第一篇：第二屆畢業(yè)班復(fù)習(xí)樣板課堂展示教研簡(jiǎn)報(bào)

教研簡(jiǎn)報(bào)

2018 秋

綿陽(yáng)市游仙職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2018-11-22 在示范引領(lǐng)下共研共享

在展評(píng)互動(dòng)中 樂(lè)教樂(lè)學(xué)

——第二屆畢業(yè)班復(fù)習(xí)樣板課堂展示紀(jì)實(shí) 以對(duì)口高考的時(shí)代要求為大背景，根據(jù)學(xué)校發(fā)展對(duì)口升學(xué)教育“抓教提質(zhì)”的管理需要，結(jié)合職教升學(xué)教育教研資源相對(duì)匱乏的實(shí)際和教學(xué)管理常態(tài)化推進(jìn)的需要，我校為期兩天的第二屆畢業(yè)班復(fù)習(xí)樣板課堂展示教研活動(dòng)圓滿落幕?，F(xiàn)將活動(dòng)實(shí)施的具體情況及效果作如下總結(jié)：

一、安排早、布置細(xì)，得到了區(qū)、校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。

繼去年首屆畢業(yè)班復(fù)習(xí)樣板課堂展示教研活動(dòng)成功開(kāi)展后，部上于 11 月上旬例行性做了安排和部署，并專門(mén)召開(kāi)了動(dòng)員安排會(huì)議和展示前的預(yù)備會(huì)議，對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了精細(xì)籌劃。本屆畢業(yè)班復(fù)

習(xí)樣板課堂展示活動(dòng)更得到了區(qū)教研室和學(xué)校的大力支持。首先、游仙區(qū)教研室主動(dòng)關(guān)懷，將活動(dòng)升格為區(qū)級(jí)教研課，面向全區(qū)發(fā)文件、發(fā)簡(jiǎn)報(bào)，給參與展示的老師計(jì)規(guī)范學(xué)時(shí)，并評(píng)獎(jiǎng)，極大地提高了老師們參與活動(dòng)的積極性和成就感。第二、學(xué)校校長(zhǎng)蒲元聰、分管升學(xué)部校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)賈天孝對(duì)本次活動(dòng)給予了高度肯定和大力支持。第三、學(xué)校協(xié)助分管教學(xué)的黨委委員張強(qiáng)、教務(wù)處主任陳興貴、教科室主任蒲建軍在繁忙的創(chuàng)建和教學(xué)工作中抽出時(shí)間全程聽(tīng)課、評(píng)課。第四、以趙樹(shù)林主任為主的升學(xué)部管理團(tuán)隊(duì)，精心策劃、周密安排、積極落實(shí)、主動(dòng)協(xié)調(diào)，對(duì)畢業(yè)班復(fù)習(xí)樣板課堂的效果在對(duì)口升學(xué)工作中的重要性，把握精準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)透徹。

二、展示準(zhǔn)備充分、展示成效顯著，示范性很強(qiáng)。

首先，參與展示的八位老師的教案制作都很精心、對(duì)口，與課題 相關(guān)性很強(qiáng)。同時(shí)還制作了 PPT、導(dǎo)學(xué)案等。

第二、參與展示的老教師示范性顯著增強(qiáng)、輻射和帶動(dòng)作用十分明顯。尤其是魏曉紅老師、秦現(xiàn)勇老師、肖玲老師、胥小東老師和彭靜老師，樂(lè)于承擔(dān)，務(wù)實(shí)展示，形式和效果并重，輕松駕馭課堂。提質(zhì)量的初心堅(jiān)定，練內(nèi)功的態(tài)度沉穩(wěn)。在準(zhǔn)備過(guò)程中，魏曉紅老師抽空余時(shí)間提前演練教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間的合理分配；秦現(xiàn)勇老師根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的差異，精心選題，務(wù)實(shí)備課；胥小東老師主動(dòng)戰(zhàn)勝自己現(xiàn)代教育技術(shù)使用不熟練的短板；肖玲老師積極研究學(xué)生學(xué)法，多次調(diào)整導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與制作；特別是臨近退休的彭靜老師還積極主動(dòng)地請(qǐng)年輕教師輔導(dǎo)多媒體的便捷使用等。

第三、參與展示的年輕教師“不年輕”，個(gè)個(gè)都是富有潛在教學(xué)能力的希望所在?？傮w表現(xiàn)為教學(xué)創(chuàng)新性強(qiáng)、前瞻性高和沉穩(wěn)性重。王慶杰老師的課堂，語(yǔ)言組織精煉，普通話水平高，教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)性強(qiáng)，師生互動(dòng)恰到好處，課件制作更是精細(xì)完美，使聽(tīng)課人產(chǎn)生愉悅而難忘的感覺(jué)。走進(jìn)魏玉英老師的課堂，你一定會(huì)被她的激情感染，特別是她根據(jù)旅游專業(yè)的特征，制作的課件很適應(yīng)學(xué)生需求，使聽(tīng)課人留戀難移；何振華老師的英語(yǔ)課使人對(duì)對(duì)口升學(xué)充滿希望，不由自主的對(duì)對(duì)口高考產(chǎn)生一種必勝的信心。

三、展示內(nèi)容豐富，展示 創(chuàng)意 新穎，借鑒性很強(qiáng)。

考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、得分點(diǎn)、易混點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)突破；難題、真題、考題、綜合題、易錯(cuò)題，題題疏通。這是本次展示內(nèi)容之精華所在。

整個(gè)過(guò)程中突出體現(xiàn)了（1）、有講有練，例證拓展。特別是胥小東老師的平面立體的截交線的三個(gè)例題，緊扣展題，層層遞進(jìn)，步步拓展，直至難點(diǎn)突破。（2）、激情引入、壯麗收關(guān)。魏曉紅老師的課從引入到收關(guān)，始終緊緊圍繞是什么、為什么、怎么解決三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行展示，效果特別好。（3）、師生互動(dòng)、問(wèn)題反轉(zhuǎn)。老師引導(dǎo)學(xué)生在考點(diǎn)不變，只變條件的情況下自主命題，現(xiàn)場(chǎng)解答，其效果不言而喻。（4）、迎考復(fù)習(xí)，務(wù)實(shí)全面。這次活動(dòng)正值本屆畢業(yè)班第一輪全面復(fù)習(xí)的黃金時(shí)間，老師們的展示與學(xué)段、學(xué)生、學(xué)情高度吻合，務(wù)實(shí)全面。

四、參與面廣，共 研共享的教研理念和氛圍正在悄然形成。

絕大部分老師積極參與，主動(dòng)聽(tīng)課、務(wù)實(shí)評(píng)課。不以任務(wù)的形式 求完成，而以學(xué)習(xí)的心態(tài)求成長(zhǎng)。這在職業(yè)學(xué)校是最難能可貴的一種教研精神。部分中老年教師在無(wú)需求名求利的現(xiàn)實(shí)條件下，依然對(duì)活動(dòng)的參與報(bào)以十分積極的心態(tài)。部分年輕教師，比如何青峰、季瑞雪、李萬(wàn)、趙冰倩、王攀等更是活動(dòng)賴以成功推動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力和潛在因素。

同時(shí)，評(píng)課展現(xiàn)出了積極的共研氛圍。熱炒熱賣(mài)，第一時(shí)間就進(jìn)行了評(píng)課。展示老師虛心接受，聽(tīng)課老師積極建言獻(xiàn)計(jì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并結(jié)合自己的課堂，現(xiàn)場(chǎng)交流得失，反思悟出心得。

五、反觀活動(dòng)全程，正視存在的不足。

1、在展示課的時(shí)間安排上，沒(méi)有縝密考慮評(píng)課時(shí)間的合理性和

科學(xué)性。導(dǎo)致無(wú)法讓所有聽(tīng)課老師和領(lǐng)導(dǎo)都參與評(píng)課。

2、學(xué)生層面的輔助研學(xué)沒(méi)能跟上。教師在全面參與教研的同時(shí)，應(yīng)該以展板的形式將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的不同學(xué)法進(jìn)行展示，使教與學(xué)有機(jī)融合起來(lái)。

3、個(gè)別教師參與聽(tīng)課、評(píng)課環(huán)節(jié)的主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致相互學(xué)習(xí)收益不大，共研共享的機(jī)會(huì)流失。

4、活動(dòng)宣傳力度不大，范圍不廣，不利于推陳出新，不利于培 養(yǎng)老師的成就感和榮譽(yù)感。

六、客觀公正量化，揭曉展示結(jié)果。

根據(jù)評(píng)委的全面量化和評(píng)估，對(duì)本次參加展示的八位老師的課堂 做出了相對(duì)公正合理的成果評(píng)價(jià)：

“示范引領(lǐng)”型樣板課堂：魏曉紅、王慶杰 “創(chuàng)新發(fā)展”型樣板課堂：何振華、魏玉英 “務(wù)實(shí)高效”型樣板課堂：秦現(xiàn)勇、肖玲、胥小東、彭靜

綿陽(yáng)市游仙職業(yè)技術(shù)學(xué)校

二零一八年十一月二十二日（供稿：蔡躍華）

第二篇：2013年小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)簡(jiǎn)報(bào)

2014年向陽(yáng)鄉(xiāng)小學(xué)六年級(jí)科學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)

簡(jiǎn)訊

找原因 提舉措 齊心協(xié)力 抓質(zhì)量

為了更好的加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班后期教學(xué)與管理工作，更快、更有效的提高畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)，在向陽(yáng)鄉(xiāng)校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的組織下，向陽(yáng)鄉(xiāng)八所小學(xué)畢業(yè)班的科學(xué)教師共12人，于5月07日在砂子破小學(xué)參加了2014年向陽(yáng)鄉(xiāng)小學(xué)六年級(jí)科學(xué)總復(fù)習(xí)研討會(huì)，會(huì)議由校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)張樹(shù)林老師主持。

首先由校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)張樹(shù)林老師傳達(dá)了參會(huì)內(nèi)容；然后由各校畢業(yè)班教師分析本班學(xué)生情況，提出存在問(wèn)題；教導(dǎo)處分析上學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德學(xué)科結(jié)業(yè)考試成績(jī)與試卷題型；最后交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，針對(duì)本班學(xué)生存在問(wèn)題提出解決辦法。

通過(guò)此次研討，與會(huì)教師相互探討與交流、學(xué)習(xí)，他們學(xué)到了不少新的觀念和好方法，對(duì)今年的復(fù)習(xí)工作，提升成績(jī)充滿信心，決心努力工作，力爭(zhēng)提高平寧片今年畢業(yè)班成績(jī)。

第三篇：初三畢業(yè)班復(fù)習(xí)課展示活動(dòng)總結(jié)會(huì)

初三畢業(yè)班“六化教學(xué)”復(fù)習(xí)課展示活動(dòng)總結(jié)會(huì)

按照學(xué)校的工作計(jì)劃，從3月6日---3月16日，歷時(shí)兩周的時(shí)（2012.3）

間，復(fù)習(xí)課展示活動(dòng)結(jié)束了，可以說(shuō)這次活動(dòng)開(kāi)展的很有必要，無(wú)論是講課教師還是聽(tīng)課教師，都有不同程度的收獲，特別是講課教師，每位教師都十分重視此項(xiàng)活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，積極參加?？梢哉f(shuō)，每位教師的課講的都很精彩，這和各位教師的精心準(zhǔn)備分不開(kāi)的，是大家努力的結(jié)果。為了大家能在今后的教學(xué)實(shí)踐中相互借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步反思自己的教學(xué)行為和復(fù)習(xí)策略，今天，我們就這次活動(dòng)召開(kāi)初三教師復(fù)習(xí)課展示活動(dòng)總結(jié)會(huì)，希望大家能夠從聽(tīng)課過(guò)程中看到的亮點(diǎn)、好的教學(xué)環(huán)節(jié)和片段、聽(tīng)課中的啟示和感悟以及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和教學(xué)建議等等，積極真誠(chéng)的進(jìn)行發(fā)言。

這次講課的特點(diǎn)：

1.在心理上重視。本著對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原

則。精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)復(fù)習(xí)研討課，展示了各位教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)水平。

2.對(duì)媒體的使用，這次研討課活動(dòng)我們欣喜的看到各位教師有了很

大的進(jìn)步和提高。這和我們平時(shí)的有效利用是分不開(kāi)的。多媒體的使用優(yōu)化了課堂教學(xué)。如；漆艷華老師的課，運(yùn)用多媒體課件，精心設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，由識(shí)別圖形到作圖，由平移到旋轉(zhuǎn)，由淺入深，有遞進(jìn)、有升華。引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊進(jìn)行總結(jié)答題的規(guī)律和方法，并進(jìn)行變式訓(xùn)練，精選習(xí)題與中考考點(diǎn)緊密銜接，精講多練，優(yōu)化了課堂教學(xué)，課堂教學(xué)效果好。劉艷俠老師的課，能有效的利用多媒體課件增大課堂的容量，有效的訓(xùn)練學(xué)生識(shí)別，圖形，解題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考，教師能精心選題與中考緊密相連，通過(guò)解決有聯(lián)系又有區(qū)別的兩道題，教師引導(dǎo)學(xué)生做此題的其它方法進(jìn)行變式訓(xùn)練，教師能熟練運(yùn)用多媒體，用彩色部分畫(huà)出的黃色的角進(jìn)行比較，讓學(xué)生能清晰識(shí)圖。知識(shí)應(yīng)用注重基礎(chǔ)，又有拓展延伸，講練結(jié)合，效果好。

3.注意運(yùn)用了“六化教學(xué)”課堂模式，如目標(biāo)的出示，教學(xué)中目標(biāo)的落實(shí)以及對(duì)目標(biāo)的檢測(cè)；課的定位圍繞重難點(diǎn)展開(kāi)，課容量大，有梯度。如：汪冰老師的課，學(xué)生通過(guò)掌握?qǐng)D表、漫畫(huà)題答題的方法，引導(dǎo)學(xué)生找到答題規(guī)律，進(jìn)一步明確圖表題中考考什么？漫畫(huà)題中考的考點(diǎn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的做題。使學(xué)生能學(xué)以致用，注重了學(xué)法指導(dǎo)，可操作性強(qiáng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)到位。如：周鳳云老師的課，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行總結(jié)。教師點(diǎn)撥到位，學(xué)生的積極參與，教師給學(xué)生記憶的時(shí)間然后進(jìn)行檢測(cè)并讓學(xué)生自評(píng)，教師及時(shí)給予糾正和評(píng)價(jià)。通過(guò)讓學(xué)生讀、背、并進(jìn)行檢測(cè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)掌握本課內(nèi)容掃清了障礙，夯實(shí)了基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容層次清晰，有效的落實(shí)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)效果好。

4.板書(shū)的精心設(shè)計(jì)，教學(xué)中教師正確引導(dǎo)學(xué)生積極思考，積極參與課堂活動(dòng)。如胡海波老師的課，課容量很大，但板書(shū)設(shè)計(jì)有條理，思路清晰，邊講邊練邊板書(shū)邊檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生分析理解、小結(jié)、歸納所學(xué)的內(nèi)容，注重學(xué)生掌握的情況，并及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。高效的落實(shí)課堂的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，講練結(jié)合，教學(xué)效果好。

5.教師們?cè)谥v課中使用不同呈現(xiàn)形式的雙基訓(xùn)練；貫穿于教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中各種方式的反饋和檢測(cè)；如陳安玲老師的課，注重雙基，有針對(duì)性的提出問(wèn)題，讓學(xué)生積極思考并能準(zhǔn)確的回答問(wèn)題，由淺入深，進(jìn)行變式訓(xùn)練，拓展延伸。教師點(diǎn)撥恰到好處，語(yǔ)言精練，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法去分析問(wèn)題解決問(wèn)題。講練結(jié)合，教學(xué)效果好。

6.教師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言的運(yùn)用，情感的投入，特別是個(gè)別教師的評(píng)價(jià)方式有了很大進(jìn)步。教師有親和力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)面廣，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師指令清晰，可操作性強(qiáng)。如：秦海光老師的課，面向全體學(xué)生，注意到對(duì)不同層次學(xué)生的提高，并對(duì)回答的學(xué)生運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生，并善于啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，和學(xué)生有眼神的交流、心靈的溝通，并注重學(xué)生答題的語(yǔ)言規(guī)范性及答題技巧的訓(xùn)練。教師點(diǎn)撥到位，舉例準(zhǔn)確，注意與中考考點(diǎn)的銜接，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的檢測(cè)到位，有針對(duì)性，教學(xué)效果好。

7.教師注重對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的小結(jié)歸納，以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，省時(shí)高效，課堂教學(xué)效果好。如；劉國(guó)榮老師的課和劉海軍老師的課，她們復(fù)習(xí)的共同特點(diǎn)是語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練。反意疑問(wèn)句的專項(xiàng)訓(xùn)練和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的專項(xiàng)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中重視學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和

歸納，由基礎(chǔ)題到拓展題，由一般到特殊，由注重中考考點(diǎn)到易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)。高效的運(yùn)用多媒體課件增大了課容量與中考考點(diǎn)緊密銜接，學(xué)生學(xué)以致用，教師復(fù)習(xí)中例句的選擇很有代表性，是中考的考點(diǎn)也是易錯(cuò)點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果很好。

存在的不足;

1.教師點(diǎn)撥到位，知識(shí)拓展很全面，但總結(jié)的規(guī)律性的方法應(yīng)讓學(xué)生記住、背會(huì)再進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，教學(xué)效果會(huì)更好，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

2.加強(qiáng)對(duì)邊緣生的關(guān)注，課堂提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)分層次，有梯度，讓不同層次的學(xué)生得到進(jìn)步，應(yīng)該有針對(duì)性。

3.課堂復(fù)習(xí)時(shí)間很緊張，課堂教學(xué)中有的知識(shí)教師講解過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)少，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積極思考及動(dòng)筆的習(xí)慣。加強(qiáng)筆頭過(guò)關(guān)的能力，并加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)應(yīng)當(dāng)堂有布置，學(xué)生明確課下復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

第四篇：卓越課堂展示活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

卓越課堂展示活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

初夏的早晨空氣清新，初夏的狀元小學(xué)綠意濃濃，初夏的課堂異彩紛呈。今天，我感受著市級(jí)骨干教師的學(xué)識(shí)，佩服著市級(jí)骨干教師的涵養(yǎng)，敬仰著市級(jí)骨干教師的學(xué)養(yǎng)，更體會(huì)著市級(jí)骨干教師課堂的快樂(lè)。

美術(shù)課——想象的快樂(lè)

當(dāng)一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的手形出現(xiàn)在大屏幕時(shí)，龍老師的《手形變變變》課已經(jīng)開(kāi)始沸騰了，孩子不僅僅是在動(dòng)手，更重要是在動(dòng)腦。動(dòng)腦思考：我們的小手能變出什么有趣的圖形呢？作為聽(tīng)課老師的我，也在下面開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，這時(shí)我不再是一位聽(tīng)課教師，而是一名上美術(shù)課的學(xué)生。接著，龍老師帶領(lǐng)孩子們將有趣的手形描畫(huà)下來(lái)。孩子們參與積極，描畫(huà)認(rèn)真。上到這里，我覺(jué)得這節(jié)課一定是要結(jié)束了，因?yàn)楹⒆觽冋f(shuō)了、看了、動(dòng)了、也畫(huà)了?？蓻](méi)想到龍老師卻讓孩子觀察自己描畫(huà)的手形，想象這些手形是什么？老師不斷的調(diào)整圖片的方向，孩子們也爭(zhēng)先恐后地?fù)屩f(shuō)“襪子”、“鞋子”、“熨斗”??，我不得不驚嘆于孩子們豐富的想象力，更驚嘆于老師精妙的引導(dǎo)，有時(shí)候引導(dǎo)不是一句充滿詩(shī)意的話語(yǔ)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作就足矣。龍老師帶著孩子們想象的步伐沒(méi)有停止，她引導(dǎo)孩子們將自己描畫(huà)下來(lái)的手形添畫(huà)成有趣的新圖形。這時(shí)學(xué)生們開(kāi)始自由創(chuàng)作起來(lái)，不足十分鐘，我們就看到了一幅幅生動(dòng)有趣、栩栩如生的學(xué)生作品展現(xiàn)在了黑板上。這真是手指的魔力，想象的魅力呀！美術(shù)課讓我感受到了想象的快樂(lè)。

體育課——運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)

今天的第二節(jié)體育課，讓我感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。整節(jié)課黃老師借助一根跳繩設(shè)計(jì)了豐富多彩的跳繩活動(dòng)，孩子們雖然忙碌，但是很快樂(lè)！老師雖然很累，但是也很快樂(lè)。我想這快樂(lè)就是源于運(yùn)動(dòng)吧！運(yùn)動(dòng)讓人年輕、運(yùn)動(dòng)讓人健壯、運(yùn)動(dòng)更讓人快樂(lè)！我們要為孩子增強(qiáng)恩澤一生的體質(zhì)，這樣的課堂我們能夠感受到。

語(yǔ)文課——超越的快樂(lè)

趙老師的語(yǔ)文課猶如林徽因筆下的《人間四月天》清新、淡雅，讓人回味無(wú)窮。我們?cè)谂c時(shí)間的賽跑中，感受時(shí)間的流逝，體會(huì)超越的快樂(lè)。兩次小組合作學(xué)習(xí)，給予了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，在開(kāi)放輕松的課堂氛圍中，孩子們開(kāi)始了對(duì)文章梗概的梳理，進(jìn)行著閱讀感受的交流。就像趙老師說(shuō)的那樣，我們的閱讀課就是閱讀自我，超越自我。我也在這閱讀課堂的過(guò)程中，開(kāi)始重新思考自己對(duì)課的理解，那就是要超越。

數(shù)學(xué)課——思辨的快樂(lè)

早就耳聞邵老師的數(shù)學(xué)課上得非常好，真心感謝今天的活動(dòng)讓我有了切身的感受。著名教育家朱永新說(shuō)：讓孩子情緒高漲、帶著感情學(xué)習(xí)，是幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率的重要手段。邵老師幽默詼諧的語(yǔ)言能讓孩子情緒高漲，課堂中不約而同的笑聲不少于五次，學(xué)生帶著愉快的情感學(xué)習(xí)，沒(méi)有收獲都很難的。邵老師為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)诤献魈骄恐袑ふ移矫鎴D形之間的關(guān)系。最后，邵

老師將課堂讓給了學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中大膽地展示自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解，在和諧的氛圍中學(xué)生向?qū)W生質(zhì)疑、提問(wèn)、解答，時(shí)時(shí)刻刻都閃現(xiàn)著學(xué)生智慧的火花。只有將課堂真正還給了學(xué)生，才能呈現(xiàn)出課堂的精彩。數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生思辨的精彩背后其實(shí)是老師智慧的精彩。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。我想四位市級(jí)骨干教師的課堂充分說(shuō)明了他們對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)教育的熱愛(ài)。因?yàn)闊釔?ài)，所以課堂異彩紛呈；因?yàn)闊釔?ài)，所以快樂(lè)無(wú)處不在。

第五篇：武寧一小數(shù)學(xué)展示課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

武寧一小數(shù)學(xué)展示課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

數(shù)學(xué)組唐莉莉

10月12日上午，大洞學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師一行七人到我校參加教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了以“透視課堂細(xì)節(jié)，提高教學(xué)技能”為主題的展示課活動(dòng)?；顒?dòng)課每年級(jí)一節(jié)，由我校由 6位老師同時(shí)授課。

本次活動(dòng)有三大特點(diǎn)：一是選年級(jí)，圍繞主題在各年級(jí)同時(shí)實(shí)施：二是選老師，以老帶新，其中張武、唐莉莉、談琰琰是有三五年校齡的，而李君、柯珂、曹歡歡是今年九月才入校的。三是選教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)性地選擇了“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與綜合運(yùn)用”四個(gè)不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使參與活動(dòng)教師通過(guò)對(duì)不同題材的研討，在課堂教學(xué)目標(biāo)的定位、教材的處理、策略的選用、課堂教學(xué)的基本模式等方面有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和把握。

課后兩校聽(tīng)課教師針對(duì)各年級(jí)展示課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。從整個(gè)展示課情況看，每位教師都能夠做到精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，展示獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。三年級(jí)談琰琰執(zhí)教的《可能性》，五年級(jí)唐莉莉執(zhí)教的《統(tǒng)計(jì)與可能性》教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、重難點(diǎn)突出，兩位教師語(yǔ)言親切富有感染力，使用多媒體嫻熟，課堂教學(xué)充滿活力和生氣；一年級(jí)李君執(zhí)教的《8和9的認(rèn)識(shí)》課堂氣氛活躍，教師語(yǔ)言有激勵(lì)性，能調(diào)動(dòng)低年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；二年級(jí)柯珂執(zhí)教《乘法的初步認(rèn)識(shí)》四年級(jí)曹歡歡執(zhí)教《角的度量》，兩位老師具有較好的教學(xué)基本素質(zhì)，能夠采用有效的方法使學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本能力；六年級(jí)張武執(zhí)教的《解決問(wèn)題》能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，重難點(diǎn)把握到位，教師心理素質(zhì)沉穩(wěn)。

教師們?cè)u(píng)課氣氛輕松、思維碰撞熱烈。主管教學(xué)副校長(zhǎng)劉慧玲針對(duì)展示課中教師容易忽視的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并號(hào)召所有數(shù)學(xué)教師，以教研活動(dòng)為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)

教學(xué)能力。最后大洞學(xué)校的葉校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)給與了充分的肯定，并要求以后經(jīng)常開(kāi)展此類教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，共同促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，并感謝我校對(duì)此次活動(dòng)的精心組織和周到安排。