第一篇：30條優(yōu)秀孩子家庭教育方法

30條優(yōu)秀孩子家庭教育方法

過去的認(rèn)識里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。下面和小編一起來看30條優(yōu)秀孩子家庭教育方法，希望有所幫助！

1、教育的根本點在于塑造人，不在于培養(yǎng)他的知識和能力。

2、教育孩子根本的黃金定律是引發(fā)主動情緒。

3、孩子出現(xiàn)問題，100%是家長有問題。

4、孩子成長的精神營養(yǎng)就是父母對孩子關(guān)注的快樂、贊揚和鼓勵。

5、改變孩子缺點的唯一渠道——亮點原則。

6、孩子不愛學(xué)習(xí)的原因：沒有體會到學(xué)習(xí)的快樂，沒有人教會他如何學(xué)習(xí)。

7、任何正確的人類行為，都要經(jīng)過系統(tǒng)的教育訓(xùn)練才能在孩子身上固定下來。

8、表揚=陳述事實+確認(rèn)事實的可貴性+表達(dá)感受+表達(dá)期望+身體接觸

9、每天抽20—30分鐘時間，和孩子在一起，讀書、聊天。

10、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。

11、父母要做的.最難的一件事：什么也不參與，看著孩子犯錯誤。

12、讓孩子學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。

13、教會孩子，將犯錯視作一次學(xué)習(xí)的機會。

14、讓孩子有機會真正做決定。

15、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實的回答。

16、以商量的語氣跟孩子說話。

17、關(guān)注孩子的情緒變化，認(rèn)真傾聽孩子的每一句話。

18、不能因為孩子犯錯誤而戲弄他。

19、相信孩子的理智并信任他。在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

20、從來不對孩子說，他比別的孩子差。

21、用比較法看孩子越看越黑暗：用發(fā)現(xiàn)法看孩子越看生命的閃光點越多。

22、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

23、幫助孩子尋找值得關(guān)注的電視節(jié)目。

24、讓孩子跟親戚家的同齡伙伴成為好朋友，體驗親情。

25、告訴孩子學(xué)習(xí)是一輩子的事，從小培養(yǎng)孩子讀書的興趣。

26、鼓勵孩子編故事，去幻想。

27、不因孩子房間里或者桌上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。

28、讓孩子做自己力所能及的事情。

29、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

30、音樂、朗讀和背誦，是開發(fā)右腦的三把鑰匙。

第二篇：45條優(yōu)秀孩子家庭教育方法

45條優(yōu)秀孩子家庭教育方法

1、任何時候讓孩子聆聽高雅優(yōu)美的音樂。

2、家里擺設(shè)書架，營造書香門第的氛圍。

3、能認(rèn)真并且很有耐心地回答孩子所提出的問題，善于和孩子一起在書中尋找答案。

4、慎重地從孩子所提出的疑問中找尋問題所在。

5、父母言傳身教。

6、只對孩子說正面的語言，少負(fù)面的責(zé)備！

7、提供子女一個房間或室內(nèi)的一部分供他單獨使用。

8、讓孩子知道，是因為“他自己”而不是因為“他的成就”而愛他的。

9、要孩子對其行為負(fù)責(zé)。

10、協(xié)助孩子去擬定自己的學(xué)習(xí)或活動計劃。

11、帶孩子多運動，參加爬山等野外活動。

12、帶孩子去風(fēng)景名勝在區(qū)旅游。

13、教孩子如何去改進(jìn)他所做的工作。

14、鼓勵孩子與來自不同背景和環(huán)境的兒童和諧相處。

15、訂立孩子合理的行為規(guī)范，并監(jiān)督他是否確實遵守。

16、從不將孩子與別人的孩子做比較。

17、從不以辱罵的方式去懲罰孩子。

18、提供孩子所喜愛的圖書資料。

19、鼓勵孩子客觀地思考。20、按時地讀書給孩子聽。

21、很早就教孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

22、鼓勵孩子去編故事和幻想。

23、鼓勵孩子講故事和朗誦詩歌。

24、每天有一定時間與孩子單獨相處。

25、鼓勵孩子與成年人和諧相處。

26、設(shè)計實驗來幫助孩子探索事物的原理。

27、讓孩子利用各種舊物品去做游戲。

28、鼓勵孩子去探索問題并謀求解決方式。

29、從孩子的活動中找出特殊優(yōu)良表現(xiàn)來贊揚。30、避免空洞的稱贊。

31、很真誠地表現(xiàn)出對孩子的情緒，不掩飾自己的喜怒哀樂。

32、每一樣主題都愿與孩子討論。

33、在孩子權(quán)力范圍內(nèi)。給孩子作決定的機會。

34、鼓勵孩子成為一個獨立的人，不要盲從附和。

35、幫助孩子找出健康的電視節(jié)目。

36、鼓勵孩子認(rèn)真衡量自己的能力，不卑不亢。

37、從不在孩子失敗時告訴他說：“我也一樣做不好！”讓孩子面對失敗而非逃避。

38、鼓勵孩子盡可能表現(xiàn)得像個獨立自主的成年人。

39、對孩子要有信心。40、寧愿孩子因他自己的錯誤因素而失敗，也不能替他做大部分工作而成功，讓他自食其力，也享受自己勤勞的成果。

41、提供場所給孩子展示他的工作成果。

42、假如孩子有些未完成的作業(yè)，如油畫、水彩、雕塑等，要能容忍他那雜亂的工作空間。

43、允許孩子對于家庭事務(wù)有發(fā)言的機會。

44、從不因孩子犯錯而加以嘲笑。

45、仔細(xì)地考慮每個孩子的個別需要。

第三篇：30條優(yōu)秀孩子家庭教育方法

一、30條優(yōu)秀孩子家庭教育方法

1.教育的根本點在于塑造人，不在于培養(yǎng)他的知識和能力。

2.教育孩子根本的黃金定律是引發(fā)主動情緒。

3.孩子出現(xiàn)問題，100%是家長有問題。

4.孩子成長的精神營養(yǎng)就是父母對孩子關(guān)注的快樂、贊揚和鼓勵。

5.改變孩子缺點的唯一渠道——亮點原則。

6.孩子不愛學(xué)習(xí)的原因：沒有體會到學(xué)習(xí)的快樂，沒有人教會他如何學(xué)習(xí)。

7.任何正確的人類行為，都要經(jīng)過系統(tǒng)的教育訓(xùn)練才能在孩子身上固定下來。

8.表揚=陳述事實+確認(rèn)事實的可貴性+表達(dá)感受+表達(dá)期望+身體接觸。

9.每天抽20—30分鐘時間，和孩子在一起，讀書、聊天。

10.幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。

11.父母要做的最難的一件事：什么也不參與，看著孩子犯錯誤。

12.讓孩子學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。

13.教會孩子，將犯錯視作一次學(xué)習(xí)的機會。

14.讓孩子有機會真正做決定。

15.對孩子提出的所有問題，都耐心、老實的回答。

16.以商量的語氣跟孩子說話。

17.關(guān)注孩子的情緒變化，認(rèn)真傾聽孩子的每一句話。

18.不能因為孩子犯錯誤而戲弄他。

19.相信孩子的理智并信任他。在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

20.從來不對孩子說，他比別的孩子差。

21.用比較法看孩子越看越黑暗：用發(fā)現(xiàn)法看孩子越看生命的閃光點越多。

22.不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

23.幫助孩子尋找值得關(guān)注的電視節(jié)目。

24.讓孩子跟親戚家的同齡伙伴成為好朋友，體驗親情。

25.告訴孩子學(xué)習(xí)是一輩子的事，從小培養(yǎng)孩子讀書的興趣。

26.鼓勵孩子編故事，去幻想。

27.不因孩子房間里或者桌上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。

28.讓孩子做自己力所能及的事情。

29.向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

30.音樂、朗讀和背誦，是開發(fā)右腦的三把鑰匙。

二、教育最重要的是教給孩子什么

第一身體要好：第二性格要好；第三能聰明就聰明一點。

希望教育搞成以德育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新精神和實踐能力為根本的素質(zhì)教育。

父母是孩子最好的老師。

聰明不是訓(xùn)練出來的，重要的是開發(fā)孩子的潛在能力。

中國著名教育學(xué)家斯霞有言：智育不好是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險品。十年樹木百年樹人

1、道德根基（是否知道孝順）夫孝，德之本也，教之所由生也。

2、語文根基（語文能力）語言表達(dá)能力----人際智能

語言理解能力----數(shù)學(xué)邏輯智能語言擬想能力----內(nèi)省智能

語：生活中的白話化：文化的語言，又叫文言，是高度的、優(yōu)美的、精練的語言。

3、習(xí)慣根基

兒童心理特征

1、親子共讀，親子游戲，玩中學(xué)，學(xué)中玩

2、每天20-30分鐘

3、每次約50-100字

親子誦讀法

1、無意識記憶，好奇心強

2、喜歡變化

3、喜歡看動

4、喜歡父母陪畫片 猶太人的成功教育：教子三寶

1、熟讀經(jīng)典

2、保護(hù)孩子的創(chuàng)造力

3、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣0-13歲兒童記憶力發(fā)展關(guān)鍵時期：海綿式吸收（背誦越多，記憶力越強）

綜合素質(zhì)教育的核心關(guān)鍵：為人父，止于慈；為人子，止于孝。

父母的思想就是孩子的起跑線（生命真可貴，起點應(yīng)更高）

經(jīng)典書目介紹：《大學(xué)》-----中國人必讀的一本書 〈中庸〉-----“和諧”人生的指南

〈老子〉-----中國人的智謀奇書〈論語〉-----中國人的“圣經(jīng)”〈弟子經(jīng)〉-----系統(tǒng)化的“兒童行為守則”

一1一

第四篇：0～6歲家庭教育指導(dǎo)計劃

0～6歲家庭教育指導(dǎo)計劃

貫徹落實《綱要》精神，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，加強家園教育的一致性，使家長形成正確的兒童觀、教育觀、人才觀，促進(jìn)孩子走向人格的至真、上善、完美。同時，我們將根據(jù)本課題研究的實際情況，進(jìn)一步開展以體現(xiàn)信息技術(shù)與家庭教育指導(dǎo)之和的研究，挖掘信息技術(shù)的交流、展示等價值，優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)模式。

嬰幼兒家庭早教方案，綜合了蒙特梭利教育法和早教專家以及心理專家的建議，對于不同智齡的孩子采取不同的保育和教育方法。1．家庭早教方案制定的依據(jù)：

經(jīng)測評老師測試后得到五項智力發(fā)展的數(shù)據(jù)，應(yīng)及時通過各種形式將數(shù)據(jù)的基本情況（姓名、性別、實際月齡、各項能力發(fā)展的特點及特殊情況等）傳至家長。這些資料是方案的重要依據(jù)之一。

制定家庭早教方案的另一依據(jù)是意大利著名幼兒教育專家瑪利亞·蒙特梭利編著的《蒙特梭利教育法》以及我國《學(xué)前兒童心理學(xué)》、《嬰兒心理學(xué)》、《兒童心理衛(wèi)生保健學(xué)》、《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》等。2．家庭早教方案的制定過程：

①教師針對幼兒的具體情況，參照基本方案，征詢早教專家的建議和意見，制定出具體詳實、操作性很強的家庭早教指導(dǎo)方案。家庭早教指導(dǎo)方案每周制定1套訓(xùn)練方案，每兩周進(jìn)行一次，周周不同又循序漸進(jìn)，使孩子在大運動、精細(xì)動作、語言能力、感知能力以及社交能力等方面得到系統(tǒng)的發(fā)展和提高。

②教師將每月測評后的結(jié)果和家庭早教指導(dǎo)方案中家長反饋意見匯總，從而為后續(xù)方案提供準(zhǔn)確的依據(jù)。教師嚴(yán)格遵循制定方案的原則和程序，為每一位家長身打造符合其身心發(fā)展特點的個性化家庭早教指導(dǎo)方案。3．０－６歲家庭早教方案的內(nèi)容：（1）大動作：包括各種運動技能、體格鍛煉、動作發(fā)展等；

（2）精細(xì)動作：小肌肉動作訓(xùn)練包括美術(shù)活動、手工操作、書寫練習(xí)等；（3）語言發(fā)展： 包括語言識別能力、理解能力、音樂活動等等；（4）認(rèn)知能力：包括數(shù)學(xué)活動、認(rèn)知活動、適應(yīng)能力等；

（5）日常行為：包括社會交往、思想品德、情感培養(yǎng)、控制能力培養(yǎng)等。注①感覺練習(xí)、日常生活練習(xí)；②講故事、說話練習(xí)、智力游戲、社會交往、體能競賽；③感覺綜合訓(xùn)練；④音樂、舞蹈、繪畫活動。○5開展各種游戲，讓孩子的智力、語言、品質(zhì)、習(xí)慣、藝術(shù)感受力得到全面綜合的發(fā)展?！?母子同樂同學(xué)，向家長傳授豐富的育兒知識，讓家長掌握正確的教育方法。4．家庭早教方案的實施：

每期方案轉(zhuǎn)交到家長手里，并向家長解釋他們不清楚的地方，囑咐家長認(rèn)真實施方案，以達(dá)到切實促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的目的。父母根據(jù)教師制定的個性化家庭早教指導(dǎo)方案在家中認(rèn)真實施，觀察孩子在活動中的反應(yīng)和能力表現(xiàn)，進(jìn)行適時引導(dǎo)，確會收到以下效果：

（1）方案中使用的材料、教具和玩具是家庭中經(jīng)常用到的一些日常生活用具以及孩子經(jīng)常玩的玩具，操作簡單方便，家長和孩子都易于接受，孩子在活動之后能獲得各項智能發(fā)展，從而提高孩子的智能發(fā)育，促進(jìn)孩子在生理、心理上健康成長。

（2）為孩子制定的家庭早教指導(dǎo)方案是依據(jù)兒童九大敏感期的特點以及“玩中學(xué)、做中學(xué)”的原則，將教育融于日常生活中，結(jié)合生活中的每一事每一物，讓家長和孩子實施起來感覺輕松自然，從而達(dá)到了“讓教育輕松起來，讓孩子快樂起來”的素質(zhì)教育的目標(biāo)。

（3）家庭早教指導(dǎo)方案特別重視孩子大動作、精細(xì)動作、語言發(fā)展、認(rèn)知能力、日常行為等的培養(yǎng)；在方案中，強調(diào)家長啟發(fā)引導(dǎo)孩子獨立地去體驗學(xué)習(xí)的快樂，自發(fā)地獲得知識和技能，培養(yǎng)孩子的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造孩子健全的人格和獨立的個性。

（4）整個方案還特別重視孩子非智力因素的養(yǎng)成，如：良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成、高尚品德行為的培養(yǎng)、美好情感的形成、社會交往能力的鍛煉、自理能力和獨立自主意識的形成、自信心的培養(yǎng)等等，讓孩子在各項活動中、日常生活中去體驗非智力因素在成長過程中的重要性。

0～6歲家庭教育總結(jié)

開展0～6歲嬰幼兒家庭教育多元化指導(dǎo)的成效：

（一）轉(zhuǎn)變家長育兒的觀念和方法

剛開始，我們發(fā)現(xiàn)家長在教養(yǎng)寶寶的過程中遇到問題時常常感到無從入手，采用的方法也很簡單。

案例一：“撿東西吃是寶寶吮吸成熟，抓握動作轉(zhuǎn)向拇食指捏取動作的一大飛躍。”（詳見案例一）當(dāng)孩子長到13～14個月的時候經(jīng)常會撿地上東西吃，家長就用“打手”的方法來簡單地制止寶寶的行為，他們不知道這一年齡段的孩子正處在口腔吮吸成熟和手部抓握動作向捏取動作飛躍的關(guān)鍵階段。通過指導(dǎo)員上門直接指導(dǎo)、現(xiàn)場演示、現(xiàn)身說法等，家長了解了這些現(xiàn)象下所涵蓋的科學(xué)道理，同時也學(xué)到了解決問題的方法。

類似的案例還有很多，如“男孩打人”、“亂扔?xùn)|西”“耍無賴”等等，這些現(xiàn)象都通過指導(dǎo)員的直接指導(dǎo)、“家長小組交流”等形式，使家長從大量的貼近寶寶生活的生動活潑的具體事例中體驗領(lǐng)會了有關(guān)的理論知識，轉(zhuǎn)變了教育觀念，掌握了解決具體問題的方法。

（二）通過多元化指導(dǎo)模式的干預(yù)，促進(jìn)了0～6歲嬰幼兒身心各方面健康發(fā)展。

經(jīng)過了近兩年的多元化家庭教育的指導(dǎo)，不僅使0～6歲嬰幼兒的身心得到了健康的發(fā)展，而且在行為習(xí)慣、語言表述、動作協(xié)調(diào)等方面都有了明顯的提高。比如：“好打人”、“夜哭郎”、“偏食精”等，經(jīng)過了我們的個案跟蹤，他們的習(xí)慣都得到了不同程度的改善。對于各方面發(fā)展得較好的嬰幼兒，我們用科學(xué)的方法使他們在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步提高。

（三）提高了家長科學(xué)育兒水平通過多次的“家長交流活動”、“社區(qū)網(wǎng)上指導(dǎo)”、“親子活動”等形式多樣的多元化指導(dǎo)，提高了家長的科學(xué)育兒能力。例如，：案例二：“阿姨的花謝了?！卑咐骸耙晃荒棠?，在“家庭交流小組”集會上，用自己親身經(jīng)歷的事情以案例的形式向家長們進(jìn)行了介紹，讓家長們受益匪淺”。

凱凱（幼兒）和阿姨（保姆）圍坐在沙發(fā)邊用積木搭花，正當(dāng)她們玩得興趣盎然時，奶奶要阿姨去做飯。阿姨走了，凱凱覺得沒勁了，把花推倒在地，還用腳踢積木。此時奶奶意識到了叫阿姨離開掃了凱凱的興，又沒有征詢過孩子的意見，孩子很難從愉悅的情緒中調(diào)整過來。奶奶經(jīng)過思考后，不但沒有責(zé)怪孩子，還用游戲的方式使孩子愉快地整理好了積木。

這位奶奶不僅把事件中自己的過失、反省的過程以及機智的教育策略呈現(xiàn)給了大家，同時還告訴家長如果在家庭教育中能善于回應(yīng)孩子、善于鑒別孩子情感和知覺的變化，精心地對待她們，營造一種能使她們獲得有益體驗的學(xué)習(xí)氛圍，對嬰幼兒的發(fā)展將有積極的意義。通過家長之間的自我教育、互幫互學(xué)、取長補短，提高了家長科學(xué)育兒的實踐能力。同時通過早教中心指導(dǎo)員與嬰幼兒家長的溝通，在指導(dǎo)員和家庭之間形成了目標(biāo)一致的教育合力，提高了家長科學(xué)育兒的水平。

（四）自身素質(zhì)再不斷提高

0～6歲家庭指導(dǎo)工作對幼兒園老師來說是在引領(lǐng)、組織、指導(dǎo)嬰幼兒家庭教育中，會碰到各種各樣新的問題。家長的提問、家長間的辯論、嬰幼兒的反應(yīng)等都將促進(jìn)指導(dǎo)員對問題的重視，進(jìn)一步地引發(fā)她們?nèi)ニ伎?、學(xué)習(xí)和探索。在這個過程中，指導(dǎo)員邊教邊學(xué)、學(xué)教結(jié)合地發(fā)展自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平，同時她們的知識面和具體操作能力也得到了提高，進(jìn)而促進(jìn)她們在不同的時間、不同的場合更好地承擔(dān)起自己的職責(zé)。在“家長交流小組”活動中，指導(dǎo)員總是利用自己的教育理論和教育經(jīng)驗把家長的問題引入高潮，引領(lǐng)家長交流、探討家庭育兒中出現(xiàn)的問題。在“孩子跌到后該不該扶”的討論中，家長們形成了三種意見，其一為：孩子跌倒了應(yīng)該馬上扶起。其二為：讓孩子自己爬起來能夠培養(yǎng)孩子的獨立性。其三為：我總是對著引起孩子跌到的東西打幾下，讓孩子得到暫時的心理平衡。

對于此三種意見逐一作了分析：持第一種觀點會致使寶寶膽小害怕；持第三種觀點容易使孩子長大后犯了錯誤會推卸責(zé)任；而持第二種觀點對孩子的成長相對有利，能培養(yǎng)孩子勇敢的品質(zhì)和堅強的意志。

在0-6歲嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)中，通過與社區(qū)的合作，促進(jìn)了雙方結(jié)構(gòu)和功能日漸拓展和豐富，逐步形成了一個結(jié)構(gòu)完整、協(xié)調(diào)有致、功能自主、運行有序的教育體系，形成覆蓋全社區(qū)的嬰幼兒受教育的網(wǎng)絡(luò)，這將有效地促進(jìn)教育社會化

0～6歲家庭教育指導(dǎo)計劃

時間：2005年9月～2006年7月

0～6歲家庭教育指導(dǎo)總結(jié)

時間：2005年9月～2006年7月

第五篇：孩子家庭教育的方法與經(jīng)驗

孩子是家庭的希望，從小學(xué)到大學(xué)，教育伴隨著孩十多年，怎樣的學(xué)習(xí)技巧才能幫助孩子更好的學(xué)習(xí)，怎樣的家庭教育才是好的呢，下面簡要說說幾個孩子教育階段的方法與技巧。

1.態(tài)度形成。在孩子1-3歲的時候，給予良好的家教，這個家教的重點在于培養(yǎng)孩子的性格和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如認(rèn)識字母、簡單的交際、簡單的句子（注：這個時候孩子的可塑性最強，是最好教育和影響的，如果這個階段沒有教育好，即態(tài)度沒有培養(yǎng)起來，以后即使學(xué)習(xí)好，也容易受環(huán)境影響而下降。

2.興趣習(xí)慣的培養(yǎng)與形成。在逐漸形成良好的習(xí)慣之后，就可以進(jìn)行正式的學(xué)習(xí)了。在3-10歲之間，重在培養(yǎng)孩子的興趣和習(xí)慣，給予孩子的個人性格特性，比如喜歡航空（特喜歡飛機模型等、特喜歡畫畫、特喜歡鋼琴，這時候的孩子是天真無邪的，如果有什么煩惱和不解，記得給其解答（注：如孩子在學(xué)校收到的教育過于純真，那么看到社會上的部分現(xiàn)象與學(xué)校的不同時就會迷惘，比如看到所有的壞人就想舉報，卻沒有注意自己的力量和安全，這時候需要給其說明和壞人斗需要力量和智慧來進(jìn)行等等）

3.解惑與放手。10-16歲時孩子進(jìn)入青春期的逆反期，這時候不太聽話，有時候喜歡喝父

母對著干，這時候，需要給的就是小部分指導(dǎo)了，如戀愛觀（可以早戀，但是不能過分，如發(fā)展到過分的地步）、事業(yè)觀（要有事業(yè)才能在社會立足才能供養(yǎng)自己喜歡的愛戴的人等）。同時，這個時候孩子有了自己的空間感，需要獨處，所以孩子在長大了，這時候需要組件松手的，但是重大事項還是不能掉以輕心（比如孩子的教育中中考、高考、志愿選擇等等這些都需要你們過來人的指導(dǎo)，但是不能過度干預(yù)）

4.成為朋友。16-20左右的階段，孩子心智基本成熟，這個時候獨立的愿望和意識充分覺醒，需要的是你給的空間，這時不能夠倚老賣老，顯擺自己的資格和權(quán)威，避免與孩子的沖撞（這個不用太擔(dān)心，因為在態(tài)度培養(yǎng)階段已經(jīng)形成了好的習(xí)慣，孩子已經(jīng)大致清楚自己喜歡干什么不喜歡干什么了，ta在心中開始規(guī)劃自己的人生，這時候需要一朋友的位置來和孩子做朋友，給予人生規(guī)劃指導(dǎo)，比如以后的從業(yè)等。

5.保持聯(lián)系。20-左右之后，孩子基本獨立，已經(jīng)進(jìn)入理想大大學(xué)深造，由于大學(xué)中相對字自由，部分孩子會墮落打天天打游戲、逃課等等，但是小時候培養(yǎng)的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣會指導(dǎo)孩子自學(xué)，ta開始知道自己學(xué)習(xí)的不足，會自動學(xué)習(xí)補充，進(jìn)行能力提升。這時候需要的是部分時間去了解和與孩子聯(lián)系了，而不能老是把他看做長不大的孩子了。

6.后續(xù)孩子重大決策參考。孩子畢竟是孩子，還有不成熟的地方，因此盡管這個時候孩子基本長大，但是在面臨重大決策的時候，還是略顯稚嫩，比如面對考研保研深造、出國留學(xué)、結(jié)婚、買房等等重大事項，還是需要父母給予一定參考，但是不能逼孩子，畢竟孩子不是自己的復(fù)制品，沒有必要完全按照父母的意愿來追求和選擇，因為父母以前缺什么就容易在還在身上找回來，這樣勢必要求孩子按照自己的要求做，反而顯得過于控制，逆反和矛盾在所難免了。