第一篇：北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元乘法單元測試卷（二）

北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元 乘法 單元測試卷（二）姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、填一填。

(共5題；

共13分)1.（2分）筆算．（1）105×38=_______（2）265÷35=_______ 2.（1分）飼養(yǎng)場的一些母雞，每日生蛋815個，一年大約生蛋_______個． 3.（1分）748×52的積的個位數(shù)字是_______． 4.（3分）直接寫得數(shù) 800×50=_______ 1300×30=_______ 400×50=_______ 5.（6分）口算下面各題．（1）18×5=_______11×30=_______70×500=_______（2）7200÷72=_______1800÷300=_______6400÷40=_______ 二、判斷。

(共5題；

共12分)6.（2分）下面的計算對嗎？ 350×4=140 7.（2分）一盞臺燈有6顆小燈泡，8盞臺燈有46顆燈泡 8.（2分）判斷正誤。

9.（2分）判斷對錯(用計算器計算)216個518是111888． 10.（4分）判斷對錯：（1）一位數(shù)乘三位數(shù)，積一定是四位數(shù)。

（2）做除法計算時，每次的余數(shù)不能大于除數(shù)。

三、選擇。

(共5題；

共10分)11.（2分）每按一個數(shù)字鍵，顯示屏右端就顯示這個鍵上的數(shù)字，同時前面輸入的數(shù)字（）。

A.向左移動一位???? B.向右移動一位???? C.不動???? 12.（2分）250×40積的末尾有（）個0． A.2???? B.3???? C.4???? 13.（2分）0+1 0×98×99×100，應(yīng)填（）。

A.>???? B.

A.2528???? B.25280???? C.948???? 四、計算。

(共6題；

共29分)16.（5分）直接寫出得數(shù)。

3000÷6=?????? ??0×69=????? ??23×30=??????? ?8100÷9=? 130×30=??????? 96÷4=??????? 148÷5≈??????? 602÷6≈ 17.（5分）直接寫得數(shù)。

300×20＝??? ????0×90＝????????? 120×40＝?????? 500×50＝ 600÷20＝???? ??1000÷10＝?? ?????490÷70＝?? ????220÷20＝ 295×42≈?? ????405×11≈????? ???448÷48≈?????? 902÷31≈ 18.（2分）火眼金睛辨對錯． 19.（5分）筆算：370×25.20.（5分）列豎式計算。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 21.（7分）先計算，再看看有什么規(guī)律． 24×11=_______ 35×11=_______ 57×11=_______ 規(guī)律是：_______ 根據(jù)上面的規(guī)律填出下面各題的得數(shù)． 16×11=_______ 23×11=_______ 37×11=_______． 五、解決問題。

(共4題；

共25分)22.（5分）育英學(xué)校138名學(xué)生參加全市小學(xué)生團(tuán)體操比賽，需要統(tǒng)一著裝，每套衣服62元．8000元錢夠嗎? 23.（10分）特快列車每小時行170千米,普通列車每小時行107千米（1）特快列車40小時行多少千米？（2）普通列車40小時行多少千米？ 24.（5分）公交公司共有這樣的大客車128輛, 每輛車可以坐42人。一共可以做多少人？ 25.（5分）一袋鹽重500克，8袋鹽重多少克？合多少千克？ 參考答案 一、填一填。

(共5題；

共13分)1-1、1-2、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、二、判斷。

(共5題；

共12分)6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、10-2、三、選擇。

(共5題；

共10分)11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、四、計算。

(共6題；

共29分)16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、五、解決問題。

(共4題；

共25分)22-1、23-1、23-2、24-1、25-1、

第二篇：北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元 乘法教案

北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元 乘

法教案

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m 第三單元乘法

單元要點(diǎn)分析：

教學(xué)內(nèi)容：

本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，對乘法的數(shù)數(shù)計算只要求是“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，因此教材編排中刪除了以往的機(jī)械、復(fù)雜的操練題目，增添了能使學(xué)生體驗(yàn)一些數(shù)學(xué)的思維方法的韙，多讓學(xué)生嘗試一些探索，使學(xué)生在解決實(shí)際問題中理解運(yùn)算的意義，并能用運(yùn)算解決生活中的一些問題。

單元教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計劃方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算，能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。

3、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

課時安排

內(nèi)容

課時數(shù)

衛(wèi)星運(yùn)行時間

課時

體育場

課時

神奇的計算工具

課時

探索與發(fā)現(xiàn)一

課時

探索與發(fā)現(xiàn)二

課時

探索與發(fā)現(xiàn)三

課時

衛(wèi)星運(yùn)行時間

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

2、能結(jié)合已有的知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能進(jìn)行正確計算

3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

2、因數(shù)中間有0的計算方法。

教具準(zhǔn)備

電腦（或幻燈設(shè)備）

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

用電腦呈現(xiàn)人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動的情景。（或用幻燈呈現(xiàn)課文主題圖）。

呈現(xiàn)字幕“我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分時間。

教師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、圈、圈……所需要的時間，你可以計算嗎？

1、揭示課題。

2、教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、板書：衛(wèi)星運(yùn)行時間

二、探索交流，獲取新知

1、舊知鋪墊

（1）提出問題：請你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球圈、圈、圈需要多少時間？

（2）學(xué)生用算式計算

（3）反饋計算結(jié)果

（4）114×2=228（分）114×5=570（分）114×10=1140（分）

說一說：“114×10“你是怎么算的？

2、探索新知

（1）提出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時間？

（2）列出算式表示

學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，很容易列出算式：

114×21=（分）

（3）估算結(jié)果

①要求，你能估一估這個算式的得數(shù)嗎？

②學(xué)生可以把114看亻100來估算，也可以把21看作20來估算，學(xué)生可能回答：

學(xué)生1：比XX分多

學(xué)生2“比2500分少

（4）具體計算：

教師：你還可以用哪些方法進(jìn)行計算呢？

讓學(xué)生獨(dú)立思考，探索，然后在小組中進(jìn)行交流。教師巡視全班，觀察并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種不同的計算方法，然后有選擇的展示學(xué)生的計算方法。

解決方法1：

114×20=2280（利用舊知，先算20圈的時間）

114×1=114

2280+114=2394

解決方法2：

114×21

=114×7×3（用21看成“7×3”）

=798×3（利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù)）

=2394

解決方法3

114（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類推）

×21

114……114×1

228……114×20

2394

展示過程中，要讓學(xué)生說明每一步計算的算理

3、試一試

課文第34頁的“試一試“

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法

（2）反饋運(yùn)算結(jié)果

312

①54×312列豎式時的注意點(diǎn)：寫作

×54

248

560

②408×25因數(shù)中間有0的計算方法。

408

×25

2040

816

③47×210因數(shù)末尾有0的簡便計算

×210

三、課堂活動:

課文第32頁“練一練“的第2題

“森林醫(yī)生“先認(rèn)真觀察算式的每一步計算，找出錯誤的地方，并說明錯誤的原因，然后再寫出正確的豎式計算過程和結(jié)果.四、鞏固練習(xí):

1、課內(nèi)外作業(yè)

課文第32頁“練一練“的第1、3、4題

2、選用課時作業(yè)設(shè)計

[板書設(shè)計]

衛(wèi)星運(yùn)行時間

教學(xué)掛圖 114×21= 豎式

教學(xué)反思

體育場

教學(xué)目標(biāo)：、知識目標(biāo):結(jié)合具體生活情境，使學(xué)生掌握乘法估算的方法，能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計。

2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用估計的方法解決生活中的一些實(shí)際問題。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，能與同學(xué)交流自己估計的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格，形成積極、主動的估算意識。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠采用多種方法進(jìn)行正確估算。

教學(xué)難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地估計生活中的一些數(shù)量。

教具準(zhǔn)備：多媒體。

學(xué)具準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備一張報紙

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。、導(dǎo)入談話：XX年8月8日的北京奧運(yùn)會開幕式，相信大家還記憶猶新。這不，老師就為你們選取了一些精彩的片段，請大家欣賞。（播放視頻）

2、提出問題：看了以后，同學(xué)們能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？（如果有學(xué)生提出“參加開幕式的有多少人？”的問題后，師再問：你有什么辦法估算嗎？）

3、提示課題：那么我們今天就來學(xué)習(xí)運(yùn)用估算的方法算算體育場能容納多少人。（板書：體育場）

二、合作交流，解決問題。、出示課本中的體育場全景圖，并請學(xué)生認(rèn)真觀察體育場排列情況，估一估這個體育場能坐多少人？

（1）獨(dú)立思考：估計整個體育場的座位數(shù)。

（2）小組交流：讓每個同學(xué)都在小組中說一說自己估算的方法，估算的數(shù)據(jù)及結(jié)果。

（3）小組選代表反饋交流結(jié)果。

學(xué)生1：從圖中看出每小塊看臺大約有50個座位，這個體育場可能有30個看臺，大約有1500個座位；

學(xué)生2：把體育場分東、西、南、北四個方位，每個方位大約坐1000人，4個方位，大約坐4000人：

學(xué)生3：體育場的每一排座位數(shù)大約是XX人，估計這個體育場有30排，大約共6000個座位。

2、出示具體數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。

（1）出示其中一個看臺的圖片（多媒體出示），學(xué)生進(jìn)行估計。

方法一：將看臺座位平均分成6份，每份有

人，這個看臺估計有

名觀眾。

方法二：這個看臺每排有

人，共有8排，估計有

名觀眾。

……

（2）這個體育場共有28個看臺，如果每個看臺的觀眾數(shù)大致相同，你能估計這個體育場有多少名觀眾嗎？

引導(dǎo)提問:①這個體育場一共有多少個看臺？

②每個看臺有多少個座位？

③可以用什么算式來表示？

學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：21×8×28或168×28

估算結(jié)果：把168看成170，把28看成30，170×30=5100

4、小結(jié)：

師：估算時應(yīng)注意什么？

a)將因數(shù)看成整

十、整百或整千的數(shù)，這樣便于計算。

b)估算時注意符合實(shí)際，估計結(jié)果接近準(zhǔn)確值。

三、聯(lián)系實(shí)際，拓展練習(xí)。、根據(jù)本班級人數(shù)，估計全校學(xué)生的人數(shù)。

2、完成“練一練“的第1題：請同學(xué)們自選一張報紙，估計其中一版的字?jǐn)?shù)，你能有幾種估計的方法？（學(xué)生有多種方法，可以將報紙折一折或圈出一塊，在知道這一塊的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整版的字?jǐn)?shù)“也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總行數(shù)，然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。）

3、估一估。這是小博士文具店九月中旬一個星期的營業(yè)額（單位：元），你能很快估計出這個星期的營業(yè)額嗎？你還能估計出九月份的營業(yè)額嗎？說說你的估計方法。

星期

一

二

三

四

五

六

日

營業(yè)額

294

286

291

298

302

315

312

四、回顧反思，培養(yǎng)能力。

這節(jié)課你們學(xué)會了什么？在估算過程中你遇到過困難嗎？能不能說說？是怎么解決的？

五、課后練習(xí)，形成能力。

同學(xué)們，你們知道神舟七號飛船什么時候返回嗎？我們課后回家通過上網(wǎng)查閱有關(guān)資料：神舟七號載人飛船繞地球飛行多少圈，估計共飛行多少千米？

六、布置作業(yè)：課后完成“練一練”的第3-5題。

板書設(shè)計：

體育場

每個看臺座位數(shù)

看臺數(shù)

共有多少個座位

28×6170

70×30=5100

30×6=180

28（30）

80×30=5400

20×8=160

60×30=4800

21×8=168

68×28=4704

教學(xué)反思

神奇的計算工具

教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識并會使用計算器

2、從身邊算起，鞏固計算器的使用方法。

3.適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育

教學(xué)重難點(diǎn)：、認(rèn)識并熟練使用計算器。

2、熟練運(yùn)用計算器。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生每人準(zhǔn)備一個計算器

教學(xué)過程：

一、引入。

.同學(xué)們，你們知道遠(yuǎn)古時代，都有哪些計數(shù)或計算的工具么？

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在我們可以用哪些計算工具來進(jìn)行計算？

2、問：在日常生活中，你在哪見過計算器？

3、小結(jié)：可見，在日常生活中計算器已經(jīng)被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來了解一下計算器這個神奇的計算工具,并利用它解決一些生活中的問題。

板題：神奇的計算工具。

二、展開學(xué)習(xí)。

.爭做優(yōu)秀推銷員（認(rèn)識計算器）

今天老師想請同學(xué)們以推銷員的身份來介紹自己的計算器。試想，如果你是這個品牌計算器的推銷員，你應(yīng)如何介紹這個計算器的基本按鍵和使用方法，使用方法可以舉一個例子計算演示。

比一比誰是最優(yōu)秀的推銷員，優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)為

（1）聲音洪亮，語言能夠表述清楚

（2）能夠有條理的進(jìn)行介紹，兩人一小組試推銷，互相取長補(bǔ)短。

強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)

2.計算器高手：

作為一個優(yōu)秀的銷售人員不但要有非常棒的口才，還要有良好的計算功底，接下來我們將進(jìn)行一場計算比賽，請聽清要求，女生先用口算進(jìn)行計算，男生用計算器進(jìn)行計算，請在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師指定的題目，并把答案記錄在口算卡上，算完后馬上起立，比一比口算速度快，還是計算器的速度快？拿出你的口算卡做第一組題，準(zhǔn)備開始

演示：

第一組：15+23=

82-62=

000×5=

第二組：7861+3492=

35×21=

6300-2145=

師問：那么，什么樣的計算用口算比較快，什么樣的計算用計算器比較快呢？

總結(jié)：并不是所有的計算都用計算器比較快，對于比較簡單的算式來說用口算更方便、更準(zhǔn)確

請你用合適的計算方式來計算下題： 1002-63 4698+1836 0.5×60 1596÷38

匯報：每道題分別用哪種計算方式來算的？結(jié)果是多少？

不要所有題都依賴于計算器，同學(xué)們還是要勤于思考，善于動腦，這樣大腦才能越來越靈活。

3.環(huán)保問題。

在我們身邊存在著許多數(shù)學(xué)問題，這些問題的數(shù)據(jù)是“不算不知道，一算嚇一跳。”

請大家看大屏幕：

出示：“據(jù)統(tǒng)計，一個沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約浪費(fèi)16千克的水。照這樣計算一年（按365天計算），要浪費(fèi)多少千克的水？”

現(xiàn)在我們把這些水利用起來：“把這些水裝在飲水桶中（每桶水約重20千克），大約能裝多少桶？”

你家每月要喝幾桶水？

“算算這些水夠你家喝幾個月？合多少年？”

合作要求：

（1）先想一想，再在本上試著進(jìn)行計算

（2）如果有困難，四個人可以進(jìn)行討論，最后由一人進(jìn)行匯報。

看到這個數(shù)字你有什么感想？

教師：看似不經(jīng)意的一滴滴水，積累起來就夠一家子喝上幾年的。通過這組數(shù)據(jù)的計算，你有什么感想嗎？

小結(jié)：有句宣傳詞這么說：“當(dāng)世界上只剩下最后一滴水的時候，那就是自己的眼淚！”想想，那將是多么可怕的事。通過計算器的計算，使我們懂得了要保護(hù)好人類賴以生存的水資源。

4.你說我做。

同桌之間互出題目進(jìn)行計算。

5.游戲。

做了半天題，同學(xué)們一定有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我給大家變一個魔術(shù)，想看嗎？

出示計算器：輸入12345678（做小動作，吹口氣等），按=號，顯示：87654321

想一想：這個小魔術(shù)的秘密在哪里？（事先鍵入99999999-）

師：你們能自己設(shè)計一些類似的游戲嗎？

三、小結(jié)：通過今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

四：總結(jié)：，計算器發(fā)展到今天，還有許多不足的地方，老師希望你們讀好今日書，成為明日才，去更好的完善計算器的功能。

教學(xué)反思

探索與發(fā)現(xiàn)

（一）有趣的算式

教學(xué)目標(biāo)：

、通過對有趣算式結(jié)果的探索，體會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力以及探索知識的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維靈活性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

、鼓勵學(xué)生對算是及其結(jié)果的特點(diǎn)進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

2、在學(xué)習(xí)過程中掌握探索方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計算器

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

通過談話導(dǎo)入：同學(xué)們，數(shù)學(xué)王國里充滿了奧秘與神奇！傳說數(shù)學(xué)王國里有一座山，山里有一座寶藏，等著人們?nèi)ネ诰?。不過，要想去挖掘?qū)毑?，可得闖過四道關(guān)卡。每道關(guān)卡都有一組有趣的算式，如果你能找出算式中的規(guī)律，就表示你闖關(guān)成功！連闖四關(guān)，就有機(jī)會挖到寶藏。今天淘氣和笑笑想去闖一闖，你們愿意與他們同行嗎？那就帶上你們的計算器一起出發(fā)吧！

（板書：探索與發(fā)現(xiàn)

（一）有趣的算式）

二、探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

、第一關(guān)：奇妙的寶塔。

×1=1

1×11=121

11×111=12321

（1）仔細(xì)觀察這三道算式的答案的規(guī)律。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接說出得數(shù)：1111×1111=？

（3）請學(xué)生繼續(xù)寫出幾個這樣的算式。

（4）依據(jù)規(guī)律直接填得數(shù)。

111×1111=1234321

1111×11111=123454321

11111×111111=12345654321

111111×1111111=1234567654321

（5）這組題的得數(shù)都是回文數(shù)，也就是一個數(shù)從左邊開始念和右邊開始念完全相同。與回文數(shù)相關(guān)的還有回文句，如“北京自來水來自京北”；回文對聯(lián)“客上天然居，居然天上客”，“油燈少燈油，火柴當(dāng)柴火”等。

學(xué)生舉例說說。

2、第二關(guān)：奇怪的１４２８５７。

（1）引起學(xué)生的好奇心：142857奇怪在哪呢？先請同學(xué)們把142857分別乘1、2、3、4，仔細(xì)觀察積的特點(diǎn)，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么？可以讓計算器來幫忙。

（2）反饋計算結(jié)果。

42857×1=142857

42857×3=428571

42857×2=285714

42857×4=571428

（3）觀察積與因數(shù)的關(guān)系，及結(jié)果的特點(diǎn)。全班交流。

教師總結(jié)規(guī)律：用142857的個位上的7乘第二個乘數(shù)，確定積的個位是幾，然后在142857中找到這個數(shù)，把它及前面的數(shù)一起移到積的后面，剩余的一部分移到積的開頭，如果剩余兩部分，把后面的部分放前面。如142857×2，7×2＝14，積的個位就是4，先從142857中找到4，把4及前面的1寫在得數(shù)的后面，其余的2857就寫在開頭，所以142857×2＝285714。

（4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接說出得數(shù)：142857×5，142857×6的積嗎？（714285，857142）

（5）學(xué)生獨(dú)立計算后與組內(nèi)同學(xué)交流，再全班交流驗(yàn)證結(jié)果。

教師加以鼓勵：恭喜你們闖關(guān)成功，有信心闖下一關(guān)嗎？

3、第三關(guān)：神奇的9。

（1）提出疑問：999999×999999＝？

學(xué)生計算，用普通計算器無法直接得到準(zhǔn)確結(jié)果，怎么辦呢？

（2）學(xué)生展開討論，尋求解決問題的方法。

（3）教師引導(dǎo)用找規(guī)律的方法解決。

先出示：

99×99=

999×999=

9999×9999=

借助手中的計算器，算一算。

（4）小組討論，尋找規(guī)律。匯報總結(jié)。99×99=9801999×999=980019999×9999=980001

教師總結(jié)規(guī)律：

它們的結(jié)果都以數(shù)字98開頭，以1結(jié)尾，中間填0，0的個數(shù)是算式中一個乘數(shù)里9的個數(shù)減1得來的。

（5）根據(jù)規(guī)律，直接寫出以下算式的結(jié)果。

99999×99999=

999999×999999=

9999999×9999999=

99999999×99999999=

4、第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)。

（1）板書呈現(xiàn)0-9十個數(shù)字。請你在這十個數(shù)字中，隨意選出4個你喜歡數(shù)字。

（2）老師也選取了4個數(shù)字：6、1、7、4。

（3）“賣關(guān)子”，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：

只要按我的方法去做，不管你挑哪四個數(shù)字，我都知道你的結(jié)果。

（4）計算規(guī)則。

規(guī)則：將四個數(shù)字組成數(shù)字不重復(fù)的最大四位數(shù)和最小的四位數(shù)。

如：1，2，5，0。

最大四位數(shù)：5210最小四位數(shù)：1025

然后兩數(shù)相減，并把得出的四位數(shù)字重新組成一個最大的四位數(shù)與最小的數(shù)，再次相減……例如：

5210

8541

8730

－1025

－1458

－3078

4185

7083

5652

6552

9963

6642

7641

－2556

－3699

－2466

－1467

3996

6264

4176

6174

在不斷重復(fù)的過程中，得到的最后結(jié)果都是

（5）學(xué)生探索。

6174。

①學(xué)生獨(dú)自按照規(guī)則進(jìn)行計算。

②最終發(fā)現(xiàn)，計算的結(jié)果全部都是“6174”。

教師加以鼓勵：說得太精彩了！老師為你們感到自豪！祝賀你們用自己的智慧連闖四關(guān)?？磥?，數(shù)學(xué)王國里的寶藏很快就會讓你們挖到。

三，課外拓展

請同學(xué)們讀讀44頁的“數(shù)學(xué)閱讀”，了解一下計算工具的演變歷史。

教學(xué)反思

探索與發(fā)現(xiàn)

（二）乘法結(jié)合律和交換律

教學(xué)目標(biāo)：、知識目標(biāo)：通過探索活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會探索的過程和方法。

2、技能目標(biāo)：通過探索活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律、交換律，并懂得用字母進(jìn)行正確的表示。使學(xué)生在理解乘法結(jié)合律、交換律的基礎(chǔ)上，會對一些乘法算式進(jìn)行簡便計算。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探索乘法的結(jié)合律。

2、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話，揭示課題

同學(xué)們，在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，有很多有趣的規(guī)律。今天，我們再一起去探索，看一看，我們還能發(fā)現(xiàn)些什么規(guī)律（板書課題：探索與發(fā)現(xiàn)）

二、活動探索規(guī)律

（一）、乘法交換律

、計算下面幾組算式

7×13=

25×8=

3×17=

8×125=

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、你能把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律概括出來嗎？

4、用字母表示。

如果用字母a,b表示兩個數(shù)，你能把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表示出來嗎？

（二）、乘法結(jié)合律、出示擺好的長方體。（教材45頁長方體）

教師：老師在課下用許多小正方體搭了這樣一個長方體，你們知道老師用了多少個小正方體嗎？

學(xué)生自主探究，也可以小組內(nèi)商量。

學(xué)生交流驗(yàn)證，學(xué)生可能有不同的計算方法，但無論用什么方法計算，其結(jié)果都是一樣的。

質(zhì)疑：為什么結(jié)果都是一樣的呢？這其中是不是蘊(yùn)含著某些規(guī)律呢？

板書算式：

3×（5×4）

（3×5）×4

3×4×5

=3×20

=15×4

=12×5

=60

=60

=60

2.探索乘法結(jié)合律運(yùn)算的規(guī)律

（1）師：請同學(xué)們觀察這三個算式，他們之間有什么關(guān)系？可以用什么符號連接？

板書：3×（5×4）=（3×5）×4=3×4×5

（2）這三個算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？

生：這三個算式乘數(shù)相同，運(yùn)算順序不同，結(jié)果相同。

師：那這種現(xiàn)象是不是偶然呢？

生：再找?guī)捉M這樣的算式驗(yàn)證一下不就知道了嗎？

師：這個辦法好，我們再舉一些其他的算式，看一看它們的結(jié)果是否相等。為了節(jié)省大家計算的時間，在運(yùn)算時可以使用計算器。

（學(xué)生在小組內(nèi)舉例討論，教師巡視指導(dǎo)。）

師：誰來介紹一下你們舉例的情況？

生：我們小組舉的例子是（34×28）×21和34×（28×21），發(fā)現(xiàn)計算的結(jié)果也是相同的。

生：我們小組舉的例子是×4和15×（25×4），計算的結(jié)果也是相同的?！?/p>

師：從剛才大家所舉的例子來看，每一組的結(jié)果都是相同的。那么從這一過程中，你能發(fā)現(xiàn)乘法運(yùn)算中的規(guī)律嗎？

學(xué)生概括：乘法運(yùn)算中三個數(shù)相乘，可以先算前兩個數(shù)，再把所得的積與第三個數(shù)相乘，也可以先算后兩個數(shù)，所得的積再與第一個數(shù)相乘。

3、用字母表示定律

師：這個同學(xué)概括得真好。如果用a，b，c表示三個數(shù)，你能寫出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？

學(xué)生用字母表示：（a×b）×c=a×（b×c）。

師：這就是乘法結(jié)合律。請大家想一想，我們是怎樣發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律的。

師：老師把同學(xué)們所說的過程表示出來就是，發(fā)現(xiàn)問題、舉例驗(yàn)證、概括規(guī)律。這就是我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。

4、乘法結(jié)合律的應(yīng)用。

想一想，計算43×25×4怎樣最簡便，應(yīng)用了什么定律。

三、介紹小知識

學(xué)生閱讀教材47頁的“你知道嗎”。

教學(xué)反思

探索與發(fā)現(xiàn)

（三）乘法分配律

教學(xué)目標(biāo)：

.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：、乘法分配律的意義和應(yīng)用。

2、乘法分配律的反應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：、口算題、10個紅圓片、6個白圓片。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律和乘法交換律。誰來說一說，掌握乘法結(jié)合律和乘法交換律有什么作用？

生：可以使計算簡便。

師：同意嗎?（同意。）接下來我們做幾道口算題，看誰做得又對又快。其他同學(xué)快速判斷。（生口算。）

今天我們在一起去探索，尋找新的發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計意圖：這樣開門見山的導(dǎo)入，不但可以鞏固舊知，為新課作鋪墊，而且當(dāng)學(xué)生快速口算到新課題時，會出現(xiàn)一種戛然而止的效果，出現(xiàn)問題情境，從而自然導(dǎo)入新課?！?/p>

三、探究發(fā)現(xiàn)

．動手操作，按要求擺學(xué)具

每行擺5個紅圓片，3個白圓片，擺了2行，共擺了多少個圓片？

學(xué)生思考怎樣計算，得出以下兩種解法：

（5+3）×2或5×2+3×2

師：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個算式的結(jié)果相同。）說明這兩個算式關(guān)系是什么？（相等。）

師：算式，看看算式的左邊和右邊有什么相同和不同之處？

那是不是所有的兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘的算式都可以這樣計算呢？通過這一個例子能下結(jié)論嗎？（不能。）那怎么辦？（再舉幾個例子。）好，下面請每個同學(xué)再舉幾個這樣的例子，看看是不是所有的兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘都可以這樣計算？

（學(xué)生計算，并匯報。）

師：由于時間關(guān)系，老師就寫到這里，通過舉例我們可以發(fā)現(xiàn)，兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘都可以這樣計算。有沒有舉出例子不能這樣計算的？（沒有。）一個例子不能說明問題，我們?nèi)嗤瑢W(xué)舉了這么多例子，我們都得到了同樣的結(jié)論。下面請同學(xué)們觀察黑板上的幾組等式，看看你們得到的結(jié)論是什么？

3．結(jié)論。

生：兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以用這兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘，再把它們的積相加，結(jié)果不變。

師：同學(xué)們真聰明，你們知道嗎？這就是乘法的第三個運(yùn)算定律“乘法分配律”。（出示，學(xué)生齊讀分配律的意義。）

師：如果老師用a、b、c表示兩個加數(shù)和乘數(shù)，你能用字母表示乘法分配律嗎？

（a+b）×c=a×c+b×c

你有什么好辦法記住這個定律嗎？

介紹一種記憶方法：a代表爸爸、b代表媽媽、×代表愛、c代表我。即：（a+b）×c=a×c+b×c爸爸和媽媽愛我，也就是爸爸愛我，媽媽也愛我。或c×=c×a+c×b,我愛爸爸和媽媽，也就是我愛爸爸，我也愛媽媽。

師：回到第一題，看來利用乘法分配律，確實(shí)可以使一些計算簡便。接下來，我們利用乘法分配律計算幾道題。

【設(shè)計意圖】：在探究乘法分配律的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷了一次嚴(yán)密的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程：猜想——驗(yàn)證——結(jié)論。為學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

三、練習(xí)應(yīng)用

（生練習(xí)應(yīng)用定律。）

師：通過這兩道題的計算，我們可以看出，乘法分配律是互逆的。為了使計算簡便，我們既可以從左邊算式得到右邊算式，又可以從右邊算式得到左邊算式。但遇到實(shí)際計算時，要因題而異。

四、總結(jié)

師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法分配律，看到乘法分配律，你們能聯(lián)想到什么呢？（兩個數(shù)的差，同一個數(shù)相除都可以應(yīng)用這樣的方法。）

教學(xué)反思

整理與復(fù)習(xí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：、通過整理與復(fù)習(xí)，對認(rèn)識更大的數(shù)、線、角以及乘法這三個單元的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納、整理，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

2、使學(xué)生掌握這三個單元的基礎(chǔ)知識，提高計算能力和靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

、把握三個單元的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生能比較牢固地掌握。

2、提高學(xué)生綜合解決問題的能力，提高解題的正確率。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)、口算卡

教學(xué)流程：

一、讓學(xué)生說說學(xué)到了什么。

、認(rèn)識更大的數(shù)。（能說出讀書，寫數(shù)的方法，體會數(shù)據(jù)改寫單位的意義。）

2、線與角。（能說出三種線和五種角的名稱。）

3、乘法。（說說三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。）

4、估算。

5、乘法運(yùn)算定律以及應(yīng)用。

說完之后，讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行匯總，畫一張簡單的提綱圖。

二、同桌之間說說自己的成長足跡。

、運(yùn)用所學(xué)知識解決了生活中的某些問題。

2、明白了某些數(shù)學(xué)道理。

3、存在哪些疑問與困惑。

三、課堂作業(yè)練習(xí)。

、老師說數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。

62457

689256

475963

70006000

203670630

2、教材53頁練習(xí)1.（1）

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，可以畫標(biāo)記明確題意。

（2）

提問：怎樣把以“一”為單位的數(shù)改寫為以“萬”為單位的數(shù)？

（3）

學(xué)生獨(dú)立完成。

（4）

提問：觀察表格中數(shù)據(jù)的變化，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？

3、教材53頁練習(xí)2

4、教材53頁練習(xí)3

學(xué)生獨(dú)立完成，之后同桌之間可以互相檢查，交流畫角的方法。

5、教材53頁練習(xí)4.（1）先讓學(xué)生說出互相平行的線和互相垂直的線是什么樣的。（學(xué)生可以用語言描述，也可以用手勢表示。）

（2）學(xué)生找平行和垂直的街道，并進(jìn)行驗(yàn)證。

6、教材53頁練習(xí)5

（1）復(fù)習(xí)乘法的結(jié)合律、交換律和分配律。

（2）學(xué)生進(jìn)行計算。

7、教材53頁練習(xí)6.指導(dǎo)學(xué)生寫清解題步驟，答題要完整。

教學(xué)反思

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第三篇：四年級上冊語文第三單元測試卷

四年級上冊語文第三單元測試卷

班級：姓名：

第二部分：基礎(chǔ)知識與運(yùn)用

一、看拼音寫詞語。

yángyìxùnchìrónghuàfùgàim?iyóudēng

()()()()()

zēng tiānfámùw?iqiánglěngkùgàoshìpái

()()()()()

二、1、下面哪組詞語的注音全部正確?請打“√”

1．覆蓋(fù gài)融化(róng huà)拆除(chè chú)

2．魔杖(mó zhàng)臉頰(1iǎn xiá)義務(wù)(yì wù)()()

()3．喧鬧(xuān nào)樹杈(shù chà)砍伐(kǎn fá)

4．剩下(chéng xià)鐵鍬(tiě qiāo)仍然(réng rán)()

2、帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“√”

允許（yóngyǔn）凝視（língníng）愉快(yúyù)

拆除(chāicāi)剩下(shanshang)火辣辣(làlā)

三、1、選擇合適的字填空。

已以須需再在即既

你()為()課內(nèi)()學(xué)過的知識，課外就不要()復(fù)習(xí)了，這種錯誤的想法必

()立()糾正。

2、根據(jù)拼音填字成詞。

yì洋()容()利()()術(shù)

méi楊()燒()草()()趣

shèng豐()取()()余()開

fù反()財()()近()作用

四、1、給下面句中的“臨”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，序號?biāo)在括號里。

臨：①到，來；②靠近，面對；⑧將要，快要；④對著字畫模仿。

1．隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)呼呼地刮著。．()

2．小蘭正在臨摹柳公權(quán)的書法。．

()()3．臨別時，好友緊緊地握住我的手。．

4．由村里的房子臨溪而建，形成了一道亮麗的風(fēng)景。()．

2、給加線的字選擇正確的意思。全神貫注① 穿，貫通；②連貫；③集中蔚為壯觀① 看；②景色，樣子；③對事物的認(rèn)識嚴(yán)寒酷暑①嚴(yán)密沒有空隙；②程度深；③緊急；④厲害，嚴(yán)格驚天動地①受驚，害怕；②驚動，震動；③驚異，奇怪

五、比一比，再組詞

充（）折（）愉（）辣（）

允（）拆（）偷（）賴（）

乘（）代（）添（）凝（）

剩（）伐（）舔（）疑（）

六、修改病句，在括號中寫明錯誤原因

（1）今天是第一天開學(xué)，他穿戴的都是新衣服。（）

（2）不一會兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。（）

七、選擇適當(dāng)?shù)脑~語填在括號里。

雖然??但是??如果??就??

因?yàn)??所以??不但??而且??

（1）這里的花（）多，（）沒有奇花異。

（2）（）我們平時多下功夫，（）一定能取得好成績。

（3）（）小明今天生病了，（）他沒來上學(xué)。

（4）我們（）要把學(xué)習(xí)搞好，（）要把身體鍛煉好。

嚴(yán)峻嚴(yán)肅嚴(yán)格

爸爸對我要求非常()，可是，當(dāng)他看到我進(jìn)步時，他()的臉上露出了笑容。

即使??也??無論??都??雖然??但是??

有些國家對保護(hù)森林立法很嚴(yán)，()是誰()不能擅自砍伐樹木，()有的樹枯死

了，()也不能砍了拿回家。

八、按事情的發(fā)展順序排列下面的句子。

（）清潔工人望著敬愛的總理，激動得說不出話來。

（）天亮了，敬愛的周總理走出人民大會堂。

（）周總理剛要上車，望見一位清潔工人在清掃街道。

（）一陣秋風(fēng)吹過，從樹上落下幾片黃葉。

（）他走過去緊緊握住工人的手，親切地說：“你辛苦了，人民感謝你！”

（）深秋的清晨是寒冷的，周總理卻送來了春天般的溫暖。

（）他為國家為人民又工作了一夜。

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用

一、閱讀《巨人的花園》兩段話，并按要求回答問題。

“喂!你趕快滾出去!” 巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視

著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

噢!是這么回事呀!巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆、的心啊!要不是你，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”

1、我會按課文內(nèi)容把橫線上的詞語填寫上。(2分)

2、“凝視”的“凝”字用音序查字法應(yīng)查：(2分)

3、我能找到巨人明白了什么的句子，并用波浪線畫出來，在讀時注意讀出巨人 語氣。(2分)

4、我會照樣子寫詞語。(2分)

火辣辣

5、“喂!你趕快滾出去!” 巨人大聲叱責(zé)。讀了這句話，你能想像巨人說這句話時心里會怎么想的嗎？(2分)

6、小男孩用他那會說話的眼睛凝視著巨人，仿佛在對巨人說(2分)

7、學(xué)習(xí)了這篇童話，讓我們明白了什么道理？(1分)。

二、閱讀《去年的樹》節(jié)選，并按要求回答問題。

鳥兒向村子飛去。

在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩□小姑娘□請告訴我□你知道火柴在哪兒嗎□

□火柴已經(jīng)用光了□小女孩回答說□可是□火柴點(diǎn)燃的火□還在這盞燈里亮著□鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。

1．我知道這篇童話根據(jù)（）的《去年的樹》改編。2分

（1）新美南吉（2）埃林?彼林（2）王爾德

2．我能給文中□里填上合適的標(biāo)點(diǎn)。5分

3．我有很多話要對鳥兒說，請寫下來。3分

二、閱讀短文，并按要求回答問題。

奇怪的花

這是一個寒冷的冬天，狂風(fēng)怒吼著。一天早上，一個小女孩拿出一塊糖，她剛把糖紙剝下，“呼”的一聲，糖紙被刮上了天空，在天上飛了一圈，打了幾個旋兒，最后被樹枝攔腰“抱”住了。冬天的太陽照著光禿禿的樹枝，也照著那張五顏六色的糖紙，照得它發(fā)出奪目的光彩。

一個人看見了，以為是嚴(yán)冬里開了一朵奇怪的花。于是，一傳十，十傳百，人們都爭相趕來仰著腦袋欣賞那朵奇怪的“花”。那張?zhí)羌埬兀€以為自己真的變成一朵花了。它站在高高的樹枝上，洋洋得意地俯視著樹下的人們。

這天，飛來一只金絲雀，落在樹梢上。它好像沒有看見那張?zhí)羌埶频?，理也沒理它。糖紙故意扭了扭身子，做了個優(yōu)美的動作，可金絲雀還是沒有理睬。

“怎么，你不認(rèn)識我？”糖紙生氣了，對著金絲雀大喊起來?！拔沂且欢淦恋幕ǎ炖镆欢淦婀值幕?！”說著，又扭了扭身姿。

金絲雀這才歪過頭來瞅了它一眼：“你不就是一張破糖紙嘛！看把你給美的！”

糖紙又生氣了：“我原來是一張?zhí)羌?，可是飛上了樹梢，就不是糖紙了。我是一朵漂亮的花，冬天里一朵奇怪的花?！?/p>

金絲雀頭也不回地飛走了。

春天來了，天空中有許多五顏六色的風(fēng)箏在飛，一只風(fēng)箏飄飄悠悠，一不小心栽下來掛在了樹枝上。糖紙看見了，連忙說：“怎么？你也想變?yōu)橐欢浠▎幔俊?/p>

風(fēng)箏正為掛在樹上著急呢，便不耐煩地說：“我才不那么鼠目寸光呢！我要飛向高空！”

糖紙“哼”了一聲，這時跑來一個小男孩，爬上樹解下了風(fēng)箏。樹枝被震動了一下，糖紙脫離

了樹梢，隨著風(fēng)飄落到地上。

這時再看那張?zhí)羌?，?jīng)過這些天的風(fēng)吹日曬，已變了樣。它就是一張褪了色的糖紙！

1．在文中找出下面詞語的反義詞和近義詞。

反義詞：溫暖（）仰望（）丑陋（）

近義詞：看（）觀賞（）耀眼（）

2．從短文中哪些地方可以看出糖紙自以為是，感覺良好，用“_____”劃出有關(guān)句子。

3．人們?yōu)槭裁从X得那張?zhí)羌埦褪且欢淦婀值幕ǎ?/p>

4．讀完這個童話故事，你明白了什么？

第四篇：2018年人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元測試卷

人教版四年級上冊數(shù)學(xué)第三單元測試卷及答案

1.過一點(diǎn)可以畫（）條射線。

一、填空題。

A.1

B.2

C.3

D.無數(shù) 1.線段有（）個端點(diǎn),射線有（）個端點(diǎn)。

2.角的兩條邊是兩條（）。2.（）角小于90°,大于90°而小于180°的角叫做（）。A.直線

B.射線

C.線段

D.曲線

3.1平角=（）直角

1周角=（）直角

1周角=（）3.9:30,時針與分針形成的角是（）。平角

A.銳角

B.直角

C.鈍角

D.平角

4.在一個5倍的放大鏡下看一個5°的角,看到的角是(4.下圖中,∠1與∠2組成的角是（）角,已知∠1=40°,那么∠

A.5°

B.25°

C.30° D.45° 5.可以測出長度的是（）。

A.直線 B.射線 C.線段 D.角的邊 2=（）。

四、給下面的角分類。

93° 24° 100° 89° 2° 75° 121° 90°5.在時鐘上,時針與分針成90°是（）時與（）時;時針和分針形成平角的時刻是（）。

二、寫出下面用三角尺拼出的角的度數(shù)。

銳角

直角

鈍角

五、先量一量,再在里填上“>”或“<”。

（）（）

（）（）

()

三、選擇題。(在括號里填上正確答案的序號))。

1.已知∠1=35°,那么∠2=（）,∠3=（）,∠4=（）。

（）

六、量出時針與分針?biāo)傻慕嵌取?/p>

()

2.已知∠1=65°,那么∠2=（）,∠3=（）,∠4=（）。

七、按要求畫一畫。

1.以A點(diǎn)為頂點(diǎn)畫一個50°的角,并在角的一邊上截一條3厘米長的線段。

2.用合適的方法畫出下面度數(shù)的角。

135°

110°

72°

八、看圖填一填。

圖中有（）條射線,（）個角,其中有（）個直角,（）個銳角,（）個鈍角。

3.已知∠1=30°,那么∠2=（）,∠3=（）,∠4=（）。十、三個正方形的擺放如下圖,已知∠2=30°,∠3=45°,求∠1。

第三單元測試卷參考答案

一、1.2 1 2.銳 鈍角 3.2 4 2 4.平140°

九、看圖計算。5.3 9 6時

二、105° 120° 75°

三、1.D 2.B 3.C 4.A 5.C

四、銳角: 24° 89° 2° 75°

直角:

90°

鈍角:93° 100° 121°

五、30°< 100°

80°< 130°

六、120° 60° 90°

七、略

八、4 6 2 3 1

九、1.2.十、3.15°

145°25°

35°115°

30° 60° 65°

60° 3 145°

第五篇：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元口算乘法教案

三位數(shù)乘兩位數(shù)

口算乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能 力和口算的能力，過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣情感、態(tài)度和價值觀，使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。能力目標(biāo)： 通過學(xué)生活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生探索新知，自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)，互動。重點(diǎn)：掌握整數(shù)乘法的口算方法

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)過程： 學(xué)前準(zhǔn)備

口算練習(xí)。

30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2 讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。

[設(shè)計意圖]為下面知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片）（學(xué)生看圖片）

2、你還知道其他交通工具的速度嗎？（匯報查找的一些交通工具的運(yùn)行

速度）分小組討論交流。

[設(shè)計意圖]使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為學(xué)習(xí)后面的數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備）

（二）合作交流，探究新知

1、出示例1

人騎自行車１小時約行１６千米。特快列車１小時約行１６０千米。1）人騎自行車３小時可以行多少千米？

提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？ 生列式16×3=（小組討論口算方法，匯報）小組交流討論,小組匯報:

方法1：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所以 16×3=48 方法二：16 × 3--------

問：30小時行多少千米？（學(xué)生獨(dú)立完成，匯報交流口算方法：

第一種：16×30先用16×3=48，再在積的末尾填寫一個0得480 所以

10×30+6×30=480

第二種160×3想100×3=300，3×60=180，300+180=408，所以160×3=480 第三種因?yàn)?6×3=48，所以160×3=480）獨(dú)立完成后匯報 練一練：

18×4= 24×3= 25×2= 14×6=

（學(xué)生獨(dú)立口算，說一說計算的過程）

（1）說說算式表示的意義。

（2）學(xué)生小組交流口算方法

（3）各組代表向全班匯報 本組的各種口算方法。（4）教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)。

[設(shè)計意圖]老師點(diǎn)評每一種方法，強(qiáng)化學(xué)生對口算方法和口算過程的了解，同時用點(diǎn)評的方式給學(xué)生以表揚(yáng)、鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識的信心。

2、特快列車３小時可以行多少千米？怎么列式

提問：計算這道題時怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。組織學(xué)生匯報交流。

比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡便？ 練習(xí)：130×5= 2×380= 150×6= 7×13=460×2= 口算乘法的方法是什么？ 3、匯報口算方法：你怎么口算？

4、小組討論：尋找較簡便的口算方法。師生歸納總結(jié)口算方法

一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0 [設(shè)計意圖]使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性）

（三）鞏固新知：

指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做”。

讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做”的前六道題，完成后集體訂正，每道題各 選幾名同學(xué)說一說他們的口算方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生貫徹思考這兩道題和我們前面學(xué) 過的題有什么區(qū)別? 引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎?

[設(shè)計意圖]通過前面的探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的計算方法逐漸簡便，學(xué)生從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）鞏固練習(xí)：

1、練習(xí)六第1題，將得數(shù)寫在樹葉旁邊。

2、、練習(xí)六第1題和第2題 應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問題。

3、練習(xí)六第4題口算練習(xí)

[設(shè)計意圖]通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方法能夠把學(xué)到的知識進(jìn)行及時的鞏固復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的口算能力。）

（五）、整體回顧、總結(jié)評價

談話：這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？你覺得你們組表現(xiàn)得怎么樣？

[設(shè)計意圖]通過自我總結(jié)和自我評價，能夠及時發(fā)現(xiàn)自己收獲和不足，以便于及時整理自己的學(xué)習(xí)思路，更快地掌握口算乘法的計算方法。

（六）、布置作業(yè)： 當(dāng)堂測試A、B卷

課堂檢測(A)

一、口算練習(xí)

35× 2= 19× 5= 250×3= 140× 6= 17× 5= 16× 5= 140×7= 230× 4=

二、智慧樹

三、動腦筋

我們的問題是：杜鵑花大約有多少個品種? 課堂檢測（B)練一練 × 3= 13 × 6= 25 × 6= 350 × 2= 120 × 4= 280 × 3= 算一算 你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律

想一想 你還有別的方法嗎?

課堂檢測(A)答案

一、口算練習(xí)70、90、750、840、85、90、840、920

二、智慧樹 34、930、70、96、720、720、90、72、780

三、動腦筋

17×40=680（個）答：大約有680個品種。課堂檢測（B)答案（1）、練一練 54、78、150、700、480、840

（2）、算一算 你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律 24、48、96、240、720、960 規(guī)律：一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0（3）、想一想

第一種: 18×3=54元 60-54=6元 答:買每份18元的買3份,余6元.第二種: 21×2=42元 60-42=18元 答:買每份21元的買3份,余18元.第三種: 21×2=42元 42+18=60元 元的買1份.答:買每份21元的買2份,買每份18