第一篇：學年五年級上冊數(shù)學期中試卷

2018-2019學年五年級上冊數(shù)學期中試卷 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、填空。

(共10題；

共29分)1.（1分）把23.5縮小到原來的 是_______，把23.5的小數(shù)點向左移動三位，就是把這個小數(shù)縮小到原來的_______，是_______。

2.（1分）12個3.6相加的和是_______，1.35是0.45的_______倍。

3.（1分）8.9×1.02的積有_______位小數(shù)，2.4÷0.04的商的最高位是_______位。

4.（1分）計算1.5×2.3時，要先按整數(shù)乘法算出積，也就是看成_______×_______，再看因數(shù)中一共有_______位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出_______位，點上小數(shù)點。

5.（1分）8.9383838……是_______小數(shù)，還可以用簡便形式記作_______；

它的循環(huán)節(jié)是_______，用“四舍五入”法把它保留三位小數(shù)約是_______。

6.（1分）根據(jù)算式17×34=578，在下面的括號里填上合適數(shù)。

1.7×3.4=_______?? ???? ?? ? 1.7×0.34=_______ _______×3.4=57.8? ??????????170×_______=5.78 7.（1分）在橫線上填上“>”、“<”或“=”。

4.5÷1.01_______4.5??? ???????270×0.999_______270×1.002 1.25÷0.08_______125÷8????? _______ 8.（20分）根據(jù)運算定律，在下面的橫線上填上適當?shù)臄?shù)，在○里填上合適的運算符號。

（1）7.3×1.25×8= ×（×）（2）38.3÷2.5÷4= ○（○）（3）2.58×3.1+6.9×2.58= ○（○）（4）8×（1.25+0.5）=（○）○（○）9.（1分）轉動下邊的轉盤，指針停在_______色區(qū)域的可能性最大，指針停在_______色區(qū)域的可能性最小。

10.（1分）如圖B點用數(shù)對_______表示，C點用數(shù)對_______表示。

二、判斷。

(共4題；

共8分)11.（2分）兩個因數(shù)同時擴大到原數(shù)的100倍，積也擴大到原來的100倍。

12.（2分）有限小數(shù)一定比循環(huán)小數(shù)小。

13.（2分）計算出一卷硬紙板可以做8.8個紙箱，實際上只能做8個。

14.（2分）在盒子中放8個紅球和2個白球，任意摸1個，摸到白球的可能性小。

三、選擇題。

(共6題；

共12分)15.（2分）與4.85÷1.5的商相等的算式是（）。

A.48.5÷0.15???? B.48.5÷15???? C.0.485÷15???? D.4.85÷15???? 16.（2分）下列算式中，結果最大的是（）。

A.3.8÷0.1???? B.3.8÷1???? C.0.38÷0.1???? D.3.8×0.1???? 17.（2分）轉動轉盤，當轉盤停止后，指針指向哪里，你的得分就是多少． 下面有兩個轉盤，選擇哪個獲勝的可能性大一些？（）A.B.18.（2分）下面各算式，與3.12×3.7的積相等的是（）。

A.312×3.7???? B.31.2×3.7???? C.31.2×0.37???? D.312×37???? 19.（2分）一個三位小數(shù)用“四舍五入”法保留兩位小數(shù)是8.85，這個三位小數(shù)最大是（）。

A.8.854???? B.8.859???? C.8.849???? D.8.844???? 20.（2分）當a=1.2，b=6時，2a+4b=（）。

A.8.4???? B.25.2???? C.26.4???? D.7.2???? 四、計算。

(共3題；

共25分)21.（5分）直接寫出得數(shù).0.9×0.8＝?? ???0.8×1.2＝? ????0.12×50＝????? 60×0.8＝ 1.8×0.04＝???? 0.15×0.4＝? ??1.3×0.004＝???? 5.8－0.8×5＝ 22.（15分）直接寫得數(shù)。

÷6=???????? 5.2÷13=?? 7.1÷0.71=?????? 5.6÷0.08=???????? 6÷1.5=???????? 0.36÷3= 23.（5分）遞等式計算（1）3.6÷0.4-1.2×6（2）(5.6-1.4)÷0.7（3）2.25÷2.5×0.4（4）3.6÷0.4-1.2×6（5）(5.6-1.4)÷0.7（6）2.25÷2.5×0.4 五、動手操作。

(共2題；

共20分)24.（15分）按要求畫一畫，填一填。

（1）用數(shù)對表示大門和大象館的位置。

大門：（，）大象館（，）（2）海洋館的位置用數(shù)對表示是（5，3），請在圖中標出來。

（3）熊貓館在大象館以北200米，再往西400米處。請在圖中標出熊貓館的位置。

25.（5分）從盒子里任意摸出一個球，結果會是什么?連一連。

六、解決問題。

(共6題；

共35分)26.（5分）一張桌子200元，一臺洗衣機的價錢是一張桌子的9.6倍，買這樣的2臺洗衣機一共要付多少元? 27.（5分）平均每輛汽車每天節(jié)約汽油多少千克? 28.（5分）李老師帶36位同學去公園玩，買門票時給了售票員500元，夠嗎？ 29.（5分）“雙十一”網(wǎng)店進行促銷活動，劉大媽網(wǎng)購了一個電水壺和4只玻璃杯，正好用了200元，平均每只玻璃杯多少元？ 30.（5分）美美服裝廠購進300m布料，做一件上衣需要這種布料1.8m，50件上衣裝一箱。這些布料最多能做多少件上衣?做成的上衣至少需要幾個包裝箱子來裝?（按實際需要取近似數(shù)）31.（10分）某市提倡節(jié)約用水，實行分段收取水費，自來水公司收費標準如下表：

收費項目 收費標準 10噸以內（含10噸）3.5元/噸 超過10噸的部分 4.2元/噸（1）麗麗家上月用水13噸，應交水費多少元?（2）東東家上月共交水費39.2元，共用水多少噸? 參考答案 一、填空。

(共10題；

共29分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、10-1、二、判斷。

(共4題；

共8分)11-1、12-1、13-1、14-1、三、選擇題。

(共6題；

共12分)15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、四、計算。

(共3題；

共25分)21-1、22-1、23-1、23-2、23-3、23-4、23-5、23-6、五、動手操作。

(共2題；

共20分)24-1、24-2、24-3、25-1、六、解決問題。

(共6題；

共35分)26-1、27-1、28-1、29-1、30-1、31-1、31-2、

第二篇：五年級上冊數(shù)學期中試卷分析

五年級（2）班數(shù)學上冊期中試卷分析

馮玲花

一、考試結果情況：

五年級（2）班共有62名學生參加了此次測試，總分是 3807 分，平均分是 61.4 分；及格40人，及格率為65 %，優(yōu)秀8人，優(yōu)秀率為13%。低分人數(shù)7人，低分率11%。

二、整體分析：

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成不夠好。

2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學生做的填空題、選擇題、應用題。

3、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。

三、答題分析：

一題填空：共11道小題，每空1分。1、2、3、4、5、6、10小題得分率80％，錯的同學多數(shù)是不細心造成。7、8、9、11小題失分率為90％原因有二：一是做題習慣不好，做題前沒有讀題更沒有審題，數(shù)量關系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差，不能將所學的知識牢固掌握靈活應用。

二題判斷：共6道小題，每題1分，錯的較多的是1、5、6小題。原因是這幾道題目比較抽象，要有較強的分析推理能力才能正確解答，或者舉出實例幫助分析才能得出正確結論。但是絕大多數(shù)學生盲目的做出了判斷，錯誤較多。

三題選擇：共6道小題，每題1分，大部分同學第2、3、6小題失分較多，原因是小數(shù)乘法、除法的筆算會計算，可是計算過程中牽扯到的知識點不明確，沒有靈活掌握。如“商不變規(guī)律”、小數(shù)乘法中積的小數(shù)點的處理等。第6小題“買10千克大米用25.5元，買4.5千克大米用（）元”，既要考察學生對數(shù)量關系的理解還要考察學生的計算能力，難倒了不少學生。

四題計算：共4道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計算、簡算、列式計算，其中直接寫得數(shù)錯誤較少。在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計算小數(shù)點點錯、運算符號看錯、寫商時某一步算錯導致后面商錯、數(shù)字抄錯等。簡算中有部分學生沒能用簡便方法，列式計算的題目也是計算結果出錯較多。由此可看出學生的計算能力還要采取措施花大力氣培養(yǎng)。

五題：操作題：共6分，主要考察學生對數(shù)對和平移知識的掌握，有好多學生對平移以后的圖形不能用相應的字母依次表示，導致括號中的數(shù)對出現(xiàn)錯誤。

六題：解決問題：共七道小題，每題3分。主要考察學生是否思路清晰，能否準確地進行解答。特別是考察學生對應用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學生不多。部分學生拿到題目沒有認真讀題，更別說審題了，盲目列式；也有學生對加減乘除法意義的理解不夠，就是讀題也理不清題中的數(shù)量關系，糊里糊涂列式。因此解決問題出錯較多。

四、反思及改進措施：

1、教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識的培養(yǎng)。

2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導。

3、激發(fā)學生學習興趣，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

4、堅持認真寫好教學反思。

自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

第三篇：五年級上冊數(shù)學期中試卷分析

五年級上冊數(shù)學期中試卷分析

本次數(shù)學檢測試卷題型多樣,覆蓋全面，能重點考察學生的應用基礎知識能力。從整體上看，本次試題難度偏上，注重應用知識，內容緊密聯(lián)系生活實際，注重了實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題,有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

一、總體情況分析：

本次考試五年級應考361人，實考352人，參考率97.51%，60分以下51人，60-69分42人，70-79分86人，80-89分129人，90-99分44人，年級均分75.16，及格率85.51%，優(yōu)秀率49，15%，卷面總分-209，卷面均分-0.59，總均分74.57。

二、試題情況分析：

數(shù)學試卷分為“填空”、“選擇”、“計算”、“動手操作““解決問題”幾道大題。概括有以下特點：

1、注重基礎知識

本套試題考查面廣，涉及知識點多，難易程度偏上，能考察學生對知識的正確理解和應用水平。

2、試題結構均衡

試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中“判斷”、“填空”、“選擇”、“計算”重在考查對基礎知識的理解以及靈活應用情況，注重了數(shù)學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而“解決問題”考查了學生的觀察能力、整合信息能力以及發(fā)散思維能力。

3、貼近生活實際

試題從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學生感覺到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學離不開生活。

三、學生答題情況分析：

1、基礎知識的掌握、計算能力的形成較好。如抄錯數(shù)據(jù)的錯誤大大降低?？赡苁瞧綍r加大對計算能力訓練，第四題計算部分正確率大大提高。

2、概念關系、數(shù)量關系弄不清楚，靈活運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。

3、沒有形成良好的學習習慣。學生卷面上有計算時漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤；憑主觀印象寫結果。

第一答題是合理選擇，1、2、3、6、7、8、9、做的較好，說明學生對積的變化規(guī)律和積不變規(guī)律，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)乘法的簡便運算，可能性，用數(shù)對表示位置掌握較好，第四小題是關于小數(shù)除法求余數(shù)的題目，出錯較多，說明學生沒有掌握了求余數(shù)的方法，第五小題是關于商的變化規(guī)律和商不變規(guī)律的運用。學生平時練習時就容易混淆，考試時出錯較多，第十小題學生不會畫圖，又理解不了題意。所以出錯。

第二大題是填空題，11、12、14、15、18、20小題做的較好，說明對小數(shù)點的位置，一個數(shù)乘或除大于1或小于1的數(shù)與原數(shù)比較，商不變規(guī)律，位置，這些知識掌握較好，第13小題，是關于小數(shù)除法的算理題，出錯較多，以后在算理方面多下功夫，第16小題，考察學生積的變化規(guī)律，有一部分同學混淆又懶于動筆，所以出錯，第十七小題是把一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位后，比原數(shù)多1.26，原數(shù)是（），這道題平時也練習過，但同學們還是沒有明白算理，不會畫線段圖，因此出錯，第十九小題，學生沒有理解了題意，不會將成人票換成兒童票。

第三小題是計算題，直接寫得數(shù)，列豎式計算，做的較好，簡便運算有部分同學對乘法分配律還是沒有真正理解，因此出錯。

第四大題是動手操作題，由于一小部分同學不認真，把梯形畫成平行四邊形。第五大題是解決問題，出錯較多的是28、29小題，在解決問題中，學生基本能夠解決本冊知識與生活之間的聯(lián)系，不過還是有部分學生因為審題不認真，對知識掌握不夠牢固而丟失了很多分數(shù)，這是我們今后應當努力做好的。

四、取得的成績和存在的問題： 取得的成績：

基礎知識部分。學生答的還算理想，這是我們在平時的教學中對基礎知識抓的實，對學生應當掌握的知識訓練的比較到位。大多數(shù)學生對本冊書前半部分知識掌握得很牢固。多數(shù)學生的計算準確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練，還有合理的作業(yè)布置是分不開的。

在解決問題中，學生基本能夠解決本冊知識與生活之間的聯(lián)系。

存在的問題：

1.選擇題中的學生選對的正確率很小，學生的思考空間沒有開發(fā)性，這說明學生實際應用數(shù)學的意識還有待加強。

2.計算部分，很多學生失分不少。計算作為一個基礎知識和基本技能，還需加強練習，其中部分學生是因為方法沒有掌握，還有一部分是格式不正確。

3、“解決問題”的最后一題，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓練有待提高。應用題是日常生活在數(shù)學中的反映，既能發(fā)展學生數(shù)學思維能力，也是培養(yǎng)學生應用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：⑴學生解決問題的分析、綜合能力有待提高；⑵學生解題的策略性還不夠。這說明在平時的教學中，還要著重讓學生學會找題中的數(shù)量關系。

五、今后的教學方向

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進： 1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2.立足于教材，扎根于生活。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

3.重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。

總之，這次考試，暴露了平時教學中的一些問題，我們會用心總結經(jīng)驗，在工作中更有效的實現(xiàn)數(shù)學教學的實效性。

第四篇：五年級數(shù)學上冊期中試卷分析

五年級數(shù)學上冊期中試卷分析

一、試卷分析 ：

1、試卷基本特點 該卷題量少，難度適中，同時，靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查，試題著重考查學生的基礎知識和基本能力，還注重了與學生生活實際相聯(lián)系，滲透了結合情境解決問題，養(yǎng)成良好的思想品質，對學生發(fā)展有一定的導向性。

2、試題結構 本卷有五大題，共計24小題，總分100分。試卷分為填空、選擇、計算、分一分，做一做、應用題五部分。內容與本學期所學的內容相符合，屬于學期水平性測試卷。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到復雜，由基礎到實踐運用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則，又能體現(xiàn)新課程標準的理念，編排合理。

二、學生考情分析

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好，書寫規(guī)范、卷面整潔。

2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學生填空題、選擇題、應用題。主要原因是學生在學習過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

3、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤。下面具體分析如下：

一題：得分率80％，錯的同學多數(shù)是不細心造成，還有大部分同學在思考題目的時候沒有考慮全面，只寫了一種答案。

二題：共5道小題，每題2分，錯的較多的是1、3、5小題。原因是1、3小題學生作題太粗心了，沒有進行驗證。5小題學生的空間思維較差，而且題目也騙難，平時這種類型題目做的很少。

三題：共2道小題，每題7分，部分同學第1小題失分較多，原因是沒有把6和2的公倍數(shù)寫全。第2小題很多學生都把6的倍數(shù)也看成了末尾是0、2、4、6、8的數(shù)。

四題：共4道小題，學生錯誤較多。大部分學生都是計算錯誤，計算能力偏弱。少數(shù)部分同學在計算梯形、三角形面積時忘了除以2，所以導致錯誤發(fā)生。

五題：共5道小題，每題分值都比較大，分別是8、8、8、12、9分。第1小題失分率大概是50％，原因是學生回答問題時沒有把題目看仔細。很多同學都把上樹和下樹看成一次，還有很多同學，在回答問題是沒有考慮語言的嚴謹性，把草坪上回答成了樹下。第3小題，答錯率是80%。學生沒有看清楚單位，這里的單位不一樣，需要進行換算。少數(shù)同學他發(fā)現(xiàn)單位不一樣了，但在換算的時候進率搞錯了，把長度單位的進率與面積單位的進率搞混了，因為在平時上課的時候，我比較注重面積單位的進率。第4小題，學生在回答第2個問題時，沒有把兩種方案結合起來考慮。第5小題，基本上都是計算錯誤。

三、改進措施 ：

1、加強數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，注重數(shù)學與其他學科的整合，豐富的情境教學，讓學生感受學數(shù)學的樂趣，提高課堂教學效果。

2、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。大部分學生雖然對基礎知識掌握得比較扎實，但在對有關概念、法則、性質、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領會知識的聯(lián)系，也就談不上靈活運用了。因此，在今后的教學中，在學生已掌握理解的前提下，要強化所學知識點與其他知識點的聯(lián)系，讓學生從不同角度去分析、理解、運用，對所學知識能夠得到進一步的延伸拓展。

3、改變課堂教學方式，養(yǎng)成學生自主合作的學習讓學生在自主合作探究中體驗成功的喜悅，享受學習的快樂，樹立學習的信心，不斷提高自主合作學習的能力。

4、提高學生的計算能力。

5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣?？辞孱}意，思考全面，答題認真，回答完整，仔細檢查。

6、注重學生的邏輯思維和逆向思維的發(fā)展，在平時多強調通過逆向思維，逆運算來驗證題目的對錯，來提高學生答題的正確率。

第五篇：五年級上冊期中試卷

離婚協(xié)議書

男方：安玉亮，漢族，1978年12月21日生，住山東日照東港區(qū)東安莊村，身份證號：***519,。

女方：姚東梅，漢族，1984年2月5日生，住山東日照東港區(qū)東安莊村，身份證號：***622.男方與女方自由戀愛認識，與2010年5月相識，并與2011年5月17日在日照東港民政局登記結婚。因婚后夫妻性格不合，致使夫妻雙方感情破裂，且已無任何和好可能。現(xiàn)經(jīng)雙方自愿協(xié)商達成一致意見。訂立離婚協(xié)議如下：

一、男女雙方均自愿離婚。

二、雙方無子女、房屋、共同財產(chǎn)及任何債務。

三、離婚后雙方生活互不相干，不得干涉對方今后生活。本協(xié)議一式兩份，男女雙方各執(zhí)一份。簽字后立即生效，未盡事宜雙方協(xié)商解決。

如本協(xié)議生效后在執(zhí)行中發(fā)生爭執(zhí)，雙方應協(xié)商解決，協(xié)商不成，任何一方均可向人民法院起訴。

男方：安玉亮女方：姚東梅

簽名：簽名：

年月日年月日