第一篇：冬天的雪地作文400字（通用）[范文模版]

冬天的雪地作文400字（通用9篇）

在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的冬天的雪地作文400字（通用9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

冬天的雪地作文400字1

冬天，學校里的同學們都穿著厚厚的棉衣。

一天早上，我們發(fā)現(xiàn)小草上有一些隱隱約約的小白點，吃完早飯后，我們又發(fā)現(xiàn)地上也有了一些與小草上一樣的小白點。突然，一顆小冰晶落在了我的臉上，我摸下來一看，像是一朵小雪花。我開始以為只是幻覺，可是過了一會兒，小雪花越下越多，我本想仔細地看一看。可就在這時，上課鈴聲突然響了，我飛快地跑回了教室。

這一堂課我的心早就飛到天上去了，“叮鈴鈴……”好不容易等到下課了，我約上幾名女生一起來到操場上接雪花。可遺憾的是，等我們再去操場接雪花時，雪花已經(jīng)沒了，我們失落地回到了教室。

等到中午我們休息時，我突然發(fā)現(xiàn)外面下起了雪，而且下得還不小。

下午，我們剛好有一節(jié)體育課，體育老師讓我們熱熱身，他卻捧著一把雪撒向我們，看來老師也有一顆童心??！我們也抓起一把雪，把它扔向老師，這堂體育課也變成我們的打雪仗課了，這堂體育課也是我們上得最高興的一次體育課。

冬天的學校多么有趣呀！這天我們的公共區(qū)域結冰了，一名男生耍帥，想來滑冰，結果一時沒停住，摔在了地上，逗得我們哈哈大笑。

轉眼間，冬天就快過完了，我真舍不得呀！冬天，請你不要走。

冬天的雪地作文400字2

我是雪，我從天空飄下來，飄到屋檐上，飄到玻璃窗上，飄到教室的走廊上，到處都是白茫茫的一片。

我給孩子們帶來了歡樂，讓他們在空地上堆雪人、打雪仗；我給人們帶來了寒冷，讓他們不再感到酷暑難耐。雖然我很冷，但我還是來了，不管他們喜不喜歡，我就是這樣冰冷的雪。

我是雪，悄悄地落在草地上。我覆蓋了綠色的草坪，把白色的毯子蓋滿大街小巷。我給很多人帶來了快樂，也給很多人帶來了煩惱，可我天生就是寒冷的。

有時候，我也會換個模樣，變成一粒粒堅硬的冰雹，發(fā)出“啪啦啪啦”的響聲，拍打著教室的玻璃窗。這時，上課的孩子們，心都不在課堂上了，他們都目不轉睛地看著我，盼望著趕緊下課，就可以出去玩兒啦！我在空中看著他們，有的孩子把我捧在手心上，有的把我小心翼翼地裝進瓶子里，還有的伸出滾燙的舌頭舔我。小孩子喜歡我，可是大人們卻都討厭我，這真令我驚訝！

我要走了，因為氣候轉暖，人們即將迎來可人的春天。不知道這一走還要多久才能回來，或許一年，或許永遠都不回來了。也不知道他們會不會想念我，我還想看看那些洋溢著笑臉的小朋友，再看看他們和我玩兒時的快樂場景。請記得我，冰冷又熱情的雪。

冬天的雪地作文400字3

一年的四個季節(jié)中，我最喜歡冬天，因為冬天會下雪呀！所以，每年一入冬，我就期盼著雪的到來。

正月里，一直都是陰雨天，正月初三那天，媽媽告訴我她看了天氣預報說明天有雪噢！我高興地說：“太好了，終于可以看到雪咯?！边@天晚上，我早早地入睡了，第二天天一亮，我迫不及待地沖下樓，打開門的瞬間，我多么希望外面是白茫茫的一片，可是，外面并沒有下雪，我失望地關上門，媽媽看我這個樣子，走過來跟我說：“你不要著急呀，我看這干冷天氣，肯定會下雪的。”到了下午，我正在房間練字呢！突然，外面?zhèn)鱽砩成车穆曇?，我出門一看，天上在撒珍珠般的雪粒子，如小雨點一般落在臉上，癢酥酥地直往我頭發(fā)里、衣服里鉆。我剛想把它捉住，可它咻地一下就不見了。接著小小的雪花才紛紛揚揚從天而降，如煙一樣輕，如霧一般柔，像仙女一般飄飄悠悠地來到人間，不一會兒功夫，樹呀，房子呀，車子呀，全白了，真像一個潔白無瑕的'冰雪世界。

我愛冬天，更愛冬天的雪！

冬天的雪地作文400字4

昨天天氣預報說晚上有雨夾雪，我只想到第二天一定更低的氣溫，冷的牙齒咯咯響，沒想到，第二天一起床才發(fā)現(xiàn)，原來這嚴寒的天氣還帶來了一個個可愛的小精靈，惹人欣喜。

是的，天氣預報的雨夾雪在凌晨的時候悄然轉變成了一場翩然而至的小雪。一大早，萬籟俱寂，我從夢中醒轉，就能看到這些可愛的小精靈們一個個不緊不慢地從天空慢悠悠落向大地，雪雖然下的不大，但經(jīng)過一晚上的積累，也已經(jīng)在窗外營造出了一篇白茫茫的大地，積雪薄薄的，有的地方還能看到白色下面裸露出的底色。

推開窗正準備仔細打量，窗外的冷空氣已經(jīng)順著窗欞的縫隙迫不及待的往溫暖的室內(nèi)擠來，不提防的我被寒冷的氣流撞了個滿頭滿臉，結結實實的打了個冷戰(zhàn)?？磥磉@些可愛的小雪花們還是保持著雪花家族高冷的氣質呢！

這些雪花雖然無聲無息的，但卻可貼心了呢，你瞧！它們靜悄悄地為大地上的一切事物都披上了一層雪白的紗衣，這是要為大地換上一次短暫卻絢麗的新裝吧！

這樣薄的一層雪即堆不了雪人，也打不了雪仗，甚至當人們紛紛醒轉開始新的一天的時候，這層薄雪也就要消融了，也只有在這寒冬的清晨，借著蒙蒙亮的天色，才能欣賞到這樣不多見的雪景吧！

冬天的雪地作文400字5

我老家是豫北地區(qū)，印象中冬天總是要下雪的。尤其是小時候，那時候氣候還比較冷，整個冬天能下好幾場大雪，往往是那場雪還沒有融化盡這場就接上了。有時候是白天下，大人們躲到屋子里烤著煤火，隔著窗戶看外面雪花飄飄揚揚一面嘮著家常，孩子們在屋子里圈不住，跑到外面接雪花或者打雪仗衣服都弄濕了頭發(fā)也濕了還不停地冒著白氣，一個個紅撲撲的臉蛋兒被雪水和汗水弄得臟乎乎的。有時候是夜里下，早晨醒來一開門世界已是銀裝素裹，地上厚厚的積雪像看上去松松軟軟，很像躺上去打兩個滾。大人們開始打掃道路，孩子們開始幫忙順便堆個雪人，雖然累的氣喘吁吁倒是很快樂。

漸漸的不知從何時起，冬天不再那么冷了，雪也沒有那么多了，似乎冬天也變短了。今年眼看就要到春節(jié)了，可是整個冬天一場雪還沒有下。孩子們天天盼著下雪，盼著打雪仗堆雪人，盼著雪花的樂趣。有時侯看電視，新聞中有地方下雪了，他們就會問啥時候咱們這兒下雪。是啊，啥時候會下雪呢？

冬天的雪地作文400字6

早上，我還在睡夢中，就聽見媽媽喊：“寶貝，快起床！下雪了！”我聽見媽媽的喊聲，“撲通”一聲就從床上跳了下來，拉開窗簾一看，哇！真美呀！一個銀白色的世界就展現(xiàn)在我的眼前，遠處的樓房、樹木和大地白茫茫的一片，好像給它們蓋上了一層厚厚的絨毯。

大雪紛紛揚揚地下了一整天，下午的時候，我想下樓玩雪，媽媽說怕我受涼不能下去玩雪，經(jīng)不住我再三央求，媽媽才答應了。我的腳下就像裝了一個彈簧，一蹦三尺高，飛奔下了樓。

厚厚的雪踩在腳下軟綿綿的，我伸出雙手想接住雪花，想數(shù)數(shù)它有幾個瓣，它剛一落到手心就融化了。

我和媽媽來到小公園，已經(jīng)有好多個小朋友在打雪仗，他們你追我趕，玩得熱火朝天，我也馬上加入了他們，和他們一起堆雪人。

我們先滾了一個大球做雪人的身體，再滾一個小的做雪人的頭，用紐扣做雪人的眼睛，胡蘿卜做雪人的鼻子，辣椒做雪人的嘴巴，樹枝做雪人的手，再圍上一個圍巾，就這樣一個完整的漂亮的雪人就大功告成了！

我很喜歡下雪，我喜歡雪后的美景和快樂！

冬天的雪地作文400字7

早上，我剛起床就發(fā)現(xiàn)窗外飄著雪花，“啊，太好了！”我尖叫起來，“雪孩子來啦！”我手忙腳亂的穿好衣服，吃完早飯立馬就背上書包上學去了，我剛走出門，就打了一個寒戰(zhàn)，真冷呀！

我抬起頭，向周圍看了看，哇！好漂亮啊，樹上結滿了冰花，亮晶晶的，漂亮極了，往車底下一看，車底下結了許多長長的冰棒，像一把把立起來的刀子。

突然，幾片雪花落在我的手上，冰冰涼涼的，真舒服，可是沒一會兒，雪花就融化了，我想：雪花一定是覺得太熱了，所以飛去涼快的地方了。

我走在路上，鞋底上踩了許多雪，吱吱呀呀地響，就像一支優(yōu)美的樂曲。

學校的雪景就更美了，大樹披上厚厚的衣服，生怕感冒了，只有松樹還在與大雪戰(zhàn)斗著，其它的動物、植物都在預防感冒，穿上了厚厚的衣服。

學校里的小朋友都穿的厚厚的，像一只只胖乎乎的企鵝，有的小孩從地上捏了一團雪，向別人打去，被打到的人很生氣，也從地上捏起一團雪向那個孩子打去，這就是我們所說的打雪仗，還有的同學在雪地行走，因為他們感覺留下那一串串腳印很有趣……

這場大雪來得太及時了，它給農(nóng)民伯伯帶來了豐收的希望，也給我們帶了無限的歡樂。

冬天的雪地作文400字8

今年的冬天，早早就下雪了，整整下了兩天。

雪不停地變著魔術，一會兒紛紛揚揚落下，像美麗的玉色蝴蝶，像吹落的蒲公英，像隨風飄舞的柳絮，像天使賞贈的小白花兒，夾著北風，飄飄，盈盈地落下;一會兒又像撒鹽，往路人的脖子里鉆，涼絲絲的;一會兒又像鵝毛，只需一夜讓大地白茫茫。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”雪花送給大人的驚喜，搖落樹上的積雪，一場“雪雨”就嘩啦一下傾盆而下。路邊矮矮的柳樹上厚厚的雪，遠遠望去像朵浪花。送給路人的驚喜。

又白又厚又松軟的毯子，雪花送給孩子們的驚喜。不一會兒雪就留下了一串串涂鴉般的小腳印，而雪堆起的個神態(tài)各異的小雪人，是孩子們送給雪花的禮物。條冰道，雪花送給孩子們的玩具，而歡樂的笑聲是孩子們送給雪花的禮物。孩子們感謝雪花，在雪不停地歡呼、跳躍，張開雙手去接那飛舞的雪花，還張開小嘴，伸出舌頭去品嘗雪的味道。我和小伙伴們忘記了寒冷，一起堆起了雪人，打起了雪仗，真開心啊!歡樂的笑聲回蕩在冬的世界里。

冬天的雪帶給孩子們無盡的快樂，帶給大人說不出的驚喜!

冬天的雪地作文400字9

我們黃土高坡的冬天,沒有春天的鳥語花香、沒有夏天的炎炎烈日、也沒有秋天的果實累累，而是有它那獨特的童話般的雪世界。

陣陣金風，把華麗的秋天送走了，迎來了寒冷的冬天。雪花從一望無際的天邊飄落下來，白得像花，輕得像煙，潔得像玉。像天上的仙女撒下的銀花，飄落下來。像翩翩起舞的白蝴蝶，飛落在大地。大樹穿上了白色的大衣、房屋帶上了白色的帽子、莊稼蓋上了一層潔白的棉被。整個大地成了一個粉妝玉砌的世界。

一下雪，學校里便熱鬧開了。是的，同學們在操場上，有的打雪仗、有的堆雪人、還有的在滾雪球。他們把雪球堆放在一起，用胡蘿卜、石頭等給雪人當五官，用樹枝當手臂，一個個栩栩如生的雪人，微笑著，站立在學校的操場那潔白的雪地上。打雪仗的同學們互不相讓，雪球打在對方的帽子上撒了打在羽絨服上，開了花，有的落在同學們的中間，一下子變成了小型的“人工降雪”大家你看著我，我指著你，笑得前俯后仰。

冬天是多么迷人，多么美麗。我感謝潔白的雪給我們帶來的無限歡樂。

第二篇：雪地賀卡教案

《雪地賀卡》教學設計

青山區(qū)鋼城十九小 張三紅 教學目標：

1、知識目標：掌握生字新詞。

2、能力目標：能用簡潔的語言復述故事。（注意：時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、結果）

3、情感目標：珍惜純真的童心，對世界要充滿信任與期待。教學重點：通過學習本文使學生珍愛童心、珍惜童年。

教學難點：理解“一個帶有秘密的童年是多么的幸?！薄＠斫狻拔摇睘槭裁脆嵵仄涫绿嫜┤嘶亓艘粡堎R卡，后來卻又不回了？

教學過程：

一、檢查預習，導入新課。

上節(jié)課，我們初步感受了《雪地賀卡》這篇課文，在學習這篇課文之前，課文有幾個生字老師要提醒大家注意：“沈、斑、誕”三個字是前鼻韻母；“胖、腫”是后鼻韻母；“卡”不要讀成qiǎ；“嘴”是平舌音；“癡”是翹舌音。（出示詞語，學生鞏固）

二、感悟文本，發(fā)現(xiàn)童心。

教師讀課文第一、二、三自然段，引出劉玲寫的第一張賀卡。教師幻燈出示第一張賀卡內(nèi)容。

（1）作者曾寄出也曾接受過一些賀卡，為什么這張賀卡卻格外讓作者心動呢？自己讀一讀這張賀卡吧？

（CAI出示賀卡一，生自由讀）預設學情：

（A）如果你是作者，這張賀卡哪些地方讓你心動？

①我覺得這一句讓人心動：你一定不怕冷，半夜自己害怕嗎？你餓不餓呀？我覺得小女孩關心人。師：你覺得小女孩是一個善良的有愛心的人。讀出你的感受來。從你的朗讀中我聽出了劉玲對雪人的關愛。板書：關愛

（B）作者說我有點嫉妒雪人，能得到劉玲這么誠摯的關愛？請同學再讀賀卡，你從哪里能夠體會到劉玲的關愛是“誠摯”的？

② 生：雪人是個沒有生命的事物，而劉玲卻對他那么的關愛，所以說他的關愛是真誠的。師：原來使作者心動的是劉玲那純潔的，發(fā)自內(nèi)心的關愛之情，這就是誠摯的關愛。生再讀賀卡，讀出感悟。

③ 看到這一張發(fā)自內(nèi)心的關愛的賀卡，老師被感動了，如果你是雪人你也會被劉玲那真摯的關愛深深地打動的。全班男生齊讀賀卡。

④ 看到這一張充滿關愛的賀卡，我感到劉玲那冰雪般晶瑩的心，那冰雪晶瑩的心滿載著真摯的關愛，雪人的心都快融化了，所有的女生來讀一讀。

⑤ 小結：多么可愛的孩子呀，他有一顆純潔善良的金子般的心，難怪作者格外心動，難怪作者如此嫉妒雪人，因為女孩給了雪人一個純潔的、誠摯的心，那是我們多少人夢寐以求的，帶著這種心情我們齊讀課文第3自然段，感受作者的心情。

⑥ 看到這么讓人心動的賀卡，看到雪人受到如此真摯的關愛，我怎么能不被感動，于是以雪人的名義給劉玲寫了一張賀卡。但我不知這樣做對不對，希望不至傷害孩子的感情。作者怎么會有這種顧慮呢？

⑧小結：原來作者以雪人的名義給劉玲回賀卡是因為被劉玲純潔、真摯的心靈所感動，有這種顧慮是對純真童心的關愛。讓我們一起來讀一讀作者的回信吧！

（生齊讀作者的回信）

三、品味文本，感悟童真。

1、（過渡）“我”把賀卡寄了出去，第三天，“我”看見雪人的肩頭又插了一張賀卡。此時此刻，你們覺得要不要再回寫一張呢？我們先來看看賀卡內(nèi)容再作決定。

（CAI出示賀卡二，生自由讀）預設學情： ⑴想回寫一張賀卡，因為從“十萬火急”和“15個驚嘆號”感受到劉玲急切的心情，她多么盼望收到雪人的回信呀！

教師相機評價：你不想讓她失望，對嗎？把你找到的語句讀一讀吧。⑵不想回賀卡了，因為劉玲收到賀卡后，高興得跳了起來，她以為神話真地實現(xiàn)了，如果他知道了事情的真相一定會非常傷心的。

師相機評價“你不想再次欺騙她對嗎？把你找到的語句讀一讀吧。⑶又想回又不想回，感覺左右為難，不知該怎么辦。

你覺得難以抉擇，對吧？

2、此時此刻，作者的心情和你們一樣矛盾呀，你們覺得還有什么詞來形容作者的心情嗎？（猶豫不決 進退兩難）

3、找一找，文中哪一個詞寫出了作者此時的心情？（“別樣心情”）

4、經(jīng)過反復思索，作者最后還是決定不再回賀卡這是為什么呢？請大家默讀課文6--9自然段，邊讀邊思考這個問題，可以勾畫出有關的語句，還可以寫上三兩句批注。

（生默讀思考，勾畫批注）預設學情：

⑴作者不回賀卡是因為他十分關愛劉玲，想呵護劉玲那一顆純真的童心，因為“劉玲相信神話…….”如果他知道事情的真相，會很難過的……

師相機評價：是呀，作者童年的時候也和劉玲一樣的相信神話，如今他怎么忍心去欺騙劉玲呢？讀出你的感受吧！

⑵“我應該小心而且罷手了”中的“小心”這個詞說明作者不想傷害劉玲的感情，所以才決定不回賀卡。

教師相機評價：劉玲是那么的善良，那么的純潔，作者怎么能忍心傷害她那寶貴的童心呢？讀出你的感受來吧！

⑶小結：聽了你的朗讀，老師感覺一股暖流涌上心頭，作者對劉玲是如此小心的關愛呵護，所以會生出這“別樣心情”呀！

⑷我們一起來讀這一段。（生齊讀第6自然段）⑸因為作者雖然不想讓劉玲失望，但更不想打破他這童年的美夢，所以不回賀卡，是從“不忍心”“更不忍心”這兩個詞中體會到的。

⑹師（引讀）：作者不回賀卡是經(jīng)過怎樣艱難的抉擇呀！我不忍心……但我更不忍心……

小結：我不忍心回這張賀卡，這段雪地賀卡經(jīng)歷將成為劉玲生活中的一個奇遇，有這么一段特殊的奇遇，有這么一段獨有秘密，是多么的幸福！我們來齊讀課文的最后一段：一個帶有秘密的童年是多么的幸福。

四、拓展文本，呵護童心。

1、這字里行間無不流露出作者細膩的柔情，深深地打動了我們，作者回賀卡是為了呵護劉玲的童心，不回賀卡也是為了讓劉玲又一個幸福的童年，把這個美好的小秘密永遠珍藏。

2、在我們的童年生活中，不也有許多小秘密：依稀記得童年時，總想摘下樹梢上的月亮，總想珍藏天上的星星，兒時的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密，都有自己的新歡喜，兒時的記憶將深深埋藏在心底。此時此刻，你們也一定有許多話想說，那就趕緊拿起筆寫出你的心聲吧。

3、生補充詩句內(nèi)容：在我們的童年生活中，不也有許多小秘密：依稀記得童年時，總想，總想。兒時的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密，都有自己的新歡喜，兒時的記憶將深深埋藏在心底。

4、誰愿意把自己的小詩朗誦出來？ 教師適機評價。

童年是美好的，童年是難忘的，讓我們用本文作者的一句話結束本課的學習：沒有童話的童年，沒有幻想的童年，沒有秘密的童年不是幸福的童年”

（生齊讀）

師：讓我們永遠擁有一顆美好純真的童心吧！

作業(yè)布置：按照書信的格式，給同學或好友寫一張賀卡。注意格式正確。板書設計：

雪地賀卡

關愛 童真

帶有秘密的童年是幸福的教學反思：

1、在這整節(jié)課的教學中抓住了三張賀卡組織教學。第一張賀卡讀得充分,能讓學生在讀中感受一個二年級的小孩子可愛的童貞,為后面的教學作了很好的鋪墊。

2、在這節(jié)課中我非常關注學生自主閱讀的感受，通過富有指導性的評價語言引導學生體會劉玲的那份天真與誠懇。在教學第二張賀卡時，有一位學生站起來回答問題時，超出了我的預設，我就巧妙的利用這樣一個機會，引導學生從這第二張賀卡中也體會到劉玲的關愛。

3、數(shù)學課上不動筆的少，語文課上動筆的少，學科的性質固然不同，但聽說讀寫光靠磨嘴皮子顯然無濟于事，因此，在這節(jié)語文課上我安排了動筆的訓練，一是安排仿寫，二是按書信格式寫一張賀卡，真正讓學生做到讀寫結合。

4、教學既是科學，又是藝術，是藝術就彌留著遺憾。這篇課文中幾張賀卡和作者內(nèi)心的情感變化緊密聯(lián)系,但是，我在第三張賀卡以及作者后來的情感變化的教學處理得弱了些，其實，第三張賀卡的內(nèi)容及第七自然段和文中的插圖，都表現(xiàn)了劉玲的急切心情，如果我在教學中也能將這一點抓住，就能更好地體會作者當時內(nèi)心情感因為感動和真摯的關愛而變化，給學生一個強烈的詩意心境。

點評：

《雪地賀卡》的執(zhí)教者張三紅老師以準確的解讀，清晰而簡練的教學流程，富有磁性的引導，緊緊抓住三張賀卡，引發(fā)學生讀畫、體會，披文入情，讓學生一次次讀賀卡上的內(nèi)容，提供相關的語句，深入感受，直至被劉玲那冰雪般晶瑩的心，那冰雪晶瑩的心滿載著真摯的關愛，深深打動；直到學生讀出一個鮮活而純真的劉玲形象。

張老師先讓學生讀出自己對劉玲的深深感受，為深入理解作者對劉玲是如此小心的關愛呵護的細膩情感做好了成熟的鋪墊。老師巧妙地扣住“兩難”心緒，既回扣了前后文，整合了相關內(nèi)容，又著重站在”不回信“這一邊，由文字而內(nèi)容，由感受而內(nèi)心，深深理解了作者不回信的美好愿景，也很好地在完成了在學生心目中凸顯作者善待、呵護一個童年的美夢的心靈與形象的熏染。

張老師很注重引導學生進行扎扎實實的語言文字訓練。找句子，扣詞語，層層遞進地聯(lián)系相關語段，品味作者字里行間經(jīng)營、流露的細膩柔情，在極富味道的讀書指導中，使學生深深地感動；此外，他一是安排仿寫，二是按書信格式寫一張賀卡，進行遷移——寫的訓練，真正讓學生做到讀寫結合，使得語言文字的訓練十分扎實。

張老師很注意利用評價語言，進行滲透性指導。有時引發(fā)思考，有時親和的表揚和肯定，有時機智的暗示、提示，有時利用老師的感嘆……通過富有指導性的評價語言引導學生深入體會，整個課堂充滿躍躍欲試的，入情入境的，甚至是亢奮的學習情緒，較好地促使學生學習效果的提升。

肖老師點評

北師大版語文七年級上第一單元《雪地賀卡》教案

【教學目標】

（一）知識與能力：

1.掌握本課中的生字詞。

2.能用簡潔的語言復述故事。

（二）過程與方法：

1.體會李小屹純真的童心，把握小說的主題。

2.有感情地朗讀課文，感受作家真誠，樸素的習作風格。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

懂得珍惜純真的童心，對生活充滿信心和執(zhí)著。

【教學重點難點】

體會李小屹純真的童心，把握小說的主題。

【教學時數(shù)】二課時。

【教學過程】

第一課時

一、課文導讀

童年是純真的，童心是一顆玲瓏的玻璃心，美麗而易碎。如何去關愛、珍惜這種純真的童心呢？可是你知道嗎，有一個小朋友在一個下雪的冬天里收到了一封“雪人”給她的賀卡，這個發(fā)生在冬天里的故事就是：（《雪地賀卡》）

二、認識作者：

鮑爾吉?原野，一位蒙古族的警察作家，與歌手騰格爾、畫家朝戈被稱為當今中國文藝界的“草原三劍客”?！堆┑刭R卡》可以說是頗能體現(xiàn)鮑爾吉?原野寫作風格的一篇小小說，表達了作者對童心的珍惜。

三、認真讀課文，給加點的字注音，并注意聯(lián)系上下文思考括號中的兩個問題

埋沒mò 頦k ē 雀斑Ьān 襟懷jīn 屹立yì

嫉妒（我因什么而嫉妒？表現(xiàn)了我怎樣的心情？）

驚訝（為什么驚訝？）

提示：略

四、齊讀第一節(jié)，完成填空。

此句屬于_______描寫，作用是_________________。

提示：環(huán)境描寫；為下文故事的發(fā)生作鋪墊。

五、按下面的提示用簡潔的語言復述課文。

1、在______________之后，我決定______________________。

提示：（1）在看到李小屹在給雪人的賀卡之后，我決定替雪人給李小屹回一張賀卡。

（2）在再次看到李小屹給雪人的賀卡之后，我決定在這場游戲中小心罷手。

（3）在見到李小屹其人之后，我決定讓她繼續(xù)驚訝，不破壞她的夢。

2、在______________之后，李小屹決定__________________。

提示：（4）在一場大雪之后，李小屹給雪人寫了一張賀卡。

（5）在李小屹接到“雪人”的賀卡之后，她又給雪人回了一張賀卡。

（6）在李小屹焦急地等待回音仍無音訊之后，她依然有夢。《雪地賀卡》教學設計

第一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境 撥動心弦

導入：下雪了，美麗的雪花紛紛揚揚從天而降，像一個個精靈，我們在雪地里打雪仗、滾雪球、堆雪人。：同學們，請看大屏幕上的雪人有什么特別呢？（胸前別有一張賀卡），那么是誰會給雪人寫賀卡呢？（圣誕老人；白雪公主……）究竟是怎么回事呢？今天，讓我們一起走進鮑爾吉·原野的《雪地賀卡》，去了解有關雪人的故事。

1.板書課題：《雪地賀卡>>

2.介紹作者

師：本文寫了一個耐人尋味的故事，你想知道故事的情節(jié)嗎？請同學們把課文默讀一遍。二．初讀課文 整體感知

1、讀一讀：（課件出示生字詞）

2、這個故事的起因、經(jīng)過、結果是怎樣的？ 3.給課文劃分層次。

第二課時。

教師讀課文第一、二、三自然段，引出劉玲寫的第一張賀卡。教師幻燈出示第一張賀卡內(nèi)容。

（1）作者曾寄出也曾接受過一些賀卡，為什么這張賀卡卻格外讓作者心動呢？自己讀一讀這張賀卡吧？

（CAI出示賀卡一，生自由讀）預設學情：

（A）如果你是作者，這張賀卡哪些地方讓你心動？ ①我覺得這一句讓人心動：你一定不怕冷，半夜自己害怕嗎？你餓不餓呀？我覺得小女孩關心人。

師：你覺得小女孩是一個善良的有愛心的人。讀出你的感受來。從你的朗讀中我聽出了李小屹對雪人的關愛。板書：關愛

（B）作者說我有點嫉妒雪人，能得到李小屹這么誠摯的關愛？請同學再讀賀卡，你從哪里能夠體會到李小屹的關愛是“誠摯”的？

② 生：雪人是個沒有生命的事物，而卻對李小屹他那么的關愛，所以說他的關愛是真誠的。師：原來使作者心動的是李小屹那純潔的，發(fā)自內(nèi)心的關愛之情，這就是誠摯的關愛。生再讀賀卡，讀出感悟。

③ 看到這一張發(fā)自內(nèi)心的關愛的賀卡，老師被感動了，如果你是雪人你也會被那真李小屹摯的關愛深深地打動的。全班男生齊讀賀卡。

④ 看到這一張充滿關愛的賀卡，我感到李小屹那冰雪般晶瑩的心，那冰雪晶瑩的心滿載著真摯的關愛，雪人的心都快融化了，所有的女生來讀一讀。

⑤ 小結：多么可愛的孩子呀，他有一顆純潔善良的金子般的心，難怪作者格外心動，難怪作者如此嫉妒雪人，因為女孩給了雪人一個純潔的、誠摯的心，那是我們多少人夢寐以求的，帶著這種心情我們齊讀課文第3自然段，感受作者的心情。

⑥看到這么讓人心動的賀卡，看到雪人受到如此真摯的關愛，我怎么能不被感動，于是以雪人的名義給李小屹寫了一張賀卡。但我不知這樣做對不對，希望不至傷害孩子的感情。作者怎么會有這種顧慮呢？

⑧小結：原來作者以雪人的名義給回賀李小屹卡是因為被劉玲純潔、真摯的心靈所感動，有這種顧慮是對純真童心的關愛。讓我們一起來讀一讀作者的回信吧！（生齊讀作者的回信）

四、品味文本，感悟童真。

1、（過渡）“我”把賀卡寄了出去，第三天，“我”看見雪人的肩頭又插了一張賀卡。此時此刻，你們覺得要不要再回寫一張呢？我們先來看看賀卡內(nèi)容再作決定。（CAI出示賀卡二，生自由讀）預設學情：

⑴想回寫一張賀卡，因為從“十萬火急”和“15個驚嘆號”感受到李小屹急切的心情，她多么盼望收到雪人的回信呀！

教師相機評價：你不想讓她失望，對嗎？把你找到的語句讀一讀吧。

⑵不想回賀卡了，因為李小屹收到賀卡后，高興得跳了起來，她以為神話真地實現(xiàn)了，如果他知道了事情的真相一定會非常傷心的。

師相機評價“你不想再次欺騙她對嗎？把你找到的語句讀一讀吧。⑶又想回又不想回，感覺左右為難，不知該怎么辦。

你覺得難以抉擇，對吧？

2、此時此刻，作者的心情和你們一樣矛盾呀，你們覺得還有什么詞來形容作者的心情嗎？（猶豫不決 進退兩難）

3、找一找，文中哪一個詞寫出了作者此時的心情？（“別樣心情”）

4、經(jīng)過反復思索，作者最后還是決定不再回賀卡這是為什么呢？請大家默讀課文6--9自然段，邊讀邊思考這個問題，可以勾畫出有關的語句，還可以寫上三兩句批注。

（生默讀思考，勾畫批注）預設學情：

⑴作者不回賀卡是因為他十分關愛李小屹，想呵護李小屹那一顆純真的童心，因為“李小屹相信神話…….”如果他知道事情的真相，會很難過的…… 師相機評價：是呀，作者童年的時候也和李小屹一樣的相信神話，如今他怎么忍心去欺騙李小屹呢？讀出你的感受吧！

⑵“我應該小心而且罷手了”中的“小心”這個詞說明作者不想傷害李小屹的感情，所以才決定不回賀卡。教師相機評價：李小屹是那么的善良，那么的純潔，作者怎么能忍心傷害她那寶貴的童心呢？讀出你的感受來吧?、切〗Y：聽了你的朗讀，老師感覺一股暖流涌上心頭，作者對李小屹是如此小心的關愛呵護，所以會生出這“別樣心情”呀！

⑷我們一起來讀這一段。（生齊讀第6自然段）⑸因為作者雖然不想讓李小屹失望，但更不想打破他這童年的美夢，所以不回賀卡，是從（“不忍心）”“（更不忍心”）這兩個詞中體會到的。

⑹師（引讀）：作者不回賀卡是經(jīng)過怎樣艱難的抉擇呀！我不忍心……但我更不忍心…… 小結：我不忍心回這張賀卡，這段雪地賀卡經(jīng)歷將成為李小屹生活中的一個奇遇，有這么一段特殊的奇遇，有這么一段獨有秘密，是多么的幸福！我們來齊讀課文的最后一段：一個帶有秘密的童年是多么的幸福。

五、拓展文本，呵護童心。

1、師總結：文章字里行間無不流露出作者細膩的柔情，深深地打動了我們，作者回賀卡是為了呵護李小屹的童心，不回賀卡也是為了讓李小屹有一個幸福的童年，把這個美好的小秘密永遠珍藏。

練筆：、誰愿意把自己的小詩朗誦出來？教師適機評價。

童年是美好的，童年是難忘的，讓我們永遠擁有一顆美好純真的童心吧！

第三篇：雪地足球策劃

雪地足球策劃

活動主題：普及足球運動，提高大學生對足球運動的興趣，促進大學生足球運動的發(fā)展,豐富業(yè)余生活。

活動主旨：本次比賽旨在增進漢文同學之間的友誼，豐富同學們的課余生活，活躍校園文化氣息，提高同學們的綜合素質，培養(yǎng)積極向上的進取精神，同時也為愛好足球的同學們提供一個相互交流，相互學習的平臺，以相互提高足球水平?；顒訒r間：2010-2011學年第一學期冬

活動地點：大學東區(qū)足球場。

活動方式：雪地足球，四組學生進行對抗，09、10中文男女組開展比賽。舉辦單位：大學文學藝術學院中文系。

參與單位：文學藝術學院09、10級中文系男女學生。

活動規(guī)則：

1、各參賽隊需提前十分鐘到場檢錄，遲到十分鐘以上者以棄權論;

2、球場左右邊界為標準場地的中場線和底線，邊線球用腳發(fā)球;

3、有角球和點球，犯規(guī)有任意球，可直接射門;

4、比賽中無越位犯規(guī)，可鏟球（但嚴禁背后、惡意鏟球）;

5、運動員須穿軟底球鞋參賽，禁止穿釘鞋及佩戴護腿板等可能危及安全的用具;

6、比賽設有紅牌、黃牌警告，采用國際足聯(lián)審定的最新足球競賽規(guī)則;

7、比賽中僅有隊長可與裁判交涉，其他隊員不得私自與裁判有任何交流;

8、每場比賽各隊可替換三名隊員，一定得到裁判許可，替換下場隊員不能再次被替換上場;

9、替補隊員無論上場與否，裁判均有權對其行使職權。得到裁判員許可后，替補隊員應在比賽成死球時從中線處進場;

10、每隊全場各一次叫停3分鐘（由隊長執(zhí)行），叫停時間需停表;

11、全場比賽平局，加時10分鐘，一球決勝，比賽結束；加時結束如再次平局則以點球決出勝負。

獎項設置：

最佳組織一隊，獎勵榮譽證書。

最佳表現(xiàn)一名，獎勵隊服一套。

球員風采：（照片）

活動總結：

足球，不僅精彩激烈，它還給予我們合作的啟示。一場比賽，球員上場，位置各不相同，但每個人必須全力以赴，既然要為同伴創(chuàng)造機會，又要把伙伴為自己創(chuàng)造的機會把握住。同伴犯了錯誤，其他人要趕緊彌補而不是加以指責，只有這樣，一場比賽才能取勝。沒有大明星的球隊才有機會戰(zhàn)勝明星云集的大牌球隊。這就是一個合作的集體。

通過這次比賽，班級內(nèi)部的凝聚力得到了進一步地提高，男女同學之間減弱了偏見，認識到了各自均有自己的優(yōu)勢，男生熱烈，女生堅韌，每一方均貢獻了自己的全部力量。同時，通過比賽，一方面豐富了學生的課余文化生活，營造體育文化氛圍，增強學生體育鍛煉的意識；另一方面更加強了學生的團結合作意識，拉近了學生與學生之間的距離，增強班級的凝聚力。比賽場上，運動員相互協(xié)作；比賽場外，班級同學加油助威聲不斷，整個賽場上充滿著和諧的氣氛。

此外，學生在比賽中展現(xiàn)了個人的實力，班級在比賽中展現(xiàn)了集體的風采。運動場上的勝利與榮譽，也促進了學生對學業(yè)上成功的向往與追求，使他們能不斷追求優(yōu)秀，實現(xiàn)夢想。增強。一次活動，讓大家更加團結與堅強。

第四篇：雪地藏獒讀后感

雪地藏獒讀后感

我利用寒假開學前幾個星期的時間，讀完了叫《雪地藏獒》的一本書。他是當代著名作家“王躍”寫的，他寫過的小說、散文、雜文、兒童文學、思想隨筆都很有名，還獲得過三十多次文學獎項。我來說說這本書中的大體內(nèi)容吧！

書中的主人公就是王躍自己。王躍小時候去了拉薩，他在那里和一個叫小民的人養(yǎng)著很多藏獒，其中最有名的就數(shù)藏獒月亮和藏獒太陽了，藏獒月亮是一只公狗，藏獒太陽是一只母狗。

王躍的爸爸是個軍人，他并不想讓自己的兒子當一個在草原自由自在的人，而是想讓他兒子去當兵。

有一次，王躍遇到一個狗販子，說要出兩萬元買下他的一只狗，可王躍不肯，最后，王躍就把狗販子引上了一條死路，最后，狗販子把車內(nèi)的所有狗都放了。

王躍還有一次，發(fā)現(xiàn)了一只母狗，母狗把他引到了一條小狗的旁邊，王躍救活了這只小狗，并把給它取名叫北斗。但他們在一次溜冰的時候，小狗不小心掉進了一個冰洞，最后凍死了。

到了王躍十六歲時，他的父親送他去開車，他們要抵達喜馬拉雅山，藏獒月亮在他們車上。這次，他們在路上遇到了一個和王躍差不多大小的女孩叫吊鐘海棠，他們要一起去喜馬拉雅山。他們快到喜馬拉雅山時已經(jīng)到了晚上，車隊不得不扎營，但是，一群野狗正在虎視眈眈的看著他們。最后，野狗沖出來了此時藏獒月亮挺身而出和野狗展開了激勵搏斗，最后野狗被打退了。

不過，月亮的傷剛好就被王躍的父親借去了，月亮加入搜救隊發(fā)現(xiàn)了三具冰尸，但月亮現(xiàn)在受了傷又在執(zhí)行任務身體越來越差東西也吃不下去了。王躍想給吊鐘海棠摘幾朵雪蓮花，但是，自己先掉到冰坑里了，最后他被救了上來，但救上來的他回到車里一看，發(fā)現(xiàn)月亮死了。

藏獒月亮死后，王躍只能帶著藏獒太陽了，王躍和小民還有一個翻譯和一個日本人一起去征服一座7800米的無名山。

他們先爬上了5000米，到了營地里稍微休息了一下，就又上去了，他們爬到了五千多米的地方，發(fā)現(xiàn)了兩具冰尸，就叫隊伍來把他們帶回去。但他們爬到5800米的時候，作者王躍有了高原反應。而且他們往上爬的時候，另外兩個人和藏獒太陽都掉進了冰坑，他們與總部的通話機掉了，他們雖然這樣艱難但仍然繼續(xù)往前爬，下午時他們找了個冰洞，去那里面過夜。

第二天，暴風雪不下了，他們走到了臺地，又以最快的速度滑了下來，他們回頭看時發(fā)現(xiàn)臺地那邊已經(jīng)下起了暴風雪。但他們又注意到，藏獒太陽不見了，但他們沒管，因為他們相信，藏獒太陽一定會走出來的。他們翻越了整座山來到了平原，但在山上，那個翻譯的人死了，在森林里，小民和那個日本人也不見了，這時只剩下了在平原上的王躍，他打敗了山地黑蟻，最后，他要在樹上過夜，但野狗來了，野狗把他過夜的樹啃得很細了，最后，大本營里的人來了，里面有藏獒太陽、小民和他的爸爸、還有那個日本人和其它營地的人，把野狗全都趕走了，王躍也安全了。

書中的故事讓我懂得，每個人都要勇敢，只要勇敢的面對問題解決問題，就沒有做不成的事。

第五篇：秦皇島雪地拓展方案

雪地拓展之團隊魅力

在這個寒冷的冬季，也許您正在為組織員工活動而躊躇，也許您正在為如何增強員工凝聚力，增強企業(yè)文化而舉棋不定！歡迎您參加智合拓展為您精心設計的雪地拓展之團隊魅力。

雪地項目介紹：

雪地拓展之團隊魅力是智合拓展專門結合秦皇島市冬季的特點而推出的品牌拓展課程。

品牌：智合拓展具有深厚的拓展行業(yè)品牌背景，經(jīng)驗豐富的培訓師隊伍，培訓收益巨大。優(yōu)勢：紫云山雪場的獨特的冰雪氛圍，感受團隊無限魅力。

戶外：在惡劣的環(huán)境下，打造完美團隊。

項目：競技與協(xié)作，展現(xiàn)雪地拓展的無限魅力。雪地體驗：

冬日的寒冷不能阻擋拓展帶給您火一般的激情，雪地將帶給您的團隊有儀又一個縱橫馳騁的田地。當您投入到每一個我們精心設計的雪地拓展項目中，您會發(fā)現(xiàn)雪地拓展的無限魅力。當您的的團隊克服了一個又一個的困難在團隊的競技中站戰(zhàn)勝了一個又一個的對手您會真正的體驗到團隊合作的無限魅力。團隊勝利了，原來每一個人都是如此的熱愛自己的團隊，每一個人都會拿出自己最大的里來為這個團隊舔上亮麗的色彩。

溫馨提示：

1、雪地拓展與滑雪是在寒冷的環(huán)境中進行的培訓項目，建議參加學員穿著保暖性能好的防寒衣物，滑雪帽，手套，圍巾，佩帶滑雪鏡或墨鏡。

2、期間不可飲酒，要遵守滑雪場相關規(guī)定。

3、嚴格遵守培訓師的管理

4、可帶些巧克力等高熱量食物和飲用水。

活動安排：

09：00到達紫云山滑雪場 09：00-09：30 分組及熱身

09：30-15：00 分組團隊競技（一圈到底，怪獸過河，拔河比賽，猛龍過江，盲人向前沖，人體滾雪球等）12：00-13：00 午餐 15：00-16：30 自由滑雪