第一篇：學(xué)校骨干宣講人培養(yǎng)計(jì)劃

吉多鄉(xiāng)小學(xué)

“四講四愛”骨干宣講人員培養(yǎng)計(jì)劃

為進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)類烏齊縣教育局《類烏齊縣教育系統(tǒng)“四講四愛”主題教育實(shí)踐活動(dòng)督導(dǎo)考核指標(biāo)體系》要求，特此擬定“四講四愛”骨干宣講人員培養(yǎng)計(jì)劃，內(nèi)容如下：

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)和中央第六次西藏工作座談會(huì)的精神，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。強(qiáng)化“五個(gè)認(rèn)同”，增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)，不斷鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，不斷鞏固全區(qū)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，形成加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、建設(shè)美麗西藏的思想自覺和行動(dòng)自覺，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、民族觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的可靠接班人和合格建設(shè)者。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

為推進(jìn)“四講四愛”宣講工作在我校順利進(jìn)行，遵循“四講四愛”宣講工作的特點(diǎn)，使我校骨干宣講教師培養(yǎng)對(duì)象在師德表率、教學(xué)示范、學(xué)術(shù)帶頭等方面迅速達(dá)到上級(jí)規(guī)定的宣講要求，從而培養(yǎng)和造就一批有工作能力、有宣講口才，有宣講工作實(shí)效，宣講成果突出、影響力強(qiáng)的宣講人才。

三、培養(yǎng)時(shí)間

2017年4月22日—8月22日為學(xué)校骨干宣講人員培養(yǎng)的時(shí)間。

四、培養(yǎng)對(duì)象

澤仁曲珍、貢嘎旦增

五、培養(yǎng)途徑和要求

成長離不開終身學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)、不斷宣講是成為骨干宣講人員的階梯。

1、本周期內(nèi)組織2－3次短期集中宣講，跟隨、觀看其他優(yōu)秀宣講教師的宣講成果。

2、組織至少三場(chǎng)宣講，以此積累經(jīng)驗(yàn)、不斷成長，此外還應(yīng)進(jìn)行宣講成果比較，完善對(duì)“四講四愛”的認(rèn)知，推進(jìn)“四講四愛”相關(guān)工作不斷向前。

2017年4月20日

第二篇：實(shí)施大學(xué)生骨干培養(yǎng)計(jì)劃

實(shí)施大學(xué)生骨干培養(yǎng)計(jì)劃，在我系廣大學(xué)生中著力培養(yǎng)造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者，是他們堅(jiān)定跟黨走中國特色社會(huì)主義道路的理想信念，關(guān)系到我系學(xué)生健康成長和學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)系到我系人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，關(guān)系到我系向黨和國家及石油戰(zhàn)線輸送社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，是我系共青團(tuán)組織的首要政治任務(wù)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持不懈的用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育青年學(xué)生，用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年學(xué)生，通過理論培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉等行之有效的方式，不斷提高學(xué)生骨干的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、實(shí)踐創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，努力培養(yǎng)和造就一支政治堅(jiān)定、作風(fēng)過硬、素質(zhì)全面、能力突出的學(xué)生骨干隊(duì)伍，使他們進(jìn)一步樹立為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，堅(jiān)定跟黨走中國特色社會(huì)主義道路的信念，成長為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、培養(yǎng)對(duì)象及其推薦選拔

（一）培養(yǎng)對(duì)象

在系的大學(xué)生骨干，主要包括各個(gè)培養(yǎng)層次各類學(xué)生干部、學(xué)生社團(tuán)干部、學(xué)生黨員和入黨積極分子、理論學(xué)習(xí)骨干及在學(xué)術(shù)科技、社會(huì)實(shí)踐、文化體育等方面成績突出的優(yōu)秀學(xué)生。每年培養(yǎng)人數(shù)為50人。

（二）推薦條件

1.自覺學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，積極宣傳黨的路線、方針、政策，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，政治立場(chǎng)堅(jiān)定。

2.有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，組織能力突出，擔(dān)任系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)、本系學(xué)生社團(tuán)干部，工作中勇于開拓、無私奉獻(xiàn)、成績突出。

3.追求政治進(jìn)步，已加入黨組織或積極要求入黨，獲得過優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)干（員）、自強(qiáng)之星、社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)的優(yōu)秀學(xué)生代表，學(xué)習(xí)、生活中嚴(yán)格要求自己，綜合素質(zhì)高，在同學(xué)中具有較高威信，能起到模范帶頭作用。

4.積極組織、參見各類課外學(xué)術(shù)科技、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和健康向上的的文體活動(dòng)，在“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽以及其他學(xué)科、技能、文體特長比賽中取得較好成績，表現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，具有培養(yǎng)潛質(zhì)。

（三）推薦原則及辦法

大學(xué)生骨干培養(yǎng)要堅(jiān)持共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織的主導(dǎo)作用，由各團(tuán)支部、系學(xué)生會(huì)考察推薦，系團(tuán)總支審批確定。

三、培養(yǎng)原則

（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合。

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生骨干的馬克思主義基本理論培訓(xùn)，同時(shí)發(fā)揮共青團(tuán)的實(shí)踐育人優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)組織他們參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們不斷加深對(duì)馬克思主義中國化最新成果的認(rèn)識(shí)和理解，在實(shí)踐中增長才干、經(jīng)受鍛煉、提高素質(zhì)。

（二）組織培養(yǎng)與自我教育相結(jié)合。

充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織的作用，加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，分步實(shí)施，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生骨干的組織培養(yǎng)，同時(shí)積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生自身的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

（三）集中學(xué)習(xí)研討與導(dǎo)師個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。

建設(shè)好大學(xué)生骨干集中學(xué)習(xí)研討平臺(tái)，增進(jìn)他們之間的交流，同時(shí)積極組建“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”導(dǎo)師團(tuán)，通過導(dǎo)師制的實(shí)施，體現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)原則，幫助他們更好地成長。

（四）階段培訓(xùn)與長期培養(yǎng)相結(jié)合。

突出人才培養(yǎng)的連續(xù)性，既要針對(duì)不同階段大學(xué)生觀感的不同特點(diǎn)進(jìn)行階段性培訓(xùn)，又要遵循人才成長的循序漸進(jìn)規(guī)律，從選拔、使用、培養(yǎng)、舉薦等各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)大學(xué)生骨干進(jìn)行全過程培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)內(nèi)容

（一）把用馬克思主義中國化的最新成果武裝我系大學(xué)生骨干作為最重要、最基礎(chǔ)的工作，幫助他們掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，深刻理解黨的路線方針政策和重大戰(zhàn)略部署，樹立集體主義的價(jià)值觀和為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，堅(jiān)

定跟黨走中國特色社會(huì)主義道路的信念；學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，引導(dǎo)大學(xué)生骨干牢固樹立建設(shè)社會(huì)現(xiàn)代化強(qiáng)國的使命感和和責(zé)任感，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

（二）突出延安精神教育，幫助大學(xué)生骨干領(lǐng)會(huì)延安精神的實(shí)質(zhì)和時(shí)代內(nèi)涵，引導(dǎo)他們做延安精神的傳人，矢志艱苦奮斗，勇于開拓創(chuàng)新；學(xué)習(xí)實(shí)踐西大精神，秉承“公誠勤樸”的校訓(xùn)，教育引導(dǎo)大學(xué)生骨干心系祖國，面向世界，扎根基層，團(tuán)結(jié)協(xié)作，艱苦創(chuàng)業(yè)，吃苦耐勞，全心全意為人民服務(wù)。

（三）切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生骨干進(jìn)行決策、管理、溝通、協(xié)調(diào)、危機(jī)干預(yù)等方面的訓(xùn)練，提高他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力和協(xié)作能力；把培養(yǎng)大學(xué)生骨干的調(diào)查研究能力和解決問題能力作為重點(diǎn)，引導(dǎo)他們實(shí)事求是，善于實(shí)踐，勇于探索，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（四）充分發(fā)揮我系所具有的硬件和軟件優(yōu)勢(shì)，尤其是我系強(qiáng)大的師資力量，加強(qiáng)文化素質(zhì)和科學(xué)精神教育，提高大學(xué)生骨干的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)；加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生骨干的心理健康教育，培養(yǎng)具有良好心理素質(zhì)的大學(xué)生骨干隊(duì)伍。

五、培養(yǎng)方式

（一）舉辦專題講座及學(xué)習(xí)研討會(huì)。通過高水平的講座、報(bào)告、影視片等使大學(xué)生骨干進(jìn)一步掌握馬克思主義基本原理及其中國化的最新成果，領(lǐng)會(huì)延安精神、西大精神的本質(zhì)及其時(shí)代內(nèi)涵，弄清中國和世界發(fā)展的潮流，了解社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的核心知識(shí)和理念。通過提供參考書目，組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，舉辦學(xué)習(xí)交流會(huì)、研討會(huì)、學(xué)生干部論壇等，為大學(xué)生骨干搭建交流平臺(tái)，引導(dǎo)他們自我教育，幫助他們相互學(xué)習(xí)，共同提高。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分了解本系情況，要求每個(gè)學(xué)員能夠熟知校史校情、系史系情以及國家大事。

（二）組織考察調(diào)研與學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。以幫助大學(xué)生骨干深入理解馬克思主義中國化的最新成果、感受改革開放成果、學(xué)習(xí)體驗(yàn)延安精神、西大精神為重點(diǎn)，以我省城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為主要考查內(nèi)容，組織大學(xué)生骨干考察調(diào)研。通過提供參考選題、配備指導(dǎo)教師等，幫助學(xué)生獨(dú)立或組隊(duì)完成一項(xiàng)調(diào)查研究課題，也就可以結(jié)合本系實(shí)際情況作一些與專業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

（三）開展志愿者服務(wù)活動(dòng)。在企事業(yè)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)建立一批大學(xué)生骨干培養(yǎng)基地，組織大學(xué)生骨干到基層掛職鍛煉，引導(dǎo)大學(xué)生向基層學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，增加基層閱歷，了解社情民意，樹立群眾觀點(diǎn)，提高綜合素質(zhì)。積極拓展社會(huì)實(shí)踐基地，組織大學(xué)生骨干在課余時(shí)間和暑期組隊(duì)參加“三下鄉(xiāng)”和“四進(jìn)社區(qū)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的吃苦耐勞、為人民服務(wù)的精神品質(zhì)。

（四）組織參加拓展訓(xùn)練。充分利用學(xué)校既有資源，與位于南校區(qū)的拓展訓(xùn)練基地合作，設(shè)計(jì)開發(fā)針對(duì)學(xué)員特點(diǎn)的拓展訓(xùn)練課程以及模擬場(chǎng)景，分批次組織學(xué)員參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生骨干在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)掌握基本的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作精神以及自我調(diào)試方法。

（五）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。緊扣學(xué)員生活學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，建立地質(zhì)學(xué)系大學(xué)生骨干培養(yǎng)專題網(wǎng)頁，建立地質(zhì)學(xué)系大學(xué)生骨干QQ群，進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)交流討論網(wǎng)絡(luò)化、日?；?/p>

六、培養(yǎng)對(duì)象的管理與考核

（一）建立檔案。系學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)為參加大學(xué)生骨干培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)員逐人建立檔案，對(duì)參加培訓(xùn)、實(shí)踐的全過程考核成績、取得成果進(jìn)行記錄，以便綜合評(píng)價(jià)，提供有效服務(wù)。

（二）綜合考核。系團(tuán)總支將設(shè)定量化指標(biāo)，有大學(xué)生骨干培訓(xùn)學(xué)校通過理論考試、調(diào)研報(bào)告、掛職和志愿服務(wù)鑒定、綜合素質(zhì)評(píng)議等對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行考核，對(duì)學(xué)員最終給出優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等次的堅(jiān)定?？己藘?yōu)秀學(xué)員，在有關(guān)活動(dòng)中將優(yōu)先考慮。

七、保障機(jī)制

（一）有效激勵(lì)，根據(jù)實(shí)際情況，逐步將大學(xué)生參加骨干培養(yǎng)納入學(xué)分制管理，在學(xué)分上給學(xué)生骨干以肯定；通過優(yōu)化“推優(yōu)”機(jī)制，更加有力地推動(dòng)學(xué)生骨干中的入黨積極分子盡快加入黨組織；在保送研究生、向油田推薦學(xué)生就業(yè)時(shí)，給予優(yōu)秀學(xué)生骨干更多支持。

（二）積極舉薦，與大慶油田等單位協(xié)商，積極爭取，推動(dòng)大學(xué)生骨干培養(yǎng)納入與其訂單式培養(yǎng)計(jì)劃中。

（三）廣泛宣傳，加大對(duì)優(yōu)秀大學(xué)生骨干的宣傳力度，在全系樹立優(yōu)秀大學(xué)生骨干標(biāo)兵，充分發(fā)揮其榜樣示范的作用，帶動(dòng)廣大青年學(xué)生自覺強(qiáng)化理論武裝，奮發(fā)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，成長為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。地質(zhì)學(xué)系團(tuán)委

第三篇：大學(xué)學(xué)生干部骨干培養(yǎng)計(jì)劃

大學(xué)生骨干培養(yǎng)計(jì)劃

實(shí)施大學(xué)生骨干培養(yǎng)計(jì)劃，在我院廣大學(xué)生中著力培養(yǎng)造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者，使他們堅(jiān)定跟黨走中國特色社會(huì)主義道路的理想信念，關(guān)系到我院學(xué)生健康成長和學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)系到我院向黨和國家輸送社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，是我院共青團(tuán)組織的首要政治任務(wù)，具有重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

堅(jiān)持以十九大精神為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持不懈地用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育青年學(xué)生，用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年學(xué)生，通過理論培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉等行之有效的方式，不斷提高學(xué)生骨干的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、實(shí)踐創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，努力培養(yǎng)一支政治堅(jiān)定、作風(fēng)過硬、素質(zhì)全面、能力突出的學(xué)生骨干隊(duì)伍，使他們進(jìn)一步樹立為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，堅(jiān)定跟黨走中國特色社會(huì)主義道路的信念，成長為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、培養(yǎng)內(nèi)容

（一）用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學(xué)生骨干，幫助大學(xué)生骨干掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，深刻理解黨的路線方針政策和重大戰(zhàn)略部署，堅(jiān)定跟黨走中國特色社會(huì)主義道路的信念；

（二）通過行之有效的方式對(duì)大學(xué)生骨干進(jìn)行決策、管理、溝通、協(xié)調(diào)、危機(jī)干預(yù)等方面的訓(xùn)練，提高他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力和協(xié)作能力；

（三）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生骨干的心理健康教育，培養(yǎng)具有良好心理素質(zhì)的大學(xué)生骨干隊(duì)伍。

三、培養(yǎng)方式

（一）舉辦專題講座及學(xué)習(xí)研討會(huì)。通過高水平的講座、報(bào)告、影視片等，使大學(xué)生骨干進(jìn)一步掌握馬克思主義基本原理及其中國化的最新成果，領(lǐng)會(huì)其本質(zhì)及其時(shí)代內(nèi)涵，把握中國和世界發(fā)展的潮流，了解社會(huì)學(xué)知識(shí)和發(fā)展理念。

（二）組織考察調(diào)研與學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。結(jié)合大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐，幫助大學(xué)生骨干深入理解馬克思主義中國化的最新成果、感受改革開放成果、學(xué)習(xí)體驗(yàn)以十九精神為重點(diǎn)，以區(qū)域發(fā)展建設(shè)為主要考察內(nèi)容，組織大學(xué)生骨干考察調(diào)研。要求每個(gè)學(xué)員活動(dòng)結(jié)束后完成至少1篇考察調(diào)研報(bào)告或心得體會(huì)。

（三）開展志愿者服務(wù)活動(dòng)。積極拓展社會(huì)實(shí)踐基地，組織大學(xué)生骨干在課余時(shí)間和暑期組隊(duì)參加“進(jìn)社區(qū)”和“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、為人民服務(wù)的精神品質(zhì)。利用赴福利院、敬老院獻(xiàn)愛心等志愿者服務(wù)活動(dòng)平臺(tái)，組織和引導(dǎo)大學(xué)生骨干積極參加志愿服務(wù)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和集體主義、社會(huì)主義價(jià)值觀。每個(gè)學(xué)員每人每年應(yīng)參加不少于30小時(shí)的志愿服務(wù)。

（四）組織參加拓展訓(xùn)練。設(shè)計(jì)開發(fā)針對(duì)學(xué)員特點(diǎn)的拓展訓(xùn)練課程以及模擬場(chǎng)景，分批次組織優(yōu)秀學(xué)員參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生骨干在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)掌握基本的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作精神以及自我調(diào)適方法。

四、培養(yǎng)對(duì)象的管理與考核

（一）建立檔案。為列為骨干培養(yǎng)對(duì)象的大學(xué)生逐人建立檔案，對(duì)參加培訓(xùn)、實(shí)踐的全過程和考核成績進(jìn)行紀(jì)錄，以便綜合評(píng)價(jià)，提供有效服務(wù)。

（二）綜合考核。對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的考核分為理論考試和綜合素質(zhì)評(píng)議兩個(gè)部分，設(shè)定量化指標(biāo)，最終給出優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等次。

第四篇：“骨干” 教師2016培養(yǎng)計(jì)劃

“骨干” 教師2016培養(yǎng)計(jì)劃

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍，進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，以“讓教師與時(shí)代一起進(jìn)步，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí)。

2、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。

3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，為形成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

4、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。

5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的教育理論水平。

7、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自己，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠(yuǎn)景。

二、培養(yǎng)對(duì)象：

1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點(diǎn)是培養(yǎng)有前途的中青年教師。

2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。

3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。

三、選拔程序： 教研組推薦，教導(dǎo)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核。

2、原則上，學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際情況確立3-5名骨干教師。

3、學(xué)校建立骨干教師信息庫，后備隊(duì)伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。

4、建立公開、公平、公正選拔的機(jī)制。

四、崗位要求：

1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。

2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開示范課。

5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。

6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽課不少于20課時(shí)，評(píng)課不少于5課時(shí)。

7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記。

8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。

9、每年在縣級(jí)以上刊物或?qū)W術(shù)會(huì)議上發(fā)表2篇專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告。

10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié)，主動(dòng)配合學(xué)校對(duì)骨干教師的考核。

五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求： 我校對(duì)骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時(shí)指導(dǎo)，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。

（一）校外培養(yǎng)

1、鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。

2、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)。

3、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì)、觀摩會(huì)，拓展教師的視野。

4、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)。

5、鼓勵(lì)骨干教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。

6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫心得體會(huì)。

（二）校內(nèi)培養(yǎng)。立足于工作實(shí)際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。

1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。

2、第二階段：通過自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：

（1）開展有針對(duì)性的講座。講座類型 講座內(nèi)容 講座人員 職業(yè)道德與師德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè) 如何當(dāng)好一名小學(xué)教師 現(xiàn)代教學(xué)方法 現(xiàn)代教育技術(shù)理論 如何上好一堂課 科研實(shí)踐能力 如何做好教研。

（2）上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口，帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課，真正達(dá)到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對(duì)教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后，應(yīng)針對(duì)聽課情況進(jìn)行集體研討、評(píng)課，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

（3）加強(qiáng)聽課、評(píng)課。骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動(dòng)，要在教師中掀起互聽互評(píng)、推門聽課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。（4）加強(qiáng)自修。每位骨干教師要加強(qiáng)自修，要有實(shí)際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。

（5）開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評(píng)比活動(dòng)，并鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)競賽，使其在實(shí)踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。

3、第三階段：培養(yǎng)評(píng)估與成果交流 組織相關(guān)部門和人員定期對(duì)骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會(huì)、讀書筆記進(jìn)行評(píng)審考核。對(duì)優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流，適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開展示。

（三）培養(yǎng)要點(diǎn)。

1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。深入開展師德教育，增強(qiáng)教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。

2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。在骨干教師中實(shí)施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級(jí)公開課。相同學(xué)科的教師要通過同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時(shí)對(duì)骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。

（四）推廣與輻射。

1、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)

（1）骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔。

（2）抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。

（3）開展好骨干教師的示范展示課活動(dòng)，認(rèn)真做好評(píng)課，廣泛征求評(píng)課意見，形成經(jīng)驗(yàn)成果。

（4）組織好骨干教師的教學(xué)評(píng)估工作，重視評(píng)價(jià)情況的分析、反饋，做好評(píng)價(jià)資料的收集、整理工作。

(5）要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評(píng)比、記錄、總結(jié)。

2、引領(lǐng)輻射

（1）確立帶徒對(duì)象，制定帶徒計(jì)劃，有針對(duì)性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作。（2）對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。（3）認(rèn)真進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)共同提高。

六、相應(yīng)的待遇

1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì)。

2、各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對(duì)象。

3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級(jí)中青年骨干教師評(píng)選。

七、管理和考核

骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理，各教研組密切配合、落實(shí)。培養(yǎng)過程采取動(dòng)態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實(shí)，有檢查。骨干教師的日常考核工作由教研組負(fù)責(zé)，實(shí)行業(yè)績?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。對(duì)骨干教師建立定期考核、科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競爭的管理機(jī)制，建立骨干教師的業(yè)績檔案，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期、考核，對(duì)骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等，進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。

第五篇：大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校培訓(xùn)班管理制度

******學(xué)校大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校第五期

培訓(xùn)班管理制度

（根據(jù)******學(xué)校大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校管理制度制定）

一、教學(xué)管理

（一）學(xué)員招收。******學(xué)校大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校學(xué)員為校學(xué)生會(huì)主席和副主席、校學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主席和副主席、校青年志愿者協(xié)會(huì)主席和副主席、各學(xué)院學(xué)生分會(huì)主席、各學(xué)院團(tuán)總支副書記、部分學(xué)生社團(tuán)主要干部。培養(yǎng)對(duì)象的確定須經(jīng)過各學(xué)院團(tuán)總支、黨總支推薦，校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)核定兩個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）培養(yǎng)周期。******學(xué)校大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校學(xué)制一般為一年，周期從每年1月至12月，集中階段學(xué)習(xí)結(jié)束后后，進(jìn)入分散學(xué)習(xí)期。

（三）課程設(shè)置。******學(xué)校大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校課程按照理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)觀察、紅色教育、能力訓(xùn)練、交流討論等模塊設(shè)計(jì)，采取集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)兩種方式。集中學(xué)習(xí)階段均為必修課；分散學(xué)習(xí)階段為選修課。

（四）過程控制。學(xué)員須通過在線提交相關(guān)資料的方式，實(shí)時(shí)記錄和反映自己在集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況和相關(guān)收獲。要求學(xué)員所在高校團(tuán)委為其建立或參加各類理論學(xué)習(xí)社團(tuán)和興趣小組、在本校學(xué)生中交流和宣傳學(xué)習(xí)成果創(chuàng)造條件；有條件的高?？勺寣W(xué)員兼任輔導(dǎo)員助理，更好地了解、參與社會(huì)工作。

（五）考核評(píng)價(jià)?？己顺煽兪欠窈细裰饕罁?jù)兩個(gè)指標(biāo)：一是課程（活動(dòng)）的出勤率；二是本課程要求的作業(yè)是否完-1-

成。對(duì)于考評(píng)優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書并授予“優(yōu)秀學(xué)員”榮譽(yù)稱號(hào)。對(duì)于成績不合格的學(xué)員不予發(fā)放結(jié)業(yè)證。

二、學(xué)籍管理

******學(xué)校大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校學(xué)員學(xué)籍管理工作由學(xué)校辦公室（校團(tuán)委）統(tǒng)一負(fù)責(zé)。

******學(xué)校大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校為每一位學(xué)員建立學(xué)籍，從所學(xué)課程、參與情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、討論交流發(fā)言情況、作業(yè)完成情況等方面，客觀記錄學(xué)員在各個(gè)培養(yǎng)階段和環(huán)節(jié)的表現(xiàn)及成績。一年學(xué)習(xí)期結(jié)束前，通過組織學(xué)員自評(píng)、小組鑒定、征求班委會(huì)意見等環(huán)節(jié)，形成學(xué)員鑒定表；在此基礎(chǔ)上，由校方形成學(xué)員學(xué)習(xí)期間的綜合性評(píng)語。

三、班級(jí)管理

******學(xué)校大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校建立學(xué)員管理制度，培訓(xùn)班實(shí)行團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、班主任具體負(fù)責(zé)、班長管理下的組長負(fù)責(zé)制，班主任（輔導(dǎo)員）管理和學(xué)員自主管理相結(jié)合的方式。班主任由校團(tuán)委指派，重點(diǎn)考慮有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)、豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、清晰的培訓(xùn)思路、較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感的人員，班主任的主要職責(zé)是制定詳盡的帶班計(jì)劃，做好組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)和溝通工作。設(shè)立班委會(huì)并根據(jù)人數(shù)劃分若干小組，負(fù)責(zé)人由學(xué)員選舉產(chǎn)生，真正實(shí)現(xiàn)自我管理、自我約束。另外，設(shè)立臨時(shí)黨團(tuán)支部，負(fù)責(zé)開展主題黨團(tuán)組織生活及相關(guān)活動(dòng)。

四、學(xué)員管理

（二）考勤管理。******學(xué)校大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校建立嚴(yán)格的考勤制度。學(xué)員不得無故缺席培訓(xùn)班的課程和各項(xiàng)活動(dòng)，不得遲到和早退。每次上課必須提前10分鐘到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)，并由班長負(fù)責(zé)考勤簽到。學(xué)員確因特殊情況不能按時(shí)

參加培訓(xùn)課程或活動(dòng)時(shí)，首先需向班長提出申請(qǐng)，并書寫正式的請(qǐng)假條提前一天報(bào)班主任批準(zhǔn)，方才生效。但原則上不允許請(qǐng)假。遲到兩次者不予以結(jié)業(yè)，曠課一節(jié)以上者取消其培訓(xùn)資格。

（二）其他要求：參加培訓(xùn)人員著裝要大方、得體。在參加正式場(chǎng)合時(shí)需穿正裝，佩戴?；铡⒓铀刭|(zhì)拓展時(shí)需穿運(yùn)動(dòng)裝；

參加培訓(xùn)的學(xué)生干部必須在認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和自己的思想工作實(shí)際，撰寫一份學(xué)習(xí)心得、要求字?jǐn)?shù)在2000字以上，內(nèi)容真實(shí)翔實(shí)；

各學(xué)院團(tuán)總支書記原則要求集體培訓(xùn)階段跟班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如有特殊原因需向校團(tuán)委請(qǐng)假。

******學(xué)校大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校

二〇一一年十一月十八日