第一篇：2021屆高考高頻主題系列素材之七：教育

2021 高考高頻主題系列素材之七：

教育 主題闡釋世紀(jì)是富有挑戰(zhàn)的世紀(jì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，也是人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。在這樣一個(gè)飛速發(fā)展、多元化的時(shí)代，知識(shí)的比拼、人才的競(jìng)爭(zhēng)都離不開(kāi)教育。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，一批批科技人才脫穎而出，承擔(dān)起科研攻關(guān)的重任，國(guó)民的文化素質(zhì)也得到了很大的提高。當(dāng)然，教育領(lǐng)域仍然存在諸多問(wèn)題，如素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之爭(zhēng)、教育資源配置不公、全民英語(yǔ)教育等，這些都亟待解決。但是，任何改革都不是一蹴而就的。社會(huì)的發(fā)展是漸進(jìn)性和階段性的結(jié)合，改革永遠(yuǎn)在路上，教育也是如此。

高考對(duì)接

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)”。同時(shí)，廣大考生本來(lái)就是受教育的主體，對(duì)于“教育”身體力行，有發(fā)言權(quán)。因此，教育歷來(lái)是高考命題的熱點(diǎn)之一。2020 年高考全國(guó)！卷作文題，借助歷史人物管仲、小白、齊桓公的歷史故事，從形式到內(nèi)容都直擊教育問(wèn)題；全國(guó)卷要求考生給高一新生寫(xiě)信，“如何為自己畫(huà)好像”則著眼于“立德樹(shù)人”的育人理念，引導(dǎo)考生關(guān)注、思考自我的成長(zhǎng)和人生價(jià)值，將焦點(diǎn)集中于考生本身，具有很強(qiáng)的人本主義和濃厚的哲思色彩；2019 年高考全國(guó)|卷的作文題“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”、全國(guó) II 卷的愛(ài)國(guó)主題，實(shí)際都涉及國(guó)民和青年的素質(zhì)教育問(wèn)題；2019 年高考全國(guó)Ⅲ卷的作文題“畫(huà)里話外，師生情長(zhǎng)”，則以漫畫(huà)材科呼應(yīng)教育主題，材料直觀，情境真實(shí)……這些題目都具有鮮明的時(shí)代特色，從各個(gè)角度、層面考查了考生作為教育活動(dòng)的參與者之一，對(duì)教育的感受、思考和認(rèn)識(shí)。

立意解讀

1.提升國(guó)民素質(zhì)，落實(shí)科教興國(guó)。

教育是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展都離不開(kāi)教育。實(shí)現(xiàn)溫飽、小康之后，最需要提升的就是教育。好的教育，培養(yǎng)出一代有文化的人民，才有理性的思考，才有好的社會(huì)風(fēng)氣；好的民眾基礎(chǔ)，才有探索和進(jìn)步，然后才能富裕和強(qiáng)大?？梢哉f(shuō)，國(guó)民素養(yǎng)是一個(gè)國(guó)家重要的軟實(shí)力。真正把教育放在最重要最關(guān)鍵的位置，這才是民族的核心競(jìng)爭(zhēng)力，持久戰(zhàn)斗力。

2.推行素質(zhì)教育，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)多元。

應(yīng)試教育有其歷史必然性，但其危害性卻是不容忽視的。當(dāng)成績(jī)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)學(xué)生只能在排行榜下焦慮地努力，無(wú)奈地喘息。近些年被廣泛提及的素質(zhì)教育、建立多元的評(píng)價(jià)體系，無(wú)疑是中國(guó)教育改革的方向，但是什么是素質(zhì)教育，如何建立多元的評(píng)價(jià)體系，應(yīng)當(dāng)深入討論，盡快落實(shí)，不能只是說(shuō)說(shuō)而已。

3.堅(jiān)持教育創(chuàng)新，優(yōu)化教育環(huán)境。

當(dāng)前，我國(guó)的教育存在很多問(wèn)題，應(yīng)試教育橫行，人文缺少，理想泯滅，唯分?jǐn)?shù)、唯文憑、唯論文、唯頭銜論現(xiàn)象，以及教育腐敗問(wèn)題，無(wú)不都指向教育體制問(wèn)題，而這些問(wèn)題也只有通過(guò)教育改革、教育創(chuàng)新才能得到妥善的解決。教育需要改革和創(chuàng)新，改革永遠(yuǎn)在路上，必須摸著石頭過(guò)河，加快教育改革的步伐。

精典論據(jù)

○教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。——習(xí)近平○教育的本質(zhì)是：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！聡?guó)著名哲學(xué)家卡爾·雅斯貝爾斯 ○教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也?！淘?○教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?！~芝 ○教育不是造神，不是造石像，不是造愛(ài)人。他們所要造的是真善美的活人。——陶行知《創(chuàng)造宣言》 ○教育是最強(qiáng)有力的武器，你能用它來(lái)改變世界?！吕?/p>

○教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

——第斯多惠 ○教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光?！獮跎晁够?素材集錦

“天才少年”的逆襲 2020 年 8 月，華為“天才少年團(tuán)”刷爆朋友圈，年薪 200 萬(wàn)元的張霽和劉大一恒、“美貌與實(shí)力并存”的姚婷，引來(lái)廣大網(wǎng)友的羨慕和圍觀。

華為“天才少年”項(xiàng)目，是任正非發(fā)起的、用頂級(jí)挑戰(zhàn)和頂級(jí)薪酬去吸引頂尖人才的項(xiàng)目，在全世界只招20 多人，2019 年在國(guó)內(nèi)只招了 8 人，最高年薪達(dá) 201 萬(wàn)元，這是多少畢業(yè)生夢(mèng)寐以求的機(jī)會(huì)！

“艱難困苦，玉汝于成”，世上沒(méi)有一蹴而就的成功！光鮮榮譽(yù)的背后，是他們?nèi)諒?fù)一日的學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈的努力拼搏，是數(shù)不盡的漫漫寒夜和無(wú)數(shù)的汗水。川大博士劉大一恒在本科階段就放棄了寒暑假的休憩，不分日夜地鉆研，剛開(kāi)始多次被拒稿，到后面發(fā)表多篇高水平論文，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。三本院校復(fù)讀少年張霽，逆襲成為“天才少年”，獲最高檔年薪。

女博士姚婷也用努力書(shū)寫(xiě)了一曲人生逆襲之歌。姚婷從小成績(jī)其實(shí)很一般，根本不是什么尖子生，更不是什么出類(lèi)拔萃的學(xué)生。她中考時(shí)，成績(jī)只考了 4A2B，是一個(gè)很普通的成績(jī)，湖南任何一所重點(diǎn)高中都進(jìn)不了，最后勉強(qiáng)以擇校的方式升入一所普通中學(xué)。中考的失利沒(méi)有使姚婷氣餒，反而激發(fā)了她的學(xué)習(xí)動(dòng)力。她更加刻苦努力地學(xué)習(xí)，最終在高三的時(shí)候追趕上來(lái)，以優(yōu)異的皮績(jī)考入華中科技大學(xué)?？既氪髮W(xué)后，姚婷也從未停止前進(jìn)的腳步，總是找出自己的短板去挑戰(zhàn)它。為了提高自己的英語(yǔ)水平，她輔修了第二專業(yè)英語(yǔ)對(duì)外翻譯：為了提高自己的表達(dá)能力，她經(jīng)常參加學(xué)校的辯論賽以及中英文演講；為了提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，她在大一時(shí)就加入了學(xué)生會(huì)，之后又擔(dān)任了外聯(lián)部副部長(zhǎng)；為了提高自己的專業(yè)能力，她積極參加學(xué)校的各種競(jìng)賽，比如全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、全國(guó)大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)大賽等；為了提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，她利用暑假跟隨學(xué)校的支教團(tuán)隊(duì)去山區(qū)支教了一個(gè)多月；為了提高自己的研究成果、發(fā)表論文，她抓住各種研究課題的機(jī)會(huì)與前輩交流，與同事討論；為了開(kāi)闊自己的眼界，她爭(zhēng)取一切出國(guó)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)……她抓住一切可以提升自己的機(jī)會(huì)，終成“美貌與實(shí)力并存”的女學(xué)霸。

“天才少年”與天賦有關(guān)嗎？這個(gè)不好說(shuō)。但他們的成功，更多源自于他們的堅(jiān)持、進(jìn)取、努力、不服輸，源自于時(shí)刻給自己充電、讓自己成長(zhǎng)。

一句話主題

一個(gè)人要想成功，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的人，需要保持長(zhǎng)期高度的自律、擁有成長(zhǎng)型思維和遠(yuǎn)大的格局。

速用片段

自律是優(yōu)秀的前提，一個(gè)人只有養(yǎng)成了自律的習(xí)慣，才能生活得更美好。湖南美少女姚婷，“美貌與實(shí)力并存”，博士一畢業(yè)便被華為招致麾下，斬獲百萬(wàn)年薪，獲得眾人的羨慕。其實(shí)，這位“天才少年”從小學(xué)習(xí)并不特別突出，中考成績(jī)平平，進(jìn)不了任何重點(diǎn)中學(xué)，是她多年來(lái)堅(jiān)持不懈的努力才成就了今日“華為百萬(wàn)美少女”的輝煌。有一首歌唱得好：“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功?！背晒Σ皇恰坝錾稀钡?，而是“修煉”出來(lái)的。真正優(yōu)秀的人，都有著高度的自律性，自律與不自律之間，差的是整個(gè)人生。姚婷的成功，不是天才的成功，恰恰是自律的成功。越優(yōu)秀的人，越懂得自律；越懂得自律的人，越容易成功。

南京一中事件：撕掉了素質(zhì)教育最后的遮 羞布？ 老牌名校南京一中在 2020 年高考中慘敗，遭到家長(zhǎng)的批判。南京一中本是南京最好的學(xué)校之一，與南師附中、金陵中學(xué)、中華中學(xué)并稱“南京老四所”！可今年的高考雖然也不錯(cuò)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)和社會(huì)的期待，尤其是對(duì)比南京二十九中的高考成績(jī)，后者的高分段人數(shù)是南京一中的兩倍多，而在中考入學(xué)時(shí)，南京一中的分?jǐn)?shù) 631 分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于南京二十九中的 589 分！

是什么原因讓南京一中錄取了優(yōu)等生，卻最終高考落敗呢？據(jù)說(shuō)，南京一中倡導(dǎo)素質(zhì)教育。為了“大力”推行素質(zhì)教育，南京一中采取了諸多措施：不準(zhǔn)周末和假期補(bǔ)課，不許頻繁考試，不許搞排名，不允許公布分?jǐn)?shù)，不允許按成績(jī)分班，不允許書(shū)包里有卷子和課外輔導(dǎo)書(shū)等。另外，課堂時(shí)間也由 45 分鐘一節(jié)課改成 40分鐘一節(jié)課，一天少上一節(jié)課，給學(xué)生減負(fù)，讓學(xué)生全面發(fā)展，追求自己的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)和發(fā)展文體生、排球隊(duì)、交響樂(lè)團(tuán)、觀測(cè)天文氣象、鼓勵(lì)學(xué)生參加科研等活動(dòng)…··… 盡管校長(zhǎng)很努力地踐行素質(zhì)教育，響應(yīng)教育改革的號(hào)召，可最終的高考成績(jī)沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的期待，在家長(zhǎng)看來(lái)，這個(gè)教學(xué)模式耽誤了孩子，不然孩子肯定可以考到更好的大學(xué)。面對(duì)家長(zhǎng)的聲討，學(xué)校妥協(xié)了。校長(zhǎng)道歉，并且承諾會(huì)整改，比如周末補(bǔ)課，增加晚自習(xí)，增加考試訓(xùn)練。

南京一中事件引起了熱議，有人認(rèn)為“南京一中事件”撕掉了素質(zhì)教育最后的遮羞布，社會(huì)輿論更是認(rèn)為“素質(zhì)教育應(yīng)該向應(yīng)試教育低頭”。

一句話主題

素質(zhì)教育是促進(jìn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育，堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向沒(méi)有錯(cuò)，只是素質(zhì)教育不要流于表面和形式，成為中看不中用的花架子。

速用片段

人們的思維常常走極端，反對(duì)貪生便以為提倡魯莽，否定蠻干便以為肯定投機(jī)，鼓勵(lì)消費(fèi)便以為倡導(dǎo)奢華，提倡素質(zhì)教育便以為必須放棄考試。高分進(jìn)校，低分高考，南京一中因高考 400 分以上學(xué)生不多，被家長(zhǎng)點(diǎn)名要求校長(zhǎng)下課。事后，南京一中認(rèn)錯(cuò)，并發(fā)布應(yīng)試教育傾向的整改措施，持續(xù)數(shù)日的抗議**逐漸平息。任何學(xué)校對(duì)高考成績(jī)下滑都應(yīng)該反思，但完全沒(méi)必要為堅(jiān)守的正確的教育觀道歉，學(xué)校和全社會(huì)都應(yīng)反思，但是反思不是簡(jiǎn)單的否定，不應(yīng)是對(duì)歷史的徹底拋棄。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的好壞需要多個(gè)維度，改革創(chuàng)新成果需要時(shí)間來(lái)驗(yàn)證和論證。簡(jiǎn)單否定，非此即彼，為了強(qiáng)調(diào)某一點(diǎn)而否定另一點(diǎn)，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，如此反復(fù)，我們只能在錯(cuò)誤的兩極徘徊，永遠(yuǎn)走不上正道。

劉秀祥：給山區(qū)孩子點(diǎn)亮心燈 2020 年 9 月 10 日，楊興旺從外地打工回到母校貴州省黔西南布依族苗族自治州望謨縣實(shí)驗(yàn)高中，第一次見(jiàn)到了屬于他的錄取通知書(shū)，喜氣洋洋的。這天也是教師節(jié)，楊興旺也再次對(duì)自己的恩師——實(shí)驗(yàn)高中副校長(zhǎng)劉秀祥表達(dá)了真誠(chéng)的感謝：“遇到他，是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！?劉秀祥，12 年前因“背著瘋娘上大學(xué)”而感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。他 4 歲喪父，母親精神失常，哥哥姐姐相繼離家出走，年幼的劉秀祥很小就和母親相依為命，每年出租田地收取的 500 斤稻谷，是他和患病母親一年的口糧。2008 年，劉秀祥靠撿垃圾、住窩棚、打零工考上大學(xué)，將生活無(wú)法自理的母親帶在身邊，千里北上，踏進(jìn)大學(xué)之門(mén)。畢業(yè)后，劉秀祥選擇回到家鄉(xiāng)，當(dāng)一名老師，因?yàn)槟抢镞€有很多和他當(dāng)初一樣的孩子。劉秀祥想告訴跟他一樣身處貧困和迷茫中的孩子人，一定要有夢(mèng)想?！痹谧分饓?mèng)想的路上，如果你遇到困難和挫折，你回頭會(huì)發(fā)現(xiàn)，我，劉秀祥就站在你們身后。我都可以，你們?cè)趺床恍?？?就這樣，劉秀祥作為特崗教師，來(lái)到望民族中學(xué)任教。貴州望謨地區(qū)，95%以上的土地是山谷丘陵。前些年交通不便，劉秀祥騎著摩托車(chē)，幾乎跑遍了望謨縣每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，騎壞了 8 輛摩托車(chē)，進(jìn)行家訪。三年特崗教師服務(wù)期滿后，劉秀祥知道，他走不了了。對(duì)望謨的學(xué)生，他有感情，也有責(zé)任。

2018 年，劉秀祥調(diào)任新組建的望謨縣實(shí)驗(yàn)高中副校長(zhǎng)。楊興旺就是今年實(shí)驗(yàn)高中考取大學(xué)的學(xué)生之一。他是復(fù)讀生，班主任就是劉秀祥。高三下學(xué)期報(bào)名，復(fù)讀生要交 800 元學(xué)費(fèi)，在報(bào)名期限的最后一天，楊興旺哭著去找班主任劉秀祥，向他坦白了自己的困境。“我不想堅(jiān)持了，太累了?！眲⑿阆楦f(shuō)，“你別急，你等等，我想想辦法?！边^(guò)了一兩個(gè)星期，劉秀祥找到楊興旺：“我這邊聯(lián)系了一個(gè)上海的老板，他愿意資助你。”后來(lái)，劉秀祥參加活動(dòng)、演講或者錄節(jié)目，也會(huì)特意帶上楊興旺。他想讓這個(gè)學(xué)藝術(shù)的男孩，在更多人面前展示一下，鍛煉一下。

楊興旺覺(jué)得，如果沒(méi)有當(dāng)初劉秀祥伸手拉那么一把，就算他考上了大學(xué)，應(yīng)該也不會(huì)去念?，F(xiàn)在，盡管有企業(yè)家的資助，但楊興旺知道，他還得自己掙出生活費(fèi)?！皠⒗蠋煯?dāng)時(shí)比我們還困難，他也過(guò)來(lái)了。他跟我說(shuō)，如果人生前面的路有很多挫折，后面的路就會(huì)更順。我現(xiàn)在覺(jué)得，不管遇到什么困難，都能挺過(guò)去?！?一句話主題

教育脫貧才是真正的脫貧，而衡量教育水平的標(biāo)準(zhǔn)，最重要的是教師的思想、站位和格局，教師的水平提升了，他們才能更好地回答教育的核心問(wèn)題：培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人。

速用片段

四歲喪父睡豬圈，背著瘋娘上大學(xué)，逃離貧窮后他又選擇回到貧困的山區(qū)，推動(dòng)貧困地區(qū)教育事業(yè)，為扶貧事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，劉秀祥確是時(shí)代楷模。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?！案F”和“愚”互為因果，惡性循環(huán)。扶貧先扶智，治窮必治愚。劉秀祥的可貴不僅在于不忘根本，心系貧困山區(qū)，更在于現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的事例去說(shuō) 服年輕人一定要有夢(mèng)想。扶貧，不應(yīng)該只是單純的資金援助，技術(shù)支持，更要有夢(mèng)想的激勵(lì)。扶貧不能只靠“輸血”，根本的還在于增強(qiáng)自身的造血功能。授人以魚(yú)不如授人以漁，扶貧先扶志，調(diào)動(dòng)人的積極因素，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，才能從根本上阻斷貧窮。

南京一中事件：撕掉了素質(zhì)教育最后的遮羞布？ 老牌名校南京一中在 2020 年高考中慘敗，遭到家長(zhǎng)的批判。南京一中本是南京最好的學(xué)校之一，與南師附中、金陵中學(xué)、中華中學(xué)并稱“南京老四所”！可今年的高考雖然也不錯(cuò)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)和社會(huì)的期待，尤其是對(duì)比南京二十九中的高考成績(jī)，后者的高分段人數(shù)是南京一中的兩倍多，而在中考入學(xué)時(shí)，南京一中的分?jǐn)?shù) 631 分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于南京二十九中的 589 分！

是什么原因讓南京一中錄取了優(yōu)等生，卻最終高考落敗呢？據(jù)說(shuō)，南京一中倡導(dǎo)素質(zhì)教育。為了“大力”推行素質(zhì)教育，南京一中采取了諸多措施：不準(zhǔn)周末和假期補(bǔ)課，不許頻繁考試，不許搞排名，不允許公布分?jǐn)?shù)，不允許按成績(jī)分班，不允許書(shū)包里有卷子和課外輔導(dǎo)書(shū)等。另外，課堂時(shí)間也由 45 分鐘一節(jié)課改成 40分鐘一節(jié)課，一天少上一節(jié)課，給學(xué)生減負(fù)，讓學(xué)生全面發(fā)展，追求自己的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)和發(fā)展文體生、排球隊(duì)、交響樂(lè)團(tuán)、觀測(cè)天文氣象、鼓勵(lì)學(xué)生參加科研等活動(dòng)…··… 盡管校長(zhǎng)很努力地踐行素質(zhì)教育，響應(yīng)教育改革的號(hào)召，可最終的高考成績(jī)沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的期待，在家長(zhǎng)看來(lái)，這個(gè)教學(xué)模式耽誤了孩子，不然孩子肯定可以考到更好的大學(xué)。面對(duì)家長(zhǎng)的聲討，學(xué)校妥協(xié)了。校長(zhǎng)道歉，并且承諾會(huì)整改，比如周末補(bǔ)課，增加晚自習(xí)，增加考試訓(xùn)練。

南京一中事件引起了熱議，有人認(rèn)為“南京一中事件”撕掉了素質(zhì)教育最后的遮羞布，社會(huì)輿論更是認(rèn)為“素質(zhì)教育應(yīng)該向應(yīng)試教育低頭”。

一句話主題

素質(zhì)教育是促進(jìn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育，堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向沒(méi)有錯(cuò)，只是素質(zhì)教育不要流于表面和形式，成為中看不中用的花架子。

速用片段

人們的思維常常走極端，反對(duì)貪生便以為提倡魯莽，否定蠻干便以為肯定投機(jī)，鼓勵(lì)消費(fèi)便以為倡導(dǎo)奢華，提倡素質(zhì)教育便以為必須放棄考試。高分進(jìn)校，低分高考，南京一中因高考 400 分以上學(xué)生不多，被家長(zhǎng)點(diǎn)名要求校長(zhǎng)下課。事后，南京一中認(rèn)錯(cuò)，并發(fā)布應(yīng)試教育傾向的整改措施，持續(xù)數(shù)日的抗議**逐漸平息。任何學(xué)校對(duì)高考成績(jī)下滑都應(yīng)該反思，但完全沒(méi)必要為堅(jiān)守的正確的教育觀道歉，學(xué)校和全社會(huì)都應(yīng)反思，但是反思不是簡(jiǎn)單的否定，不應(yīng)是對(duì)歷史的徹底拋棄。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的好壞需要多個(gè)維度，改革創(chuàng)新成果需要時(shí)間來(lái)驗(yàn)證和論證。簡(jiǎn)單否定，非此即彼，為了強(qiáng)調(diào)某一點(diǎn)而否定另一點(diǎn)，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，如此反復(fù)，我們只能在錯(cuò)誤的兩極徘徊，永遠(yuǎn)走不上正道。

浪子回頭，從監(jiān)獄里考上大學(xué) 432 分，超過(guò) 2020 年吉林省高考分?jǐn)?shù)線文科本科二批 61 分。這個(gè)來(lái)之不易的成績(jī)，讓吉林省的考生張新新(化名)如愿拿到了大學(xué)的錄取通知書(shū)，成為一名大一新生。

一年多前，張新新為湊夠高考報(bào)名費(fèi)，與人合伙盜竊而被判刑，關(guān)押在遼寧省本溪市監(jiān)獄服刑。2019 年 5月他從沈陽(yáng)轉(zhuǎn)入本溪市監(jiān)獄第八監(jiān)區(qū)服刑，第八監(jiān)區(qū)分監(jiān)區(qū)長(zhǎng)曲圣在教育談話中了解到，張新新努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要考上理想的大學(xué)，入監(jiān)后感到夢(mèng)想破滅、前途灰暗，于是產(chǎn)生輕生念頭。曲圣在查閱了政策法規(guī)后，明確告訴他，服刑人員在刑滿釋放后可以參加高考。監(jiān)獄為張新新全身心復(fù)習(xí)備考創(chuàng)造條件，監(jiān)獄長(zhǎng)韓兆有在了解到他英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的情況后，邀請(qǐng)本溪市第二高級(jí)中學(xué)的英語(yǔ)老師來(lái)監(jiān)獄為其進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)；監(jiān)獄教育科科長(zhǎng)、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師趙學(xué)增多次對(duì)張新新進(jìn)行心理輔導(dǎo)，監(jiān)區(qū)長(zhǎng)陳耿多次對(duì)張新新進(jìn)行教育談話，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)····… 由于張新新刑期截止日期為 2019 年 11 月 21 日，而吉林省 2020 年高考的報(bào)名截止時(shí)間為 2019 年 10 月25 日，按照現(xiàn)行政策在監(jiān)服刑人員不能參加高考報(bào)名，如果釋放后再參加高考報(bào)名，將錯(cuò)過(guò)整整一年時(shí)間。本溪市監(jiān)獄積極與白城市教育考試院聯(lián)系，并專門(mén)去函說(shuō)明情況。對(duì)方被監(jiān)獄干警的責(zé)任心和人性化改造所打動(dòng)，破例為張新新辦理了 2020 年高考報(bào)名手續(xù)，張新新成了不多見(jiàn)的在監(jiān)獄內(nèi)完成高考報(bào)名的服刑人員。

2019 年 11 月 21 日，張新新刑滿釋放。本溪市監(jiān)獄的干警又多次到沈陽(yáng)幫助聯(lián)系補(bǔ)習(xí)班。沈陽(yáng)一家教育培訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)被監(jiān)獄的所作所為打動(dòng)，考慮到張新新家庭情況，主動(dòng)免去了他 3 萬(wàn)余元的學(xué)費(fèi)。2020 年 7月 8 日，張新新從考場(chǎng)走出來(lái)，完成了參加高考的人生最大心愿?！斑@一刻，我等了三年。在多數(shù)人眼里只是平凡的一刻，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻顯得彌足珍貴，因?yàn)槲覐母邏镒叱鰜?lái)僅僅 7 個(gè)多月?！睆埿滦抡f(shuō)。

一句話主題

年輕人的心理還在發(fā)展中，他們的犯罪帶有很大的或然性，對(duì)他們的幫助、改造和轉(zhuǎn)化，使其順利回歸社會(huì)，不僅是司法機(jī)關(guān)的義務(wù)，也是全社會(huì)共同的責(zé)任。

速用片段

在監(jiān)獄里復(fù)習(xí)，刑滿釋放參加高考，并且如愿拿到了大學(xué)的錄取通知書(shū)，成為一名大一新生，這個(gè)暖心的故事給人太多的啟示。古語(yǔ)云：“哀莫大于心死。”一個(gè)人身陷困境而不自我放棄，仍存上進(jìn)之心，也就不會(huì)失去動(dòng)力，人生也就會(huì)有希望。故事主人公的可貴就在于身陷囹圄而心不死，而他的這顆不死恰恰是被監(jiān)獄管理人員激活的。惡念不是天生的，往往也是當(dāng)時(shí)的環(huán)境造成的，環(huán)境會(huì)把人塑造成魔鬼，也能把人雕刻成圣徒。社會(huì)不能沒(méi)有懲戒，監(jiān)獄就是懲戒之所。但懲戒的目的不是要置罪犯于死地，而是為了促其舍棄舊惡，重做新人。監(jiān)獄與學(xué)校的目標(biāo)其實(shí)是一致的，就是教育人，改造人，提升人。本溪監(jiān)獄的干警們是好樣的，他們的所作所為彰顯的不僅是人性化管理的光輝，更有高度的責(zé)任感。

無(wú)錫錢(qián)氏育才三訣 無(wú)錫錢(qián)氏在近現(xiàn)代出了 10 位院士和學(xué)部委員，他們分別是臺(tái)灣中研院院士錢(qián)穆，中科院院士錢(qián)偉長(zhǎng)、錢(qián)鐘韓、錢(qián)臨照、錢(qián)令希、錢(qián)逸泰、錢(qián)保功，中國(guó)工程院院士錢(qián)易、錢(qián)鳴高，中科院學(xué)部委員錢(qián)俊瑞。錢(qián)氏家族盛產(chǎn)名人，除了與江南經(jīng)濟(jì)富裕、文化發(fā)達(dá)有關(guān)，錢(qián)氏家族還有其成功的秘訣。

一是世代相傳的家訓(xùn)引領(lǐng)。無(wú)錫錢(qián)氏的先祖為五代時(shí)的吳越王錢(qián)鑼。錢(qián)謬出身貧寒，卻從小酷愛(ài)讀書(shū)，直到晚年還堅(jiān)持閱讀。錢(qián)錫在臨終前向子孫提出了十條要求，被后世稱作《武肅王遺訓(xùn)》。家訓(xùn)規(guī)定，“家富提攜宗族，置義墊與公田，歲饑賑濟(jì)親朋，籌仁漿與義粟”。

從宋代開(kāi)始，錢(qián)氏家族就形成了族內(nèi)相互扶攜的風(fēng)氣。為了讓族中的貧困子弟有書(shū)可讀，各地的錢(qián)家都設(shè)立義田、義莊、祭田，并明文規(guī)定其中一部分田產(chǎn)或盈利必須作為教育經(jīng)費(fèi)。這種早期的“教育基金”模式，保證了錢(qián)氏子孫無(wú)論貧富都有受教育的機(jī)會(huì)。建在無(wú)錫鴻山七房橋的“懷海義莊”就是一個(gè)典范，錢(qián)穆和錢(qián)偉長(zhǎng)都是在義莊的資助下才得以上學(xué)的。

第二個(gè)秘訣就是崇文倡教。錢(qián)基博、錢(qián)鐘書(shū)的祖上幾代都是文人。錢(qián)基博的祖父錢(qián)維楨，是清朝的貢生，曾創(chuàng)辦江陰全縣義墊，大伯父錢(qián)福煒是清朝的舉人，選授蘇州府長(zhǎng)洲縣學(xué)教諭；二伯父錢(qián)熙元是原貢生，江南鄉(xiāng)試副舉人，設(shè)私塾授課 40 多年；其父錢(qián)福炯 20 歲中秀才。錢(qián)基博四歲起就由其母教識(shí)字，五歲便與孿生兄長(zhǎng)錢(qián)基成一起讀書(shū)，十歲就會(huì)做策論。

錢(qián)氏家族學(xué)風(fēng)綿長(zhǎng)，不論是錢(qián)基博、錢(qián)穆還是錢(qián)鐘書(shū)，都文史兼治，學(xué)貫古今，淵博會(huì)通，錢(qián)基博、錢(qián)穆兩人都愛(ài)自修苦讀，憑此彌補(bǔ)了沒(méi)有受過(guò)高等教育的虧欠，確立了他們?cè)谥袊?guó)近現(xiàn)代國(guó)學(xué)領(lǐng)域大師的地位。

我國(guó)著名的科學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)是錢(qián)穆的侄子，也生于無(wú)錫。在回答為什么錢(qián)氏家族有很多成功的人才時(shí)，他說(shuō)：“我們錢(qián)家人喜歡讀書(shū)，書(shū)讀多了容易當(dāng)官，當(dāng)官的容易出名。”盡管語(yǔ)帶調(diào)侃，卻道出了錢(qián)氏家族讀書(shū)的動(dòng)力和成功的秘訣。

錢(qián)氏家族還有一個(gè)秘訣，就是“優(yōu)化組合”的婚姻原則。錢(qián)氏子孫的婚姻觀，相對(duì)于家世、財(cái)富，更看重配偶的家庭教養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)，“娶媳求淑女，勿計(jì)妝奩，嫁女擇佳婿，勿慕富貴”。細(xì)數(shù)近現(xiàn)代錢(qián)氏家族的配偶身份，大多遵循這一原則。錢(qián)氏子孫的配偶大多德才兼?zhèn)?，正是這樣的“優(yōu)優(yōu)聯(lián)姻”，使得錢(qián)氏家族的基因不斷得到優(yōu)化。

一句話主題

貧富無(wú)足道，家風(fēng)抵萬(wàn)金。不論社會(huì)如何發(fā)展，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭，注重家教，注重家風(fēng)。

速用片段

無(wú)錫錢(qián)氏盛產(chǎn)名人，近現(xiàn)代出現(xiàn)了 10 為院士和學(xué)部委員，重量級(jí)的學(xué)術(shù)人物更是如雷貫耳，聞名海內(nèi)外。無(wú)錫錢(qián)氏的奇跡充分說(shuō)明家風(fēng)在人才成長(zhǎng)中的重要作用。家風(fēng)是家族子孫代代恪守家訓(xùn)、家規(guī)而長(zhǎng)期形成的具有鮮明家族特征的家庭文化，是一個(gè)家族最寶貴的財(cái)產(chǎn)，是每個(gè)家族成員自豪感的源泉。家風(fēng)是融化在家族成員血液中的氣質(zhì)，是沉淀在他們骨髓里的品格。無(wú)論是梁?jiǎn)⒊耙患胰菏?，滿門(mén)皆才俊”的家教傳奇，還是錢(qián)氏家族大家輩出，無(wú)不說(shuō)明家風(fēng)對(duì)于人才成長(zhǎng)的重要、但是，在改革開(kāi)放的時(shí)代，許多人重視家庭建設(shè)，忽視家風(fēng)建設(shè)，重視家庭財(cái)富的積累，忽視家庭精神的培養(yǎng)。目前，“富二代”的負(fù)面新聞不斷，成為令人擔(dān)憂的社會(huì)問(wèn)題，說(shuō)到底，這還是一個(gè)家風(fēng)問(wèn)題。沒(méi)有良好的家庭教育和家庭氛圍，只有豐富的物質(zhì)供給，沒(méi)有正面的精神傳承，他們難以成為佼佼者，而多半只會(huì)是家庭甚至是社會(huì)的負(fù)擔(dān)。

模擬演練

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有專家指出，在教育中，家庭、學(xué)校和個(gè)人之間有一個(gè) 3:3:3 的比例結(jié)構(gòu)，即家庭、學(xué)校和個(gè)人對(duì)教育的影響應(yīng)各占三分之一。

讀完上面的材料，你認(rèn)為三個(gè)因素中哪個(gè)因素更重要？結(jié)合自己的實(shí)際，闡明你的觀點(diǎn)。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作；不少于 800 字。

思路點(diǎn)撥

這道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題的材料很簡(jiǎn)單，主要講現(xiàn)代教育的三個(gè)因素的比重分析，強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校和個(gè)人各占三分之一。當(dāng)代教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育“三結(jié)合”整體育人的系統(tǒng)工程，在這個(gè)系統(tǒng)工程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)都擔(dān)負(fù)著重要的、不可推卸的責(zé)任。家庭是一個(gè)人人生旅途的第一站，是人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀最初形成的“第一課堂”。學(xué)校教育則對(duì)孩子的智力發(fā)展有著不可替代的作用。社會(huì)教育則配合家庭、學(xué)校，為青年學(xué)生成長(zhǎng)提供良好的輔助作用。但材料除了家庭教育、學(xué)校教育，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人的奮斗努力也是決定成才的重要因素之一。青年學(xué)生可以憑借個(gè)人的努力，自我教育、自我管理、自我磨煉、自我約束，促進(jìn)自己全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

具體寫(xiě)作時(shí)，考生要認(rèn)真思考家庭教育、學(xué)校教育、個(gè)人努力這三個(gè)因素，做出權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的“選擇”，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。

佳作范本

父母是最好的園丁

江蘇考生 徜徉在美麗的公園里，只要留心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：一株再美麗的花，也會(huì)有殘葉；一棵再筆直的大樹(shù)，也會(huì)有旁逸斜出的枝杈。即使經(jīng)過(guò)園丁的辛勤打理，時(shí)間久了，還會(huì)參差不齊。所以，要想花繁葉茂，樹(shù)木蒼翠筆挺，就需要園丁時(shí)時(shí)修剪、勤打理。

花木如此，孩子的成長(zhǎng)亦如此。

盧梭說(shuō)：人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他就已經(jīng)受到教育了。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母無(wú)疑是第一號(hào)“園丁”，也是最重要的“園丁”。從呱呱墜地那一刻起，我們就成為家庭的一員，父母與我們緊密相隨，亦成為我們的第一任老師。父母照顧我們，教我們說(shuō)話、走路，隨著我們一天天長(zhǎng)大，父母教我們認(rèn)識(shí)世間的萬(wàn)物，并教我們?yōu)槿颂幨赖牡览?。?dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，或是有不當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)或行為時(shí)，父母還會(huì)及時(shí)糾正，并時(shí)常提醒我們避免再犯錯(cuò)誤，就像砍去旁逸斜出的枝杈一樣。

有句話說(shuō)“孩子是父母的一面鏡子”。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的言傳身教意義重大，甚至聰明的父母會(huì)從孩子不當(dāng)?shù)难孕兄邪l(fā)現(xiàn)并改過(guò)自身的問(wèn)題，以便為孩子樹(shù)立更好的榜樣。無(wú)數(shù)事例告訴我們：有教養(yǎng)的孩子背后站著有修養(yǎng)的父母，熊孩子的背后往往站著不合格的家長(zhǎng)。還記得那兩個(gè)在電梯里撒尿的“熊孩子”嗎？一位孩子的父母，先是拒不承認(rèn)，還找理由辯稱“小孩尿不到這么高”；另一位媽媽在知道事情后，讓小孩寫(xiě)了一份檢查，發(fā)到業(yè)主群里給大伙道歉，并且每天由孩子父親監(jiān)督孩子打掃電梯一個(gè)月。網(wǎng)友紛紛給這位聰慧的母親點(diǎn)贊，給調(diào)皮卻能知錯(cuò)就改的孩子鼓掌，這位媽媽的教育方式也被視為教育“熊孩子”的模板。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的態(tài)度也是影響孩子的一把關(guān)鍵鑰匙。有時(shí)，孩子進(jìn)步后父母的一句鼓勵(lì)，一句期許，都足以撐起孩子的人生目標(biāo)，走向更加廣闊的天地。而當(dāng)孩子遇到失敗時(shí)，一句安慰，一個(gè)擁抱，像冬日的陽(yáng)光一樣溫暖、和煦，驅(qū)散了孩子心頭的陰霾；亦像深夜的燈塔，給迷茫的船只指明前進(jìn)的方向。曾經(jīng)有兩名小牧羊娃，非常羨慕天上的大雁，因?yàn)榇笱憧梢栽谔炜诊w翔。父親就鼓勵(lì)他們，說(shuō)：“你們現(xiàn)在還小，如果想飛，只要不斷努力，就一定可以飛起來(lái)，去你們想去的地方?！彼麄兙屠斡浉赣H的教導(dǎo)，并一直為此不斷努力。等長(zhǎng)大后，他們終于飛起來(lái)了。沒(méi)錯(cuò)，他們就是發(fā)明了飛機(jī)的萊特兄弟。

人生就像馬拉松。人之初，站在同樣的起跑線上，但是最后取得什么樣的成績(jī)，在于教育能夠塑造出什么樣的人。而父母是孩子第一任老師，父母的眼界、格局，影響著孩子世界的寬度?？梢哉f(shuō)，再好的名校，都比不上父母對(duì)孩子的教育；再好的教育，都比不上父母的言傳身教。

點(diǎn)評(píng)

這篇文章觀點(diǎn)鮮明，立意深刻，見(jiàn)解不凡，內(nèi)在聯(lián)系緊密，表現(xiàn)出作者較高的思維品質(zhì)和語(yǔ)言功力。作者開(kāi)篇以鮮花、樹(shù)木需要修剪作比，巧妙地將話題引向孩子的成長(zhǎng)、教育，既回答了材料的要求“哪個(gè)因素最重要”，又回應(yīng)了標(biāo)題“父母是最好的園丁”。文章從“父母是第一任教師”“父母的言傳身教”“父母的態(tài)度”三個(gè)角度來(lái)談家庭教育的重要性，思路嚴(yán)謹(jǐn)，事例典型，層層遞進(jìn)，邏輯性強(qiáng)。作者的語(yǔ)言自然流暢，句式整散結(jié)合，不著痕跡卻自有風(fēng)流，實(shí)屬難得。

第二篇：高考素材

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高考作文歷史人物素材-陶淵明

他來(lái)了，帶來(lái)了一陣陣菊香，帶來(lái)了與自然相合的闊達(dá)心境。面對(duì)官闕，他選擇了歸園，選擇了自然的那份恬適。他追求的是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的生活，他有著“阡陌交通，落英繽紛”的理想；他綻放了壓在心底的那份“自然”。他的豐碑永遠(yuǎn)樹(shù)立在田園郊野之上。

（一）高考作文優(yōu)秀片段

1．“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，中國(guó)文人里，又有誰(shuí)能將心澄凈到如此境界，以至于只剩下南山之菊？陶淵明選擇了歸隱之路。這一路走得瀟灑，走得清明。然而，陶潛除了飲酒采菊之外，還做了些什么？這或許連他自己都無(wú)法回答。歸隱之路為中國(guó)無(wú)數(shù)文人選擇，但正如余秋雨先生所言：“自我完善式的道德導(dǎo)致了整體上的不道德?！被蛟S是歷史的機(jī)緣，促成了一座文學(xué)的豐碑。但歷史的路若要向前延伸，憑千萬(wàn)個(gè)陶淵明能夠走出嗎？

2.晉代田園詩(shī)人陶淵明也曾熱衷于官場(chǎng)，想在仕途上一展自己的抱負(fù)。但當(dāng)他做了彭澤縣令，了解到官場(chǎng)的黑暗以后，便毅然辭官歸隱，“羈鳥(niǎo)倦舊林，池魚(yú)思故淵”，他還是喜歡“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的生活，從此躬耕農(nóng)田，不問(wèn)世事。他找到了自己的位置，實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值。

3.陶潛伴著“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在東蘺之下悠然采菊。面對(duì)南山，淵明選擇忘記，忘記那些官場(chǎng)的丑惡，忘記自己遇到的所有不快，這是心靈的選擇，這是過(guò)河”

““”是那個(gè)“戴月荷鋤歸”的農(nóng)夫，對(duì)！是他，是這享譽(yù)文壇百千年的陶淵明。他不愿“為五斗米折腰”，掛印歸田園。他忘卻了官場(chǎng)的失意，忘卻了仕途的不達(dá)，卻記住了世人的愿望，寫(xiě)出了心中的圣地——桃花源。

5.遠(yuǎn)離塵世，隱歸田園，看花開(kāi)花落。陶淵明生活很清逸，很自由，像藍(lán)天中的白云，像大海中的魚(yú)鱗，因?yàn)橛芯?，那顆渴望自由的心被官場(chǎng)的牢籠束縛太久了，難道沒(méi)有什么寄托？選菊吧！清新淡雅，與世無(wú)爭(zhēng)，不正像他不羈的性格嗎？是陶詩(shī)將心寄托于菊，尋回了一方心靈的凈土，也是陶詩(shī)讓菊帶上了品質(zhì)高潔，與世無(wú)爭(zhēng)的高姿態(tài)帽子流傳至今。

6.一簇簇幽幽香菊在院子里靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山澗清泉一直流過(guò)家院門(mén)口。早上，霧色漸漸散去。透過(guò)微薄的陽(yáng)光，一位老人拿著鋤頭，提著竹籃，向院中走去。“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還……”他吟唱詩(shī)句，步履悠閑地跨進(jìn)了院子……他便是陶淵明。

7.幽幽香菊與他為伴，下地耕耘自給自足。閑暇時(shí)，便以清泉沏上菊花茶，細(xì)細(xì)品味；農(nóng)忙時(shí)，便與菊花相枕相依，樂(lè)在其中。陶淵明的確生活得自在，他的身上處處洋溢著與眾不同清閑與曠達(dá)！

8.背負(fù)了太多歲月的陰影，真的讓他好累。沉溺于過(guò)去，也必將讓他喪失了現(xiàn)在和未來(lái)，于是，他選擇了離開(kāi)。酣眠的午夜，他一個(gè)人，隨著孤零零的帆影，踏上了回鄉(xiāng)的小船。月光還是黯淡的，四周還是靜謐的。他的衣袖隨風(fēng)飄搖，但此時(shí)，他卻擁有幾分坦然，幾分歡

高考作文輔導(dǎo)網(wǎng)（http://）——高考作文素材下載 喜。全新的生活隨著初升的太陽(yáng)，就要開(kāi)始了，他與朋友、家人一同早出晚歸享受著田園之樂(lè)，他與他們一起品嘗著粗茶淡飯，享受著那一分簡(jiǎn)單無(wú)憂的友情以及難得的親情。（這段小文為我們點(diǎn)染了陶淵明的遠(yuǎn)離官場(chǎng)的輕松、歸途之樂(lè)和田園之致，在敘述中不乏精美、自然的語(yǔ)言點(diǎn)綴。）

9.小船在水面輕輕搖蕩、漂浮著，微風(fēng)飄飄柔柔地吹拂我的衣衫，輕輕曖曖地愛(ài)撫我的面頰，踏著山雀的歌韻，我醉飲船前船后的山泉。青山回響著船槳的激水，將我所有的鄉(xiāng)愁揉碎。眼前是一幀濃濃淡淡的黑白照片，兩岸靜臥的野草是它的背景。我傾聽(tīng)鳥(niǎo)的對(duì)唱，蟲(chóng)的獨(dú)吟。陽(yáng)光斜灑，灑滿我回家的路。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，能看見(jiàn)那個(gè)寧?kù)o而溫馨的茅屋，籠罩在淡煙里，飄渺虛無(wú)……（這是一篇情景交融最好體現(xiàn)的作品。那種無(wú)憂的恬淡如閑適的中國(guó)畫(huà)，一縷一縷向我們走來(lái)，小船、微風(fēng)、歌韻、陽(yáng)光組合成了一幅似靜又動(dòng)的畫(huà)面。陶淵明就生活在那樣的環(huán)境里，我們才知道，距離我們那么遙遠(yuǎn)的五柳先生竟是這樣的灑脫、無(wú)羈。）

10.在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，陶淵明大約是很寂寞的，把他引為知己者應(yīng)該已經(jīng)很少。人們要關(guān)心收入、職稱、住房，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、就業(yè)、婚姻，關(guān)心上司的意圖甚至神情，關(guān)心自己的仕途升遷……心被各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題塞滿的現(xiàn)代人，哪里有閑工夫如陶老夫子一樣去觀松賞菊，引酒賦詩(shī)呢？特別是在某些以所謂弘道濟(jì)世、氣干青云自詡的人的心中，這“中國(guó)第一大隱”官場(chǎng)失意便避世無(wú)為的態(tài)度更讓他們不屑，比起杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國(guó)憂民來(lái)，那不啻有霄壤之別。

11.我們?cè)鯓釉谛鷩痰膲m世讓心中積郁的塊壘消散，怎樣在繁雜的市聲中讓浮躁的心靈幸福、輕松、安詳、超脫，這時(shí)的他實(shí)實(shí)在在像一只“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的小鳥(niǎo)呢！

12.陶淵明是寂寞的，這寂寞就在一個(gè)真字，真性情，真言語(yǔ)，真行為。要做到這一個(gè)真字，還真需要一番勇氣和智慧。在矢志不移和隨波逐流之間，在現(xiàn)實(shí)利益和神圣價(jià)值發(fā)生沖突時(shí)，選擇的天平最終將偏向哪一端？這是一個(gè)隨時(shí)隨地都在發(fā)生的問(wèn)題。“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛哪復(fù)計(jì)東西?！比松嵌虝旱模松枰獣邕_(dá)?，F(xiàn)代人，守住內(nèi)心的寂寞，別讓心靈蒙塵，因?yàn)榧拍且环N美麗，寂寞使人詩(shī)意地安居！

（二）寫(xiě)陶淵明的對(duì)聯(lián)。昔我曾眠三徑菊；今誰(shuí)又抱一山詩(shī)？

于文章無(wú)甚解，會(huì)意此心，浮華洗盡；得山水有清音，就荒三徑，歸去來(lái)兮。

（三）重點(diǎn)人物素材陶淵明在各種話題中的靈活應(yīng)用

上帝的賬單：站在歷史的河畔，漫瞅那一道道鴻梁，翻閱素養(yǎng)的楷模：楚大夫沉吟澤畔，九死而不悔；霸王淚灑江東岸，一瞬成鬼雄；虞姬心隨項(xiàng)王去，化作矛尖花；張騫扶著駝鈴走，一心向天山；衛(wèi)將軍旌旗飛舞，奔向大沙漠；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不能已；陶淵明悠然南山，飲酒與采菊；唐太宗載舟為民，創(chuàng)貞觀之治；南唐后主伴寂寥，佳作不間斷；康熙帝英明神武，亙古永銘記……回眸歷史滄桑，掩卷長(zhǎng)思，蕩氣回腸。三分嘯成劍氣，無(wú)處不散發(fā)著素養(yǎng)的光芒。

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窮則獨(dú)善其身：因?yàn)槲抑?，中?guó)的文人總是在出世與入世之間猶豫、徘徊。蘇子想到了出世，就會(huì)增加猶豫與徘徊的痛苦。你想那陶淵明，我從來(lái)都質(zhì)疑于他的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，從來(lái)都質(zhì)疑于他的“欲辯已忘言”，我總想在那句“不為五斗米折腰”的后面，加上一句，你會(huì)不為六斗米折腰嗎？六斗不夠，八斗呢？這總是有種酸溜溜的意味。我所鐘愛(ài)的蘇子??！你怎能以此為效呢？

“不為五斗米折腰”的晉陶淵明，大家是頂熟悉的了，他就是“出淤泥而不染”、近墨而不黑的代表，在官場(chǎng)腐朽，民怨載道的封建社會(huì)里，陶淵明能自守清節(jié)、出而不染，實(shí)在不是一件易事。老一輩革命家朱德同志在未參加革命之前，也是“軍閥”出身，但他也能入能出，不忘高風(fēng)亮節(jié)，而始終為中國(guó)革命事業(yè)奔走不息，亦為當(dāng)世萬(wàn)流景仰。由此可見(jiàn)，近墨者完全可以不黑甚而至于更紅。

鏡：鏡乃一種品格，既然是品格，則有高尚與低劣之分。陶淵明選擇“不為五斗米折腰”，是自尊；李白選擇“直掛云帆濟(jì)滄海”，是自強(qiáng)；蘇軾選擇“一蓑煙雨任平生”，是豁達(dá)。他們各有所愛(ài)的“鏡”，他們各自選擇自己所堅(jiān)持的秉性。然而選擇“低劣鏡”的人亦有之，“越人飾美女八人，納之太宰嚭”，太宰嚭便在吳王面前為越國(guó)求情，是奸臣，是越國(guó)的叛徒；“張昌宗恐太后—日晏駕，為元忠所誅，乃譖元忠與戩私議”，是小人的行為，是遭人唾棄的國(guó)賊。然人各有“志”，我們無(wú)法改變他人對(duì)鏡子品格的選擇。

走近陶淵明

夕陽(yáng)西下，留下一片執(zhí)著的余輝也漸漸隱去，皎潔的月光升上枝頭，落在書(shū)頁(yè)，瀉在筆尖，日復(fù)一日的循環(huán)使生活變得不像樣子，天地間的真善美都消失了嗎？無(wú)奈的回響又一圈圈的蕩漾開(kāi)去，投入歷史的波流激起陣陣漣漪……

竹籬密密，楊柳依依，煙云舒展，菊點(diǎn)寧?kù)o。您就居于這里。每日耕田，飲酒，吟詩(shī)，享樂(lè)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在表露著您的真，真性情，真言語(yǔ)，生活中要想做到這樣一個(gè)“真”字倒還是真需要些勇氣與智慧。您在隨波逐流與矢志不移之間終是選擇了您的真理：寧?kù)o，和諧。在政治權(quán)利沉重，卻又無(wú)比黑暗的時(shí)候，您硬是放棄了不易得來(lái)的彭澤縣令，歸隱田園，您帶著與眾不同的清新與曠達(dá)，尋回一方心靈凈土。這是您的生活，您的追求，滾滾紅塵的陣陣廝殺，只不過(guò)是您窗前的一陣風(fēng)．一串雨罷了。在最昏暗的日子里，靈魂深處卻充滿陽(yáng)光。這就無(wú)愧于您選擇了歸隱之路，這一路走得瀟灑．清明！

現(xiàn)在您的生活已經(jīng)很接近于您的理想了：在這個(gè)遠(yuǎn)離塵世的村落，每日的耕田勞作，自得其樂(lè)，又有香菊清酒于您相伴，那高潔品行的菊花不正如您嗎？祥和幽靜，纖塵不染。那詮釋情懷的酒不也是您的最?lèi)?ài)嗎？與生和諧，遠(yuǎn)離凡塵。伴著它們，您可以真真正正地享受生活。

您的生活抑或說(shuō)您的歸宿就是歸隱，那是最清逸．最高上．最自由的人生，那也是您的人生。做一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮．心地向善．智慧而又快樂(lè)的老人，您一生無(wú)憾。因?yàn)槟男慕缂词怯撵o的，高潔的，政事的污濁必定無(wú)法攪擾您的生之和諧。

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面對(duì)南山，您似乎徹底忘記了那些不快，選擇了坦然淡泊的心態(tài)。您可以“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲！”自己心境的了解與共鳴才是真正的天籟之聲，琴上無(wú)弦又何妨？您能夠“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！弊约荷铋e適，而不必“心為行役”，自然游目騁懷，參透自然。

您告訴我，在污濁社會(huì)也不能隨波逐流；您告訴我，人生是短暫的，人生需要曠達(dá)；您告訴我，無(wú)論任何時(shí)候都要做那個(gè)自然．完整的自己；您告訴我，“真”，永生不滅……

仿佛是靈魂回到內(nèi)心，我猛地驚醒，窗外還是黯淡的．四周還是靜謐的，而我心中，卻多了幾分坦然，幾分寧?kù)o……

隱者頌

掬一捧月色，凝成暗夜的菊香引兩懷清風(fēng)，拂醒南山的曙光穿過(guò)東籬的欄柵，你認(rèn)清斗米中的昏濁背負(fù)荷月的草鋤，你遺忘沾露后的衣裳踏著落英繽紛，你尋尋覓覓桃源夢(mèng)境追著堯舜足跡，你隱隱匿匿南山菊影沒(méi)了羅綺華服，你披起晚霞織就的布衣更顯高貴沒(méi)了輕車(chē)香馬，你踩著淚光延伸的路途更覺(jué)舒暢勇于放棄敢于清高于是你笑了，笑聲中你雙眸閃亮，眼神滑過(guò)一絲哀傷隱者，不就是一個(gè)隱匿疼痛，愿意被遺忘的勇者嗎

舞一曲淡泊，遺萬(wàn)世芬芳

生活，他懷抱滿腹經(jīng)綸，依依惜別了故鄉(xiāng)的青山，故鄉(xiāng)的綠水，奔走仕途……

他曾在滿朝文武勾心斗角的風(fēng)口浪尖，舞著一曲對(duì)名利地位的淡泊，以堅(jiān)守的步伐，踏出清高的旋律，遺萬(wàn)世的芬芳。

依稀記得，有這樣一位老者，憤怒地望著錢(qián)財(cái)萬(wàn)貫，望著昏暗的官場(chǎng)，望著佳肴美人的頹廢，迫于不滿，他懷抱滿心厭惡，毅然告別了江城的深府，江城的大殿，上任參軍……

他曾在市俗紛亂歌舞升平的紙醉金迷里，舞著一曲對(duì)榮華享樂(lè)的淡泊，以輕蔑的步伐，踏出桀傲的旋律，遺萬(wàn)世以芬芳。

依稀記得，有這樣一位老者，滿足地望著春色滿園，望著倦飛知返的鳥(niǎo)，望著涓涓細(xì)流的泉，為免于玷污，他懷抱滿心悔恨，匆匆回到了故鄉(xiāng)的田園，故鄉(xiāng)的山水，遠(yuǎn)離塵市……

他曾在碩果累累田間豐收的滿目金色中，舞著對(duì)谷物滿倉(cāng)的淡泊，以輕盈的步伐，踏出悠然的旋律，遺萬(wàn)世以芬芳。

“田園將蕪胡不歸！既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？”一位老者感慨著，田園都將荒蕪了，以心為形役的自己怎能不歸？

高考作文輔導(dǎo)網(wǎng)（http://）——高考作文素材下載“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”，一位老者決然脫掉華麗的官袍，那些華麗如何比得上樸素？那些貪圖如何比得上淡泊？

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！币晃焕险呔瓦@樣斷絕了世俗，歸居田園，以山為缽，以水為酒，飲著歸真返璞，飲盡一生。

歷史的詩(shī)壇多少次風(fēng)起云涌，詩(shī)壇的天空多少次云卷云舒，天空又多少次變幻無(wú)窮……

然而，燈火闌珊驀然回首時(shí)，我依然可以看到這樣一位老者舞著一曲淡泊，桃花在他身邊紛紛落下，遺留萬(wàn)世芬芳。

評(píng)析：這兩篇文章分別側(cè)重從“清高”和“淡泊”的角度，歌頌和懷念著偉大的田園詩(shī)人陶淵明，其實(shí)，在寫(xiě)作過(guò)程中，又有哪個(gè)話題不能運(yùn)用陶淵明這個(gè)材料呢？象蘇軾、陶淵明這樣的大家，在話題作文中，幾乎是放之四海而皆準(zhǔn)的寫(xiě)作素材。

第三篇：高考素材

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

四（1）班 柳萍娟

一、課標(biāo)要求：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

4．能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。

6．在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

（三）習(xí)作

1．留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2．能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

4．能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語(yǔ)交際

1．能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

2．能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

3．能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

二、學(xué)情分析

本班存在的問(wèn)題：學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。

本學(xué)期，仍將寫(xiě)作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī)，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

5．留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

6．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

五、教學(xué)措施與方法 1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)： 2．營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．有效利用課程資源

充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。

班級(jí)后進(jìn)生主要措施有：

1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。

2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。

4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。

5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。

（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀雜書(shū)”，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）在指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書(shū)寫(xiě)水平。

五、時(shí)間安排

第一單元：12---14課時(shí)

第二單元：10---13課時(shí)

第三單元：12---14課時(shí)

第四單元：12---15課時(shí)

第五單元：10---13課時(shí)

第六單元：10---14課時(shí)

第七單元：12---14課時(shí)

第八單元：11---13課

第四篇：屆高三高考工作總結(jié)

2018屆高三高考工作總結(jié)

我希望1班這個(gè)班集體能夠像雄師一般，雄赳赳氣昂昂的追逐那屬于自己的榮耀。最終，也確實(shí)不負(fù)眾望，在籍生本科達(dá)線45人，達(dá)線率90%。分科后的生源情況，能夠出這樣的成績(jī)，是在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、眾老師的栽培與同學(xué)們共同努力的結(jié)果。在此，尤其要感謝語(yǔ)文錢(qián)時(shí)馬老師、數(shù)學(xué)瞿紅老師、英語(yǔ)湯培蘭老師、歷史任莉莉老師、地理詹銀萍老師的辛勤付出。

一、凝心聚力，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力

回首過(guò)去，分科后我做的第一件事情，就是凝心聚力。通過(guò)全班征集班徽后篩選確定，制作班旗，并在全校首次舉行了升班旗儀式，將來(lái)自不同班級(jí)的同學(xué)們凝聚在了一起。而后，又通過(guò)全班征集標(biāo)語(yǔ)張貼在班級(jí)內(nèi)部，使大家能夠直面自己的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，鞭策自身。

無(wú)論是師生雙走進(jìn)，還是班級(jí)留言本，既有利于加強(qiáng)溝通，又有利于同學(xué)們有暢所欲言的舞臺(tái)，有什么事情，可以通過(guò)群策群力做好，甚至有什么矛盾，也可以及時(shí)有效的解決。

通過(guò)一系列的主題班會(huì)和集體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、學(xué)習(xí)方法交流、思想品德教育、安全法制紀(jì)律教育，并聯(lián)系往屆優(yōu)秀畢業(yè)生、校內(nèi)名師來(lái)班開(kāi)展講座，培養(yǎng)濃濃班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮讀書(shū)，爭(zhēng)考名校的熱情。

二、導(dǎo)向引領(lǐng)，瞄準(zhǔn)全國(guó)卷

僅僅吹響高考的號(hào)角，還是不行的。要贏得高考，就必須把握方向。知己知彼百戰(zhàn)百勝，一開(kāi)始，我們就瞄準(zhǔn)全國(guó)卷，在自己做好準(zhǔn)備的同時(shí)，也通過(guò)利用學(xué)校的資源平臺(tái)，參加省里開(kāi)展的一系列研討會(huì)，回來(lái)后消化吸收。

在高

一、高二新課、高

二、高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué)們一道，精選、精練、精講符合全國(guó)卷特征的題目。尤其是高三后期，以題為綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣既可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，更便于融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，正符合新課改、新高考的方向。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，調(diào)整定位，明確自己的階段性目標(biāo)、高考奮斗目標(biāo)，與任課教師一道引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)分層輔導(dǎo)，分類(lèi)推進(jìn)，精心設(shè)計(jì)好每一階段的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生制定每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)行有效的總結(jié)和矯正，不斷擴(kuò)大優(yōu)生隊(duì)伍，努力營(yíng)造出 層層趕學(xué)幫，人人爭(zhēng)榜樣 的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

三、常規(guī)管理，更在點(diǎn)滴時(shí)

日常管理工作緊抓不懈，學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)持之以恒，采取一系列措施提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。如在儀容儀表、紀(jì)律衛(wèi)生、出勤安全、課間兩操、考風(fēng)考紀(jì)等方面，班級(jí)做的都很好，營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建出和諧的班集體。

情感教育貫徹到底。高三學(xué)生的激情需要激發(fā)，我充分利用班會(huì)課、課下交流、師生雙走進(jìn)等方式加強(qiáng)師生之間的情感交流，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。同時(shí)，將班徽制作成銘牌發(fā)給每一位學(xué)生，掛在胸前，凝心聚力，激發(fā)熱情。

抓好心理疏導(dǎo)。高三學(xué)生面臨人生第一次挑戰(zhàn)，是升學(xué)與就業(yè)的緊要關(guān)頭。高考競(jìng)爭(zhēng)激烈，大考小考不斷，學(xué)習(xí)壓力很大，而且生理、心理和性格等方面尚未完全成熟，容易帶來(lái)一系列的心理問(wèn)題或障礙，以及青春期的困擾。因此，我十分注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，利用心理咨詢師的身份及心理咨詢室的場(chǎng)地，盡力化解學(xué)生的心理問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，戰(zhàn)勝困難。

第五篇：高考必備熱點(diǎn)主題素材之超越

高考必備熱點(diǎn)主題素材之“超越”

【導(dǎo)語(yǔ)】超越就是逾越，是永不言棄的信念，是堅(jiān)韌不拔的毅力，是對(duì)理想的執(zhí)著追求，是對(duì)生活的熱愛(ài)，是對(duì)未來(lái)的美好憧憬?？v觀近年高考作文題，從07年上海卷的《必須跨過(guò)這道坎》、08年廣東卷的《不要輕易說(shuō)“不”》，到09年湖南卷的《踮起腳尖》，無(wú)不含有“超越”的影子，尤其是09年安徽卷有關(guān)“彎道超越”的材料，更彰顯了“超越”的時(shí)代意義。高考在于發(fā)現(xiàn)人才，選拔人才，而只有勇于超越的人，才是真正的人才。因此，在高考備考中，考生要重視“超越”這個(gè)熱點(diǎn)主題。

超越自我，成就王者風(fēng)范

2004年以“黑馬”之姿為中國(guó)代表團(tuán)“射落”雅典奧運(yùn)會(huì)首金的杜麗，在四年后的北京奧運(yùn)會(huì)上，再次站在了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。從衛(wèi)冕首金失利到再獲奧運(yùn)冠軍，當(dāng)她打出最后一個(gè)10.5環(huán)，輕揮雙手、回眸一笑的時(shí)候，人們看到了用4天時(shí)間實(shí)現(xiàn)自我超越的杜麗。

當(dāng)杜麗再次登場(chǎng)時(shí)，似乎已經(jīng)沒(méi)有了四天前的萬(wàn)眾矚目，可是對(duì)于杜麗來(lái)說(shuō)，這是一次涅槃的機(jī)會(huì)，更是一次超越自我的良機(jī)。超越對(duì)手，更要超越自己，杜麗肩上的擔(dān)子很重，壓力不比沖擊首金時(shí)小。但杜麗這次表現(xiàn)得很冷靜，一槍比一槍完美，最終以690.3環(huán)獲得金牌，并打破奧運(yùn)會(huì)記錄，為中國(guó)代表團(tuán)獲得了第19金。

杜麗贏在快速調(diào)整心態(tài)上！四天之內(nèi)實(shí)現(xiàn)了自我超越。杜麗的勝利是戰(zhàn)勝對(duì)手與戰(zhàn)勝自我的一次勝利。所以杜麗的贏，是贏在心態(tài)上，贏在自我超越上！

仔細(xì)想想，如果一個(gè)選手具備足夠強(qiáng)大的實(shí)力，但不能冷靜面對(duì)壓力，不能及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，那么他依然難以抵達(dá)成功的彼岸。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，能夠戰(zhàn)勝自己、超越自我，才能真正實(shí)現(xiàn)“更高、更快、更強(qiáng)”的奮斗目標(biāo)！

【瘋狂點(diǎn)撥】一個(gè)曾經(jīng)的奧運(yùn)冠軍，一個(gè)承受著奪取首金失敗痛苦的射擊運(yùn)動(dòng)員，最終頂住了壓力，實(shí)現(xiàn)了自我超越，再次成就了她的王者風(fēng)范。超越自我，對(duì)于所有人而言，都是至關(guān)重要的，打敗一個(gè)人的往往不是惡劣的環(huán)境與強(qiáng)大的對(duì)手，而是自己。因此一個(gè)人唯有戰(zhàn)勝自己才能戰(zhàn)勝他人，唯有實(shí)現(xiàn)自我超越才能超越他人。

超越現(xiàn)實(shí)，成就藝術(shù)的真實(shí)

一提起齊白石，我們就會(huì)不約而同地想到他畫(huà)的活靈活現(xiàn)的蝦。靈動(dòng)而呈半透明質(zhì)感的蝦在水中嬉戲，或急或緩，時(shí)聚時(shí)散，疏密有致，濃淡相宜，情態(tài)各異，著實(shí)惹人喜愛(ài)。然而齊白石取得這樣的成就卻是來(lái)之不易，據(jù)說(shuō)他畫(huà)蝦先后經(jīng)歷八十六年，真是千錘百煉才打造的“白石蝦”。

為了畫(huà)好蝦，齊白石在案頭的水盂里養(yǎng)了長(zhǎng)臂青蝦，這樣就可以經(jīng)常觀察蝦的形態(tài)，以便能更好地了解蝦的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)。最初，他的蝦畫(huà)得很像，但墨色缺少變化，眼睛仿照真蝦畫(huà)成小黑點(diǎn)，看上去沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)感和透明感，也刻畫(huà)不出蝦的神。

這之后，他在觀察蝦的過(guò)程中，將蝦的進(jìn)退，游的急緩，甚至斗毆、跳躍等情態(tài)統(tǒng)統(tǒng)收于筆端。他在畫(huà)蝦的頭部、胸部時(shí)，先用小勺舀清水滴在蘸了淡墨的筆腹上，使之有硬殼般的感覺(jué)。在畫(huà)蝦的腹部時(shí)，這強(qiáng)調(diào)腹部第三節(jié)的拱起，因蝦的跳躍全靠腹部，這樣蝦就畫(huà)得更生動(dòng)了，也很好地表現(xiàn)了蝦體的曲直以及彈跳的姿勢(shì)。令人叫絕的是，他在蝦的頭部、胸部的淡墨未干之際加一筆濃墨，這使蝦看上去有了透明感謝。蝦的眼睛也由原來(lái)的小黑點(diǎn)兒變成橫點(diǎn)兒，這也是為了更好地表現(xiàn)蝦的神情而加以夸張的，但是齊白石運(yùn)用得恰到好處。

深諳藝術(shù)規(guī)律的白石老人將軀體透明的白蝦和長(zhǎng)臂青蝦結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造了“白石蝦”，這種水墨蝦在自然界并不存在，但是在符合蝦的共性的前提下，齊白石將他“妙在似與不似之間”的理念演繹得淋漓盡致。

七十歲后，白石老人畫(huà)蝦已基本定型，便仍在不停地改進(jìn)，使其趨于完美，八十歲后，他畫(huà)的的蝦已達(dá)到爐火純青的地步?；铎`活現(xiàn)的蝦配上蘆葦、慈姑、奇石、翠鳥(niǎo)，等等，再以剛勁書(shū)法題上自作的詩(shī)句，加上齊白石的印章，便成就了珍貴的作品，極大地激發(fā)了我們對(duì)于生活的熱愛(ài)。

【瘋狂點(diǎn)撥】藝術(shù)源于生活又高于生活。藝術(shù)之美不僅在于形式，更在于神似。白石老人的蝦已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了現(xiàn)實(shí)：蝦的眼睛由原來(lái)的小黑點(diǎn)兒變成橫點(diǎn)兒，軀體透明的白蝦和長(zhǎng)臂青蝦融為了一體，由生活中的六段變成了畫(huà)面上的五段。對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越，使白石老人的蝦更具藝術(shù)的美感。正是為了成就藝術(shù)的真實(shí)。

停止超越，等于慢性自殺

“物競(jìng)天擇，適者生存?！辈粌H大自然是這樣，人類(lèi)社會(huì)也是如此，只有不斷的進(jìn)化、不斷的進(jìn)取，才能獲得生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，否則個(gè)人的發(fā)展就會(huì)停滯不前，且會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中面臨出局的危險(xiǎn)、滅亡的危險(xiǎn)。

“春草碧色，春水淥波。送君南浦，傷如之何！至乃秋露如珠，秋月如珪，明月白露，光陰往來(lái)，與子之別，思心徘徊?！边@是南朝辭賦大家江淹的千古名句。

江淹少時(shí)孤貧好學(xué)，六歲能詩(shī)，十三歲喪父，家境貧寒，曾采薪養(yǎng)母。因?yàn)樵缒暝谑送旧喜簧醯弥?，轉(zhuǎn)而為文，為詩(shī)，為賦。因此這一時(shí)期，就成了江淹創(chuàng)作的高峰期。他的被譽(yù)為“千秋絕調(diào)”的辭賦佳作《恨賦》《別賦》就創(chuàng)作于此時(shí)期，駢文《詣建平王書(shū)》更是辭氣激揚(yáng)，不卑不亢。另外，江淹的《報(bào)袁叔明書(shū)》《與交友論隱書(shū)》等，均為當(dāng)時(shí)名篇，其詩(shī)作也被南朝文學(xué)批評(píng)家鐘嶸評(píng)為“善于摹擬”，在流麗中帶有峭拔蒼勁之氣。

中年以后，官運(yùn)亨通的江淹，創(chuàng)作卻處于低潮。官運(yùn)的高峰卻造就了他創(chuàng)作上的低潮，富貴安逸的環(huán)境，使他“江郎才盡”。停止超越，使這位文學(xué)大家到齊武帝永明后期，就很少有傳世之作了。

【瘋狂點(diǎn)撥】超越過(guò)去使人進(jìn)步，超越歷史使社會(huì)發(fā)展。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，一個(gè)安于現(xiàn)狀的人、一個(gè)不思進(jìn)取的民族、一個(gè)停止超越的國(guó)家，必將會(huì)陷入絕境。停止超越，等于慢性自殺。

超越并美麗著

人在旅途，總希望腳下的道路筆直平坦，就像人們希望生活一帆風(fēng)順一樣，趨利避害之心人皆有之，然而，現(xiàn)實(shí)畢竟是現(xiàn)實(shí)，不可能總是一帆風(fēng)順，這就需要量我們不斷追求，不斷超越，人生才會(huì)變得更加多姿多彩。

“不羨黃金壘，不羨白玉杯；不羨朝入省，不羨暮登臺(tái)；千羨萬(wàn)羨西江水，曾向竟陵城下來(lái)?！边@就是他高尚品質(zhì)的真實(shí)寫(xiě)照?？捎姓l(shuí)知道，就是這樣一位鄙夷權(quán)貴、不重財(cái)富、酷愛(ài)自然、堅(jiān)持正義的人，卻有著非同一般的坎坷經(jīng)歷。他三歲而孤，被竟陵龍蓋寺和尚積公禪師收養(yǎng)；九歲開(kāi)始讀書(shū)，在黃卷青燈、鐘聲梵音中學(xué)文識(shí)字，習(xí)誦佛經(jīng)，還學(xué)會(huì)煮茶等事務(wù)。雖處佛門(mén)凈土，日聞梵音，但他并不愿皈依佛門(mén)，削發(fā)為僧。在抗?fàn)幹?，他掃過(guò)地、清過(guò)廁、蓋過(guò)房，甚至還遭鞭打，但其志不改。古語(yǔ)有云：“命運(yùn)由天注定。”但他卻超越了命運(yùn)的局限，勇敢地追求自己的理想，最終他成功了。他就是茶圣陸羽。

“殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗?！币粋€(gè)在西，一個(gè)在東南。一個(gè)被貶且身患重病卻并不在意，而只為朋友擔(dān)心；一個(gè)官場(chǎng)失意且生活不濟(jì)，而只為朋友報(bào)喜。他們用最真誠(chéng)的心，超越人間至苦，書(shū)寫(xiě)著感動(dòng)后人的友情。這就是白居易和無(wú)稹之間的情意。

張懷民，屈居主簿之類(lèi)的小官，但心胸坦然，絕不掛礙于遷謫之事，公務(wù)之暇，臨江筑亭，觀景覽勝，以山水怡情悅性，處逆境而無(wú)悲戚之容。因?yàn)槌搅耸浪字?，所以才成就了蘇轍筆下的《黃州快哉亭記》。

“世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而之所罕至焉，故非有志者不能至也?！毙煜伎褪且晃挥兄菊?，他超越了前人對(duì)地理的認(rèn)識(shí)，用自己的腳丈量了山川大地，書(shū)寫(xiě)了一個(gè)千古傳奇——《徐霞客游記》。

“努力不一定成功，但放棄一定失??！”這是姚明的名言。作為一個(gè)名人，作為一個(gè)人人都喜歡的籃球運(yùn)動(dòng)員，作為一個(gè)在NBA有重要影響的人物，姚明從來(lái)都沒(méi)有放棄過(guò)努力。“我不在乎起點(diǎn)有多高，最重要的是終點(diǎn)?！币?yàn)榕?，所以他在不斷超越自己的過(guò)程中，也在不斷超越別人，所以他能夠讓自己始終站在最高點(diǎn)。

超越命運(yùn)，超越時(shí)空，超越前人，超越自己；把握前途，把握命運(yùn)，把握人生。人生無(wú)坦途，只有不斷追求，不斷超越，才能創(chuàng)造更加美麗的人生！

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇議論文，文章最大的亮點(diǎn)是緊緊圍繞中心論點(diǎn)，選用了一組很有說(shuō)服力的論據(jù)來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。全文從人生談起，引出論點(diǎn)超越，接著分別從命運(yùn)、友情、欲念等角度來(lái)論證超越和美麗的關(guān)系，最終點(diǎn)題收束。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。多處引用不僅增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，也使其具有了更強(qiáng)的可讀性。