第一篇：鄉(xiāng)間學(xué)校的敲鐘人閱讀答案[范文模版]

鄉(xiāng)間學(xué)校的敲鐘人閱讀答案

在學(xué)習(xí)和工作中，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對今后的學(xué)習(xí)做出調(diào)整。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？以下是小編為大家整理的鄉(xiāng)間學(xué)校的敲鐘人閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

鄉(xiāng)間學(xué)校的敲鐘人

張 蟄

①那是蘇北鄉(xiāng)間最普通的一所學(xué)校。我在那里度過了六年的中學(xué)時光，又在那里度過了最初六年的教書生涯，我人生最青澀也最燦爛的時光都交給了那所非常寧靜的鄉(xiāng)間學(xué)校。在我珍藏于心間的有關(guān)那所鄉(xiāng)間學(xué)校的記憶里，王老師是無法抹掉的人。

②讀中學(xué)的最后一年我才注意到了王老師的存在。他中等個，瘦瘦的，看上去很和氣，總是慢條斯理地走路，不慌不忙地說話。他是學(xué)校打上課鈴的人，每天總是拉著細(xì)細(xì)的線繩催我們起床、出操、上課，告訴我們下課、吃飯、熄燈。他的鈴聲一如他的說話，不緊不慢，節(jié)奏勻稱。有時候，他還會在上課的鈴聲里笑著對急忙忙沖向教室的學(xué)生喊：“慢一點兒，別磕著！”

③后來，做老師的我常常與他面對面地說些家長里短的話，就看出了他獨有的善良來，才知道他做的工作遠(yuǎn)不止打鈴，還承擔(dān)著學(xué)校很多的工作。那個時候，打鈴表面上看著輕松，實則不然。這是一件要時時刻刻想著的事，每天從早晨六點鐘的起床鈴到晚上九點半的熄燈鈴，一天要打26次，到點就得拉鈴繩，容不得馬虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。

④除了按時打鈴，最常見的情形是他坐在教務(wù)處的油印機(jī)前印學(xué)生的講義，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而復(fù)始，全校學(xué)生的講義都要靠他一張一張地推出來。

⑤一年冬天下過一場大雪。午飯后我剛剛躺在宿舍的床上準(zhǔn)備休息，門被敲響了，王老師在外面喊我的名字。我高聲答應(yīng)著，問他什么事。他說你有電話。打開門，王老師已頂著隨風(fēng)打臉的雪花在雪地上深一腳淺一腳地往回走了，我踩著他的腳印也深一腳淺一腳地走著。那時，學(xué)校只有一部手搖電話，每個老師有外來電話都是王老師到各個辦公室去叫人，如果遇到非上班時間，他就要跑到老師的宿舍去找人。我的宿舍離教務(wù)處還算近，有兩百多米遠(yuǎn)，多數(shù)老師的宿舍離教務(wù)處都有三四百米。那些年，王老師從未拒喊過一個老師，無論刮風(fēng)下雨、酷暑寒夸，他都要找到人。

⑥這些工作王老師一直干到退休才算終了。那些年間，他的鈴聲接起來有多長呢？他那一推一抬一翻一張講義的動作誰知道重復(fù)過多少遍？他喊過的電話誰還能記得？……在那所鄉(xiāng)間學(xué)校里，他，就像一個守夜的人。

⑦離開那所學(xué)校數(shù)年后的一天，與先前的同事敘舊，不經(jīng)意間就說到王老師，說他待人的真誠，說他干活的實在……恍惚間耳畔又傳來那所鄉(xiāng)間學(xué)校響起的鈴聲，不緊不慢，節(jié)奏勻稱。（選自《時文熱讀》第3輯，有刪改）

1．文中寫了王老師的哪幾件事情？請簡要概括。

_____________________________________________________。

2．根據(jù)第⑤段畫線語句，展開合理想像，寫出我當(dāng)時的心理活動（40個字左右）。

_____________________________________________________。

3．文章第⑥段中作者為什么說“他，就像一個守夜的人”？

_____________________________________________________。

4．閱讀全文，簡要分析文章結(jié)尾再次寫到鈴聲有什么作用。

_____________________________________________________。

參考答案：

1．⑴打上課鈴時友好提醒那些急匆匆跑向教室的同學(xué)別磕著；⑵為學(xué)生周而復(fù)始印講義、刻鋼板；⑶不論酷暑寒冬喊我和同事們接外來電話。

2．示例：

心頭一陣高興，這會是誰打給我的電話呢？莫非是遠(yuǎn)方的好友，還是家中的老爸、老媽？無論是誰，盡管王老師沒說，但是他的這種頂風(fēng)雪的精神足以讓我在冰雪天里感受到無比的溫暖。

3．在一個偏僻的農(nóng)村學(xué)校，沒有豐富的物質(zhì)、文化生活，也沒有高工資，然而王老師卻承擔(dān)了許多年學(xué)校的鈴聲、講義、叫電話，默默無聞，雖沒有驚天地，但是許多年如一日的一種堅守，這種精神難能可貴。

4．鈴聲是王老師一生中工作的主要任務(wù)，既有升華主題，也有強(qiáng)調(diào)反復(fù)的作用，正是鈴聲讓王老師的人生意義非凡，催促師生起身、上課、放學(xué)、就寢。王老師的人生意義幾乎全部融在這鈴聲中。也是王老師一生的寫照。（意對即可）

①那是蘇北鄉(xiāng)間最普通的一所學(xué)校。我在那里度過了六年的中學(xué)時光，又在那里度過了最初六年的教書生涯，我人生最青澀也最燦爛的時光都交給了那所非常寧靜的鄉(xiāng)間學(xué)校。在我珍藏于心間的有關(guān)那所鄉(xiāng)間學(xué)校的記憶里，王老師是無法抹掉的人。

②讀中學(xué)的最后一年我才注意到了王老師的存在。他中等個，瘦瘦的，看上去很和氣，總是慢條斯理地走路，不慌不忙地說話。他是學(xué)校打上課鈴的人，每天總是拉著細(xì)細(xì)的線繩催我們起床、出操、上課，告訴我們下課、吃飯、熄燈。他的鈴聲一如他的說話，不緊不慢，節(jié)奏勻稱。有時候，他還會在上課的鈴聲里笑著對急忙忙沖向教室的學(xué)生喊：“慢一點兒，別磕著！”

③后來，做老師的我常常與他面對面地說些家長里短的話，就看出了他獨有的善良來，才知道他做的工作遠(yuǎn)不止打鈴，還承擔(dān)著學(xué)校很多的工作。那個時候，打鈴表面上看著輕松，實則不然。這是一件要時時刻刻想著的事，每天從早晨六點鐘的起床鈴到晚上九點半的熄燈鈴，一天要打26 次，到點就得拉鈴繩，容不得馬虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。

④除了按時打鈴，最常見的情形是他坐在教務(wù)處的油印機(jī)前印學(xué)生的講義，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而復(fù)始，全校學(xué)生的講義都要靠他一張一張地推出來。

⑤一年冬天下過一場大雪。午飯后我剛剛躺在宿舍的床上準(zhǔn)備休息，門被敲響了，王老師在外面喊我的名字。我高聲答應(yīng)著，問他什么事。他說你有電話。打開門，王老師已頂著隨風(fēng)打臉的雪花在雪地上深一腳淺一腳地往回走了，我踩著他的腳印也深一腳淺一腳地走著。那時，學(xué)校只有一部手搖電話，每個老師有外來電話都是王老師到各個辦公室去叫人，如果遇到非上班時間，他就要跑到老師的宿舍去找人。我的宿舍離教務(wù)處還算近，有兩百多米遠(yuǎn)，多數(shù)老師的宿舍離教務(wù)處都 有三四百米。那些年，王老師從未拒喊過一個老師，無論刮風(fēng)下雨、酷暑寒夸，他都要找到人。

⑥這些工作王老師一直干到退休才算終了。那些年間，他的鈴聲接起來有多長呢？他那一推一抬一翻一張講義的動作誰知道重復(fù)過多少遍？他喊過的電話誰還能記得？……在那所鄉(xiāng)間學(xué)校里，他，就像一個守夜的人。

⑦離開那所學(xué)校數(shù)年后的一天，與先前的同事敘舊，不經(jīng)意間就說到王老師，說他待人的真誠，說他干活的實在……恍惚間耳畔又傳來那所鄉(xiāng)間學(xué)校響起的鈴聲，不緊不慢，節(jié)奏勻稱。

⒔文中寫了王老師的哪幾件事情？請簡要概括。（4分）

答：。

⒕根據(jù)第⑤段畫線語句，展開合理想像，寫出我當(dāng)時的心理活動（40個字左右）。（4分）

答：。

⒖文章第⑥段中作者為什么說“他，就像一個守夜的人”？（4分）

答：。

⒗閱讀全文，簡要分析文章結(jié)尾再次寫到鈴聲有什么作用。（5分）

答：。

參考答案：

⒔（4分）

答：⑴打上課鈴時友好提醒那些急匆匆跑向教室的同學(xué)別磕著;⑵為學(xué)生周而復(fù)始印講義、刻鋼板;⑶不論酷暑寒冬喊我和同事們接外來電話。

⒕（4分）

示例：心頭一陣高興，這會是誰打給我的電話呢？莫非是遠(yuǎn)方的好友，還是家中的老爸、老媽？無論是誰，盡管王老師沒說，但是他的這種頂風(fēng)雪的精神足以讓我在冰雪天里感受到無比的溫暖。

⒖（4分）

答：在一個偏僻的農(nóng)村學(xué)校，沒有豐富的物質(zhì)、文化生活，也沒有高工資，然而王老師卻承擔(dān)了許多年學(xué)校的鈴聲、講義、叫電話，默默無聞，雖沒有驚天地，但是許多年如一日的一種堅守，這種精神難能可貴。

⒗（5分）

答：鈴聲是王老師一生中工作的主要任務(wù)，既有升華主題，也有強(qiáng)調(diào)反復(fù)的作用，正是鈴聲讓王老師的人生意義非凡，催促師生起身、上課、放學(xué)、就寢。王老師的人生意義幾乎全部融在這鈴聲中。也是王老師一生的寫照。

上面的閱讀題目同學(xué)們已經(jīng)很好的完成了吧，希望同學(xué)們都能很好的理解鄉(xiāng)間學(xué)校的敲鐘人，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)哦。

①那是蘇北鄉(xiāng)間最普通的一所學(xué)校。我在那里度過了六年的中學(xué)時光，又在那里度過了最初六年的教書生涯，我人生最青澀也最燦爛的時光都交給了那所非常寧靜的鄉(xiāng)間學(xué)校。在我珍藏于心間的有關(guān)那所鄉(xiāng)間學(xué)校的記憶里，王老師是無法抹掉的人。

②讀中學(xué)的最后一年我才注意到了王老師的存在。他中等個，瘦瘦的，看上去很和氣，總是慢條斯理地走路，不慌不忙地說話。他是學(xué)校打上課鈴的人，每天總是拉著細(xì)細(xì)的線繩催我們起床、出操、上課，告訴我們下課、吃飯、熄燈。他的鈴聲一如他的說話，不緊不慢，節(jié)奏勻稱。有時候，他還會在上課的鈴聲里笑著對急忙忙沖向教室的學(xué)生喊：“慢一點兒，別磕著！”

③后來，做老師的我常常與他面對面地說些家長里短的話，就看出了他獨有的善良來，才知道他做的工作遠(yuǎn)不止打鈴，還承擔(dān)著學(xué)校很多的工作。那個時候，打鈴表面上看著輕松，實則不然。這是一件要時時刻刻想著的事，每天從早晨六點鐘的起床鈴到晚上九點半的熄燈鈴，一天要打26次，到點就得拉鈴繩，容不得馬虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。

④除了按時打鈴，最常見的情形是他坐在教務(wù)處的油印機(jī)前印學(xué)生的講義，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而復(fù)始，全校學(xué)生的講義都要靠他一張一張地推出來。

⑤一年冬天下過一場大雪。午飯后我剛剛躺在宿舍的床上準(zhǔn)備休息，門被敲響了，王老師在外面喊我的名字。我高聲答應(yīng)著，問他什么事。他說你有電話。打開門，王老師已頂著隨風(fēng)打臉的雪花在雪地上深一腳淺一腳地往回走了，我踩著他的腳印也深一腳淺一腳地走著。那時，學(xué)校只有一部手搖電話，每個老師有外來電話都是王老師到各個辦公室去叫人，如果遇到非上班時間，他就要跑到老師的宿舍去找人。我的宿舍離教務(wù)處還算近，有兩百多米遠(yuǎn)，多數(shù)老師的宿舍離教務(wù)處都有三四百米。那些年，王老師從未拒喊過一個老師，無論刮風(fēng)下雨、酷暑寒夸，他都要找到人。

⑥這些工作王老師一直干到退休才算終了。那些年間，他的鈴聲接起來有多長呢？他那一推一抬一翻一張講義的動作誰知道重復(fù)過多少遍？他喊過的電話誰還能記得？……在那所鄉(xiāng)間學(xué)校里，他，就像一個守夜的人。

⑦離開那所學(xué)校數(shù)年后的一天，與先前的同事敘舊，不經(jīng)意間就說到王老師，說他待人的真誠，說他干活的實在……恍惚間耳畔又傳來那所鄉(xiāng)間學(xué)校響起的鈴聲，不緊不慢，節(jié)奏勻稱。（選自《時文熱讀》第3輯，有刪改）

1、文中寫了王老師的哪幾件事情？請簡要概括。

答：_______________________________________。

2、根據(jù)第⑤段畫線語句，展開合理想像，寫出我當(dāng)時的心理活動（40個字左右）。

答：_______________________________________。

3、文章第⑥段中作者為什么說“他，就像一個守夜的人”？

答：_______________________________________。

4、閱讀全文，簡要分析文章結(jié)尾再次寫到鈴聲有什么作用。

答：_______________________________________。

答案

1、答：⑴打上課鈴時友好提醒那些急匆匆跑向教室的同學(xué)別磕著；⑵為學(xué)生周而復(fù)始印講義、刻鋼板；⑶不論酷暑寒冬喊我和同事們接外來電話。

2、示例：心頭一陣高興，這會是誰打給我的電話呢？莫非是遠(yuǎn)方的好友，還是家中的老爸、老媽？無論是誰，盡管王老師沒說，但是他的這種頂風(fēng)雪的精神足以讓我在冰雪天里感受到無比的溫暖。

3、答：在一個偏僻的農(nóng)村學(xué)校，沒有豐富的物質(zhì)、文化生活，也沒有高工資，然而王老師卻承擔(dān)了許多年學(xué)校的鈴聲、講義、叫電話，默默無聞，雖沒有驚天地，但是許多年如一日的一種堅守，這種精神難能可貴。

4、答：鈴聲是王老師一生中工作的主要任務(wù)，既有升華主題，也有強(qiáng)調(diào)反復(fù)的作用，正是鈴聲讓王老師的人生意義非凡，催促師生起身、上課、放學(xué)、就寢。王老師的人生意義幾乎全部融在這鈴聲中。也是王老師一生的寫照。

（意對即可）

①那是蘇北鄉(xiāng)間最普通的一所學(xué)校。我在那里度過了六年的中學(xué)時光，又在那里度過了最初六年的教書生涯，我人生最青澀也最燦爛的時光都交給了那所非常寧靜的鄉(xiāng)間學(xué)校。在我珍藏于心間的有關(guān)那所鄉(xiāng)間學(xué)校的記憶里，王老師是無法抹掉的人。

②讀中學(xué)的最后一年我才注意到了王老師的存在。他中等個，瘦瘦的，看上去很和氣，總是慢條斯理地走路，不慌不忙地說話。他是學(xué)校打上課鈴的人，每天總是拉著細(xì)細(xì)的線繩催我們起床、出操、上課，告訴我們下課、吃飯、熄燈。他的鈴聲一如他的說話，不緊不慢，節(jié)奏勻稱。有時候，他還會在上課的鈴聲里笑著對急忙忙沖向教室的學(xué)生喊：“慢一點兒，別磕著!”

③后來，做老師的我常常與他面對面地說些家長里短的話，就看出了他獨有的善良來，才知道他做的工作遠(yuǎn)不止打鈴，還承擔(dān)著學(xué)校很多的工作。那個時候，打鈴表面上看著輕松，實則不然。這是一件要時時刻刻想著的事，每天從早晨六點鐘的起床鈴到晚上九點半的熄燈鈴，一天要打26 次，到點就得拉鈴繩，容不得馬虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。

④除了按時打鈴，最常見的情形是他坐在教務(wù)處的油印機(jī)前印學(xué)生的講義，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而復(fù)始，全校學(xué)生的講義都要靠他一張一張地推出來。

⑤一年冬天下過一場大雪。午飯后我剛剛躺在宿舍的床上準(zhǔn)備休息，門被敲響了，王老師在外面喊我的名字。我高聲答應(yīng)著，問他什么事。他說你有電話。打開門，王老師已頂著隨風(fēng)打臉的雪花在雪地上深一腳淺一腳地往回走了，我踩著他的腳印也深一腳淺一腳地走著。那時，學(xué)校只有一部手搖電話，每個老師有外來電話都是王老師到各個辦公室去叫人，如果遇到非上班時間，他就要跑到老師的宿舍去找人。我的宿舍離教務(wù)處還算近，有兩百多米遠(yuǎn)，多數(shù)老師的宿舍離教務(wù)處都 有三四百米。那些年，王老師從未拒喊過一個老師，無論刮風(fēng)下雨、酷暑寒夸，他都要找到人。

⑥這些工作王老師一直干到退休才算終了。那些年間，他的鈴聲接起來有多長呢?他那一推一抬一翻一張講義的動作誰知道重復(fù)過多少遍?他喊過的電話誰還能記得?……在那所鄉(xiāng)間學(xué)校里，他，就像一個守夜的人。

⑦離開那所學(xué)校數(shù)年后的一天，與先前的同事敘舊，不經(jīng)意間就說到王老師，說他待人的真誠，說他干活的實在……恍惚間耳畔又傳來那所鄉(xiāng)間學(xué)校響起的鈴聲，不緊不慢，節(jié)奏勻稱。

⒔文中寫了王老師的哪幾件事情?請簡要概括。(4分)

答：。

⒕根據(jù)第⑤段畫線語句，展開合理想像，寫出我當(dāng)時的心理活動(40個字左右)。(4分)

答：。

⒖文章第⑥段中作者為什么說“他，就像一個守夜的人”?(4分)

答：。

⒗閱讀全文，簡要分析文章結(jié)尾再次寫到鈴聲有什么作用。(5分)

答：。

參考答案：⒔(4分)

答：⑴打上課鈴時友好提醒那些急匆匆跑向教室的同學(xué)別磕著;⑵為學(xué)生周而復(fù)始印講義、刻鋼板;⑶不論酷暑寒冬喊我和同事們接外來電話。

⒕(4分)

示例：心頭一陣高興，這會是誰打給我的電話呢?莫非是遠(yuǎn)方的好友，還是家中的老爸、老媽?無論是誰，盡管王老師沒說，但是他的這種頂風(fēng)雪的精神足以讓我在冰雪天里感受到無比的溫暖。

⒖(4分)

答：在一個偏僻的農(nóng)村學(xué)校，沒有豐富的物質(zhì)、文化生活，也沒有高工資，然而王老師卻承擔(dān)了許多年學(xué)校的鈴聲、講義、叫電話，默默無聞，雖沒有驚天地，但是許多年如一日的一種堅守，這種精神難能可貴。

⒗(5分)

答：鈴聲是王老師一生中工作的主要任務(wù)，既有升華主題，也有強(qiáng)調(diào)反復(fù)的作用，正是鈴聲讓王老師的人生意義非凡，催促師生起身、上課、放學(xué)、就寢。王老師的人生意義幾乎全部融在這鈴聲中。也是王老師一生的寫照。

上面的閱讀題目同學(xué)們已經(jīng)很好的完成了吧，希望同學(xué)們都能很好的理解鄉(xiāng)間學(xué)校的敲鐘人，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)哦。

初中語文課外閱讀題精選之有一縷陽光叫感動

有一縷陽光叫感動，下面我們來看看這份感動吧。

有一縷陽光叫感動

①小區(qū)里常見一對相濡以沫的老人，或相互攙扶著，慢慢向前走著;或一前一后，老太太在前，用一根拐杖牽著后面的老頭。兩位老人總是那么有說有笑、幸福而又安詳?shù)貜奈颐媲白哌^。兩位相依相攜的老人，成了小區(qū)最美麗的一道風(fēng)景。

②老頭是一個瞎子，聽說在一次礦難中被人從礦井里救出時，眼睛沒遮擋，被強(qiáng)烈的陽光刺瞎了。礦上也沒賠上幾個錢，輾轉(zhuǎn)來到我們這里，就買了底樓的兩間車庫，一間住人，另一間堆放廢品，靠收廢品為生。

③開始時，老人們總是隔三四天，趁著晌午上門去各家收些廢品。收廢品的那天，他倆早早吃了午飯，輕敲著各家的門，許多人當(dāng)初還以為他倆是要飯的，沒幾個有好臉色。后來知道了原委，許多人家一有廢品就主動送上門。等廢品積到了一定數(shù)量，廢品站就派小貨車專門來拖貨。

④坐家收廢的兩位老人十分知足。為了回報小區(qū)住戶，他倆還和小區(qū)保安一起，每天戴著紅袖章，轉(zhuǎn)悠在小區(qū)各樓道里，防著小偷小摸的事發(fā)生。盡管老頭是個瞎子，但義務(wù)巡邏的時候總愛戴著一副墨鏡，倆人面前掛著個哨子，這陣勢也挺雷人的。有兩次，小偷剛準(zhǔn)備作案，老頭就急促地吹響了哨子，穿透力極強(qiáng)，小區(qū)保安一聽到信號，迅速趕到，將小偷拿下。

⑤有幾次晨練，我都見到兩位老人坐在花園里的石凳上，老太太拿著一份報紙，一字一句地讀給老頭聽。老頭一旁端坐著，似在傾聽花開的聲音，又像在傾聽整個世界，神態(tài)是那么安詳、專注。

⑥我家訂了幾份報紙，一看完，便疊好送給兩位老人。那時候，老頭的臉上像是綻開了花，一個勁地言謝。老太太告訴我，他倆都讀過書，但膝下無兒無女，老頭原來就愛看報，報紙成了他的“兒子”，每天都讓她找報紙讀給他聽。

⑦見我常年免費送報紙，他們竟買了一箱牛奶，說是給我女兒的。我堅決不收，他們就差下跪求我了，沒辦法只好收下。兩位老人平時從不貪人便宜，收廢品也從不少給人一分錢，跟大伙兒相處十分融洽。有一次，鄰居們提出幫他們辦一份低保，當(dāng)即被他們謝絕，說大伙兒給予他們的已經(jīng)夠多了，不能再給大家添麻煩，現(xiàn)在的日子，他們很滿足……

⑧那天早上下大雨，我突然想起兩位老人，怕他們摔倒在那兒，沒人知道。來到小區(qū)廣場上，讀完了報，老太太撐起雨傘，扶著老頭，依然有說有笑地往家走去……

⑨那一刻，望著風(fēng)雨中相依相攜，我似乎感到陽光早已從天而降，穿透風(fēng)雨，穿透塵世無數(shù)守望的靈魂。這世界的雨兀自下著，可老人們的心頭卻燃著陽光，這陽光里有溫暖，有珍愛、有牽手、有希翼，還有一縷穿過我的記憶，叫感動。

(選自《散文選刊》20xx年第3期，有改動)

18.本文的題目為《有一縷陽光叫感動》。閱讀全文，用簡短的文字概述“我”被“一對老人”的哪些事情感動了。(4分)

答：。

19.文章中沒有多少直接贊揚“一對老人”，但從字里行間可以看出這是一對品質(zhì)優(yōu)秀的老人。請你結(jié)合下列兩句話中加點的詞語，對這對老人作出評價。(4分)

⑴收廢品的那天，他倆早早吃了午飯，輕敲著各家的門。

⑵有兩次，小偷剛準(zhǔn)備作案，老頭就急促地吹響了哨子，穿透力極強(qiáng)，小區(qū)保安一聽到信號，迅速趕到，將小偷拿下。

評價：。

20.說出文中畫線句子運用的修辭手法，并簡析這個修辭方法的作用。(3分)

老太太告訴我，他倆都讀過書，但膝下無兒無女，老頭原來就愛看報，報紙成了他的“兒子”，每天都讓她找報紙讀給他聽。

修辭方法： 作用：

21.這篇散文寫了一對老人，同時也寫了他們的鄰居。假如你生活在這個小區(qū)，請寫一段文字。說說你會怎么想，怎么做?(80-100字)(6分)

參考答案：18.(4分)⑴相依相攜;⑵有說有笑;⑶參加巡邏(捉拿小偷);⑷收廢度日;⑸婉拒低保;⑹回贈牛奶(不占便宜);⑺熱衷讀報。(意思對即可，每點1分，得滿4分為止。)

19.(4分)這對老人有比較好的修養(yǎng)，有禮儀，也很自愛，盡量不打擾別人。(2分)反應(yīng)敏捷，他們盡心盡力為大家做好義務(wù)巡邏。(2分)(兩個詞語綜合起來看，如回答“表現(xiàn)出老人愛憎分明的品質(zhì)，即對人民熱心服務(wù)，對丑惡現(xiàn)象絕不姑息?！笨傻?分，意思對即可。)

20.(3分)比喻(1分)。突出老頭愛看報的程度(1分)，對報紙充滿了感情(1分)。(如回答“報紙成為老人的精神寄托”可得2分。意思對即可。)

21.(6分)評分標(biāo)準(zhǔn)：抓住“老人”或“鄰居”的某一點或幾點優(yōu)秀品質(zhì)來談自己的想法、感受2分;根據(jù)“老人”或“鄰居”的優(yōu)秀品質(zhì)談?wù)勛约航窈蟮淖龇?分;語句通順2分。事例僅作參考，意思正確即可。如不能扣住老人及鄰居的優(yōu)秀品質(zhì)作答，東拉西扯，不應(yīng)得分。

示例一：這兩位老人樂觀、自強(qiáng)的精神真令人感動，他們真是寒暑奈何不得、風(fēng)雨動搖不得的兩棵松柏。在今后的生活中，我一定要向他們學(xué)習(xí)，勇敢地面對生活中的風(fēng)雨，迎難而上，做一個堅強(qiáng)的人。

示例二：兩位老人面對風(fēng)雨，攜手同行，在任何苦難面前從不低頭，保持著人格的尊嚴(yán)，令人肅然起敬。在今后學(xué)習(xí)生活中，我要嚴(yán)格要求自己、不斷磨礪自己、不斷反思自己，敢于直面困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做一個精神強(qiáng)健的大寫的人。

示例三：這兩位老人身處困境卻從不喪失對生活的信心，勇于面對生活中的風(fēng)雨，他們是那樣自信、自愛、樂觀。我也要像老人的鄰居一樣，盡可能幫助他們以及和他們一樣身處困境中的人，使他們能夠在一個充滿愛心的環(huán)境中生活。

示例四：“遠(yuǎn)親不如近鄰”，兩位老人時幸運的，他們有一批富有愛心的鄰居，這是他們得以安度晚年的條件之一。在今后的生活中，我要努力做一個尊老愛幼、遵守公德、充滿愛心的“鄰居”，為創(chuàng)造美好生活作出自己的貢獻(xiàn)!

初中語文課外閱讀題精選之鞋

下面是一篇關(guān)于寫鞋的記敘文，希望同學(xué)們認(rèn)真完成下面的題目練習(xí)。

鞋

①年輕人的鞋壞了，去修。街口就有一個修鞋的，攤子不大，一個戴著單帽的人在埋頭干活兒。年輕人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，說過半個小時就可以來取。

②年輕人就離開了，往街上走。年輕人心里正煩，大學(xué)畢業(yè)有一陣子了，始終找不到合適的工作。有人介紹一份，年輕人嫌工資太低，而且給一個連高中都沒有讀過的老板打工，年輕人覺得有點那個。年輕人找了不下二十份工作，都覺得不太滿意，沒有去做。他每天都注意看報紙上的用工信息，每天都去聯(lián)系，有時上門去毛遂自薦，結(jié)果，都沒有談成。年輕人自然心里不是滋味，別的不用說，光鞋就走壞了兩雙。鞋走壞了可以修，往修鞋攤兒上一放就行了，可工作始終沒有影子，這讓年輕人很是心焦。

③取鞋的時候，年輕人付了錢，正要走，寫鞋人問：“還沒有找到工作?”年輕人一愣，說：“沒有。”轉(zhuǎn)身悶悶不樂地走了。

④不久，年輕人又去那兒修鞋，卻先愣了一下。原來的修鞋攤兒不見了，被一間干干凈凈的小屋取代了。修鞋人坐在屋里，正捧著一份雜志看。年輕人走進(jìn)屋里看了看，放下鞋說：“這小屋不錯，你發(fā)財了?！苯挚谶@地段，金貴，能有一間屋，是許多人眼饞的事。修鞋人說：“夏天省得風(fēng)吹日曬，冬天省得挨凍，享點福吧?！蹦贻p人說：“你把一個小小的修鞋攤兒干大了，不簡單。”修鞋人放下雜志，開始干活兒。

⑤年輕人沒有出去，拿起雜志一看，竟是一本文學(xué)雜志。年輕人問：“你喜歡?”修鞋人說：“喜歡?！鞭D(zhuǎn)眼就修好了。修鞋人問：“這么久了，應(yīng)該找到工作了吧?”年輕人有點不高興，覺得修鞋人多嘴。但他不好跟一個修鞋人發(fā)火。年輕人沒有說話。修鞋人真是多嘴了，年輕人往外掏錢時，又說：“這個小攤兒，我干了兩年多，總算有一點模樣了，我挺高興的?！蹦贻p人覺得修鞋人說的話是給自己聽的，有挖苦人的味道，放錢時就把不滿表現(xiàn)出來了，他沒有放，而是扔。修鞋人似乎看出來了，淡淡地笑了一下。

⑥年輕人再次來修鞋時，修鞋人放下雜志，請他先坐下，還倒了一杯水。年輕人頗覺迷惑，不知道修鞋人為什么這么客氣。修鞋人說：“我們是校友?！蹦暾埲艘惑@，認(rèn)真地看修鞋人，卻想不起來在哪里見過這個人。修鞋人說：“你大學(xué)沒畢業(yè)的時候，有一年寒假你到我這兒來修鞋，我見你戴著?；?，知道咱兩是一個大學(xué)的校友?！蹦贻p人吃驚了，目不轉(zhuǎn)睛地看著修鞋人。修鞋人說：“我畢業(yè)已經(jīng)兩年了。我高你兩界，算是師兄了，我叫釘子。”年輕人似乎一下想起了什么，說： “釘子?對了，是釘子。我在校報上見過這個名字。釘子就是你呀?你好像寫了幾首詩，發(fā)表在校報上?！毙扌苏f：“沒錯，釘子就是我。我挺喜歡文學(xué)的，覺得生活中如果有文學(xué)相伴，那感覺是不一樣的。我畢業(yè)后沒有找到合適的工作，也不能啥都不干啊，就干起了這個。我父親是鞋廠的技師，擺弄鞋有一套，我學(xué)來了?！?/p>

⑦年輕人不解地看著修鞋人，心里覺得一個大學(xué)畢業(yè)生修鞋，咋想咋有點那個。修鞋人開始干活兒。年輕人翻著雜志，竟看到了釘子的名字，雜志上登了他的一篇小說。年輕人一目十行地看了一遍，寫的就是修鞋的事?！靶尥炅恕！毙扌苏f：“鞋穿在腳上，所以鞋聽腳的。我只會修鞋，不會告訴腳怎么走路。所以我和你說過的話，你可以不聽，或者只當(dāng)沒有聽見?！?/p>

⑧年輕人拿出錢。修鞋人說：“這次不要錢了?！薄盀槭裁?”年輕人問。“不為什么?！毙扌舜?。年輕人看了修鞋人一眼，似有所悟……

⑨年輕人走出小屋，在門外站了好一陣，才慢慢離去。

15.本文記敘了年輕人大學(xué)畢業(yè)后三次修鞋的經(jīng)過。閱讀作品，填寫下面的表格。(4分)

修鞋人的表現(xiàn)年輕人的感受

第一次關(guān)心年輕人的工作①

第二次② ③

第三次述說從事修鞋的緣由并啟發(fā)年輕人④

16.文中兩處“有點那個”中的“那個”分別指的是什么，表現(xiàn)了年輕人一種怎樣的心理?(4分)

17.結(jié)合作品，分析修鞋人是如何影響年輕人的，從中可以看出修鞋人這一人物形象具有怎樣的特點?(不超過150個字)(7分)

參考答案：15.①悶悶不樂 ②再次關(guān)心年輕人的工作并述說修鞋經(jīng)歷

③受到挖苦，感到不滿 ④似有所悟

16.第一處“那個”，指給比自己學(xué)歷低的人打工，掙錢還少，感到丟人。

第二處“那個”，指一個大學(xué)生畢業(yè)后去修鞋，大材小用。

17.答案示例：修鞋人大學(xué)畢業(yè)后，憑自己的努力將修鞋攤兒變成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有樣;修鞋之余，還在雜志上發(fā)表小說，追求自己的夢想;他能夠面對現(xiàn)實，在生活中找到自己的位置。這些都對年輕人轉(zhuǎn)變思想、思考自己的人生道路產(chǎn)生了影響。由此看來，修鞋人這一人物形象的主要特點是腳踏實地和有人生追求。

相信上面的題目知識，同學(xué)們都能很好的完成了吧，希望同學(xué)們在考試中取得很好的成績哦，加油吧。

初中語文課外閱讀題：回家

回家是一份喜悅的寄托，是一份溫馨的港灣，有時間要經(jīng)?；丶铱纯窗伞?/p>

回家

海子少年時在這個城市的另一個區(qū)上中學(xué)，距家20余里，公共汽車車票是八分錢。每個星期六，海子都要風(fēng)雨不誤地乘車趕回家。

那一天，海子的弟弟妹妹們，會早早地立在門口，等海子回來，好一起熱熱鬧鬧地吃一頓比平常略微強(qiáng)一點的飯菜。第二天，再跟海子哥到城外的小河套里去玩去瘋。

有一回，爹對海子說：“海子，你……以后不到過節(jié)或放長假，平常就不要回來了……”

爹說得挺 ▲(猶豫 堅決)。海子知道，爹每月工資76元。海子還有兩個哥哥，都很有出息，在外地上大學(xué)，娘沒有工作。海子每個星期的來回路費，一角六分錢，對這個家庭很重要。

于是，海子連著兩個星期沒有回家。

又一個星期六，天已很晚，風(fēng)刮得很大，海子突然回來了。爹和娘有些驚喜，又有些生氣。海子就氣喘吁吁地說：“爹，娘，你們別不高興，我沒坐車，我是跑著回來的?！?/p>

爹和娘一時無語。

過后，娘趕忙給海子做飯，熱幾個煎餅，再做一鍋玉米面糊糊，想想，又狠狠心放了好幾滴葷油，很幸福地看海子唏哩呼嚕地大口喝，喝得很香。

就這樣，日子滑過很長的一段。

又有一回，娘思慮許久，還是對海子說：“海子，這樣下去還是不行啊!你看你的鞋，過去半年一雙，現(xiàn)在兩個月就得一雙……”

海子不語。

海子又是好幾個星期沒有回家。

海子再回家時，地凍天寒，娘老遠(yuǎn)看見，海子赤著雙腳，一雙鞋套在手上，裹一身寒氣跑回來。

娘愣住了，爹愣住了。

海子看著爹娘，怯怯地說：“我沒有穿鞋，我是光著腳跑回來的?！?/p>

娘猛地?fù)ё『Ｗ?，緊緊摟住，紅著眼睛流淚。爹卻轉(zhuǎn)身走出屋去，外面很冷，爹站在院里一動不動。

這些都是許多年以前的事情了。

現(xiàn)在的海子已近中年，是一名威風(fēng)凜凜的警官。

每到周末，海子的父母家會很紅火很熱鬧。哥哥、弟弟和妹妹都會帶著家人來看爹娘，老少三輩十多口人，圍在一張豐盛的大餐桌旁……親情洋溢，其樂融融。

可海子卻極少回來。倒是海子的媳婦常領(lǐng)著女兒回來，拎一堆花花綠綠的營養(yǎng)品，說是海子讓帶來的。

有時候，娘就會忍不住對爹說：“原先天再冷，光著腳跑再遠(yuǎn)的路，海子也要回家?？扇缃裆詈昧耍Ｗ釉趺淳筒换貋砹四?”

爹就會對娘說：“你又不是不曉得，海子是做警察的，工作忙哩?！钡湍锒贾?，海子是個好警察，海子任所長的派出所連續(xù)幾年被省公安廳評為先進(jìn)基層單位。

后來，在處理一起突發(fā)案件時，走在最前面的海子受了重傷，當(dāng)時就有些不行了。送醫(yī)院急救的路上，海子拉著同事的手，說：“我想回家……看我娘……我三個多月沒回家了……”說完，就真的不行了。

娘哭，爹也哭。

親戚朋友也都哭，后來，就不得不忍著悲痛勸花甲暮年的老人：“……海子沒給您二老丟臉……海子走的時候是鮮花簇?fù)?，身上蓋著國旗的……”

爹嗚咽：“海子是好樣的!可海子再也回不了家了…… ”

娘卻說：“不，海子永遠(yuǎn)回到了家，再也不走了?！蹦锱踔Ｗ拥倪z像，淚珠兒滴滴掉在海子臉上。

17.閱讀一篇敘事性的文學(xué)作品，我們必須首先梳理故事情節(jié)。《回家》一文共敘寫了以下情節(jié)：風(fēng)雨不誤趕車回家——()回家——()回家——(不能)回家——()回家(4分)(每個空格不得超過六個字。)

18.“細(xì)微處見真情”，關(guān)注文學(xué)作品的細(xì)節(jié)描寫是我們實現(xiàn)和作品心靈溝通的重要方法。請你就文中的一處細(xì)節(jié)描寫談?wù)勊淖饔谩?3分)

細(xì)節(jié)：

作用：

19.你認(rèn)為文章空缺處應(yīng)該選擇的一個詞語是(2分)

20.請結(jié)合上下文說說選文劃線句子的作用。(3分)

21.閱讀選文，你認(rèn)為海子是一位愛家的人嗎?為什么?(請結(jié)合你對“家”的理解來談。)(60字左右)(3分)

參考答案：

17.(4分)狂風(fēng)之夜跑步——天寒地凍赤腳——忙于工作——生死彌留渴望(大意吻合即可)(每個空格1分，超過六個字不給分。)

18.(3分)示例一：細(xì)節(jié)①狠狠心放了好幾滴葷油 作用：生動形象地表現(xiàn)了家庭的貧困及母親對兒子深沉的愛 示例二：細(xì)節(jié)②娘猛地?fù)ё『Ｗ?，緊緊摟住，紅著眼睛流淚。爹卻轉(zhuǎn)身走出屋去，外面很冷，爹站在院里一動不動。作用：生動形象地寫出了貧窮人家生活的辛酸。表現(xiàn)了父母對海子疼惜和憐愛。(能找出文中的細(xì)節(jié)描寫得1分;并能結(jié)合文章內(nèi)容答出細(xì)節(jié)描寫的作用即可得2分。)

19.(2分)猶豫

20.(3分)這屬于文學(xué)作品中的場景描寫，在文中起著渲染氣氛的作用，襯托出海子一心為公的好警察形象。(大意吻合即可)

21.(3分)答案略。(提示：答題時首先應(yīng)該肯定“海子愛家”，然后可以從他讀書時克服一切困難回家，生死彌留之際渴望回家等方面去闡釋。對于“家”這一概念，學(xué)生答卷時應(yīng)表現(xiàn)出一種“大家”意識，從而在海子的形象理解上、文章的主旨探究上有更高的認(rèn)識。答出“愛家”1分;闡述理由如果未能從“大家”的角度出發(fā)回答，只可給1分，能夠站到“一心為公”的“大家”的角度回答方能給2分。)

回家吧，我們的父母在家等我們呢，世界再大，我們也要回家哦。同學(xué)們打起你的行李，我們一起回家吧。

第二篇：七一答案(人)

七年級思想品德參考答案（人）

（一）一、1-5 DBADB 6-10 DDBDC 11-12 DB

二、1.（1）不能沾沾自喜，要給同桌以鼓勵和安慰。理由：因為這樣做可以保護(hù)同桌的自尊心不受傷 害，并表示出對同桌的尊重（2）為自己的行為感到羞恥。理由：因為我的行為是不道德的，事后知恥 是自尊的表現(xiàn)（3）把錢撿起來，有禮貌地交給外國人。理由：因為這樣做不僅維護(hù)了自尊，也維護(hù)了 國家、民族尊嚴(yán)

2.（1）善于尊重他人。（2）①在日常生活中，尊重他人最基本的表現(xiàn)，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。②真正做到尊重他人，就要善于站在對方的角度，感同身受，推已及人。尊重他人，首先要善于欣賞、接納他人；其次，不做有損他人人格的事情。③尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過。尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)。（3）略。（注：所舉例子要體現(xiàn)尊重和關(guān)愛他人，切合自己身份）

三、1.材料一自尊自信的人，材料二說明錢學(xué)森是一個具有強(qiáng)烈的自尊心和民族自信心的人，是一個用具體行動維護(hù)國家尊嚴(yán)的杰出科學(xué)家代表。

2.我們要讓自信之歌回蕩在個人成長的努力之中，回蕩在民族振興的奮斗之中。我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才會有堅如磐石的根基。如果一個人沒有民族自信心，他的自信就沒有任何意義和價值。

四、1.開放性試題，答案不唯一。主題如：告別自卑和自負(fù)，走向自尊自信。

2.①贈給他一些有關(guān)自信的名言警句②向他講述樹立自信的重要性③向他講述自卑的危害性④幫助他找到自己的優(yōu)點和長處，增強(qiáng)他的自信心

3.開放性試題，答案不唯一。如：①虛心向他人學(xué)習(xí)，克服自負(fù)心理②尊重他人人格尊嚴(yán)，尊敬他人才能得到他人的尊敬③細(xì)心分析這次考試失利原因，從中吸取教訓(xùn)④正確對待考試分?jǐn)?shù)，防止自卑心理的產(chǎn)生

七年級生物參考答案（人）

（一）一、1～5ACDBA 6～10DBCAB

11～15DACBD

16～20BCADB

二、1、卵巢

睪丸

2、糖類、脂肪和蛋白質(zhì)3、30%、40 %和30%

4、遺精、月經(jīng)

三、1.1→9→2→3→12→6→5→7

2.8唾液腺

10肝臟

4胰腺

唾液

膽汁

胰液

4胰腺

3.6小腸

12十二指腸

四、×√√××

五、答案提示： 1.淀粉

2.提供能量

3.“垃圾食品”不能為人體提供蛋白質(zhì)、維生素、水、無機(jī)鹽等，只能提供一些能量

七年級英語參考答案（人）

（一）Ⅰ.1--5 CBABA

6--10 ABABA

11--15 AACBC Ⅱ.1--5 CBCBB

6--10 ACACB

11--15 ABACC Ⅲ.1--5 CBCAC

6--10 BBACC

Ⅳ.1--5 ABCAB

6--10 CBACA

11--15 CBCBA Ⅴ.1.40/Forty 2.Dance 3.subway 4.violin 5.Walk Ⅵ.1.He works in a post office in a city.2.By train/She takes/catches a train.3.No, she doesn’t.4.There are about forty post offices

5.No,he doesn’t.Ⅶ.1--5 DACBG

Ⅷ.1.make 2.years 3.also 4.play 5.dream 6.early 7.lots 8.runs 9.well 10.healthy Ⅸ.（略）

七年級數(shù)學(xué)參考答案（人）

（一）一、1-5 CDADB

6-10 ABDCA

11-12 BB

二、1.70°

2.3

3.60

4.?

25.4

6.南偏西41.5○

三、1.⑴ ?67

⑵ 0.5 2.（1）5+3

5⑵ 4 3.⑴2或-4 ⑵2 4.a=2, b=0 ,c=-1;原式=3

5.AB,CD，內(nèi)錯角相等，兩直線平行；

AD,BC，同旁內(nèi)角互補，兩直線平行； CD,AB, 兩直線平行，同旁內(nèi)角互補；

AD,BC，兩直線平行，內(nèi)錯角相等 6.解：依題意把實物圖轉(zhuǎn)化為幾何圖形，如圖所示，因為BE∥CF, 所以（∠1+∠5）+∠3＝（∠1+∠3）+∠5＝180°。∠2+（∠6+∠4）=（∠2+∠4）+∠6=180°。

因為∠1=∠2，∠3=∠4，所以∠1+∠3=∠2+∠4 所以∠5=∠6。所以AB∥CD.故進(jìn)入潛望鏡的光線和離開潛望鏡的光線互相平行 7.略

8.（1）2（2）6（3）12

（4）n(n-1)

(5)4030056

七年級地理參考答案（晉）

（一）一、1-5 CBBCC 6-10 DDDAD 11-15 DDCCB 16-20 CBCAC 21-23 ACD

二、24.A—c—①

B—a—②

C—e—③

D—b—④

E—d—⑤ 25.A—b

B—c

C—e

D—a

E—d

三、26.（1）烏拉爾山

貝加爾湖

里海（2）印度

阿拉伯

恒

孟加拉（3）溫帶大陸性

季風(fēng)（4）放射

中部高、四周低 27.（1）蘇門答臘島

爪哇島

加里曼丹島

蘇拉威西島

馬尼拉

金邊

曼谷

馬六甲海峽（2）旱季

雨季

28.（1）西北

歐（2）西南

非（3）南

大洋（4）東北

北美（5）太平洋

印度洋

北冰洋

七年級歷史參考答案（人）

（一）一、1-5 DBCCB 6-10 AADCD 11-15 ADABA

二、16.A洛陽

B兩千多公里

C涿郡

D余杭

E邗溝

17.（1）趙州橋（2）隋朝；李春（3）世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋

18.（1）唐玄宗（2）唐玄宗統(tǒng)治時期人口大量增加；水稻、粟（3）反映了唐朝開元年間經(jīng)濟(jì)繁榮的景象

19.（1）唐太宗李世民（2）人民力量的強(qiáng)大

（3）①重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅勞役②注意戒奢從簡③合并州縣，革除民少吏多的弊政，減輕人民的負(fù)擔(dān)④任用賢才，虛心納諫

20.C

貞觀之治

政啟開元治宏貞觀

開元盛世；要培養(yǎng)人才，重視人才培養(yǎng)

七年級語文參考答案（人）

（一）一、1．銳

擾

煩

轍

2．C ３．C

4．①彈琴復(fù)長嘯 深林人不知②竹中窺落日，鳥向檐上飛③碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；④憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜

5．示例一：我贊成使用網(wǎng)絡(luò)用語。網(wǎng)絡(luò)用語來自于生活，新穎、時尚。寫作時適當(dāng)借鑒，顯得更有生活氣息和時代感。同學(xué)之間用網(wǎng)絡(luò)用語交流更親切，也更能體現(xiàn)我們青少年勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的風(fēng)格。示例二：我認(rèn)為應(yīng)該規(guī)范使用漢語。漢語歷經(jīng)幾千年，不僅是中國的文字，更是我們中國的文化。新時代的學(xué)生，是文化的傳人，更應(yīng)該主動學(xué)習(xí)并使用規(guī)范語言。我贊成高考不能使用網(wǎng)絡(luò)語言。（觀點明確，言之成理即可。）（只要感悟與句子的觀點相同即可）

二、（一）6．①哀傷，嘆惜

②以賓客之禮相待

③完全

④通“攀”，牽，引。

7．⑴譯：從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。（2）譯：現(xiàn)在那些沒有先天的稟賦，本來就是普通人，又不接受后天的教育，想成為普通人恐怕都不能夠吧？

8．①敏捷，天賦極高。②衰退。③平庸或者衰竭。

9．①“父利其然也”②、“ 不使學(xué)”③、“ 則其受于人者不至也” 10．一個人的成才，后天的教育是至關(guān)重要的。

（二）11．《最后一課》

都德

法

12．解釋說明

13．韓麥爾先生偉大的愛國主義精神使“我”覺得他形象的高大。

14．①烘托了教室里的愛國氣氛。②刻畫出孩子們對祖國語言的熱愛。③小弗郎士的聯(lián)想是他嘲笑普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)德語的愚蠢。

15．韓麥爾的舉止和表情一方面表現(xiàn)他對祖國必勝的信念，另一方面表現(xiàn)他對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實感到極大痛苦。

16．略（語句通暢、想象合理即可得分，4分）

（三）17.敘寫了一對小夫妻因要出國旅游而準(zhǔn)備讓母親照看小狗,后被母愛感動改變主意，(1分)決定帶母親一起出國旅游的故事。

18.讓老母親為我們照看小狗“莉莉”。在文章開頭部分設(shè)臵懸念，以此激發(fā)讀者的閱讀興趣。19.運用動作描寫和語言描寫，具體生動地寫出了母親舍不得花子女錢的心理, 從而反映出母親對子女的愛。

20.①我們自己要出國旅游，卻給母親安排照看小狗的任務(wù)；②我們只在逢年過節(jié)去看望母親還飄然自喜，母親總惦記著我們卻毫無怨言；③電視里古稀老人攜母游遍大江南北，現(xiàn)實中我們出國旅游卻要母親照顧寵物；(寫出其中兩組得2分)作用:突出了我們對母親的忽略,體現(xiàn)我們的愧疚心情,為結(jié)尾我們要帶母親出國旅游作鋪墊。

三、21．略

七年級數(shù)學(xué)參考答案（人）

（一）一、1-5 CDADB

6-10 ABDCA

11-12 BB

二、1.70°

2.3

3.60

4.?

25.4

6.南偏西41.5○

三、1.⑴ ?67

⑵ 0.5 2.（1）5+3

5⑵ 4 3.⑴2或-4 ⑵2 4.a=2, b=0 ,c=-1;原式=3

5.AB,CD，內(nèi)錯角相等，兩直線平行；

AD,BC，同旁內(nèi)角互補，兩直線平行； CD,AB, 兩直線平行，同旁內(nèi)角互補；

AD,BC，兩直線平行，內(nèi)錯角相等 6.解：依題意把實物圖轉(zhuǎn)化為幾何圖形，如圖所示，因為BE∥CF, 所以（∠1+∠5）+∠3＝（∠1+∠3）+∠5＝180°?！?+（∠6+∠4）=（∠2+∠4）+∠6=180°。

因為∠1=∠2，∠3=∠4，所以∠1+∠3=∠2+∠4 所以∠5=∠6。所以AB∥CD.故進(jìn)入潛望鏡的光線和離開潛望鏡的光線互相平行 7.略

8.（1）2（2）6（3）12

（4）n(n-1)

(5)4030056

七年級歷史參考答案（北）

（一）1―5 ABDBA 6―10 BCABB 11―15 AADBC 16.（1）A.北京；B.杭州（2）C.永濟(jì)渠 D.通濟(jì)渠 E.邗溝

F.江南河（3）大運河開通以后，不僅成為南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系的紐帶，也成為溝通亞洲內(nèi)陸“絲綢之路”和海上“絲綢之路”的樞紐。還促進(jìn)了沿岸地區(qū)城鎮(zhèn)和工商業(yè)發(fā)展。（4）兩種觀點都不夠全面。大運河的開鑿和隋煬帝巡游江都都役使了大量的民力，也消耗了大量的財力，極大地加重了人民的負(fù)擔(dān)，加速了隋朝的滅亡。雖然大運河的開鑿有加重人民負(fù)擔(dān)的一面，但是大運河的開鑿，大大促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流。隋朝的滅亡是隋煬帝眾多暴政的綜合結(jié)果，并非只是因為開鑿大運河所致。17.（1）隋朝（1分）； 唐朝時期（1分）； 唐太宗、武則天、唐玄宗（3分）；進(jìn)士、明經(jīng)兩科最重要（2分）；（2）封建最高統(tǒng)治者皇帝。（2分）（3）科舉制改善了用人制度，便于在全社會范圍內(nèi)選拔人才，為人們創(chuàng)造了相對平等的競爭機(jī)會；推動了一系列改革，開創(chuàng)出政治、經(jīng)濟(jì)、文化及民族關(guān)系的嶄新局面，給社會帶來革新氣象和創(chuàng)造精神。（3分）18.（1）重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和人才的選用（2分）；“貞觀遺風(fēng)”（2分）（2）唐玄宗（2分）。原因：重用賢能大力整頓吏治，對軍事制度、財政制度、漕運制度等進(jìn)行一系列改革。（2分）

（3）皇帝勵精圖治，重用人才大臣清正廉潔，社會安定，注重生產(chǎn)的發(fā)展等。（言之有理即可）（2分）19.（1）愛民思想（1分）。吸取隋亡教訓(xùn)（1分）（2）開明的民族政策；（1分）文成公主嫁給松贊干布（或打敗東突厥后在當(dāng)?shù)卦O(shè)立都督府，任用突厥貴族進(jìn)行管理，保留原有的民族的習(xí)慣與生活方式）（2分）（3）鑒真東渡宣揚中國文化；（1分）玄奘西游天竺取經(jīng)（1分）開放寬榮的對外政策（2分）（4）注重發(fā)揮人民群眾的力量；關(guān)注民族問題；注重對外交流

（5）歷史方法：歸類法、概括法、列（填）表法、問題法等。（回答出兩種即可得2 分）

七年級語文參考答案（人）

（一）一、1．銳

擾

煩

轍

2．C ３．C

4．①彈琴復(fù)長嘯 深林人不知②竹中窺落日，鳥向檐上飛③碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；④憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜

5．示例一：我贊成使用網(wǎng)絡(luò)用語。網(wǎng)絡(luò)用語來自于生活，新穎、時尚。寫作時適當(dāng)借鑒，顯得更有生活氣息和時代感。同學(xué)之間用網(wǎng)絡(luò)用語交流更親切，也更能體現(xiàn)我們青少年勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的風(fēng)格。示例二：我認(rèn)為應(yīng)該規(guī)范使用漢語。漢語歷經(jīng)幾千年，不僅是中國的文字，更是我們中國的文化。新時代的學(xué)生，是文化的傳人，更應(yīng)該主動學(xué)習(xí)并使用規(guī)范語言。我贊成高考不能使用網(wǎng)絡(luò)語言。（觀點明確，言之成理即可。）（只要感悟與句子的觀點相同即可）

二、（一）6．①哀傷，嘆惜

②以賓客之禮相待

③完全

④通“攀”，牽，引。

7．⑴譯：從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。（2）譯：現(xiàn)在那些沒有先天的稟賦，本來就是普通人，又不接受后天的教育，想成為普通人恐怕都不能夠吧？ 8．①敏捷，天賦極高。②衰退。③平庸或者衰竭。9．①“父利其然也”②、“ 不使學(xué)”③、“ 則其受于人者不至也” 10．一個人的成才，后天的教育是至關(guān)重要的。

（二）11．《最后一課》

都德

法

12．解釋說明

13．韓麥爾先生偉大的愛國主義精神使“我”覺得他形象的高大。

14．①烘托了教室里的愛國氣氛。②刻畫出孩子們對祖國語言的熱愛。③小弗郎士的聯(lián)想是他嘲笑普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)德語的愚蠢。15．韓麥爾的舉止和表情一方面表現(xiàn)他對祖國必勝的信念，另一方面表現(xiàn)他對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實感到極大痛苦。

16．略（語句通暢、想象合理即可得分，4分）

（三）17.敘寫了一對小夫妻因要出國旅游而準(zhǔn)備讓母親照看小狗,后被母愛感動改變主意，(1分)決定帶母親一起出國旅游的故事。

18.讓老母親為我們照看小狗“莉莉”。在文章開頭部分設(shè)臵懸念，以此激發(fā)讀者的閱讀興趣。

19.運用動作描寫和語言描寫，具體生動地寫出了母親舍不得花子女錢的心理, 從而反映出母親對子女的愛。

20.①我們自己要出國旅游，卻給母親安排照看小狗的任務(wù)；②我們只在逢年過節(jié)去看望母親還飄然自喜，母親總惦記著我們卻毫無怨言；③電視里古稀老人攜母游遍大江南北，現(xiàn)實中我們出國旅游卻要母親照顧寵物；(寫出其中兩組得2分)作用:突出了我們對母親的忽略,體現(xiàn)我們的愧疚心情,為結(jié)尾我們要帶母親出國旅游作鋪墊。

三、21．略

七年級地理參考答案（晉）

（一）一、1-5 CBBCC 6-10 DDDAD 11-15 DDCCB 16-20 CBCAC 21-23 ACD

二、24.A—c—①

B—a—②

C—e—③

D—b—④

E—d—⑤ 25.A—b

B—c

C—e

D—a

E—d

三、26.（1）烏拉爾山

貝加爾湖

里海（2）印度

阿拉伯

恒

孟加拉（3）溫帶大陸性

季風(fēng)（4）放射

中部高、四周低 27.（1）蘇門答臘島

爪哇島

加里曼丹島

蘇拉威西島

馬尼拉

金邊

曼谷

馬六甲海峽（2）旱季

雨季

28.（1）西北

歐（2）西南

非（3）南

大洋（4）東北

北美（5）太平洋

印度洋

北冰洋

七年級英語聽力材料（人）

（一）第一題 圖片理解，聽對話,選出與內(nèi)容相符的圖片，并將其字母標(biāo)號填到題前括號內(nèi)。(讀兩遍）

1.W: What can you do?

M: I can play the violin.2.W: How do you usually go to school?

M: I usually take a number 16 bus.It takes about fifteen minutes.3.W: What do you do at 8:oo in the evening?

M: I usually do my homework.4.M: What ‘s the time ?

W: It’s half past two.5.M: Alice, what time do you have breakfast?

W: I have breakfast at seven o’clock.第二題

聽對話，選擇正確答案，并將其字母標(biāo)號填到題前括號內(nèi)。(讀兩遍)6.M: Hi,Cindy.Let’s play chess this Sunday.W: That sounds good.7.M: When is your mother’s radio show?

W: From 7:45 to 11:00 in the morning.8.W: Tim,when do you usually take a shower?

M: I usually take a shower at eight thirty.9.W: Do you go to school by bus?

M: No,I don’t.I often walk.10.W: Does Bob go to school by bus?

M: No.He takes the train.John takes the bus and Paul walks to school.第三題

短文理解 聽短文選擇正確答案，并將其字母標(biāo)號填到題前括號內(nèi)。（讀三遍）

Wei Fang often gets up at six.She has breakfast at six thirty.She goes to school at six fifty.She walks to school.Class begins at eight.There are four lessons in the morning and two in the afternoon.Wei Fang has her lunch at school.She works hard.She likes English very much.Wei Fang has supper at six in the evening.Then she does her homework.She only watches TV on Sunday.She goes to bed at about nine.聽短文，根據(jù)所聽內(nèi)容填寫下面的表格，每空一詞，短文讀三次

There are three people in my family.My father is 40 years old.He can sing.He goes to work by bus.My mother is 38 years old.She can dance very well.She is a teacher.She takes the subway to school.I am 13 years old.I can play the violin.My school is not far from my home.I walk to my school.We are busy every day but we are very happy.如有條件可上tgwzs888@126.com 郵箱，下載電子磁帶錄音 密碼： 456009005

七年級英語聽力材料（人）

（一）第一題 圖片理解，聽對話,選出與內(nèi)容相符的圖片，并將其字母標(biāo)號填到題前括號內(nèi)。(讀兩遍）

1.W: What can you do?

M: I can play the violin.2.W: How do you usually go to school?

M: I usually take a number 16 bus.It takes about fifteen minutes.3.W: What do you do at 8:oo in the evening?

M: I usually do my homework.4.M: What ‘s the time ?

W: It’s half past two.5.M: Alice, what time do you have breakfast?

W: I have breakfast at seven o’clock.第二題

聽對話，選擇正確答案，并將其字母標(biāo)號填到題前括號內(nèi)。(讀兩遍)

6.M: Hi,Cindy.Let’s play chess this Sunday.W: That sounds good.7.M: When is your mother’s radio show?

W: From 7:45 to 11:00 in the morning.8.W: Tim,when do you usually take a shower?

M: I usually take a shower at eight thirty.9.W: Do you go to school by bus?

M: No,I don’t.I often walk.10.W: Does Bob go to school by bus?

M: No.He takes the train.John takes the bus and Paul walks to school.第三題

短文理解 聽短文選擇正確答案，并將其字母標(biāo)號填到題前括號內(nèi)。（讀三遍）

Wei Fang often gets up at six.She has breakfast at six thirty.She goes to school at six fifty.She walks to school.Class begins at eight.There are four lessons in the morning and two in the afternoon.Wei Fang has her lunch at school.She works hard.She likes English very much.Wei Fang has supper at six in the evening.Then she does her homework.She only watches TV on Sunday.She goes to bed at about nine.聽短文，根據(jù)所聽內(nèi)容填寫下面的表格，每空一詞，短文讀三次

There are three people in my family.My father is 40 years old.He can sing.He goes to work by bus.My mother is 38 years old.She can dance very well.She is a teacher.She takes the subway to school.I am 13 years old.I can play the violin.My school is not far from my home.I walk to my school.We are busy every day but we are very happy.如有條件可上tgwzs888@126.com 郵箱，下載電子磁帶錄音 密碼： 456009005

第三篇：陽光學(xué)校陽光人

陽光校園陽光人

——丹東市振安區(qū)高級中學(xué)堅持學(xué)生資助工作的事跡

如果說教育的真諦本在“喚醒”，那么“喚醒”的全部“秘訣”就在于愛。喚醒人性的良知，喚醒人格的復(fù)蘇，喚醒關(guān)愛的心靈，用愛的“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云追逐另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，丹東市振安區(qū)高級中學(xué)正是這樣一所學(xué)校。他們用愛的陽光“喚醒”了一千三百顆愛的心靈，喚起了一個撒滿陽光的溫馨家園。

走進(jìn)振高，有兩幅宣傳畫格外引人注目：一幅是“振高是大家的家”，一幅是“情同手足，親如一家”。這不僅僅是一種激勵口號，更是振高之愛的真實寫照。

走進(jìn)會議室，有兩面家長贈送的錦旗分外奪目：一面是“關(guān)愛桃李學(xué)子，美德?lián)P徹五洲”；一面是“家長放心的凈土，孩子成長的首選”。這不僅僅是家長們對學(xué)校的一種褒揚，其背后折射的故事足以讓人垂淚。

走近振高學(xué)子，面對采訪的鏡頭，聽聽他們的肺腑之言：不管我走到哪里，振高都是我心靈的家園，因為愛。

——家在振高愛在心！

在那桃花盛開的地方——中朝邊境，綠江之畔，坐落著猶如明珠般的丹東市振安區(qū)高級中學(xué)。這是全市唯一一所面向全市區(qū)，面向各層次學(xué)苗的市轄區(qū)辦普通高中。現(xiàn)有教職員工94名，在校學(xué)生136

人。學(xué)校自2006年由水電六局轉(zhuǎn)轄于丹東市振安區(qū)之后，面對振安區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后、學(xué)子家庭收入相對拮據(jù)和學(xué)習(xí)、生活困難生較多的情況，便開展了學(xué)生資助工作的系統(tǒng)工程建構(gòu)。十幾年來堅持不輟，形成了一整套獨具振高特色的學(xué)生資助工作系統(tǒng)，取得了令人贊嘆的工作成績，也積累了可資借鑒的學(xué)生資助工作經(jīng)驗。

初心——讓陽光托起隱形的翅膀

由于歷史的原因，振安區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對比較滯后，由此帶來的問題是家庭經(jīng)濟(jì)收入相對其他區(qū)縣來說普遍較低，因此，“科教興區(qū)”的發(fā)展戰(zhàn)略就提到了振安區(qū)的重要議事議程上來了。為了落實教育均等、公平的國家政策，盡快普及農(nóng)村高中教育，提升全區(qū)的公民素質(zhì)，改變振安面貌，區(qū)政府決定辦一所自己的高中，讓振安區(qū)的子弟能夠上得了高中、上得起高中，一所帶有農(nóng)村普及化傾向的區(qū)辦高中——振安高中由此催生了。因此，這所學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是“一切為了學(xué)生”。由于丹東的一、二、四中學(xué)分別是省市重點高中，一些優(yōu)秀學(xué)苗盡被選拔殆盡，留給振高的基本上都是三四等學(xué)苗和因家庭困難上不起重點的學(xué)苗。所以，振高的辦學(xué)方針之一就是“三低”：錄取門檻低、入學(xué)費用低、升學(xué)起點低，以確保振高學(xué)生不僅可以圓夢大學(xué)，更能成為擁有陽光心態(tài)、陽光品格和自我發(fā)展?jié)摿Φ母咧猩１M管如此，每年還是有一些孩子因為貧困問題對高中望而卻步，還有一些孩子因為家庭的突然變故而輟學(xué)。為了踐行辦學(xué)初衷，振高領(lǐng)導(dǎo)班子開始著手解決這問題。

首先，由校工會、團(tuán)委、政教處和學(xué)生會牽頭，學(xué)校成立了“愛 心資學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長徐銀親自擔(dān)任組長，通過各種渠道，籌措“愛心助學(xué)”基金，同時，不斷探索適合振高的“愛心助學(xué)”系統(tǒng)工程建設(shè)，以使這個工作系統(tǒng)化、常規(guī)化、保障化。十幾年下來，這個“工程”已初具形態(tài)，這就是政府助學(xué)體系、社會助學(xué)體系、校內(nèi)助學(xué)體系，三個體系助學(xué)源流不同，助學(xué)對象不同，助學(xué)方式不同，但愛心助學(xué)的目的是一致的。

每年新生入學(xué)，學(xué)校通過學(xué)生自己申報、教師家訪、村鎮(zhèn)政府出具證明，摸清因家庭收入低和各種變故而導(dǎo)致上學(xué)困難的學(xué)生的基本情況，并且根據(jù)具體情況，分別歸入不同助學(xué)系統(tǒng)，按照不同方式有針對性的實施助學(xué)。下面截取的就是一份表格的片段：

一般來講，政府助學(xué)為持續(xù)助學(xué)，以保證三年學(xué)習(xí)月月有生活有來源，一般都是特困生；社會助學(xué)為補充助學(xué)，一般是一對一的，校內(nèi)助學(xué)帶有單一性、臨時性和階段性的，如餐費、學(xué)習(xí)用具等。

有這樣一個故事，可以見證振高的愛心助學(xué)工作的耐心細(xì)致： 2014年春節(jié)前的家訪，有一個家訪對象找不到家長，一打聽讓家訪的幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師感到十分震驚，原來這個家庭已經(jīng)基本破散了，父親因患腦梗阻癱瘓了，母親走了，奶奶年老體邁生活不能自理，兩 人只好住進(jìn)了敬老院，這個學(xué)生的“家”原來在敬老院！但這個學(xué)生并沒有申報困難補助。家訪的領(lǐng)導(dǎo)和老師隨即趕到敬老院，看到學(xué)校來訪，老奶奶感激得跪在地上，這情景讓家訪者心情難以平靜，紛紛掏錢塞給老奶奶，并表示回來后一定全力照顧好孩子。這個學(xué)生作為特例，很快納入助學(xué)體系。

愛的傳遞，給了振高學(xué)困生以感奮的力量，帶來了一曲曲和諧的樂章。

愛心——讓陽光灑進(jìn)心田化春風(fēng)

2012年12月，學(xué)校得知12級一班的劉璐同學(xué)由于母親得了重病住進(jìn)了醫(yī)院，父親沒有固定工作，以蹬三輪車謀生，家庭一下子陷入了困頓。徐銀校長當(dāng)即提出，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)率先為劉璐同學(xué)捐款，以解決其家庭的燃眉之急，接著，學(xué)校將1400元的領(lǐng)導(dǎo)捐款送到了醫(yī)院。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的愛心感召下，全校教師也積極響應(yīng)，由校團(tuán)委組織管理，全校每位教師每月捐出10元錢來解決劉璐同學(xué)的生活困難。這件事隨后揭開了振高教師們自愿發(fā)起的“愛心助學(xué)”活動的序幕，并最后固定為校內(nèi)助學(xué)系統(tǒng)。每月10日，是教師們的發(fā)薪之日，也是學(xué)?！皭坌闹鷮W(xué)”活動日，教師們發(fā)薪的第一件事，就是為“愛心助學(xué)基金”捐款，款額不限。

隨著愛心助學(xué)基金的不斷累積，愛心助學(xué)的事跡更是層出不窮，讓人在感動之余，更是由衷的感佩。

校長徐銀是一位三十多歲的年輕干部，其工資只有兩千多元，但他每月都拿出一百元捐給愛心助學(xué)基金。不到四年，僅他一個人就累 積捐款4000余元。于速老師，一個普通的黨員，可是他不僅每月積極捐款，更感人的是，在他獻(xiàn)血之后，把個人領(lǐng)到了營養(yǎng)費也捐助給了愛心基金。王英老師離婚后一個人帶著上高中的女兒生活，家庭并不富裕，但是每月都積極捐款。后來她患了癌癥，醫(yī)生診斷只有兩個月的生存期了，彌留之際，她仍然記得愛心助學(xué)的活動日，仍惦記著學(xué)困的孩子，愛心日的那天，她用顫抖的手拿出了100元錢，說這是她獻(xiàn)出的最后的愛心。幾天之后她戀戀不舍地離開了心愛的振高，離開了關(guān)愛的弟子。當(dāng)團(tuán)委書記王茜替她將100元投進(jìn)捐款箱時，全場一片抽泣聲。

2014年，政教主任袁長春臨調(diào)走前，還默默地為愛心基金捐滿了下一年的錢才離開。王睿和包萌璐老師即使休產(chǎn)假，仍不忘愛心捐助，在休假前將產(chǎn)假期間的捐款額提前預(yù)交完。

2015年元旦前，學(xué)校組織人走訪學(xué)困生家庭，同時送去了一些米面等生活物質(zhì)，順便拍攝了一些鏡頭?；貋砗髮⑦@些鏡頭簡單編輯成一段視頻在聯(lián)歡會上播出，同時安排了一個為愛心基金競拍籌款的環(huán)節(jié)，當(dāng)時的場面非常熱烈，最終都基川老師以3200元的價格搶到了價值僅100元的小工藝品，這哪里是競買，分明是愛心的競獻(xiàn)！過后，沒有競拍到的老師們也不聲不響的到團(tuán)委書記處捐款，為?！皭坌幕稹鲍I(xiàn)上自己新年“愛心”。

截至目前，振高的校內(nèi)“愛心基金”已先后資助了三十多名學(xué)優(yōu)品端而生活困難的學(xué)生

振高教師的收入并不高，而且校址離市區(qū)50多公里，生活費用 都很大，但是，振高的近百名教師牢記振高的“推己及人之仁愛、敬業(yè)精業(yè)之摯愛、以生為本之關(guān)愛、修身潔行之自愛、報國效民之熱愛、團(tuán)結(jié)互助之友愛”的師德標(biāo)準(zhǔn)，用一顆顆愛心匯聚成一道道愛的陽光，讓振高校園洋溢著一片溫馨、明媚的春光！

善心——讓陽光聚焦校園燃炭火

振安高中的“愛心助學(xué)”工程的另一條體系就是讓社會熱心助學(xué)的企業(yè)家和慈善組織走進(jìn)校園，一對一地精準(zhǔn)助學(xué)。

遼寧省人大代表、遼寧超達(dá)集團(tuán)董事長白勝春首先走進(jìn)振高，首先出資給振高解決了太陽能供水和學(xué)生公寓地?zé)峁┡葐栴}。白勝春先生在被學(xué)校聘任為振高名譽校長之后，振高簡直也成了他的“家”，一有時間就驅(qū)車趕往學(xué)校，無論是學(xué)校還是教師和學(xué)生，什么時候有了困難，總會出現(xiàn)白總的身影。學(xué)校距市區(qū)50多公里，教師的家大多居住在市內(nèi)，上下班不是擠大客車，就是“打的”，非常辛苦，白總于是出資給學(xué)校購置了一臺新校車，還將公司的一臺“奔馳”面包車開到學(xué)校，給振高無償使用。為了讓老師安心教學(xué)，他將老師們的在校餐費全額承擔(dān)下來。當(dāng)老師們坐著白總捐贈的校車上下班，吃著白總負(fù)擔(dān)的可口飯菜時，無不感激萬分。房小垚老師身患肝硬化等多種疾病，但仍堅持上班，白總得知她生活苦難，便負(fù)擔(dān)了小垚老師的部分醫(yī)療費，累計金額達(dá)5000多元。楊文凱同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，但是家庭生活非常困難，于是白總將他家的生活的基本費用全部包了下來，累計金額達(dá)2萬余元。學(xué)校的運動會、教師家訪的費用，他幾乎全包下來，甚至班費他也給“墊底”。十幾年來，白總為振高的捐贈累計 金額已達(dá)80余萬元。丹東電視臺為此專門做了一期節(jié)目，報道了白總的感人事跡。

在白總的助學(xué)事跡感召下下，社會上的熱心教育人士紛紛走進(jìn)振高，以各種方式熱心助學(xué)。太平灣明陽超市的潘立明老板，除了為學(xué)校的社會助學(xué)基金捐助了500元之外，還每月資助13級三班王洋同學(xué)200元。市交警隊的賴?yán)^偉警官，也是個人掏腰包按月捐款，從不間斷。丹東移動公司和聯(lián)通公司也來到學(xué)校，精準(zhǔn)助學(xué)。連校食堂的阿姨也聯(lián)絡(luò)她們的同學(xué)、好友，共同捐助了兩名貧困學(xué)生。到2006年底，社會熱心人士的捐助共計10.2萬元。

熱心——讓陽光普照學(xué)子感黨恩

振安區(qū)政府、區(qū)人大、區(qū)總工會等，對振安高中的學(xué)子格外關(guān)注，千方百計幫助振安高中的生活苦難的學(xué)子完成學(xué)業(yè)。從2011年開始，由區(qū)總工會發(fā)起，為振高設(shè)立了“扶困助學(xué)”專項基金，按期撥款，專門資助低保戶和其他特困家庭的子弟讀書。從2011年到2017年3月，共發(fā)放“扶困助學(xué)”專項基金153.1萬元，有918名學(xué)生享受到了政府的資助，個人每年得到的最高金額達(dá)4000余元。

為了讓貧困學(xué)子不但能夠完成高中學(xué)業(yè)，還能夠上得了大學(xué)，丹東市總工會設(shè)立了“金秋助學(xué)”基金，到2016年秋天為止，已為振高考上大學(xué)但家庭生活困難的學(xué)子發(fā)放了11.5萬元“金秋助學(xué)”款。

黨的陽關(guān)普照校園，讓學(xué)子真切的感受了黨的關(guān)懷，知黨恩，跟黨走，化作了他們報效祖國的無形力量。

信心——讓陽光化作夢想五彩虹。振高的愛心助學(xué)、熱心助學(xué)、扶困助學(xué)，三個渠道，三種體系，三種方式，聚焦精準(zhǔn)，折射大愛，大大激發(fā)了學(xué)子勤奮學(xué)習(xí)，報效國家和人民的信心和力量。丹東電視臺專門到學(xué)校錄制了一期節(jié)目，以一個個感人的場面、催人淚下的事跡在“教育在線”欄目播出，社會反響強(qiáng)烈。2016年6月，丹東電視臺又在振高錄制了一期題為《又是一年高考季》節(jié)目，現(xiàn)場報道了振高學(xué)子畢業(yè)典禮和高考壯行儀式，振高學(xué)子面對采訪鏡頭，發(fā)自肺腑地表達(dá)了對恩師和母校的無比留戀、無比感謝的深情，不少人甚至泣不成聲。

振高，一所充滿大愛的陽光學(xué)校，一個學(xué)子放飛夢想的搖籃?！叭巳私钥沙刹拧钡恼窀呃砟畈皇强斩吹目谔?，而是全市矚目的辦學(xué)實績。從2011年開始，振高高考連年創(chuàng)佳績，2016年，更是有了歷史性的新突破：體育、美術(shù)特長生上線率100%，專科上線率 100%，總上上線率100%，本科上率46%。一所三四類學(xué)苗的學(xué)校，竟然實現(xiàn)了“你送給我一個孩子，我還你一個夢想”的振高承諾，同時，也見證了 “保證成品、追求精品、發(fā)展特品”的振高高考策略的實效。

佳績來自愛的感召，力量來自愛的傳遞，一切源自愛的陽光！

振安區(qū)高級中學(xué) 2017年 3月5日

第四篇：人音版小學(xué)音樂五年級上冊《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)設(shè)計

《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)設(shè)計

教材內(nèi)容：《鄉(xiāng)間的小路》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解臺灣校園民謠的發(fā)展歷程、以及它的特點等有關(guān)知識；

2、學(xué)生能用輕松活潑的聲音演唱好《鄉(xiāng)間的小路》，并學(xué)會用不同的形式表現(xiàn)歌曲；

3、初步培養(yǎng)學(xué)生自己欣賞音樂，分析音樂的能力。

教學(xué)重點：了解臺灣校園民謠的發(fā)展。

教學(xué)難點：學(xué)會用不同的形式表現(xiàn)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 教學(xué)用具：課件，鋼琴等。

教學(xué)過程：

一、師生問好中感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏。（多媒體播放）

師：同學(xué)們，這首歌讓你有什么感受？喜歡它的什么？ 生：這首歌輕快活潑，令人回味。

師：是啊，一首好聽的歌，一段優(yōu)美的音樂能使人心情舒暢，能讓人身心得到放松。我們就用音樂節(jié)奏來問一聲好吧！

X 0X | X XX|XX |X| X 0X | X XX|XX |X|

（學(xué)生跟著教師的手勢進(jìn)行問好）

二、情境中熟悉歌曲骨架。

師：聽著美妙的音樂,我們感覺在一個有晚霞的傍晚，走在鄉(xiāng)間的小路上，這真是一種美妙的享受。同學(xué)們細(xì)想一下，如果你在一個有晚霞的傍晚，走在鄉(xiāng)間的小路上，會看到些什么，有什么感覺？

生：晚霞，晚風(fēng)，小草，漂亮的野花……

師：當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上，一定會感覺很親切，令你思緒萬千。有多少煩惱和不開心都會隨著晚風(fēng)飄去。同學(xué)們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？

1、先請同學(xué)們有節(jié)奏地來讀一讀。（個別學(xué)生展示）

笑.意 寫在 臉上 | 哼 一曲 鄉(xiāng)居 小唱 |

任 思緒 在 晚風(fēng) | 中 飛 揚 — |

多.少 落寞 惆悵 | 都.隨 晚風(fēng) 飄散 |

遺 忘在 鄉(xiāng) 間的 | 小 路 上 — |

學(xué)生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。

2、請同學(xué)們跟老師的琴用LA來哼唱。

3、請同學(xué)們填入歌詞唱一唱。

三、學(xué)唱過程中尋找和諧童聲

師：它是一首八十年代的臺灣校園民謠。雖然過去了二十多年，卻還是倍受青睞。讓我們一起來完整的聽一下這首《鄉(xiāng)間的小路》吧。

生：聽

師：聽后心情怎么樣？在歌曲中你又聽到了什么？

生：答

師：看同學(xué)們聽的這么仔細(xì)，老師非常開心，也想來唱一唱了，不過老師有個問題想讓同學(xué)們邊聽邊思考：這首歌曲的演唱順序是什么？歌曲可以分為幾段？

生：

師：在老師的帶領(lǐng)下講一下三段的順序及段落劃分。

師：學(xué)習(xí)歌曲的第一段。

1、跟琴用LA哼唱。

2、填入歌詞唱一唱。（注意歌曲的最后一句的情緒討論：同學(xué)們，你覺得第一段用什么樣的情緒來演唱呢（輕快活潑）？第二段的情緒變得怎樣了（激動舒展）？第三段盡管是變化重復(fù)的A段，但是這里的情緒變得更加得輕松悠閑了。所以同學(xué)們在演唱的時候要注意不同情緒的體現(xiàn)！現(xiàn)在就讓我們跟著音樂完整地演唱歌曲，注意歌曲的順序（演唱全曲）

3、解決演唱形式：

師：同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描繪了一幅怎樣的畫面啊？是呀，《鄉(xiāng)間的小路》它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運用怎樣的演唱形式才能生動地表現(xiàn)出來呢？請同學(xué)們討論一下。

學(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱）學(xué)生展示。

四、課堂延伸中了解多元文化

師：同學(xué)們，今天我們了解了臺灣校園民謠的發(fā)展歷程，對臺灣校園民謠有了自己的理解，那你認(rèn)為什么是臺灣校園民謠呢？（學(xué)生討論）教師總結(jié)：臺灣校園民謠：輕松活潑，清新自然，旋律簡單優(yōu)美，易學(xué)易唱，貼近生活。常用來反映校園生活、表達(dá)思想感情的歌曲。

師：同學(xué)們，今天老師還給大家?guī)砹藥资孜覀兌己苁煜さ男@歌曲，會唱的可以跟著一起唱。（視頻播放《外婆的澎湖灣》）

五、總結(jié)

師：同學(xué)們，臺灣校園民謠發(fā)展至今已整整三十年，它似片片花瓣的清香，如一首淡雅的小詩，伴隨著我們生活在如詩如畫的校園……讓我們珍惜現(xiàn)在，為學(xué)校增光添彩！

第五篇：人音版小學(xué)音樂五年級上冊《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)實錄

《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)設(shè)計

教材內(nèi)容：《鄉(xiāng)間的小路》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解臺灣校園民謠的發(fā)展歷程、以及它的特點等有關(guān)知識；

2、學(xué)生能用輕松活潑的聲音演唱好《鄉(xiāng)間的小路》，并學(xué)會用不同的形式表現(xiàn)歌曲；

3、初步培養(yǎng)學(xué)生自己欣賞音樂，分析音樂的能力。

教學(xué)重點：了解臺灣校園民謠的發(fā)展。

教學(xué)難點：學(xué)會用不同的形式表現(xiàn)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 教學(xué)用具：課件，鋼琴等。

教學(xué)過程：

一、師生問好中感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏。（多媒體播放）

師：同學(xué)們，這首歌讓你有什么感受？喜歡它的什么？ 生：這首歌輕快活潑，令人回味。

師：是啊，一首好聽的歌，一段優(yōu)美的音樂能使人心情舒暢，能讓人身心得到放松。我們就用音樂節(jié)奏來問一聲好吧！

X 0X | X XX|XX |X| X 0X | X XX|XX |X|

（學(xué)生跟著教師的手勢進(jìn)行問好）

二、情境中熟悉歌曲骨架。

師：聽著美妙的音樂,我們感覺在一個有晚霞的傍晚，走在鄉(xiāng)間的小路上，這真是一種美妙的享受。同學(xué)們細(xì)想一下，如果你在一個有晚霞的傍晚，走在鄉(xiāng)間的小路上，會看到些什么，有什么感覺？

生：晚霞，晚風(fēng)，小草，漂亮的野花……

師：當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上，一定會感覺很親切，令你思緒萬千。有多少煩惱和不開心都會隨著晚風(fēng)飄去。同學(xué)們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？

1、先請同學(xué)們有節(jié)奏地來讀一讀。（個別學(xué)生展示）

笑.意 寫在 臉上 | 哼 一曲 鄉(xiāng)居 小唱 |

任 思緒 在 晚風(fēng) | 中 飛 揚 — |

多.少 落寞 惆悵 | 都.隨 晚風(fēng) 飄散 |

遺 忘在 鄉(xiāng) 間的 | 小 路 上 — |

學(xué)生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。

2、請同學(xué)們跟老師的琴用LA來哼唱。

3、請同學(xué)們填入歌詞唱一唱。

三、學(xué)唱過程中尋找和諧童聲

師：它是一首八十年代的臺灣校園民謠。雖然過去了二十多年，卻還是倍受青睞。讓我們一起來完整的聽一下這首《鄉(xiāng)間的小路》吧。

生：聽

師：聽后心情怎么樣？在歌曲中你又聽到了什么？

生：高興，輕松。還聽到了演唱者的情緒是舒暢的，美妙的。師：看同學(xué)們聽的這么仔細(xì)，老師非常開心，也想來唱一唱了，不過老師有個問題想讓同學(xué)們邊聽邊思考：這首歌曲的演唱順序是什么？歌曲可以分為幾段？

生：可以分為三段

（在老師的帶領(lǐng)下講一下三段的順序及段落劃分）

師：學(xué)習(xí)歌曲的第一段。

1、跟琴用LA哼唱。

2、填入歌詞唱一唱。（注意歌曲的最后一句的情緒）

討論：同學(xué)們，你覺得第一段用什么樣的情緒來演唱呢（輕快活潑）？第二段的情緒變得怎樣了（激動舒展）？第三段盡管是變化重復(fù)的A段，但是這里的情緒變得更加得輕松悠閑了。所以同學(xué)們在演唱的時候要注意不同情緒的體現(xiàn)！現(xiàn)在就讓我們跟著音樂完整地演唱歌曲，注意歌曲的順序（演唱全曲）

3、解決演唱形式：

師：同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描繪了一幅怎樣的畫面啊？是呀，《鄉(xiāng)間的小路》它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運用怎樣的演唱形式才能生動地表現(xiàn)出來呢？請同學(xué)們討論一下。

學(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱）學(xué)生展示。

四、課堂延伸中了解多元文化

師：同學(xué)們，今天我們了解了臺灣校園民謠的發(fā)展歷程，對臺灣校園民謠有了自己的理解，那你認(rèn)為什么是臺灣校園民謠呢？（學(xué)生討論）教師總結(jié)：臺灣校園民謠：輕松活潑，清新自然，旋律簡單優(yōu)美，易學(xué)易唱，貼近生活。常用來反映校園生活、表達(dá)思想感情的歌曲。

師：同學(xué)們，今天老師還給大家?guī)砹藥资孜覀兌己苁煜さ男@歌曲，會唱的可以跟著一起唱。（視頻播放《外婆的澎湖灣》《童年》）

五、總結(jié)

師：同學(xué)們，臺灣校園民謠發(fā)展至今已整整三十年，它似片片花瓣的清香，如一首淡雅的小詩，伴隨著我們生活在如詩如畫的校園……讓我們珍惜現(xiàn)在，為學(xué)校增光添彩！