第一篇：專業(yè)剖析分項(xiàng)目自評表

專業(yè)剖析分項(xiàng)目自評表

項(xiàng)目

自評等級 合格 依據(jù)說明：

支撐材料：

第二篇：專業(yè)剖析自評工作指南

專業(yè)剖析自評工作指南（節(jié)選）

一、專業(yè)剖析

專業(yè)剖析是專家組進(jìn)?，F(xiàn)場考察評估的重要內(nèi)容，貫穿于整個(gè)現(xiàn)場考察評估過程。專家組將抽取學(xué)院6個(gè)專業(yè)（一般不選試點(diǎn)專業(yè)），通過閱讀相關(guān)文件、材料和試卷、師生訪談和問卷調(diào)查、參觀專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地（包括校外）、參加教研活動(dòng)、隨堂聽課、技能測試等方法，對專業(yè)進(jìn)行深入全面的分析解剖。剖析從11個(gè)方面進(jìn)行：

1、專業(yè)設(shè)臵和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

（1）專業(yè)設(shè)臵的針對性、靈活性相適應(yīng)性，面向地區(qū)、行業(yè)企業(yè)急需和緊缺的人才設(shè)臵專業(yè)，并以人才市場需求變化為導(dǎo)向適時(shí)調(diào)整，專業(yè)特色鮮明;（2）專業(yè)名稱的規(guī)范性和科學(xué)性，專業(yè)口徑寬窄適當(dāng);（3）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性（4）知識、能力、素質(zhì)規(guī)格表述明確，與目標(biāo)定位的一致，具有可操作性;

2、課程體系和課程結(jié)構(gòu)

（1）課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，符合高職教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo):（2）課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，“并貫穿整個(gè)教學(xué)過程始終，分解落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié);（3）實(shí)踐課程體系突出，符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律;（4）針對培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，采取靈活多樣的課程形式:（5）有一套科學(xué)、規(guī)范、穩(wěn)定的專業(yè)培養(yǎng)方案（或?qū)I(yè)教學(xué)計(jì)劃），能夠根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化適時(shí)調(diào)整更新；（6）針對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以科目課程改革丙基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的課程整合:（7）引入職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書，實(shí)施”雙證書"教育。

3、科目課程

（1）有比較規(guī)范的高職科目課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)大綱;（2）理論課程有比較系統(tǒng)的符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的課程體系;（3）重視教材建設(shè)，能夠組織自編實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，滿足實(shí)踐教學(xué)需要;（4）教材選用合理，能夠選用優(yōu)秀高職高專教材及優(yōu)秀課件;

4、教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）教師教學(xué)(包括理論和實(shí)踐教學(xué))檔案規(guī)范、齊備;（2）必修實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課開出情況，是否開設(shè)了綜合性實(shí)踐訓(xùn)練課;（3）理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)際技能、綜合訓(xùn)練等均有考核標(biāo)準(zhǔn)，并采取靈活多樣的考試形式，如:筆試、面試、操作等;（4）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，推廣多媒體教學(xué);

5、職業(yè)素質(zhì)教育

（1）職業(yè)素質(zhì)教育在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的體現(xiàn)（2）職業(yè)素質(zhì)教育在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行中的體現(xiàn)，是否貫穿整個(gè)教學(xué)過程（3）職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效（4）學(xué)生心理咨詢工作開展情況（5）人文、社會科學(xué)和自然科學(xué)素質(zhì)教育講座開展情況

6、教學(xué)環(huán)境

（1）該專業(yè)必須的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)軟硬件保障情況;（2）校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行狀態(tài)及保障機(jī)制:（3）實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)開出率、實(shí)訓(xùn)基地利用率情況;（4）圖書館生均面積、館藏冊數(shù)、開放時(shí)間保障情況，電子閱覽室建設(shè)情況:（5）專業(yè)教學(xué)及建設(shè)運(yùn)用校園網(wǎng)情況;（6）專業(yè)教學(xué)及建設(shè)的經(jīng)費(fèi)支持保障情況;

7、產(chǎn)學(xué)研合作開展

（1）在專業(yè)設(shè)臵、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)方面的合作（2）在理論和實(shí)踐課程教學(xué)方面的合作（3）面向社會、行業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)方面的合作（4）為企業(yè)解決技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目推廣方面的合作（5）校企人員互兼互聘方面的合作（6）教師承擔(dān)／參與企業(yè)科研課題方面的合作

8、教學(xué)改革與建設(shè)

（1）教學(xué)模式、課程方案改革（2）科目課程改革;（3）教學(xué)方法、教學(xué)手段改革;（4）教學(xué)管理體制(學(xué)分制)改革;（5）產(chǎn)學(xué)研合作改革;

9、師資隊(duì)伍

（1）專業(yè)師資隊(duì)伍整體梯隊(duì)結(jié)構(gòu)狀態(tài);（2）專業(yè)帶頭人、課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)骨干等專任教師配備;（3）專任教師科研及教改開展情況（4）兼職教師來源、數(shù)量、素質(zhì);（5）師資隊(duì)伍保障機(jī)制建設(shè)情況;（6）學(xué)生管理隊(duì)伍情況一覽;

10、學(xué)生素質(zhì)

（1）該專業(yè)近三年入學(xué)學(xué)生成績、報(bào)到率;（2）近三年學(xué)籍處理情況;（3）學(xué)生社會實(shí)踐、科技文化活動(dòng);（4）學(xué)生計(jì)算機(jī)、英語水平考試及應(yīng)用能力;（5）學(xué)生專業(yè)綜合能力，抽查畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文);

11、學(xué)生就業(yè)（1）適合高職教育的就業(yè)保障機(jī)制;（2）近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率;（3）該專業(yè)對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及用人單位對畢業(yè)生綜合評價(jià)情況;

二、專業(yè)剖析的內(nèi)容與內(nèi)涵 1． 專業(yè)設(shè)臵和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

高職專業(yè)設(shè)臵要主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要，并能根據(jù)變化靈活調(diào)整，具有鮮明的針對性、靈活性和適應(yīng)性。專業(yè)名稱科學(xué)規(guī)范，專業(yè)口徑寬窄適當(dāng)。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，有明確的職業(yè)面向，培養(yǎng)規(guī)格表述清楚，并與目標(biāo)定位一致，可操作性強(qiáng)。鼓勵(lì)訂單培養(yǎng)，滿足用人單位需要。2． 課程體系

堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向原則，遵從技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律，圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)構(gòu)建課程體系，合理設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中占較大比例，以滿足職業(yè)工作需要的知識、技能、態(tài)度的完整性設(shè)計(jì)課程以及進(jìn)行必要的課程整合和課程開發(fā)。專業(yè)培養(yǎng)方案（專業(yè)教學(xué)計(jì)劃）科學(xué)、規(guī)范，保持相對穩(wěn)定的同時(shí)根據(jù)社會需求變化適時(shí)調(diào)整更新，并具前瞻性，引入職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書教育。3． 科目課程

科目課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)大綱齊備、規(guī)范，體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的思想，采用多種課程范型，符合教學(xué)目標(biāo)的要求。以應(yīng)用為主旨組織理論課程，以滿足基本的職業(yè)能力訓(xùn)練為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)必修實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課，特別是綜合性實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程。重視教材建設(shè)，能夠組織自編電子網(wǎng)絡(luò)教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，滿足實(shí)踐教學(xué)需要，教材選用合理，注重時(shí)效性、先進(jìn)性，優(yōu)先選用省部級優(yōu)秀高職高專教材及優(yōu)秀課件。注重課程內(nèi)容更新，及時(shí)吸收科學(xué)技術(shù)最新成果，課程形式多樣。4． 教學(xué)環(huán)節(jié)

圍繞教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，嚴(yán)謹(jǐn)組織理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，有完整的教學(xué)檔案和教學(xué)管理文件。教學(xué)運(yùn)行正常。各類課程均有考核標(biāo)準(zhǔn)，并采取靈活多樣考試形式。教師教學(xué)注重運(yùn)用多元智能理論，注重因材施教，以學(xué)生為主體改革教學(xué)方法，進(jìn)行多種形式的互動(dòng)式教學(xué)，引入現(xiàn)代教育技術(shù)，廣泛推廣多媒體教學(xué)。教研活動(dòng)開展有計(jì)劃、有效果；教學(xué)監(jiān)控得力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。5． 職業(yè)素質(zhì)教育

職業(yè)素質(zhì)教育體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)方案和方案實(shí)施全過程，人文、社會科學(xué)和自然科學(xué)素質(zhì)教育講座有一定影響面，積極推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新并成效顯著，積極開展心理咨詢工作。塑造學(xué)生良好職業(yè)形象，形成高職教育品牌。6． 教學(xué)環(huán)境

實(shí)踐教學(xué)環(huán)境是高職專業(yè)教學(xué)環(huán)境特征的集中體現(xiàn)，用于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的技術(shù)裝備要先進(jìn)，具備真實(shí)或仿真的特征，運(yùn)行狀態(tài)良好。實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)）教學(xué)項(xiàng)目開出率有保證，實(shí)踐教學(xué)管理制度健全。校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行狀態(tài)良好并有保障機(jī)制。專業(yè)圖書藏量、電子閱覽室、校園網(wǎng)建設(shè)能滿足專業(yè)要求。專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障有力。7． 產(chǎn)學(xué)研合作

產(chǎn)學(xué)研合作作為專業(yè)課程建設(shè)的基本途徑，成立行業(yè)、企業(yè)積極參與的專業(yè)指導(dǎo)（咨詢）委員會是舉辦高職專業(yè)的必要條件。產(chǎn)學(xué)研合作要落實(shí)在專業(yè)設(shè)臵、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格制定、專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地共建、校企人員互兼互聘、科技研發(fā)等方面，建立產(chǎn)學(xué)研合作、互惠雙贏的有效運(yùn)行機(jī)制。8． 教學(xué)改革與建設(shè)

高職專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)要以教學(xué)模式和課程方案改革為核心，在課程體系和內(nèi)容、科目課程、教學(xué)方法手段、教學(xué)管理、產(chǎn)學(xué)研合作等方面進(jìn)行突破和創(chuàng)新。吸收和借鑒國內(nèi)外高職教育改革經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求變化出發(fā)，改革專業(yè)教學(xué)，取得標(biāo)志性成果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。9． 師資隊(duì)伍

專業(yè)師資隊(duì)伍整體梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，“雙師型”教師達(dá)到必要的比例。專業(yè)帶頭人知識、能力、素質(zhì)符合專業(yè)建設(shè)發(fā)展要求。理論和實(shí)踐教學(xué)骨干教師、教學(xué)管理人員、學(xué)生管理人員等配備齊全，并開展科研和教學(xué)改革研究。有一支來源和數(shù)量穩(wěn)定、生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平較高的兼職教師隊(duì)伍。建立完善的師資隊(duì)伍保障機(jī)制。10． 學(xué)生素質(zhì)

學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求的知識、能力、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算機(jī)、英語通過規(guī)定的考試標(biāo)準(zhǔn)并有較好的應(yīng)用能力，職業(yè)專門技術(shù)能力達(dá)到職業(yè)要求；學(xué)生參加社會實(shí)踐、科技文化等活動(dòng)豐富；學(xué)生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)的滿意度高。11． 學(xué)生就業(yè)

畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到較高水平；建有適合高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)保障機(jī)制；建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查系統(tǒng)，能夠及時(shí)反饋信息，調(diào)整人才培養(yǎng)方案；社會和用人單位對畢業(yè)生的認(rèn)可度高。

三、專家組專業(yè)剖析步驟

1．首先專家要下到剖析專業(yè)所在系，聽取系主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人關(guān)于專業(yè)剖析匯報(bào)；

2．查閱系、專業(yè)提供的專業(yè)剖析材料，其中包括自評報(bào)告、分項(xiàng)自評材料和專業(yè)特色材料；查閱專業(yè)的教學(xué)檔案，包括近三年的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)大綱、教材、專業(yè)調(diào)研原始材料及報(bào)告、畢業(yè)生跟蹤調(diào)研原始材料及分析報(bào)告、招生與就業(yè)原始材料及分析報(bào)告、課程設(shè)計(jì)（論文、調(diào)研報(bào)告）、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、畢業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等。

3．問卷調(diào)查：對剖析專業(yè)學(xué)生、教師進(jìn)行問卷調(diào)查和剖析專業(yè)的專業(yè)帶頭人進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作問卷調(diào)查及專業(yè)基本情況問卷調(diào)查。

4．重點(diǎn)考察剖析專業(yè)的校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地。其中包括實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備清單、開設(shè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、管理規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書和指導(dǎo)書、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)記錄及成果等。

5．就近考察1-2個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，同時(shí)要查閱學(xué)院有關(guān)校外實(shí)習(xí)基地的全部檔案材料，包括校外實(shí)習(xí)基地的協(xié)議書、校企合作教育的實(shí)施小組組成人員名單、校企合作教育實(shí)施計(jì)劃及計(jì)劃執(zhí)行情況的原始記錄（學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間安排、指導(dǎo)教師及技術(shù)人員、實(shí)習(xí)成績考核及評語）。

6．專業(yè)剖析專家，重點(diǎn)聽剖析專業(yè)的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課。被安排聽課的任課教師應(yīng)帶好教學(xué)大綱、教材、授課計(jì)劃、教案和講稿以及有關(guān)教具。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課教師除帶好上述有關(guān)教學(xué)文件外，還需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書、指導(dǎo)書及成績考核標(biāo)準(zhǔn)。

7．分別召開剖析專業(yè)學(xué)生和教師座談會，同時(shí)對部分學(xué)生、教師進(jìn)行個(gè)別訪談。其目的是通過座談會和個(gè)別訪談，了解學(xué)生和教師對本專業(yè)人才培養(yǎng)工作的總體評價(jià)，了解學(xué)生和教師對專業(yè)優(yōu)勢、經(jīng)驗(yàn)、特色的認(rèn)識及存在的主要問題、解決問題的建議；專家在專業(yè)剖析中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題向?qū)W生、教師請教，以便獲取更準(zhǔn)確的信息。

8．對剖析專業(yè)進(jìn)行職業(yè)技能測試，并由測試專家填寫職業(yè)技能測試情況分析表。

9．剖析專家小組對剖析專業(yè)的全部觀測點(diǎn)評定等級，并根據(jù)專業(yè)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)，確定專業(yè)評估等級（優(yōu)秀、良好、合格、不合格）。

10．剖析專家小組向?qū)＜医M全體成員匯報(bào)專業(yè)剖析結(jié)果。其中包括對專業(yè)的總體評價(jià)、專業(yè)評估等級、優(yōu)勢、特色及存在問題與建議。

四、專業(yè)剖析自評相關(guān)材料

專業(yè)剖析自評材料包括：專業(yè)剖析自評報(bào)告、分項(xiàng)目自評報(bào)告和專業(yè)特色三個(gè)基本自評材料。

1．分項(xiàng)目自評報(bào)告

根據(jù)《炎黃職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作水平評估專業(yè)剖析分項(xiàng)自評總表》，針對分項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量等級評價(jià)，確定自評等級（A、B、C、D）。并且填寫《炎黃職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作水平評估專業(yè)剖析分項(xiàng)目自評報(bào)告》，在說明自評等級依據(jù)時(shí)，必須緊緊圍繞該項(xiàng)目的等級標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵，結(jié)合剖析專業(yè)實(shí)際，充分反映剖析專業(yè)在改革、建設(shè)和管理等方面取得的成果和經(jīng)驗(yàn)。要求文字精煉、事實(shí)清楚、針對性強(qiáng)，充分說明自評等級的合理性和可信性，同時(shí)必須列出支持自評等級的有關(guān)證據(jù)材料目錄。

2．專業(yè)特色材料

特別是學(xué)院的主體專業(yè)必須認(rèn)真分析其專業(yè)特色。專業(yè)特色是專業(yè)在長期發(fā)展過程中，不斷積淀形成的專業(yè)特有的優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。專業(yè)特色是專業(yè)活力、競爭力和質(zhì)量的象征，需要認(rèn)真分析、發(fā)現(xiàn)和長期培育。

——專業(yè)特色的主要表現(xiàn)形式包括：專業(yè)設(shè)臵、建設(shè)和人才培養(yǎng)與社會需求的一致性（依據(jù)專業(yè)社會行業(yè)調(diào)研成果，建立專業(yè)人才培養(yǎng)動(dòng)態(tài)機(jī)制，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案等）；專業(yè)建設(shè)理念和思路；人才培養(yǎng)模式；教學(xué)基本建設(shè)（課程與教材建設(shè)；實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；教學(xué)管理建設(shè)，如學(xué)分制、彈性學(xué)制，學(xué)風(fēng)建設(shè)等）；教學(xué)內(nèi)容、方法和手段；高職人才培養(yǎng)途徑（產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作教育體制、機(jī)制的建立等）；專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)以及招生就業(yè)機(jī)制的建立等。專業(yè)是否具有鮮明特色是優(yōu)秀專業(yè)必備的條件之一。專業(yè)特色可以是整體特色也可以是某個(gè)項(xiàng)目上的特色。

——專業(yè)特色的主要內(nèi)涵：體現(xiàn)時(shí)代、地方、行業(yè)特色；揭示高職人才培養(yǎng)規(guī)律、成長規(guī)律，體現(xiàn)以人為本和人的可持續(xù)發(fā)展；形成了獨(dú)特優(yōu)質(zhì)的高職人才培養(yǎng)方案、教學(xué)基本建設(shè)方案、人才培養(yǎng)途徑、先進(jìn)優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，有效地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，體現(xiàn)高職人才特色和學(xué)校特色；“雙師”素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)（機(jī)制、政策、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、效果）等。高水平專業(yè)特色反映在與同類院校項(xiàng)目比較上的質(zhì)的差別，反映在對高職人才培養(yǎng)規(guī)律的探求上，反映在教育資源的優(yōu)化配臵、形成機(jī)制、有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上。

——專業(yè)特色分析、確認(rèn)的基本方法：研究、分析專業(yè)發(fā)展史→總結(jié)專業(yè)建設(shè)、改革和管理方面的經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)勢→經(jīng)過比較研究、分析，確認(rèn)專業(yè)特色項(xiàng)目→進(jìn)一步分析專業(yè)特色項(xiàng)目內(nèi)涵→從理論與實(shí)踐、思路與方案、改革與建設(shè)等方面總結(jié)并形成結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、具有先進(jìn)專業(yè)教育理念的專業(yè)特色項(xiàng)目。

——專業(yè)特色的基本特征：主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面：（1）強(qiáng)調(diào)質(zhì)的創(chuàng)新?！叭藷o我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”，形成有創(chuàng)新的優(yōu)質(zhì)精品特色項(xiàng)目；（2）特色不僅僅是標(biāo)新立異，而是對高職人才培養(yǎng)規(guī)律、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的追求，形成高職特色鮮明的項(xiàng)目；（3）特色項(xiàng)目，并非自然成長的，而是要著力培育的，重要的、高質(zhì)量的特色項(xiàng)目，要由學(xué)院、系牽頭，組成高水平團(tuán)隊(duì)攻關(guān)，經(jīng)過反復(fù)探索、長期實(shí)踐，逐步積淀而成；（4）高職專業(yè)“特色項(xiàng)目”，不僅要符合高職人才培養(yǎng)規(guī)律、人的認(rèn)識規(guī)律和成長規(guī)律，而且是這些規(guī)律的探索、完善和升華；（5）每個(gè)特色項(xiàng)目應(yīng)具有相對獨(dú)立的內(nèi)涵，不要與其它特色項(xiàng)目在內(nèi)涵上有過多的交叉，能形成一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目；（6）特色項(xiàng)目，應(yīng)具有相對的穩(wěn)定性，生命周期長，內(nèi)涵可不斷豐富；具有較好的可檢驗(yàn)、可操作、可借鑒性；具有較好的推廣價(jià)值。專家在判斷是否是“特色項(xiàng)目”時(shí)，實(shí)質(zhì)上是從特色項(xiàng)目的基本特征入手進(jìn)行判斷的。

3．專業(yè)剖析自評報(bào)告

專業(yè)剖析自評報(bào)告是在專業(yè)分項(xiàng)目自評報(bào)告和專業(yè)特色材料基礎(chǔ)上對剖析專業(yè)進(jìn)行全面的理性分析和系統(tǒng)總結(jié)，并充分反映學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、改革和管理成果。在自評報(bào)告編寫體例上，建議按照三個(gè)符合度進(jìn)行編寫。

高職專業(yè)評估指標(biāo)體系給出的11個(gè)主項(xiàng)目、55個(gè)分項(xiàng)目和一個(gè)專業(yè)特色按三個(gè)符合度分析，可表述如下：

——主項(xiàng)目1：論證專業(yè)設(shè)臵、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格與社會需求的符合程度，即第一符合度。這是專業(yè)剖析中最關(guān)鍵、最具基礎(chǔ)性的分析。

要求在充分進(jìn)行社會和行業(yè)高職專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告的基礎(chǔ)上，論證專業(yè)設(shè)臵的必要性。同時(shí)要求用人單位直接參與確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格（知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)），確保專業(yè)設(shè)臵及人才培養(yǎng)符合職業(yè)崗位（群）的要求、社會需求要求及就業(yè)要求。用詳實(shí)的、動(dòng)態(tài)的調(diào)研報(bào)告，支持第一符合度的可信性。

——主項(xiàng)目2至9：即課程體系和結(jié)構(gòu)、科目課程、教學(xué)環(huán)節(jié)、職業(yè)能力與素質(zhì)培養(yǎng)、教學(xué)環(huán)境、產(chǎn)學(xué)研合作、教學(xué)改革與建設(shè)、師資隊(duì)伍等。這8個(gè)主項(xiàng)目是緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)第一符合度要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)臵的教學(xué)條件。分析教學(xué)條件與培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度，是第二符合度。在進(jìn)行第二符合度分析時(shí)，要結(jié)合我院專業(yè)建設(shè)實(shí)際，認(rèn)真分析我院在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，制定人才培養(yǎng)方案（教學(xué)計(jì)劃），開展課程與教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和校企合作教育，培養(yǎng)職業(yè)能力、提高職業(yè)素質(zhì)，建立有效的教育質(zhì)量監(jiān)控體系，建立招生、就業(yè)良性機(jī)制等方面取得的經(jīng)驗(yàn)和成效，要充分論證我院形成的專業(yè)教學(xué)條件可以確保專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

——主項(xiàng)目10、11：即學(xué)生素質(zhì)、畢業(yè)生就業(yè)。這2個(gè)主項(xiàng)目，主要是評價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際效果。實(shí)際培養(yǎng)效果與原定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的符合程度是第三符合度。要用充足的事實(shí)和成果，說明學(xué)生形成的職業(yè)技術(shù)能力和基本技能，掌握的必備知識與理論及職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書的獲取率，說明歷屆畢業(yè)生的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量（對口率高、工作崗位技術(shù)性強(qiáng)及薪酬高）及社會聲譽(yù)（用人單位評價(jià)、新生報(bào)到率及學(xué)生參加各類競賽取得的名次、獲獎(jiǎng)情況），說明畢業(yè)生的培養(yǎng)效果與原定培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度。

專業(yè)剖析應(yīng)重在剖析，而不僅僅是簡單地對照分項(xiàng)目評價(jià)指標(biāo)匯報(bào)

第一符合度 專業(yè)剖析結(jié)構(gòu)圖 專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格 第二符合度社會需求教學(xué)條件與 培養(yǎng)過程 就業(yè)率 培養(yǎng)質(zhì)量 與 培養(yǎng)效果 第三符合度 第一符合度 專業(yè)剖析結(jié)構(gòu)圖 專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格 第二符合度 社會需求教學(xué)條件與 培養(yǎng)過程 就業(yè)率 培養(yǎng)質(zhì)量 與 培養(yǎng)效果 第三符合度

專業(yè)建設(shè)成果。而是在分項(xiàng)目評價(jià)的基礎(chǔ)上，從三個(gè)符合度的高度，分析評價(jià)專業(yè)建設(shè)、改革和管理所處的狀態(tài)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)、找出存在的問題，進(jìn)一步理清專業(yè)建設(shè)思路，完善優(yōu)化專業(yè)建設(shè)方案，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而形成品牌專業(yè)、特色專業(yè)和精品專業(yè)。3． 專業(yè)剖析自評證據(jù)材料

認(rèn)真做好剖析專業(yè)自評證據(jù)材料準(zhǔn)備工作。必須按照11個(gè)主項(xiàng)目，分別準(zhǔn)備相應(yīng)的支撐自評等級結(jié)論的證據(jù)材料，并分別分裝在相應(yīng)分項(xiàng)目評價(jià)盒內(nèi)，以供剖析專業(yè)專家查審。

五、專業(yè)剖析關(guān)注的要點(diǎn)

1．專業(yè)教育思想觀念。是否經(jīng)常開展高職教育思想觀念的學(xué)習(xí)與研究，樹立了高職教育的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)，為地方和行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需求對路的高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型人才。

2．專業(yè)調(diào)查與研究。專業(yè)調(diào)查與研究是專業(yè)設(shè)臵和開展專業(yè)改革與建設(shè)的重要的基礎(chǔ)性工作。在專業(yè)剖析中必須提交詳實(shí)的專業(yè)調(diào)研報(bào)告，充分論證專業(yè)設(shè)臵的必要性和重要性。要有充分的行業(yè)需求和市場需求分析，包括數(shù)量需求和質(zhì)量需求（培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、職業(yè)崗位（群）、知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等質(zhì)量需求分析），堅(jiān)持每年有計(jì)劃地開展行業(yè)和地區(qū)人才需求和預(yù)期職業(yè)崗位（群）調(diào)查，并能以需求變化適時(shí)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向和優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵。專業(yè)調(diào)研要求有行業(yè)、企業(yè)和地方政府共同參與。專業(yè)調(diào)研是否充分、詳實(shí)、可信是專家特別關(guān)注的要點(diǎn)。

3．必須準(zhǔn)確、規(guī)范表述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。要求專業(yè)服務(wù)面向的職業(yè)崗位（群）和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。培養(yǎng)目標(biāo)定位不宜過高、過寬、過泛，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)與條件的一致性。培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)依據(jù)教高[2000]2號文附件一：關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見進(jìn)行表述，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)表述的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。培養(yǎng)規(guī)格或畢業(yè)生的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是指為該專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)的知識、技能、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)（應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)一致），基本學(xué)制（學(xué)分或?qū)W年）、雙證制要求及符合社會需要和國家規(guī)定的要求。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格定位是否準(zhǔn)確、具體，是否體現(xiàn)專業(yè)要求、社會需求和國家有關(guān)規(guī)定，是專家特別關(guān)注的，并會逐字、逐句審查的。

4．教學(xué)計(jì)劃（培養(yǎng)方案）是專家重點(diǎn)審查的最重要的基本的教學(xué)文件。在審查教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一看計(jì)劃制定是否有相關(guān)行業(yè)、企業(yè)參與，社會調(diào)研和論證是否充分，審批程序是否嚴(yán)密；二看計(jì)劃設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了高職人才培養(yǎng)的6條基本特征（詳見教高[2000]2號文附件第二條）；三看是否體現(xiàn)了以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向；四看是否體現(xiàn)（落實(shí)）了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作教育或訂單式培養(yǎng)；五看是否體現(xiàn)（落實(shí)）了“雙證制”人才培養(yǎng)制度；六看計(jì)劃的總體結(jié)構(gòu)優(yōu)化程度，教學(xué)進(jìn)程安排是否合理，總學(xué)時(shí)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比例是否合理，計(jì)劃的可操作性，是否實(shí)施了學(xué)分制、彈性學(xué)制，課程的可選性如何等。

5．課程體系、結(jié)構(gòu)和科目課程設(shè)臵也是專家關(guān)注的要點(diǎn)。高職專業(yè)課程體系及教學(xué)內(nèi)容是高職教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課程是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、途徑的總和。從高職教育全局來看，并沒有取得實(shí)質(zhì)性改變。

課程體系要體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向和能力本位的人才培養(yǎng)特點(diǎn)。在課程重組、整合和優(yōu)化方面，有二種途徑：一種是在原課程體系基礎(chǔ)上，通過修修補(bǔ)補(bǔ)，形成的一種課程體系。這種課程體系很難適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)高職人才的需要，也是專家不歡迎的“改革”。另一種是從調(diào)查研究入手，以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作、“雙證書制”為切入點(diǎn)，重組課程體系（理論的，實(shí)踐的），建立不同的課程范型或不同的課程模塊，形成以基本素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的嶄新的課程體系。這種課程是真正脫胎換骨、傷筋動(dòng)骨的課程改革，是建立新的課程體系不可回避的途徑。

科目課程教學(xué)大綱，是落實(shí)和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要教學(xué)文件。要求所有科目課程，都要有規(guī)范的教學(xué)大綱（理論的、實(shí)踐的），大綱要充分體現(xiàn)職業(yè)能力（技能）培養(yǎng)，體現(xiàn)（落實(shí)）“雙證書制”和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作教育，真正體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。如果這些要求在大綱和各教學(xué)環(huán)節(jié)中得不到落實(shí)或體現(xiàn)，整體培養(yǎng)方案（計(jì)劃）就要落空。

制定科學(xué)的、改革力度大的、技術(shù)含量高的科目課程教學(xué)大綱，不是為了應(yīng)付評估，而是為了培養(yǎng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)高職人才的實(shí)際需要?，F(xiàn)在看來，多數(shù)院校、多數(shù)專業(yè)的教學(xué)大綱并沒有達(dá)到上述要求。建議我院主體專業(yè)的教學(xué)大綱，能夠高標(biāo)準(zhǔn)地實(shí)現(xiàn)上述要求。

6．職業(yè)能力培養(yǎng)與考核。一是職業(yè)能力培養(yǎng)與考核如何落實(shí)到人才培養(yǎng)方案，貫穿和滲透到教學(xué)全過程，落實(shí)到課程教學(xué)大綱之中；二是學(xué)校是否建有真實(shí)（或仿真）的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)基地能否滿足職業(yè)能力（技能）訓(xùn)練要求，校外實(shí)習(xí)基地能否滿足職業(yè)能力訓(xùn)練的需要；三是社會開展的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書考核的專業(yè)，學(xué)校是否設(shè)有職業(yè)技能考核鑒定站，學(xué)生是否全部參加測試、鑒定，通過率是否達(dá)到90%以上；四是學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練（實(shí)訓(xùn)）指導(dǎo)教師和企業(yè)技術(shù)人員參加指導(dǎo)的安排情況。此項(xiàng)也是高職示范專業(yè)的一個(gè)特控指標(biāo)。

7．產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和校企合作教育，也是一個(gè)特控指標(biāo)，在專業(yè)剖析中也是要重點(diǎn)說明的項(xiàng)目。一是，要求以市場和就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)為依托，形成產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作教育有效機(jī)制和途徑，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)臵、培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施、課程開發(fā)、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)建設(shè)，教育教學(xué)質(zhì)量控制與考核、“雙證書制”人才培養(yǎng)和招生、就業(yè)指導(dǎo)，人才培養(yǎng)全過程的合作教育，在人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)、科技服務(wù)等方面真正形成校企合作“雙贏”局面；二是，是否簽有校企合作教育協(xié)議書。明確校企雙方的責(zé)、權(quán)、利，并制定了合作教育章程；三是，是否制定校企合作教育計(jì)劃和執(zhí)行計(jì)劃。安排哪些專業(yè)、哪些班級學(xué)生到合作教育單位實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間、指導(dǎo)人員、考核評語記錄，在學(xué)校和企業(yè)是否建立了合作教育檔案；四是，是否成立由學(xué)院教師和企業(yè)技術(shù)人員組成的校企合作教育實(shí)施小組，負(fù)責(zé)具體組織學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，效果如何。當(dāng)前高職院校的產(chǎn)學(xué)研和校企合作教育多數(shù)只流于形式，僅簽有形式上的合作教育協(xié)議書。希望在我院主體專業(yè)或每個(gè)系抓好一個(gè)典型，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研和校企合作教育的健康發(fā)展。

8．師資隊(duì)伍。其中生師比及師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，均對學(xué)院提出要求。對專業(yè)而言，一是要求每個(gè)專業(yè)必須有專業(yè)帶頭人；二是根據(jù)高職院校設(shè)臵標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)專業(yè)至少應(yīng)配備副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)及以上專任教師2人，中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的本專業(yè)雙師型專任教師2人；每門主要專業(yè)技能課程至少配備相關(guān)專業(yè)中級技術(shù)人員的專任教師2人；三是學(xué)校及每個(gè)教學(xué)系是否制定了專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，是否制定了實(shí)施計(jì)劃，師資進(jìn)修、培訓(xùn)實(shí)施情況如何、效果如何，應(yīng)有詳細(xì)的原始記錄備查。

9．專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。一是要求100%滿足人才培養(yǎng)需要；二是要根據(jù)需要力爭具備四個(gè)功能，即教學(xué)、生產(chǎn)、科研和培訓(xùn)功能；三是設(shè)備先進(jìn)、現(xiàn)代技術(shù)含量高、具有真實(shí)（或仿真）的職業(yè)氛圍；四是校外實(shí)習(xí)基地要相對穩(wěn)定并能滿足學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)要求，要有協(xié)議，有實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，有合作教育組織，有符合要求的企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，有實(shí)訓(xùn)記錄并建有考核鑒定教學(xué)檔案。

10．學(xué)生素質(zhì)、畢業(yè)生就業(yè)和社會聲譽(yù)。用近三年的基本數(shù)據(jù)說明學(xué)生掌握必備知識與理論的情況、形成職業(yè)能力和基本技能情況、獲得職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書情況。新生報(bào)到率、畢業(yè)生就業(yè)率和工作稱職率，用人單位評價(jià)、參加各類競賽的獲獎(jiǎng)名次及評價(jià)，用生動(dòng)事實(shí)充分說明我院人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第三篇：群眾路線自評表

根據(jù)中央和省委的要求，這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題，并明確提出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。重點(diǎn)剖析存在的“四風(fēng)”問題及根源，做到查擺問題準(zhǔn)、原因分析透、危害后果明、整改措施實(shí)。，聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)際，重點(diǎn)查找自己存在的問題和不足，并對個(gè)人存在問題的原因進(jìn)行了更深層次的剖析，達(dá)到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點(diǎn)、增強(qiáng)黨性的目的。

一、個(gè)人作風(fēng)基本情況

作為一名教育工作者，本人在個(gè)人作風(fēng)方面一直比較嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、坦誠、清廉。具體表現(xiàn)在：

（一）在日常工作中，能夠做到戒驕戒躁，踏實(shí)苦干，不弄虛作假，不欺下瞞上。能夠及時(shí)且合格地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí)注意學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)知識，提高自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作的能力。

（二）在政治上始終與學(xué)校要求保持一致，在工作中能夠做到以學(xué)校管理?xiàng)l例為依據(jù)。

（三）始終秉承積極向上的生活態(tài)度，始終保持讀書、運(yùn)動(dòng)等多項(xiàng)積極健康的業(yè)余愛好，生活習(xí)慣良好有序，無不良嗜好。注意節(jié)儉，吃穿有節(jié)，消費(fèi)有度。不奢靡，不消沉，不墮落。

二、存在的主要問題

1、政治理論學(xué)習(xí)不積極、不到位，運(yùn)用理論去指導(dǎo)實(shí)際工作太少。

具體表現(xiàn)為：一是政治理論學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)抽時(shí)間去學(xué)習(xí)很少，一般都是通過學(xué)校黨支部組織各種專題輔導(dǎo)課的學(xué)習(xí)。除參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)外，平時(shí)自己自覺主動(dòng)地抽出時(shí)間學(xué)習(xí)政治理論方面的書籍不夠。二是學(xué)習(xí)的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，學(xué)習(xí)中集中通讀文章、看報(bào)紙和電視新聞較多，認(rèn)真坐下來研究原著少。三是理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用理論去指導(dǎo)工作上有差距，缺乏運(yùn)用理論的立場、觀點(diǎn)、方法去指導(dǎo)、分析、解決面臨的實(shí)際工作問題的具體能力。

2、專業(yè)業(yè)務(wù)知識滿足于現(xiàn)狀，繼續(xù)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，新的業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)能力掌握得不深不全，工作業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

教師要能長期勝任教學(xué)工作，就要不斷的學(xué)習(xí)新的知識，才能在課堂的教學(xué)活動(dòng)中不斷的給學(xué)生提供新知識，才能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而我在這方面做得不夠。具體表現(xiàn)為：一是鉆研業(yè)務(wù)知識存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)，不全面，不廣泛，不深刻。二是在業(yè)務(wù)知識方面，對理論學(xué)習(xí)的深度不夠精。三是在工作中缺乏新思維，對發(fā)展中存在的問題認(rèn)識不夠準(zhǔn)確。對工作中遇到的困難和矛盾，有時(shí)把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實(shí)質(zhì)和根本。

3、缺乏創(chuàng)新精神，科研能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)

具體表現(xiàn)為：近段時(shí)間，沒有新的論文發(fā)表，工作總結(jié)都按老套路，應(yīng)付了事的心理比較嚴(yán)重。工作中缺少探索創(chuàng)新，多了些因循守舊，按部就班，實(shí)際工作只限于聽領(lǐng)導(dǎo)的安排，而在具體工作中如何結(jié)合實(shí)際進(jìn)行開拓創(chuàng)新，搞出特色上，沒有開拓出自己的工作創(chuàng)新思路。科研能力還有很大提升空間。

4、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生聯(lián)系深度和廣度都不夠

作為數(shù)學(xué)教師和班主任，應(yīng)該將課上教育與課下教育相結(jié)合，廣泛深入的了解學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的思想、心理及學(xué)習(xí)狀況，有針對性的采取科學(xué)的措施幫助學(xué)生走出迷茫和困惑，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。而我自己在這方面還有很多欠缺，目前僅僅停留在關(guān)

心極個(gè)別學(xué)生，對學(xué)生了解的不夠深入，聯(lián)系的范圍不夠?qū)掗煛?/p>

二、整改措施和今后努力的方向

通過教育學(xué)習(xí)，我將要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

提高政治理論學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，不斷的用政治理論知識指導(dǎo)自己的工作?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，我要積極學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。有機(jī)會一定積極技能培訓(xùn)、外出聽課、等不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

2、積極參加學(xué)校組織的教學(xué)、教研工作

作為一名青年教師，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合本班的實(shí)際，靈活上好每一堂課。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思。同時(shí)，我還積極和領(lǐng)導(dǎo)同事溝通交流學(xué)習(xí)。

3、勇于探索，提升科研能力

科研來源于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。今后，我會積極參與撰寫論文，勇于思考，善于向兄弟院校學(xué)習(xí)，向同行專家學(xué)者學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研的精神，自己認(rèn)真研讀專業(yè)期刊雜志，注重點(diǎn)滴積累，不斷提升自己的科研能力，為開創(chuàng)有特色的教學(xué)模式作出貢獻(xiàn)。

總之，作為教師已明確了自己肩負(fù)的責(zé)任。在以后的工作中，我會時(shí)時(shí)事事處處用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對照自己，使自己在各方面的綜合素質(zhì)，在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！鼻靶械穆愤€很漫長，還有可能風(fēng)雨交加，我將一如既往的忠誠于教育事業(yè)。

第四篇：黨員自評表

某某同志的個(gè)人自評：

1.遇事不冷靜，容易急躁，情緒激動(dòng)。比如說有的學(xué)生底子薄，接受能力差，可能一兩遍的講解還是不能讓他明白。這個(gè)時(shí)候我就開始心急，沒有耐心再和學(xué)生講解。從而導(dǎo)致差生更差。我認(rèn)為自己應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，而不是一味地以自己的方式進(jìn)行，應(yīng)該時(shí)常反省自己的教學(xué)思路，思考教學(xué)方法，如何能讓每個(gè)學(xué)生弄懂題目，會應(yīng)用。有的時(shí)候?yàn)榱粟s教學(xué)進(jìn)度，只為了完成教學(xué)任務(wù)，而忽略了學(xué)生的感受。

2.說話過于直率，容易得罪身邊的人。與同事相處的時(shí)候，本來一句話換一種委婉的方式能夠得到更好的效果，更利于別人接受，而我卻直來直往，讓別人聽了心里很不舒服，自己結(jié)果也不舒服。其實(shí)絕大部分的人都好面子，有些意見應(yīng)該點(diǎn)到為止，或者可以等別人自省自悟也未嘗不可。否則不利于自己團(tuán)結(jié)群眾，反而使人討厭。

3.教學(xué)上應(yīng)該虛心求教，不能停滯不前。盡管作為新人，能夠帶來新的思想和理念，但是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很欠缺，所以應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，逆水行舟，不進(jìn)則退。

第五篇：黨員自評表

黨員開展自我批評主要從以下幾個(gè)方面來寫:

一是黨的意識和大局觀念問題?；纠碚摴Φ撞辉鷮?shí)，對“三個(gè)代表”重要思想和黨的基本理論、基本路線和基本知識理解不夠深、不夠透；黨的意識、執(zhí)政意識、憂患意識有所淡薄，還不善于從提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的高度謀劃工作。

二是服務(wù)意識和宗旨觀念問題。執(zhí)政為民意識淡薄，宗旨觀念、群眾觀念樹立的還不夠牢，還沒有真正把人民群眾的利益放在首位，不同程度的存在著個(gè)人主義、官僚主義、形式主義；服務(wù)意識不夠強(qiáng)，思想作風(fēng)不夠端正，對基層和群眾感情還不夠深，不能設(shè)身處地的為基層著想，深入基層和群眾解決實(shí)際問題還不夠。

三是精神狀態(tài)和思想觀念問題。思想觀念上還不能與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展意識和機(jī)遇意識還不夠強(qiáng)，缺乏發(fā)展的危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感；事業(yè)心不夠強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的工作熱情和自強(qiáng)不息的精神；還缺乏敢為人先，奮發(fā)有為、強(qiáng)抓機(jī)遇、爭創(chuàng)一流的精神和氣魄。

四是創(chuàng)新意識和工作作風(fēng)問題。新知識、新理論的學(xué)習(xí)和積累不夠，不能很好地適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求；思想不夠解放，不愿開拓進(jìn)取，缺乏創(chuàng)新意識；工作標(biāo)準(zhǔn)、工作質(zhì)量和效率不夠高，甚至工作紀(jì)律散漫，作風(fēng)漂浮，工作不扎實(shí)。

五是法律意識和依法行政問題。法律意識還不夠強(qiáng)，依法行政的水平不夠高，嚴(yán)格貫徹落實(shí)行政許可法還不夠。在制定規(guī)劃和項(xiàng)目審批上有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)位和越位的問題。

六是艱苦奮斗和廉潔自律問題。保持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)不夠，在公務(wù)和參與接待遵守有關(guān)規(guī)定不夠嚴(yán)格，嚴(yán)格遵守中央和省、市委廉潔自律的有關(guān)規(guī)定還不夠。

七是黨組織戰(zhàn)斗力和黨建工作問題?；鶎狱h組織戰(zhàn)斗力還不夠強(qiáng)，民主決策制度落實(shí)不夠，不注意聽取群眾的意見和反映；黨建制度不健全，落實(shí)不力，缺乏有效的監(jiān)督約束機(jī)制；對黨員教育不夠，管理不嚴(yán)，失之于軟，失之于寬；政治和思想教育形式呆板，缺乏創(chuàng)新。

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、普通黨員和離退休黨員都要對照黨員先黨進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合面上存在的七個(gè)方面的問題，深入查找并切實(shí)解決自身存在的問題。通過開展先進(jìn)性教育活動(dòng)，要達(dá)到中央提出的“提高黨員素質(zhì)、加強(qiáng)基層組織、服務(wù)人民群眾、促進(jìn)各項(xiàng)工作”的目標(biāo)要求。

發(fā)展觀自我批評

我通過前一階段對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，對這次教育活動(dòng)的目的和意義有了更深刻的認(rèn)識。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)發(fā)展觀，緊密聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，認(rèn)真查擺落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的問題，開展批評與自我批評，深刻剖析問題存在的主客觀原因，對于自身不足有了更清醒的認(rèn)識?，F(xiàn)結(jié)合本人的思想狀況、工作實(shí)際、學(xué)習(xí)生活中的問題，提出整改措施，已要求自己在黨組織的教育幫助下，能在今后各方面得到更大的進(jìn)步和提高，時(shí)時(shí)處處發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做一名合格并優(yōu)秀的黨員。

二、通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，充分認(rèn)識了目前加強(qiáng)職業(yè)教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性和重要性

隨著新世紀(jì)的來臨，教育事業(yè)的飛速發(fā)展，全民素質(zhì)的整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因?yàn)榻處熽?duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國家素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。當(dāng)前，有些教師的行為嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象，降低了教師在人民心目中的地位，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，花大力氣加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，重塑教師往日良好形象，正我?guī)煹拢T我?guī)熁?，是?dāng)前擺在我們每個(gè)教育工作者面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，是勢在必行的一大舉措。

三、存在的主要問題：

1、政治思想意識不夠強(qiáng)。

對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感。不善于運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題，認(rèn)識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。對政治學(xué)習(xí)“走過場”,停于形式，敷衍了事，平時(shí)雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平同志強(qiáng)有力的理論武器，使自己對理論知識的理解與實(shí)際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。

2、宗旨觀念不夠牢固。

我有時(shí)對待學(xué)生和自己的同事不能始終保持熱情的態(tài)度，尤其當(dāng)手頭工作稍多,稍忙時(shí)，存有“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，以至自己為學(xué)生服務(wù)、為同事服務(wù)的公仆意識淡化，沒切實(shí)做到為群眾所想，為群眾所急。總覺得自己是一個(gè)基層的預(yù)備黨員，也干不了什么大事,沒有深刻理解全心全意為人民服務(wù)”的宗旨.以至于為群眾服務(wù)意識的淡薄.“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去”的實(shí)質(zhì)表明堅(jiān)持任何時(shí)候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而我卻忽略了群眾的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切為了群眾”是要求我們真正做到全心全意為人民服務(wù)，拿出百分之百的熱情對待每一個(gè)學(xué)生，每一位同事,做到樹立黨員一面旗的良好形象.3、業(yè)務(wù)知識不夠鉆研。

對待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，會抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用：一方面，自認(rèn)為是專業(yè)院校畢業(yè)，又念了這么多年的本專業(yè)，用起專業(yè)知識來會措措有余，一種自傲的情緒，不愿更深入地去鉆研；另一方面,缺乏敬業(yè)精神，在實(shí)際工作中常常得過且過,在業(yè)務(wù)方面存有依賴性，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會有具體的示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好，反而招來非議。自己沒有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的計(jì)劃，所以在工作、學(xué)習(xí)中比較盲目.還有一方面，缺乏創(chuàng)新精神。對已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很依順，不太動(dòng)腦筋去創(chuàng)新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。

4、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。

工作時(shí)間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對待工作有時(shí)抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費(fèi)太多的精力可以把事情做好。有時(shí)除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。做事情只安于表面處理方法比較簡單，有沒有創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時(shí)還會把工作作為負(fù)擔(dān)，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動(dòng)力。

5、創(chuàng)新意識不足，缺乏亮點(diǎn)?？赡芫褪莻€(gè)人性格的問題，不會很大膽的表達(dá)自己的想法，或者就是不會去重視這個(gè)創(chuàng)新問題，覺得總會其他的同學(xué)來一起解決問題。而自身不會在問題出現(xiàn)時(shí)，想辦法解決尋求更好的路徑。

6、對新知識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)上熱情不夠。表現(xiàn)沒有真正的沉下心認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論知識，東西一知半解，知其然不知其所以然。工作中遇到問題的時(shí)候去翻書。

黨員自我批評與鑒定

XXXX年X月X日——我站在人生又一個(gè)新的起點(diǎn)上，我光榮加入了中國共產(chǎn)黨，在支部黨員的悉心幫助下，通過一系列的理論知識學(xué)習(xí)和活動(dòng)，我的政治、思想水平都有了很大提高，也增強(qiáng)了自身的黨性修養(yǎng)，更進(jìn)一步的認(rèn)識到做一名合格的黨員不僅要解決組織上入黨的問題，更重要的是要從思想上入黨。一直以來，我都按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，對工作積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。下面我就這幾年的工作、學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约旱母惺?，再剖析一下自身的不足之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志給予中懇的批評：

在這幾年里，經(jīng)過長時(shí)間系統(tǒng)的、理論與實(shí)際相結(jié)合的思想教育對我來說是一次徹底的思想境界深化，使我的政治思想水平有了一個(gè)較大的飛躍，登上了一個(gè)更高的臺階。注重利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容既包括馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想等黨的指導(dǎo)思想、《中國共產(chǎn)黨黨章》、通過這一系列的學(xué)習(xí)，我提高了自己的政治思想水平，更加堅(jiān)定了對共產(chǎn)主義的信念，并且懂得了理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的清醒來源于穩(wěn)固的理論基石。工作上能盡心、盡力、盡責(zé)完成領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)及日常崗位工作任務(wù)，團(tuán)結(jié)同志，虛心向老同志學(xué)習(xí)。

我在黨組織、黨員同志的幫助下，不斷的成長，同時(shí)取得了一定的成績，但我知道還存在著一些缺點(diǎn)和不足，主要有以下幾點(diǎn)：

1、沒有很好體現(xiàn)黨員的先鋒模范作用

2、政策理論水平不能滿足工作需要，理論聯(lián)系實(shí)際的能力較差。

3、實(shí)踐中，存在經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象，還需要多向老同志們學(xué)習(xí)。

認(rèn)清差距，才能明確努力方向；克服不足，才能完善自己。上述問題的存在，雖說不是主流，但它確實(shí)有一定的影響，必須在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中加以克服、改正。在今后的日子里，我要時(shí)刻牢記自己是一個(gè)共產(chǎn)黨員，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻遵守黨的章程，向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)，認(rèn)真履行黨員的義務(wù)，今后要多開展批評與自我批評，多與群眾和老同志談心、溝通，積極參加黨組織的活動(dòng)，自覺維護(hù)黨的形象。在此也希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志在平時(shí)的工作中多加批評和指導(dǎo)。以上就是我對自己幾年工作的自評，請予以批評和指導(dǎo)。

年/月/日

大學(xué)生黨員自我批評

雖然通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)動(dòng)員較比增強(qiáng)了自己的黨員意識，提高了自律能力，思想覺悟有了一定的進(jìn)步，但按照此次專題會議的內(nèi)容，聯(lián)系自己思想及學(xué)習(xí)、工作實(shí)際，仍然存在很多問題。

一、預(yù)備黨員隊(duì)伍中存在的共同不良現(xiàn)象

1、黨員意識淡薄

作為一名大學(xué)生預(yù)備黨員，這既是壓力也動(dòng)力。預(yù)備黨員應(yīng)該以身作則，不僅在學(xué)習(xí)上、工作方面要有優(yōu)異的表現(xiàn)，而且更重要的是認(rèn)真地從身邊的小事做起，努力在各主面不斷充實(shí)自己、完善自己，這樣才能順利成為一名合格的、優(yōu)秀的中國共產(chǎn)黨員。而我們黨員中人卻沒有做到，黨員意識淡薄，組織紀(jì)律觀念淡薄，部分黨員存在理想信念淡化的傾向。有些黨員只顧管好自己，不能帶動(dòng)群眾共同進(jìn)步，把自己混同普通群眾，帶領(lǐng)學(xué)生群眾前進(jìn)的能力不強(qiáng)，難以發(fā)揮先鋒模范作用。

2、自我約束力差

黨的政治紀(jì)律和組織紀(jì)律是鐵的紀(jì)律，是自覺的紀(jì)律，需要黨員時(shí)刻以黨員的行為準(zhǔn)則來約束自己，時(shí)刻保持黨員的自覺性，而在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，部分同學(xué)把黨員的身份拋在腦后，我行我素，認(rèn)為只要不違反學(xué)校紀(jì)律，自己做什么事情都可以。不能擺正個(gè)人與集體、與他人的關(guān)系，過于計(jì)較個(gè)人得失，忽視政治理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致黨性修養(yǎng)、宗旨觀念等方面出現(xiàn)問題。

3、對同學(xué)中不良現(xiàn)象視為不見，“老好人”現(xiàn)象嚴(yán)重

思想作風(fēng)軟弱，自身思想作風(fēng)建設(shè)缺乏力度和緊迫感。有的黨員對不良傾向不敢管，明則保身，不愿得罪人也不愿管，有的學(xué)生黨員身在同學(xué)之中，但對于有違反紀(jì)律的現(xiàn)象不僅不去制止而且知情不報(bào)，“老好人”現(xiàn)象嚴(yán)重。對于不損團(tuán)結(jié)的言行，同學(xué)們看到了，聽到了，從內(nèi)心深處講，這些種種不符合發(fā)展主流的不和諧因素和不正?，F(xiàn)象令人反感，但怕得罪人，怕?lián)p害同學(xué)間的關(guān)系的錯(cuò)誤觀念仍在作祟，認(rèn)為“事不關(guān)己，高高掛起”，凡是和自己沒有利害沖突的事情還是少管為妙。說到底是“個(gè)人利益”在作怪，使黨員不能挺身而出，旗幟鮮明的進(jìn)行抵制和反對，所以說明黨員忽視了思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，在世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造上缺乏力度。

4、工作責(zé)任心、工作積極性主動(dòng)性有所下降 作為一名共產(chǎn)黨員，一名大學(xué)生，對學(xué)習(xí)、對生活，對自己所從事的工作應(yīng)該始終保持積極向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，不能得過且過，應(yīng)付了事。有些黨員滿足于現(xiàn)狀，缺乏立足本業(yè)，開拓創(chuàng)新精神，只滿足于本專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，不求專和精，在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、時(shí)間緊、頭緒多的時(shí)候，牢騷滿腹，怨天尤人；在工作方面缺乏熱情，推著走，工作不扎實(shí)，不細(xì)致不到位，有的黨員表率作用不突出，缺乏大局意識和全局觀念，在思想政治水平、政治修養(yǎng)和組織活動(dòng)的能力水平總是停滯不前，甚至有的倒退。

二、我在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中暴露出的缺點(diǎn)和不足

通過會上黨員互評，我認(rèn)真聽取了群眾對我的意見，主要有以下幾方面意見：

1、個(gè)性太強(qiáng)，脾氣急躁，缺乏耐心。

2、易武斷行事，對事實(shí)情況未作詳細(xì)了解之前便枉下結(jié)論，導(dǎo)致事與愿違，使事情未收到預(yù)期結(jié)果。

3、工作雖然積極響應(yīng)，但太講究速度，不講求質(zhì)量，總的來說辦事效率不高。

4、原則性不強(qiáng)，遇到事情不敢堅(jiān)持原則，工作怕苦怕累，有個(gè)人主義思想傾向。

5、不成熟、不穩(wěn)重，做事風(fēng)風(fēng)火火，走馬觀花，不認(rèn)真不細(xì)致。

6、對同學(xué)疏于關(guān)心愛護(hù)。

7、不愿虛心接受群眾意見，易主觀臆斷。

此次會議后，結(jié)合黨員內(nèi)部和我自身存在的問題，進(jìn)行了嚴(yán)肅、認(rèn)真、有針對性的學(xué)習(xí)和查擺，對照黨員要求，發(fā)現(xiàn)自己還存在以下問題：

1、忽視政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性不強(qiáng)，理論學(xué)習(xí)缺乏深度和系統(tǒng)性，不能堅(jiān)持經(jīng)常，持之以恒，有時(shí)緊有時(shí)松，政治覺悟有待進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)在：（1）主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識弱，自覺性差。對理論學(xué)習(xí)沒有擺在相應(yīng)的高度，沒有從一名黨員應(yīng)有的思想政治水平和政治理論修養(yǎng)的高度出發(fā)，政治水平和思想意識有待進(jìn)一步提高；（2）學(xué)習(xí)流于表面。滿足于黨支部政治理論學(xué)習(xí)，滿足于閱讀著作和摘抄讀書筆記，缺乏對科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)的領(lǐng)會和把握；（3）理論聯(lián)系實(shí)際的本領(lǐng)不強(qiáng)。不能將理論應(yīng)用于實(shí)際，解決實(shí)際問題，理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)工作相脫節(jié)。

2、遇事不敢堅(jiān)持原則，對于學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度沒有全面身體力行，有活動(dòng)時(shí)怕這怕那，工作怕苦怕累，圖輕閑，這些歸根到底是個(gè)人主義在作怪。由于世界觀改造的忽視和放松，黨性鍛煉和修養(yǎng)的忽視和放松，導(dǎo)致是個(gè)人與集體，個(gè)人與他們的關(guān)系錯(cuò)位，非界限模糊與顛倒。

3、宗旨觀念樹的不牢，關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)解決困難的意識不強(qiáng)，幫助同學(xué)解決問題的情況少，有時(shí)態(tài)度生硬，應(yīng)付。工作作風(fēng)飄浮，中心意識樹得不牢。艱苦樸素的作風(fēng)淡化，不怕苦怕累貪圖安逸的思想，工作中雖然沒有不作為、亂作為、責(zé)任心不強(qiáng)、不積極響應(yīng)的問題，但做事瞻前顧后，對分配的工作滿足于過得去，工作一般化，低標(biāo)準(zhǔn)，工作中缺乏與同學(xué)悉心交流和溝通的能力。

4、與其他黨員聯(lián)系少、配合少，只顧抓好自己的學(xué)習(xí)，常常獨(dú)來獨(dú)往，不擅于主動(dòng)幫助同學(xué)共同進(jìn)步，只埋頭學(xué)好自己的專業(yè)知識，關(guān)注個(gè)人發(fā)展。

三、存在問題的原因分析

1、對理論學(xué)習(xí)不夠，心存僥幸，認(rèn)為只要跟著組織學(xué)習(xí)就已足夠，沒有將加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)放在完善自我的高度對待，主動(dòng)學(xué)習(xí)，擠時(shí)間學(xué)習(xí)的精神亟待提高。對政治理論學(xué)習(xí)的放松，使自己對“三個(gè)代表”重要思想的精神實(shí)質(zhì)領(lǐng)會不夠，理解不深，導(dǎo)致對自身世界觀、人生觀和價(jià)值觀的自我改造重視不夠，從而使思想水平在較低層次徘徊。看待問題、分析問題、解決問題的能力不夠。

2、放松了對自身世界觀、人生觀和價(jià)值觀的自我改造。學(xué)習(xí)目的、個(gè)人人生追求不明確，根本原因在于沒有用黨的理論的科學(xué)體系改造自己，沒有牢固樹立無產(chǎn)階級的世界觀。

3、開拓創(chuàng)新意識不足。剖析思想根源，主要在于解放思想，開拓進(jìn)取的精神不足。不能將實(shí)事求是的思想應(yīng)用、解決于現(xiàn)有實(shí)際學(xué)習(xí)和工作問題，安于現(xiàn)狀、計(jì)較個(gè)人利益得失的思想在作怪，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和工作中瞻前顧后，患得患失，心態(tài)失衡。

四、個(gè)人整改措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高理論水平，提高自律能力。充分認(rèn)識理論學(xué)習(xí)對于黨員的極端重要性和緊迫性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化和自覺性，堅(jiān)持搞好自學(xué)，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。通過堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，不斷提高馬克思主義理論水平，堅(jiān)定共產(chǎn)主義、建設(shè)有中國特色社會主義理想和信念，增強(qiáng)政治敏感性和政治鑒別力，保持堅(jiān)定正確的政治方向。

2、加強(qiáng)世界觀的改造，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，克服和杜絕一切不良現(xiàn)象。用英雄模范人物的先進(jìn)事跡鞭策自己，以他們?yōu)榘駱?，努力學(xué)好、做好各項(xiàng)任務(wù)。另外，對自己所超過的路經(jīng)常開展回頭望，看看自己的所作所為哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的，以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

3、改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作積極主動(dòng)性，提高工作質(zhì)量、辦事效率。工作中敢于克服困難，迎難而上。求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，努力拼搏進(jìn)取。

4、樹立集體觀念和團(tuán)結(jié)互助意識。從大學(xué)生活集體的大局觀念來看待和處理問題，加強(qiáng)與其它黨員同志的聯(lián)系和配合，充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，深刻認(rèn)識社會主義榮辱觀“八榮八恥”的重要論述，本著“熱愛祖國、服務(wù)人民、祟尚科學(xué)、辛勤勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗”的精神，提高思想政治素質(zhì)和道德水平。

五、總結(jié)

雖然作為一名學(xué)生黨員的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)，應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目的，勤奮刻苦，爭取優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績。作為一名預(yù)備的黨員的我在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)還不盡人意，用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，但是僅僅學(xué)習(xí)好，對于一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。黨對黨員的考察并不只看一時(shí)一事的表現(xiàn)或某一方面的突出成績。作為一名學(xué)生黨員，更多地應(yīng)該考慮發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。正如黨校培訓(xùn)班上，指導(dǎo)老師所說的那樣，組織入黨一次，思想入黨一生。學(xué)生黨員在作好自己的本職工作，學(xué)好科學(xué)文化的同時(shí)，還應(yīng)該樹立榜樣的作用，帶動(dòng)周圍的人，帶動(dòng)身邊的人，認(rèn)真學(xué)習(xí)、馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及決議，學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)知識等，積極向黨組織靠攏，這樣才能發(fā)揮學(xué)生黨員的作用，才能體現(xiàn)黨的積極性和優(yōu)越性。作為一名預(yù)備黨員，應(yīng)該為身邊的同學(xué)老師，為學(xué)校、為社會做些力所能及的事，積極參與社會活動(dòng)，不斷地要求自己，并認(rèn)識到自己的不足之處，敢于批評和自我批評，改正存在的不足之處，更加明確地了解自己，不斷地完善自我、提高自我。以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以明得失。以上自查錯(cuò)誤和遺漏之處，請老師和同學(xué)批評指正！

共產(chǎn)黨員批評與自我批評

要把批評和自我批評開展起來首先要從思想上消除顧慮，一個(gè)人有點(diǎn)缺點(diǎn)、毛病并不可怕，可怕的是諉疾忌醫(yī)，以致小病拖成大病，甚至病入膏盲，不可救藥。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行這句格言大家都知道，只有經(jīng)常地開展批評和自我批評，虛心地接受批評才能不斷地改造自我，提高自我，完善自我，敢于亮丑。嚴(yán)于解剖自己是自我覺悟的表現(xiàn)，是進(jìn)步的開始，得到的將是組織和同志的贊許和肯定。善意地、實(shí)事求是地指出別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是關(guān)心和幫助同志的善舉，得到的將是同志的理解和感激。虛心地、自覺地接受別人的批評展示的是自己的寬廣的胸懷和知錯(cuò)就改的勇氣，得到的也將是自己的進(jìn)步和同志的信任。所以真正的共產(chǎn)黨員是不怕批評和自我批評的。應(yīng)該說我們絕大多數(shù)黨員對批評和自我批評的重要性是有正確認(rèn)識的，有一些地方批評和自我批評開展不起來，特別是批評開展不起來，主要原因還是沒有把黨和人民的利益放在第一位，一事當(dāng)前先替自己打算，批評上級怕穿小鞋，批評同級怕傷和氣，批評下級怕丟選票，于是就事不關(guān)己，高高掛起，這種態(tài)度是不應(yīng)該的。我們應(yīng)該放下包袱，消除顧慮，勇敢的拿起批評和自我批評的武器，嚴(yán)肅認(rèn)真的搞好評議整改。

要把批評和自我批評開展起來，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)帶好頭。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)于律己，亮出自己的缺點(diǎn)和問題，誠心誠意的聽取批評意見，廣大黨員才會消除顧慮，敞開心扉，真心實(shí)意地給領(lǐng)導(dǎo)提意見，黨員才會以領(lǐng)導(dǎo)干部為榜樣，認(rèn)真查擺自己的問題。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部敢于實(shí)事求是地指出其它同志的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，于人為善地幫助同志進(jìn)步，廣大黨員就會從中受到黨性煅練，學(xué)到正確方法，使黨員之間的批評很好地開展起來。

認(rèn)真開展批評和自我批評必須堅(jiān)持走群眾路線，以誠懇的態(tài)度，確實(shí)的措施，廣泛地征求群眾意見，認(rèn)真地對待群眾意見，虛心地接受群眾意見。不僅要充分聽取本單位群眾的意見，而且要廣泛聽取下級單位和服務(wù)對象的意見，特別是聽取老同志的意見，聽取黨外人士、普通群眾的意見。不僅要廣泛收集群眾的意見和建議，而且要認(rèn)真分類整理，反饋給黨員個(gè)人，不僅要虛心接受群眾的批評和監(jiān)督，而且要負(fù)責(zé)任地研究解決問題，讓廣大群眾實(shí)實(shí)在在地感受到黨組織和黨員接受批評和解決問題的誠意和先進(jìn)性教育的成效，充分調(diào)動(dòng)和保護(hù)群眾參與先進(jìn)性教育活動(dòng)的積極性。

開展批評和自我批評必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，廣大黨員要緊密聯(lián)系自己在黨性修養(yǎng)和作風(fēng)方面的實(shí)踐，恰如其分的分析造成問題的原因，要從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上深入剖析造成問題的主觀原因認(rèn)真整改。

認(rèn)真開展批評和自我批評必須把握正確的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要以增進(jìn)團(tuán)結(jié)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，與人為善，治病救人。通過批評和自我批評在提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上達(dá)到新的團(tuán)結(jié)。要以改進(jìn)和推動(dòng)工作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，嚴(yán)格要求，實(shí)事求是通過批評和自我批評找準(zhǔn)黨員和黨組織中存在的影響加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)和執(zhí)政能力建設(shè)、影響改革發(fā)展穩(wěn)定、影響群眾切身利益的突出問題，以提高黨員素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，知無不言，言無不盡。通過開展批評和自我批評引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大黨員增強(qiáng)政治意識和大局意識，講黨性、講原則、講真話、講實(shí)話，自覺地經(jīng)受黨內(nèi)生活煅煉，自覺增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

只要我們認(rèn)真開展好批評和自我批評，使教育活動(dòng)成為弘揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)的生動(dòng)實(shí)踐，加強(qiáng)黨性煅煉的嚴(yán)肅課堂，教育活動(dòng)就一定能夠扎實(shí)推進(jìn)，取得實(shí)實(shí)在在的效果。

黨員批評與自我批評

尊敬的黨組織：

批評和自我批評，是我們黨在長期革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的優(yōu)良作風(fēng)，是增強(qiáng)黨的生機(jī)與活力的一大法寶，也是搞好先進(jìn)性教育活動(dòng)的重要指導(dǎo)原則。如果說我們的生活中存在多面“鏡子”，我認(rèn)為走進(jìn)組織讓我的生活中又多了一面“鏡子”。他可以照到我們的腐朽思想、自身錯(cuò)誤。讓我們?nèi)ハ陨淼娜秉c(diǎn)和不足。從而增強(qiáng)黨員黨性鍛煉、促進(jìn)黨的團(tuán)結(jié)和同志進(jìn)步。也保持了黨的先進(jìn)性純潔度。實(shí)事求是地開展批評與自我批評，是每個(gè)黨員講政治的重要表現(xiàn)。

本人在學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過自己的努力，在工作上取得了一定的成績。回顧已經(jīng)過去一年的工作、學(xué)習(xí)，作一自我剖析。

在思想上，我堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)四項(xiàng)基本原則、改革開放；了解國家的方針、政策的頒布及實(shí)施、教育界的新動(dòng)態(tài)，以此進(jìn)一步端正自己的工作動(dòng)機(jī)，嚴(yán)肅自己的工作態(tài)度，提高自己的思想素質(zhì)，努力提高自身的思想水平；我還認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨章程》，了解內(nèi)容，明確成為一位優(yōu)秀黨員有那些要求，在日常工作中怎樣去做，并努力以這些標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。

在教育教學(xué)工作上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)并撰寫學(xué)習(xí)心得，力求備好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)的效益；在教學(xué)工作中，盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手；在平時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，多聽課，多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在有所收獲的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不少不足，認(rèn)真分析存在的問題，從自身找原因：

1、工作的經(jīng)驗(yàn)積累還不夠，這需要我平時(shí)多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，與群眾關(guān)系欠溝通。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏深刻的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作存在距離，有些只能是想法，并沒有演化為具體的做法。

3、工作上不夠踏實(shí)。膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實(shí)際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。這需要我解放思想，放下包袱，本著只要立足點(diǎn)站穩(wěn)，基本點(diǎn)站牢的原則，大膽、細(xì)致地開展本職工作。

四、產(chǎn)生以上問題的原因：

1、放松了政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性。

2、重業(yè)務(wù)工作，輕作風(fēng)建設(shè)。

意識到自己的不足之后，改進(jìn)最重要！所以我在今后的學(xué)習(xí)中努力成為勤奮學(xué)習(xí)的表率，堅(jiān)持用先進(jìn)科學(xué)的理論武裝頭腦，加強(qiáng)政治理論素養(yǎng)、增強(qiáng)用馬克思列寧主義的立場、觀點(diǎn)方法和解決實(shí)際問題的能力。自己是一名普通的教師，也要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好黨的政策、方針，我反思過去在工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在一定程度上是自己忽視和放松了政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性。由于學(xué)習(xí)上的忽視和放松，造成對業(yè)務(wù)理論知識理解不透、組織領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)展業(yè)務(wù)的能力不強(qiáng)，工作質(zhì)量和工作效果，存在一定的偏差，工作缺乏創(chuàng)造性，接受和面臨的是大量的新工作，使自己比較被動(dòng)，都是平時(shí)忽視和放松學(xué)習(xí)帶來的結(jié)果。在工作中我更應(yīng)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，徹底改掉因循守舊、不思進(jìn)取的陳舊習(xí)氣。要樹立敢于創(chuàng)新的思想。

在工作中暴露出問題是正常的，關(guān)鍵是如何面對這些問題，更好地提升自己的認(rèn)識，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增長自己的才干。認(rèn)真開展正確的批評和自我批評，使教育活動(dòng)成為弘揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)的生動(dòng)實(shí)踐、加強(qiáng)黨性鍛煉的嚴(yán)肅課堂，教育活動(dòng)就一定能夠扎實(shí)推進(jìn)，取得實(shí)實(shí)在在的效果。作為一名黨員，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記黨的使命，不斷更新自己，做一個(gè)有價(jià)值的黨員！