第一篇：初中生家庭教育現(xiàn)狀研究

初中生家庭教育現(xiàn)狀研究

古語說“近朱者赤，近墨者黑”，“言傳不如身教”，環(huán)境對個體的成長起著潛移默化的作用，尤其是從0歲開始，對孩子的影響無所不包的家庭環(huán)境。下面和小編一起來看初中生家庭教育現(xiàn)狀研究，希望有所幫助！

引語

古語說“近朱者赤，近墨者黑”，“言傳不如身教”，環(huán)境對個體的成長起著潛移默化的作用，尤其是從0歲開始，對孩子的影響無所不包的家庭環(huán)境。孟子有“擇鄰處”“斷機杼”的孟母；歐陽修有以沙做紙，用蘆荻教他寫字的歐母；岳飛有在他背上刺“精忠報國”四字的岳母；曾紀澤有家書教子的父親曾國藩……中國歷史上許多有成就者的誕生都與用心有效的家庭教育分不開；回顧自己的成長歷程及其最重要的影響因素，我們也不約而同地得出這樣的看法：自己的生活習慣、性格特征、思維觀念、行為方式，無不烙下深深的家庭印記。我們發(fā)現(xiàn)，同樣的班級，同樣的老師，年齡、智力水平相似的初中學生，他們的學習習慣，學業(yè)水平，品德表現(xiàn)，自理能力等卻表現(xiàn)出很大差異。優(yōu)秀學生往往有關注孩子，教育得法的家長；而問題學生或行為有偏差的學生家長，往往帶著“恨鐵不成鋼”的憤怒，指責孩子“不聽話”“調皮得很”“惹人生氣”，甚至拳腳相向。歷史與現(xiàn)實的觀察使我們深刻認識到孩子成長的第一環(huán)境——家庭的巨大影響。

何為家庭教育

家庭教育，是指以家庭為單位進行的教育活動，在人類歷史的絕大部分時間里，家庭教育都承擔了大量的教育任務，在今天，家庭教育的作用仍然非常重要。80年代以來，家庭教育在我國就引起廣泛重視，研究家庭教育科學理論的熱潮在我國開始興起，一些家庭教育學的著作應運而生，這些家庭教育學著作的內容幾乎都提及到家庭教育的作用，并對其進行了具體的分析：

趙忠心認為家庭和家庭教育不僅對人個體的發(fā)展具有特殊的作用，而且在社會發(fā)展中也有相當重要的作用。關于家庭和家庭教育對個體發(fā)展的作用，他分別從父母遺傳、家庭環(huán)境、家庭教育等三個方面論述了其對個體發(fā)展的作用；關于家庭教育與社會發(fā)展的關系，他認為：家庭教育首先承擔著為社會造就人才的任務：其次，家庭教育也承擔著傳播社會道德行為規(guī)范的任務。

彭立榮在其《家庭教育學》一書中對家庭教育的社會功能進行了詳細分析。

他認為，家庭教育的社會功能表現(xiàn)為以下五個方面：

第一，家庭教育具有促進個體社會化的功能。

第二，家庭教育能提高人口素質。

第三，家庭教育對人生能產(chǎn)生巨大影響。

第四，家庭教育具有培養(yǎng)人才的功能。

第五，家庭教育能促進社會穩(wěn)定。

陳佑蘭在其著作里指出：“家庭教育關系到社會發(fā)展與兒童個體成長。在社會發(fā)展方面，家庭教育關系到國家的未來，家庭教育狀況關系著未來勞動者的素質。在兒童個體成長方面，首先，家庭對孩子個性形成和健康成長有著重要的影響和作用；其次，父母對兒童發(fā)展有特殊價值，即以一種特有的方式給孩子以最早和最持久的影響與教育。

季誠鈞在其《家庭教育學》里對家庭教育功能作了如下分析：“家庭教育的作用也如同教育的作用一樣，主要表現(xiàn)在社會和人兩個方面。家庭教育對社會發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在四個方面：家庭教育是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的基礎；家庭教育是提高人口素質的一條途徑；家庭教育是預防青少年犯罪的一種手段；家庭教育是影響社會文明程度提高的一個重要方面。家庭教育對人的發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在德智體美勞五個方面：家長的教育態(tài)度和方式是影響子女品德發(fā)展的重要因素；家庭教育能促進智力發(fā)展；家庭教育對孩子身體發(fā)育起著重要作用：家庭美育有助于發(fā)展子女的良好思想品德，在開發(fā)智力，增強體質和形成美感；家庭勞動教育對于培養(yǎng)孩子獨立性、自食其力都有重要意義?！?/p>

由此可見，家庭教育在現(xiàn)代具有非常重要的作用，初中生作為童年和青年的過渡期，家庭教育在這其中所扮演的角色尤其值得人們注意，初中階段的學生正處于青春期。青春期——有學者把它稱為“心理斷乳期”，是人生發(fā)展的關鍵時期。家長是初中生家庭教育的主導者，是決定初中生家庭教育效能的最重要因素。

初中生家庭教育現(xiàn)狀

初中學生家庭教育現(xiàn)狀的現(xiàn)狀如何？為此，我們進行了一些調查：家長教育方式調查顯示，家庭教育中家長要求多，說教多，指責多，反思少，示范少，具體指導少；親子溝通情況調查顯示，親子溝通內容集中在學習成績上，親子之間存在較大心理認知偏差，親子溝通有效性急待增強；家長教育價值取向調查顯示家長普遍重智育，忽視孩子興趣、愛好、特長，評價孩子標準單一，只以成績論好壞；輕德育，極少關心孩子思想發(fā)展，一些傳統(tǒng)的優(yōu)良品德遭冷遇；家長對青春期少年心理特點的認知情況調查顯示，許多家長對青春期少年心理特點知之甚少，對有效教育孩子感到力不從心。

我們查閱資料發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子們表示，在自己犯錯時，多數(shù)家長的行為模式是：發(fā)脾氣+說教+指責甚至是打罵，教育方式簡單，缺乏對孩子的有效行為指導。孩子能理解父母的苦心，不喜歡家長的教育方式；根據(jù)孩子們的反映，多數(shù)家長不會因自己的過錯向孩子致歉，甚至不允許孩子指出。

資料顯示，初中學生家長普遍比較關心孩子，但多數(shù)家長受幾千年封建社會文化傳統(tǒng)的束縛，還信奉“不打不成才”“棍棒下面出孝子”的教條，不注意與時俱進，思考學習，缺乏民主、平等的教育意識。許多父母缺乏對孩子心理特點的`認識與把握，對孩子青春期的心理變化知之甚少，不理解孩子獨立要求的合理性，習慣于強制、控制孩子，片面要求孩子“聽話”，存在以家長要求為中心，要求過多，說教過多，指責多，表揚少，反思少，示范少，具體指導少的現(xiàn)象。在教育無效后，家長往往感到悲觀，失望，無力，茫然，容易出現(xiàn)將教育責任推給學校的情況。

現(xiàn)代初中生家庭教育大致存在這幾大誤區(qū)：

1，普遍重視智育，忽視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。由于現(xiàn)行考試制度的影響，出于實用主義的考慮及從眾心理的影響，很多家長把教育理解為純智育，又把智育狹隘等同于提高成績，忽視孩子的興趣、愛好、特長，評價孩子標準單一，只以學習成績論好壞。家長對孩子有意識的家庭教育都毫無保留地放在學習活動管理上，尤其注重“主科”語文、數(shù)學、英語三科的的監(jiān)督、檢查與補習，八年級后，還存在重理輕文現(xiàn)象，相對重視物理、化學，把歷史、地理、生物、政治、音樂、美術等視為“副科”，忽視孩子人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2，輕視德育，極少或無暇關心孩子思想的發(fā)展變化。7成多家長一些傳統(tǒng)的優(yōu)良品德遭冷遇，如： “勤勞”在家長心中價值地位不高，4成家長不鼓勵孩子做家務，“愛勞動”品質得不到培養(yǎng)。

3，家長缺乏心理學知識，不注意呵護孩子心靈。不少家長喜歡以自己的要求代替孩子的需要，把自己的愿望、強加給孩子，缺乏對孩子的尊重。許多孩子因為成績沒達到家長的“標準”，家長很少給予贊賞，給孩子的往往是批評責罵、搖頭嘆息，導致孩子缺乏自我價值感及安全感，自信心受到嚴重打擊，讓最有學習力的青春期在無心學習，一無所獲中度過。也導致孩子不愿敞開心扉，親子關系緊張。

4，家長缺乏自我反思意識和能力，以為自己付出多少孩子會有回報多少，對教育的規(guī)律及科學方法缺乏認識及把握，覺得自己教育失敗，但不注意去思考失敗的原因和改進的措施。

管中窺豹，調查告訴我們，初中學生家庭教育現(xiàn)狀堪憂。

為此，我們認為應從以下幾方面進行努力：

1、把家庭教育與學校文化特色相結合。

把家庭教育納入學校文化建設的總體規(guī)劃，把培養(yǎng)優(yōu)秀家長作為辦校目標，力爭“優(yōu)秀家長的搖籃”成為學校辦學特色。

2、建立有效家長培訓機制：

建立家長學校，有計劃的開展培訓活動。如：通過問卷調查家長關心的今天教育問題，定期邀請教育專家以講座方式對家長進行團體輔導，幫助家長釋疑解惑，樹立科學教育觀念；開展親子拓展活動，幫助家長與孩子建立良好親子關系；開展小組家庭教育工作坊活動，幫助家長學習有效教育行為。

3、建立家庭教育交流機制。

通過建立家長委員會，發(fā)現(xiàn)家庭教育骨干，推動家庭教育工作的開展；改變家長會模式，給家長以發(fā)言機會，努力使家長成為家長會的參與者，而非旁觀者。開展家長開放日活動，讓家長更關注孩子，更了解教育；定期進行教育孩子的好文征集活動，并在家長會上進行交流；定期開展家長論壇活動，為家長提供交流家庭教育經(jīng)驗的平臺。組織家庭教育讀書沙龍，給家長推薦優(yōu)秀家庭教育的書籍報刊，鼓勵家長學習科學的教育方法；建立家庭教育博客圈等，鼓勵家長之間互相學習，互相交流家庭教育的經(jīng)驗教訓。

4、建立家庭教育輔導機制。

為了有的放矢提高家長的家教水平，指導家長更好地應對孩子的個別問題，學校還要建立家庭教育咨詢室，對個別家長進行單獨指導，通過面對面的交流，提高家長教育孩子的有效性。

5、建立優(yōu)秀家長激勵機制

為促進家教水平提高，應定期組織“好家長”的評選活動，對獲獎家長給予 大力表表彰、激勵，促使家長們更加重視家庭教育工作。

第二篇：初中生家庭教育現(xiàn)狀調查問卷

初中生家庭教育現(xiàn)狀調查問卷

尊敬的家長：

您好，為了深入的了解初中生家庭教育現(xiàn)狀，更好的為您提供教育服務，希望您花上2-3分鐘的時間完成《初中生家庭教育現(xiàn)狀調查問卷》。本次問卷調查采用不記名的方式，希望您在填寫時不要有任何顧慮，填上真實想法即可。非常感謝您對我們的支持。

單選題：

1、您和孩子的關系如何？

A關系平等，相互理解和尊重，經(jīng)常交流和溝通

B比較親密，孩子有什么想法都會與您交流

C關系一般，尚能聽從您的建議

D關系疏遠，很少交流

E關系緊張，有對立現(xiàn)象

F說不清

2、您與孩子溝通的主要方式是？

A面對面溝通

B電話溝通

C網(wǎng)絡溝通

D其他

3、您和孩子談論最多的話題是？

A孩子的興趣愛好

B孩子的人際交往

C學校里發(fā)生的事情

D學習成績和學習方法

E家里的事情

F基本不談

4、您與孩子交流時最大的困難是什么？

A不知道和孩子溝通什么

B溝通時不知道采用什么方法

C溝通效果不好

5、孩子在學校犯了錯誤時，您通常會怎么做？

A訓斥批評

B抱怨學校、老師

C嘗試與老師聯(lián)系尋找解決方法

D孩子大了，由他自己改正，我不插手

6、在教育孩子上，您最關注哪方面的問題？

A親子溝通的技巧

B孩子的學習技巧

C孩子的交際狀況

D孩子的心理健康

E孩子的身體健康

F其他(請注明)

第三篇：初中生家庭教育

淺談初中生家庭教育的方法

六安九中榮 磊

家庭是社會的細胞，家長是孩子的第一任教師。家庭的氣氛與孩子的態(tài)度、情感和個性特征有著極為密切的關系。一個人的心理特征和行為品質的形成受兩方面因素的影響，一個是遺傳，一個是環(huán)境。對一個小孩子來說，父母集中了這兩種因素的影響。從遺傳方面來說，父母知道夫妻雙方個性上的不足，在培養(yǎng)孩子時應努力加以矯正；從環(huán)境的角度講，父母應該創(chuàng)造良好的家庭氣氛，在家庭里給孩子的積極行為以獎賞，讓孩子知道怎樣做是對的。只有這樣，我們的孩子才能朝著家長和社會希望的方向健康成長。孩子上中學以后逐漸進入青春期，他們面臨著許多新的問題，內心經(jīng)歷著深刻的變化。家長必須 了解孩子的心理特征，因勢利導地教育孩子。

一、初中學生的心理特點

1、獨立和依賴的矛盾

上中學以后，孩子們不再象小學時那樣遵從老師和父母的指示，天真地接受別人的評價。他們開始意識到，以往自己的許多觀念并不是自己的，而是從師長那里得來的。于是，他們開始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。孩子很想獨立，自己決定自己的事情；孩子覺得自己已經(jīng)長大了，不愿再和家長一起活動。但是他們很清楚，自己還不能完全獨立，還離不開父母的幫助，還缺乏獨立于社會的資本和經(jīng)驗。所以，在他們自我意識中存在著矛盾。

2、理想和現(xiàn)實的矛盾

所有的孩子都有著對于自己未來和關于人生的美好理想，隨著他們認識能力的提高他們也看到了許多不盡如人意的現(xiàn)實。理想和現(xiàn)實之間的較大差異，在他們的自我意識中產(chǎn)生了矛盾。有時候，孩子過于理想化的傾向往往是父母教育方式的結果。父母極力讓孩子看到生活的積極面，把消極面掩蓋起來，一旦孩子自己發(fā)現(xiàn)，便處于困惑之中。有些父母本身存在著追求完美的傾向，凡事有絕對化的要求，這也導致孩子理想和現(xiàn)實的矛盾加劇。

3、溝通和封閉的矛盾

青春少年渴望與同齡人交流思想、溝通內心體驗，排遣日益增長的孤獨感。從青春期開始，孩子體會到了孤獨的滋味。他們既充滿了各種幻想和憧憬，又會萌發(fā)許多孤獨和感傷，并且有自我封閉的傾向。在實際生活中他們渴望有自己的房間，自己的桌柜，可以存放自己的日記本、信件像冊等“私人物品”，不喜歡別人特別是父母向自己問這問那，不愿表露自己的內心感受。父母為了了解孩子的內心活動，有時對孩子的私人物品發(fā)生興趣，往往引起孩子的反感。此時，父母與孩子的“代溝”表現(xiàn)比較明顯，這種現(xiàn)象其實是孩子青春期自我意識的矛盾之一。家長應該平等地與孩子討論問題，以教訓的口吻和孩子說話最容易引起他們的反感。家長不應把自己的觀點強加給孩子。

二、積極互動的親子關系

1、身教重于言教

所謂教育孩子，實際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。每個作家長的人都應該明白，當我們教育孩子應該如何時，應該注意到我們自己是否正在身體力行地實踐著這些道理。父母要給孩子創(chuàng)造良好的家庭氣氛。所謂家庭氣氛是指家人相處時的關系、家庭與人交往的方式、家庭對孩子的影響。有研究報告指出，家庭氣氛與子女的適應狀況有很大關系。在一個溫暖、和睦的家庭中成長的子女，比較開朗樂觀、積極自信，人際關系比較好，適應能力比較強；相反，在一個冷漠敵視和壓抑的家庭環(huán)境中長大的子女，往往在性格上容易退縮，缺乏安全感；有的則容易出現(xiàn)攻擊行為，搞不好人際關系，不易產(chǎn)生積極進取的愿望。

2、尊重孩子的人格

俗話說：“心態(tài)決定人生，性格決定命運?！笨梢?，性格在人的一生中有重要的影響。我們要認識到性格雖具有穩(wěn)定性，但這種穩(wěn)定性是相對的，通過一定的意志努力是可以改變的。家長需要學會運用移位思考法，即面對同一問題，不停到尋找新的視野、角度進行分析，學會辨證的看問題。將自己融入到孩子中，學會互相關心、互相幫助、互相尊重，建立嶄新的人際關系。這樣能讓孩子在學習與生活的實踐中，培養(yǎng)大公無私、寬容忍讓、團結友愛、助人為樂、自信自強、自尊自愛的優(yōu)秀品質。注重培養(yǎng)孩子良好的意志力，使在處事中能百折不撓，鍥而不舍；干事能持之以恒；能夠學會自我控制、自我約束；能自覺地對一些行為與認識加強積極的心理暗示，進行自我控制。使自己的個性得到良好的發(fā)展。并從小事做起，循序漸進，不斷完善。

3、給他們交往的空間

青春期的少年需要認識自我，肯定自我，希望有更多的機會表達自己的意見和想法，也希望能有人傾聽自己的話。這種需求較少能從父母那里得到滿足，而同齡人的思想水平接近，對事物的看法有有更多的共同點，容易溝通、更可信賴。同齡朋友可以幫助青少年增進對自我的了解，可以幫助青少年肯定自我的價值，和朋友交往可以緩解不良情緒。另外，青少年正在學習適應社會，與朋友交往是他們學習人際關系能力的開始，進一步發(fā)展獨立的人格。做家長的還應該告訴他們朋友交往要注意的問題。首先要明辨是非，選擇好朋友交往。要讓孩子懂得，不是每個人都是可以做朋友的。常言道，“近朱者赤，近墨者黑”。如果發(fā)現(xiàn)自己交了壞朋友，就要拿出決心和勇氣，堅決離開他們。其次，和朋友相處要做到嚴以律己，寬以待人。每個人都有他的優(yōu)點和長處，也有這樣那樣的缺點和短處，朋友之間要取長補短。要學習人家的長處，幫助別人改進不足。嘲笑朋友的缺點是最傷感情的。另外，朋友之間要保持獨立性，才能建立對等的朋友關系。有的孩子形影不離、不分彼此，久而久之，只能給雙方帶來心理負擔。孩子是我們的未來。在一個多元的社會中，幫助我們的孩子堅定地邁好人生的每一步，學校重任在肩，家長責無旁貸，社會義不容辭，我們有責任、有義務共同參與、相互配合、群策群力，為我們的學生生動活潑、主動全面地發(fā)展營造出一片更加健康成長的藍天。

第四篇：初中生家庭教育心得體會

初中生家庭教育心得體會

有一陣子，孩子的學習成績不錯，每次作業(yè)幾乎都是a+，為了鼓勵他，我們不僅贊揚了他，還買了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了他提出稍過分的要求。結果期中考試令人很不滿意。通過這件事，我們逐漸學會了如何把握好分寸，該贊揚的還是要贊揚，但決不過分。

有一回我們無意發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上有很多b，當時我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問他：“你的作業(yè)哪來那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)？”他作了一些解釋，盡管他的解釋明顯有點牽強，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯誤的，稍帶點指責也就算了，關鍵看他本人怎樣認識。我覺得成績固然重要，但更重要的是學習態(tài)度和學習過程，注重態(tài)度和過程最后必然會有好的成績。

可能有人認為我對孩子的要求太松，其實不然，關鍵時該嚴厲的還得嚴厲。有一次我打聽到他們課外補習班連續(xù)三次被取消了，他卻撒謊說去上課，其實是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓了他一頓。打球并不是壞事，主要針對他的撒謊方式。他很少見我發(fā)脾氣，因此覺得自己的錯誤可能犯得很大，有點害怕，我抓住這個機會，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽進去了，達那以后再也沒發(fā)現(xiàn)他犯類似的錯誤了。

總之，孩子有了一點成績家長不要過于高興；犯了錯誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時要抓住時機，理智地對他進行教育，具體如何正確對待還得看當時的情況而論。

四、尋找出路

提前給孩子指出將來的去向也會對孩子有一定幫助，讓孩子有一個奮斗目標，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。

明陽天下國際教育培訓前面已經(jīng)介紹過，孩子在音樂方面有特殊的天賦，因此必須把道理跟他說清楚，干別的事恐怕不是你的所長，你會失敗的。比方說你愛好體育，這我不反對，但當你打算從事體育職業(yè)時，會有什么結果你自己非常清楚。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反駁，他深知大人指出的道路是正確的，這個目標是不會改變的，只是怎樣落實到行動上而已。

與普通的孩子相比起來，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時間練鋼琴、練打擊樂、學識譜、練視唱、聽音、記譜等等。雖說他感覺到壓太大，有時顯得很被動，但沒有找任何理由要求放松一點。其實我看在眼里，同情在心里，嚴厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當作一點調劑，帶他參加一點他所喜愛的活動，這樣他也不會感到那么乏味了。

近兩年來，孩子在不影響學習成績的前提下，掌握了一定的一技之長，這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話說，他是用現(xiàn)在的痛苦去換取將來的幸福，這個道理他早已明白。他曾經(jīng)對別的孩子說：你現(xiàn)在少玩就是為了將來能夠多玩。他這種意識的形成，家長肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實會給子女造成極大影響。由此可見：教育與培養(yǎng)是我們家長不可推卸的責任和義務。

切記不要溺愛孩子,因為你的溺愛使他更喜歡發(fā)脾氣,這樣的孩子以后走上社會會吃虧的！

本文轉自明陽天下國際拓展官網(wǎng)

第五篇：初中生家庭教育論文

初中生家庭教育論文

初中生的教育，是一個很大的題目。對家庭教育，許多家長問：有什么好辦法？有什么靈丹妙藥？

沒有靈丹妙藥。每個家庭不一樣，每個孩子不一樣，對這個家庭、這個孩子成功的具體做法，換一個家庭、一個孩子，不一定就有效。但可以有一些相同的原則。

原則一：父母要以身作則，起好模范帶頭作用 馬克思說過：?法官的行業(yè)是法律，傳教士的行業(yè)是宗教，家長的行業(yè)是教子女。?家庭教育對每一個人?德、智、體?的發(fā)展都起著奠基作用，特別是對人的思想品德和個性品質的形成起著塑型的作用。有人說：?孩子是家長的影子，孩子是家長的翻版。?家庭教育的實質是家長的自我教育。教育孩子的根本在于教育自己。要想孩子成功，自己必須優(yōu)秀！家長為了教育好孩子，需要不斷提高自身素質，校正自己的教育行為，做一個適應時代的智慧型家長。

原則二：構建良好的親子關系，和孩子交朋友

心理學家發(fā)現(xiàn)，10至20歲之間是代際沖突最為激烈的時期。初中生正處在這一時期，剛從兒童期進入青春期，最重要的心理現(xiàn)象是?自我意識?的強化：渴望獨立又屢屢失敗，常以苛刻甚至挑釁的目光審視父母和社會?！督逃龝r報》刊登了一篇題為《半數(shù)學生不喜歡家長》的文章。文章寫道：?日前，常州市婦聯(lián)對有讀書郎的700戶家庭進行了家庭教育現(xiàn)狀抽樣調查。調查的結果發(fā)人深?。?4.5%的學生在：‘最不喜歡的人’一欄中填的竟是‘家長’。80%以上的家長

則表示‘為父母是從、聽話的才是好孩子’?，F(xiàn)實生活中，初中生離家出走，與父母發(fā)生沖突的事時有發(fā)生。

可見，構建良好的親子關系，是初中生家長面臨的一個現(xiàn)實問題。

如何與孩子處好關系，和孩子交朋友，就家長而言，主要應做到以下幾方面：了解孩子，尊重、信任孩子，平等地對待孩子，寬容孩子的過錯等。

原則三：讓孩子快樂學習。對子女的學業(yè)要求，要實事求是，只要子女盡了努力，就決不能再苛求，還要學會為子女減壓。不是所有的孩子都能夠適應目前這種學校教育的。有些孩子盡了努力，可是成績還不理想，家長要學會為孩子化解煩惱、分擔壓力。西方人說，壓跨駱駝的是最后一根稻草，總是給孩子施加壓力，好了還要再好，一次考試就要達到什么什么名次，這些都是沒有道理的，而且可能把孩子逼上危險的方向。

家長應該懂得并記住，子女的身心健康、個性開朗豁達，比學業(yè)成績重要得多。播種性格，收獲命運。只有在父母慈愛而不寵愛、多幫助少施壓、多引導少管制、多鼓勵少批評、多寬容不苛責的家庭環(huán)境中，子女才能逐步發(fā)展健康的個性。

總之，作為家長要充分認識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務，為國家培養(yǎng)出合格的建設人才。