第一篇：風(fēng)波敘事作文

**敘事作文

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的**敘事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

咸亨酒店依舊如往常一樣喧鬧，做工的人圍著當(dāng)街的曲尺形大柜臺(tái)站著，嬉笑著嘮叨一日的見(jiàn)聞，呷著小酒，消耗著融融春日。偶爾有人提起孔乙己，不過(guò)一陣哄笑聲便淹沒(méi)了這個(gè)話題。

街上人聲嘈雜，有的在大聲叫賣著東西，有的在門面前吆喝生意，有的在討價(jià)還價(jià)。三街六市的雜聲碎語(yǔ)都吹入了這小小的店門內(nèi)。

正當(dāng)人們?cè)凇跋硎堋边@午后的閑暇時(shí)，一陣緊密的鑼鼓聲打破了這喧囂。眾人探著頭，宛如一只只伸長(zhǎng)脖子的野鴨子。只見(jiàn)街市已被三匹馬沖開(kāi)了一條“康莊大道”，直抵咸亨酒店門口。那差役快速下馬使勁揮舞著手中的喜報(bào)：“快請(qǐng)孔老爺諱乙己，恭喜高中了！”店里的短衣先是一愣，而后哄吵著尋找孔乙己。掌柜的更是擺出司禮監(jiān)提督的架勢(shì)，吆喝著眾人，這一個(gè)快去里面安排上好酒宴，那一個(gè)趕緊去收拾一間天字號(hào)客房。一會(huì)兒又想起孔老爺還沒(méi)有一套像樣的行頭，又吩咐小二速去置辦。正忙碌時(shí)，有幾個(gè)穿著長(zhǎng)衫的抬著孔乙己來(lái)到酒店，道是在山后破敗的城隍廟找到的，已是餓昏了很久。

掌柜的忙讓小二取了些酒食，親自給孔乙己喂食，嘴里又指派剛歇下來(lái)的小二去喊郎中，催促?gòu)N房準(zhǔn)備熱湯水。半晌，新科老爺總算蘇醒了。掌柜的低頭哈腰地請(qǐng)他去洗漱?？滓壹喊胩鞗](méi)領(lǐng)會(huì)過(guò)來(lái)，那幫短衣殷勤解釋道：“孔老爺，您果然高中了！我前些時(shí)還說(shuō)您是天上那文曲星下凡呢，這不才幾天您就折桂了?！笨滓壹撼烈髌?，理了理蓬松的頭發(fā)，抖了抖破舊的長(zhǎng)衫，面露難色。掌柜欣然扶著孔乙己，道：“老爺，適才愚下已準(zhǔn)備好熱湯水，請(qǐng)你去洗漱?！笨滓壹呵辶饲迳ぷ?，昂著頭邁著官步大搖大擺地進(jìn)去了。

再出來(lái)時(shí)，孔乙己已是一身全新長(zhǎng)袍，頭上裹一青綢方巾，手上從容搖著一把折扇，儼然已是士紳模樣了。早已坐在店內(nèi)的丁舉人迎了上來(lái)，拱手道：“孔兄，恭喜恭喜??！今日飛升正應(yīng)愚兄前日之言，往時(shí)我常說(shuō)孔兄天庭飽滿地閣方圓，日后定會(huì)高升，天命所歸啊！”兩人寒暄一陣后，在店內(nèi)的太師椅坐定。丁舉人又是忙忙道歉：“前些時(shí)，哎，真是大水沖了龍王廟，自家人不識(shí)自家人啊。都怪我那惡奴嚼舌。我已打發(fā)他回家了?？仔智心?jiàn)怪?。　边@時(shí)孔乙己，微微揮了揮折扇，自是仁人大度地說(shuō)：“以后大家都是同僚，何必為了些許小事傷了和氣？”

丁舉人猛地撇到那掛起來(lái)的喜帖，上面赫然寫著：捷報(bào)貴府老爺孔一己高中浙江鄉(xiāng)試第六名亞元。登時(shí)氣急敗壞，呵斥道：“孔乙己，你好大膽，竟敢冒認(rèn)新科老爺。”眾人初時(shí)不明所云，人中有幾個(gè)長(zhǎng)衫霎時(shí)也瞧出了端倪，又不好自說(shuō)不是。掌柜了解了情況，立馬要小二去扒下孔乙己身上的新衣服，誰(shuí)料孔乙己早已被丁舉人的家丁扔出去打得半死。

一通亂打之后，丁舉人啐了口痰，忿忿地走了。眾人也是自討沒(méi)趣，謾罵數(shù)聲各自散了。只?？滓壹豪仟N地躺在青石街中央，全新的長(zhǎng)袍早已撕扯破爛，裂開(kāi)的碎縫像個(gè)巨大的'口子，在剎那冷清下來(lái)的街道嘻嘻地嘲笑著……

風(fēng)和日麗。世間的一切都沐浴在春光溫暖的色彩中。

剛起床的我，慢慢悠悠地踱步到了洗手間。卻見(jiàn)鏡中自己的一頭長(zhǎng)發(fā)不再那么飄逸，而像缺少了水分一樣草草的，呈現(xiàn)出一抹枯黃。

“應(yīng)該去理發(fā)了吧……”我摸了摸自己干草般的頭發(fā)，念念有詞著。說(shuō)干就干，我往兜兒里揣了二十塊錢，和爸媽打了聲招呼，獨(dú)個(gè)兒出了門。

來(lái)到理發(fā)店門口，我向那正在幫別人洗頭的叔叔喚了一聲：“叔叔，我要剪頭！”那叔叔頭也不抬地應(yīng)了一聲：“你先坐那里等一會(huì)兒，我馬上給你剪！”“唔——”我點(diǎn)點(diǎn)頭，一屁股坐在了轉(zhuǎn)椅上。

不一會(huì)兒叔叔幫人洗好了頭，甩了甩濕淋淋的手，食指指指我，又指指水池：“先幫你洗一下頭吧?！薄班拧！蔽疫呎f(shuō)邊躺到了洗頭專用的躺椅上。頓時(shí)，溫潤(rùn)的水花拂過(guò)我的額角，一陣清涼……

洗好了頭，叔叔用布盤住我的頭發(fā)，扶著我的肩，把我領(lǐng)到了一個(gè)小轉(zhuǎn)椅上，嫻熟地解開(kāi)纏在我頭頂?shù)牟迹沂衷阽R臺(tái)旁的工具箱內(nèi)摸出吹風(fēng)機(jī)，打開(kāi)了按鈕……

“呼——呼——小姑娘，剪個(gè)什么發(fā)型？呼——呼——”叔叔用手撩著我的頭發(fā)問(wèn)。“把頭發(fā)剪短點(diǎn)就好，要能扎馬尾……呼——呼——”我朝鏡子里的叔叔做出一個(gè)剪刀的樣子，再次強(qiáng)調(diào)，“一定要能扎馬尾啊……”“好的，我理發(fā)也有好幾年了，手頭有準(zhǔn)兒，呼呼——”叔叔自信地朝我笑笑，烏黑的梳子掠過(guò)我的發(fā)梢。

“呼——呼——”整個(gè)理發(fā)店只剩下吹風(fēng)機(jī)不知疲憊的響聲。

等頭發(fā)吹干了，叔叔用手順了順我的頭發(fā)，拿起剪刀，筆畫了一個(gè)20厘米左右的長(zhǎng)度，說(shuō)：“這么長(zhǎng)怎么樣？”我用手托著下巴，暗自想：剪這么長(zhǎng)，扎起馬尾正好是個(gè)“體面”的長(zhǎng)度，不長(zhǎng)也不短……“嗯，好！”我便向叔叔點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意著：“你剪吧?！?/p>

剪子“咔咔”，烏黑的碎發(fā)從我圍著的衣服圍罩上滑落……頭發(fā)在一點(diǎn)一點(diǎn)地縮退、變短……

我盯著鏡子，叔叔依舊在專心致志地幫我剪著頭發(fā)，剪刀在空中舞得人眼花繚亂?！笆迨濉：昧藳](méi)？”我向叔叔投去疑問(wèn)的目光。叔叔騰出一只手，朝我擺了擺：“沒(méi)呢！還早著呢！”

“還早？”我又瞥了一眼鏡中已經(jīng)短的齊肩的頭發(fā)，感嘆。

時(shí)間一分一秒過(guò)去……

終于，叔叔一甩剪刀：“好！”“好了？”我急急忙忙從椅子上站起來(lái)，掏出錢，給了叔叔。然后又掏出頭繩，把頭發(fā)扎了起來(lái)。天哪，現(xiàn)在的頭發(fā)只剩下一點(diǎn)點(diǎn)短，活像一個(gè)小型的撣子。“叔叔，你說(shuō)你有準(zhǔn)兒的呀！”我哭喪著臉，揪著那短短的馬尾，問(wèn)道。

“對(duì)呀，我說(shuō)了扎完馬尾還有這20厘米長(zhǎng)??！”叔叔不以為然地聳了聳肩。

“我、以、為、是、剪、二、十、厘、米、呢——”我哭笑不得，揪著臉，可憐巴巴地躺倒在了轉(zhuǎn)椅上，“我的頭發(fā)啊……”

第二篇：“剩飯”**教育敘事

“剩飯”**

遜克縣民族小學(xué)邢超

星期三的早晨，我剛剛走進(jìn)校園，就發(fā)現(xiàn)我所帶班級(jí)的一名學(xué)生眼睛紅紅的，情緒很激動(dòng)，嘴里還不停地嚷著：“明明是別人欺負(fù)我，卻還冤枉我。不是我剩的飯！我不上了，我要回家??”他大聲哭喊著，周圍有幾個(gè)同班同學(xué)正在勸慰他，可他卻什么都聽(tīng)不進(jìn)去，周圍引來(lái)不少小朋友在圍觀。我知道他是一名住宿生，為人老實(shí)，不善言談，他一定是遇到了什么委屈的事。于是我急忙走上前扶著他的肩膀問(wèn)：“先不要哭，有什么委屈跟老師說(shuō)？”他看見(jiàn)我委屈的眼淚一下子從眼中噴涌而出，聲音哽咽得說(shuō)不出話來(lái)。看到他如此委屈我連忙將他摟入懷中，并用手親切地?fù)崦念^，用紙巾幫他擦眼淚。不一會(huì)兒，我見(jiàn)他的情緒稍平靜了些，便順勢(shì)牽著他的手說(shuō)：“走，有什么委屈到辦公室跟老師好好說(shuō)，老師幫你解決！”他順從地跟著我走了，圍觀的學(xué)生也散去了。

來(lái)到辦公室我用熱水幫他洗凈臉，安排他坐在我對(duì)面的椅子上。我說(shuō)：“來(lái)，有什么委屈跟老師說(shuō)說(shuō)！”他含著眼淚說(shuō)：“邢校長(zhǎng)，我們班主任出差學(xué)習(xí)之前特別囑咐我們要好好聽(tīng)您的話，好好團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)護(hù)班集體，我們良好的表現(xiàn)就是迎接老師歸來(lái)的最好禮物?？墒墙裉煸诓蛷d吃完早飯時(shí)，一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生把他碗里喝剩的粥倒進(jìn)了我的碗里，我怕舍務(wù)老師誤以為是我剩的飯而給班級(jí)扣分便把剩粥又倒回那個(gè)同學(xué)的碗里，可那個(gè)同學(xué)又倒了進(jìn)來(lái)。當(dāng)時(shí)我很生氣，便又把粥倒回去，正巧被舍務(wù)老師看見(jiàn)，于是老師批評(píng)了我。我說(shuō)不是

我剩的，舍務(wù)老師很生氣，還說(shuō)因?yàn)槲业倪^(guò)錯(cuò)要給班級(jí)扣5分??”說(shuō)著又委屈地哭了起來(lái)。這個(gè)平時(shí)不善言談、性格內(nèi)向的他此時(shí)此刻竟把事情說(shuō)得如此清晰，讓我無(wú)比驚訝，此時(shí)此刻我再也控制不住自己的感情，用力將這個(gè)內(nèi)心充滿愛(ài)的孩子再一次摟入懷中，這是一個(gè)多么可愛(ài)的孩子啊，他愛(ài)自己的班主任老師，愛(ài)自己的班集體，他對(duì)自己要求嚴(yán)格，非?？粗貏e人對(duì)自己的看法，可是卻事與愿違，“屋漏偏逢連日雨”不想要什么卻偏偏來(lái)什么！我連忙安慰他說(shuō)：“放心吧，我知道你是個(gè)懂事的好孩子，老師會(huì)幫你解決好這個(gè)問(wèn)題的。走，我們回班級(jí)！”他一臉茫然地跟著我回到了教室?？吹贸鰜?lái)，他面對(duì)自己的同學(xué)時(shí)還有些尷尬不自然。第一節(jié)課是我的數(shù)學(xué)課，面對(duì)同學(xué)們期待的目光我深情地說(shuō)：“今天早晨我們班的張繼輝同學(xué)遇到了難處，同學(xué)們一定很想幫幫他吧？今天我們看誰(shuí)最會(huì)安慰同學(xué)，又有誰(shuí)最了解自己的同學(xué)！”同學(xué)們的眼里閃出奪目的光彩，靜靜地聽(tīng)我把事情的經(jīng)過(guò)講完，就開(kāi)始了熱烈的討論。一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“張繼輝，你不要傷心難過(guò)，我們大家知道你熱愛(ài)班集體，不愿因?yàn)樽约航o班集體抹黑。”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“即使班級(jí)扣了5分，我們也不會(huì)怪你，因?yàn)橥肜锏闹嗖皇悄闶５?。”還有的同學(xué)說(shuō)：“班主任老師回來(lái)也不會(huì)怪你的，因?yàn)槟銢](méi)有做給班級(jí)丟臉的事?！绷硪粋€(gè)同學(xué)說(shuō)：“我們還可以再找舍務(wù)老師解釋解釋，他會(huì)知道事情的真相的。”我說(shuō)：“建議我們班同學(xué)以后應(yīng)該多關(guān)心幫助住宿的同學(xué)，他們離父母遠(yuǎn)，平常有了困難受了委屈不知道跟誰(shuí)傾訴?！卑嚅L(zhǎng)接過(guò)話題說(shuō)：“以前我們都忽略了住宿的同學(xué)，從今天起，我會(huì)帶頭去做??”同學(xué)們正七嘴八舌地

說(shuō)著，張繼輝紅著臉站起來(lái)說(shuō)：“其實(shí)我并沒(méi)有同學(xué)們說(shuō)的那么好。舍務(wù)老師誤會(huì)了我，我應(yīng)該耐心向老師解釋清楚，不應(yīng)該那么沖動(dòng)意氣用事，干傻事！我請(qǐng)求邢校長(zhǎng)和同學(xué)們?cè)徫?！”他的話音剛落教室里便響起了熱烈的掌聲。隨后我也鼓起掌來(lái)，我說(shuō)：“老師這掌聲是送給大家的，因?yàn)槲覀儼嗉?jí)不僅有許多像張繼輝這樣熱愛(ài)集體、敢于反思的好孩子，還有很多熱心幫助他人的好學(xué)生，能給你們當(dāng)代理班主任我很高興，你們的班主任老師在外地學(xué)習(xí)也會(huì)感到很幸福！今天中午我決定留下去學(xué)校食堂吃飯，感受一下食堂飯菜的滋味！”全班同學(xué)都紛紛舉手要求中午一同去，我選了班長(zhǎng)和另外一名班干部，建議其他同學(xué)以后有機(jī)會(huì)再去體驗(yàn)。教室里又一次響起了熱烈的掌聲??

下課后，我悄悄找到那個(gè)六年級(jí)的學(xué)生告訴他張繼輝已經(jīng)原諒他了，并邀請(qǐng)他中午和我們一同吃午飯，他不好意思地答應(yīng)了。中午吃飯時(shí)，我派那兩個(gè)班級(jí)干部去邀請(qǐng)那個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，沒(méi)想到他竟領(lǐng)著舍務(wù)老師來(lái)了，幾個(gè)人相互道了歉解決了問(wèn)題，大家一起高高興興有說(shuō)有笑地吃了一頓午飯。

通過(guò)這件事我認(rèn)識(shí)到：第一，對(duì)于小學(xué)生而言，小小年紀(jì)本應(yīng)在家盡情享受親人關(guān)愛(ài)的年齡就遠(yuǎn)離父母在校住宿，他們大多內(nèi)心都缺少關(guān)愛(ài)，感情脆弱，遇事敏感，容易沖動(dòng)。因此，作為我們教育工作者應(yīng)更多地關(guān)注關(guān)心班級(jí)中類似住宿生一樣缺少關(guān)愛(ài)的的孩子們。第二，孩子的哭聲往往包含著一種委屈、一種情感、一種發(fā)泄、一種訴說(shuō)。作為教育工作者應(yīng)善于蹲下身來(lái)和孩子建立思想感情交流的平

臺(tái)，充分尊重信任學(xué)生，給學(xué)生流露被壓抑的真實(shí)感情與情緒的機(jī)會(huì)，使學(xué)生張弛有度，健康成長(zhǎng)。第三，任何教育都應(yīng)以“情”為基礎(chǔ)，正因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生真誠(chéng)地?zé)釔?ài)、信任、鼓勵(lì)、安慰才能深深地促動(dòng)學(xué)生的心靈，達(dá)到教育的最優(yōu)化。

蘇霍姆林斯基要求：“教師要把自己的教育意圖隱藏在友好的毫無(wú)拘束的氛圍中?！睂?duì)于這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題我沒(méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)單直接的空洞說(shuō)教，而是針對(duì)他的性格特點(diǎn)采取迂回戰(zhàn)術(shù)，營(yíng)造輕松的教育氛圍，因勢(shì)利導(dǎo)，使本來(lái)是針對(duì)一個(gè)人的教育變成對(duì)全班同學(xué)的教育，卻不留一點(diǎn)兒教育痕跡，使美好的思想在全班學(xué)生的心中油然而生。

俗話說(shuō)：“動(dòng)人心者，莫過(guò)于情?！苯逃^(guò)程中教師不應(yīng)是真理的代言人，學(xué)生也不是錯(cuò)誤的化身，此時(shí)這個(gè)孩子需要的是相互間的平等與信任，需要的是安慰與幫助，需要的是一個(gè)能靜靜地耐心聽(tīng)她傾訴冤屈的朋友。我的一句安慰的話，一個(gè)親切的動(dòng)作，拉進(jìn)了師生間的距離。我和同學(xué)們對(duì)他的信任、鼓勵(lì)與理解深深地觸動(dòng)了他的內(nèi)心，并促使他很快從委屈、傷心很快轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)地反思自己，從而達(dá)到了“無(wú)聲勝有聲”的教育效果。因此說(shuō)，教師的教育工作要善于走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。著名教育家蘇霍姆林斯基還曾說(shuō)過(guò)：“只有能夠激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！?/p>

讓每個(gè)學(xué)生走向成功，是新課程的基本理念。他以注重學(xué)生個(gè)性、重視學(xué)生的差異為基點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生健全人格為目標(biāo)，運(yùn)用對(duì)學(xué)生激勵(lì)的方式，達(dá)到樹(shù)立學(xué)生自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性的目的。葉圣陶先生教導(dǎo)過(guò)：“教師之主導(dǎo)作用，意在于善于引導(dǎo)啟迪，俾學(xué)生

自?shī)^其力，自致其知，非為教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆聽(tīng)?！弊鰹橐幻聲r(shí)代的教師，應(yīng)該樹(shù)立師生平等的觀念，真正從人格上尊重學(xué)生，善于轉(zhuǎn)換角色，遇事能站在學(xué)生的角度理解他們，利用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎo學(xué)生積極創(chuàng)造自我反思與走向成功的機(jī)會(huì)，使我們的教育工作能真正促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展！

第三篇：教育敘事--座位**

教育敘事

座位**

西水地小學(xué)

畢瑩

上午第一節(jié)課下課后，李美宣過(guò)來(lái)找我，說(shuō)道：“老師，我不想跟趙思銘一座了，他不愛(ài)學(xué)習(xí)，還不聽(tīng)我的話，我怎么管他他都不聽(tīng)。” 我愣住了，趙思銘上課的時(shí)候注意力非常容易分散，一支鉛筆、一把剪刀、甚至玩手指頭都能玩上半天；李美宣是我們班的數(shù)學(xué)課代表，她反應(yīng)快，應(yīng)變能力強(qiáng)，有責(zé)任心。我便想出了“一幫一”的辦法，讓他們兩個(gè)坐同桌，希望能夠通過(guò)李美宣來(lái)帶動(dòng)趙思銘的學(xué)習(xí)。沒(méi)想到小小的美宣會(huì)有這樣的想法，我沒(méi)有直接回答她，請(qǐng)她先去操場(chǎng)上活動(dòng)，又叫來(lái)了她的同桌趙思銘。

我告訴趙思銘：“你知道，你的愛(ài)說(shuō)話、上課不注意聽(tīng)講，已經(jīng)給同桌帶來(lái)了很大影響了么？李美宣因?yàn)槟愕牟粣?ài)學(xué)習(xí)要求調(diào)座位?！壁w思銘搖一搖頭，表示不知道。我又接著說(shuō)：“你還想不想跟李美宣做同桌呢？” 他毫不猶豫地說(shuō)：“想。”我問(wèn)道：“為什么？”趙思銘說(shuō)：“李美宣經(jīng)常幫助我學(xué)習(xí)，還叫給我我不會(huì)做的題?！蔽覇?wèn)他：“趙思銘，你到底在為誰(shuí)學(xué)習(xí)知道嗎？上課的時(shí)候溜號(hào)，到底是對(duì)誰(shuí)有損失呢？”趙思銘看著我說(shuō)道：“老師，我是為我自己學(xué)習(xí)呢。以后我上課不溜號(hào)了?！蔽抑溃@個(gè)孩子就是注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中，比較好動(dòng)，現(xiàn)在可以這樣對(duì)我說(shuō)，可是在以后的課堂上肯定還是少不了對(duì)他的督促，不過(guò)，現(xiàn)在是要先解決他們兩個(gè)之間的問(wèn)題。我找回了李美宣，讓她當(dāng)著趙思銘的面，說(shuō)出了自己的想法，又把剛才問(wèn)趙思銘的問(wèn)題重新問(wèn)了一遍，讓李美宣了解趙思銘的想法，和他對(duì)這件事情的態(tài)度。最后我又重新問(wèn)趙思銘：“你還想不想和李美宣坐同桌呢”趙思銘快速肯定地回答了我的問(wèn)題。然后，我又看向了李美宣，對(duì)她說(shuō)：“李美宣，現(xiàn)在趙思銘是這樣的態(tài)度，你還愿意再幫助他嗎？”我用期待的眼神看向她，她果然沒(méi)有讓我失望，說(shuō)道：“老師，我愿意?！蔽野阉麄z摟到我跟前，說(shuō)道：“學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)的，李美宣，以后你不用在隨時(shí)督促趙思銘，我們來(lái)?yè)Q個(gè)方法，在每次學(xué)習(xí)的間隙，如果趙思銘有什么問(wèn)題，讓他來(lái)找你，這樣好不好？”然后又對(duì)趙思銘說(shuō)：“希望你認(rèn)真改掉上課注意力不集中的習(xí)慣，不要讓幫助你的同學(xué)和老師失望，畢竟學(xué)習(xí)是自己的事情，以后如果有什么事情，可以隨時(shí)問(wèn)你旁邊的小老師，如果她也不會(huì)的話就直接來(lái)找老師，好不好?！钡玫剿麄儍蓚€(gè)肯定的答復(fù)后，這件事請(qǐng)就告一段落了，我知道，要想讓趙思銘改掉缺點(diǎn)，不是一件容易的事情，畢竟習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，但是我愿意相信，在老師和同學(xué)的幫助下，他會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)的。

第四篇：**作文

**

思路指導(dǎo)：

“**”是指糾紛或亂子。多指那些糾扯不清或變化多端的事件。這類事情有三類：

1.意外偶然事件。自己本以為沒(méi)有事由于一點(diǎn)失誤或誤會(huì)或不滿引起別人不滿。

2.矛盾沖突事件。一件小事雙方發(fā)生矛盾，影響極大，引起軒然大波。3.驚險(xiǎn)新奇事件。由于人們獵奇的心理，一件新事物、新觀念、新思想，往往會(huì)引起人們轟動(dòng)，也是**。寫作指導(dǎo)：

1.選擇好寫作素材，要能突出事情的波瀾曲折。稱之外“**”的事情多有波瀾曲折，但有波瀾曲折的事未必符合**的內(nèi)涵。

2.寫作要注意安排好內(nèi)容的層次，安排好材料的詳略，注意**的“起”和“落”部分的描寫，著力點(diǎn)要在“**”的發(fā)生、發(fā)展、高潮上。材料要注意詳略得當(dāng)，要有細(xì)節(jié)描寫。行為過(guò)程以記敘和描寫為主，忌以敘述代替形象的描寫。在關(guān)鍵的地方也可以加入精當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論 3.立意要鮮明，從小**中挖出有意義，有價(jià)值的東西。哪怕是日常生活中的小小**。

范文：

作弊**

“我沒(méi)有作弊，我沒(méi)有作弊??”我再也忍不住了，哭著跑出了教室，蹲在街道邊哭了起來(lái)，淚水肆意地拍濕我的臉頰。剛剛發(fā)生的一幕幕像放電影一樣飛快地在我的腦海里回放。

考試已經(jīng)開(kāi)始了好一會(huì)兒，我很緊張地答著試卷，拿鉛筆的時(shí)候手有點(diǎn)抖，卻不小心碰到了桌子邊上的水瓶。“嘭”的一聲，水瓶應(yīng)聲而落，周圍投來(lái)了許多目光，這其中也包括講臺(tái)上的班主任。我臉一熱，快速地彎下腰去撿，就在這時(shí)，一個(gè)紙團(tuán)從口袋里掉了下來(lái)。

“把它撿起來(lái)!”老師聲色俱厲地看著我說(shuō)。我打開(kāi)一看，嚇得差點(diǎn)失了魂，那是我昨天背的歷史。“老師，不是，不是??”我想解釋，卻不知道該說(shuō)什么，沒(méi)有人相信我。

周圍的同學(xué)開(kāi)始用鄙夷的眼光看我，目光鋒利如箭，刺穿我的心臟。他們開(kāi)始竊竊私語(yǔ)：“難怪她平時(shí)考那么高分，原來(lái)都是用這樣齷齪的手段??”“是啊，怪不得她平時(shí)學(xué)得那么好，原來(lái)是這樣來(lái)的，還是班干部呢，帶什么頭啊??”

留言有一千分貝，它震耳欲聾讓我無(wú)言以對(duì)，所有的委屈都只能咽在肚子里。班主任嚴(yán)肅的聲音又在耳邊響起：“這次真的太過(guò)分了，以前的所有分?jǐn)?shù)都取消?！蔽液鴾I，忍下了這一切。數(shù)學(xué)的考試，歷史內(nèi)容能抄嗎？就在不甘心下，下課鈴聲響起了。

我跑出了教室，找個(gè)沒(méi)人的地方，一個(gè)人哭了起來(lái)，我，沒(méi)有作弊，我告訴自己：身正不怕影子斜！雖然別人鄙夷的眼光讓我有些難受，但我堅(jiān)信，終有一天我會(huì)證明自己，而這一天不遠(yuǎn)！

我開(kāi)始更努力地學(xué)習(xí)，不顧別人的眼光，一個(gè)人默默地努力，一個(gè)人走，勤奮讀書(shū)，刻苦作題，日復(fù)一日，迎來(lái)了最后的期末考試。這場(chǎng)期末考試 的勝利，終于證明了我的“清白”，這場(chǎng)作弊**才最終走向落幕！

盡管這場(chǎng)作弊**已經(jīng)過(guò)去了很久，但是它卻像根刺一樣釘在我心中，讓我永遠(yuǎn)都不能忘懷，因?yàn)樗屛颐靼祝翰荒芰粢唤z機(jī)會(huì)讓別人去懷疑你！

（簡(jiǎn)評(píng)：）一次被誤解作弊，讓“我”心理備受煎熬，但小作者能從這次作弊**中挖掘出深意，“不能留一絲機(jī)會(huì)讓別人去懷疑你”。立意鮮明。但是人物動(dòng)作描寫不夠。

乘風(fēng)破浪

人生如何，潮起潮落，數(shù)不盡的駭浪，數(shù)不盡的**，使得我們的生活跌宕起伏。但當(dāng)我們面對(duì)**時(shí)，要么被它吞噬覆沒(méi)，要么勇敢迎擊，乘風(fēng)破浪。

下課鈴是最好的振奮劑，剛一下課，同學(xué)們馬上精神抖擻。但我注意到位于前面的許明有些異樣，他好像在焦急地尋找什么，雙手不停地刨著書(shū)堆。我走上前，他立馬捉住我，說(shuō)：“我歷史練習(xí)冊(cè)不見(jiàn)了，幫我找找?！蔽?guī)退伊藥紫?，也只好用慣用的老辦法，走上講臺(tái)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家找找自己桌子，看有沒(méi)有錯(cuò)拿了許明的歷史練習(xí)冊(cè)。”

我也走回桌子，漫不經(jīng)心地翻找，仿佛在執(zhí)行一道不必要的程序。我卻猛然注意到，我居然有兩本歷史練習(xí)冊(cè)。我馬上左右環(huán)視一次，趁大家都在找，我立即以迅雷不及掩耳之勢(shì)抽出兩本練習(xí)冊(cè)。就像刮“刮刮樂(lè)”一樣，我懷著不安的心情打開(kāi)練習(xí)冊(cè)，但兩個(gè)碩大的“許明”證明著我中獎(jiǎng)了。完了，賊喊捉賊了。

這一刻，我陷入了一個(gè)兩難的境地，是厚著臉皮當(dāng)著同學(xué)面還給他呢，還是等到?jīng)]人時(shí)偷偷還回去，或是裝著沒(méi)事發(fā)生，任憑良心被不停譴責(zé)。這意想不到的小**已然在我心上掀起軒然大波，我該如何是好？

才一會(huì)兒，又上課了，那鈴聲好似在提示我，我只有這一節(jié)課時(shí)間考慮。這一節(jié)課，老師講什么我根本聽(tīng)不進(jìn)，我一直在還與不還與偷還之間徘徊不定。要是當(dāng)面還，那不成賊喊捉賊了嗎，當(dāng)初自己提出找，如今卻是自己，多令人發(fā)笑，這使得愛(ài)面子的我無(wú)法接受。但若是偷偷還回去呢？我想了想，這好似做賊般偷摸還回去更讓我感覺(jué)自己像是“賊”。但突然語(yǔ)文老師大吼一聲：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生?！边@時(shí)，我好像捉住了什么，直覺(jué)告訴我解決的答案就在語(yǔ)文書(shū)！我迫不及待翻找著原話，細(xì)細(xì)品讀幾番。真的猛士在，真的猛士，即便在慘淡的人生，淋漓的鮮血中，也會(huì)更奮然前行！何況我這芝麻綠豆大小的小事，還是光明正大地還，別人的眼光何如，留言何如根本不必在意，它們就像那投影出來(lái)的牛鬼蛇神，只要關(guān)了投影儀不就消失殆盡了嗎。此刻我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師真可愛(ài)?。?/p>

一下課我便淡定還回書(shū)，許明卻只一笑，便放回桌子，反倒問(wèn)我一道數(shù)學(xué)題。

**啊，它就是一頭紙老虎，只要你的船夠硬，就撞它，隨后便風(fēng)平浪靜，雨過(guò)天晴。真的猛士，就該敢于直面**駭浪，敢于乘風(fēng)破浪。

(簡(jiǎn)評(píng)：)黃鉆同學(xué)借助一次誤解構(gòu)思出心理起伏的**，心理描寫細(xì)膩，同時(shí)借助外界變化來(lái)推動(dòng)心理變化，心情平伏時(shí)的動(dòng)作神態(tài)突出不足。

命懸一線的**

如果你問(wèn)我是否試過(guò)，與死神擦肩而過(guò)？

我便會(huì)微笑著回答：“我試過(guò)?！?/p>

那是一個(gè)下著連綿中雨的星期五，那時(shí)離中考還有兩個(gè)多月，我騎著自行車準(zhǔn)備趕上四點(diǎn)半的船回家，來(lái)到碼頭我看著船只在風(fēng)雨中搖蕩著，一左一右，一高一低。

我踏上了船，但風(fēng)卻越刮越大，夾著斜斜的雨珠，像斷了線的珍珠噼噼啪啪地敲打著船篷，船身不停地晃著，一高一低，一高一低好似蕩秋千，惹得我直想吐，但我忍了下來(lái)。

船艙內(nèi)坐滿了人，大家都在閑聊著家常，一盞極亮的鎢絲燈，把黑黑的船艙照得通亮，船一直搖晃著。

約莫過(guò)了半個(gè)小時(shí)風(fēng)變小了，船夫才緩緩地把船開(kāi)向?qū)Π?，?dāng)船開(kāi)的時(shí)候船艙內(nèi)變得靜默起來(lái)，各自都凝視著前方，眼里或期待或算計(jì)或夾著絲絲的柔情??船一直搖晃著。

船一點(diǎn)一點(diǎn)的靠近對(duì)岸，突然傳來(lái)一陣喧嘩，對(duì)面座的婦女驚恐地彎下腰，眼里閃著淚，手捂著臉嘴唇顫抖地說(shuō)道：“造孽呀??”我連忙站起來(lái)看向前方，原來(lái)是不遠(yuǎn)處的船只，因船身劇烈晃蕩，一左一右船沿接近水面好像要翻，剛才那陣喧嘩便是因?yàn)榭吹侥谴钜稽c(diǎn)點(diǎn)差一點(diǎn)點(diǎn)就翻了。我的心咯噔地跳了一下，雙手緊緊地捂著，雙眼死死地盯著那船，緊張地屏住呼吸，深怕一吐氣就把船吹翻，竟連指甲插進(jìn)肉里而不自知。

就這樣那只船便與我們擦身而過(guò)，船劇烈地?fù)u晃著像蹣跚學(xué)步的嬰兒，近了近了，船艙里的人幾乎都停止了呼吸，眼睛死死地盯著前方，五米、四米、二米、一米，船艙里沸騰了起來(lái)，人們?cè)僖差櫜坏民娉?，飛快地往岸上跑，往家里跑，隨手從錢包里拿出錢胡亂抽一張亂塞給船夫，這時(shí)再也顧不上是否給多了，大家都一副劫后重生似的。

嗯！踏在水泥地上的感覺(jué)真好，我站在碼頭上望向?qū)γ娴拇a頭，此時(shí)江面是如此地平靜，船依舊地?fù)u蕩著，一高一低，一高一低??

此時(shí)我再也忍不住了，飛快地跑到店口直奔衛(wèi)生間，痛痛快快地吐出來(lái)，吐完后我全身顫抖，發(fā)軟，于是我拿起了杯倒了杯熱開(kāi)水，坐在椅子上一口一口地喝了起來(lái)，漸漸地身體不再抖了，我抬頭看了下鐘五點(diǎn)三十五分，原本只用10分鐘時(shí)間的路程，今天用了二十分鐘，而那二十分鐘卻是漫長(zhǎng)如半世紀(jì)，也悄悄地改變了很多東西。

我放下杯子走到門口，此時(shí)雨依舊下著，天空變得通紅，我恍惚仿佛剛才是一場(chǎng)夢(mèng)，人來(lái)人往誰(shuí)也不知道我剛與死神擦肩而過(guò)，又或者誰(shuí)都無(wú)暇顧及，繼續(xù)為生活而奔波。

簡(jiǎn)評(píng)：本文選材獨(dú)特，記敘了生活中的一件突發(fā)事件“二十分鐘的生死時(shí)速”，構(gòu)思新穎，開(kāi)頭巧設(shè)懸念，激起讀者想讀下去的欲望。風(fēng)浪的變化推動(dòng)著人物內(nèi)心的變化，船艙里的人物刻畫生動(dòng)形象，環(huán)境描寫推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，也有力地襯托出人物的內(nèi)心活動(dòng)。

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中午的宿舍一如往常那樣安靜,室友們大多慵懶地躺在床上消磨時(shí)間。(此段是“面”的描寫。)突然,“砰”的一聲,原來(lái)沒(méi)有關(guān)死的門被猛得推開(kāi)了,發(fā)出慘痛的叫聲,眾人大驚,紛紛向門口望去,嘴里還小聲地抱怨“是誰(shuí)這么沒(méi)教養(yǎng)”, 只見(jiàn)三四個(gè)女生大搖大擺地走進(jìn)來(lái),先是四周環(huán)顧了一下,接著怒吼:“你們剛才吃午飯的時(shí)候誰(shuí)把泡面往樓下倒的?趕緊站出來(lái)!(“砰”的一聲,**乍起。“小聲抱怨”與“大搖大擺”對(duì)比鮮明,別有味道。)

寢室里的人都被這幫不速之客給怔住了,大家面面相覷,沒(méi)有一個(gè)人回答。這時(shí)室長(zhǎng)開(kāi)口:“你們確定嗎?會(huì)不會(huì)是我們樓上的人??”“不可能!我們?cè)鐔?wèn)過(guò)了,樓上今天都在餐廳吃飯的,沒(méi)有人在宿舍吃飯的?！笔议L(zhǎng)無(wú)話可說(shuō),可是始終沒(méi)有人肯站出來(lái)承認(rèn),大家漸漸恢復(fù)了原先的狀態(tài),沒(méi)有人再搭理她們。沒(méi)想到她們并沒(méi)有善罷甘休,語(yǔ)氣反而更加強(qiáng)烈:“如果讓我們知道是誰(shuí)倒的,我們一定會(huì)把她交給年級(jí)主任的,她會(huì)死得很難看的!” “對(duì),我還要讓她幫我刷鞋子!”“還有我的被子!”身后的人紛紛附和,氣勢(shì)洶洶。(**繼續(xù)——找出麻煩的制造者。)

“是我倒的,我中午沒(méi)想去餐廳吃飯, 就買了泡面來(lái)吃,對(duì)不起,鞋子和被子我負(fù)責(zé)。”室長(zhǎng)終于承認(rèn)了。就在大家要松了一口氣的時(shí)候,我上床的小鬼叫嚷道:“你中午不是和我在一起吃飯的嗎?怎么會(huì)是你呢?”室長(zhǎng)連忙向她使了個(gè)眼色,大家都讀懂了這個(gè)眼神里的意味,默不作聲?！安皇撬?我記得這個(gè)人,她吃飯的時(shí)候就坐在我的對(duì)面?！笔议L(zhǎng)的謊言很快就被對(duì)方的一個(gè)人戳穿了,（原以為可以平息的**又起波瀾。）“那到底是誰(shuí)?”對(duì)方的分貝更高了?！笆俏?”“是我!”在室長(zhǎng)的“帶領(lǐng)”下,寢室里姐妹們紛紛站出來(lái)“承認(rèn)”,進(jìn)來(lái)的幾位女生目瞪口呆,準(zhǔn)確的說(shuō)是覺(jué)得太不可思議了,面對(duì)這么多搶著“招供”的人,她們也不知所措,只好悻悻地走了。

大家這才松了一口氣,突然,一個(gè)細(xì)弱的聲音響起“:其實(shí), 是我不小心,才??才把湯潑下樓的,我真的??真的很抱歉!”大家循聲望去, 只見(jiàn)王娜微低著頭,羞紅了臉,眼神里滿是羞愧和自責(zé)?！鞍?沒(méi)關(guān)系啦,你又不是故意的再說(shuō),還要感謝你呢,不是你,我們?cè)趺茨芨惺艿健畧F(tuán)結(jié)就是力量’呢!”“對(duì)啊,對(duì)啊,看把她們氣的,臉都 7 青了,至于嗎!”(**平息,顯得有些突兀。)寢室里一陣歡聲笑語(yǔ),王娜走到陽(yáng)臺(tái),推開(kāi)窗,深吸了一口氣,嗯,連空氣都清新了許多呢!(蘊(yùn)藉的結(jié)尾,耐人尋味。)

第五篇：家庭**作文

家庭**作文家庭是溫暖的港灣，充滿著歡樂(lè)和幸福，但有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些隔閡與誤會(huì)，使溫馨的家產(chǎn)生一些**。

一天，爸爸與媽媽就因?yàn)橐恍┬∈鲁沉似饋?lái)。事情是這樣的：爸爸工作忙，家里的一切就全交給了媽媽，然而媽媽這一段也比較忙，關(guān)于家務(wù)活誰(shuí)做而斗起了嘴。為了使家庭再次和睦，我苦思冥想了很久，終于想出了一個(gè)切實(shí)可行的好辦法。

第二天早上5點(diǎn)半，爸爸像往常一樣出去跑步了，我馬上起床，實(shí)施第一步計(jì)劃。我先到廚房，把燈打開(kāi)，炒菜鍋放上去，再打開(kāi)煤氣灶，等鍋熱后，放油，接著，將我昨天晚上已切好的胡蘿卜絲放進(jìn)去炒??等了一會(huì)兒，菜便做好了。接著，我又熱奶，洗杯子等。半個(gè)小時(shí)后，早飯便做好了。我將早飯放好后迅速跑到我的房間，讀起書(shū)來(lái)。一會(huì)兒，爸爸跑步回來(lái)了，看到桌子上熱騰騰的早飯，抑制不住內(nèi)心的喜悅，“苑鳳，早飯是你做的嗎？”——爸爸從來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我做飯，自然不會(huì)相信是我做的，我知道，他是故意問(wèn)我，讓我媽聽(tīng)的。我小聲說(shuō)：“當(dāng)然是媽媽做的！我又不會(huì)?！卑职指吲d地吃起來(lái)，之后他有幾次想張口給媽媽說(shuō)話，可最終沒(méi)有說(shuō)出。我知道，家庭問(wèn)題已經(jīng)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。等爸爸上班走后，我馬上實(shí)施第二步計(jì)劃。我拿出小豬存錢罐，就往下倒錢，內(nèi)心雖有不忍，但為了家庭的和諧和幸福，我還是將所有錢都倒了出來(lái)。在上午放學(xué)的時(shí)候，我到超市買了一些媽媽喜歡的東西偷偷地放在媽媽的梳妝臺(tái)上。媽媽回來(lái)發(fā)現(xiàn)后，問(wèn)我“這是你爸爸買的？”我同樣小聲說(shuō)：“爸爸不讓我告訴你，這是他買的！”媽媽聽(tīng)后，轉(zhuǎn)身做午飯去了。我發(fā)現(xiàn)她的眼中飽含了淚水┅┅

晚飯后，我聽(tīng)到爸爸媽媽在他們的房間有說(shuō)有笑。我知道：他們和好了！一場(chǎng)**就這樣平息了。