第一篇：大班語言活動：《造字的故事》

大班語言活動：《造字的故事》

一、活動目標：

1、欣賞有趣的故事，進一步了解漢字的由來。

2、學習詞語：結(jié)繩記事、山脈起伏、光芒四射。

二、活動準備：

“日、人、火、山”象形文字圖卡、繩子若干

三、活動過程：

1、討論引入：“你認識什么字？字是怎么變來的？”

2、結(jié)合圖片講故事。

a、講述第一段。“古時候的人是怎么記事情？”（學習詞語“結(jié)繩記事”，并學習用繩子打結(jié)）

b、講述第二段?！昂髞碛职l(fā)明了什么樣記事方法？這方法比結(jié)繩記事好用嗎？你能想出更好的辦法嗎？

c、講述第三段?！笆钦l發(fā)明了象形文字？他是怎樣發(fā)明象形文字的？這種發(fā)明比前兩種發(fā)明有什么好處呢？（學習詞語“光芒四射”、“山脈起伏”、并以繪畫形式表現(xiàn)簡易的象形文字0

d、講述第四段?！澳阆矚g倉頡嗎？為什么喜歡他？

3、教師再次完整地講述故事，并小結(jié)“倉頡是發(fā)明中國文字的'先祖，他發(fā)明象形文字，從此人們開始學會運用字記錄和表達”。

4、游戲“猜猜象形字”

反思：整合式的故事教學

故事是幼兒園語言教學最常見的一種形式，但多數(shù)老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內(nèi)容、中心思想。這種灌輸式的學習，使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。

分析本教材，我一改以往的教學風格，采用整合式的教學，如繪畫、動手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來，孩子們?nèi)硇牡胤潘?，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態(tài)，習得自然、學得開心。而我也對本活動有了更深的體會：

1、教師要善于運用各種教學方法，引“孩”入勝。

2、教學表現(xiàn)形式應(yīng)是多姿多彩，不拘一格。

3、要有開放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個性的發(fā)展。

4、同時，教師應(yīng)有豐富的感知經(jīng)驗，較高的教學素質(zhì)，在每一個環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。

第二篇：幼兒園大班語言活動教案：故事――倉頡造字

活動目標：1．通過欣賞故事《倉頡造字》，初步了解漢字的由來。2．在字、圖、形的配對游戲中，對漢字產(chǎn)生進一步探索的興趣。3．愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關(guān)經(jīng)驗?；顒訙蕚洌?．故事圖片、視頻投影儀。2．漢字及與其對應(yīng)的圖片、象形文字卡片。3．幼兒進行過有關(guān)漢字的調(diào)查?；顒舆^程：1．交流關(guān)于漢字的調(diào)查結(jié)果，豐富幼兒的經(jīng)驗。(1)幼兒自由交流調(diào)查結(jié)果。(2)幼兒集體交流調(diào)查結(jié)果。2．欣賞故事，初步了解漢字的由來。(1)觀看視頻投影儀，傾聽故事。(2)共同討論：故事的名字叫什么?倉頡為什么要造字?字是怎么造出來的?3．游戲：《字的配對》。(1)小組討論、辨認象形字，并將漢字、圖片、象形字配對。(2)集體交流。資料鏈接：倉頡造字倉頡是一位在黃帝手下專門管理動物數(shù)目和糧食多少的古人。古時候，人們用刻木、結(jié)繩的方法來記事。倉頡做事認真，但是動物、食物的數(shù)量越來越多，品種變化不斷，時間一長，倉頡自己也沒辦法知道大小、形狀不同的繩結(jié)和刻木的含義。倉頡想找個好辦法，但怎么也想不出來，于是出門走走。倉頡走到一個岔路口時，看見三個打獵的老人正在為往哪條路走而爭辯。一個老人說往東走有羚羊；一個老人說往北走有鹿群；一個老人說往西有兩只老虎。倉頡覺得很奇怪，就問老人：“您怎么知道前面有老虎呢?”老人指著地上的老虎腳印說：“這里有老虎的腳印啊!”原來三位老人發(fā)現(xiàn)了不同的動物腳印。這時倉頡突然想到：一個腳印代表一種動物，那也可以用一種符號來表示一種東西啊!倉頡高興地跑回家，開始創(chuàng)造各種符號來表示各種事物。他按照各種東西的形狀，在家創(chuàng)造符號，并把這些符號稱作“字”。比如：太陽的符號就照著太陽的樣子畫一個圓圈，中間加上一點；月亮的符號就照著月牙兒的樣子畫出來。倉頡創(chuàng)造了許多字，記住了全部東西。黃帝見倉頡造出了字，就命令他到各個部落去教字。從此，字越來越多，運用得越來越廣。

第三篇：大班語言活動：屈原的故事

活動目標：

1、能看懂圖中的故事內(nèi)容，并嘗試進行講述故事。

2、了解端午節(jié)要包粽子的由來。

3、幫助幼兒了解端午節(jié)的傳統(tǒng)和傳說。

活動準備：

圖片

活動過程：

（一）教師配合圖片，講述《屈原的故事》給幼兒聽，并通過提問幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

端午節(jié)快到了，你們知道端午節(jié)要吃什么嗎？為什么會有粽子的呢？聽完老師講的小故事你就知道了。

（二）教師講述《屈原的故事》圖一和圖二的情節(jié)。提問：

1.你知道屈原為什么投江嗎？（請聽老師講個小故事）

2.人們聽到屈原投江的消息，做了什么事呢？（教師可以多說幾種情況讓幼兒猜猜看，如：人們都不理不睬，人們?nèi)ゴ驌扑?/p>

（三）教師講述《屈原的故事》圖三和圖四的情節(jié)。提問：

1.小朋友猜猜看，屈原的尸體有沒有被人們打撈上岸？

2.端午節(jié)要包粽子、劃龍舟，小朋友知道為什么嗎？

3.小朋友，端午節(jié)還會在門口插艾草和菖蒲，你們知道為什么嗎？

（四）教師與幼兒做故事讀后的互動。提問：

1.小朋友，你吃過粽子嗎？以前你知不知道粽子的由來呢？現(xiàn)在再吃的時候，心情有什么不一樣呢？

2.讀完屈原的故事，你覺得屈原是一個什么樣的人呢？

（五）教師小結(jié)：每個節(jié)日都有許多的習俗和傳說，這些習俗和傳說不僅代表了我們的文化，也流傳下來許多的節(jié)慶活動，象現(xiàn)在端午節(jié)就會舉行龍舟比賽。

（六）字詞句教學。

教師拿出事先準備好關(guān)于故事中出現(xiàn)的一些端午節(jié)的相關(guān)圖片，請拿到圖片的幼兒練習造句，或是說一個關(guān)于該圖片的短故事。

第四篇：大班語言活動

大班多媒體語言活動教案

教師：李 建班級：大一班時間：2008年5月 活動名稱：名字的故事

活動目標：

1．引導幼兒仔細傾聽他們講述，用流暢的語言介紹自己的名字。

2．感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒初步了解百家姓的興趣。

3．鼓勵幼兒大膽想象，利用繪畫后的畫面內(nèi)容講出自己名字的獨特性 含義。

活動準備： 先請幼兒向家長了解自己取名字的小故事、實物投影、繪畫筆、紙 活動過程：

一、尋找名字的秘密

1、教師請幼兒在紙上流暢的寫出自己的名字，然后收集上來。

2、利用實物投影儀分別展示幼兒的名字，引導幼兒用“這是我的名字，我叫***”的句子響亮、神氣大膽地表達。

3、小組討論：我們的名字都一樣嗎？

4、教師小結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字有兩

個字，有的名字有三個字，還有一個小朋友的名字是由4個字組成的。

二、尋找姓的秘密

1．認識了解名字中的第一個字，知道這就是姓。

2．引導幼兒了解姓的由來。

3．討論，自己的姓可以改掉嗎？請幼兒嘗試說出自己的理由。

4．小結(jié)：我們的姓氏由來于我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩

子跟媽媽姓。

5．讓幼兒說出自己知道的其它姓氏。

6．教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有十幾億的人口，所以有好

多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

三、畫名字，講名字的故事

1、教師提問：你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字

是怎么來的，有什么小秘密嗎？

2、教師引導幼兒根據(jù)自己的名字的意思畫成一幅畫，然后利用實物投 儀展示鼓勵幼兒在集體面前講述自己名字的故事。

3、小結(jié)：原來我們的名字不是隨便取的，都是有一定意義，表達了爸爸 媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

第五篇：大班語言活動

大班語言活動（講述活動）

龜 兔 賽 跑

執(zhí)教老師張海桃（長江鹽廠幼兒園）

一、教材分析：

故事作為一種看圖講述的形式，充滿童趣，幼兒容易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能是幼兒增長知識和明白道理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事內(nèi)容讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲，認真、努力、堅持到底一定能成功的寓意。

二、教學目標：

1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉和理解故事內(nèi)容。

2、理解故事內(nèi)容，學習用連貫、完整的語句說出故事里的對話。

3、明白做事情只有不驕傲，認真努力，堅持到底才能把事情做好。

三、教學重點：學習用連貫的語句，說出故事里的對話。

四、活動準備：

1、故事掛圖一張。

2、兔子、烏龜頭飾若干。

3、故事視頻動畫短片、音樂等。

五、活動過程：

1、激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

“今天班上來了兩個客人，讓我們一起來認識它們吧？”

教師分別出示烏龜、兔子的頭飾，讓小朋友和客人見面并說出它們是誰。

2、引出故事名稱《龜兔賽跑》。

3、教師出示故事掛圖，完整講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)揮幼兒想象力。

（1）教師問：圖中有哪些動物？它們在干什么？后來又發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們一起回憶一下吧?。ń處熯\用掛圖引導幼兒引導幼兒回答）

4、教師運用直觀法，完整播放動畫短片《龜兔賽跑》。

教師提問，加深幼兒對故事的印象，幫助幼兒理解和記憶故事內(nèi)容。

（1）教師問：看了剛才播放的動畫片，兔子編了一首什么兒歌笑話烏龜呢？

（2）教師問：動畫片中兔子跑到了大樹下在干什么呢？烏龜有在干什么呢？

（3）烏龜爬到終點了，兔子還在干什么呢？

5、學說故事里動物角色的對話。逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學說，采用先看在說，不斷激發(fā)幼兒表達的欲望。

6、故事表演，分角色、頭飾等道具，讓幼兒分組進行故事表演。

7、提問并總結(jié)故事寓意。

（1）問：請大家想一想，為什么兔子跑得那么快，最后反而會輸了呢？烏龜爬得那么慢，為什么到最后卻得到了勝利呢？

（2）總結(jié)：即使你有天生好的條件，你也一定不能驕傲，驕傲會使人失敗的。也許你懂條件并不好，但是只要你堅持不懈，就一定能成功的。

（3）小朋友們應(yīng)該向誰學習？

8、結(jié)束。讓我們一起來聽一首《龜兔賽跑》的歌曲吧！

教學反思：

《龜兔賽跑》故事是看圖講述的形式，充滿童趣，幼兒容易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣，以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白道理，而且還能發(fā)展幼兒聽說能力。在設(shè)計這堂課是我先口述故事一遍，再看圖講述故事，然后播放一段《龜兔賽跑》的動畫視頻短片，采用練習的方式逐一播放動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學對話，激發(fā)幼兒表達的欲望，最后是故事表演。分角色讓幼兒帶上動物頭飾進行表演，表演結(jié)束后提問并總結(jié)故事的寓意。在上著節(jié)課時有以下不足之處：

1、在口述故事和看圖講述是做了兩次小結(jié)。沒有掌握好課程由淺入深、由易到難的順序。

2、幼兒表演時，故事的場景布置不夠到位，所以表演時，幼兒情緒不能投入。總之，我認為這次語言活動已完成了預期目標，不足之處在以后的課程設(shè)計中會加以改正，努力讓自己的專業(yè)知識更加成熟、完善。