無序的小手，所以表示的是一段無規(guī)律的節(jié)奏?？此品浅：唵?，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進，為后面的活動埋下伏筆。

(2)開第二扇門。

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(出示下圖：大手小手有序排列)師：看，這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏來表示呢?(鼓勵幼兒用鼓點敲出圖片中的節(jié)奏)師：這么多好聽的節(jié)奏，除了大家一起敲，還可以用什么樣的方式來演奏? 幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。

幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。

幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來敲……

老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。

師：我們用了這么多的辦法來表現(xiàn)這幅畫的節(jié)奏，看，門打開了嗎?(演示畫面：開第二扇門)敲鼓身。

幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。

幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來敲……

老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。

師：我們用了這么多的辦法來表現(xiàn)這幅畫的節(jié)奏，看，門打開了嗎?(演示畫面：開第二扇門)

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我和“mi”來交朋友

活動目標：

1、培養(yǎng)孩子對音樂的熱愛之情，敢于在大家面前展現(xiàn)自己。

2、知道“mi”在五線譜上的位置，并能準確唱出“mi”。

3、準確打出二分音符的節(jié)拍

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：

（1）、幼兒對“do,re”有一個固定的音高，能準確判斷出它的位置（五線譜、鋼琴）

（2）、準確打出四分音符的節(jié)奏，認識高音譜表

2、材料準備：

（1）、高音譜表、四分音符、二分音符若干

（2）、兒歌《搖啊搖》五線譜

活動過程：

1、唱“l(fā)a”

出示高音譜表

“小朋友，你們看看我是誰？”

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“高音譜表”

在高音譜表上貼上“l(fā)a”

“請你看看我身上的音符是誰？”

“l(fā)a”

“然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字？”

（跟著鋼琴唱“l(fā)a”）

2、復(fù)習“do、re”

教師手里拿著帶有“l(fā)a”的高音譜表

“你們還記得我的兩個好朋友嗎？看看他們是誰？”

“do、re”

“我們一起來唱唱他們的名字吧”

（跟著鋼琴唱幾遍“do、re”）

“你們太棒了，我來給你介紹一下我的新朋友吧”

3、引出“mi”

“我的新朋友就住在“re”的樓上”（教師在高音譜表上貼上“re”）

“請你說說“mi”在高音譜表的什么位置？”

“第一線”

“我們一起來唱一下它的名字吧”

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（幼兒跟著鋼琴唱幾遍，然后以排火車的形式每個幼兒唱一遍。隨時改正）

4、節(jié)奏練習

“請小朋友看一下這個“mi”是幾分音符”

“四分音符”

“四分音符唱幾拍？”

“一拍”

（引導(dǎo)幼兒用手打出節(jié)拍）

“我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）

“請你看一下二分音符與四分音樂一樣嗎？哪里不一樣”（幼兒自由回答）

“它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一起來試一下吧！”

（幼兒打出二分音符的節(jié)拍）

出示《搖啊搖》五線譜

“你們的小手真巧，你能打出這條旋律的節(jié)奏嗎？一起來試一下吧！”

（引導(dǎo)幼兒打出歌曲節(jié)奏）

“上面的這些音的音高你知道嗎？讓我們一起來認一下”

（引導(dǎo)幼兒認音高）

“我們一起跟著鋼琴唱出來吧！”

（跟著鋼琴唱出譜子）

延伸活動：

“你們知道“mi”在鋼琴上的位置嗎？我們一起來找一下吧！”

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中班韻律教案：《摘果子》

活動目標：

1、按音樂節(jié)奏，手腳協(xié)調(diào)地做摘果子動作

2、加深對秋天的認識，體驗摘果子的喜悅

活動準備：

1、創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情境

2、《摘果子》音樂磁帶

活動過程：

1、復(fù)習《小樹葉》注重表達歌曲中的不同情感。

2、欣賞《摘果子》的樂曲旋律，進入水果豐收情境，產(chǎn)生聯(lián)想

3、學習律動

1）幼兒在情境中摘水果，感受水果的喜悅

2）教師示范，講解動作的要領(lǐng)，如：手腕的轉(zhuǎn)動等。

3）幼兒隨音樂節(jié)奏練習摘水果的動作

4）隨樂復(fù)習踵趾小跑步

5）手腳協(xié)調(diào)的隨音樂做動作。

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4、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，表現(xiàn)果園的豐收情景

5、引導(dǎo)幼兒一人表演，二人，三人或集體合作表演

大班奧爾夫音樂教案——《吹泡泡》

一、目標

1． 培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

2． 對幼兒進行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習。

3． 能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

二、教具準備：吹泡泡的玩具、鈴鼓、響板。

三、活動過程

1． 幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在陽光下的顏色、形狀，引出歌詞。

2． 請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出“啪”的聲音。3． 用聲勢表現(xiàn)，請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。

4． 二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友各自跟一個泡泡，邊拍手邊發(fā)出“啊”的聲音，泡破停聲；另一組小朋友同樣每人跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發(fā)出“啪”的聲音。

5． 出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。

6． 放音樂，請幼兒仔細地傾聽。提問：這首好聽的歌曲的名字是什么？（《泡泡不見了》）這首歌曲里唱了什么？ 為什么泡泡不見了？ 泡泡飛到哪里去了？

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7． 幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡；或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到“咦”時，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱“泡泡不見了”。要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同。歌詞與譜例：

吹泡泡

1=D 2/4 3 1 ∣5 5 3∣(5656 51∣5 5 3)∣2 3 ∣72 1∣(2323 2 5∣72 1)∣

吹 呀 吹泡 泡

有大

又有小 1 ∣5 5 3 ∣4 ∣66 5∣44 0 ∣33 0∣χ 0∣ 2．1

72∣1―‖

飛 呀 飛上 天 飛

呀

飛上 天 泡泡

泡泡

咦

泡 泡

不見了。

大班歌曲游戲：小皮球（第1課時）

一、活動目標：

1、通過律動游戲

2、感應(yīng)歌曲A段中的附拍。

3、快樂地參與活動。

二、活動重難點：

活動重點：熟悉歌曲旋律并學唱歌曲。

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活動難點：感應(yīng)圓滑奏和斷奏。

三、活動準備：

奧爾夫音樂VCD碟一張、蛙鳴筒、鈴鼓（均與幼兒人數(shù)相等）。

四、隊形及教具的擺放：幼兒用軟墊半圓形就坐，小皮球放在軟墊后。

五、活動過程：

(一）故事引入：

下雨了，寶寶沒辦法出去玩，小熊跑來安慰她：“下雨了，我們可以撐傘??！雨傘……

（二）情景扮演

討論：下雨天可以做什么

老師彈鋼琴，幼兒表演畫畫、撐傘踏水、彈琴、打枕頭仗

（三）故事引導(dǎo)：

外頭飄起了雪花，小熊好奇地跑出去玩雪。寶寶一個人在家，突然，他聽到玩具盒里的玩具正

在討論……

（三）感應(yīng)復(fù)拍

1、律動感應(yīng)

﹡A段：滾手／身體左右搖晃。

﹡B段：跳／踢／丟／拍的玩球動作。

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單人／雙人

2、皮球的游戲

（1）手的律動

雙手互滾／彈跳／丟／接／拍……

(2)腳的律動

以腳滾球／夾球跳／側(cè)踢球……

3、配合音樂律動

﹡A段：滾球。

﹡B段：彈跳／丟／接／拍

（四）唱名旋律

1、持球，唱出唱名高低。

2、唱歌曲前段之唱名旋律。

名

稱 ：音樂游戲《蝴蝶找花》

目

標：1.幼兒聽音樂做游戲。

2.學習在游戲中與同伴愉快合作。

準

備：頭飾、音樂磁帶、錄音機。

教學過程

1、幼兒欣賞音樂，介紹游戲的名稱《蝴蝶找花》。

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2、幼兒分角色表演。輪流擔任“蝴蝶”或“花”。部分幼兒扮“蝴蝶”，部分幼兒扮“花”?！盎ā狈稚⒃诨顒邮依?，擺出靜止的姿態(tài)。

3、“蝴蝶”走小碎步 模仿蝴蝶飛舞并找“花”，在每樂句的末尾處，擺出找到花后聞花、采蜜等靜止姿態(tài)。

4、根據(jù)春游的觀察或日常生活經(jīng)驗，學做小蝴蝶飛的動作。

5、邊聽音樂，邊看教師跟著音樂畫小蝴蝶找花。（每句畫一曲線，句末畫一朵花）

6、聽音樂，在樂句的末尾處拍一下手或做一個聞花、采蜜的靜止動作。

7、跟著音樂學做小蝴蝶找花的動作，句末要靜止擺出造型。

8、想出不同的蝴蝶動作和停在花朵上的姿態(tài)。

9、做“美麗的花”，花兒微微地隨風擺動，樂句末尾保持靜止姿態(tài)不動。

游戲名稱：“水可以用來……”

目標： 能用“水可以用來……?！钡木涫剑f出水的各種用途。

準備： 有關(guān)水的用途的小卡片（也可以做好幻燈片）

玩法： 任意翻一張卡片，根據(jù)內(nèi)容用”水可以用來……?！钡木涫秸f出水的用途。

變化延伸：水可以替換成“紙”、“火”、“風”……等名詞，發(fā)展幼兒認知，鍛煉發(fā)散性思維。

音樂游戲：《賣報歌》

活動目標：

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1.要求幼兒根據(jù)歌詞表演動作并創(chuàng)編動作。

2.培養(yǎng)幼兒用表情，動作與同伴合作表演。

活動準備：音樂磁帶，錄音機

活動過程：

1.幼兒聽音樂拍手，教師交代游戲的名稱《賣報歌》。

2.教師復(fù)習歌曲以后，請幼兒用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲，然后請幼兒兩兩結(jié)伴有表情地演唱歌曲，邊表演動作。

3.幫助幼兒體驗與同伴交流，合作進行歌曲活動的快樂。

4.結(jié)束部分，教師講評幼兒合作游戲的情況。

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第五篇：幼兒園小班音樂游戲

1、播放《拉個圓圈走走》的旋律，隨音樂拍手或做其他動作。拉個圓圈走走 拉個圓圈走走 走走走走走走走 看誰先蹲下 拉個圓圈跑跑 拉個圓圈跑跑 跑跑跑跑跑跑跑 看誰最先站好

看看誰先摸頭、拍手、叉腰、開槍等

2、搶凳子游戲

3、兒歌：風大，不怕。雨大，不怕。真的假的?真的。游戲玩法：幼兒一人將手掌掌心朝下向前伸。其余幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要盡快逃脫，被抓住食指者就做下一次游戲的伸掌者。

4、種西瓜 兒歌：種、種、種西瓜，西瓜圓，西瓜大，西瓜熟了吃西瓜。游戲玩法：四人一組站成圓圈，單腳跳著繞圈

5、幼兒圍成一個大圓圈，一個人在圓圈的中間，手持系有鞭炮的小竹竿，邊念兒歌“點點點，點鞭炮，點到鞭炮快快跳！”邊在幼兒頭頂來回晃動。當鞭炮停在某個幼兒的頭頂時，教師做出點鞭炮狀，然后發(fā)出“嗞、嗞”的聲響，其他幼兒趕緊蹲下不動。當教師發(fā)出“砰、砰”的聲響時，被點到鞭炮的幼兒就要雙腳向上跳起，并發(fā)出“啪、啪”的聲音。直到每個幼兒都被點到為止。

6、蘿卜蹲

7、五門開開 游戲玩法：大門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開我進來。將兩手手指用力分開伸直，并各自一一對應(yīng)，即拇指對拇指，中指對中指等，用指頭處相互撐著玩，好似五扇緊閉的大門，然后邊念兒歌邊將手指一一分開，從拇指開始。

7、歌曲丟手絹 一條手絹大致過程：

1、拉圓圈

2、選一個丟手絹的小朋友A

3、邊唱歌小朋友A就拿著手絹圍著小朋友外圈走，選中一個小朋友B，就盡量輕手輕腳的放下手絹跑掉。這時只是有兩種情況了 第一種：在A小朋友跑回原來的位置后B小朋友還沒有發(fā)現(xiàn)手絹在她后面的話就算B小朋友輸?shù)?。輸?shù)舻男∨笥芽梢员硌菀粋€節(jié)目，第二種：如果B小朋友在A小朋友丟好手絹后立馬發(fā)現(xiàn)了，就去追A小朋友，A小朋友回到自己原來的位置上就算安全了B小朋友就不能抓他了，接下去就B小朋友丟手絹。友情提示哦：

1、讓圍成圓圈的小朋友不能提醒B小朋友說‘你后面有手絹’或者做手勢什么提醒他后面有手絹，這都是違反規(guī)則的，聽完你游戲一次。

2、A小朋友只能跑滿一圈內(nèi)就把手絹丟好，不能轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，老師不扔忽悠別人。

3、大家圍好圓圈后，不能老是盯著后面看是不是有手絹，這樣大家游戲就完不成了

4、提醒孩子們不要老是扔在那幾個小朋友后面，8、報紙游戲：頭頂報紙跑，牽手頭頂報紙，站在報紙轉(zhuǎn)圈，折了再轉(zhuǎn)，雙腳跳上報紙，雙腳跳下報紙，跨跳報紙

9、紅綠燈的游戲，甲說綠燈，然后乙往前走，走到足夠近了，甲說紅燈，乙馬上要停下來，然后甲抓乙，抓住了更換位置，沒抓住繼續(xù)原位重新開始，他們還會畫出安全區(qū)域，跑到這個安全區(qū)域不許抓，這個游戲適合三個人以上玩。

10、木頭人

我們都是木頭人，不能說，不能笑，也不能動，不能叫，我們都是木頭人，看誰做得最最好！

上面的兒歌就是木頭人的游戲規(guī)則 1）、一起叫口令：“我們都是木頭人，不許說話不許動，不許走路不許笑！” 2）、口令完畢，立即保持靜止狀態(tài)，無論本來是什么姿勢，都必須保持不動。3）、如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是游戲失敗者。其他人可以打他的手心懲罰，并且叫口令：“你為什么欺負我們木頭人，木頭人不說話！” 4）、然后再開始下一輪木頭人游戲。

11、石頭剪子布

12、上樓梯可以剪刀石頭布，贏了走幾個臺階

13、一種一起數(shù)數(shù)，出現(xiàn)數(shù)字幾要蹲下，不蹲下另一個人是怪獸要來抓他

14、上樓梯講故事

15、老鷹捉小雞

16、躲貓貓，17、察抓小偷：

比如我小指被她抓住，我食指一伸一屈做說話狀“大哥不好了五弟被警察抓走了”大拇指“什么？快讓老三去救”??最后不好了都被抓了。

18、開小賣部的游戲