第一篇：享受學(xué)習(xí)作文

享受學(xué)習(xí)作文15篇

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的享受學(xué)習(xí)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

享受學(xué)習(xí)作文1

風(fēng)平浪靜的海面上突然巨浪滔天，船搖晃得使人無(wú)法站穩(wěn)，這時(shí)，一位戴著眼鏡的男士手中捧著一本書(shū)，懇求服務(wù)員說(shuō)：’請(qǐng)把我綁在這根柱子上吧”。服務(wù)員把王亞南牢牢地綁在柱子上，王亞南翻開(kāi)書(shū)，聚精會(huì)神地讀起來(lái)學(xué)習(xí)的魄力如此巨大，不因外物的好壞而分心掛腹，學(xué)習(xí)，可見(jiàn)多么享受，讓人聚精會(huì)神，片刻不得離開(kāi)。

漆黑的夜晚，卻有人借微弱的燈光看書(shū)近在墻上，鑿出一個(gè)孔洞，讓鄰家的燈光照射進(jìn)來(lái)，捧著書(shū)本在洞前借著光讀書(shū)，家中條件貧困，也抵擋不住匡衡對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，他，享受學(xué)習(xí)，讓人熱淚盈眶。

范仲淹白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點(diǎn)東西。就這樣，他立下了造福天下的志向。他常常自曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，學(xué)習(xí)的魅力令人廢寢忘食，他們享受學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，沉迷于學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)的魅力不因外物的好壞和自身的處境而心灰意冷，沉迷于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)而廢寢忘食。學(xué)習(xí)是一件享受的事，就像植物享受著太陽(yáng)的恩惠，享受著雨水的滋潤(rùn)，我們享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

享受學(xué)習(xí)作文2

在生活中享受是多姿多彩的——靜下心來(lái)細(xì)品一杯清茶，是一種享受；勞累時(shí)傾聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，是一種享受；受委屈時(shí)與知心朋友訴說(shuō)，是一種享受。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一種享受。

語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)讓我明白了什么叫詩(shī)情畫(huà)意；數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練了我心思縝密；英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)略了西方世界的風(fēng)情；歷史課的學(xué)習(xí)讓我通曉古今；政治課的學(xué)習(xí)讓我足不出戶也可知天下事。

當(dāng)你穿上校服，就意味著你已經(jīng)背負(fù)上了一個(gè)學(xué)生的使命——那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人都是平等的，我們都站在同一起跑線上迎接槍響，但是每個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度卻是迥然不同的。

某些同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的背后是山大的壓力，是成堆的作業(yè)，是題目的海洋；也有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)勝過(guò)一切，分?jǐn)?shù)才是硬道理，是學(xué)習(xí)的代言品，是滿足虛榮心的工具。但是，在我看來(lái)，學(xué)習(xí)是一種享受，也應(yīng)該成為一種享受。

在學(xué)習(xí)《與朱元思書(shū)》這篇文言時(shí)，我從字宇間體會(huì)到了大自然的美，從感慨中體會(huì)到了作者對(duì)大自然的美好向往及對(duì)追求功名利祿者的蔑視，從描寫(xiě)中體會(huì)到了作者淡泊名利，不與世俗同流合污的思想。還不止這些，我還學(xué)會(huì)了文言翻譯技巧，了解了文言詞類活用，懂得了文言描寫(xiě)手法，認(rèn)識(shí)了文言經(jīng)典句式。

享受學(xué)習(xí)，就像享受美好的生活；享受學(xué)習(xí)，就像享受來(lái)之不易的幸福；享受學(xué)習(xí)，就像享受一段不一樣的旅程。

學(xué)習(xí)是一種享受，是一種至善至美的享受。

享受學(xué)習(xí)作文3

時(shí)間又在我們埋頭苦寫(xiě)中溜走了，在這幾天的學(xué)習(xí)中，我突然想出了一個(gè)詞——享受。學(xué)習(xí)在你的眼中是什么呢？有人說(shuō)，學(xué)習(xí)是腳下的絆腳石；有人說(shuō)，學(xué)習(xí)是人生的障礙物；還有人說(shuō)，學(xué)習(xí)是他們用來(lái)當(dāng)玩具的······可我卻是這樣認(rèn)為的：學(xué)習(xí)是什么，要看你的態(tài)度，而我認(rèn)為學(xué)習(xí)是用來(lái)享受的。

在學(xué)習(xí)的途中，也許并不是那樣的順利，但是，那又怎樣呢？不過(guò)是上天給我們的測(cè)驗(yàn)而已，何必抱怨，何必自悲，何必懼怕，像蛻變的蝴蝶飛入蔚藍(lán)的天、綠油油的草、美麗芬芳的花叢······學(xué)習(xí)不是難度，是享受。當(dāng)聽(tīng)到優(yōu)美的的時(shí)候，你是否陶醉其中？這不是享受嗎？當(dāng)看見(jiàn)字跡優(yōu)美的作業(yè)的時(shí)候，你是否快樂(lè)不已？這不是享受嗎？學(xué)習(xí)中，處處都是享受的，只要我們努力、刻苦、堅(jiān)持不懈，就會(huì)聞到學(xué)習(xí)的馨香，聽(tīng)到學(xué)習(xí)的歌聲，看到學(xué)習(xí)的光輝。我的英語(yǔ)居然還不錯(cuò)，英語(yǔ)考試也得了98分，這是一點(diǎn)芬香，可也是享受??！我的作文寫(xiě)得好，以前也發(fā)表過(guò)，這也是享受?。W(xué)習(xí)本身就是一種美妙的感覺(jué)，是一種享受，只要我們夠用心，夠勤奮，夠努力，就一定可以感到學(xué)習(xí)真是一種享受??！

談學(xué)習(xí)是一種享受，請(qǐng)同學(xué)們和我一起到知識(shí)的海洋里去遨游，去享受吧！

享受學(xué)習(xí)作文4

人生是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。聯(lián)合國(guó)教科文組織最先提出“終身學(xué)習(xí)”的理念和號(hào)召，其含義不言而喻；也正如托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有智慧的頭腦，就像沒(méi)有蠟燭的燈籠”然而沒(méi)有智慧的學(xué)習(xí)，好比一匹沒(méi)有耐力的馬，是無(wú)法馳騁于遼闊的草原的。是??！我們的學(xué)習(xí)也正如此，在這新的一周里，我不僅領(lǐng)略到了文人的的風(fēng)采，同時(shí)也真正的開(kāi)始享受學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是芽，生出希望之葉；學(xué)習(xí)是葉，呵護(hù)嬌嫩之花；學(xué)習(xí)是花，孕育香甜之果；學(xué)習(xí)是果，使你品嘗香甜。有人說(shuō)：“小學(xué)生活豐富多彩，初中生活枯燥乏味。”而在我眼中，卻恰恰相反。初中是一個(gè)神圣的地方，讓我們感受到天之靈氣，地之活力，讓人流連忘返。享受學(xué)習(xí)是一種高尚的行為，在小學(xué)時(shí)，我們的作文廢話連篇，甚至連朗讀一首詩(shī)也顯得有氣無(wú)力，然而在老師的驅(qū)動(dòng)下，我們?nèi)计鹆思で椋瑓s沒(méi)有讀出感情?？涩F(xiàn)在我們進(jìn)入了初中，一切都發(fā)生了改變，我學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)了。我認(rèn)為朗讀是一種享受，因?yàn)樗梢詾槲覀儙?lái)古代詩(shī)人的豪情壯志；我認(rèn)為寫(xiě)作是一種享受，因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^(guò)文字表達(dá)自己的七情六欲；我認(rèn)為閱讀也是一種享受，因?yàn)槲覀兛梢越柚髡呷缭?shī)如畫(huà)的文采從而了解到華夏悠久的歷史。享受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)享受，是我們一生中最大的樂(lè)趣！

露珠的美麗，是因?yàn)殛?yáng)光的照耀；彩虹的美麗，是因?yàn)橛甑蔚臓奚?，天空的美麗，是因?yàn)橛邪自频难b點(diǎn)……而我們的美麗，則是會(huì)享受學(xué)習(xí)。享受學(xué)習(xí)，讓你我世界更精彩。

享受學(xué)習(xí)作文5

《享受讀書(shū)的樂(lè)趣》享受讀書(shū)的樂(lè)趣 “樂(lè)是樂(lè)此學(xué)，學(xué)是學(xué)此樂(lè)，不樂(lè)不是學(xué)，不學(xué)不是樂(lè)?！泵鞔跣凝S將學(xué)與樂(lè)視為一物，的確是很好的見(jiàn)解。讀書(shū)與學(xué)習(xí)一樣，也是人生的一大樂(lè)趣。古人將讀書(shū)者分為三類：苦讀、癡讀和閑讀。我也許是閑讀者中的一員吧？茶余飯后，書(shū)攤之前，隨手展卷，目走如行?！爸谔斓赝?，意在有無(wú)中?！辈磺笊踅?，只求一得。我愛(ài)讀書(shū)，尤其愛(ài)夜讀。每當(dāng)夜幕降臨，我總愛(ài)坐在房中，打開(kāi)臺(tái)燈，泡上一杯濃濃的香茶，展開(kāi)書(shū)卷，心便寧?kù)o下來(lái)，仿佛白天所經(jīng)歷的一切都已經(jīng)忘卻。夜深人靜，沒(méi)有了白日城市的喧囂，獨(dú)自神游在字里行間，心如靜水，這簡(jiǎn)直是一種享受。讀到動(dòng)情處，便跟著書(shū)中的情節(jié)，有時(shí)撫掌大笑，有時(shí)又潸然淚下。書(shū)是人類智慧的結(jié)晶，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。的確，讀書(shū)可以讓我們懂得很多。讀《論語(yǔ)》，孔子教會(huì)了我“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法；范仲淹告訴我“不以物喜，不以己悲”；岳飛讓我領(lǐng)略“精忠報(bào)國(guó)”的四字真諦?！皶?shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，讀一本好書(shū)，就是在同一位高尚的人談話。也許只有獨(dú)處書(shū)房，感受那滿屋的書(shū)香，才可以物我兩忘，只需盡情享受著讀書(shū)的樂(lè)趣就好?！薄白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，布衣也可傲王侯。”是啊，“古今多少事，都付笑談中。”開(kāi)卷有益，讓書(shū)豐富我們的生活，享受讀書(shū)的樂(lè)趣，讓生活更加豐富。書(shū)山莽莽，情結(jié)于書(shū)，無(wú)怨無(wú)悔。

享受學(xué)習(xí)作文6

《享受讀書(shū)的樂(lè)趣》古人云:書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟.”讀書(shū),相信是不少人的興趣愛(ài)好.偉大的作家歌德也曾說(shuō)過(guò)“:讀一本好書(shū),就是和高尚的人談一次話.”由此可見(jiàn),讀書(shū)是多么有趣和重要.享受讀書(shū),就懂得享受生活的樂(lè)趣.我最愛(ài)的便是讀書(shū).書(shū)是我們?nèi)祟愡M(jìn)步的階梯,所以我們更加應(yīng)該去讀書(shū).讀書(shū)是有選擇性的,我最喜歡讀的就是關(guān)于哲學(xué)的書(shū).因?yàn)樗鼤?huì)通過(guò)一些小事,告訴人們?cè)S多生活中待人接物的道理,猶如一個(gè)指南針,給我指點(diǎn)迷津,又像一支蠟燭,為我?guī)?lái)光明.享受讀書(shū),也能讓情感和靈魂得到知識(shí)的沖刷.通過(guò)一本本好書(shū),為我們開(kāi)拓視野;通過(guò)一本本好書(shū),使我們的靈魂升華.讀了《名人傳》讓我知道三位名人坎坷的一生,他們頑強(qiáng)奮斗,堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神更是深深地打動(dòng)了我;讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，更是讓我珍惜現(xiàn)在優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境與生活環(huán)境。享受讀書(shū)，為建設(shè)祖國(guó)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)闆](méi)有讀書(shū)，沒(méi)有學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，中國(guó)人以前才會(huì)被外國(guó)人冠以“東亞病夫”的稱號(hào)只有，只有讀更多的書(shū)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，豐富我們的視線，了解更多的先進(jìn)技術(shù)，才可以為祖國(guó)，為社會(huì)出一份力！所以我們，作為新時(shí)代的中學(xué)生，祖國(guó)未來(lái)的接班人，更應(yīng)該認(rèn)真讀書(shū)，享受讀書(shū)！讓我們?cè)跁?shū)籍的海洋里自由的翱翔，盡情享受讀書(shū)的樂(lè)趣吧！

享受學(xué)習(xí)作文7

“學(xué)習(xí)”二字現(xiàn)在大多數(shù)莘莘學(xué)子眼中是枯燥無(wú)味的，因?yàn)闉榇艘冻鲈S多時(shí)間與艱辛。但如果你要是去細(xì)細(xì)的品味它，反復(fù)的琢磨它，你一定會(huì)挖掘出它內(nèi)心深處所帶給人的快樂(lè)！

例如：我在12歲時(shí)反復(fù)研究一道令我傷透腦筋的數(shù)學(xué)題，成功后才懂得了學(xué)習(xí)是快樂(lè)的！記得那時(shí)我酷愛(ài)數(shù)學(xué)，尤其是數(shù)學(xué)奧林匹克。因?yàn)槟抢锩娴臄?shù)學(xué)知識(shí)非常廣泛，為此父母特意為我報(bào)了奧林匹克班。有一次為了研究奧林匹克老師給我們留的一道思考題，我整整用了近一周的時(shí)間，反復(fù)琢磨，有時(shí)氣得將筆一扔，便大聲喊叫。媽媽這時(shí)便悄悄地走過(guò)來(lái)把筆拾起來(lái)，用慈祥的目光看著我，并用溫和的口氣對(duì)我說(shuō)：“姜一悠，你不要遇到難題就退縮，那樣就不像我的兒子了，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，不是一種負(fù)擔(dān)，如果腦子實(shí)在太亂了，先休息一會(huì)兒，放松放松，然后再接著做?！蔽衣?tīng)了媽媽對(duì)我的一番教導(dǎo)，便安下心，重新做了起來(lái)。

人們啊！請(qǐng)記住：‘逆水行舟，不進(jìn)則退’這句話。讓我們一起去學(xué)習(xí)吧！讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里去汲取知識(shí)吧！去享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)吧！

享受學(xué)習(xí)作文8

享受是什么？享受就是你從某種物質(zhì)中得到的快樂(lè)，美滿與幸福。你覺(jué)得什么樣的享受最有價(jià)值呢？你最喜歡享受什么？我覺(jué)得享受學(xué)習(xí)是最前衛(wèi)的事情，不信你也試試......我結(jié)交了許許多多的朋友，什么輕巧奪冠，新題等等，都已經(jīng)是老相識(shí)了，你可別小看了他們只是幾本書(shū)。但在學(xué)習(xí)的道路上，他們可是我的一等候被軍，遇到什么強(qiáng)手的敵人，只要按照他的作戰(zhàn)方針，再配上概念軍師的策略一下子便使這個(gè)強(qiáng)手的敵人打下陣來(lái)。今天，我再一次拜訪了輕巧奪冠的兄弟輕巧數(shù)學(xué)。不知今日會(huì)面又要發(fā)起何等戰(zhàn)斗。在熟悉了對(duì)方之后，便拿起“劍”開(kāi)始了戰(zhàn)斗，開(kāi)始幾輪回那可算是小菜一疊，可就在我信心充沛之時(shí)，對(duì)方威力大增，一輪未倒就把我打下陣來(lái)，我不灰心繼續(xù)沖鋒，可畢竟武力大減，只好先修養(yǎng)一下，我趕忙請(qǐng)來(lái)新題和概念軍師出謀劃策，雖身后涼風(fēng)習(xí)習(xí)，但我卻大汗淋漓，十分鐘，二十分鐘......一個(gè)小時(shí)之后，我終于想出了一個(gè)絕妙的主意，便拿起“劍”再一次沖了出去，對(duì)方未料倒我的武力增長(zhǎng)這么快3個(gè)回合的決戰(zhàn)后我終于 打贏了這場(chǎng)戰(zhàn)役，我?guī)д邉倮奈⑿P旋歸來(lái)。我伸了個(gè)懶腰煤煤的喝上了一口橙汁心理高興的好象進(jìn)了糖果屋一樣就這樣，學(xué)習(xí)的享受讓我快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)的.重要性，享受學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了無(wú)窮多的樂(lè)趣。

享受學(xué)習(xí)作文9

作為一名初三畢業(yè)班的學(xué)生，我必須在題海中拼搏，有時(shí)太疲憊得就在課上小憩。學(xué)習(xí)生活是枯燥的，但是那一堂生物課，卻讓我感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

一次午后，上生物課，生物老師看著昏昏欲睡的我們無(wú)精打采地趴在桌子上，她為了調(diào)動(dòng)我們的情緒，就說(shuō)：“今天，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人體，現(xiàn)在我要請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)我的‘人體模特’，誰(shuí)想上來(lái)就舉手。”老師的話音剛落，劉同學(xué)就高高的舉起了手，嘴里還不停的喊道：“我，我，老師快選我！”老師看了他一眼后說(shuō)：“既然你這么有獻(xiàn)身精神，那你就上來(lái)吧！”劉同學(xué)聽(tīng)到老師準(zhǔn)許他上臺(tái)，立刻眼里放著光，故意一扭一扭地走上了講臺(tái)。邊走邊說(shuō)：“模特這差事可不是人人都能做的，要帥成我這樣才可以?！鳖D時(shí)引起一片笑聲。

老師邊摸劉同學(xué)的肚子邊向同學(xué)們解釋道：“這個(gè)地方是人的胃……”老師的話還沒(méi)有說(shuō)完，劉同學(xué)瞬間往后退一步叫道：“哎呀，人家好害羞哦。”老師拍了一下他的頭說(shuō)：“你給我挺直腰板，站好！”“老師你輕點(diǎn)，人家好怕怕喲。”眾人已經(jīng)笑得前仰后合，瞬間瞌睡蟲(chóng)就已無(wú)影無(wú)蹤。當(dāng)然，劉同學(xué)只是課堂氣氛的活躍者，善于點(diǎn)到為止，接下來(lái)和老師配合的非常好。因?yàn)橛辛嘶钌摹叭梭w模特”，使我對(duì)人體這個(gè)單元的內(nèi)容記憶很深刻，掌握的很牢固。

課堂因?yàn)橛兴?，活躍了課堂氣氛，驅(qū)走了瞌睡蟲(chóng)，掌握了新知識(shí)。有他在，我會(huì)享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

享受學(xué)習(xí)作文10

或許一談到學(xué)習(xí)是享受，許多人就會(huì)納悶的說(shuō)：“學(xué)習(xí)那么苦，怎么能說(shuō)是享受呢？”但我們?nèi)魮Q個(gè)方面去想一想，學(xué)習(xí)就是一種享受。每件事都是有一失必有一得，有一苦必有一甜，只要我們站在甜的一面想一想，保證有享受的感覺(jué)。談?lì)A(yù)習(xí)是一種享受預(yù)習(xí)也是一種學(xué)習(xí)，既然學(xué)習(xí)是享受那么顧名思義預(yù)習(xí)也是一種享受。

每次在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，我們?nèi)粲心男┲R(shí)很不理解，可以牢牢地把它記下來(lái)，到老師講的時(shí)候就更認(rèn)真地聽(tīng)，這樣就可以記得更牢固。而且，每次預(yù)習(xí)之后，老師講課我們也更容易理解，自然就會(huì)越學(xué)越開(kāi)心，所以預(yù)習(xí)也是一種享受。談背英語(yǔ)是一種享受背英語(yǔ)也是一種享受。我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，一次只能被5、6個(gè)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的豐富，如今已能背20多個(gè)，這種進(jìn)步使我們感到興奮，隨著我們不斷的積累學(xué)到的英語(yǔ)單詞也越來(lái)越多，回顧學(xué)到的英語(yǔ)單詞，心里全是豐收的喜悅，就好比農(nóng)民收獲滿滿的糧食。

這種進(jìn)步使我們感到滿足，這難道就不是一種享受嗎？談做數(shù)學(xué)題是一種享受做數(shù)學(xué)題也是一種享受，我們每突破一道自認(rèn)為很難的難題；每做對(duì)一道自己常做錯(cuò)的題；老師布置的作業(yè)，自己能既快又好得把它做完，受到了老師的表?yè)P(yáng)，心里美滋滋的，這也是一種享受啊！萬(wàn)事萬(wàn)物都有兩個(gè)方面，走出陰影就是陽(yáng)光，手心翻過(guò)來(lái)就是手背，全看自己站在哪個(gè)角度去看，只要我們站在積極樂(lè)觀的角度去思考，學(xué)習(xí)就是一種享受。

享受學(xué)習(xí)作文11

學(xué)習(xí)就像你平時(shí)的玩耍一樣快樂(lè)，也許你還沒(méi)發(fā)現(xiàn)吧。小草為什么喜歡陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光能給它呵護(hù)；小鳥(niǎo)為什么喜歡白云，因?yàn)榘自颇芙o和它捉迷藏；我為什么喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種美好的享受。

“人的生命只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)……他不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為[注:平平庸庸，無(wú)所作為。]而羞恥。這樣，我就能將整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)！”這曾經(jīng)成為多少青年的座右銘的勵(lì)志名句，煽動(dòng)了多少人的熱情與斗志。而《鋼鐵是怎樣煉成的》作為一本人生的教科書(shū)，又告訴了我們何種鋼鐵般的意志？其作者奧斯特洛夫斯基竟是一名殘疾人。他毅力和頑強(qiáng)值得我們要學(xué)習(xí)。

你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)你通過(guò)你自己的努力去完成了每一件事，你會(huì)有一種快樂(lè)，就像我原來(lái)的數(shù)學(xué)是班里倒數(shù)有名的哦，每次我數(shù)學(xué)成績(jī)都往海里跳。但我努力了之后，我的數(shù)學(xué)成績(jī)使勁地往上飛。我的數(shù)學(xué)現(xiàn)在是班里有名的啊，不是第2就是第3，我當(dāng)時(shí)非常的高興，我就覺(jué)得原來(lái)只要努力了，學(xué)習(xí)就像朋友一樣，感覺(jué)好像自己在享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣一樣，覺(jué)得學(xué)習(xí)好簡(jiǎn)單好輕松好快樂(lè)。

其實(shí)我們就是要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)。

享受學(xué)習(xí)作文12

有人把學(xué)習(xí)看作監(jiān)獄，開(kāi)始學(xué)習(xí)，就好比走進(jìn)了監(jiān)獄，開(kāi)始了漫長(zhǎng)而又枯燥地煎熬；

有人把學(xué)習(xí)看作天堂，開(kāi)始學(xué)習(xí)，就好比走進(jìn)了天堂，開(kāi)始了快樂(lè)而又美好地享受．

學(xué)習(xí)就好比一場(chǎng)長(zhǎng)跑，跑贏的人，是自己的主人，快樂(lè)無(wú)比，生活像陽(yáng)光；

跑輸?shù)娜?，是自己的奴隸，怨天怨地，生活一團(tuán)糟．

我們是想煎熬呢，還是想享受？

是想贏呢，還是想輸？------題記

學(xué)習(xí)是一種享受．在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)到了各個(gè)方面的知識(shí)，充實(shí)了自己，豐富了生活，拓寬了視野，生活也過(guò)得多姿多彩．學(xué)習(xí)教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈?，學(xué)習(xí)教會(huì)了我們?nèi)绾紊?，學(xué)習(xí)教會(huì)了我們?nèi)绾慰朔щy．．．．．．

當(dāng)你心情不好時(shí)，學(xué)習(xí)能幫你分憂．你捧起一本喜歡的書(shū)閱讀時(shí)，心中的陰云已悄悄散去，快樂(lè)又重新占據(jù)了你的心頭；

你做起當(dāng)日的作業(yè)時(shí)，心中的不快已悄悄地拋到了腦后．

當(dāng)你在閑暇時(shí)捧起一本詩(shī)歌或散文集細(xì)細(xì)品位，并品嘗一杯清香宜人的綠茶時(shí)，你會(huì)慢慢地陶醉其中，貪婪地享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣．

把學(xué)習(xí)看作監(jiān)獄的人是不會(huì)享受學(xué)習(xí)的人．相反的人則會(huì)到學(xué)習(xí)中／書(shū)本中去探索其中的奧秘．

不會(huì)學(xué)習(xí)的人就不會(huì)生活，不會(huì)社會(huì)的人更不會(huì)快樂(lè)!

讓我們共同學(xué)習(xí)，讓我們愛(ài)上學(xué)習(xí)!

享受學(xué)習(xí)作文13

享受是什么？享受就是你從某種物質(zhì)中得到的快樂(lè)，美滿與幸福。你覺(jué)得什么樣的享受最有價(jià)值呢？你最喜歡享受什么？我覺(jué)得享受學(xué)習(xí)是最前衛(wèi)的事情，不信你也試試。

我結(jié)交了許許多多的朋友，什么輕巧奪冠，新題等等，都已經(jīng)是老相識(shí)了，你可別小看了他們只是幾本書(shū)。但在學(xué)習(xí)的道路上，他們可是我的一等候被軍，遇到什么強(qiáng)手的敵人，只要按照他的作戰(zhàn)方針，再配上概念軍師的策略一下子便使這個(gè)強(qiáng)手的敵人打下陣來(lái)。

今天，我再一次拜訪了輕巧奪冠的兄弟輕巧數(shù)學(xué)。不知今日會(huì)面又要發(fā)起何等戰(zhàn)斗。在熟悉了對(duì)方之后，便拿起劍開(kāi)始了戰(zhàn)斗，開(kāi)始幾輪回那可算是小菜一疊，可就在我信心充沛之時(shí)，對(duì)方威力大增，一輪未倒就把我打下陣來(lái)，我不灰心繼續(xù)沖鋒，可畢竟武力大減，只好先修養(yǎng)一下，我趕忙請(qǐng)來(lái)新題和概念軍師出謀劃策，雖身后涼風(fēng)習(xí)習(xí)，但我卻大汗淋漓，十分鐘，二十分鐘。一個(gè)小時(shí)之后，我終于想出了一個(gè)絕妙的主意，便拿起劍再一次沖了出去，對(duì)方未料倒我的武力增長(zhǎng)這么快3個(gè)回合的決戰(zhàn)后我終于打贏了這場(chǎng)戰(zhàn)役，我?guī)д邉倮奈⑿P旋歸來(lái)。

我伸了個(gè)懶腰煤煤的喝上了一口橙汁心理高興的好象進(jìn)了糖果屋一樣就這樣，學(xué)習(xí)的享受讓我快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，享受學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了無(wú)窮多的樂(lè)趣。

享受學(xué)習(xí)作文14

可能有的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)，是一種煩惱，一種負(fù)擔(dān)，而在我的眼里，學(xué)習(xí)是一種享受

今天是新學(xué)期的第一天，自然，老師也宣布了幾項(xiàng)“新政策”。其中有一項(xiàng)就是“優(yōu)劣光榮榜”。這為何物呢？讓我給你慢慢道來(lái)。只要你作業(yè)做得又對(duì)又快，而且字跡端正，就會(huì)得到一個(gè)優(yōu)加星，你的鼎鼎大名還會(huì)榮登“優(yōu)秀光榮榜”。誰(shuí)不想讓自己榜上有名呢？我一聽(tīng)這個(gè)“政策”，立馬變的斗志激昂，挺胸抬頭，準(zhǔn)備認(rèn)真聽(tīng)講。做作業(yè)的時(shí)候，我也全神貫注，深入思考，爭(zhēng)取把作業(yè)做得盡善盡美。在我的努力下，我進(jìn)入了今天的“優(yōu)秀光榮榜”，自豪之感從心底油然而生。這難道不是一種學(xué)習(xí)的享受嗎？

當(dāng)你看著自己全對(duì)的作文本時(shí)，是一種自豪的享受；當(dāng)你因?yàn)橹R(shí)豐富被同學(xué)們稱為“小百科”時(shí)，是一種愉悅的享受；當(dāng)你由于學(xué)習(xí)認(rèn)真被老師夸獎(jiǎng)時(shí)，是一種愜意的享受。當(dāng)你…………

有一次，我面對(duì)一道難解的奧數(shù)題，我苦思冥想，抓耳撓腮，可就是想不出個(gè)所以然來(lái)，急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。過(guò)了一會(huì)兒，我漸漸靜下心來(lái)，又回憶了一遍思考過(guò)程，發(fā)現(xiàn)有一步我想錯(cuò)了。找到了錯(cuò)誤根源，問(wèn)題也就迎刃而解啦。我正實(shí)在解決困難的同時(shí)享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

朋友，請(qǐng)你相信我，只要你正確地看待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一種享受！

享受學(xué)習(xí)作文15

每個(gè)人都愿意甚至享受著快樂(lè)，享受著自由，享受著由他人賦予的情意……可是，有多少人想要享受學(xué)習(xí)呢？

享受學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，每當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活上遇到某些困難時(shí)，學(xué)習(xí)便能讓我們找到解決方法。我們沉浸在豐富有趣的書(shū)海中，沉浸在生動(dòng)活潑的課堂上，沉浸在優(yōu)美婉約的古詩(shī)詞里……我們?cè)谙硎苤鴮W(xué)習(xí)的快樂(lè)。

享受學(xué)習(xí)是一種收獲，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，學(xué)習(xí)也亦是如此，在學(xué)習(xí)的這條路上，你灑下的“種子”越多，得到的收獲自然也是相應(yīng)的。一個(gè)人沒(méi)有付出，他又哪來(lái)的成功呢？作業(yè)本上的優(yōu)；試卷上的紅鉤鉤；書(shū)本上的“成果”；無(wú)一處不是一種收獲，而不學(xué)無(wú)術(shù)、靠從他人那里獲取“成功”則會(huì)有導(dǎo)致成為差生的可能。其實(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)，我們?cè)诓恢挥X(jué)中就已經(jīng)收獲了知識(shí)，享受著學(xué)習(xí)的收獲。

享受學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，面對(duì)枯燥無(wú)味的教科書(shū)，面對(duì)枯乏的課堂，或許你會(huì)將書(shū)本甩在一邊趴在桌上和周公暢談，可你有沒(méi)有想過(guò)，書(shū)本里的知識(shí)你懂了嗎？課堂上的知識(shí)你懂了嗎？還未曾開(kāi)始學(xué)習(xí)又何必放棄？何不充實(shí)書(shū)本做回課堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)一番，翱翔于書(shū)本的海洋中享受學(xué)習(xí)？

大家何不都來(lái)享受學(xué)習(xí)呢？

第二篇：享受學(xué)習(xí)

第二課第二框享受學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【新課導(dǎo)入】：

1.多媒體播放：歌曲《小兒郎》（背景音樂(lè)）

（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受“小兒郎”讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）提問(wèn)：小兒郎讀書(shū)時(shí)的心情如何？

學(xué)生：樂(lè)觀、開(kāi)心、快樂(lè)、不怕困難坎坷、不怕日頭曬??在他看來(lái)讀書(shū)就是一種享受。過(guò)度：我們經(jīng)常說(shuō)“享受生活”、“享受生命”、“享受親情”，因?yàn)樯?、生命、親情給我們帶來(lái)心理上的滿足和快樂(lè)。那么，學(xué)習(xí)會(huì)是種享受嗎？

七年級(jí)，不僅意味著我們進(jìn)入了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新的老師和同學(xué)，還意味著我們進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)天地。初中的學(xué)習(xí)生活，將為我們開(kāi)啟許多奇妙的知識(shí)世界之門。我們應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)去擁抱這個(gè)全新的世界呢？

今天，我們就一起來(lái)探討一下吧！享受學(xué)習(xí)（板書(shū)）

【新課教學(xué)】：

一．學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)

活動(dòng)１：

同學(xué)們都知道，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，勤奮努力。每天早起讀書(shū)，晚上溫習(xí)功課，平時(shí)還有一大堆的作業(yè)要完成，還要持之以恒，但正是這個(gè)勤于奮進(jìn)的踏實(shí)過(guò)程讓我們享受到學(xué)習(xí)帶給我們的滿足和樂(lè)趣！這說(shuō)明學(xué)習(xí)是一個(gè)苦和樂(lè)相互交織的過(guò)程······

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。（苦與樂(lè)）

（教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)談?wù)剬W(xué)習(xí)中有哪些樂(lè)趣，又有哪些困難和痛苦。）

教師引導(dǎo)總結(jié)：

如何理解學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的？

（1）學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng)；

（2）學(xué)習(xí)可以掌握一技之長(zhǎng)；

（3）學(xué)習(xí)可以提高自身素質(zhì)；

（4）學(xué)習(xí)可以升華自己的品德；

（5）學(xué)習(xí)可以吸納人類的智慧與思想；

（6）學(xué)習(xí)可以獲得造福社會(huì)和完善自我的力量；

（7）學(xué)習(xí)可以探索人類的未解之謎??

（2）學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難、刻苦努力，是苦的；

（3）但同時(shí)可以不斷發(fā)現(xiàn)自身的潛能，并且不斷超越自我，這是快樂(lè)的。

（4）另外，我們享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，這本身就是快樂(lè)的。

二．享受學(xué)習(xí)

活動(dòng)2：

我們以前常說(shuō) “學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，“苦作舟”又怎能讓人體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)呢？有人一提起學(xué)習(xí)就是 “頭懸梁，錐刺股”，“刻苦，刻苦，再刻苦”，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)疑是一件“苦

差事”，既枯燥又無(wú)味，厭學(xué)情緒也就由此而生。

但是，大家是否知道，當(dāng)我們坐在窗明幾凈的教室里學(xué)習(xí)時(shí)，世界上還有許多兒童因貧困、疾病、戰(zhàn)爭(zhēng)而失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)呢！

教師課件展示：失學(xué)兒童等相關(guān)圖片

學(xué)生探究：

（1）是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢？

（2）請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。

（3）請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師提問(wèn)：

當(dāng)自己處于這種情境而失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，將有怎樣的感受？（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)，感悟）

從他們那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我們就能懂得擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利本身就是一種幸福。因?yàn)槲覀兩约铀伎季蜁?huì)知道：如果不上學(xué)，生活將變得多么乏味和可悲，沒(méi)有學(xué)習(xí)，我們就解決不了這些奧妙，就掌握不了豐富而又新奇的的知識(shí)，我們自己、社會(huì)就得不到發(fā)展，我們會(huì)變得多么無(wú)知和愚昧！如果在放棄學(xué)習(xí)權(quán)利與擺脫學(xué)習(xí)困難兩者中選擇，我們就會(huì)明白，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是讓人多么的快樂(lè)。因此，大家一定要珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)權(quán)利。

連接過(guò)渡：為了保障我們學(xué)習(xí)（受教育）的權(quán)利，國(guó)家制定了相關(guān)的法律（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”）。

“相關(guān)鏈接”結(jié)論：這體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)未成年人的關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極履行受教育的義務(wù)，掌握更多科學(xué)文化知識(shí)，去探索世界的奧妙，揭開(kāi)人類的未解之謎！

由此我們總結(jié)出：

擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是一種享受和幸福。（板書(shū)）

二．探索世界的奧妙

○教師引導(dǎo)過(guò)渡：

學(xué)習(xí)中有苦，但也有樂(lè)。當(dāng)我們通過(guò)學(xué)習(xí)明白了事物的來(lái)龍去脈時(shí)，便會(huì)有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，一種“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的境界，我們?cè)谶@樣的境界中不斷獲得一種超越自我的快樂(lè)。

○學(xué)生活動(dòng)：

交流自己在學(xué)習(xí)中難忘的快樂(lè)瞬間，（你小的時(shí)候不能明白、不能理解的一個(gè)問(wèn)題是什么？你是怎樣知道答案的？如果不學(xué)習(xí)你能知道答案嗎？）（學(xué)生發(fā)言）

○教師加以拓展引導(dǎo)，鴕鳥(niǎo)為什么不會(huì)飛？冰為什么能浮在水面上？向日葵為什么隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)??等

○展示多張有關(guān)“大千世界，無(wú)奇不有”的圖片

其實(shí)人類還有很多未解之謎，你都了解嗎？比如：

金字塔是如何建成的？

恐龍是怎樣滅絕的？

真的有外星人存在嗎？??

○圖片展示：埃及金字塔、恐龍化石、UFO。

○教師總結(jié)：

當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界的奧妙時(shí)，我們的好奇心得到了滿足，我們的潛能得以挖掘，學(xué)習(xí)的快樂(lè)也會(huì)洋溢在我們的心中。當(dāng)我們面對(duì)許多無(wú)法解釋的現(xiàn)象時(shí)，又會(huì)覺(jué)得

疑惑、神秘和有趣，這也在促使我們不斷地去探索，發(fā)現(xiàn)，而這個(gè)從無(wú)知到有知的過(guò)程也將會(huì)是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。

所以，我們應(yīng)該把握好初中的學(xué)習(xí)生活，在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地提升我們的精神境界，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。

由此我們總結(jié)出： ○探索世界的奧妙，獲得新知也是一種快樂(lè)（板書(shū)）

課堂知識(shí)小結(jié)：

學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的（享受其中的快樂(lè)）

享受學(xué)習(xí)擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是一種享受和幸福

探索世界的奧妙，獲得新知也是一種快樂(lè)

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)，初中三年的學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們從無(wú)知走向有知，從知之甚少走向知之更多，不斷的提升著我們的精神境界，只有不斷的學(xué)習(xí)和努力，才能登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越！

第三篇：享受學(xué)習(xí)

1.教學(xué)背景分析

1、教材分析（1）課標(biāo)要求：

課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”部分：正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過(guò)度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。（2）整體感知教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是七年級(jí)上冊(cè)第二課的第二框題，在第一框題《學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。以“體味學(xué)習(xí)—享受學(xué)習(xí)—學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為主線，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極情感體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心，幫助學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而引發(fā)求知欲和好奇心，提高探索學(xué)習(xí)方法的意識(shí)和積極性。

2、學(xué)情分析：

七年級(jí)的學(xué)生剛剛踏上一段新的旅途，然而，初中的學(xué)習(xí)完全不同于小學(xué)，隨著學(xué)習(xí)難度的增大與學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生各種學(xué)習(xí)壓力和焦慮，嚴(yán)重者甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，有必要通過(guò)積極的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，調(diào)節(jié)心理壓力，切實(shí)幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。面對(duì)學(xué)習(xí)中的各種困惑，學(xué)習(xí)過(guò)程是什么樣的？應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？如何才能享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)？以及學(xué)習(xí)與結(jié)果之間是什么關(guān)系？則是本課需要幫助學(xué)生澄清的問(wèn)題。

2.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)回味學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，幫助學(xué)生樹(shù)立不畏艱辛的優(yōu)秀品質(zhì)；通過(guò)分享學(xué)習(xí)過(guò)程中積極美好的瞬間，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)，制定學(xué)習(xí)方法的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析材料、解析觀點(diǎn)的能力。知識(shí)目標(biāo)：

知道學(xué)習(xí)中有苦有樂(lè)，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，享受學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。【教學(xué)重點(diǎn)】享受學(xué)習(xí)中的快樂(lè) 【教學(xué)難點(diǎn)】享受學(xué)習(xí)中的快樂(lè) 【教學(xué)方法】情境體驗(yàn)，案例討論

【教學(xué)資源】傅園慧的資料，比爾蓋茨的故事 3.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課 分享活動(dòng)：”我學(xué)游泳的經(jīng)歷“主題分享 分享活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)：

你學(xué)習(xí)游泳的四個(gè)階段會(huì)有哪些想法和感受？ a.剛開(kāi)始接觸游泳的時(shí)候（無(wú)意識(shí)，無(wú)技能）b.決定開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳的時(shí)候（有意識(shí)，無(wú)技能）c.學(xué)習(xí)一段時(shí)間，初步學(xué)會(huì)的時(shí)候（有意識(shí)，有技能）

d.學(xué)會(huì)了很久，已熟練掌握的時(shí)候（無(wú)意識(shí)，有技能）展示學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的心理感受，介紹關(guān)于學(xué)習(xí)的四個(gè)階段。

學(xué)習(xí)任何新事物或技能都需要經(jīng)歷這四個(gè)工程。在任何一個(gè)階段都會(huì)有很多的感受。那么，在這樣一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程中，我們?cè)鯓硬拍荏w會(huì)到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)呢？如何才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)？讓我們帶著這些問(wèn)題開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)吧。學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)游泳的經(jīng)歷

通過(guò)分享自己學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程，感受不同階段自己的心理變化，初步認(rèn)識(shí)任何學(xué)習(xí)就要經(jīng)歷這四個(gè)過(guò)程，大部分同學(xué)出現(xiàn)的心理感受都相似，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同，從而導(dǎo)入課題。第一目 體味學(xué)習(xí)

一、體味學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)

展示傅園慧圖片，以及網(wǎng)友評(píng)論

小組討論：雖未能獲得冠軍，但為何傅園慧卻對(duì)自己非常滿意？

自己盡力了，沒(méi)有留下遺憾；感受到體育帶給自己的快樂(lè)；她很享受和高手比賽的感覺(jué)；有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和良好的心態(tài)。經(jīng)驗(yàn)分享：

你在學(xué)習(xí)過(guò)程中有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？如果有，說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。分享：我的精彩時(shí)刻

我真的無(wú)法用語(yǔ)言描述此時(shí)的心情，我想挑起來(lái)，大聲地告訴所有的同學(xué)：“我解出了這道題！”我多么希望所有的同學(xué)都來(lái)分享我的快樂(lè)！為了這道題，我整整一個(gè)中午沒(méi)有休息，連飯都顧不上吃，而且用掉了一大堆稿紙。在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)歷了困惑、疑慮、苦思冥想……功夫不負(fù)有心人，在我趕到“山重水復(fù)”的時(shí)候，突然“柳暗花明”。這種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言形容！學(xué)習(xí)中有快樂(lè)

當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過(guò)程帶給我們的美妙享受。出示傅園慧奧運(yùn)前夕的故事

2016年4月份，在全國(guó)游泳冠軍賽暨奧運(yùn)選拔賽中，傅園慧第八排名墊底。隨后，她選擇到澳大利亞參加高強(qiáng)度的恢復(fù)練習(xí)。“那強(qiáng)度是她從五歲游泳到現(xiàn)在從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，從早到晚一直練習(xí)，她都是硬撐下來(lái)的，每天走路都走不動(dòng)?！?/p>

傅園慧提到恢復(fù)訓(xùn)練時(shí)說(shuō)“鬼知道我經(jīng)歷了什么！我真的有時(shí)候都感覺(jué)我已經(jīng)要死了，我當(dāng)時(shí)的訓(xùn)練真的是生不如死。”

“每人的壓力都挺大，學(xué)習(xí)有壓力，有很累、很困難的時(shí)候，也有別人都無(wú)法理解你、誤會(huì)你的時(shí)候，但就是不要放棄?！薄白钪匾氖遣灰艞壸约海?yàn)楫?dāng)你跨過(guò)這條鴻溝，走過(guò)這片黑暗，必將浴火重生?！?/p>

思考：傅園慧在訓(xùn)練過(guò)程中的經(jīng)歷說(shuō)明了什么道理？ 學(xué)習(xí)中也有辛苦

盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也并不是輕而易舉的事情。學(xué)習(xí)過(guò)程中的辛苦和困難，都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志做出努力。我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中有苦有樂(lè)，如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)呢？你有什么好方法嗎？

學(xué)生看漫畫(huà)，讀材料

學(xué)生讀材料，并思考問(wèn)題 通過(guò)傅園慧漫畫(huà)，引發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而思考問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受，體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。

通過(guò)傅園慧奧運(yùn)參賽前的經(jīng)歷，說(shuō)明任何事情都需要辛苦的付出，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不放棄的品質(zhì) 講授新課 第二目 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

出示圖片：同學(xué)的學(xué)習(xí)困惑

（課前可以進(jìn)行學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到哪些困惑或難題的小調(diào)查。教師收集上來(lái)之后進(jìn)行分類整理，將典型問(wèn)題呈現(xiàn)在PPT上。）

活動(dòng)要求：學(xué)生結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論，并給出對(duì)策，老師進(jìn)行總結(jié)。

小明的困惑之一：我從小就對(duì)數(shù)字推理感興趣，所以理科我都很喜歡學(xué)，但是文史類的學(xué)科我就怎么都沒(méi)有興趣。我知道偏科不好，可我怎么才能學(xué)好文科啊？ 提問(wèn)：對(duì)此你怎么看？你的建議是？ 學(xué)生討論并分享對(duì)策，老師進(jìn)行記錄歸納 分享故事：比爾蓋茨的五把鑰匙

２００１年５月，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州的麥迪遜中學(xué)在入學(xué)考試時(shí)出了這么一個(gè)題目：比爾?蓋茨的辦公桌上有５只帶鎖的抽屜，分別貼著財(cái)富、興趣、幸福、榮譽(yù)、成功５個(gè)標(biāo)簽；蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其它的４把鎖在抽屜里，請(qǐng)問(wèn)蓋茨帶的是哪一把鑰匙？

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。即便對(duì)有些科目?jī)?nèi)容暫時(shí)不感興趣，也可以在堅(jiān)持中摸索出適當(dāng)?shù)姆椒?，逐漸培養(yǎng)起探究的興趣。

小明的困惑之二：上中學(xué)后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容難了，科目多了，感覺(jué)時(shí)間總是不夠用，沒(méi)有休息、娛樂(lè)的時(shí)間。我該怎么辦??？ 提問(wèn)：對(duì)此你怎么看？你的建議是？ 學(xué)生討論并分享對(duì)策，老師進(jìn)行記錄歸納 介紹知識(shí)：時(shí)間去哪兒了（教材第22頁(yè)）

提問(wèn)：1.比較兩幅圖有哪些不同，并分析原因。2.分享你有效利用時(shí)間的好辦法吧。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從生活中汲取養(yǎng)料；掌握一些學(xué)習(xí)策略；合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；找到適合自己的方法

小明的困惑之三：中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度增大了，我遇到不會(huì)的題，不敢問(wèn)老師，怕老師批評(píng)我；也不敢問(wèn)同學(xué)，覺(jué)得不好意思。我該怎么辦啊？ 提問(wèn)：對(duì)此你怎么看？你的建議是？ 學(xué)生討論并分享對(duì)策，老師進(jìn)行記錄歸納

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。和同伴互相幫助、分工合作；在交流切磋中共同完成任務(wù)；帶著問(wèn)題、猜想或假設(shè)去探究；獨(dú)立思考，不斷質(zhì)疑等。不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不盡相同，不同特點(diǎn)的人也會(huì)選擇不同的方法。學(xué)習(xí)方法因人而異，適合自己的方法就是最好的方法。學(xué)生提前進(jìn)行思考，完成學(xué)習(xí)困惑小調(diào)查

學(xué)生結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論，回答 讀故事，回答問(wèn)題

學(xué)生結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論，回答

學(xué)生閱讀教材第22頁(yè)，結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論，回答

學(xué)生結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論，回答

此部分意圖在于從學(xué)生實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，自主解決問(wèn)題，從而幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生自主解決的問(wèn)題，有助于同齡人的接納，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力 通過(guò)案例故事，學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)興趣的重要性。

學(xué)生自主解決的問(wèn)題，有助于同齡人接納，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力 通過(guò)時(shí)間管理圖表，直觀有效，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)間的重要，培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)

學(xué)生自主解決的問(wèn)題，有助于同齡人接納，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力 課堂小結(jié) 同學(xué)們，我們正處于成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)轉(zhuǎn)折階段，可能我們會(huì)面臨學(xué)習(xí)上的很多問(wèn)題。但是，只要我們能保持積極的心態(tài)，掌握科學(xué)的方法，在奮勇?tīng)?zhēng)先中多一分從容，在拼盡“洪荒之力”后我們得到的會(huì)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的無(wú)盡享受，加油吧，找到屬于你的學(xué)習(xí)快樂(lè)?？偨Y(jié)本課所學(xué) 板書(shū)

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借鑒同學(xué)們的錦囊妙計(jì)，整理自己的學(xué)習(xí)方法手冊(cè) 整理自己的學(xué)習(xí)方法手冊(cè) 借鑒他人 提高自己 附：

比爾?蓋茨的五把鑰匙

２００１年５月，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州的麥迪遜中學(xué)在入學(xué)考試時(shí)出了這么一個(gè)題目：

比爾?蓋茨的辦公桌上有５只帶鎖的抽屜，分別貼著財(cái)富、興趣、幸福、榮譽(yù)、成功５個(gè)標(biāo)簽；蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其它的４把鎖在抽屜里，請(qǐng)問(wèn)蓋茨帶的是哪一把鑰匙？其他的４把鎖在哪一只或哪幾只抽屜里？

一位剛移民美國(guó)的大陸學(xué)生，恰巧趕上這場(chǎng)考試?？吹竭@個(gè)題目后，一下慌了手腳，因?yàn)樗恢浪降资且坏勒Z(yǔ)文題還是一道數(shù)學(xué)題。考試結(jié)束，他去問(wèn)他的擔(dān)保人———該校的一名理事。理事告訴他，那是一道智能測(cè)試題，內(nèi)容不在書(shū)本上，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)人都可根據(jù)自己的理解自由地回答，但是老師有權(quán)根據(jù)他的觀點(diǎn)給一個(gè)分?jǐn)?shù)。

后來(lái)，這道題被發(fā)回國(guó)內(nèi)。這位學(xué)生在郵件中對(duì)同學(xué)說(shuō)，現(xiàn)在我已知道蓋茨帶的是哪一把鑰匙，凡是回答這把鑰匙的，都得到了這位大富豪的肯定和贊賞。

各位朋友，您是如何回答的呢？據(jù)說(shuō)有同學(xué)在美國(guó)麥迪遜中學(xué)的網(wǎng)頁(yè)上，發(fā)現(xiàn)了比爾?蓋茨給該校的回函。函件上寫(xiě)著這么一句話：在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。

財(cái)富、興趣、幸福、榮譽(yù)、成功，人生的五把鑰匙都是我們所追求的，但是財(cái)富、幸福、榮譽(yù)、成功不是天上掉下的餡餅，而是人生奮斗的回報(bào)和結(jié)果。只有興趣是你最早必須帶上的鑰匙，有了它，也許你就會(huì)找尋到其他四把鑰匙：在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。即使是比爾?蓋茨，當(dāng)初的創(chuàng)業(yè)和沖動(dòng)，更多的是出于興趣，而不是為了財(cái)富、幸福、榮譽(yù)、成功，只是高明的比爾?蓋茨更善于利用這把鑰匙，比任何人更快、更高地找到了財(cái)富、幸福、榮譽(yù)、成功。

第四篇：享受學(xué)習(xí)

3.3享受學(xué)習(xí)

教師：同學(xué)們，請(qǐng)為這幾位同學(xué)精彩的演講喝彩。他們?cè)谘葜v中，講述了自己學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣，的確，學(xué)習(xí)中有苦有甜，當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，你會(huì)感受到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣與愉悅。我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是“享受學(xué)習(xí)”。

教師板書(shū)：

二、享受學(xué)習(xí)

一、自主探究，信息搜索

【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的不同情形，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談學(xué)習(xí)的滋味，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生探求新知的欲望，收到事半功倍的效果。過(guò)程：

教師：中學(xué)的生活豐富多彩，課業(yè)學(xué)習(xí)是其中一個(gè)重要內(nèi)容。初中的生活圍繞學(xué)習(xí)而展開(kāi)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、討論分享、做作業(yè)、考試，這些是我們必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)?；顒?dòng)1：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材P20）。

教師：回顧自己的經(jīng)歷，將自己的感受填在表中，并與同學(xué)分享。

思考：學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎？如果不是，怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？

1．學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填表。2．小組分享填表結(jié)果，并討論。3．各組選代表發(fā)言。學(xué)生回答： 學(xué)生A：學(xué)習(xí)是我想做的事，我的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，學(xué)得很輕松，沒(méi)有任何壓力。學(xué)生B：學(xué)習(xí)不是我想做的事，我感覺(jué)到學(xué)習(xí)有壓力，難 2 以體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

以后要向同學(xué)多學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生C：我不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力太大，經(jīng)常受到老師的批評(píng)和父母的埋怨。......教師：同學(xué)們，校園中的學(xué)習(xí)生活，給我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，在這里，我

們體會(huì)到了酸甜苦辣，各種滋味，我們將逐一品嘗。活動(dòng)2：“探究與分享”（教材P21上）。分析材料中“我”的感受，知道學(xué)習(xí)的滋味有苦有甜；并要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談一談：學(xué)習(xí)帶給你的是什么滋味？ 我真的無(wú)法用語(yǔ)言描述此時(shí)的心情，我想跳起來(lái)，大聲地告訴所有的同學(xué)：“我 解出了這道題！”我多么希望所有的同學(xué)都來(lái)分享我的快樂(lè)！為了這道題，我整整

一個(gè)中午沒(méi)有休息，連飯都顧不上吃，而且用掉了一大堆稿紙。在這個(gè)過(guò)程中，我

經(jīng)歷了困惑、疑慮、苦思冥想??功夫不負(fù)有心人，在我感到“山重水復(fù)”的時(shí)候，突然“柳暗花明”。這種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言形容！

你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？如果有，說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。學(xué)生討論：

學(xué)生A：這種感受我也有過(guò)，當(dāng)費(fèi)盡腦汁終于解出一道難題時(shí)，這時(shí)候的成就感和愉悅感是無(wú)法形容的。

學(xué)生B：我沒(méi)有文中的“我”那么有毅力，碰到難題我會(huì)繞道走。以后要向他學(xué)習(xí)。

教師總結(jié)：從剛才同學(xué)們的討淪和談自身學(xué)習(xí)的感受中，我們可以知道：學(xué)習(xí)中有甜也有苦。板書(shū)：1．學(xué)習(xí)中有甜。2．學(xué)習(xí)中有苦。

教師：同學(xué)們，既然學(xué)習(xí)就像生活，可以痛并快樂(lè)著，那么，我們?cè)鯓硬拍芨玫叵硎軐W(xué)習(xí)，使自己更好地學(xué)習(xí)呢？

三、全員互動(dòng)，交流共享 活動(dòng)1：“探究與分享”（教材P22上）。

要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)中遇到的困擾，并分組進(jìn)行討論，由學(xué)生代表交流發(fā)言，教師作必要的補(bǔ)充和解釋。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種思維活動(dòng)，思維貫穿于學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終，離開(kāi)了思維，任何能力都難以形成和發(fā)展。而思維是在一定的問(wèn)題情境中產(chǎn)生的，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，以問(wèn)題為主線，引導(dǎo)學(xué)生解疑，、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力，有助于順利地完成教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng)，能大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。過(guò)程：

多媒體出示圖片： 你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？ 面對(duì)這些困擾，該怎么辦呢？

1．針對(duì)提出的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論。2．由小組代表交流討論結(jié)果。3．教師歸納：(1)學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的，需要付出很大的努力。

(2)接受學(xué)習(xí)中的各種困難。有時(shí)人們希望不用付出太多努力就能夠獲得成功。(3)學(xué)習(xí)中，總有一些困難是必須面對(duì)的。經(jīng)歷并克服了困難，我們會(huì)更懂得學(xué)習(xí)。

板書(shū)：

1．學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的，需要付出很大的努力。2．要接受學(xué)習(xí)中的各種困難。3．要享受學(xué)生的過(guò)程。4．要欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果。

教師：那么，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？ 活動(dòng)2：“探究與分享”（教材P22下）。

要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是如何利用時(shí)間的，并針對(duì)提出的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，由學(xué)生代表交流發(fā)言?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究教材中的兩種情形，使學(xué)生知道高效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，才能高效地學(xué)習(xí)。通過(guò)小組討論，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的習(xí)慣，提高交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂(lè)。比較這兩幅圖有哪些不同。

造成這些不同的原因可能有哪些？ 回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？ 針對(duì)提出的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論。1．比較這兩幅圖有哪些不同。

低效學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中無(wú)自律、無(wú)計(jì)劃，不重要的事情占據(jù)太多的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。而高效學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有自律。

2．造成這些不同的原因可能有哪些？ 造成不同的原因可能有：低效學(xué)習(xí)者自我約束力差和學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確等。

3．回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？ 結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行反思，并制訂計(jì)劃，改正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。教師總結(jié)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

板書(shū)：5．要不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力?；顒?dòng)3：自我探索。閱讀下列材料，并完成相關(guān)問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)課外拓展閱讀，讓學(xué)生從中獲得感悟。而不是教師一味空洞地說(shuō)教，讓學(xué)生去被動(dòng)接受。

呈現(xiàn)材料：

爸爸回來(lái)很生氣地說(shuō)：“今天跟老板說(shuō)，要求漲工資。因?yàn)樵谶@個(gè)工作崗位上，我都做了五年了，有豐富的經(jīng)驗(yàn)，怎么能和新來(lái)的人拿一樣的工資呢？” 媽媽問(wèn)：“老板同意了嗎？” 爸爸更生氣了：“沒(méi)有。他說(shuō)．你不是有五年的工作經(jīng)驗(yàn)，你只是把一年的經(jīng)驗(yàn)重復(fù)了五次而已?！?出示問(wèn)題： 1．“五年的工作經(jīng)驗(yàn)”和“一年的經(jīng)驗(yàn)重復(fù)了五次”有什么不同？

2．在你的學(xué)習(xí)生涯里，有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？ 學(xué)生回答。教師歸納：

學(xué)習(xí)不是日復(fù)一日地重復(fù)，我們要學(xué)會(huì)把過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)重整、修正、吸收和不斷改進(jìn)，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。教師：有關(guān)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P23“方法與技能”。

教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是自己的事。我們?yōu)樽约憾鴮W(xué)，在承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任中成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)中，要善于運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方式，做好課前預(yù)習(xí)，課中做好學(xué)習(xí)筆記，運(yùn)用書(shū)中所講到的“課堂記筆記策略”，只要我們不斷總結(jié)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，我們就一定能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、精講點(diǎn)撥，知識(shí)整合

【設(shè)計(jì)意圖】以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生積極參與；通過(guò)視頻呈現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)及問(wèn)題與答案，能吸引學(xué)生的注意力，加深影響。

精講：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“享受學(xué)習(xí)”。點(diǎn)撥：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”主要告訴我們，校園中的學(xué)習(xí)生活，給我們提供了廣闊的舞臺(tái)，在這里，我們體會(huì)到了酸甜苦辣；“享受學(xué)習(xí)”主要講述了學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的，要接受學(xué)習(xí)中的各種困難，要享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，還要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果，過(guò)樂(lè)學(xué)的生活。知識(shí)整合：

（一）體味學(xué)習(xí)1．學(xué)習(xí)中有苦； 2．學(xué)習(xí)中有甜。

（二）享受學(xué)習(xí)

1．學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的； 2．要接受學(xué)習(xí)中的各種困難； 3．要享受學(xué)習(xí)的過(guò)程； 4．要欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果。

五、典型題目分析 難，好好享受學(xué)習(xí)的過(guò)程、欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。同學(xué)們，學(xué)習(xí)是自己的事，我們是為自己而學(xué)，我們?cè)诔袚?dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任中成長(zhǎng)，為了能擁有美好的未來(lái)，努力學(xué)習(xí)吧！簡(jiǎn)要分析題

材料：文化鹽城，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。近年來(lái)，鹽城市持續(xù)、深入開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，濃濃書(shū)香浸潤(rùn)鹽阜大地，為創(chuàng)建和諧鹽城“學(xué)習(xí)型城市”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；老師倡導(dǎo)同學(xué)們和家 長(zhǎng)一起養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，讓書(shū)香彌漫到城市的每一個(gè)角落，成為鹽城一道靚麗的風(fēng)景。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)，我們中學(xué)生怎樣才能做到享受學(xué)習(xí)？ 【參考答案】中學(xué)生要做到享受學(xué)習(xí)：

1．首先要知道學(xué)習(xí)并不是輕松愉快的；2．其次要學(xué)會(huì)接受并敢于攻克學(xué)習(xí)中的各種困難；3．要懂得享受學(xué)習(xí)的過(guò)程；

4．要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果；5．最后，享受學(xué)習(xí)，還需要我們不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，校園中的學(xué)習(xí)生活，給我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，在這里，我們體會(huì)了酸甜苦辣；學(xué)習(xí)就像生活，可以痛并快樂(lè)著；讓我們勇敢接受學(xué)習(xí)中的各種困難。

第五篇：享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣作文

[享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣作文] 大家現(xiàn)在的生活都很幸福的，享受到了很多的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣作文。和小伙伴一起燃放鞭炮、禮花，是快樂(lè)的；坐在被窩里觀看精彩的電視節(jié)目，是快樂(lè)的；穿上嶄新的衣服，和爸爸媽媽去逛街、游覽，是快樂(lè)的。許多同學(xué)還從打游戲的刺激中，找到了快樂(lè)；從和同學(xué)的吵鬧、開(kāi)玩笑中，找到了快樂(lè)；從做雪人、打雪仗中，找到了快樂(lè)&&但是，你們有沒(méi)有從學(xué)習(xí)中找到了快樂(lè)呢？其實(shí)，學(xué)習(xí)也是快樂(lè)的源泉，是其樂(lè)無(wú)窮的。通過(guò)自己的思考、研究，攻克了一道數(shù)學(xué)難題，這不是快樂(lè)嗎？一個(gè)片段經(jīng)過(guò)你的努力被你背誦出來(lái)了，不也是快樂(lè)嗎？一篇優(yōu)秀的作文在報(bào)刊上發(fā)表出來(lái)了，你會(huì)不快樂(lè)嗎？當(dāng)你嘗到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受到了成功的喜悅，你會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件多么有趣的樂(lè)事?。∥覀儼嗬锏拿贤瑢W(xué)的作文在《蘇州教育周刊》上發(fā)表了，她內(nèi)心的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，中學(xué)生作文《享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣作文》。班里的朱同學(xué)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得了年級(jí)第二名，那幾天他的笑容是多么燦爛。我班參加德育知識(shí)競(jìng)賽的五名同學(xué)獲得了團(tuán)體總分年級(jí)第一名后，他們高興得跳了起來(lái)，五張笑臉就是五朵金花呢！學(xué)習(xí)帶來(lái)了多少快樂(lè)??！陳景潤(rùn)是一位大數(shù)學(xué)家，他在艱苦的環(huán)境里埋頭計(jì)算、研究，在枯燥的、神奇的數(shù)學(xué)中得到了無(wú)窮的快樂(lè)，終于摘取了世界數(shù)學(xué)皇冠上的明珠哥德巴赫猜想。當(dāng)然，學(xué)習(xí)中的快樂(lè)是建立在下苦功夫的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有先前的苦，是得不到之后的樂(lè)的，只有先苦，才有后樂(lè)。在學(xué)習(xí)上要想不勞而獲，盼望著天上掉下天鵝肉來(lái)，是不可能的。記住吧，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。這一學(xué)期我們面臨著畢業(yè)考試，學(xué)期又短，時(shí)間緊，任務(wù)重。只有從頭抓緊，不能有絲毫的懈怠，才有可能到期末取得滿意的成績(jī)。朱永新教授說(shuō)，只要行動(dòng)，就有收獲。趕緊行動(dòng)吧，到時(shí)候再享受豐收的喜悅。