第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第九單元總復(fù)習(xí)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 第九單元總復(fù)習(xí)姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!一、填空題（一）(共4題；

共21分)1.（13分）填一填。（1）當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面是_______，你的左面是_______，你的右面是_______（2）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的八個(gè)方向分別是_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______。

（3）與東南相對(duì)的方向是_______，與北相對(duì)的方向是_______。2.（4分）小偉家住房平面圖 小偉家的廚房在客廳的_______面，客廳的北面是_______，南面是_______，陽(yáng)臺(tái)的北面是_______． 3.（2分）正確地計(jì)算一道除數(shù)是一位數(shù)的除法題后，小敏得出余數(shù)是4，除數(shù)最小時(shí)是_______，最大時(shí)是_______． 4.（2分）34里面有_______個(gè)5，還余_______。

二、判斷題（一）(共4題；

共10分)5.（2分）小蘭家在小剛家東邊。

6.（2分）小小家在學(xué)校的東面，方方家在學(xué)校的西面，那么小小家在方方家的東面。

（）7.（4分）下面的說(shuō)法對(duì)嗎？（1）上午9時(shí)就是21時(shí)。

（2）在---÷----＝36……5中，除數(shù)可以填6，7，8，9這四個(gè)一位數(shù)。

8.（2分）判斷對(duì)錯(cuò)：

720個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上做廣播操，如果每行站21人，可以排40行． 三、選擇題（一）(共4題；

共7分)9.（2分）淘氣看笑笑在北偏東35°方向上，笑笑看淘氣在（）方向上． A.北偏西???? B.南偏西???? C.東偏北???? 10.（1分）我的右面是西，我的左面是_______。

11.（2分）下面說(shuō)法正確的是（）A.5千克棉花比5千克鐵輕???? B.2月是小月???? C.中國(guó)共產(chǎn)黨的生日是8月1日???? D.568÷3的商是三位數(shù)???? 12.（2分）5800除以60的商是96，余數(shù)是（）A.4???? B.40???? C.400???? 四、計(jì)算題（一）(共1題；

共5分)13.（5分）我會(huì)用豎式計(jì)算． 128÷4= 417×33= 285÷5=（驗(yàn)算）五、解決問(wèn)題（一）(共2題；

共9分)14.（4分）據(jù)圖回答問(wèn)題。（1）小池塘在教學(xué)樓的_______方向。

（2）計(jì)算機(jī)教室在教學(xué)樓的_______方向。

（3）音樂(lè)教室在教學(xué)樓的_______方向。

（4）食堂在教學(xué)樓的_______方向。

15.（5分）一共有165個(gè)足球，每個(gè)班級(jí)需要40個(gè)足球，這些足球一共可以給多少班級(jí)上課? 六、填空題（二）(共3題；

共6分)16.（1分）6路公交車從起點(diǎn)站到終點(diǎn)站共有12個(gè)站點(diǎn)，如果每?jī)蓚€(gè)站點(diǎn)之間相距1000米，問(wèn)6路公交車從起點(diǎn)站到終點(diǎn)站每次要行_______千米? 17.（3分）估算． 48×40≈_______ 99×21≈_______ 6×91≈_______ 18.（2分）估算(用計(jì)算器驗(yàn)算)30×98≈_______ 33×8≈_______ 七、選擇題（二）(共3題；

共6分)19.（2分）30減少2，再去乘25，積就減少（）A.50???? B.700???? C.750???? 20.（2分）兩個(gè)數(shù)相乘的積（）這兩個(gè)數(shù)相加的和。

A.一定大于???? B.一定小于???? C.不一定???? 21.（2分）媽媽買了14盒蛋糕，每盒12個(gè)，總共有（）個(gè)蛋糕。

A.148???????????????????????? ???? B.158??????????????????? ???? C.168???? 八、計(jì)算題（二）(共2題；

共12分)22.（2分）兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能_______位數(shù)，也可能是_______位數(shù)。

23.（10分）豎式計(jì)算。

（1）（2）九、解決問(wèn)題（二）(共3題；

共16分)24.（6分）（1）最高月平均氣溫甲市出現(xiàn)在_______月，乙市出現(xiàn)在_______月。

（2）兩城市最高月平均氣溫相差_______攝氏度。

（3）_______月份兩城市月平均氣溫相同，有_______個(gè)月乙市月平均氣溫高于甲市，其余_______個(gè)月乙市月平均氣溫低于甲市。

25.（5分）商店有三種書包，它們的價(jià)格分別是22元、31元、37元。學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員帶著同學(xué)們的1912元錢為山區(qū)的小朋友買59個(gè)同樣的書包，要求剩余的錢要盡量少.請(qǐng)你幫輔導(dǎo)員估算一下，應(yīng)該買哪一種書包？ 26.（5分）學(xué)校食堂的面積是100平方米.用邊長(zhǎng)0.8米的正方形磚鋪地，100塊夠嗎？ 十、填空題（三）(共6題；

共11分)27.（1分）明明家有3口人，原來(lái)居住面積是75平方米．搬入新居后，人均面積是40平方米．明明家新居面積比原來(lái)多了_______平方米。

28.（2分）在橫線上填上合適的單位名稱。

一間教室的面積大約是50_______???一盒牛奶約250_______ 29.（1分）農(nóng)場(chǎng)有一個(gè)長(zhǎng)500米、寬400米的長(zhǎng)方形實(shí)驗(yàn)田，共產(chǎn)小麥120000千克，平均每公頃收_______千克小麥． 30.（3分）6平方米=_______平方分米 ???2噸=_______千克 ????5000cm2=_______dm2 31.（2分）把39.85的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就_______，向左移動(dòng)兩位，小數(shù)就_______。

32.（2分）填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。

小華每分鐘步行61_______，卡車每小時(shí)行40_______。

十一、判斷題（三）(共5題；

共10分)33.（2分）李明家客廳的面積是80平方厘米。（判斷對(duì)錯(cuò)）34.（2分）學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是720平方米。

35.（2分）判斷對(duì)錯(cuò).142厘米就是14.2米.36.（2分）小明跑50米用了8.8秒，小強(qiáng)用了9.1秒。小強(qiáng)的成績(jī)好。（判斷對(duì)錯(cuò)）37.（2分）面積單位比長(zhǎng)度單位大。（判斷對(duì)錯(cuò)）十二、選擇題（三）(共3題；

共6分)38.（2分）測(cè)量文具盒表面的面積，用（）面積單位比較合適． A.平方厘米???? B.平方分米???? C.平方米???? 39.（2分）邊長(zhǎng)是1分米的正方形，面積是1平方分米，可以寫成（）A.1bm2???? B.1cm2???? C.1dm2???? D.無(wú)選項(xiàng)???? 40.（2分）（2015?吉安）3.1? 與3.相比（）A.3.1 大???? B.3.大???? C.一樣大???? 十三、計(jì)算題（三）(共1題；

共5分)41.（5分）用豎立計(jì)算，并驗(yàn)算． ①3.79+43.3= ②605×47= 十四、解決問(wèn)題（三）(共2題；

共10分)42.（5分）一塊長(zhǎng)方形畫布．長(zhǎng)是40分米，寬是15分米，這塊畫布的面積是多少平方分米?合多少平方米? 43.（5分）小東帶了9.5元去買文具.他買了一枝圓珠筆和一本筆記本，一共用去多少元？還剩多少元？ 十五、填空題（四）(共4題；

共12分)44.（2分）學(xué)校組織秋游，上午8：30分出發(fā)，下午3時(shí)回到學(xué)校，整個(gè)活動(dòng)經(jīng)過(guò)了_______小時(shí) _______分鐘。

45.（2分）小明感冒了，到醫(yī)院拿了藥，醫(yī)生囑咐他每隔6小時(shí)服一次藥．他第一次服藥是9∶30；

第二次應(yīng)是_______；

第三次應(yīng)是_______． 46.（7分）××商店 9 ︰ 00 ～ 12 ︰ 00 收款情況統(tǒng)計(jì)表 ①5個(gè)收款臺(tái)共收入_______元？填在“合計(jì)”欄內(nèi)． ②每個(gè)收款臺(tái)統(tǒng)計(jì)了_______時(shí)間的收入？ ③一收款臺(tái)平均每小時(shí)收款_______元？ 二收款臺(tái)平均每小時(shí)收款_______元？ 三收款臺(tái)平均每小時(shí)收款_______元？ 四收款臺(tái)平均每小時(shí)收款_______元？ 五收款臺(tái)平均每小時(shí)收款_______元？ 47.（1分）有紅、黃、藍(lán)、白顏色的4面小旗，每次升起兩面，有_______種不同的升法？ 十六、選擇題（四）(共2題；

共4分)48.（2分）下面的年份是閏年的是（）A.1900年???? B.1982年???? C.2000年???? D.2200年???? 49.（2分）小明9:10到電影院時(shí)，電影已經(jīng)開(kāi)始了半小時(shí)，電影是（）開(kāi)始的。

A.8:40???? B.9:50???? C.9:00???? 十七、轉(zhuǎn)化題(共1題；

共1分)50.（1分）劉波是1986年7月12日出生的，到2005年生日時(shí)，他滿_______周歲。

十八、解決問(wèn)題（四）(共4題；

共16分)51.（1分）中華人民共和國(guó)是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是建國(guó)_______周年． 52.（5分）奇思的爺爺才過(guò)了17個(gè)生日，他可能多少歲了？ 53.（5分）周日小勇、爸爸、媽媽互相變化角色，體驗(yàn)一天的生活，他們的角色可以怎么變化?請(qǐng)寫出來(lái) 54.（5分）足達(dá)超市舉行商品促銷活動(dòng)，所有食用油買5瓶送1瓶。一種食用油每瓶76.8元，某食堂買了12瓶，一共花了多少錢？ 參考答案 一、填空題（一）(共4題；

共21分)1-1、1-2、1-3、2-1、3-1、4-1、二、判斷題（一）(共4題；

共10分)5-1、6-1、7-1、7-2、8-1、三、選擇題（一）(共4題；

共7分)9-1、10-1、11-1、12-1、四、計(jì)算題（一）(共1題；

共5分)13-1、五、解決問(wèn)題（一）(共2題；

共9分)14-1、14-2、14-3、14-4、15-1、六、填空題（二）(共3題；

共6分)16-1、17-1、18-1、七、選擇題（二）(共3題；

共6分)19-1、20-1、21-1、八、計(jì)算題（二）(共2題；

共12分)22-1、23-1、23-2、九、解決問(wèn)題（二）(共3題；

共16分)24-1、24-2、24-3、25-1、26-1、十、填空題（三）(共6題；

共11分)27-1、28-1、29-1、30-1、31-1、32-1、十一、判斷題（三）(共5題；

共10分)33-1、34-1、35-1、36-1、37-1、十二、選擇題（三）(共3題；

共6分)38-1、39-1、40-1、十三、計(jì)算題（三）(共1題；

共5分)41-1、十四、解決問(wèn)題（三）(共2題；

共10分)42-1、43-1、十五、填空題（四）(共4題；

共12分)44-1、45-1、46-1、47-1、十六、選擇題（四）(共2題；

共4分)48-1、49-1、十七、轉(zhuǎn)化題(共1題；

共1分)50-1、十八、解決問(wèn)題（四）(共4題；

共16分)51-1、52-1、53-1、54-1、

第二篇：新人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第九單元總復(fù)習(xí)教案

第九單元 總復(fù)習(xí)

【單元目標(biāo)】

1.通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加牢固,進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。2.通過(guò)練習(xí),使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展。

3.能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.有關(guān)除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、面積以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)。【教學(xué)指導(dǎo)】

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：除了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、統(tǒng)計(jì)、面積以及運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題以外，其他內(nèi)容也比較重要,也要讓學(xué)生理解并掌握?！皵?shù)學(xué)廣角”主要是了解搭配的意義，并根據(jù)連線法進(jìn)行合理的搭配和解決實(shí)際生活問(wèn)題。【知識(shí)結(jié)構(gòu)】

第1課時(shí) 復(fù)習(xí)位置和方向

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)位置和方向（教材第108頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向。2.會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)過(guò)程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

一、引入課題，明確目標(biāo)

1.師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“位置與方向”這一單元的有關(guān)知識(shí)。

2.板書課題：位置與方向的整理和復(fù)習(xí)?！緩?fù)習(xí)講授】

二、回顧整理，溝通聯(lián)系

1.小組合作，自主整理。

（1）師：位置與方向的有關(guān)知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識(shí)呢？

（2）打開(kāi)書迅速?gòu)?fù)習(xí)本單元，然后把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，組長(zhǎng)做好記錄。（教師參與小組討論）

（3）比一比哪個(gè)小組整理得既全面具體，又簡(jiǎn)單明了。

2.全班交流，構(gòu)建知識(shí)。教師傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)其他小組補(bǔ)充，并適時(shí)評(píng)價(jià)。

3.整理完善，溝通聯(lián)系。（出示）（1）我們學(xué)過(guò)的八個(gè)方向分別是什么呢？

（2）找出教室的東方，然后指名找出其它的七個(gè)方向。（3）根據(jù)線路圖，簡(jiǎn)單描述行走的路線。教師板書：

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高。

1.完成教材第109頁(yè)第1題。

（1）看圖，說(shuō)一說(shuō)小清家的周圍有什么？（2）說(shuō)一說(shuō)從她家到健身園怎么走？（3）生匯報(bào)交流。

生1：小清家的東面有醫(yī)院，西面有公園，北面有飯店，南面有東方廣場(chǎng)。生2：東北方向有加油站，西北方向有健身園，西南方向有圖書館，東南方向有學(xué)校。

生3：由公園南街向西走，然后向北走到公園北街，最后向西走就到了健身園。

2.指定教室內(nèi)任一名同學(xué)，請(qǐng)他周圍的人分別說(shuō)一說(shuō)自己在他的哪個(gè)方向？ 【課堂作業(yè)】

1.郵局在學(xué)校的（）面；超市在學(xué)校的（）面；書店在學(xué)校的（）面；碧海園在書店的（）面。2.森林學(xué)校的北面是（）家；南面是（）家；東面是（）家；西面是（）家。

3.“走進(jìn)科技館大門，在展廳的正北面有電腦屋，南面有氣象館，在展廳的東北面有環(huán)保屋，西北面有天文館，在展廳有東南面有生物館，西南面有航模館。”請(qǐng)你根據(jù)小亮的描述，把這些館名的序號(hào)填在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

①環(huán)保屋 ②電腦屋 ③天文館 ④航模館 ⑤氣象館 ⑥生物館 【課堂小結(jié)】

這節(jié)復(fù)習(xí)課，我進(jìn)一步了解了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）這八個(gè)方向，并且會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)板書：

第4課時(shí) 圖形與幾何（1）

教學(xué)反思： 第2課時(shí) 復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)回顧整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算除數(shù)是一位數(shù)除法的基本方法；

2．通過(guò)判斷商的首位，估算近似值等練習(xí)，進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間、末尾有零的除法特點(diǎn)；

3．能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確性，合理性以及熟練程度。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。

2.掌握商中間、末尾有零的除法特點(diǎn)；提高計(jì)算的正確性、合理性以及熟練程度。教學(xué)過(guò)程：

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.出示課題“除數(shù)是一位數(shù)的除法的整理和復(fù)習(xí)”。

提問(wèn)：看到這個(gè)課題，你知道了什么？ 2.知識(shí)回顧。

關(guān)于分?jǐn)?shù)是一位數(shù)的除法我們知道些什么呢？請(qǐng)大家自由瀏覽課本，完成下列題目。

（1）筆算除法順序：確定商的位數(shù)________，檢查_(kāi)_______。（2）基本規(guī)律：

①先比較被除數(shù)首位和除數(shù)，確定________； ②中間或者末尾哪一位不夠商1，就商________； ③除的過(guò)程中每一步的余數(shù)必須小于________； ④如果除到最后有余數(shù)，驗(yàn)算的時(shí)候要加上________。（3）除法用乘法來(lái)驗(yàn)算。

沒(méi)有余數(shù)的除法：________________________。有余數(shù)的除法：_________________________?！緩?fù)習(xí)講授】 1.出示例題。

口算：

90÷3= 800÷2= 2500÷5= 0÷5= 78÷4≈ 502÷8≈（1）指名答題。（2）你是怎樣想的？

2.先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。（第一題驗(yàn)算）

208÷3＝ 903÷3＝ 840÷7＝ 420÷8＝

（1）請(qǐng)你在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。（指名板演）（2）匯報(bào)訂正。

①這幾道題的結(jié)果分別是多少呢？我們來(lái)訂正一下。②你是怎樣算的？

第一道強(qiáng)調(diào)百位上的數(shù)不夠商1，就看前兩位。第二道強(qiáng)調(diào)商中間的0是怎么得的。第三道強(qiáng)調(diào)商中末尾的0是怎么得的。

3.43個(gè)人去旅行，一輛小車可以坐5人，一共要幾輛車？

解析：43÷5=8（輛）??3（人）余下的3人也要1輛車，3+1=4輛。答：一共要4輛車?！菊n堂作業(yè)】

1.240÷5讀作（）或（）。

2.小紅3分鐘跳繩跳了306下，她一分鐘約跳（）下。3.在□÷5=24??○中，○最大是（），這時(shí)□是（）。4.706÷7的商末尾有（）個(gè)0?！菊n堂小結(jié)】

同學(xué)們，在這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)中，我們復(fù)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的相關(guān)知 6 識(shí)，大家很積極，對(duì)本單元的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲枺　菊n后作業(yè)】

教材第111頁(yè)“練習(xí)二十三”第2、3、4題。

教學(xué)反思：

第3課時(shí) 復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容:

復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)目標(biāo): 1．通過(guò)對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧與整理，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。培養(yǎng)學(xué)生概括和歸納的能力。

2.使學(xué)生能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn): 1.通過(guò)梳理、練習(xí)使學(xué)生熟練掌握口算方法和筆算方法，并會(huì)正確計(jì)算。2.靈活應(yīng)用估算方法對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行估算，靈活運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.揭示課題：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2.知識(shí)回顧：學(xué)生自由復(fù)習(xí)課本，完成下列問(wèn)題： 3.口算乘法：整

十、整百的數(shù)相乘，只需_____。

4.筆算乘法：先把第一個(gè)因數(shù)同第二個(gè)因數(shù)_____位上的數(shù)相乘，再與第二個(gè)因數(shù)_____位上的數(shù)相乘（積與十位對(duì)齊），最后把兩個(gè)積加起來(lái)。5.相關(guān)公式：_____×_____=_____積_____÷_____因數(shù)=_____?！緩?fù)習(xí)講授】 1.口算

20×40= 50×800= 25×20= 400×10= 33×20= 12×40= 指答，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生計(jì)算的思路。

小結(jié)：整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，可以先把0前面的數(shù)相乘,然后再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,就在積的末尾添寫幾個(gè)0。2.估算

39×41≈ 27×39≈ 38×91≈ 14×21≈ 38×30≈ 31×23≈

指答，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生計(jì)算的思路。

總結(jié)出估算方法：第一種，把兩個(gè)因數(shù)，都看作整十?dāng)?shù)，然后確定積的范圍。第二種，把其中的一個(gè)因數(shù)看作整十?dāng)?shù)，另一個(gè)不變，然后相乘，最后確定積的范圍。3.計(jì)算

28×42= 16×35= 41×23= 27×42=（1）由4位同學(xué)上臺(tái)板演，其他學(xué)生在本上做；（2）由學(xué)生講解；

（3）教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的進(jìn)行肯定和補(bǔ)充，同時(shí)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊，還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。4.解決問(wèn)題

（1）小偉以每分鐘60米的速度從家向?qū)W校走去，他從家到學(xué)校要走15分鐘，他家到學(xué)校大約有多少米？

（2）一只成年的大熊貓每天需要喂11千克的各種食物，動(dòng)物園里有24只大熊貓，飼養(yǎng)員每天準(zhǔn)備300千克的食物夠嗎？ 【課堂作業(yè)】

1.用豎式計(jì)算：34×42= 13×55= 28×35= 64×15= 8 2.估算33×27，先把33看作（），再把27看作（），然后用（）×（）得（），這就是33×27的估算結(jié)果。

3.在一次捐款活動(dòng)中，二年級(jí)2個(gè)班捐了120元，照這樣計(jì)算，我們學(xué)校24個(gè)班一共捐款多少元？ 【課堂小結(jié)】

我們完成了對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的復(fù)習(xí)，請(qǐng)大家談?wù)勥@節(jié)課你鞏固了哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)，哪些知識(shí)增加了印象，還有哪些疑惑？ 【課后作業(yè)】

教材第112頁(yè)“練習(xí)二十三”第5題和第6題。教學(xué)反思：

第4課時(shí) 復(fù)習(xí)面積

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)面積、面積單位、長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算（教材第108-112頁(yè)及相關(guān)練習(xí)題）。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解面積的含義，對(duì)常用的面積單位建立起正確的表象，掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行解答，掌握面積單位間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

2.能運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)、技能來(lái)解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)問(wèn)題，增強(qiáng)能力。3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.熟練地解決長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算問(wèn)題。2.正確掌握面積單位間的進(jìn)率。教學(xué)過(guò)程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃 【復(fù)習(xí)講授】

1.教材第109頁(yè)第1題第（3）小題。

投影出示題目:（3）健身園是長(zhǎng)85米，寬66米的長(zhǎng)方形，占地多少平方米？ ①學(xué)生獨(dú)立完成。②匯報(bào)交流。

生1：健身園的面積是長(zhǎng)方形的，根據(jù)長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬，列式為85×66。師：計(jì)算85×66，這是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，應(yīng)該注意什么呢？

生2：應(yīng)該注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，個(gè)位滿十，向百位進(jìn)一。生3：最后的單位應(yīng)該是平方米。投影出示筆算過(guò)程：

答：占地5610平方米。2.教材第112頁(yè)第6題。

投影出示：

先估計(jì)一下自己家的床面、電視機(jī)面、房間地面的大小，再測(cè)量并計(jì)算。

（1）要求學(xué)生自己估計(jì)一下床面、電視機(jī)面、房間底面大小，然后計(jì)算出 10 面積。

（2）學(xué)生匯報(bào)交流。3.教材第112頁(yè)第7題。

投影出示：一個(gè)正方形的養(yǎng)魚池，邊長(zhǎng)是15米，它的水面是多少平方米？周長(zhǎng)是多少米？

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）匯報(bào)交流。

生4：因?yàn)檎叫蚊娣e=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)，所以列式為：15×15=225（平方米）生5：因?yàn)檎叫沃荛L(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4，所以列式為：15×4=60（米）【課堂作業(yè)】 1.你會(huì)填嗎？

500平方分米=（）平方米 7平方分米=（）平方厘米 800平方厘米=（）平方分米 3平方米=（）平方分米 2.請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小裁判。

①數(shù)學(xué)作業(yè)本的面積約是4平方米。（）②學(xué)校小操場(chǎng)的面積大約是400平方米。（）③我的手表表面面積約是3平方厘米。（）④數(shù)學(xué)書封面的面積大約是485平方厘米。（）⑤課桌桌面的面積大約是14平方厘米。（）⑥教室門的面積是2平方米。（）⑦數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)是27分米。（）3.你會(huì)按要求做下面的題目嗎？

（1）請(qǐng)畫一個(gè)周長(zhǎng)是16厘米的正方形。（2）求出這個(gè)正方形的面積。4.小紅家準(zhǔn)備在客廳地面上鋪上方磚，需要多少錢？

答案：1.5 700 8 300 2.3.略 4.5×6÷（1×1）×60=1800（元）【課堂小結(jié)】

談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？ 教學(xué)板書：

第4課時(shí) 面積

面積：物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬 正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng) 面積單位之間的進(jìn)率。1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米

教學(xué)反思：第5課時(shí) 復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)以及年、月、日

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，年、月、日。教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識(shí)，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力和計(jì)算能力。

2.熟悉時(shí)間單位年、月、日，進(jìn)一步鞏固它們之間的關(guān)系。

3.鞏固時(shí)間和時(shí)刻的意義，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

4.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.正確進(jìn)行小數(shù)讀寫、大小比較以及加減法計(jì)算，并能用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。

2.熟練的計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。教學(xué)過(guò)程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

揭示課題：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)小數(shù)的基本認(rèn)識(shí)和年、月、日的知識(shí)。知識(shí)回顧：自己復(fù)習(xí)課本，找出下列問(wèn)題的答案。

（1）把1平均分成10份，每份是它的______，也就是______。

（2）比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先比較小數(shù)的______部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大，如果整數(shù)部分相同就比較小數(shù)的小數(shù)部分，小數(shù)部分要______。

（3）計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，一定要先______，再相加、減。（4）常用的時(shí)間單位有：____________。

（5）24時(shí)表示法：超過(guò)下午1時(shí)的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是把原來(lái)的時(shí)刻加上12。反過(guò)來(lái)要把24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻表示成普通計(jì)時(shí)法的時(shí)刻，超過(guò)13時(shí)的時(shí)刻就減12，并加上下午、晚上等字在時(shí)刻前面。比如下午3時(shí)=______時(shí)，16時(shí)=______時(shí)。

（6）公歷年份是______的倍數(shù)一般都是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必 須是______的倍數(shù)才是閏年。

（7）計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，就是用______時(shí)刻減______時(shí)刻。（8）時(shí)間單位進(jìn)率：

1世紀(jì)=______年，1年=______個(gè)月，1日=______小時(shí)，1小時(shí)=______分鐘，1分鐘=______秒鐘?！緩?fù)習(xí)講授】

1.在小數(shù)的下面畫橫線。

2.01 0.005 26 30.1 10 8.50 提問(wèn)：什么樣的數(shù)叫做小數(shù)？舉例說(shuō)明。

（指名回答）并復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)及整數(shù)部分、小數(shù)部分的劃分。2.讀出下列小數(shù)。

1.25 2.05 9.03 0.12 10.006 8.50 3.寫出下列小數(shù)。

三十六點(diǎn)五（）十三點(diǎn)六二（）零點(diǎn)一零九（）二點(diǎn)三八（）四點(diǎn)五（）十二點(diǎn)三零（）提問(wèn)：怎樣讀小數(shù)？舉例說(shuō)明。（指名回答）

總結(jié)：以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分按照以前的讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分要按照順序依次讀出。4.比較下列小數(shù)的大小。

3.8○3.4 5.23○5.32 0.85○0.9 0.8○0.08 3.08○0.83 2.05○2.0 提問(wèn)：怎樣比較小數(shù)的大?。颗e例說(shuō)明。（指名回答）

總結(jié)：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分?jǐn)?shù)大的那個(gè)數(shù)就大。如果整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分。先比十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同，再比百分位上的數(shù)；百分位上的數(shù)相同，再比千分位上的數(shù)。5.算一算。

4.6+5.8= 0.6+0.4= 14 0.36+0.04= 0.9-0.5= 13.4-1.4= 1-0.5= 提問(wèn)：怎樣計(jì)算小數(shù)加減法？舉例說(shuō)明。（指名回答）

總結(jié)：小數(shù)加減法計(jì)算，要把相同數(shù)位上的數(shù)相加減，也就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從最低位算起，計(jì)算時(shí)注意“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要用從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方法。6.填上合適的數(shù)。

（1）時(shí)、分、秒和年、月、日互化。

3分=（）秒 120分=（）小時(shí) 4年=（）月 10日=（）小時(shí) 72個(gè)月=（）年 2小時(shí)15分=（）分 結(jié)合學(xué)生的回答，復(fù)習(xí)時(shí)間單位之間的進(jìn)率。（2）用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示。

上午8時(shí)（）晚上9時(shí)（）早上7時(shí)半（）下午2時(shí)20分（）

（3）用普通計(jì)時(shí)法表示。16時(shí)（）23時(shí)50分（）6時(shí)（）15時(shí)15分（）結(jié)合學(xué)生回答，歸納24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別。

（4）火車6：34從北京開(kāi)出，10：41到沈陽(yáng)，經(jīng)過(guò)（）小時(shí)（）分。（5）一場(chǎng)足球賽從14時(shí)30分開(kāi)始，經(jīng)過(guò)105分鐘，結(jié)束時(shí)間是（）。學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。【課堂作業(yè)】

1.寫出畫線的小數(shù)。小軍的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)是一點(diǎn)六二米：______米；

土星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要二十九點(diǎn)四六年：______年；

國(guó)際馬拉松長(zhǎng)跑比賽的賽程是四十二點(diǎn)一九五千米：______千米。2.用豎式計(jì)算。

0.8＋1.6= 1.28＋12.5= 6.2－4.5= 3.一輛汽車從上午9：30開(kāi)出，到下午5點(diǎn)半到達(dá)，共行駛了416千米，這輛汽車每小時(shí)行駛多少千米？ 【課堂小結(jié)】

我們完成了對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的復(fù)習(xí)，請(qǐng)大家談?wù)勥@節(jié)課你鞏固了哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)，哪些知識(shí)增加了印象，還有哪些疑惑？ 【課后作業(yè)】

教材第112~113頁(yè)“練習(xí)二十三”第8、9、10、11題。教學(xué)反思：

第6課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角與統(tǒng)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與數(shù)學(xué)廣角（教材第111頁(yè)“練習(xí)二十三”相關(guān)習(xí)題）。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。會(huì)正確認(rèn)讀并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2.了解搭配的意義，并根據(jù)連線法進(jìn)行合理的搭配和解決實(shí)際生活問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)觀念，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)符號(hào)感，培養(yǎng)自主探究、小組合作、交流的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。2.根據(jù)連線法進(jìn)行合理的搭配和解決實(shí)際生活問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

師：前面幾節(jié)課我們復(fù)習(xí)了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形，這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角?！緩?fù)習(xí)講授】

一、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

1.復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。會(huì)正確認(rèn)讀并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2.搭配問(wèn)題：根據(jù)連線法進(jìn)行合理的搭配和解決實(shí)際生活問(wèn)題。

二、教材第110~115頁(yè)相關(guān)題目。

1.投影出示例題：

下面是李明和陳東最近四年的體重統(tǒng)計(jì)表。

（1）李明從7歲到10歲，體重增加了多少千克？

（2）李明的體重哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？（3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？ ①學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。②學(xué)生交流匯報(bào)。

生1:29.8-22.7=7.1（千克）

生2:9歲比8歲那一年增加最重。增加了27.5-24.6=2.9（千克）生3：陳東從7歲到10歲，體重增加了多少千克？增加了28.8-23.5=5.3（千克）。

師：第3小題答案不唯一，合理即可。但是要解答出來(lái)。2.投影出示：

你參加過(guò)幾次學(xué)校組織的體檢？視力怎樣？請(qǐng)你選擇三年級(jí)和五年級(jí)各一個(gè)班，填寫統(tǒng)計(jì)表。

（1）視力5.0以上的，三年級(jí)有（）人，五年級(jí)有（）人。（2）視力4.2以下的，三年級(jí)有（）人，五年級(jí)有（）人。

（3）5.0的視力是正常的，低于5.0的三年級(jí)有（）人，五年級(jí)有（）人。你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)什么？

①學(xué)生根據(jù)平時(shí)參加的檢查視力情況，獨(dú)立填好復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。②學(xué)生匯報(bào)。

3.投影出示教材第105頁(yè)第6~8題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）匯報(bào)交流。

第6題:從鳥島到獅虎山有3條路線。

第7題:一共要比賽6場(chǎng)。分別是甲和乙，甲和丙、甲和丁、乙和丙、乙和丁、丙和丁。

第8題:取錢的情況共計(jì)6種。分別為1元和5分、1元和5角、1元和2分、5分和5角、5分和2分、5角和2分?！菊n堂作業(yè)】

1.二（3）班男、女生喜歡卡通人物的統(tǒng)計(jì)情況。

（1）喜歡海綿寶寶的男生人數(shù)有（）人，喜歡大耳朵圖圖的女生人數(shù)有（）人。

（2）喜歡（）的男生人數(shù)最多，喜歡（）的女生人數(shù)最少。（3）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2.下面是一、二年級(jí)各29名學(xué)生的體重情況。

（1）一年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多，（）千克的人最少。（2）二年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多，（）千克的人最少。（3）你還能發(fā)現(xiàn)什么？

3.豆豆從家到超市有幾條路可以走？

【課堂小結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】

教材第105頁(yè)“練習(xí)二十二”第9題和第10題。教學(xué)反思：

第三篇：人教三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教案9

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教案9

第九單元數(shù)學(xué)廣角

一、教材分析：在九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〈試行〉》中指出重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入本冊(cè)教材注重體現(xiàn)這一要求,教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外,專門編排了“數(shù)學(xué)廣角”這一單元來(lái)介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法,使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數(shù)學(xué)問(wèn)題。教材包含集合和等量代換。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能借助直觀圖,初步體會(huì)集合的思想方法,并能利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生能借助直觀圖,在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步體會(huì)等量代換的思想方法。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)體會(huì)集合,等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法。

2、難點(diǎn)用集合圈(韋恩圖〉表示事物(元素〉。

3、關(guān)鍵充分利用學(xué)具,多媒體課件等教學(xué)輔助手段,用直觀的方式幫助學(xué)生理解。

課時(shí)安排：本單元可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)集合的思想方法

教學(xué)內(nèi)容：集合的有關(guān)思想(課本第教學(xué)目標(biāo)： 108頁(yè)的例、練習(xí)二十四的第l、2題)。

1。使學(xué)生能借助具體內(nèi)容,初步體會(huì)集合的思想方法。

2、使學(xué)生能利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：被學(xué)生初步體會(huì)集合的有關(guān)思想方法。

教具準(zhǔn)備：利用教具,學(xué)具等教學(xué)輔助手段幫助學(xué)生理解。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話

今天老師將把同學(xué)們帶人“數(shù)學(xué)廣角”,讓同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)體會(huì)一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、探究新知

1、教學(xué)例1

(1)讀懂統(tǒng)計(jì)表。

教師用電腦課件出示統(tǒng)計(jì)表,列出參加語(yǔ)文興趣小組和數(shù)學(xué)興趣的學(xué)生名單。

說(shuō)一說(shuō):從統(tǒng)計(jì)表中,你收集到哪些信息?

議一議：三(1)班共有多少人參加了這兩個(gè)課外興趣小組?

教師引導(dǎo)：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,那么如何解決這一問(wèn)題呢?我們可以用圈來(lái)表示:

(2)認(rèn)識(shí)集合圈。

①用多媒體課件分別出示兩個(gè)集合圈。

②讓學(xué)生先在練習(xí)本上畫出集合圈,填上相應(yīng)的學(xué)生姓名,然后再匯報(bào)結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào),多媒體顯示填寫內(nèi)容。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)圖中所表示的意義。

③提出問(wèn)題：

有的學(xué)生姓名在兩個(gè)集合中都有,應(yīng)該如何來(lái)表示才能更直觀、更形象、更簡(jiǎn)單呢?

教師利用電腦課件再出來(lái)二個(gè)空白集合，并填上學(xué)生姓名再合并。

問(wèn)：你們知道這個(gè)圖的意思嗎?(讓學(xué)生大膽猜想,說(shuō)出自己的想法)。填寫完成后,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不同位置所表示的不同意義,然后再引導(dǎo)學(xué)生將集合圈和統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行比較。

(3)列式計(jì)算。

通過(guò)以上分析、討論,學(xué)生已經(jīng)明白楊明、李芳、劉紅這三位學(xué)生既參加了語(yǔ)文興趣小組又參加了數(shù)學(xué)興趣小組,所以是重復(fù)的,在計(jì)算點(diǎn)人數(shù)時(shí)只能計(jì)算一次。

學(xué)生列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)算式的意義。

三、鞏固運(yùn)用

1、課內(nèi)外作業(yè)：

練習(xí)二十四的第1、2題。

第1題,首先要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的不同屬性“"會(huì)游泳的”和“會(huì)飛的”把它們進(jìn)行分類。然后再要說(shuō)一說(shuō)中間位置“表示什么”。

第2題,可以引導(dǎo)學(xué)生先把兩天進(jìn)的貨中重復(fù)的部分找出來(lái),然后再計(jì)算兩天一共進(jìn)了多少種貨。學(xué)生計(jì)算的時(shí)候可以用加法進(jìn)行計(jì)算,也可以直接點(diǎn)數(shù)。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

【教學(xué)反思】：

第二課時(shí)等量代換的思想方法

教學(xué)內(nèi)容：等量代換的思想(課本第教學(xué)目標(biāo)： 109頁(yè)的例、練習(xí)二十四的第3、4、5題)。

1、通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生初步體會(huì)等量代換的思想方法。

2、讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中,獲得經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中,獲得經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教具準(zhǔn)備：電腦課件、天平、相應(yīng)的物體模型等。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)天平

1、取出天平,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)天平及法碼。

2、在天平的左邊放一個(gè)物體,稱其重量。

理解只有當(dāng)天平平衡時(shí),左右兩邊的物體的重量一樣重,右邊法碼是多少克(或千克〉,左邊物體的重量也是多少克(或千克〉。

二、親身經(jīng)歷，探索新知

1、課件出示例2第一幅圖，學(xué)生觀摩天平,教師提問(wèn):

(1)天平左右兩邊保持平衡說(shuō)明了什么?

(2)1個(gè)西瓜重多少千克?你怎么想的?

2、出示第2個(gè)圖：

觀察：天平左右兩邊是否平衡,這說(shuō)明了什么?4個(gè)蘋果重多少千克?你怎么想的?

3、這時(shí)讓學(xué)生觀察第1、2兩個(gè)圖:從這兩個(gè)圖例中,你們還可以收集到哪些信息?

4、出示第3個(gè)圖：

(1)學(xué)生觀察天平,領(lǐng)會(huì)圖示的意義,然后自己提出問(wèn)題：幾個(gè)蘋果與1個(gè)西瓜同樣重?

(2)小組討論：①讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)自己的答案想法。②匯報(bào)、交流討論結(jié)果。

(3)匯報(bào)結(jié)果,思想交流。

通過(guò)討論、交流,學(xué)生基本懂得思想方法。在教師的引導(dǎo)下,使全體學(xué)生明確：16個(gè)蘋果與1個(gè)西瓜同樣重。

三、課堂活動(dòng)：

課本第109頁(yè)的“做一做”。

1、觀察圖例,領(lǐng)會(huì)題目意圖。

2、明確題目所提出的問(wèn)題2頭牛和多少只羊同樣重。

3、帶著問(wèn)題進(jìn)行探究活動(dòng)。

四、鞏固練習(xí)

練習(xí)二十四的第3、4、5題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

【教學(xué)反思】：

第四篇：人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案八 總復(fù)習(xí)

人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案八 總復(fù)習(xí)(2009-03-28 10:22:27)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽： 教學(xué)設(shè)計(jì)與教案 人教新課標(biāo) 五年級(jí)數(shù)學(xué)下 雜談 分類： 五年級(jí)教案 人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案八 總復(fù)習(xí)

第一課時(shí)：小數(shù)乘法和除法

復(fù)習(xí)內(nèi)容

本單元的復(fù)習(xí)包括本學(xué)期所學(xué)的主要內(nèi)容：因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)。

根據(jù)這一冊(cè)教材內(nèi)容涉及面廣，基本概念多，很多知識(shí)都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)等特點(diǎn)，必須根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同聽(tīng)復(fù)習(xí)方式，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的措施，使學(xué)生對(duì)本冊(cè)概念，計(jì)算方法和其它知識(shí)更媽地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成較系統(tǒng)的知識(shí)，使學(xué)生計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力得到進(jìn)一步的提高。

課時(shí)安排

1、因數(shù)和倍數(shù)1課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)1課時(shí)

3、分?jǐn)?shù)的加法和減法1課時(shí)

4、空間與圖形1課時(shí)

5、統(tǒng)計(jì)1課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:因數(shù)和倍數(shù)。教材第138頁(yè)1、2題，第141頁(yè)1、2題

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，2掌握2、5、3 的倍數(shù)的特征，掌握求因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：辨析和理解知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)步驟

一、鞏固相關(guān)概念，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。

同學(xué)們回憶一下，有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)我們學(xué)到了什么？介紹了哪些概念？

板書概念名稱，并讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)概念及概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)概念，并形成相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

二、鞏固練習(xí)

１、復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。

（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，（）是自然數(shù)，（）是奇數(shù)，（）是偶數(shù)，（）是質(zhì)數(shù)，（）是合數(shù)。

（2）教材第138頁(yè)第2題。

學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流。

將其中的合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。

問(wèn)：質(zhì)數(shù)與分解質(zhì)因數(shù)有什么不同？

（3）師小結(jié)：自然數(shù)按能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)。自然數(shù)（0除外）按因數(shù)的個(gè)數(shù)分為

1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

2、復(fù)習(xí)因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)和互質(zhì)數(shù)。

判斷。完成141頁(yè)第1題（引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正）

補(bǔ)充：（1）一個(gè)數(shù)的倍數(shù)都比它的因數(shù)大。（）

（2）4．2÷0.6=7，我們說(shuō)4.2是0.6的倍數(shù)。()

說(shuō)明：“4．2是0.6的7倍”是對(duì)的，但幾倍與倍數(shù)是有區(qū)別的。因數(shù)和倍數(shù)只在整數(shù)范圍內(nèi)研究。所以，我們不能說(shuō)0.6是4．2的因數(shù)，4.2是0.6的倍數(shù)。

（3）24÷6=4，我們說(shuō)24是倍數(shù)，6是因數(shù)。（）

（4）是互質(zhì)數(shù)的兩個(gè)數(shù)一定是質(zhì)數(shù)。（）

問(wèn)：互質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)有什么不同？

（5）兩個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的積一定是合數(shù)。（）

（6）如果一個(gè)自然數(shù)是6的倍數(shù)，那么它一事實(shí)上是2的倍數(shù)。（）

小結(jié)：一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)是有限的，最小是1，最大是它本身。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，最小是它本身，沒(méi)有最大的倍數(shù)。

3復(fù)習(xí)2、3、5的倍數(shù)的特征。

做教材138頁(yè)第1題

學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？

4、復(fù)習(xí)最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

完成第141頁(yè)第2題（讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正）

小結(jié)：當(dāng)兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)時(shí)，它們的最大公因數(shù)是1，最小公總?cè)吮稊?shù)數(shù)是它們的乘積。當(dāng)較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)時(shí)，較小數(shù)是它們的最大公因數(shù)，較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)。

三、全課總結(jié)（略）

四、作業(yè)：

教學(xué)反思：

最怕上復(fù)習(xí)課，因?yàn)楹脤W(xué)生認(rèn)為是“炒剩飯”，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果提高習(xí)題難度，適合了他們的最近發(fā)展區(qū)，可學(xué)困生又一片茫然，收效不大。如何處理學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生在復(fù)習(xí)課中最近發(fā)展區(qū)不在同一水平線上的矛盾呢？作為教師，在這段期間關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)該在誰(shuí)身上呢？

我認(rèn)為在復(fù)習(xí)中，老師關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)困生。必須努力達(dá)到期末考試100%的合格率。為此，我與班主任一起對(duì)全班進(jìn)行了臨時(shí)位置大調(diào)整（僅限復(fù)習(xí)期間的兩周），將最需要關(guān)注的學(xué)生集中到正中間一組。這樣有效提高了對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，能在教學(xué)中及時(shí)觀察他們的聽(tīng)講狀況，在課堂巡視中重點(diǎn)加強(qiáng)指導(dǎo)，在作業(yè)批改時(shí)做到優(yōu)先面批、逐一指導(dǎo)。

在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)課型特點(diǎn)。使學(xué)優(yōu)生感覺(jué)復(fù)習(xí)課仍舊有新“知”（知識(shí)間的結(jié)構(gòu)）可學(xué)，仍舊有新“問(wèn)題”（知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別）值得研究，仍舊有新“題目”（知識(shí)薄弱點(diǎn)或易錯(cuò)題）需要思考。

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)梳理知識(shí)，形成正確的認(rèn)知編碼。將教材中分散于兩個(gè)單元中有關(guān)“數(shù)論”的知識(shí)融合在一起，形成了有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

2、有目的的組織學(xué)生加強(qiáng)概念間的聯(lián)系與對(duì)比。比較了“質(zhì)數(shù)”與“互質(zhì)數(shù)”、“質(zhì)數(shù)”與“分解質(zhì)因數(shù)”、“因數(shù)與倍數(shù)”與乘法算式各部分名稱中的“因數(shù)”以及“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍”之間的區(qū)別。

3、通過(guò)平時(shí)作業(yè)及單元檢測(cè)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合自己搜集的學(xué)生易錯(cuò)題精心設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生練習(xí)有新意，有坡度，有所得，注意兼顧學(xué)困生。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。教材第138頁(yè)3、4、5題，第141頁(yè)3、4、5題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，弄清用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)量與表示兩個(gè)量的關(guān)系有什么不同。

2理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的約分和通分，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。3鞏固分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容

1同學(xué)們回憶一下，這部分內(nèi)容我們學(xué)到了些什么？

二、鞏固練習(xí)

1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義

（1）填空

5/6噸表示把（）看作單位“1”，它的分?jǐn)?shù)單位是（），再添上（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是1噸。

3/4表示（），它的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，再添上（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是最小的質(zhì)數(shù)。

（2）教材138頁(yè)第3題。

（3）有9噸煤，每次運(yùn)走它的1/10，（）次才能運(yùn)完。

（4）判斷

3米的1/5和1米的3/5一樣長(zhǎng)。（）

一堆貨的1/4一定大于1/4噸。（）

小結(jié)：當(dāng)一個(gè)量不能用整數(shù)個(gè)計(jì)量單位來(lái)表示時(shí)，可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。即分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)量，分?jǐn)?shù)還可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系。

（5）分?jǐn)?shù)與除法有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？

（6）用分?jǐn)?shù)表示下列結(jié)果。

25分=（）時(shí)

3080千克=（）噸

4平方米5平方分米=（）平方米

2、復(fù)習(xí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)X/5，當(dāng)X=（）時(shí)，它是最大的真分?jǐn)?shù)，當(dāng)X=（）時(shí)，它是最小的假分?jǐn)?shù)，當(dāng)X=（）時(shí)，它的分?jǐn)?shù)值是2。

3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及其應(yīng)用

（1）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？它與商不變性質(zhì)有什么聯(lián)系和區(qū)別？

（2）什么是約分？什么是通分？什么叫最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？約分和通分都應(yīng)用了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，它們有什么不同？

（3）教材138頁(yè)第4題，141頁(yè)第4題。

（4）我們還學(xué)習(xí)了比較分?jǐn)?shù)的大小，包括同分母、同分子、異分母異分子的情況，它們分別是怎樣比較大小的？

（5）教材138頁(yè)第5題。補(bǔ)6/7（）8/9

說(shuō)明：還可以靈活使用以1為標(biāo)準(zhǔn)，以中介分?jǐn)?shù)作標(biāo)準(zhǔn)的方法比較。

4、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。

（1）教材141頁(yè)第5題。

（2）下面哪些分?jǐn)?shù)可以化成有限小數(shù)，并說(shuō)明理由。

7/1211/165/1513/30

三、課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉鞆?fù)習(xí)的體會(huì)。

教學(xué)反思：

《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》是本學(xué)期的重要章節(jié)，內(nèi)容多，涉及知識(shí)面廣，且對(duì)六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘除法有著直接影響。因此，我將“分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)”和“分?jǐn)?shù)的加減法”分為兩課時(shí)完成。

[教學(xué)困惑] 教材141頁(yè)第3題為什么要將每?jī)蓚€(gè)數(shù)字之間的線段平均分成5份？要表示的6個(gè)數(shù)中，僅僅只有2又3/5可以借助這些點(diǎn)。那么這些點(diǎn)在此題中起什么作用呢？

縱觀本單元教材，70、73、77、87頁(yè)都有在數(shù)軸上描點(diǎn)或根據(jù)所描點(diǎn)寫分?jǐn)?shù)的練習(xí)。但在是否將單位“1”平均分上有明確的區(qū)分。如73頁(yè)第6題將單位“1”平均分成5份，此題所寫的分?jǐn)?shù)分母全都是“5”。而77、87頁(yè)的數(shù)軸則沒(méi)有將單位“1”平均分，因?yàn)樗鼈兯硎镜姆謹(jǐn)?shù)分母各不相同。這題是教材印刷時(shí)出錯(cuò)了嗎？還是??？

[學(xué)生難點(diǎn)]

1、分不清何時(shí)是用分?jǐn)?shù)表示量，何時(shí)是用分?jǐn)?shù)表示分率？?jī)烧叩那蠓ㄓ惺裁磪^(qū)別與聯(lián)系？ 可引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題的表述及單位入手深入分析。一般帶單位的是具體的數(shù)量，而問(wèn)“占總數(shù)的（）”則表示求兩者之間的關(guān)系。求具體的數(shù)量是把條件中的數(shù)量平均分成若干份，求每份是多少。求分率則是把總量看作單位“1”，將單位“1”平均分成若干份，求每份占總數(shù)的幾分之一。它們之間的聯(lián)系是由于平均分的份數(shù)相同，所以分母相同。區(qū)別是由于一個(gè)是將具體數(shù)量分，一個(gè)是將單位“1”分，所以分子不同、當(dāng)然分?jǐn)?shù)所表示的意義也不相同。

1、對(duì)于“1個(gè)餅的3/4也就是3個(gè)餅的1/”4無(wú)法理解。

我很贊同“隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們暫時(shí)無(wú)法理解的內(nèi)容稍大以后自然就能順利理解與掌握”的說(shuō)法。我相信到六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)完分?jǐn)?shù)的乘法后，上述問(wèn)題將不再是學(xué)生的難點(diǎn)?？扇缃瘢焕脭?shù)形結(jié)合的演示講解，學(xué)生就是難以認(rèn)同。為此，我不僅畫了分餅的示意圖，還結(jié)合“3米的1/5和1米的3/5”畫了線段圖，結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的加法，學(xué)生終于明白了其中的道理。

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第五篇：蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案第九單元

第九單元

第九單元 長(zhǎng)方形和正方形的面積

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)面積的含義，知道1平方厘米、1平方米、1平方分米的含義和實(shí)際大小，知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、經(jīng)歷長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，理解并掌握這兩個(gè)面積計(jì)算公式，能運(yùn)用公式進(jìn)行長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算，并能用來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

總課時(shí)：7課時(shí)

面積的含義

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作、估計(jì)和直觀推理等活動(dòng)認(rèn)識(shí)面積的含義。

2、初步學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小。

3、進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，進(jìn)一步培養(yǎng)主動(dòng)探索和互相合作的意識(shí)。重 難 點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積的含義。學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小。教具準(zhǔn)備：

情境圖、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩張寬度相等的長(zhǎng)方形卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)面積的含義

1、出示情境圖，提問(wèn)：從這幅圖中，你看到了什么？

2、讓學(xué)生摸一摸自己的課桌面和凳子面，比一比哪個(gè)面的面積比較大，哪個(gè)面的面積比較小？

3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

4、你能舉例說(shuō)說(shuō)物體表面的面積，并比比它們的大小嗎？，82

第九單元

二、比較圖形面積的大小

1、請(qǐng)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的兩張卡片，你能想辦法比較這兩個(gè)圖形面積的大小嗎？

2、學(xué)生自主探索比較。

3、提問(wèn)：你是怎樣比較這兩個(gè)圖形面積的大小的？

4、組織學(xué)生展示交流。學(xué)生可能說(shuō)到的辦法：

（1）用眼看出來(lái)。講述：用眼觀察是常用的辦法，但有的圖形不容易看出來(lái)，這種方法不太可靠。

（2）把兩張紙片重疊在一起比。（投影出示）（3）用同一張紙條去量。（指名演示）

5、師小結(jié)：用重疊和測(cè)量的方法比出兩個(gè)圖形面積的大小，這是兩種很好的比較方法，從比較結(jié)果我們看出，在這兩個(gè)圖形中，長(zhǎng)方形的面積比正方形的面積大，這也說(shuō)明平面圖形的面積有大有小。

三、教學(xué)“試一試”

1、比較兩個(gè)圖形面積的大小。

（1）、出示兩個(gè)圖形，如果直接看，我們很難比出這兩個(gè)圖形的面積哪個(gè)大，哪個(gè)小，想辦法比一比。（2）、學(xué)生嘗試進(jìn)行比較。

（3）、學(xué)生在小組里交流比較的方法和結(jié)果。

2、自畫圖形，比較大小。（1）、學(xué)生畫圖，比較（2）、指名交流。

四、組織練習(xí)。

1、做“想想做做”第1題。

先讓學(xué)生分別摸摸練習(xí)本的封面，文具盒蓋的面和直尺的面，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)面的面積最大，哪一個(gè)面的面積最小。

第九單元

2、做“想想做做”第2題。先比較再交流。

3、做“想想做做”第3題。先比較再討論交流。

4、做“想想做做”第4題。

學(xué)生獨(dú)立描一描，涂一涂。同桌互查。提問(wèn)：圖形中藍(lán)線長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的什么？圖形中紅色部分的大小又是圖形的什么？

5、做“想想做做”第5題。

學(xué)生小組合作并自由選擇圖形，進(jìn)行面積大小的比較。

五、總結(jié)應(yīng)用

1、說(shuō)說(shuō)本課的收獲。

課后反思：

面積單位

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作、舉例等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方厘米、平方米及平方分米，知道1平方厘米、1平方米、1平方分米的含義和實(shí)際大小。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。

重 難 點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的面積單位，建立起1平方厘米、1平方米、1平方分米的實(shí)際大小的表象。

教學(xué)過(guò)程：

第九單元

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、出示操場(chǎng)平面圖，內(nèi)有籃球場(chǎng)圖，旁邊還有一個(gè)較小的體育器材室圖。

師：從圖上可以看出，操場(chǎng)大約有6個(gè)籃球場(chǎng)那么大。你能學(xué)著老師的說(shuō)法一句話嗎？

2、談話：剛才有同學(xué)說(shuō)他的課桌面有×個(gè)書本那么大，有×個(gè)文具盒那么大，有×張正方形紙片那么大，別人聽(tīng)了能明白他的課桌有多大嗎？如果別人根本不知道課本有多大，他的文具盒蓋有多大，他手中的紙片有多大，就不可能知道他的課桌有多大?，F(xiàn)在，全世界已經(jīng)規(guī)定了統(tǒng)一的面積單位，那就是：平方厘米、平方分米、平方米。那么，這些面積單位各有多大呢？下面我們分別進(jìn)行研究。（板書課題）

二、動(dòng)手操作，探究新知。

1、拿出兩個(gè)正方形（邊長(zhǎng)分別是1厘米、1分米），測(cè)量他們的邊長(zhǎng)。

提問(wèn)：通過(guò)測(cè)量，你有什么發(fā)現(xiàn)？

根據(jù)學(xué)生回答，講述：邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，面積是1平方厘米，平方厘米用符號(hào)c㎡表示。（板書：平方厘米c㎡）

摸一摸：1平方厘米有多大？

想一想：日常生活中有哪些物體的面接近1平方厘米？你手上的哪一部分的面積大約是1平方厘米？

畫一畫：畫一個(gè)面積是1平方厘米的正方形。

說(shuō)一說(shuō)：出示課本78頁(yè)上的兩個(gè)正方形，說(shuō)一說(shuō)它們的面積各是多少平方厘米，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

2、讓學(xué)生拿出邊長(zhǎng)是1分米的正方形，講述：邊長(zhǎng)是1分米的正方形，面積是1平方分米，平方分米用符號(hào)d㎡表示。（板書：平方分米d㎡）

比一比：用手比劃1平方分米有多大？

想一想：日常生活中有哪些物體的面積接近1平方分米？

3、談話：請(qǐng)大膽猜測(cè)教室里黑板的面積有多大？

第九單元

你覺(jué)得用平方厘米、平方分米作單位去測(cè)量怎么樣？那么較大的面積單位你認(rèn)為應(yīng)該是什么？怎樣規(guī)定它的大??？

根據(jù)學(xué)生回答，揭示：邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1平方米。舉例：日常生活中哪些物體的面積接近1平方米？

三、鞏固應(yīng)用。

1、做“想想做做”第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立填寫。

（2）在小組內(nèi)交流自己的想法，并指名匯報(bào)。

2、舉例說(shuō)明哪些物體的面各用哪些面積單位測(cè)量比較合適。

四、全課總結(jié)。

提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的問(wèn)題嗎？

課后反思：

長(zhǎng)方形和正方形的面積

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，理解并掌握這兩個(gè)面積計(jì)算公式，能運(yùn)用公式進(jìn)行長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算，并能用來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展觀察能力、操作能力、空間想象能力和抽象概括能力，培養(yǎng)符號(hào)感。

3、進(jìn)一步激發(fā)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和欲望，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力。

第九單元

教學(xué)重點(diǎn)：

組織學(xué)生探索長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式。學(xué)具準(zhǔn)備：

每人準(zhǔn)備12個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形硬紙片或薄塑料板，1張電話卡或其他類似的卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示兩組長(zhǎng)方形，第一組等寬不等長(zhǎng)，第二組等長(zhǎng)不等寬。

2、提問(wèn)：每組中兩個(gè)長(zhǎng)方形哪個(gè)的面積比較大，你是怎么看出來(lái)的？

3、談話：通過(guò)我們對(duì)兩組長(zhǎng)方形的觀察，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)相等的兩個(gè)長(zhǎng)方形，寬比較大的面積比較大；寬相等的兩個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)比較大的面積比較大，這說(shuō)明了長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有關(guān)系。那么有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形的面積計(jì)算，同時(shí)也研究正方形的面積計(jì)算。（板書課題）

二、教學(xué)新課。

1、教學(xué)例1（1）談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的邊長(zhǎng)1厘米的正方形卡片，四人小組合作擺出3個(gè)不同的長(zhǎng)方形。然后一起看一看擺成的每個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是多少厘米，寬是多少厘米，用了多少個(gè)1平方厘米的正方形，面積是多少，再分別填寫在自己的課本第82頁(yè)的表格里。（2）學(xué)生小組合作擺長(zhǎng)方形，彼此交流，各自填表。（3）展示部分小組填寫的表格。

2、教學(xué)例2（1）（出示例2左圖）

談話：要求你們量出這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，再量出它的面積。想一想，量長(zhǎng)和寬用什么工具量？量面積用什么量？怎樣量？ 學(xué)生各自測(cè)量課本上的例2左圖。

談話：你測(cè)量的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少？面積是多少？在小組

第九單元

內(nèi)交流。

（2）（出示例2右圖）

談話：這幅圖你打算怎樣測(cè)量它的面積？每人各自在書上測(cè)量，如果面積單位不夠用，自己想辦法解決，如果無(wú)法解決可與同學(xué)商量。

提問(wèn)：這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬各是多少厘米？面積是多少平方厘米？你是怎樣量面積的？

3、教學(xué)第82頁(yè)“試一試”。

談話：這個(gè)長(zhǎng)方形已經(jīng)量出了它的長(zhǎng)和寬，你能利用剛才量長(zhǎng)方形面積的經(jīng)驗(yàn)，想象出這個(gè)長(zhǎng)方形的面積怎樣量并說(shuō)出它的面積嗎？

4、交流歸納長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式。

根據(jù)回答板書：長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)×寬 用字母表示這個(gè)公式，這個(gè)公式是S＝a×b（板書：S＝a×b）在這個(gè)公式里，S表示什么？a表示什么？b呢？

5、探索正方形的面積計(jì)算公式

（1）提問(wèn)：運(yùn)用長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式能不能計(jì)算正方形的面積？你認(rèn)為用什么公式計(jì)算正方形的面積更合適？

（2）學(xué)生討論后提名回答，根據(jù)回答板書：正方形的面積＝邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

（3）提問(wèn)：如果用a表示正方形的邊長(zhǎng)，你能用字母表示出正方形的面積公式嗎？

（板書：S＝a×a）計(jì)算正方形的面積需要幾個(gè)條件？什么條件？

三、組織練習(xí)。“想想做做”第1題

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。訂正時(shí)注意是不是正確使用面積單位。做“想想做做”第2題。

指名說(shuō)一說(shuō)估計(jì)方法和結(jié)果，以及測(cè)量和計(jì)算的結(jié)果。做第83頁(yè)“試一試”的兩道題。

第九單元

獨(dú)立計(jì)算，指名兩人板演，全班共同訂正，注意算式和答語(yǔ)中的單位名稱。

做“想想做做”第4題（1）默讀題目，明確要求。

（2）各自用手中的電話卡或其他卡片測(cè)量數(shù)學(xué)書封面各有幾個(gè)電話卡那么大，并計(jì)算書本封面的面積。（3）指名說(shuō)出測(cè)量方法和計(jì)算結(jié)果。

四、全課總結(jié)。

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲？還有什么不明白的地方？

課后反思：

面積單位的進(jìn)率

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷探索面積單位進(jìn)率的過(guò)程，記住1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。會(huì)進(jìn)行面積單位的簡(jiǎn)單換算。

2、發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)思考能力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 面積單位之間的進(jìn)率。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，誘發(fā)參與

談話：前面我們認(rèn)識(shí)了面積與面積單位，你知道哪些面積單位？這三個(gè)面積單位哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？你能比劃出他們的大小嗎？那么1平方米等于多少平方分米，1平方分米又等于多少平方厘米呢？

第九單元

今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，（板書課題）

二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知

1、探究1平方分米=100平方厘米。

（1）談話：拿出老師發(fā)給你們的正方形紙片（邊長(zhǎng)為1分米的正方形），先量一量它的邊長(zhǎng)，再算出它的面積。

學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）提問(wèn)：你算出的面積是多少？

（學(xué)生會(huì)有兩個(gè)答案：1平方分米，100平方厘米。）

難道是老師發(fā)給你們的紙片不一樣大嗎？讓答案不同的兩名學(xué)生上講臺(tái)前比一比他們手中紙片的大小。（一樣大）小組里同學(xué)也相互比比手中紙片的大小。

到底哪種答案是正確的呢？同意是1平方分米的舉手（一部分 同學(xué)），同意是100平方厘米的舉手（也有一部分同學(xué)）。奇怪 了，那你們又是怎么算的呢？

讓答案不同的兩名學(xué)生說(shuō)出自己的算法：一種量的邊長(zhǎng)是1分米，1×1=1（平方分米），它的面積是1平方分米；另一種量的邊長(zhǎng)是10厘米，10×10=100平方厘米。

（3）談話：噢，原來(lái)是測(cè)量邊長(zhǎng)所用的單位不同。它們測(cè)量的邊長(zhǎng)對(duì)不對(duì)？你怎么知道邊長(zhǎng)1分米和10厘米都是正確的？計(jì)算結(jié)果對(duì)不對(duì)？(兩種面積計(jì)算的結(jié)果都是正確）

從這個(gè)正方形的面積計(jì)算過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書：1平方分米=100平方厘米

2、探究1平方米=100平方分米。

談話：你能猜一猜1平方米 等于多少平方分米嗎？（1）在小組里說(shuō)一說(shuō)這樣猜的理由。

（2）指名在全班說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：1平方米=100平方分米

3、做“試一試”。

第九單元

先在書上獨(dú)立完成，再在小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法。

三、鞏固練習(xí)，深化提高

1、做“想想做做”第一題和第二題。（1）學(xué)生獨(dú)立在書上填寫。（2）匯報(bào)交流。

（3）討論：這兩題在思考方法上有什么聯(lián)系與區(qū)別？

2、做“想想做做”第三題。（1）指名讀題。

（2）提問(wèn)： 你知道“合多少平方分米”是什么意思嗎？（3）獨(dú)立做題，指名板演，全班共同訂正。（4）課堂作業(yè)。

（5）3米=（）分米 3平方米=（）平方分米 200厘米=（）分米 200平方厘米=（）平方分米

3、做“想想做做”第四題。

四、總結(jié)全課，拓展應(yīng)用

1、提問(wèn)：今天這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？1平方分米等于多少平方厘米？1平方厘米等于多少平方分米？

你能知道1平方米等于多少平方厘米嗎？先讓學(xué)生相互討 論，然后指名回答。

2、出示書上第86頁(yè)思考題。先在小組里討論：怎樣分，才能使分出的小長(zhǎng)方形最多？（提示：盡可能使小格子紙沒(méi)有剩余，這樣分出的小長(zhǎng)方形最多）然后在書上的方格圖中畫一畫。

課后反思：

第九單元

練習(xí)八（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，能較為熟悉地掌握周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，會(huì)進(jìn)行單位名稱的填寫。

2、在學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，表達(dá)在解決問(wèn)題過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

3、通過(guò)反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在交流中增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

鞏固長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算。教具準(zhǔn)備： 投影儀、小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、做練習(xí)八第1題

1、出示題目，齊讀要求，讓學(xué)生實(shí)際指一指，摸一摸。

2、你能估計(jì)出課桌面的周長(zhǎng)和面積嗎？

3、同桌合作完成。反饋交流。

二、做練習(xí)八第2題

1、出示題目：

在括號(hào)里填上合適的單位名稱。（1）課桌長(zhǎng)106（）（2）一張郵票的面積是6（）（3）一座塔高36（）

（4）一個(gè)房間地面的面積是14（）

2、讓學(xué)生先獨(dú)立完成后全班交流。

3、根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，明確選擇長(zhǎng)度單位還是面積單位，再作出判斷。

三、做練習(xí)八第3題

第九單元

1、先讓學(xué)生獨(dú)立算一算，填一填。

2、再指名說(shuō)一說(shuō)周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法。（板書）

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2 正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬 正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng) 強(qiáng)調(diào)：要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、面積必須知道它的長(zhǎng)和寬；要求正方形的周長(zhǎng)、面積必須知道它的邊長(zhǎng)。

四、做練習(xí)八第4題

出示題目，讓學(xué)生同桌討論：這題該怎樣計(jì)算？全班交流。提問(wèn)：?jiǎn)挝恢g是怎樣換算的？

五、做練習(xí)八第5題

出示題目，讓學(xué)生仔細(xì)看圖和題目。讓學(xué)生判斷要求的是面積還是周長(zhǎng)。學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)要求說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

六、全課小結(jié)。

課后反思：

練習(xí)八（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體的練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。

2、能通過(guò)實(shí)際測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生的與人合作交流以及實(shí)踐能力。

3、讓學(xué)生在運(yùn)用公式計(jì)算面積的過(guò)程中，逐步提高解決實(shí)際問(wèn)題的

第九單元

能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。

重 難 點(diǎn)：運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，體會(huì)解決問(wèn)題的多樣性。

教具準(zhǔn)備：投影儀、小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、做練習(xí)八第6題

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并計(jì)算出每個(gè)圖形的面積。同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣思考和計(jì)算的。全班組織交流評(píng)議

二、做練習(xí)八第7題

出示題目，讓學(xué)生仔細(xì)看圖。提問(wèn)：你從圖中獲取了哪些信息？學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)要求說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？

三、做練習(xí)八第8題

先讓學(xué)生猜一猜。再讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼。學(xué)生計(jì)算兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，指名兩位學(xué)生板演。集體評(píng)議。

四、做練習(xí)八第9題。

指名讀題，理解題目要求。同桌合作完成，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？全班交流，鞏固長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法。

五、做練習(xí)八第10題。

學(xué)生準(zhǔn)備好《中國(guó)少年報(bào)》的報(bào)紙。討論計(jì)算面積必須已知什么條件。嘗試解決第一個(gè)問(wèn)題后反饋交流。小組討論嘗試解決第二個(gè)問(wèn)題。（1）先以小組合作的形式進(jìn)行測(cè)量（2）嘗試計(jì)算出結(jié)果。

六、全課小結(jié)：

提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，有何收獲？

第九單元

我們的試驗(yàn)田（實(shí)踐活動(dòng)）

教學(xué)目標(biāo):

1、對(duì)所學(xué)的有關(guān)面積計(jì)算、分?jǐn)?shù)和一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行綜合應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題。

2、增強(qiáng)靈活地組合和選擇信息的能力，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話揭題

育紅小學(xué)的同學(xué)為了學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，承包了一片試驗(yàn)田。今天，我們一起去參觀一下好？（逐一展示麥地、花房、菜地和玉米地，而后整體組合場(chǎng)景）提問(wèn)：看到這些你有什么想法？（指名回答，板書課題）

二、參觀交流，解決問(wèn)題

1、場(chǎng)景一：麥地

（1）提問(wèn)：來(lái)到麥地，你了解到哪些信息？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后指名回答。）

（2）提問(wèn)：根據(jù)我們收集的這些信息，可以解決哪些問(wèn)題？ 同桌討論。指名回答，出事相應(yīng)的問(wèn)題。

（3）談話：選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行解答。有困難的同學(xué)，可以和小伙伴合作解決。（4）集體討論。

① 這片麥地的面積是多少平方米？（回憶面積計(jì)算公式，各自列式計(jì)算。）

② 每個(gè)年級(jí)的種植面積大約各占這片麥地的幾分之幾？（指名回答，說(shuō)說(shuō)是怎么想的。）

2、場(chǎng)景二：花房

（1）圖片展示漂亮的花房。提問(wèn)：來(lái)到花房你了解到哪些信息？（指名回答）

第九單元

（2）提問(wèn)：根據(jù)這些信息，我們可以解決哪些問(wèn)題？

小組討論：根據(jù)信息提出問(wèn)題。匯報(bào)交流。

3、場(chǎng)景三：菜地、玉米地

（1）們來(lái)看一下試驗(yàn)田和玉米地吧?。▓D片展示，同時(shí)呈現(xiàn)有關(guān)信息。）參觀了菜地和玉米地，你想解決哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，先選擇合適的信息編寫成完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在下面進(jìn)行解答。

4、綜合觀察，自主提問(wèn)。出示組合場(chǎng)景。

（1）提問(wèn)：你能估計(jì)出麥地的面積是菜地的幾倍嗎？可以怎樣想？ 同桌討論后集體交流，鼓勵(lì)使用不同的方法。（2）提問(wèn)：你還能提出那些問(wèn)題？

（根據(jù)提出的問(wèn)題組織討論，視時(shí)間能解決的逐一解決。來(lái)不及解決的或暫時(shí)不能解決的，引導(dǎo)學(xué)生課后去探究。）

三、回顧本課，總結(jié)概括

提問(wèn)：這節(jié)課我們參觀了育紅小學(xué)的同學(xué)們種的試驗(yàn)田，你有什么收獲和感想？

課后反思：