第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元總復(fù)習(xí)備課方案

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元總復(fù)習(xí)備課方案

第八單元

總復(fù)習(xí)

本單元有三部分內(nèi)容：一是成長小檔案；二是數(shù)學(xué)活動；三是對全冊所學(xué)知識的綜合練習(xí)(練習(xí)二十一)，即對有關(guān)數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計等知識進行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。本單元的內(nèi)容在編排上注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于學(xué)生在復(fù)習(xí)中對知識進行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識，使學(xué)生可以從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力。備內(nèi)容 總復(fù)習(xí)

數(shù)與代數(shù)(3課時)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法 100以內(nèi)數(shù)的順序；100以內(nèi)數(shù)的讀寫；100以內(nèi)數(shù)的組成；100以內(nèi)數(shù)的大小比較；100以內(nèi)數(shù)的加、減法

認(rèn)識人民幣 認(rèn)識各種面值的人民幣；人民幣單位及單位間的換算；簡單的計算

找規(guī)律 圖形間的規(guī)律；數(shù)字間的規(guī)律

統(tǒng) 計(1課時)按照給定標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)；用簡單統(tǒng)計表呈現(xiàn)結(jié)果

圖形與幾何(1課時)認(rèn)識平面圖形；用圖形設(shè)計圖案 備目標(biāo) 知識與技能

第 1 頁 過程與方法

情感、態(tài)度與價值觀

1.熟練地計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。

2.能區(qū)分不同的平面圖形，并能設(shè)計自己喜歡的圖案。3.能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

4.復(fù)習(xí)不同面值的人民幣的認(rèn)識，鞏固人民幣單位間的換算方法。

5.復(fù)習(xí)找出一組數(shù)的排列規(guī)律的方法。

1.復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)時，在把整十?dāng)?shù)的加、減法轉(zhuǎn)化成一位數(shù)進行計算時，體會轉(zhuǎn)化的思想。在比較數(shù)的大小的過程中，體會對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

2.在觀察比較中感受數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生感受到排列的數(shù)學(xué)思想。

3.在人民幣相關(guān)知識的復(fù)習(xí)中，學(xué)生借助學(xué)具、實物，通過操作等活動幫助學(xué)生思考人民幣的應(yīng)用。

4.復(fù)習(xí)圖形的認(rèn)識時，學(xué)生在拼擺、操作中設(shè)計自己喜歡的圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受分類的數(shù)學(xué)思想。1.通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生全面回顧、梳理、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，進一步鞏固所學(xué)知識，提高計算能力以及運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

2.通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程中最有趣的事情，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得積極的情感體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

第 2 頁 趣。

3.初步了解總復(fù)習(xí)的方法，初步感受復(fù)習(xí)的作用。備重難點 重 點

1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法。

2.進一步認(rèn)識不同面值的人民幣，并進行簡單的計算。3.鞏固對等差數(shù)列的認(rèn)識，找出等差數(shù)列的排列規(guī)律。難 點

1.根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的算法解決簡單的實際問題。

2.找出圖形的排列規(guī)律，能解決簡單的實際問題。

第 3 頁

第二篇：最新人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第八單元總復(fù)習(xí)教案

第八單元：總復(fù)習(xí)

第一課時

單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時間：

教學(xué)目標(biāo)

教材中安排了4道題，著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對于數(shù)位表應(yīng)進行重點復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，對于一些比較簡單的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)重點重點復(fù)習(xí)數(shù)位表。

教學(xué)難點進一步理解數(shù)位順序表。掌握計算法則和數(shù)的組成。課前準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒、卡片。教學(xué)過程：

一、揭示課題：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了那些數(shù)？ 今天我們來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。請小朋友拿出小棒來數(shù)一數(shù)。集體數(shù)：（先順數(shù)，再倒數(shù)。）

1、從1數(shù)到100。

2、從100數(shù)到1。

3、從28數(shù)到36。

4、從47數(shù)到54。

5、從89數(shù)到96。

7、十個十個地數(shù)。五個五個地數(shù)。二個二個地數(shù)。同桌互數(shù)，一個出題一個數(shù)。

二、引導(dǎo)學(xué)生完成課本1、2、3、4各題。

第一題：讓學(xué)生獨立完成。然后檢查校對。指名說說為什么要這樣填？

第二、三題：出示記數(shù)器。問：你們還記得那一位是個位那一位是十位？個位上一可珠子代表幾？是為上一可珠子代表幾？

指名撥數(shù)：36、49、50、98、76、100、80、50。

分別說說每個數(shù)位上各是幾：各是幾個十和幾個一組成的？100是幾個十組成的。學(xué)生獨立完成和第三題。檢查校對。

第四題、比較下面每組數(shù)的大小。用卡片逐組出示比較大小。

指名在卡片上填好大于好或小于號。再說說為什么這樣填。

三、小結(jié)：這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么不懂的地方嗎？

四、完成練習(xí)十八第一題至第四題。第一題先讀立寫再叫對。

第二題排好后讓學(xué)生說說為什么這樣排？ 第三題寫好后讓學(xué)生說說有什么規(guī)律？ 第四題開展競賽，看誰算得又對又快。第五題，讓學(xué)生說一說，然后再列式計算。

五、完成作業(yè)本有關(guān)作業(yè)。

第二課時

單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時間： 教學(xué)目標(biāo)

教材主要從兩方面進行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特點。注意對比練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計算的方法。對于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進位加法”相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學(xué)生能計算正確就可以了。對于計算方法，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行計算。

教學(xué)重點20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

教學(xué)難點20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

用卡片進行口算訓(xùn)練。指名算。開小火車算。

二、揭題：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法，大家有沒有信心學(xué)好呢？

三、指導(dǎo)完成總復(fù)習(xí)5、6、7題。

第五題：學(xué)生獨立計算第5題。分組討論。說說有幾種計算方法，你是怎么想的？每種方法有什么不同？ 第六題：

學(xué)生各自獨立計算。

討論：說說是怎么算出來的？ 第七題、出示投影片或圖片。

創(chuàng)設(shè)情景：春天來了，天氣暖和了。公園里的花兒開了，蝴蝶和蜻蜓也飛來了，你們看，它們在花間舞蹈，玩的很高興。你們知道來了多少只蜻蜓和蜜蜂嗎？快來數(shù)一數(shù)吧?。ê?只、蜻蜓16只、一共有24只蝴蝶和蜻蜓）出示應(yīng)用題（1）、（2）。

1、讀題。說一說，告訴我們什么條件和什么問題？

2、列式計算。

3、讀算式，說說每部分個表示什么？

3、小結(jié)。

像這樣的圖畫，你看著它還能提什么問題？引導(dǎo)列出用加法算的題目。弄清這三道題目之間的關(guān)系。

四、完成練習(xí)十八6至14題。

第6題，先讓學(xué)生說說題目中告訴我們的條見和問題各是什么？然后列式計算。

第7題，小組討論：題目里告訴我們什么？要我們求什么？各小組完成后交流。最后在想想還能提出什么問題？并列式計算？ 8、9題先做后檢查校對

11題要求算的又對又快。比賽，算好后校對。12、13、14、讓學(xué)生按小組跟著聰聰和明明一起學(xué)習(xí)，并寫出算式，然后指名說一說為什么這樣算？

五、完成作業(yè)本上的有關(guān)作業(yè)。

第三課時

單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時間：

教學(xué)目標(biāo) 本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時，主要通過大量的操作、活動幫助學(xué)生認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識。因此，教材在復(fù)習(xí)時沒有再安排動手操作的內(nèi)容，只是讓學(xué)生對已學(xué)的元、角、分關(guān)系進行復(fù)習(xí)，并結(jié)合具體情境進行應(yīng)用。正確即可。復(fù)習(xí)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計時間的意識和習(xí)慣，即看鐘面時，如果一時說不出準(zhǔn)確的時間，可以說一說大概是幾時幾分。多進行這樣的練習(xí)，對學(xué)生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結(jié)合具體實際多向?qū)W生滲透時間的觀念。

教學(xué)重點幫助學(xué)生認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識。滲透時間的觀念。

教學(xué)難點幫助學(xué)生認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識。滲透時間的觀念。課前準(zhǔn)備人民幣教具和鐘面。教學(xué)過程

一、元角分的認(rèn)識

讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識。如果學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實物幫助學(xué)生思考。

學(xué)生獨立完成第八題。校對。

二、幾時幾分。

1、是師生出示鐘面。師撥生說。生說生說。生生互撥互說。師說生撥。

2、揭示總復(fù)習(xí)第九題。

學(xué)生獨立看著鐘面填寫時間。校對。

3、補充：我們已經(jīng)認(rèn)識了幾時幾分，整時、半時，那么，分針在12不到一點或12超過一點該怎么讀呢？ 復(fù)習(xí)大約幾時。

老師撥學(xué)生說：大約8時、三時、5時等。第五題先讓學(xué)生說一說，再指導(dǎo)列式計算

三、完成練習(xí)十八15題。第10題引導(dǎo)學(xué)生說一說，再試著提出另外的問題進行計算。提的好的給于鼓勵。

四、完成作業(yè)本上的作業(yè)。

第四課時

單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時間：

教學(xué)目標(biāo)

100頁第10題是本學(xué)期所學(xué)有關(guān)位置的“上、下、左、右”等概念的綜合復(fù)習(xí)。題目結(jié)合兒童的生活實際，提供一個樓房住家的情境，使學(xué)生能用自己的語言比較準(zhǔn)確地描述出自己所住的位置，同時，感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。復(fù)習(xí)時，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語描述整個畫面的情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。描述時，要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對性的問題。教師還可以根據(jù)本班具體情況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到全面復(fù)習(xí)的目的。教學(xué)重點復(fù)習(xí)時，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語描述整個畫面的情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

教學(xué)難點讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語描述整個畫面的情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

課前準(zhǔn)備小黑板上畫有方格子，讓學(xué)辨別上下左右。小正方體若干。教學(xué)過程

一、揭題。位置與圖形。

1、出示小黑板?？磮D。圖上的小格子，指名說說上下左右，把小格子當(dāng)做座位，說說第幾排第幾個在哪里？老師說，學(xué)生找。學(xué)生說學(xué)生找。達到熟練，人人過關(guān)。

二、揭示100頁總復(fù)習(xí)第十題。引導(dǎo)學(xué)生看圖。圖上有幾個小朋友？ 他們個住在幾門幾層？ 你是怎么知道的？ 在書上填一填。檢查校對。

三、揭示總復(fù)習(xí)11題。

數(shù)一數(shù)。圖上各有幾個小正方體？ 各自數(shù)一數(shù)，填一填。

有困難的同學(xué)提出來問一問，為什么這樣填？

按小組拿出小正方體隨意擺一擺，說一說，各有幾個？你們擺的有幾塊擋住了？以后，還會弄錯嗎？

四、完成作業(yè)本有關(guān)作業(yè)。

第五課時

單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時間：

教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期統(tǒng)計的教學(xué)目標(biāo)之一是使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。第101頁第12題結(jié)合兒童的生活實際，設(shè)計了“星期日同學(xué)們喜歡做的事”的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生根據(jù)圖找出所需數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)解決問題。最后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

教學(xué)重點讓學(xué)生根據(jù)圖找出所需數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)解決問題。最后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

教學(xué)難點根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。課前準(zhǔn)備練習(xí)十八16題的放大圖?？倧?fù)習(xí)12題的放大圖。教學(xué)過程

一、揭題：

小朋友們，我們以前學(xué)過了統(tǒng)計知識，你們還記得嗎？統(tǒng)計過那些東西？今天我們來復(fù)習(xí)統(tǒng)計知識。

二、出示12題。指導(dǎo)看圖。

同學(xué)們星期天做了哪些事？ 各有多少人呢？ 那些活動最受歡迎？ 那些活動人數(shù)最少？

喜歡看電視的比喜歡看書的多幾人呢？ 你還能提出什么問題呢？ 討論后完成書上的填空。

三、思考題。101頁。

小豬出了個題目考考我們，看我們能不能算出來。指導(dǎo)看圖。

書上的小正方形的數(shù)目是怎么排列的？ 1個、4個、9個，再后面應(yīng)該幾個呢？ 學(xué)生各自填寫交流講評。

四指導(dǎo)完成練習(xí)十八16題。出示16題。引導(dǎo)看圖：

1、讀題，說說意思。

2、看懂右邊的表格。

3、表格中列出了哪幾種水果？

4、各自調(diào)查我們班的每一位小朋友各愛吃那種水果？

5、把表格填好。

6、完成下面的統(tǒng)計圖。

7、說說愛吃那種水果的人最多

8、？愛吃那種水果的人最少？

9、你還能提出什么問題？

五、總結(jié)：統(tǒng)計在我們的生活中用處很大，在我們的生活有很多事物需要作統(tǒng)計。例如統(tǒng)計天氣，一個月有幾個晴天，有幾個陰天，有幾個雨天。又如我們學(xué)校每個年級各有多少人，也要作統(tǒng)計。我們回家后，自己去找一些事物統(tǒng)計一下，統(tǒng)計好后我們在班上交流好嗎？

第三篇：一年級下冊第八單元集體備課.

人教版小學(xué)語文一年級下冊第八單元集體備課

單元主題：科學(xué)知識

單元教學(xué)目標(biāo)：

一、基礎(chǔ)性目標(biāo)

1、認(rèn)識63個生字，會寫30個；

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律

二、發(fā)展性目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書，在課外書中識字的習(xí)慣；

2、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識；

3、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望；

單元教材分析：

第八單元是以科學(xué)知識為專題編寫的。本組教學(xué)開始，就以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動留心身邊的科學(xué)。對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。

單元教學(xué)構(gòu)想：

本組教材以科學(xué)知識為專題編寫，運用淺顯的兒童化語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動物、植物等方面的科學(xué)常識。我們應(yīng)該憑借教材激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，通過對本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)孩子主動留心身邊的科學(xué)。

課時安排

識字82課時

30《棉花姑娘》2課時

31《地球爺爺?shù)氖帧?課時

32《蘭蘭過橋》2課時

33《火車的故事》2課時

35《小蝌蚪找媽媽》2課時

語文園地八3課時

第四篇：五年級數(shù)學(xué)下冊第八單元總復(fù)習(xí)教案-文檔資料

五年級數(shù)學(xué)下冊第八單元總復(fù)習(xí)教案

八、總復(fù)習(xí)

第一課時：小數(shù)乘法和除法 復(fù)習(xí)內(nèi)容

本單元的復(fù)習(xí)包括本學(xué)期所學(xué)的主要內(nèi)容：因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計。根據(jù)這一冊教材內(nèi)容涉及面廣，基本概念多，很多知識都是今后進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識等特點，必須根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同聽復(fù)習(xí)方式，針對不同的學(xué)生采取不同的措施，使學(xué)生對本冊概念，計算方法和其它知識更媽地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使學(xué)生計算能力和解決實際問題能力得到進一步的提高。課時安排

1、因數(shù)和倍數(shù) 1課時

2、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 1課時

3、分?jǐn)?shù)的加法和減法 1課時

4、空間與圖形 1課時

5、統(tǒng)計 1課時

6、期末綜合實力評價 1課時 第一課時 復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)

第 1 頁 教材第138頁1、2題，第141頁1、2題 復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握2、5、3 的倍數(shù)的特征，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。教學(xué)步驟

一、基本練習(xí)

1、做教材138頁第1題

學(xué)生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？

2、做教材138頁第2題

學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)

2、復(fù)習(xí)2、5、3的倍數(shù)

3、復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)

三、鞏固練習(xí)

1、完成141頁第1題 引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正

2、完成第141頁第2題 讓學(xué)生獨立完成，集體訂正

四、全課總結(jié)（略）第二課時

第 2 頁 復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

教材第138頁3、4、5題，第141頁3、4、5題

第 3 頁

第五篇：一年級下冊語文第八單元集體備課

人教版小學(xué)語文一年級下冊第八單元集體備課

備課成員：黎玉娟 張衛(wèi)紅 周艷霞 李研采 郭美玲 楊學(xué)玲 主備人：李研采

一、教材簡析

第八單元由識字八，5篇主體課文《棉花姑娘》、《地球爺爺?shù)氖帧贰ⅰ短m蘭過橋》、《火車的故事》、《小蝌蚪找媽媽》和“語文園地”組成。識字八以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識。后邊五篇課文都是科學(xué)常識方面的內(nèi)容，各部分內(nèi)容從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動物、植物等方面引人入勝地介紹了一些日常所見卻并未注意的身邊的科學(xué)常識。如地球的引力、新型火車、新型橋梁，以激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

在教學(xué)中，既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟，引發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。

2.認(rèn)識本單元要求認(rèn)識的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的讀寫規(guī)律，逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；會寫本單元要求會寫的生字，初步學(xué)會分析字形，總結(jié)造字規(guī)律，以便于以后的學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀文，通過讀、悟，了解一些簡單的科學(xué)常識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、教學(xué)重點、難點

1.識字認(rèn)字仍然是本單元學(xué)習(xí)的重點。

2.通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望，將是本單元的難點。

3.總結(jié)識字教學(xué)以來的識字方法，獲得對漢字的整體認(rèn)知，也是本單元學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容。

四、解決措施與教法建議

本組教材以科學(xué)知識為專題編寫，運用淺顯的兒童化語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動物、植物等方面的科學(xué)常識。我們應(yīng)該憑借教材激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，通過對本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)孩子主動留心身邊的科學(xué)。

五、課時安排

識字八 1課時 《棉花姑娘》 2課時 《地球爺爺?shù)氖帧?2課時 《蘭蘭過橋》 2課時 《火車的故事》 2課時 《小蝌蚪找媽媽》 2課時 語文園地 3課時

六、《棉花姑娘》教學(xué)預(yù)設(shè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等6個字。

2．分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

3．認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

教學(xué)重點、難點：

本課教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)方法：

小組討論、角色表演、示范、演示。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生自制文中的任何一種動物頭飾。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話揭題：

1、（出示棉花圖）同學(xué)們，你們認(rèn)識它嗎？它叫什么？（棉花）

2、棉花是一種植物，可課文中卻把它當(dāng)作人來寫，親切地稱它為——棉花姑娘（出示課題，學(xué)生齊讀）。

3、認(rèn)識“姑、娘”兩個字。

二、學(xué)習(xí)第一自然段并隨文識字：

1、（課件展示第一幅插圖，去掉燕子）同學(xué)們，圖片上的棉花姑娘低著頭，一幅有氣無力的樣子，她怎么了？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬來爬去的壞蛋是誰嗎？請到第一自然段中找到它的名字并圈出來。（學(xué)生圈出：蚜蟲）

3、你覺得“蚜蟲”的“蚜”字怎么記比較好？（形聲字）

4、（回到圖片）身上長滿了可惡的蚜蟲，這時的棉花姑娘心里是怎么想的？（學(xué)生自由回答）

5、我們一起看看課文中用怎樣的一句話來表達棉花姑娘此時的心情。（讀最后一句：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。。?/p>

6、（出示“盼望、治病”）在這句話里有這樣兩個詞語，你明白它們意思嗎？用自己的話給大家說說。

7、“盼”和“治”都是我們今天要認(rèn)識的生字，你記住了嗎？和同桌說說你的方法。（交流識字方法）

三、整體感知課文。

1、棉花姑娘盼望有人給她治病，她請哪些動物給它治病?最后是誰治好了它的病?請同學(xué)們把全篇課文讀一讀，找到答案告訴你的同桌。

2、棉花姑娘請哪些動物給它治病了？（學(xué)生回答，教師板書動物名字）

3、過渡：最后是誰治好了棉花姑娘的病呢？燕子、啄木鳥和青蛙為什么不給它治??？還是讓我們仔細(xì)地來研究研究吧。

四、朗讀理解課文。

1、同學(xué)們，身上長滿蚜蟲的棉花姑娘看到小燕子時，心里是怎么想的？誰來當(dāng)一回棉花姑娘，讀一讀她此時跟燕子說的話。（指導(dǎo)學(xué)生讀出急切地、充滿希望的語氣）

2、小燕子有沒有答應(yīng)她？為什么？請找出原因并在下面用橫線畫出。（教師板書：燕子——只會吃空中飛的害蟲）

3、棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鳥和小青蛙，結(jié)果是怎樣的？請大家用剛才學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)三、四兩段。（學(xué)生用劃一劃，讀一讀的方法自學(xué)）

4、反饋：啄木鳥和青蛙為什么不幫她治??？（學(xué)生回答，教師板書答案：

啄木鳥——只會捉樹洞里的害蟲；青蛙——只會田里的害蟲）

5、感情朗讀1——4自然段。

五、復(fù)習(xí)生字，承上啟下。

1、一次次請求都失望了，同學(xué)們，棉花姑娘向我們求救了，你聽，她是怎么說的？（課件播放下面的一段話）

小朋友，我是棉花姑娘。我身上長了許多蚜蟲，可難過了。我多么盼望著有人給我治病啊?？墒茄嘧?、啄木鳥、青蛙都說沒有辦法給我治病，小朋友，你有辦法嗎？快幫幫我吧！

2、同學(xué)們，你們有辦法嗎？（請學(xué)生說說自己的想法，不一定按照課文的意思，只要有道理即可）

六、結(jié)束：

同學(xué)們剛才想了很多的辦法，但棉花姑娘的病最后是誰給治好的呢？請大家課后讀一讀課文5、6自然段就能知道答案。

七、課后作業(yè)：

熟讀全文、做一個文中出現(xiàn)的自己喜歡的動物頭飾。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字。

用游戲法進行復(fù)習(xí)：《捉蚜蟲》黑板上畫幾朵棉花，每朵花上貼一個畫有一只蚜蟲的小紙袋，紙袋上寫一個生字，袋里面放一些小的外形剪成蟲子形的生字卡片。學(xué)生如果認(rèn)識紙袋上的字，就可以到袋里面拿一張寫有這個字的小卡片，說明他捉到了一只蚜蟲，最后進行統(tǒng)計，看看誰捉到的蟲子最多。

二、學(xué)習(xí)課文5、6自然段。

1、同學(xué)們，老師上節(jié)課讓你們在課后讀課文，找找是誰治好了棉花姑娘的病，你們找到了嗎？（生答：七星瓢蟲）

2、課文哪一段寫了七星瓢蟲給棉花姑娘治病？我們一起來讀一讀吧。（齊讀第5自然段）

3、這么快就吃光了蚜蟲，你們想，棉花姑娘會有什么表情？課文中用哪個詞語告訴我們？（學(xué)生回答，教師板書：驚奇）

4、你能學(xué)著棉花姑娘的表情來問一問這句話嗎？（請學(xué)生做驚奇的表情讀：“你們是誰呀？”這句話。）

5、（課件放大七星瓢蟲圖片）通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識七星瓢蟲了嗎？它最明顯的特點是什么？（學(xué)生回答）

6、（出示：斑）誰來說說“斑”字你會怎么記？它還有其他朋友嗎？（斑馬、斑白等）

7、不久之后，當(dāng)我們再次看到棉花姑娘的時候，她是怎樣的？我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來朗讀最后這一自然段呢？（學(xué)生討論后讀）

8、出示詞組：碧綠碧綠的葉子，學(xué)生練習(xí)：碧綠碧綠的 雪白雪白的三、分角色表演讀。

1、同學(xué)們，在這篇課文學(xué)習(xí)過程中，你覺得哪些地方讓你感到比較著急，哪些地方又會讓你感到輕松而高興？（學(xué)生小組討論并反饋）

2、我們今天都選擇了自己最喜歡的角色，把你們的頭飾戴上，我們一起來讀課文，看看哪種小動物讀得最有感情。（教師讀旁白，其他學(xué)生根據(jù)自己選擇的角色讀）

3、請一組較優(yōu)秀的學(xué)生上臺展示。

4、拓展：當(dāng)讀到最后一句話時，我們小朋友都有一個共同的表情，那就是“笑”，請你們想想，此時棉花姑娘會笑著說些什么？（學(xué)生想象發(fā)言）

四、生字書寫。

1、本課要求書寫的生字可分三小組進行教學(xué)：“只、星”是上下結(jié)構(gòu)的字，主要特點是“上小下大”；“雪、幫”也是上下結(jié)構(gòu)的字，特點是“上大下小”，“雪”字的第十筆“一”不能寫出頭，在指導(dǎo)學(xué)生書寫時要求掌握好。“請、就”同為左右結(jié)構(gòu)的字，注意兩邊不要分得太開，提醒“就”字最后一筆“丶”不要落下。

2、請學(xué)生觀察每個字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。

3、學(xué)生臨寫，描紅練習(xí)。師巡回指導(dǎo)。

4、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

五、展示臺。

學(xué)生互相交流自己課外收集的有關(guān)蚜蟲、七星瓢蟲、棉花的小知識。

六、板書設(shè)計

棉花姑娘

啄木鳥——只會捉樹洞里的害蟲 青蛙——只會田里的害蟲

燕子——只會吃空中飛的害蟲